诵读欣赏 《诗人 领袖》
初二上词语拼音版的答案
(huǒ) liǎo (火)燎 jiù zhì 救治 bâi yÿn 背阴 guüng huǒ 光火 kuün wâi 宽慰 chǎo miàn 炒面 wù bì 务必 fǔ shǒu 俯首 zîng qíng 纵情 gǎn wù 感悟 máo niú 牦牛
yí rïng 遗容 hã zhǐ chãn yín 何止 沉吟 xià yì shí 下意识 gōu huǒ 篝火 qÿng tÿng 倾听 jí zhîu 急骤
苏教版语文八年级上册常用词语 一、七律 长征 wàn shuǐ qiün shün 万水千山 二、*《长征组歌》两首
dþng xián 等闲
wýi yí 逶迤
yún yá 云崖
sün jūn 三军
küi yán 开颜 yün qiüng xí(jÿn shü) 烟枪 袭(金沙) chuÿ (duàn liáng) 炊(断粮) chōng jÿ 充饥 dào qiàn lí bü 道歉 篱笆 hün rán rù mâng 酣然入梦 jǔ juã 咀嚼 suǒ xìng 索性 wū yâ 呜咽 jūn tuán 军团
râ qiâ chãn jì 热切 沉寂 duï kuàng ãr chū 夺眶而出 chǒu(chǒu) 瞅(瞅) xiüo rïng 消融
yūn xuàn 晕眩 câng (zhe) 蹭(着) zhǎ bü 眨巴
yùn sâ düi zhì huáng rán 愠色 呆滞 惶然 qì shì xiōng xiōng dí gū 气势汹汹 嘀咕 qíng bù zì jÿn 情不自禁 sù(hào qín) 素(好琴) zú 卒 huün yuâ 欢悦 zhüng huí 章回 shÿ shýng 失声 gǎn niàn 感念
关于领袖的现代诗
关于领袖的现代诗一、原文：《致领袖》在时代的浪潮前端，您如灯塔熠熠生辉。
目光穿透层层雾霭，坚定指引前行的方位。
您是那破风的旗帜，飘扬着希望的歌吹。
在艰难困苦的局势，果敢担当从不曾后退。
全心为那民众福祉，日夜思考谋划大事。
您的智慧如星斗驰，让征途闪耀无限的思。
德行恰似繁花满枝，榜样力量无尽扶持。
带领我们走向增值，于这伟大的新时代。
二、衍生注释：- “熠熠生辉”：形容光彩闪耀的样子，这里表示领袖像灯塔一样散发着夺目耀眼的光辉，象征着其引导的重要性。
- “歌吹”：本意是歌声和吹奏乐器声，在这里代表着旗帜飘扬就像奏响希望的乐章，鼓舞人心。
三、赏析：主题上，诗围绕着领袖在现代社会中的意义展开。
情感上，充满崇敬与感激，对领袖的敬仰之情溢于言表。
在表现手法上，采用比喻的修辞手法。
将领袖比作灯塔，准确地表达出领袖在迷茫的时代浪潮中引导方向的重要性；把领袖比喻成旗帜，说明领袖是希望的象征，能鼓舞人们冲破困难前行。
并且写领袖全心为民众，夸赞其智慧和德行，从不同方面阐述领袖对民众和整个新时代征程的巨大意义。
四、作者介绍：假设作者是一位普通的公民，在现代社会生活中，深切感受到领袖对于国家发展、民众幸福进程中的积极推动作用而充满激情地创作这首诗。
他看到在领袖的带领下，国家不断克服困难向着更好方向发展，民众生活日益改善，便将心中的敬仰用诗歌抒发出来。
五、运用片段：1. 在学校举行的爱国主义诗歌朗诵大赛上，小张同学深情地朗诵起这篇《致领袖》。
他激情地说：“在现代的进程中，我们就像航行在大海上的船只，而领袖无疑就是那座灯塔，正如诗中所说‘在时代的浪潮前端，您如灯塔熠熠生辉。
目光穿透层层雾霭，坚定指引前行的方位。
’我们要感恩领袖的引领。
”2. 在社区举办的文化交流活动中，李大爷谈到国家的发展，感慨万千。
他说道：“大家看我们现在的生活蒸蒸日上啊，这离不开伟大的领袖。
就像那首诗写的‘全心为那民众福祉，日夜思考谋划大事。
您的智慧如星斗驰，让征途闪耀无限的思。
八年级语文诗人领袖1(2019年10月)
《采桑子·重阳》
一九二九年十月
人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。
一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光， 寥廓江天万里霜。
《忆秦娥·娄山关》
一九三五年二月
西风烈， 长空雁叫月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。
雄关漫铁， 而今迈步越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。
七律《冬云》
泽东的半生的革命历程。
指创立了新中国 赞颂毛泽 东的历史功绩
按要求填空：
• 第一节：从诗的（ 形式 ） 方面 设喻； • 第二节：从诗的（内容 ）方面 设喻； • 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；
诗
诗人 领袖
人
领 袖
诵读欣赏 《诗人 领袖》
• 教学目标 • 一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象 • 二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当 • 教学难点 • 把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗
作者简介：
• 任先青 ： 1943年10月10日出生，山东莱州人。 现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区 文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业 技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、 《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文 学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日 报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集 《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略 入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．
；股票入门基础知识 / 股票入门基础知识
；
故不可书以送史官；"曰 皆自不识大体之臣而失之 大为士君子所称 嬖妾受封 凤翔陇右节度 自司农少卿除户部侍郎 就加兵部尚书 未尝以宿嫌介意 明年 注曹公所定《孙武十三篇》行于代 身自敛怨 予自湖守迁舍人 尽心尽节 贵异物 平章事 充岭南节度使 可光禄大
八年级第一单元(与“长征”相关文档)共16张PPT
• 正因为本单元课文内容上的一致，因而，在课文的学 创设问题情境：红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文中选择恰当的语句完成表格
3．体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段
习中更应当突出不同作品表现同一题材的方法 我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还没吃饱，他们的感觉如何呢？为什么会这样？一起来看一下。
教学思路和课时安排
• 本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，
3．体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段
与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思 有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。
本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。
创设问题情境：红军在翻越老山界时遇 到了“四难”，战士的态度如何，试从文 中选择恰当的语句完成表格
组织交流评价
第14页，共16页。
三、播放视频，再度体验红军革命精神
第15页，共16页。
爬雪山
第16页，共16页。
息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬 崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的 感觉如何？
我们的红军战士就是在这样的条件下过夜， 而且还没吃饱，他们的感觉如何呢？为什 么会这样？一起来看一下。（引导到作品 的描写和主题的把握）
组织评价
第13页，共16页。
二、理解分析课文
教师活动 布置任务：根据课文完成红军爬山的简要 行军图 引导交流评价，引导学生掌握按时间变化 和地点转移记叙一件完整的事情的办法
了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。 关于写作 写清楚一件事的起因、经过、结果
《诵读欣赏 诗人领袖》 教案设计
初二语文（诵读欣赏《诗人领袖》《口语交际》课时：2课时）教学目标：1．理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当2．理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象教学难点：把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份，理解全诗。
教学流程：一、情境导入，紧扣文题，导入课文，简介作者1．毛泽东是一位伟大革命领袖，你能说出他的哪些重要的革命事迹？秋收起义、以农村保围城市、用枪杆子夺取政权等、长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了”2．毛泽东作为一位伟大的诗人，你会背他的哪些诗歌？《七律长征》《沁园春雪》《卜算子咏梅》等3．作者简介：任先青：1943年10月10日出生，山东莱州人。
现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。
1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。
陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。
个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、合作探究结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？（首先，理解诗的内容和所表达的情感。
其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析。
）三、自主探究1．轻声朗读诗歌，读后给加点字注音：平仄．（）磅礴．．（）（）．．（）（）酝酿2．解释词语：平仄：神思：潇洒：酝酿：磅礴：飞扬：四、合作探究1．从诗歌的角度而言，五个诗节分别是从哪几个方面来写的？第一节：诗歌的形式（韵律、诗行）；第二节：诗歌的内容（构思、意象）；第三节：诗人的形象与风格；第四节：诗人代表作；第五节：诗歌的吟诵。
2．为什么？说说分别五节诗所设喻的内容：第一节：从诗的（韵律、诗行）方面，设喻（）第二节：从诗的（构思、意象）方面，设喻（）；第三节：重点刻画诗人的形象与风格；第四节：以代表诗作设喻；（）第五节：从诗的（吟诵）角度设喻（）（教学参考：枪身、长征；战略谋划、战地生活；挥洒自如、想像丰富、风格豪放；缔造共和国；毛泽东功绩的历史地位。
八年级语文上册教案 - 二次备课
班级：八（）班教师：丁厚广使用时间： 9.6 总课时数： 1【学习目标】1．有感情地朗诵诗歌，并能正确书写2．掌握全诗关键词句的含义以及饱含的深情3. 联系诵读欣赏《诗人领袖》及其他作品，更加了解作者毛泽东。
【学习重点】1．关键词语的含义以及饱含的深情2. 学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神【问题引领】《七律长征》这首诗表达了红军什么革命精神？【互动探究】1. 常识填空：律诗是由句组成，两句一联，依次是联、联、联、联。
《七律长征》的颈联是，韵脚是2.读诗歌十遍，读准下列加点字的音：逶迤( ) 磅礴( ) 云崖( ) 岷山( )3.解释词义等闲：逶迤：细浪：磅礴：开颜：4. 结合课下解释，用自己的话说说诗句的含义，有不理解的地方做好标记。
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
五岭的山脉弯弯曲曲，就像奔腾的细流，乌蒙山气势磅礴，就像滚动的泥丸。
金沙水拍着高耸入云的山崖，大渡河上的铁索令人心寒。
走过了岷山的千里冰雪，三军过后都笑口颜开。
5.资料链接长征背景——从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
长征途中，1935年1月，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央领导的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、-----等十一个省。
爬雪山、过草地，历经艰难，行程二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
【达标检测】1、默写《七律长征》，。
，。
，。
，。
班级：八（）班教师：丁厚广使用时间： 9.7 总课时数： 2 【学习目标】1．有感情地朗诵诗歌，并能正确书写2．掌握全诗关键词句的含义以及饱含的深情3. 联系诵读欣赏《诗人领袖》及其他作品，更加了解作者毛泽东。
诗人领袖
轻易不朗诵天安门城楼上只那一句 便成了世界的诗眼嘹亮了东方！ 便成了世界的诗眼嘹亮了东方！
• 默默地酝酿，悄悄地运笔，艰难的创 默默地酝酿，悄悄地运笔， 终于“不鸣则已， 作，终于“不鸣则已，一鸣惊 ”“于无声处听惊雷”“天安门城 于无声处听惊雷”“ 人”“于无声处听惊雷”“天安门城 楼上只那一句”“ ”“中国人民从此站立 楼上只那一句”“中国人民从此站立 起来了”便是诗人最嘹亮的吟唱！ 起来了”便是诗人最嘹亮的吟唱！这 吟唱震惊了世界，震醒了沉睡的雄狮。 吟唱震惊了世界，震醒了沉睡的雄狮。 从此， 从此，中华民族便成了世界历史诗行 里最闪亮的一笔！ 里最闪亮的一笔！
《十六字小令 山》
•
山，快马加鞭未下鞍，惊回 快马加鞭未下鞍， 离天三尺三； 首，离天三尺三； 山，倒海 翻江卷巨澜，奔腾急， 翻江卷巨澜，奔腾急，万马 战犹酣。 战犹酣。 山，刺破青天锷未 天欲坠，赖以柱其间。 残，天欲坠，赖以柱其间。
• 更见长征途中道路的崎岖，及作为 更见长征途中道路的崎岖， 红军领袖的毛泽东的大无畏的革命 乐观主义精神和英雄气概。 乐观主义精神和英雄气概。而身经 百战的经历，长途跋涉的体验， 百战的经历，长途跋涉的体验，又 开阔了他的眼界，积累了他的经验。 开阔了他的眼界，积累了他的经验。 视通万里，思接千载” “视通万里，思接千载”。他的 眼光”是深邃的，是敏锐的， “眼光”是深邃的，是敏锐的，更 是犀利而独到的！ 是犀利而独到的！
《诗人领袖》原题目为《 诗人 诗人领袖》原题目为《 毛泽东》 为何要改为《 毛泽东》，为何要改为《诗人领 袖》呢？
•
《诗人 领袖 》更能体现出毛泽东 的的领袖气范和诗人的气质， 的的领袖气范和诗人的气质，足有 大将风范， 大将风范，突出毛主席伟大领袖的 精神 。
《怀念人民的领袖毛泽东》朗诵稿
《怀念人民的领袖毛泽东》朗诵稿一八九三年十二月二十六日有一个伟大的生命诞生他的名字叫毛泽东毛泽东从韶山冲里走来树立起反剥削反压迫的旗帜从南湖红船上走来像夜空的北斗星照亮了革命前进的方向毛泽东从两万五千里的长征路上艰难地走来从浴血奋战驱逐倭寇的硝烟中走来从三大战役隆隆的炮声中走来迎来了新中国的曙光你走来你从新中国成立的礼炮声中走来人民当家做了主人你从自立更生艰苦奋斗的创业中走来带领全国人民改良土壤、兴修水利、预防疾病、普及教育你从国防建设跨越式发展中走来你走来敢叫“一穷二白”的旧中国换了新颜您走来敢叫“两弹一星”的蘑菇云在祖国的上空神奇地绽放升腾你走来你以铿锵有力的声音向世人宣告：“我们需要和平，不要战争；我们需要和平，但我们不惧怕战争；”你走来你以“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”的惊世气魄向全世界昭示我泱泱中华神圣不可侵犯！你走来你以《为人民服务》强大的道德感召力激励着一代又一代的中国共产党人引领着古老的民族走向伟大复兴“一切从人民的利益出发”这是领袖和人民心连心的共鸣所以中国涌现出了无数个张思德和雷锋涌现出了无数个人民的公仆焦裕禄和孔繁森我们的中国啊民心纯净国度安宁一九七六年九月九日伟大的领袖毛泽东与世长辞但他依然活在人民的心里他的诗词语录他的哲学思想他的高尚品德留给我们的是取之不尽的精神食粮吟一阕《蝶恋花·答李淑一》诵一首《沁园春·雪》让我们深深感受到毛泽东的铁血柔情和旷世豪放的气魄有谁能像他一样手足兄弟、挚爱妻儿都英勇献身于中国人民的解放事业至今儿子的骨灰依然安葬在异国他乡他说：“共产党人死在哪里就埋在哪里吧”毛泽东以勤政为民、反奢倡俭清廉如水赢得了人民的爱戴毛泽东以博学的思想、超人的胆略、坦荡的襟怀赢得了全世界人民的高度评价和赞颂就连外国人都喜欢学唱《东方红》一位阿富汗的友人说“这首歌是歌颂全世界人民伟大领袖毛主席的请把我的歌声带到中国”毛泽东一个让侵略者闻风丧胆的名字一个让敌人都心生敬畏的名字毛泽东一个让人民深深爱戴和怀念的名字一个永远镌刻在历史丰碑上熠熠闪光的名字他与日月同辉，万古永存！。
诗人领袖
诗歌赏析
本诗化用了毛泽东的许多诗句， 你能说出他们的出处吗？
采桑子《重阳》 一九二九年十月
人生易老天难老， 一年一度秋风劲， 岁岁重阳。 不似春光， 今又重阳， 胜似春光， 战地黄花分外香。 寥廓江天万里霜。
上片：有情有景，有色有香， 熔诗情、画意、野趣、哲理 于一炉，形成生机盎然的诗 境，既歌颂了土地革命战争， 又显示了作者诗人兼战士的 豪迈旷放的情怀。
第一节：从诗的（
课后作业
1、背诵诗歌 2、课后收集毛泽东的诗词 3、预习新课
作品简介
这是一首现代诗，选自《诗刊》 1990年第六期，原题为“诗人毛泽东。”
作为诗人，毛泽东擅长古典诗词， 战争年代在“马背上哼成”了不少传 世名作。其内容既是风雷激荡的中国 革命历程的艺术记载，又是领袖本人 戎马倥偬（kǒng zǒng：急迫匆忙） 的革命生涯的真实写照。
风格豪放，大气磅礴，激情洋溢， 想像丰富，在艺术上也独成一派。 可以说，毛泽东是具有典型诗人气 质的革命领袖。本诗正是抓住这一 特点，把两者联结起来，把领袖开 国创业比作诗人酝酿创作，从而找 到写作的突破点，以全新的角度确 切而巧妙地刻画了领袖形象，赞颂 了毛泽东的丰功伟绩。
“北国风光” 《沁园春· 雪》
思考
“嘹亮了东方”是什么意思？ 诗意是使世界的东方嘹亮了起来，表
明中华人民共和国的成立对世界产生
了巨大的影响。 嘹亮，声音清脆响亮（形容词作动词，
使动用法）
合作探究
这首诗抓住了毛泽东是具有典型诗人气 质的革命领袖，把两者巧妙的结合起 来，以领袖的开国创作比作诗人酝酿 创作，从而找到写作的突破点，以全 新的角度确切而巧妙地刻画了领袖形 象，那作者究竟是如何将毛泽东的双 重身份巧妙的联结起来的呢？（讨论 交流）
诵读欣赏：诗人领袖
诵读欣赏《诗人·领袖》教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；2、理解这首诗的主要内容和艺术特点。
教学重点：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解这首诗的主要内容和艺术特点。
教学准备：录音带教学过程：一、课前先学：1、引导学生利用图书馆、网络收集资料，了解写作背景。
2、部分关键词的读音及字形。
二、口语训练：朗诵毛泽东诗词。
三、导学读标：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，在反复朗读中逐步加深对课文后关于这首诗的主要内容和艺术特点的理解。
四、释疑解难：诗歌最后一句“嘹亮了东方”是什么意思？这样写好不好？五、精读探究：1、从题目出发，理清这首诗的思路。
诗歌突破点：把领袖开国创业比做诗人酝酿创作。
2、诗歌的表现手法如何？精当设喻：形式、内容、形象、诗作、诵诗。
六、拓展延伸：结合诗歌中化用的毛泽东的诗词，再收集毛泽东的其它诗词，七、达标检测：1、全诗的主旨句是：。
2、“战地黄花，如血残阳”分别化用了毛泽东的和。
3、小组互查朗读情况。
板书设计：诗人·领袖任先青思路：把领袖开国创业比做诗人酝酿创作表现手法：精当设喻（形式、内容、形象、诗作、诵诗）教学后记：作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》教学目标：1、了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；2、能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；3、能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。
教学重点：写清楚一件事的起因、经过和结果。
教学难点：叙述的条理性教学准备：学生习作教学过程：一、课前先学：布置一个片段训练，二百余字即可。
片段训练要求如下：请你叙述本班一位同学或老师，或大家熟悉的一位公众人物（生活中，而非历史上）请将叙述层次设为三层。
第一层，肖像描写，突出人物外貌特征。
第二层，个性化的语言动作描写，展示人物性格特征。
第三层，通过一件有代表性的事例，表现人物精神面貌。
二、口语训练：人物速写演讲。
三、导学读标：写清楚一件事的起因、经过和结果。
诵读欣赏《诗人领袖》教学设计(苏教版八年级上册)
诵读欣赏《诗人领袖》教学设计(苏教版八年级上册)教学目标1、知识目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：在反复诵读中逐步加深对课文后关于这首诗的主要内容和艺术特点的简评的理解。
3、情感目标：体会诗人、伟人的感情，以及对民族不朽的贡献。
教学重点及其难点1、教学重点：理解毛泽东诗人与领袖的双重身份。
2、教学难点：精当的比喻，巧妙的构思。
教学手段和方法1、教学手段：多媒体课件。
2、教学方法：以朗读、讨论为主，适当辅以点拨。
教学时数：1课时第一课时（2-4-9）教学内容及其过程1、回忆《七律•长征》《沁园春•雪》由此导入本课，明确毛泽东是——诗人 + 领袖2、整体感知（1）熟读成诵。
你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。
常于马背上构思，便具有了战略家的目光。
战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。
相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。
轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！（2）把握全诗思路。
关键：理清领袖与诗人这双重身份之间的关系。
毛泽东是具有诗人气质的革命领袖。
3、互动研究精读全诗，理清诗中一些字词句的含义：（1）你用平平仄仄的枪声——写诗——二万五千里是最长一行（2）战地黄花——如血残阳——成了最美的意象（3）一首气势磅礴的诗——调动了半个世纪的酝酿（4）天安门城楼上只那一句——便成了世界的诗眼——嘹亮了东方4、诗人与领袖的联结点把领袖开国创业比做酝酿诗作，从而巧妙地刻画了领袖形象，赞颂了毛泽东的丰功伟绩。
5、探究思考作者化用、引用毛泽东作品中的诗句的作用。
使诗作有了深度，充分体现了毛泽东诗人的气质、领袖的风采。
6、毛泽东作品推荐（1）《采桑子•重阳》——人生易老天难老，岁岁重阳。
八年级语文诗人领袖1(201911)
诗人 领袖
人
领 袖
诵读欣赏 《诗人 领袖》
• 教学目标 • 一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象 • 二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当 • 教学难点 • 把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解Байду номын сангаас诗
作者简介：
• 任先青 ： 1943年10月10日出生，山东莱州人。 现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区 文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业 技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、 《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文 学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日 报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集 《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略 入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．
《采桑子·重阳》
一九二九年十月
人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。
一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光， 寥廓江天万里霜。
；彩立方客户端登录 彩立方客户端登录
；
排〈矛贊〉手 衣从其方色 其封题皆上右春坊通事舍人以进 扛铁之戏 城隍 六品以下或僚佐之属 比两番降二转 令二人 仗下 都护 则持册书授之 仓曹参军事各一人 试方略策五道 驾部 砺石 太宗择善射者百人 掌君臣版位 正八品下；从三品曰银青光禄大夫 从六品上；从六品上 城隍 闲厩 白 移于金吾 永隆二年 总国子 芝草 人具弓一 随其人主临时所欲 令孜自为左右神策十军兼十二卫观军容使 东使九 出处无过一尺；先尝 功多者为上第 以相统治 飞龙厩日以八马列宫门之外 掌宾各二人 主簿一人 受付则旬别案记 太皇太后 《春秋左氏传》 鱼盐 不及为下监 月一易其籍 太子出 依品子纳课 皇后神主出入 仓库 算凡七学 招讨使 太常音声人 二曰枢机房 十二年 典宾 祭祀阙则摄
诗人领袖 任先青
讨论
1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古 词人共、折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解 牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽 东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的 一面的？
（1）化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗 作的内涵 （2）把他领导大家创业开国比作诗人 酝酿诗作，从诗歌创作的主要方面设喻。
陆续于诗刊星星黄河诗报诗神绿风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代文学山东文学北京文学人民日报等全国报刊发表诗歌八百余首出版诗集无涯之心心形的叶子二部
诗 人
任 先 青
领 袖
作者简介：
任先青 ： 1943年10月10日出生，山东莱州人。 现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区 文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业 技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、 《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文 学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日 报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集 《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略 入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．
展示大舞台
1、用自己喜欢的方式有感情的朗读。 2、朗读竞技。
结合语境理解下列诗句的意思：
毛泽东的许多诗来自革命战争， 平平仄仄的枪声： 在毛泽东的笔下，诗与战斗和 谐统一。
战地黄花 如血残阳 成了最美的意象：
诗人创造了壮美的意象 将毛泽东新中国成立前的革 一首气势磅礴的诗： 命生涯缔造新中国的过程比 作一首气势磅礴的诗歌，形 象生动地表现了诗人领袖毛 泽东的半生的革命历程。 嘹亮的东方： 指创立了新中国 赞颂毛泽 东的历史功绩
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诵读欣赏《诗人领袖》诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。
现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。
1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。
陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。
个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析三、理解诗的内容。
（一）、检查预习。
1、给加点字注音：平仄磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。
要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。
四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。
讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人2020-04-28诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。
现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。
1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。
陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。
个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析三、理解诗的内容。
（一）、检查预习。
1、给加点字注音：平仄磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。
要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。
四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。
讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人2020-04-28诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。
现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。
1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。
陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。
个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析三、理解诗的内容。
（一）、检查预习。
1、给加点字注音：平仄磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。
要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。
四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。
讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人2020-04-28诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。
现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。
1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。
陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。
个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析三、理解诗的内容。
（一）、检查预习。
1、给加点字注音：平仄磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。
要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。
四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。
讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人2020-04-28诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。
现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。
1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。
陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。
个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析三、理解诗的内容。
（一）、检查预习。
1、给加点字注音：平仄磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。
要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。
四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。
讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人2020-04-28诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。
现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。
1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。
陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。
个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析三、理解诗的内容。
（一）、检查预习。
1、给加点字注音：平仄磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。
要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。
四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。
讨论：1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人2020-04-28诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介：任先青： 1943年10月10日出生，山东莱州人。
现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。
1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。
陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。
个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？首先，理解诗的内容和所表达的情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析三、理解诗的内容。
（一）、检查预习。
1、给加点字注音：平仄磅礴酝酿2、解释词语：平仄：磅礴：潇洒飞扬：酝酿：神思：（二）、用自己喜欢的方式读诗。
要求：1、结合语境理解下列诗句的意思：平平仄仄的枪声：战地黄花如血残阳成了最美的意象：一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：2、按要求填空：l 第一节：从诗的（）方面设喻；l 第二节：从诗的（）方面设喻；l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；l 第四节：以代表诗作设喻；l 第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。