跨越式跳高说课稿ppt2
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小学四年级体育跨越式跳高PPT课件
怕过不了竿，摆腿时就会不由自主 用脚去踢、踩，试图清除面前的障 碍。二是起跳点距离横竿太远。
纠正方法：降低高度练习难度变
小，让学生能够顺利过关，待其消 除心理恐惧动作熟练后再慢慢提升 高度，或者采用斜放横杆练习，学 生根据自己实际选择过竿位置。
谢谢观看
错误动作：助跑步点不稳定，
最后几步出现凑步子的现象。
原因：助跑的开始姿势、起点和
起跳点都没有精确的确定，没有使 助跑形成固定的模式。
纠正方法：丈量好助跑距离，
反复检查和调整助跑步点，并要求 按一定固定模式和节奏助跑。
易范错误动作和纠正方法（二）
错误动作：起跳腿与摆动腿配合
不协调，身体腾不起来。
原因：助跑步点不准确，节奏差；
助跑速度过快；缺乏肌肉本体感觉。
纠正方法：多做原地模仿起跳动
作，改进起跳技术，提高快速起跳 能力；适当减慢助跑速度，以适合 个人特点；提高起跳腿蹬地速度和 摆动腿快速起摆的能力。
易范错误动作和纠正方法（三）
错误动作：踢竿和踩竿 。 原因：一是学生由于心理恐惧害
小学体 育课件
跨越式跳高
陆家中心校 黄 斌
完整示范
动作要点 重点 难点
动作要点
以左腿蹬地起跳为例，双腿依次 过杆，双臂自然向上伸展，落地 时摆动腿（右腿）先落地并屈膝 缓冲。
重点
助跑与起跳相 配合的基本动 作。
难点
两腿杆 落地
易范错误动作和纠正方法（一）
纠正方法：降低高度练习难度变
小，让学生能够顺利过关，待其消 除心理恐惧动作熟练后再慢慢提升 高度，或者采用斜放横杆练习，学 生根据自己实际选择过竿位置。
谢谢观看
错误动作：助跑步点不稳定，
最后几步出现凑步子的现象。
原因：助跑的开始姿势、起点和
起跳点都没有精确的确定，没有使 助跑形成固定的模式。
纠正方法：丈量好助跑距离，
反复检查和调整助跑步点，并要求 按一定固定模式和节奏助跑。
易范错误动作和纠正方法（二）
错误动作：起跳腿与摆动腿配合
不协调，身体腾不起来。
原因：助跑步点不准确，节奏差；
助跑速度过快；缺乏肌肉本体感觉。
纠正方法：多做原地模仿起跳动
作，改进起跳技术，提高快速起跳 能力；适当减慢助跑速度，以适合 个人特点；提高起跳腿蹬地速度和 摆动腿快速起摆的能力。
易范错误动作和纠正方法（三）
错误动作：踢竿和踩竿 。 原因：一是学生由于心理恐惧害
小学体 育课件
跨越式跳高
陆家中心校 黄 斌
完整示范
动作要点 重点 难点
动作要点
以左腿蹬地起跳为例，双腿依次 过杆，双臂自然向上伸展，落地 时摆动腿（右腿）先落地并屈膝 缓冲。
重点
助跑与起跳相 配合的基本动 作。
难点
两腿杆 落地
易范错误动作和纠正方法（一）
田径《跨越式跳高》课件
13
谢谢观赏难点 教学 重点
助跑和起跳技术。
教学 难点
助跑与起跳的衔接。
3
教学目标
通过练习与游戏，使学生了解跨越式跳高的技术概念，在游戏 中学习、体验跨越式跳高的动作过程和技术特点，培养学生参 与运动的兴趣和爱好。
通过练习与游戏，使学生掌握多种发展跳跃能力的练习方法， 并通过各种跳跃练习，让动作迁移到跨越式跳高基本技术的学 习过程中去，能正确地做出基本动作，主动参与跳跃活动相关 的游戏和比赛。
跨越式跳高
教材分析
1
2
跳跃是田径运动的重要内容，也是体育教学的主要内容，是人 体活动的主要表现形式。 通过跳跃运动的教学和训练，可以达到提高弹跳力，增强下肢 肌肉、关节、韧带的力量和内脏器官的功能。 本课以掌握跨越式跳高助跑、助跑与起跳的结合技术及过杆技 术为教学重点。 发展学生力量、灵敏、协调、速度等身体素质，培养学生勇敢、 果断和克服困难等优良品质。
7
跨越式跳高的辅助性练习
8
学习跨越式跳高的过杆动作
9
游戏：“钓鱼”
10
整理放松
● 整队集合
● 放松练习
1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材
● 下课
11
课后小结
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度：
40～45%
运动强度：大
12
课后小结
预计 脉搏 曲线
通过练习和游戏活动，培养学生与同伴友好相处、协调配合 的能力，形成团队意识，培养学生积极进取和顽强拼搏的意 志品质。
4
课程结构
开始部分
1
2
准备部分
结束部分
小学体育跨越式跳高PPT课件
• （3）按能力分组，选择 适宜自己的横杆高度进行 慢跑开始的上三步跨越式 跳高练习
2021
四、结束部分：
• 教师活动
• 学生活动
• （1）音乐伴奏，组织 • （1）跟老师一起做放 带领学生做放松练习。 松Biblioteka • （2）小结本课学习表 现
• （3）师生再见 • （4）安排回收器材
• （2）听老师小结 • （3）师生再见 • （4）回收器材
2021
教学流程图
课
堂
师生问好
常
明确目标
规
提出要求
热 身 活
游戏
创设意境 提高兴趣
动
激发参与
预设情景导入
学
练
多媒体讲解示范
结
合
多种方法练习
模仿练习 合作练习 分组练习
身
正误对比纠错
心 放
音乐放松
松
身心愉悦
评20教21评学
游戏练习
2021
小学体育跨越式跳高
牧羊海学校 尤帅
2021
教材：1、跨越式跳高2、游戏：“截住空中 球”
教学目标
1、认知：能知道跨越式跳高技 术由助跑、起跳、过竿和落地 所组成。过竿是两腿依次过竿 的方法。能知道游戏的方法和 名称。
2、技能：试做出跨步、跳步的 移动步法，能做出三步起跳、 腾后两腿依次过竿动作。
3、情感：能认真完成练习，表 现出顽强向上的良好作风，表 现出不怕困难的精神。
• （2）巡回指导，指出 错误动作并及时纠正。
• 学 法：
• （1）看清动作的示范， 认真听讲。
• （2）分组练习，结合 教师指导。
2021
三、基本部分 （一） 教师活动
• （1）示范、讲解跨越式 跳高的各组成部分，重点 讲解、示范上三步过竿动 作。组织原地跨越是跳高 的模仿练习。
2021
四、结束部分：
• 教师活动
• 学生活动
• （1）音乐伴奏，组织 • （1）跟老师一起做放 带领学生做放松练习。 松Biblioteka • （2）小结本课学习表 现
• （3）师生再见 • （4）安排回收器材
• （2）听老师小结 • （3）师生再见 • （4）回收器材
2021
教学流程图
课
堂
师生问好
常
明确目标
规
提出要求
热 身 活
游戏
创设意境 提高兴趣
动
激发参与
预设情景导入
学
练
多媒体讲解示范
结
合
多种方法练习
模仿练习 合作练习 分组练习
身
正误对比纠错
心 放
音乐放松
松
身心愉悦
评20教21评学
游戏练习
2021
小学体育跨越式跳高
牧羊海学校 尤帅
2021
教材：1、跨越式跳高2、游戏：“截住空中 球”
教学目标
1、认知：能知道跨越式跳高技 术由助跑、起跳、过竿和落地 所组成。过竿是两腿依次过竿 的方法。能知道游戏的方法和 名称。
2、技能：试做出跨步、跳步的 移动步法，能做出三步起跳、 腾后两腿依次过竿动作。
3、情感：能认真完成练习，表 现出顽强向上的良好作风，表 现出不怕困难的精神。
• （2）巡回指导，指出 错误动作并及时纠正。
• 学 法：
• （1）看清动作的示范， 认真听讲。
• （2）分组练习，结合 教师指导。
2021
三、基本部分 （一） 教师活动
• （1）示范、讲解跨越式 跳高的各组成部分，重点 讲解、示范上三步过竿动 作。组织原地跨越是跳高 的模仿练习。
高中体育《跳高》说课稿PPT模板
意图：让学生通过要摘桃就得跳起来，要踢高就得把腿摆起 来，将本能的跳跃能力发挥出来,达到起跳、腾空、落地、身
体平衡等素质练习。
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教学过程——基本部分
2.讨论（2分钟）出示讨论提纲（1）跳高由哪几部分组成？（2）跑得快就跳得 高吗？让同学之间讨论学习内容、动作要领,学习从理论上认识跳高是什么。
意图：利用恢复体力的时间设问激趣，让学生带着问题进入下一阶段学习。
返回
教学过程——基本部分
6.创造记录 (4分钟) 以小组为单位，发起挑战，不断提高跳越高度，并
找到自己最好的跳高成绩。 要求学生进行自我展示，对自己与他人进行点评、
互评，用掌声鼓励同学。 教师参与技术薄弱组的活动，进一步指导和鼓励。 目的：让学生将所学展现出来，用实力证明自己，
我能行。 意图：对学生学习情况全面检查，培养学生的综合
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①学困生练习
最
这部分学生多为女生，身体素质相对差些，
低 杆
应该从自己弱势出发，分步掌握到整体配合
图4
至基本掌握跳高技术，教师要注意帮助他们
低 杆
学困生 （女）
克服心理障碍，减轻心理紧张状况。
方法：进行分解强化训练为主，降低技术要求，从过斜杆起步，
用橡皮筋做杆，用海棉垫保护，减轻心理压力。
反复练习，逐渐掌握各环节技术，达到可以完成助跑起跳过杆完整的跳高 动作。
纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有 不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使 学生更轻易掌握动作。
评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的 学习兴趣。
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学法:
在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、 练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体 地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试， 互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生 的思考能力，观察能力和实践能力。面向全 体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼， 获得快乐。
跨越式跳高PPT
2.技能目标：学生基本掌握跨越式跳 高的动作要领，提高身体的柔韧、协 调等素质。
3.情感目标：让学生在合作与交流中 体会运动的快乐，培养学生团结互相 的精神。
重点：助跑与起跳ห้องสมุดไป่ตู้衔接
难点: 腾空过杆做剪刀动作时充分收 腹举退
二.准备部分
三.基本部分
辅助练习
游戏环节
四.结束部分
由游戏贯穿本节课，使学生在娱乐 中体会学习的乐趣，培养学生主动 学习和互助学习的能力，与此同时 让学生在快乐中锻炼身体掌握技能
本课根据新课标的要求，“健康第 一”。的指导思想，强调以学生发 展为本，重视课堂教学，充分发挥 教师主导、学生主体的作用。结合 跳跃项目，使学生在学会技术的同 时，发展他们的跳跃能力，同时培 养学生勇于战胜自我的精神。
本课内容：义务教育课程标准八年级 跳跃内容，也是八年级下学期期末考 核内容的项目。
本课授课对象为八年级学生，该阶段 学生的运动基础较弱，但乐于参加体 育活动，对动作的模仿能力和接受能 力较强。跨越式跳高让学生在跳跃动 作上更加规范，也更注重技巧的学习 和掌握。
1.认知目标：初步了解跨越式跳高的 技术动作，通过学习、实践，能正确 展示、评价自己的动作。
3.情感目标：让学生在合作与交流中 体会运动的快乐，培养学生团结互相 的精神。
重点：助跑与起跳ห้องสมุดไป่ตู้衔接
难点: 腾空过杆做剪刀动作时充分收 腹举退
二.准备部分
三.基本部分
辅助练习
游戏环节
四.结束部分
由游戏贯穿本节课，使学生在娱乐 中体会学习的乐趣，培养学生主动 学习和互助学习的能力，与此同时 让学生在快乐中锻炼身体掌握技能
本课根据新课标的要求，“健康第 一”。的指导思想，强调以学生发 展为本，重视课堂教学，充分发挥 教师主导、学生主体的作用。结合 跳跃项目，使学生在学会技术的同 时，发展他们的跳跃能力，同时培 养学生勇于战胜自我的精神。
本课内容：义务教育课程标准八年级 跳跃内容，也是八年级下学期期末考 核内容的项目。
本课授课对象为八年级学生，该阶段 学生的运动基础较弱，但乐于参加体 育活动，对动作的模仿能力和接受能 力较强。跨越式跳高让学生在跳跃动 作上更加规范，也更注重技巧的学习 和掌握。
1.认知目标：初步了解跨越式跳高的 技术动作，通过学习、实践，能正确 展示、评价自己的动作。
《跨越式跳高》说课(课件)人教版体育四年级下册
场地器械
小垫子37个 标志杆9个 录音机1台
请大家指正
说课结束
谢谢大家！
各种跳
调动起学生 跳起来的积 极性，发展 学生的弹跳 及协调素质 。
主体部分
两腿依 次过杆
游戏 齐心协力
设疑，怎样直 腿跳过杆？学生 通过自己的尝试 能找到相应的过 杆方式，也为后 面的两腿依次过 杆做好了伏笔。
设疑
通过分层练习能满 足不同学生的需求， 关注全体学生，使所 有学生体验到跨越式 跳高成功的喜悦 。
预计效果
学生能积极主动的参与各个练习，使大部 分学生初步掌握跨越式跳高两腿依次过杆的 技术，使素质好的学生敢于尝试助跑并跨越 更高的高度，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
提高学生的自信心，互帮互助的集体意 识，培养学生团队协作意识、集体荣誉感 和热爱祖国和家乡的情怀，为将来适应社 会打下基础。
本课亮点
两腿依次过杆
跨越式跳高分为“ 助跑、起跳、过杆、 落地”四个部分，根 据学生的年龄特征和 教材的特点，本节课 定位在低年级跳跃活 动的基础上学习简单 的跳高过杆技术—— 两腿依次摆过杆。
学情分析
四年二班
授课班级是四年 级二班的学生，共36 名学生，其中男生17 人，女生19人，男女 比例相当，班风良好 ，同学之间能够团结 互助，学生的思维独 立活跃，整体运动水 平良好，班中有两个 男生协调性及运动能 力较差，有待进一步 提高。
培养学生团队协作意识、集体
荣誉感和热爱祖国和家乡的情
怀，使学生知道在集体性体育
活动中与他人合作、互助，并
遵守各项规则，为将来适应社
会打下基础。
重点
两腿直腿摆动 依次摆过杆
难点
动作协调、连 贯
教法与学法
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通过以上环节 来落实教学重 点，突破难点 同时来达成教 学目标。采用 语言启发学生 掌握基本动作 的方法,培养 积极主动参与 的热情。
放松身心
根据音乐完成身心的放松, 教师带领学生做放松的舞蹈动 作,使学生得到调整放松。
布置课后作业：利用皮筋进行课后 的跳高练习
随音乐做 放松动作
放松身心
树立天天运 动的意识， 养成坚持运 动的习惯
水平一
学生用单脚或双 脚起跳，向高处 或近处跃起，并 能轻巧落地的方 法
从儿童教育心理学角度来
看，水平二的儿童在认知水平
上有了一定的提高，在感知事
物时，无意注意占主导地位，学
生的注意力还是较容易分散。
运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的兴趣，乐于参加 各种游戏活动，思维活跃。
教 学 目 标
运动技能：在教师的启发引导下能够完成跨越式跳高的基本 动作。
教法设计
老师引导，学生的自主练习，激 发学习的兴趣，体现学生的主体 地位。
学法指导
讲解示范法
体验 利用挂图讲解和示范动作，使学 生明确动作要领及做法。 探究 通过分解练习，使学生逐渐体会 动作要领，然后逐步提高要求， 最后完整掌握动作，
通过不同的练习方法来发展学生 的跨越式跳高的技能。
分解与完整法 直观获取跨越式跳高方法，通过 评价，激发学生的学习和创新欲 望 利用皮筋和跳箱开展游戏，在游 戏中调动学生的学习积极性，培 练习与分层相结合法 养学生的竞争意识。
展示
当学生在一个高度上跳过很轻松 时，跳过多次后往往会使学生感 到枯燥乏味，这时教师组织他们 应用 分层，再到不同高度上去练习
生理 负荷
器材 应用率
练习 密度 场地 器材
学生 掌握率
安全 意识
教学环节
教学内容与教师活动 动
学生活
设计意图
激趣导入
1、 对话引入新课。 2、游戏：“编花篮---跳皮筋\ 跳绳” ！
拓展延伸
1、借班上课，学情认识不足，授课所 采取的方法和手段可能高或低，从而影响 课的有效性。 2、由于本人授课经验不足，对孩子在 课堂上出现的状况应变能力不足，可能会 影响课的效果。
教师只有把教材吃透了，才 能灵活变通教学方式，才能用最 少的时间给学生以最大的收获， 才能提高课堂教学效率。
The end thank you!
吴忠市开元小学
王海蓉
教学 目标
教学重 难点 教学目标 及重难点
心理
学情 分析 教材地 位作用
教学 方法
教学预设 及流程
教学预 设
水平 二 水平一
预计授课 不足
教材的地位与作用
健康第一
跨越式跳高
锻炼
感受
促进
培养
教材的地位与作用
水平三 水平二
主要是学习简单 形式的蹲踞式跳 远和跨越式跳高 的主要动作和技 能，初步体会快 速奔跑与单脚起 跳相结合的动作 方法 学会和提高蹲踞式跳 远和跨越式跳高的技 能为主，进一步改进 助跑与起跳相结合的 技术。
集合成四列 横队 散点
激发兴趣，导 入新课，为跳 高做准备
1、助跑起跳，直腿摆动坐上跳 1、仔细观 看教师示范 箱；
跨 越习
3、快乐游戏：“过封锁线”迎 面接力赛！
动作。 2、学生分 小组练习。 3、根据难 度进行分层 次的练习。 4、分小组 参与游戏比 赛。
身体健康方面：学生通过活动和游戏，提高自身的快速奔跑 能力和协调能力。。 心理健康方面：学生能够体验到体育的快乐，感受进步和成 功的喜悦，树立和增强自信。。
社会适应方面：学生具有良好的团结合作精神，在活动 中表现出对他人的关心和自我探索的能力。
教学重点：起跳有力， 直腿过竿。
助跑起跳连贯。
跨越式跳高教法与学法