幼儿园环境创设-第七章
幼儿园环境创设策划
幼儿园环境创设策划引言：幼儿园是孩子们开始接受教育的地方，环境创设对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。
一个良好的幼儿园环境能够激发孩子的好奇心、促进互动和创造力的发展。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性，并提供一些策划的想法和建议。
第一部分：幼儿园环境的影响环境对儿童学习和发展有着重要的影响。
首先，幼儿园环境应该是安全的。
合理的空间规划、防护设施的设置和完善的安全管理制度能够保障孩子们的安全。
其次，幼儿园环境应该是舒适的。
宜人的温度、适当的光线以及通风良好的空气能够提供一个舒适的学习环境。
同时，环境中的声音、气味和颜色也会影响孩子们的情绪和行为。
第二部分：创设幼儿园的室内环境室内环境是幼儿园中最主要的学习场所。
根据幼儿的特点，我们可以将幼儿园的室内环境划分为几个不同的区域。
首先是学习区域，包括教室和图书角。
教室应该布置整齐、干净，提供足够的座位和学习资源。
图书角应该有丰富多样的绘本、故事书和益智游戏，激发孩子们的阅读兴趣。
此外，还可以设置游戏区域、创作区域和科学实验区域，为孩子们提供多样化的学习体验。
第三部分：如何设计幼儿园的户外环境户外环境是孩子们参与体育运动和亲近自然的场所。
一个良好的户外环境可以激发孩子们的运动兴趣和探索精神。
幼儿园的户外环境应该包括安全的玩耍区域、绿化区域和植物园。
在玩耍区域可以设置滑梯、秋千等，让孩子们享受快乐的运动。
绿化区域可以种植花草树木，让孩子们感受大自然的美好。
植物园可以用来教育孩子们有关植物和生态的知识。
第四部分：创设具有创造性的幼儿园环境幼儿园环境应该能够激发孩子们的创造力和想象力。
在室内和户外环境中添加一些创造性的元素是很重要的。
例如，在室内可以设置绘画墙、乐器角和建构区，让孩子们有机会发挥他们的创造力。
在户外环境中可以布置一个探险区域，让孩子们通过探索和观察发现新的事物。
第五部分：幼儿园环境的个性化设计每个幼儿园都有其独特的特点和文化氛围。
在环境创设中，应该根据幼儿园自身的特点制定个性化的设计方案。
第七章-幼儿园教学活动(学前教育学-朱宗顺)
第七章幼儿园教学活动教学目标:1.理解幼儿园教学活动的概念和特点。
2.认识幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法。
3.掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学重点：理解并掌握幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法、设计、组织与指导策略。
教学难点：掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学方法：讨论法、举例子、讲授法、实际操作法。
教学内容及课时分配：幼儿园教学活动概述（1课时）第二节幼儿园教学活动的指导（2课时）教学过程教学资源：1.幼儿园教学活动设计与指导2（吴慧源）幼儿园教学活动设计与指导3（吴慧源）3.幼儿园教学活动考点视频4.幼儿园课程第一节幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义活动有什么样的涵义实例：某幼儿园大班在一个星期一的早上，有幼儿说道自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市购物的经历。
“超市有文具卖吗”有个幼儿若有所思的问。
“有啊！”另一个孩子马上回答。
“那超市里还有什么东西呢”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。
在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观。
每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西。
孩子么不能和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买事物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。
因为这是我妈妈单位做出来的。
”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来到”面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教育设计。
知识要点：（一）幼儿园教学活动的界定幼儿园教育活动：教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
教学：以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。
其特点是通过系统知识、技能的传授与掌握，促进学习者的身心发展。
幼儿园教学活动：幼儿园教师和幼儿在《纲要》的指导下、有目的、有计划开展健康、语言、社会、科学、艺术等领域的基础性知识与技能的教与学的活动，目的在促进幼儿身心健康、和谐发展。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
幼儿园健康环境的创设
幼儿园健康环境的创设引言在幼儿园教育中，环境创设是一个至关重要的环节。
一个健康、安全、愉悦的环境能够促进幼儿的身心发展，帮助他们形成良好的生活习惯和社交技能。
本文档旨在详细阐述如何创设一个适合幼儿的健康环境。
1. 健康环境的定义健康环境是指一个安全、舒适、整洁、色彩丰富、充满活力和关爱的空间，能够满足幼儿的生活需求，促进他们的身心健康发展。
2. 创设健康环境的原则2.1 安全性- 确保幼儿园的建筑和设施符合国家安全标准。
- 室内外活动区域应设置必要的安全防护措施，如防护栏、安全门等。
- 定期进行安全检查，消除安全隐患。
2.2 舒适性- 保持室内温度和湿度适宜，避免过热或过冷。
- 提供舒适的桌椅和床铺，符合幼儿的身体尺寸。
- 保持室内外环境的整洁和美观。
2.3 色彩丰富- 使用明亮、柔和的色彩搭配，创造愉悦的氛围。
- 在教室和活动区域适当布置绘画、手工作品等，展示幼儿的创作。
2.4 充满活力和关爱- 营造温馨的氛围，让幼儿感受到关爱和支持。
- 鼓励幼儿参与环境布置，增强他们的自主性和创造力。
3. 创设健康环境的策略3.1 室内环境- 合理规划教室布局，确保活动区域宽敞明亮。
- 提供丰富多样的玩具和学习材料，促进幼儿的全面发展。
- 设置阅读角落，培养幼儿的阅读兴趣。
3.2 室外环境- 设计安全的户外活动场地，包括运动器械、游戏区等。
- 种植绿植，创设自然角，让幼儿接触自然，培养环保意识。
- 定期进行户外活动，增强幼儿的体质。
3.3 生活管理- 建立完善的生活管理制度，确保幼儿的生活有序。
- 提供健康的饮食，保证幼儿的营养均衡。
- 培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、独立用餐等。
4. 总结幼儿园健康环境的创设是一个系统工程，需要全体教职员工共同努力。
通过遵循本文档提出的原则和策略，我们相信能够为幼儿营造一个安全、舒适、充满活力和关爱的环境，促进他们的健康成长。
幼儿园的环境创设
培养自主学习能力
通过环境创设，引导幼儿 主动参与、自主选择，培 养其独立思考和解决问题
的能力。
鼓励交流与合作
创设有利于幼儿互动与合 作的环境，促进其社会交
往能力的发展。
安全性、教育性、美观性原则
安全性
确保环境创设符合安全标准，消除安全隐 患，保障幼儿的人身安全。
教育性
环境创设应具有一定的教育意义，能够引 导幼儿积极向上、健康成长。
节能型照明系统
采用LED等低能耗、长寿命的照明设备，降低能源消耗。
太阳能利用
在条件允许的情况下，安装太阳能热水器或太阳能发电系 统，充分利用可再生能源。
节水型卫浴设施
使用节水型水龙头、马桶等设备，减少水资源浪费。
废旧物品再利用创意手工活动
废旧纸张制作手工艺品
引导幼儿收集废旧纸张，通过剪裁、折叠、粘贴等方式制作各种 手工艺品，如纸鹤、纸星星等。
趣味性设计
注重运动器械和游戏设施 的趣味性，激发幼儿参与 活动的兴趣。
绿化景观营造与植物配置
生态性原则
选择适合当地气候和土壤的植物 ，营造生态友好的绿化环境。
多样性原则
配置多种植物，形成丰富的植物 群落，为幼儿提供自然观察和学
习的机会。
美观性要求
注重植物配置的色彩搭配和形态 美感，营造宜人的视觉环境。
幼儿园的环境创设
CONTENTS
• 幼儿园环境创设意义与原则 • 室外环境规划与设施配置 • 室内空间设计与装修风格 • 墙面装饰与主题活动策划 • 玩具图书等资源配置建议 • 环保理念在环境创设中体现
01
幼儿园环境创设意义与原则
促进幼儿全面发展目标
提供多元化学习体验
创设丰富多样的环境，激 发幼儿的学习兴趣和探索 欲望，促进其在认知、情 感、社交和身体等各方面
2020年福建省教师招聘考试《幼儿园教育综合知识》章节题库(幼儿教育学-幼儿园环境创设)【圣才出品】
利于幼儿发展为选择标准。另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境
中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为 A。
7．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合 作，这体现了（ ）原则。
A．经济性 B．参与性 C．开放性 D．多样性 【答案】C 【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭 在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。因此，答案为 C。
4．幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（ ）两大类。 A．社会环境 B．精神环境
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C．城市环境
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D．局部环境
【答案】B
【解析】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。物质环境教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的
8．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋 就简，这体现了（ ）原则。
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A．开放性
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B．经济性
C．发展适宜性
D．参与性
【答案】B
【解析】在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在
总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环
境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素
的总和。狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。因此，
答案为 B。
5．物质环境是学前教育存在与发展的（ ）。 A．必备条件 B．主要条件 C．次要条件 D．生活条件 【答案】A 【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布 置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。没有这些，学前教育不可能存在和发 展。因此，答案为 A。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
幼儿园环境创设方案
幼儿园环境创设方案一、引言幼儿园是孩子接触教育的第一步，良好的环境创设对于幼儿的成长发展具有重要的影响。
本文旨在探讨幼儿园环境创设的方案，包括物理环境、社会环境和教育环境的建设，以提供一个适宜、安全和富有启发性的环境给幼儿。
二、物理环境的创设1. 安全性：幼儿园是孩子们学习和玩耍的场所，因此安全是最关键的考虑因素。
幼儿园应该设置护栏、防滑地板、安全门窗等，确保幼儿的身体安全。
2. 舒适性：提供一个温馨、舒适的环境对幼儿的身心发展至关重要。
合适的温度、通风设施、柔软的座椅和床铺都是必备的。
3. 清洁与卫生：幼儿园应保持整洁，采取有效的清洁和卫生措施，确保幼儿的健康。
4. 创意空间：提供创意空间，如图书角、绘画角、游戏角等，以激发幼儿的创造力和想象力。
三、社会环境的创设1. 小组活动区域：设置适合小组活动的区域，包括游戏区、角色扮演区、建构区等，鼓励幼儿通过合作与交流来培养社交能力。
2. 社区参与：与社区合作，开展各种实践活动，如参观博物馆、采访当地艺术家等，让幼儿感受社会和生活的多样性。
3. 家长参与：鼓励家长参与幼儿园的活动，如家长会、亲子游戏等，促进家校合作与交流。
四、教育环境的创设1. 情感教育：幼儿园应建立爱与关怀的教育环境，鼓励幼儿表达情感，培养他们的情绪管理能力和自尊心。
2. 学习资源：提供丰富多样的学习资源，如图书、玩具、艺术材料等，满足幼儿的探索和学习需求。
3. 游戏中学习：游戏是幼儿学习的重要方式，幼儿园应提供丰富的游戏设备和游戏场地，鼓励幼儿通过游戏锻炼各种能力。
4. 师资建设：教师是幼儿园环境创设的关键，幼儿园应提供专业培训，提升教师的教育理论和教学技能。
五、评估和改进1. 定期评估：定期评估幼儿园环境的质量和效果，设置评估指标和评估方法，及时发现问题并采取相应的改进措施。
2. 持续改进：根据评估结果，对幼儿园环境进行改进，包括物理环境的调整和教育环境的改进，不断提高幼儿园的质量和水平。
幼儿园环境布置设计方案
幼儿园环境布置设计方案1. 引言幼儿园是孩子们开始接触社会的重要场所之一，良好的环境布置对孩子们的情感发展、智力发展以及社交能力的培养起着重要的作用。
本文将为幼儿园环境布置设计提供方案，力求为孩子们创造一个安全、舒适、富有创造力的学习与游戏空间。
2. 学习区域设计在幼儿园的学习区域，我们应该营造一个激发探索和学习欲望的环境。
以下是一些设计建议：•增加大型书架：提供丰富多样的绘本、故事书和玩具书籍，引导孩子们培养阅读兴趣。
•配备绘画和手工区：提供适合孩子们发挥创造力的绘画用品、彩笔、画板和手工材料。
可以设置墙壁上的展示区域，鼓励孩子们展示自己的作品。
•增设实践区：在角落里设置一个小型的仿真厨房或医生诊所，供孩子们进行角色扮演，培养实践能力和社交技巧。
•引入互动科技设备：如平板电脑或智能屏幕，提供适合幼儿学习的互动游戏和教育应用。
3. 游戏区域设计孩子们在游戏中能够全面发展，培养动作协调性和社交能力。
以下是一些设计建议：•室内游戏区：设置室内踏板车、平衡车和滑滑梯等设施，鼓励孩子们进行身体锻炼和合作游戏。
•配备构建玩具：如积木、拼图等，促进孩子们的空间想象力和手眼协调能力。
•增加水池和沙池：提供充足的水和沙供孩子玩耍，培养他们的感官和探索能力。
•室外游戏区：利用幼儿园的室外空间，配备攀爬架、秋千和滑梯等设施，让孩子们接触大自然和户外活动。
4. 休息区域设计为了让孩子们能够在幼儿园休息并恢复体力，需要一个安静舒适的休息区域。
以下是一些设计建议：•提供舒适的床铺：为每个孩子配备舒适的床及床上用品，让他们能够放松休息。
•控制光线和噪音：使用窗帘、遮光布和隔音材料，营造一个安静、舒适的休息环境。
•设置安静的活动区：在休息区域内设置安静的活动区，如读书角、拼图区等，供那些不需要休息的孩子进行宁静的活动。
5. 安全注意事项在幼儿园环境布置设计中，安全是至关重要的。
以下是一些需要注意的事项：•检查所有设施：确保所有玩具、设备和家具都无危险因素，如锋利的边角、松动的螺丝等。
第七章幼儿园的卫生保健制度(同步练习答案版)
第七章幼儿园的卫生保健制度第一节幼儿的生活制度一、填空题1.制定幼儿合理的生活制度时，要注意将不同类型活动穿插安排，以便幼儿的（脑力）活动与（体力）活动能交替进行，预防过度疲劳，有利于幼儿身体健康。
2.养成幼儿良好的生活习惯，就是要使幼儿大脑皮质能用（最低）的消耗，收到（最佳）的效果。
3.夏季，幼儿午睡时间可（延长）1小时左右，而冬季午睡时间可（缩短）0.5—1小时左右。
4.幼儿入园和离园的时间要与（家长）上下班时间相衔接。
5.幼儿一日的主要生活环节有晨检、进餐、睡眠、（盥洗）如厕、（教育活动）、游戏、入园和离园等内容。
6.制定生活制度要遵循的原则有：根据幼儿的（年龄和体质安排活动）、根据幼儿的（生理活动特点安排活动）、根据（地区特点及季节变化做适当的调整）、根据（安排幼儿园入园和离园的时间）。
7.幼儿午睡前，教师的准备工作要做到“三要”：一要提醒幼儿（如厕）；二要要求幼儿不做剧烈活动；三要要求幼儿安静地上床。
8、教师为幼儿创设的良好睡眠环境应该是：一是安静；二是空气清新；三是室内（光线）不宜太强。
9.幼儿的个人盥洗用具要专人专用，要做到（定期）清洗消毒，公共盥洗用具则应（天天）清洗消毒。
10.幼儿园小班每天安排一节课进行教学活动，每节（10-15 ）分钟；中班每天一至两节课，每节（20-25 ）分钟；大班每天安排两节课，每节（25-30 ）分钟，到大班末期每节课可延长（ 5 ）分钟。
11.幼儿园里幼儿的教育活动卫生是幼儿生活保健的重要内容，它涉及幼儿园的（教学）过程和（保育）过程，包括（上课）、（游戏）、（艺术活动）和体育锻炼等。
12. （游戏）是幼儿的基本活动，是幼儿园对幼儿进行全面教育的重要形式。
13.幼儿体育锻炼的主要任务是：发展幼儿的（基本动作能力），提高幼儿对环境的（适应能力），培养幼儿良好（品质与性格），形成幼儿良好的（体育锻炼的兴趣和习惯）。
14.幼儿体育锻炼活动的途径包括：（日常生活中）的体育活动和利用自然因素进行的特殊锻炼——（三浴锻炼）。
幼儿园环境创设工作方案
幼儿园环境创设工作方案一、背景介绍幼儿园是孩子们开始接触社会环境的地方，而良好的幼儿园环境对孩子的发展起着至关重要的作用。
因此，为了创设一个适宜的幼儿园环境，提供有利于儿童全面发展的条件，我们需要制定一个全面的幼儿园环境创设工作方案。
二、环境设计和布置1. 室内环境设计幼儿园室内环境设计要满足孩子的学习需求和兴趣发展。
可以设置不同的功能区，如角落游戏区、阅读区、美术区等，让孩子有多样性的选择。
同时，要注重色彩搭配，使用亮丽而温暖的色彩，营造愉快的氛围。
2. 室外环境设计幼儿园室外环境设计要关注孩子的运动和探索需求。
可以设置运动场地、花草园、沙池等，提供多种户外活动的机会。
同时，要确保环境的安全性和舒适度，设置防护设施和遮阳设备，让孩子在户外也能享受到良好的环境。
三、材料和玩具选择1. 材料选择在幼儿园环境创设中，材料的选择十分重要。
应选择环保、安全、易清洁的材料，避免使用对儿童有害的材料，如含有有毒物质的塑料玩具等。
2. 玩具选择幼儿园的玩具应多样化、丰富、具有启发性。
可以选择适合不同年龄段的玩具，如拼图、积木、模型等，让孩子在玩中学、在乐中成长。
四、创设丰富的学习环境1. 设置文化墙幼儿园可以设置文化墙，展示孩子的作品、手工制作等，激发孩子学习的兴趣和创造力。
可以定期更新展示内容，让孩子们在展示作品中感受成就感和认同感。
2. 创建阅读角落设置阅读角落，放置适合不同年龄段的绘本、图画书等，让孩子们培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
可以邀请家长参与，讲故事给孩子听，增进亲子关系。
五、关注音乐和艺术1. 声音环境创设为了创造音乐和艺术活动的场所，可以设置音乐角或音乐教室，提供各类乐器和合适的音响设备，让孩子们在音乐的世界中感受快乐。
2. 开展艺术活动幼儿园可以定期组织艺术活动，如绘画比赛、剪纸、手工制作等，让孩子们通过艺术的创作和表演来发展自己的潜能和创造力。
六、创设温馨的生活环境1. 儿童用品精心挑选选择舒适、安全、环保的儿童用品，如床品、桌椅等，提供给孩子一个温馨的生活环境。
幼儿园环境创设-幼儿园节庆活动环境创设
1.节庆活动的内容 （1）传统节日
? 春节、圣诞节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、感恩节、 万圣节是中西方各自的传统节日 ? 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族历史文化的
组成部分，是幼儿园开展传统节日为主题的节庆活动的重要内容。 ? 中国七大传统节日包括：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、
活动中互动， 开展讨论与交流， 以丰富其经验。
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
2.选择节庆活动内容的原则 （2）符合发展适宜性
小班重在感受氛围 中班侧重体验实践 大班注重自主参与
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
2.选择节庆活动内容的原则
? 根据节日的起源，节日可分为传统型节日、纪念型节日、 特地人群型节日、事件型节日。
? 根据地域，节日可分为中国节日和世界节日。
一、节庆活动的涵义
（二）节庆活动
? 节庆活动是指，在固定或不固定的日期内，以特定主题活动 方式，约定俗成的一种社会活动。 ? 我国节庆种类很多，从节庆性质可分为单一性和综合性节庆 ； ? 从节庆内容可分为祭祀节庆、纪念节庆、庆贺节庆、社交游 乐节庆等； ? 从节庆时代性可分为传统节庆和现代节庆。
1. 通过本章学习，了解和学习幼儿园节庆活动的内涵、意义 和价值、节庆活动的内容、组织与实施；了解和学习幼儿 园节庆活动创设的原则和要点；
2. 通过幼儿园节庆活动创设案例，进一步总结节庆活动环境 创设的要点。
【案例导入】
元宵节即将来临，为了让孩子能获得对节日全方位、 立体的认识，班级与班级之间出现了频繁的互动。年级组 内进行集体课程审议，商讨总体节日环境创设的方案及班 内区域活动材料的设计方案并进行互相分工，各人领课题 设计各领域活动、各活动材料准备、小朋友和老师分别去 收集、准备各种各样的花灯和灯谜，保育员阿姨根据活动 进程为大家准备好搓元宵的各种食品材料。大家各司其职 并融合成具体活动方案。孩子们手提着各式各样的灯笼来 了，元宵节主题墙展示出来了，灯笼高高挂起，孩子们在 花灯下穿梭，眼花缭乱，沉浸在节日的欢快中满脸的惊喜。
第七章 幼儿园环境创设
幼儿园环境创设
第八章 幼儿园环境设计
1
幼儿园环境创设概述
2
幼儿园物质环境的创设
3
幼儿园精神环境的创设
第七章 幼儿园环境创设
情境导入
一位幼儿园中班老师，以中秋主题设计活动室环境。中班幼儿 对中秋节有了一点点认识，但是还很模糊，根据幼儿的认识特点和 发展需要，这位老师打算这样设计活动室环境（见教材）：
第一节 幼儿园环境创设概述
三、幼儿园环境创设的理论基础
（二）生态系统理论
美国学者布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）把个体的生 物因素和外界环境的因素结合成不同层次的社会生态理论。生态系 统理论观（Ecological system theory）把儿童发展视为周围多层 次环境关系的复杂系统（system）。根据布朗芬布伦纳的发展生态 理论，个体的发展与周围的环境之间相互联系构成了若干个系统， 即微观系统、中介系统、外在系统以及宏观系统。换句话说，发展 的个体处在从直接环境（像家庭）到间接环境（像宽泛的文化）的 几个环境系统的中间或嵌套于其中。
生态系统理论的一系列嵌套结构模型
第一节 幼儿园环境创设概述
三、幼儿园环境创设的理论基础
（三）建构主义认识论
建构主义者认为，学习者是在原有的经验、心理结构和信念的 基础上建构知识的，它强调学习的主动性、社会性和情境性。根据 这一理论，在环境教育过程中，幼儿对环境的真正认知只能基于幼 儿在自身原有经验之上的主动建构。日常生活里，儿童自发地通过 自身的感觉器官（看、听、闻）获取了有关环境的具体事实和直接 经验，幼儿园实施环境教育正是要利用幼儿的这些原有经验，促使 其构建系统的相关环境知识，同时这种构建过程依然离不开真实的 自然环境和材料的支持。
幼儿园环境创设指导原则
幼儿园环境创设指导原则第一章：引言幼儿园环境创设是幼儿教育中至关重要的一环。
一个合理、适宜的环境有助于幼儿的身心发展，提升幼儿对世界的认识和学习的兴趣。
本文将探讨幼儿园环境创设的指导原则，旨在为幼儿园教师和管理者提供一些建议，并提高对于环境创设的认识和意识。
第二章：以幼儿为中心的环境创设幼儿园环境的创设应以幼儿为中心，满足幼儿的各种需求。
首先，环境应安全、整洁，避免一切对幼儿构成伤害的因素。
其次，环境应具备丰富的学习资源，包括绘本、玩具、艺术品等。
最后，环境应促进幼儿与他人的互动与合作，提供多样的学习机会，鼓励幼儿积极参与各种活动。
第三章：创设幼儿独立性的环境幼儿的独立性是其发展的重要方面。
在环境创设中，应注重培养幼儿的自理能力和自主性。
提供独立的学习角落，鼓励幼儿自主选择、安排活动，让幼儿养成自主解决问题和表达自己思想的习惯。
第四章：创设美学意识的环境环境的美学意识对于幼儿的审美发展至关重要。
创设美观、有序的环境，注重细节的处理，如色彩搭配、摆设等，能够培养幼儿的审美能力，并提升幼儿的情绪体验。
第五章：创设多元文化的环境在一个多元文化的社会中，幼儿园应创设多元文化的环境来促进幼儿的社会认知和理解。
可通过丰富的文化展示，包括绘画、图片、装饰等，引导幼儿了解并欣赏不同文化背景的内容。
第六章：创设自然环境的环境自然环境对幼儿的发展和学习具有积极的影响。
创设自然环境不仅可以增加幼儿的生态素养，还有助于幼儿对自然界的认识和理解。
在幼儿园中增设植物、小动物等元素，并提供亲近自然的活动，如户外游戏等，可以创设自然环境。
第七章：创设富有挑战性的环境幼儿成长需要面对各种挑战，创设富有挑战性的环境有助于提升幼儿的学习能力和解决问题的能力。
为幼儿提供具有一定难度的任务和活动，鼓励他们面对挑战，培养毅力和坚持不懈的精神。
第八章：创设与家庭融合的环境幼儿园和家庭是幼儿发展的两个重要环境，创设与家庭融合的环境有助于促进幼儿全面发展。
第七章 幼儿园环境创设指南
按照场所区域的不同，幼儿园环境可分为内部 环境和外部环境两大类。内部环境主要是指幼儿园 内部的小环境。外部环境主要是指与幼儿园教育相 关的园外的家庭、社会和自然等大环境。
三、探讨幼儿园环境的分类
（三）班级环境和公共区环境
按照存在形式的不同，幼儿园环境可分 为班级环境和公共区环境两大类。班级环境 包括墙面、区角等；公共区环境包括门厅、 走廊、楼梯和园庭等。
整洁、美观、大方的幼儿园环境往往能够给幼儿带 来美的感受。例如，幼儿园中丰富的物品造型、多样的 呈现方式、教师精心制作的装饰品（见图1）和幼儿们 用心完成的涂鸦画（见图2）等，都可以让幼儿直接地 感受美、体验美和欣赏美，并提高幼儿的审美水平。
因此，幼儿可以通过积极参与幼儿园环境创设活动， 体验创造美的乐趣，感受合作的快乐和成功的喜悦。
幼儿园环境 创设篇
项目七
幼儿园环境创设指南
目录
任务 一 了解幼儿园环境创设 任务 二 幼儿园环境创设中存在的问题 任务 三 幼儿园环境创设的原则
内容提要
陈鹤琴先生曾说过：“小孩子生来无知识，没有什么能 力；后来与环境、社会相接触，开始渐渐地稍有知识，稍有 能力。倘使他们不与环境、社会相接触，他们哪会知道植物 的生存、动物的生活，哪里能晓得民生的艰难，哪里学得做 人的道理。”可见，环境对于幼儿的成长具有至关重要的影 响。因 此，幼儿园环境创设是幼儿园教育中必不可少的一项。
二、分析幼儿园环境创设的价值
染纸
以往，幼儿园环境一般都是由教师直接为幼儿 提供，幼儿处于被动的位置，没有直接参与幼儿园 环境创设，幼儿的思维能力和创造能力没有得到很 好的发挥。
现在，幼儿教育工作者常鼓励幼儿积极参与幼 儿园环境创设，如鼓励幼儿使用染纸进行环境创设 （见图），这不仅可以锻炼幼儿双手的灵活度，还 可以调动幼儿的主动性，使幼儿对幼儿园环境产生 亲切感，并获得满足感。
幼儿园环境的创设
幼儿园环境的创设1.引言幼儿园环境的创设对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
一个合理、丰富、具有启发性的环境可以培养孩子的想象力、专注力和创造力，同时也能提供安全、温馨的学习生活空间。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性以及如何创造一个优质的幼儿园环境。
2.室内环境的创设幼儿园的室内环境创设是为了提供一个适合儿童成长的学习环境。
首先，要考虑空间布局。
幼儿园应该划分出不同的区域，如活动区、游戏区、自由探索区等，以满足各种学习和游戏需求。
其次，为了激发孩子的想象力，室内装饰需要注重色彩的搭配和图案的选择，可以利用壁画、海报等方式创造一个富有艺术感的环境。
此外，提供丰富多样的玩具、教具和文具也是室内环境创设的重要部分，这些教具应当具有安全性和教育性，以培养孩子的学习兴趣和动手能力。
3.室外环境的创设幼儿园的室外环境创设是为了让孩子们有机会进行户外活动，享受阳光和大自然的美好。
这种环境可以培养孩子的动手能力、运动能力和社交能力。
首先，幼儿园应该设计一个安全的操场和游乐区，地面可以使用柔软的塑胶地板以减少摔倒的危险。
其次，种植一些花草树木，搭建花坛和小桥等，可以创造一个丰富多样、生机勃勃的户外环境。
此外，操场上可以设置各种户外游戏设施，如秋千、滑滑梯和蹦床等，以满足孩子们的游戏需求。
4.教师的角色和引导无论是室内环境还是室外环境的创设，教师的角色都至关重要。
教师应该成为孩子们的引导者和榜样，与孩子们一起参与到环境创设的过程中。
教师可以根据孩子们的兴趣和需要，提供合适的建议和指导，但也要尊重孩子们的主观意愿，鼓励他们参与并发挥创造力。
此外，教师还应该密切观察孩子们在创设环境中的行为和反应，及时进行引导和反馈，帮助他们理解环境和学会与环境互动。
5.家园合作的重要性幼儿园环境的创设不仅仅是教师的责任，也需要和家长进行积极的合作。
家长可以通过提供一些家庭材料和资源来丰富幼儿园的环境，比如室内角落的布置、室外游戏设施的捐赠等。
学前教育
二、幼儿园与家庭合作
• （二）幼儿园与家庭合作共育的任务（把标题记下） • 1.促进双方取得教育共识 • 学前教育机构与家庭合作首要任务是：促进家长与 学前教育机构在教育理念、目标、内容、原则和基 本方法等方面取得共识。 • 2.促进双方有效互动，磋商共育策略 • 幼儿园与家庭合作的第二个任务是：主动与家长沟 通，促进双方有效互动，增进了解儿童在家和在班 级里发展的情况，磋商和实施共育策略。
一、幼儿园环境创设和利用要求
• 2.营造良好的园内人际环境与精神氛围，充 分开发和利用人力资源 • （1）建立良好的师幼关系 • 良好的师幼关系是教育工作顺利进行的前 提和保障。 • （2）帮助幼儿建立良好的同伴关系 • 同伴关系对幼儿身心的发展有重要的作用。
二、幼儿园与家庭合作
• 幼儿园、家庭和社区是影响幼儿发展的最直接的 微观环境，对幼儿的发展有重要的作用。幼儿园 教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不 能替代的。
• 1927年陶行知进行乡村教育实验，起草《中华 教育改进社改造乡村教育宣言书》。提出“我们 的使命，是要集一百万个同志，创一百万所学校 ，改造一百万个农村”。 • 1926年晏阳初在河北定县开展“平民教育”实验。 • 1928年梁漱溟在山东邹平开展“乡村建设”试 验，创办乡村学校，以教育的力量建设乡村。 • 上世纪80年代改革开放，在经济发达在区率先探 索社区教育的模式。
• 9.个别谈话 • 个别谈话是进行家长工作最简便、最经常、最及时的 方法，教师可以利用价值到园接送孩子的时间与家长 交谈有关教育孩子的情况，向家长反映问题，提出要 求，商讨解决的方法。 • 10.电话和网络联系 • 利用电话联系便捷，能及时与家长沟通儿童在园所的 情况，迅速处理一些应急事件。尤其是寄宿制幼儿园， 教师与幼儿家长很少见面，电话联系，教师可简短的 向家长介绍儿童的表现，使家长放心和安心。 • （注意：7-10属于家园合作的个别方式。）
幼儿园环境创设第七章 幼儿园环境评价
户外空间布局是否合理，能否满足幼儿各项户外活动的需要：幼儿园 户外环境设计应依据场地功能进行合理分区，创设符合幼儿生理、心 理特点的多样的环境空间。
幼儿园环境创设
21世纪学前教师教育系列教材
设施设备与玩具材料的配备是否齐全，是否高效利用户外环境的主要 构成就是器械、玩具：器械、玩具的配备是否符合3～6岁幼儿的年龄 特点和兴趣需要，体现其科学性、适宜性；器械、玩具的配备是否多 样，种类和数量能满足全园幼儿户外各项活动的需要；器械、玩具的 配备是否能引发幼儿更多的创造性活动；器械、玩具的使用是否高效， 是否有使用和检修等一系列管理的各项制度等；是否能因地制宜开发 当地资源，是否能充分利用当地社会资源和自然资源来丰富户外器械 和玩具。
2. 幼儿园环境评价的功能
诊断与反馈 发展与完善 监控与引导 甄别与选拔
幼儿园环境创设 3.幼儿园环境评价的原则
21世纪学前教师教育系列教材
以儿童发展和幼儿园发展 为本 尊重和激励
科学和有效
客观、全面、真实、自然
以过程性评价为主
幼儿园环境创设
21世纪学前教师教育系列教材
第二节 幼儿园环境评价的内容 1.心理环境评价的内容
3.1 选择适宜的评价人员，组成和谐的评价团队
专业研究人员 行政管理人员 幼儿园园长 教师 家长及幼儿
幼儿园环境创设
21世纪学前教师教育系列教材
3.2 对参评人员进行培训 针对评价标准的培训 针对评价实施过程和方法的培训 针对评价总结与反馈的培训
4.施评价，搜集评价信息资料，对评价结果进行总结、反馈
幼儿园环境创设
21世纪学前教师教育系列教材
幼儿园环境创设
幼儿园环境创设
21世纪学前教师教育系列教材
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环境的 重要性
幼儿园 环境创设 原则
幼儿园 小班 环境创设源自幼儿园 中班 环境创设幼儿园 大班 环境创设
幼儿园 户外 环境创设
幼儿园 节庆活动 环境创设
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《幼儿园环境创设》课程框架
第七章 幼儿园节庆活动环境创设
【目标导航】
1. 通过本章学习，了解和学习幼儿园节庆活动的内涵、意义 和价值、节庆活动的内容、组织与实施；了解和学习幼儿 园节庆活动创设的原则和要点；
1.节庆活动的内容
（1）传统节日 （2）社会节日 （3）园定节日
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
1.节庆活动的内容 （1）传统节日
• 春节、圣诞节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、感恩节、
万圣节是中西方各自的传统节日 • 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族历史文化的
• 如何最大程度地让孩子参与到节庆活动的环境创设中来？
第一节 幼儿园节庆活动的内涵
《幼儿园教育指导纲要》指出：“适当向幼儿介绍 我国各民族和世界其他国家民族文化，使其感知人类文
化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
”著名教育家陈鹤琴先生说过：“所有课程都要从人生 实际生活与经验选出来。”
• 从幼儿的生活经验出发，选择贴近幼儿生活的，以幼儿的
视角展开的、符合幼儿兴趣的、注重让幼儿体验 • 增强幼儿学习过程中的主动性
• 如元宵节中做元宵、吃元宵、猜灯谜、游花灯
• 让幼儿通过自身活动去建构有关元宵、花灯等的知识， 并让幼儿在 活动中互动， 开展讨论与交流， 以丰富其经验。
• 爱眼节、睡眠节、国际气象节、国际爱牙日等属于事件型节日。
• 社会节日与幼儿的日常生活息息相关，深受幼儿喜爱，有助于幼儿 养成理解、尊重、平等的态度。
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
1.节庆活动的内容 （3）园定节日
• 园定节日指幼儿园根据自身的教育理念、文化取向和核心价值，
从幼儿实际生活与经验中选取和总结出来的节日。 •《帕夫雷什中学》中《我们的传统》一节，苏霍姆林斯基介绍了
他们学校的28个传统节日，并开展了相应的丰富多彩的活动，使学生
们在庆祝节日的活动中受到潜移默化的教育。
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
2.选择节庆活动内容的原则 （1）有利于发挥幼儿主体性
一、节庆活动的涵义
（一）节日
• 节日，是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的 一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。 • 节日是生活中值得纪念的重要日子，各民族和地区都有自
己的节日。
一、节庆活动的涵义
（一）节日
• 根据节日的意义，节日可分为农事节日、祭礼节日、纪念 节日、庆贺节日、社交游乐节日等五类。
《幼儿园环境创设》
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环境的 重要性
幼儿园 环境创设 原则
幼儿园 小班 环境创设
幼儿园 中班 环境创设
幼儿园 大班 环境创设
幼儿园 户外 环境创设
幼儿园 节庆活动 环境创设
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高等院校学前教育专业课程
幼儿园环境创设
课程框架
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庆；
• 从节庆内容可分为祭祀节庆、纪念节庆、庆贺节庆、社交 游乐节庆等； • 从节庆时代性可分为传统节庆和现代节庆。
一、节庆活动的涵义
（三）幼儿园节庆活动
• 教育者以节日文化为主线，充分挖掘其中所蕴含的文化内 涵，利用节日主题特有的文化内涵和教育价值，以及节日 中特有的人、事、物，有目的、有组织、有计划地、科学
进程为大家准备好搓元宵的各种食品材料。大家各司其职
并融合成具体活动方案。孩子们手提着各式各样的灯笼来 了，元宵节主题墙展示出来了，灯笼高高挂起，孩子们在 花灯下穿梭，眼花缭乱，沉浸在节日的欢快中满脸的惊喜。
【案例导入】
• 对于孩子，节日本身的核心意义是什么？
• 孩子们能通过节庆活动获得什么经验？ • 这些经验可以通过什么方式和途径活动？ • 对于环境创设，要营造怎样的节日氛围？ • 创设的要点是什么？
组成部分，是幼儿园开展传统节日为主题的节庆活动的重要内容。
• 中国七大传统节日包括：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、 重阳等。
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
1.节庆活动的内容 （2）社会节日
• 纪念性节日、特地人群型节日、事件型节日
• 父亲节、母亲节、劳动节、儿童节、国庆节等属于纪念性节日。 • 教师节、妇女节等则属于特地人群型节日。
2. 通过幼儿园节庆活动创设案例，进一步总结节庆活动环境
创设的要点。
【案例导入】
元宵节即将来临，为了让孩子能获得对节日全方位、 立体的认识，班级与班级之间出现了频繁的互动。年级组 内进行集体课程审议，商讨总体节日环境创设的方案及班
内区域活动材料的设计方案并进行互相分工，各人领课题
设计各领域活动、各活动材料准备、小朋友和老师分别去 收集、准备各种各样的花灯和灯谜，保育员阿姨根据活动
• 为幼儿提供接受各种节日知识或信息刺激的机会和条件，
加深幼儿对节日的感知、认识和理解。
二、开展节庆活动的意义和价值
（一）全面参与，促进幼儿整体素质发展
（二）传承文化，培养幼儿民族情感和归属感
（三）拓宽视野，促进国际理解教育 （四）贴近生活，增强幼儿对四季和环境的感知
三、节庆活动的组织与实施 （一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
• 根据节日的起源，节日可分为传统型节日、纪念型节日、
特地人群型节日、事件型节日。 • 根据地域，节日可分为中国节日和世界节日。
一、节庆活动的涵义
（二）节庆活动
• 节庆活动是指，在固定或不固定的日期内，以特定主题活 动方式，约定俗成的一种社会活动。 • 我国节庆种类很多，从节庆性质可分为单一性和综合性节
地组织和安排
• 为幼儿提供真实的场景、文化的熏陶和丰富的情绪体验， • 让幼儿更好地感知节日氛围，了解节日文化内涵，以节日 为缩影认识社会 • 促进幼儿认知、情感和行为等发展的教育活动。
一、节庆活动的涵义
（四）幼儿园节庆活动环境创设
• 以节日文化为主线，充分利用幼儿园室内外的各个空间， 通过班级主题墙、区角、海报、橱窗、展台等媒介，精心 构建和安排幼儿园园所环境，浓厚节日氛围