写作专题训练：景物描写课件(共22张PPT)
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写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
技巧1：比喻、拟人等修辞手法
❖ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
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具
❖
体 分 析
技巧3：感官法
视觉 听觉
形状、颜色(色彩)、数量、 动 静（变化）等
声音（变化）
嗅觉 气味（变化）
味觉 味道（变化）
触觉 质地、冷暖（变化）等
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❖ 时间顺序，有四季变化的顺序，如春、 夏、秋、冬，景物各有什么不同；也有一天 的时间变化顺序，如早晨、中午、傍晚，景 物各有什么变化，写作时，我们要根据具体 的景物来选择恰当的表达顺序。
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请您欣赏 正面,实 人的感
侧面,虚写
写
觉
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
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二、把握顺序
❖ 要把景物介绍清楚，一般可以按空间顺序或时 间顺序来写。
❖ 空间顺序，一种是指我们选定一个观察点，按 照视线移动的顺序，逐一写出所见到的景物。视 线移动可以由远及近或由近及远、从上到下或从 下到上、从左到右或从右到左、从中间到四周或 从四周到中间；另一种空间顺序也叫游览顺序， 不取固定的观察点，而是随着我们位置的转移来 描写所看到的不同的 景物（移步换景）。例如我 们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子， 近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子， 从下看是什么样子等。
2、想象和联想，虚实结合，动静结合。
3、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。
4、写作顺序：由上到下，树上—花间—地上
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多技巧写景
（1）正面、侧面相结合 （2）实写、虚写相结合（以虚衬实） （3）人的多种感官相结合
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三、运用技巧
❖ 我们在写景时，还要善于运用比喻、拟人、 夸张等修辞手法把景物的特点展现出来。在对景 物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根 据所见所感展开合理的联想和想象，再把景物状 态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深 刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地 唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼 可爱；再如，在观察的基础上展开联想和想象， 可以从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、 像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加 丰富，充分表达了作者的思想感情。
——描写
什么是景物描写？
❖ 景物描写，就是运用生动的语言把自然 景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、 声音、光影等方面，真实、具体、形象地描 绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的 感觉。
如何进行景物描写？
景物描写的要点
❖一、抓住特征 ❖二、把握顺序 ❖三、运用技巧 （如感官 修辞 联想
想象等） ❖四、情景交融
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
技巧2：联想 想象
❖1、花里带着甜味儿；闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ❖联想：由春花联想到秋实 2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不热闹。 “我在开花，”它们在笑 “我在开花！”它们嚷嚷 ❖想象：想象花儿像孩子一样调皮可爱。
静 作者是从哪些角度来
动
描写桃花、杏花、梨花
以及遍地野花的？
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排比,拟人比喻等修 辞
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桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白 的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。《春》 1、修辞手法：比喻、排比、拟人。
❖ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空 气里酝酿。鸟儿将巢安ห้องสมุดไป่ตู้繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱 出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧 童的短笛， 这时候也成天嘹亮的响着。
❖
——朱自清《春》
（味、触、视、听、嗅 等） （4）动静相结合 （5）运用多种修辞方法（拟人比喻等 ）
写作训练
学习目标：
1、知道景物描写的方法； 2、通过训练能在写作中运用好景物描 写。
比一比：
*天上的云，形态富于变化。 ——叙述
*天上的云，真是姿态万千，变化无常。 有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的 像羊群，来来去去；有的像一床大棉被， 严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦， 像河流，像雄狮，像奔马……
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一、抓住特征
❖ 我们所生活的地方不尽相同，不同的环境有不 同的特点。如《济南的冬天》就是围绕济南冬天温 晴的特点，写了冬天济南的山水之景。因此，我们 要仔细观察景物，抓住特点写具体，如描写四季时 可把握春天的风和日丽，夏天的繁盛热烈，秋天的 天高气爽，冬天的洁净严肃。
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技巧1：比喻、拟人等修辞手法
❖ 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
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具
❖
体 分 析
技巧3：感官法
视觉 听觉
形状、颜色(色彩)、数量、 动 静（变化）等
声音（变化）
嗅觉 气味（变化）
味觉 味道（变化）
触觉 质地、冷暖（变化）等
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❖ 时间顺序，有四季变化的顺序，如春、 夏、秋、冬，景物各有什么不同；也有一天 的时间变化顺序，如早晨、中午、傍晚，景 物各有什么变化，写作时，我们要根据具体 的景物来选择恰当的表达顺序。
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
请您欣赏 正面,实 人的感
侧面,虚写
写
觉
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
二、把握顺序
❖ 要把景物介绍清楚，一般可以按空间顺序或时 间顺序来写。
❖ 空间顺序，一种是指我们选定一个观察点，按 照视线移动的顺序，逐一写出所见到的景物。视 线移动可以由远及近或由近及远、从上到下或从 下到上、从左到右或从右到左、从中间到四周或 从四周到中间；另一种空间顺序也叫游览顺序， 不取固定的观察点，而是随着我们位置的转移来 描写所看到的不同的 景物（移步换景）。例如我 们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子， 近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子， 从下看是什么样子等。
2、想象和联想，虚实结合，动静结合。
3、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。
4、写作顺序：由上到下，树上—花间—地上
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
多技巧写景
（1）正面、侧面相结合 （2）实写、虚写相结合（以虚衬实） （3）人的多种感官相结合
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
三、运用技巧
❖ 我们在写景时，还要善于运用比喻、拟人、 夸张等修辞手法把景物的特点展现出来。在对景 物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根 据所见所感展开合理的联想和想象，再把景物状 态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深 刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地 唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼 可爱；再如，在观察的基础上展开联想和想象， 可以从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、 像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加 丰富，充分表达了作者的思想感情。
——描写
什么是景物描写？
❖ 景物描写，就是运用生动的语言把自然 景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、 声音、光影等方面，真实、具体、形象地描 绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的 感觉。
如何进行景物描写？
景物描写的要点
❖一、抓住特征 ❖二、把握顺序 ❖三、运用技巧 （如感官 修辞 联想
想象等） ❖四、情景交融
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
技巧2：联想 想象
❖1、花里带着甜味儿；闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ❖联想：由春花联想到秋实 2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不热闹。 “我在开花，”它们在笑 “我在开花！”它们嚷嚷 ❖想象：想象花儿像孩子一样调皮可爱。
静 作者是从哪些角度来
动
描写桃花、杏花、梨花
以及遍地野花的？
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
排比,拟人比喻等修 辞
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白 的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。《春》 1、修辞手法：比喻、排比、拟人。
❖ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空 气里酝酿。鸟儿将巢安ห้องสมุดไป่ตู้繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱 出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧 童的短笛， 这时候也成天嘹亮的响着。
❖
——朱自清《春》
（味、触、视、听、嗅 等） （4）动静相结合 （5）运用多种修辞方法（拟人比喻等 ）
写作训练
学习目标：
1、知道景物描写的方法； 2、通过训练能在写作中运用好景物描 写。
比一比：
*天上的云，形态富于变化。 ——叙述
*天上的云，真是姿态万千，变化无常。 有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的 像羊群，来来去去；有的像一床大棉被， 严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦， 像河流，像雄狮，像奔马……
写作专题训练：景物描写 课件(共22张PPT)
一、抓住特征
❖ 我们所生活的地方不尽相同，不同的环境有不 同的特点。如《济南的冬天》就是围绕济南冬天温 晴的特点，写了冬天济南的山水之景。因此，我们 要仔细观察景物，抓住特点写具体，如描写四季时 可把握春天的风和日丽，夏天的繁盛热烈，秋天的 天高气爽，冬天的洁净严肃。