四年级语文第二单元口语交际
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际篇一：人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际语文园地二口语交际【设计理念】：1、学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为根底。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学重点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学难点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【课时安排】：1课时第一课时【教学内容】：语文园地二“口语交际〞教学设计【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准〞中所强调的“双向〞、“互动〞、“情境〞原那么，强化口语的“交际〞功能。
因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学气氛，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。
让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
【学习目标】:1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】：课件【教学过程】：启发谈话：以诚待人是一种美德，它既表达了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。
2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。
3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。
二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。
2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。
三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。
2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。
3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。
四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。
2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。
2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。
第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。
2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。
第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。
2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。
五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。
2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。
六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。
希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。
以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。
人教部编版小学四年级上册语文 第2单元口语交际：说新闻 (4)
电台、电视台等。
()
√ (3)只要是听说过的新鲜事都可以当新闻传播出去。 ( )
(4)家喻户晓的事就不能作为新闻了。
(×)
√
二、交际方法
1．搜集新闻的途径。 我们可以通过______报__纸__、______电__视__、_______广__播___、
__________等搜集新闻。 网络
2．选择新闻的内容。(判断正误)
课后练习
一、交际内容
1．新闻指借助( BCDE )等向公众传播的消息。(多选)
A．电话
B．语言
C．文字
D．图片
E．录像
2．判断，关于新闻说法正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)新闻报道必须真实，不许有半点虚假，不然传播出去，
√ 就成谣言了。
()
(2)从事采集、传播新闻的专门机构有通讯社、报社、广播
(摘编自《参考消息》2020年5月8日)
___示__例__：__5_G_产__业__“__战__疫__”___表__现__亮__丽_______________________
2．看图片，查资料，说新闻。
(1)新闻来源：_________报__纸_____________________
(2)新闻内容：___“_天__问__一__号__”_探__测__器__成__功__发__射__。_____ (3)我的看法：________________________________
我们的国家越来越强大。2007年，我 __________________________________________ 国成功发射第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”。 __________________________________________ 2_0_2_0_年__，___我__国__首__次__火__星__探__测__任__务__“_天__问__一__号__”_探___ 测器又成功发射。我真为我们的国家感到自豪！
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思一、教学目标1.了解新闻的基本特点和传播方式。
2.掌握新闻报道中的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。
3.学会用简洁明了的语言对事件进行陈述和描述。
二、教学重点、难点•重点：掌握新闻报道的基本要素和语言表达。
•难点：理解新闻报道中的客观性和客观真实性。
三、教学准备•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：图片、视频等辅助教学材料。
四、教学过程1. 导入•让学生观看一段新闻视频，引导学生观察新闻的特点。
•学生回答问题：新闻有哪些特点？新闻是如何传播的？2. 学习新知识•介绍新闻报道的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。
•给学生看示范新闻报道，帮助他们理解基本要素的运用。
3. 练习•分组让学生编写小短片新闻报道，要求包含基本要素。
•学生互相交流、评价，并进行修改完善。
4. 总结•整理新闻报道的基本要素，并让学生总结重点。
五、教学反思本节课通过引入真实新闻案例和让学生参与编写新闻报道的方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解新闻报道的基本要素。
但在教学中也发现，部分学生对新闻报道的客观性理解不够，需要在后续教学中加强相关内容的讲解和引导。
通过本节课的教学实践，我对学生的语文素养和表达能力有了更深入的了解，也更清晰地认识到教学中要注重培养学生的独立思考和表达能力的重要性，在后续教学中会在此方面进行更多的引导和训练。
以上就是本次《口语交际：说新闻》教案及教学反思的全部内容，希望能对教学工作有所帮助。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》这一课，主要让学生学会如何搜集新闻素材，整理新闻内容，并通过口语表达的形式，把新闻内容清晰、准确地传达给他人。
教材中提供了丰富的新闻素材，以及相关的交际策略，旨在培养学生热爱新闻，关注生活，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们关心时事，喜欢关注社会热点，对于新闻有一定的了解。
但在口语表达方面，部分学生可能存在语言混乱、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会整理新闻内容，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达的形式，把新闻内容传达给他人。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力，培养关注生活、热爱新闻的兴趣。
3.情感态度与价值观：学生感受新闻的魅力，培养积极关注时事、热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达形式，把新闻内容传达给他人。
2.难点：学生学会运用适当的交际策略，提高口语表达能力，关注生活，热爱新闻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，引导学生参与进来，提高口语表达能力。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成新闻搜集、整理和表达的任务。
3.互动评价法：学生之间互相评价，教师给予指导，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括时事新闻、校园新闻等，以便在课堂上进行教学。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容和自己的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。
例如：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生初步了解新闻的基本结构。
四年级下册第二单元口语交际说新闻的作文
四年级下册第二单元口语交际说新闻的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:口语交际说新闻大家好啊!我是小明,今天我要给大家说一个新闻,这可是我自己亲耳听到的哦!上周五,我放学回家的时候,路过公园发现很多人围着看热闹。
我好奇心就来了,就走过去看看到底发生了什么事。
原来是有一只小狗被困在池塘里,怎么也爬不上来。
它可怜兮兮地叫个不停,你们肯定也会心疼的。
就在这时,一个男孩子跑过来,二话不说就脱掉鞋袜跳进池塘里。
大家都被他这勇敢的举动感动了,都在为他加油呐喊助威。
那个男孩子游到小狗跟前,将它抱起来,可就在这时,他自己却滑到了池底!大家吓坏了,幸好很快有人报了警。
警察和消防员很快赶到,并且把那个勇敢的男孩子和小狗都救了出来。
大家看到他们平安无事,都松了一口气,接着就响起了热烈的掌声。
原来那个勇敢的男孩子叫小杰,救小狗的举动真是太不简单了!警察说,要是再遇到这种情况,最好先报警求助,不要自己冒失行动。
不过,小杰能够勇敢无私地去救助小动物,实在是了不起。
大家都被小杰的善良和勇气所折服。
这件新闻让我知道了,要学会爱护小动物,而且在紧急情况下要懂得先求助他人。
我觉得小杰就是一个值得学习的典范,希望大家和我一样,将来也能像他那样勇敢热心。
篇2标题:小小播音员你们好,我叫小明,今天我要给大家播报一则新闻。
上周五下午,我们学校举办了一场非常有趣的活动——小小播音员比赛!这个比赛的目的是锻炼我们的口语表达能力,增强我们的自信心。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛在教室里进行,每个人都要模仿播音员,读一篇新闻稿。
我先是紧张得手心冒汗,可是一开始读,就发现并没有想象中那么可怕。
姚老师和同学们都在认真地听,这给了我很大的鼓励。
我读得洪亮有力,语句清晰流畅,基本上没有重大错误。
所以我顺利进入了决赛。
决赛在大礼堂举行,场面十分壮观。
台下坐着所有四年级的同学和老师,台上有一个漂亮的播音桌和话筒。
第一位同学走上前,在紧张得声音发抖。
我在幕后为她加油打气。
统编-部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际(教案+反思)
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际（教案+反思）［教学目标］1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时教学过程一、课前导入、明确交际内容1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。
注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（明确交际内容）二、交际指导1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：①真实性；（内容真实存在，不能虚构）②时效性；（即具有时间限制）③准确性。
（与事实相符合）2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法1.课件出示一则新闻：今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。
人教部编四年级语文下册第二单元《口语交际、习作、语文园地》课件
写法指导
一、例子引路，学习想象的方法。 教材中“会飞的木屋”是通过“组合”的方
法将两种功能组合在一起，形成一个新的事物， 我们可以先以“会飞”为中心词，发散想象新事 物，如会飞的汽车，会飞的大树等；“水上行走 鞋”是改变事物原先的功能想象事物；“会变大 变小的书包”赋予了事物变化的本领。我们还可 以用科学前沿的一些发明来拓宽思路。
怎么写 中间 详细介绍物品的样子、功能、 使用方法等。
结尾：总结全文，点明中心，表达 向往之情。
习作范文
神奇木屋
常诗瑜
①以问
你有没有在旅行时为旅馆的住宿费 句开头，引
而烦恼？你有没有因为出行前来不及购 起读者的阅
买车票、机票而头疼呢？别急，或许我 读兴趣。
设计的“神奇木屋”能够帮上你。①
习作范文
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
人教版统编教材小学四年级语文下册
第二单元《习作：我的奇思妙想》 学校： 执教教师：
习作话题
本次习作要求写一篇想象作文，内 容是自己的奇思妙想，写自己想发明的 一些神奇的东西。
习作要素
交际示范
是呀，科技的发展，改变了这个世界， 改变了我们的生活。科技的飞速发展，必 将使我们的生活变得更加舒适，更加便捷。 现在好好学习，将来才能从事科学研究工 作，发展科技，让科技更好地为人类服务。
评价标准
四年级语文第二单元口语交际仿写
四年级语文第二单元口语交际仿写
1.只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
运用比喻的手法，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。
仿写：（1）小河缓缓流动，形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。
（2）月光从夜空中洒落，地面披上了一层轻纱。
2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻，把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
仿写：远看长城，犹如一条巨龙盘旋在天地之间，斗志昂扬地蜿蜒而来。
3.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
夸张，把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音。
仿写：（1）太阳如同一个大火球，好像大地都要被蒸干了。
（2）教室里安静极了，好像连针掉在地上的声音都能听见。
4.月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
排比句，不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。
省略号表明月光还照亮了许多其他地方。
四年级上册第2单元口语交际范文
四年级上册第2单元口语交际范文一、交际范例1：关于爱护花草树木。
小明：同学们，今天我们来聊聊我们与环境的话题吧。
我先来说说我看到的一些情况。
在我们小区的花园里，有些小朋友总是为了好玩，去践踏草坪，还有的会攀折花朵。
我觉得这样做很不好。
小红：是啊，花草树木对我们的环境可重要了。
它们能吸收二氧化碳，释放出氧气，让我们呼吸到新鲜的空气。
就像我们在公园里，如果没有那些绿树成荫的大树，夏天就会热得受不了。
小刚：没错，而且花草树木还能美化我们的环境。
如果到处都是光秃秃的，那多难看呀。
我觉得我们应该在小区或者学校里多设置一些爱护花草的提示牌，提醒大家不要破坏它们。
小丽：我也这么想。
我们还可以组织一些活动，比如“护花小使者”之类的，让大家都参与到爱护花草树木的行动中来。
二、交际范例2：关于减少白色污染。
小华：大家好，我想说说白色污染的问题。
每次我和家人去超市购物，都会看到很多人使用一次性塑料袋，这些塑料袋用完就被扔掉，到处乱飞，不仅影响美观，还对环境有很大危害呢。
小宇：你说得对。
白色污染确实很严重。
这些塑料袋很难降解，会在土地里存在很长时间，破坏土壤结构。
我觉得超市可以鼓励大家使用环保袋，比如可以给自带环保袋的顾客一些小优惠。
小晨：还有啊，我们在学校里也要倡导减少使用一次性塑料制品。
我们可以从自身做起，自带水杯，不用一次性塑料杯；吃饭的时候也尽量不用一次性塑料餐具。
小泽：对呀，我们还可以制作一些关于白色污染危害的手抄报，在学校或者社区里张贴，让更多的人了解这个问题的严重性，从而一起行动起来减少白色污染。
三、交际范例3：关于节约水资源。
小美：同学们，水是生命之源，但是我发现我们身边存在很多浪费水的现象。
比如说，有些人在洗手的时候，水龙头开得很大，洗完手也不关紧就走了。
小辉：这确实是个大问题。
水资源是有限的，如果我们不节约用水，以后可能就没有水可用了。
在我们家里，我妈妈就会把洗菜的水用来浇花，洗衣服的水用来拖地，这样就可以重复利用水资源了。
部编语文四年级下册口语交际 《说新闻 》
统编四年级语文第二学期第二单元口语交际：说新闻一、单元教学目标字词句1.认识55个生字，读准2个多音字，会写45个生字，会写45个词语。
2.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
阅读1.能正确、流利地朗读课文。
背诵古诗《江畔独步寻花》。
2.在阅读中，能提出问题，并能通过不同的方式解决问题。
3.能根据要求，介绍琥珀的形成过程和恐龙飞向蓝天的演化过程。
4.了解我国航天事业的发展历程与成就。
口头表达1.能讲述一则新闻，准确传达信息。
2.能把新闻说清楚、连贯，并发表自己的看法。
书面表达1.能体会课文准确的表达，参照课文用对比列举的方式介绍事物。
2.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
3.能够展开奇思妙想写自己想发明的东西，能够根据别人的建议修改习作。
二、教学设计【教学目标】1.能走进社会，了解最近新闻，并与同学分享。
2.能说清楚新闻来源，把新闻讲清楚、连贯，不随意更改内容。
3.能在了解新闻事件的基础上，发表自己的看法。
【教学重点】1.能说清楚新闻来源，把新闻讲清楚、连贯，不随意更改内容。
2.能在了解新闻事件的基础上，发表自己的看法。
【教学难点】能清楚、连贯地讲述新闻，并发表看法。
【教学技术与学习资源应用】教学课件、板贴【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.播放视频。
（介绍新闻学堂）2.出示招聘广告，引出交际话题。
【板书：说新闻】3.齐读课题。
评价标准：◆能理解课题的含义。
◆能读好课题。
二、初步感知，了解新闻过渡：同学们，你知道什么是新闻吗？它有什么特点？1.学生交流。
（随机出示：新近发生、报道及时、具有价值、影响广泛）2.师小结新闻的特征。
评价标准：◆能知道新闻的特征。
三、明确要求，试说新闻1.了解“说新闻”和“播新闻”的不同。
【板贴：讲来源】2.学生交流课前搜集的新闻来源。
3.引导学生说清楚新闻的主要内容。
【板贴：说内容】【板贴：准确传达信息】（1）借助思维导图理清“新闻六要素”。
四年级下册语文笫二单元口语交际说新闻作文
四年级下册语文笫二单元口语交际说新闻作文全文共8篇示例，供读者参考篇1说新闻作文大家好,我是四年级的小明。
今天我想和大家分享一下上个星期我在学校报社里当小小新闻播报员的经历。
上星期五一早,我兴高采烈地来到了学校,因为这一天我终于可以实现自己的小小梦想了:在全校师生面前播报新闻。
老师说,通过这种方式锻炼我们的口语交际能力非常有好处。
到了预定的时间,我迫不及待地站到了讲台上。
看着台下密密麻麻的小朋友们,我不由得有些紧张。
我深吸了一口气,按照老师教的方法用生动有趣的语言开始播报新闻了。
"各位小朋友,大家早上好!今天,我给大家带来了几则新鲜出炉的校园新闻..."第一条新闻是关于我们学校举办的"亲子运动会"。
运动会上,孩子们和家长一起参加了有趣的亲子游戏,其乐融融的场景真让人赏心悦目。
我对着话筒生动地描述了现场的情景,也分享了自己和爸爸参加游戏的有趣经历。
第二条新闻是介绍我们班上的"小小发明家"小刚。
小刚利用废旧材料自制了一个神奇的"环保雨伞",它能在下雨时自动打开。
我模仿小刚娓娓道来,现场展示了这个小发明的原理和使用方法,引来台下一阵阵欢呼声。
接下来我报道了校运会上三年级小朋友拔河比赛的精彩场面。
两队小朋友你拉我扯,个个使出了浑身解数,现场气氛热烈非凡。
我使用了"硬拉硬拽"、"斗志昂扬"这些生动的词语,把比赛场景描绘得活灵活现。
我还读了一则关于"爱护校园环境"的倡议书,号召小朋友们从自己做起,保护美丽的校园。
同学们纷纷表示一定会为此做出自己的贡献。
就在大家为我的精彩报道鼓掌叫好时,我也渐入佳境,对讲台上逐渐失去了害怕。
我发自内心地感谢学校给了我这样的锻炼机会。
总之,这次当小小新闻播报员的体验让我收获颇丰。
我学会了在众人面前大胆自信地表达,锻炼了口语沟通能力,也培养了团队合作精神。
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计一、教学背景分析本节课所在的班级为四年级，学生年龄大约为九至十岁，正处于语言发展的关键时期，对语言的理解和运用能力正在逐渐提高。
本单元旨在培养学生观察、搜集、理解新闻信息的能力，提高他们的口语表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解新闻的基本特点和属性；–掌握说新闻的基本表达方式；–掌握新闻信息的采集和整理方法。
2.能力目标：–能够用简明明了的语言表达新闻事件；–能够从日常生活中搜集新闻信息，并加以整理。
3.情感目标：–培养学生对新闻的敏感性和兴趣；–培养学生爱听、爱说、爱想的习惯。
三、教学内容1. 新闻的概念 - 通过图片、视频等形式引入新闻的概念，让学生了解新闻是什么，新闻具有的属性。
2. 说新闻的方式 - 分组讨论整理新闻信息，学习如何用简洁的语言表达新闻事件，培养口语表达能力。
3. 搜集新闻信息 - 学生通过阅读报纸、观看新闻节目等形式，搜集新闻信息，并以小组为单位整理成新闻稿件。
四、教学过程设计第一阶段：引入1.老师出示一张新闻图片，让学生猜测图片所代表的含义，引出新闻概念。
2.老师以问答形式，向学生介绍新闻的属性和特点。
第二阶段：学习1.老师示范如何用简短语言表达一个新闻事件，引导学生学习说新闻的方式。
2.学生分组讨论新闻事件，整理出新闻稿，并在小组内进行展示和讨论。
第三阶段：实践1.学生在日常生活中搜集新闻信息，以小组为单位整理成新闻稿件。
2.学生进行新闻稿件的展示和点评，促进学生之间的交流和学习。
五、教学评价1.写出对所学新闻的理解和评价。
2.听取同学的新闻讲述，进行点评和提问。
3.老师对学生在搜集、整理和表达新闻信息过程中的表现进行综合评价。
六、教学反思本节课通过搜集和整理新闻信息的方式，培养学生的观察力、思维能力和口语表达能力，使其在实践中学会运用所学知识，并培养学生对新闻的兴趣和热爱。
以上便是部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计的内容，通过本节课的学习，学生将能够掌握新闻的基本特点和属性，掌握说新闻的基本表达方式，提高口语表达能力和逻辑思维能力。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案设计
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案设计一、教学目标1.能够了解新闻的基本概念，知道新闻的传播渠道和类型。
2.能够根据新闻内容进行简单的口头表达，培养学生的口头表达能力。
3.能够培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成新闻报道任务。
二、教学重难点重点1.掌握新闻的基本概念和特点。
2.学会通过口语表达简单的新闻内容。
难点1.学生如何动手写出简单的新闻内容。
2.学生如何在小组内合作完成新闻报道任务。
三、教学准备1.PowerPoint课件2.实际新闻报道素材3.小组合作任务卡4.录音设备四、教学过程第一课时：新闻基本概念介绍1.师生互动：引入新闻概念，讨论学生对新闻的认识。
2.PowerPoint展示：介绍新闻的定义、特点和种类。
3.分组讨论：让学生分组讨论一则新闻，简单复述新闻内容。
第二课时：口语表达训练1.师生互动：复习新闻基本概念，鼓励学生用简单语言表达新闻内容。
2.小组合作：每个小组选择一则新闻进行口头表达，其他小组提问评价。
3.讲评互动：师生互动评价表达的内容，指出亮点和不足。
第三课时：小组新闻报道1.师生互动：介绍小组新闻报道任务，要求每个小组准备一则新闻报道节目。
2.分工合作：小组成员分工合作，包括主持人、记者、采访对象等。
3.录音报道：每个小组完成新闻报道的录音，展示给其他小组。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对新闻理解较为直观，但口头表达能力有待提高，部分学生在小组合作中表现较为 passiveness,下一步需要更加注重口语表达和合作能力的培养。
四年级上册第二单元口语交际
四年级上册第二单元口语交际一、故事选择。
1. 课本中的范例。
- 在课本中可能会有一些历史人物故事的示例，比如课本提到的西门豹治邺的故事。
西门豹是战国时期魏国的一个官员，他机智地惩治了巫婆和官绅，破除了迷信，还兴修水利，让邺这个地方变得繁荣起来。
- 这些课本中的范例可以让我们学习到故事的结构、讲述的方式以及如何表现人物的特点。
2. 课外资源。
- 也可以从一些儿童版的历史故事集里挑选，这些故事集往往用简单易懂的语言讲述复杂的历史故事，方便我们理解和讲述。
二、故事内容准备。
1. 熟悉故事细节。
- 一旦选定了历史人物故事，就要深入了解故事的各个细节。
以“匡衡凿壁偷光”为例，要知道匡衡是西汉时期的人，他家里很穷，晚上想读书却没有灯油。
他发现邻居家灯光透过墙壁的缝隙照过来，于是就把墙壁凿了一个洞，借着邻居家的光来读书，最后成为了一个很有学问的人。
- 要清楚故事发生的时间、地点、人物关系等，这样在讲述的时候才不会出现逻辑漏洞。
2. 确定故事重点。
- 每个故事都有其重点内容。
在“司马光砸缸”的故事中，重点是司马光在小伙伴掉进大水缸时的机智反应。
他没有像其他孩子一样惊慌失措，而是果断地拿起石头砸破水缸，救出了小伙伴。
在讲述时，要突出司马光的冷静和聪明。
三、讲述技巧。
1. 语言表达。
- 要用简洁明了的语言讲述故事。
避免使用过于复杂的词汇和句子，因为口语交际是要让听众能够轻松理解。
例如，“秦始皇统一六国”的故事，可以说“秦始皇是一个很厉害的皇帝，他带领秦国的军队，打败了其他六个国家，让中国第一次实现了统一。
”- 可以适当加入一些口语化的词语，像“话说”“后来呀”等，让故事听起来更生动。
2. 声音语调。
- 根据故事的情节调整声音的高低和语调的抑扬顿挫。
在讲述紧张的情节时，声音可以提高，语速加快，比如讲到“荆轲刺秦王”中荆轲拿着匕首追刺秦王的情节时，可以提高声音说“荆轲拿着匕首，朝着秦王就冲了过去，秦王大惊失色，绕着柱子跑。
四年级下册的第二单元口语交际作文
四年级下册的第二单元口语交际作文全文共8篇示例，供读者参考篇1四年级下册第二单元口语交际作文大家好啊!我是小明,今天老师布置了一个作业,就是写一篇关于"口语交际"的作文。
我觉得这个话题很有意思,也很实用,因为每个人都需要和别人交流沟通嘛。
首先我想说,要想"口语交际"好,最重要的是要有自信。
如果自己都没有自信,说话的时候就会结结巴巴,听起来也没有说服力。
有了自信,我们在和别人交流时,语气就会自然流畅,表达出来的内容也更有条理。
其次,要学会倾听别人说话。
每个人说话都希望别人能听懂并理解自己的意思。
所以当别人在说话时,我们要全神贯注地听,不要东张西望或者做其他事情。
如果听不太懂,就要勇敢地提出疑问,这样双方才能更好地交流。
再次,我们说话要有礼貌。
说话的语气要温和有礼,不要斩钉截铁或者语气生硬。
即使是在表达不同的意见时,也要用礼貌的方式,不伤害对方的感情。
用礼貌的语言交谈,别人就会更愿意接受你说的话。
还有,口语交际时要注意用词遣句。
我们平时可能会使用一些俗语或者网络用语,但在正式场合就要注意了,要使用规范的语言。
生词生造词也要小心使用,以免别人听不懂。
总之要根据场合选择合适的用词遣句方式。
除此之外,我觉得做手势和表情也很重要。
有些话用语言很难表达清楚,这时候就需要用手势或表情来辅助说明。
不过手势和表情也要得体大方,不要夸张做作。
合理运用手势和表情,能让我们的交际更加生动有趣。
最后我再说一点,口语交际时保持眼神交流也很重要。
看着对方的眼睛说话,给人以诚恳的感觉。
但眼神不能太直白地盯着看,那样会让人觉得不自在。
适度的眼神交流能增进交谈时的亲和力哦。
好了,我就写到这里吧。
通过这篇作文,我学会了一些口语交际的基本要求和技巧。
以后不论是在课堂上回答问题,还是和朋友聊天,都要好好运用这些方法,这样交流起来就会更加顺畅自如了。
希望大家都能成为口语交际的好手!篇2标题:一次有趣的对话大家好!我是小明,今天发生了一件特别有意思的事情,我很想跟大家分享一下。
四下第二单元口语交际笔记
四下第二单元口语交际笔记由于不清楚您所说的四下（四年级下册）第二单元口语交际的具体主题内容，以下为人教版四年级下册第二单元口语交际“说新闻”的相关笔记：一、说新闻的要求。
1. 内容。
- 要选择最近发生的新闻。
可以是国际新闻，如各国之间的外交活动、重大科技成果等；也可以是国内新闻，像国家的政策调整、大型建设工程的进展等；还可以是身边的社区新闻，例如社区举办的文化活动、新的便民设施的建设等。
- 新闻内容要准确，包括事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。
例如，如果说某场火灾新闻，就要说清楚火灾发生的具体时间（年/月/日/时）、地点（具体的街道、建筑名称）、是什么原因引起的（如电线短路、人为纵火等）、救援的情况以及最终的损失等。
2. 表达。
- 语言简洁明了。
避免使用过于复杂、生僻的词汇，要让听众能够轻松理解。
例如，不要说一些专业术语而不做任何解释，如果提到“量子通信”，可以简单解释为一种新型的、利用量子纠缠效应进行信息传递的通信方式。
- 声音响亮、清晰，语速适中。
这样能确保每个听众都能清楚地听到新闻内容，太快容易让人听不清，太慢则可能会使听众失去兴趣。
3. 态度。
- 要客观公正。
在讲述新闻时，不要加入过多自己的主观情感和偏见。
比如在讲述两个国家之间的贸易摩擦新闻时，不能只站在一方的立场上指责另一方，而应该客观地阐述双方的观点和采取的措施。
二、新闻来源。
1. 电视新闻。
2. 网络新闻。
- 例如新浪新闻、腾讯新闻等新闻网站，以及今日头条等新闻资讯平台。
这些平台上的新闻更新速度快，可以获取到各种各样的新闻，包括娱乐新闻、社会民生新闻等。
但网络新闻的质量参差不齐，需要对信息进行筛选和甄别，避免相信一些没有根据的谣言。
3. 报纸。
三、组织新闻内容的方法。
1. 标题。
- 标题要能够概括新闻的主要内容，吸引听众的注意力。
例如，“我国嫦娥五号成功采样返回：开启月球探索新纪元”这个标题，既点明了事件主体（嫦娥五号），又说出了事件的结果（成功采样返回）以及事件的意义（开启新纪元）。
四年级下册语文第二单元口语交际小作文
四年级下册语文第二单元口语交际小作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我叫小明,今年10岁了,就读四年级。
我最喜欢的课就是语文课啦!因为语文课里有好多有趣的东西,比如看书、写作文、做游戏等等。
这学期我们正在学习第二单元"口语交际",老师教给我们很多好玩有用的口语表达和交流技巧呢。
首先,老师教了我们一些很流行的口语用语和网络流行语。
比如"OK啦""巧了吧唷""6666"等等。
大家伙儿都爱用这些时髦词汇,感觉超酷炫!不过老师也提醒我们,不能乱用这些词,有些场合说这些就不太合适了。
接着,老师还教了我们一些有礼貌、得体的交际用语,比如"请问...""谢谢您""不好意思,打扰一下"等等。
我们小朋友平时说话习惯了,有时候会忽略了这些基本的礼貌用语。
所以老师经常叮嘱我们,无论在什么场合,都要用得体的语言,尊重他人。
另外,我们还学会了如何通过言语传达分寸感。
老师说在交谈中要注意掌握好分寸,不能说话太放肆,也不能表现得太拘谨。
比如面对长辈,既要恭敬有礼,又不能太生分;和同龄人相处时,既要活泼些,但也要注意分寸,不说话太直白伤了朋友的心。
我觉得这个技巧挺有道理的,以后交朋友时一定要用到。
最后一节课,我们学习了如何通过恰当的语气、表情等方式来表达情感。
老师说不仅要学会用正确的语言交流,也要掌握好用语气来表达情绪的技巧。
比如高兴的时候用欢快的语气,生气时语气会带点儿严厉,伤心时则会有点儿低沉等等。
用不同的表情也会表达出不同的感情,老师还教了我们几种常见表情的示范呢。
这一单元让我学到了好多见识,感觉口语交际可真是门大学问啊!以前我从来没有意识到日常说话背后还隐藏了这么多讲究。
老师说掌握了这些技巧,不仅有利于我们与人更好地沟通交流,也能培养良好的人际交往能力。
我觉得老师说得没错,这些技能和知识真的很宝贵!从现在开始,我一定会好好注意自己的言行举止,努力把所学的口语交际技巧运用到生活中去。
四年级第二单元口语交际范文
四年级第二单元口语交际范文同学们，今天我要给大家讲一个特别有趣的历史人物故事，这个人物就是张飞。
你们可别小瞧张飞啊，他长得那叫一个威猛！就像一座黑铁塔似的。
他满脸的大胡子，眼睛瞪起来像铜铃一样，看起来就特别吓人。
有一次，张飞在长坂坡的时候，可真是出尽了风头。
曹操带着大队人马追过来，刘备的队伍被打得七零八落的。
这时候张飞站在桥头，就他一个人，但是他可一点都不害怕。
他大声一吼：“燕人张翼德在此，谁敢与我决一死战！”这一嗓子啊，就像天上打了个响雷一样，把曹操的那些士兵都吓傻了。
有的士兵耳朵都被震得嗡嗡直响，还有的胆小的士兵直接从马上掉下来了。
曹操也被吓得不轻，他本来以为有大军压境，刘备这边肯定是不堪一击，没想到冒出个张飞这么勇猛的人。
曹操看着张飞，心里直犯嘀咕，他想这张飞一个人就这么厉害，那桥后面肯定有埋伏啊。
其实啊，张飞后面就没多少人，他就是故意虚张声势呢。
但是曹操可不知道啊，他犹豫了半天，最后决定还是先撤兵再说。
就这样，张飞凭着他的勇猛和胆量，一个人就吓退了曹操的千军万马。
还有啊，张飞这个人虽然看起来很粗鲁，但其实他也有细心的一面呢。
他跟着刘备打天下的时候，有一次他们要攻打一个城池。
张飞就提前去观察这个城池的情况。
他发现这个城池的城墙很高，城门很坚固，如果硬攻的话肯定要损失很多兵力。
于是他就想了个主意，他让士兵们在城外的树林里到处跑来跑去，弄得尘土飞扬的，就像是有很多军队在调动一样。
然后他又找了几个嗓门大的士兵，在城门外大喊大叫，说什么大军马上就要攻城啦，让城里的人投降之类的话。
城里的守军看到外面这么大的动静，又听到这些吓唬人的话，心里就有点慌了。
城里的人真的就开城投降了。
你看，张飞是不是还挺聪明的呢？这就是张飞的故事，他是一个既勇猛又有点小聪明的历史人物。
你们是不是也觉得他很有趣呢？。
四年级下册语文第二单元囗语交际预习手写
四年级下册语文第二单元囗语交际预习手写
一、明确本次口语交际的内容。
1、在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
2、要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
二、交际要求。
1、要选择最近发生的新闻。
准确表达信息。
2、清楚、连贯地讲述。
三、交际准备。
A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
四、交际技巧。
1.看图寻思路。
可以从”时事、经济、文化、教育、体育、日常生活“等各面有目的地去搜集新闻内容。
2.思考定主题。
通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情，新闻要真实，要及时，还要有价值。
从中选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己有什么看法。
3.交际表观点。
把你最感兴趣的一则新闻讲给同学们听听，注意要说清楚新闻的来源、新闻的内容，还要说一说自己的看法，发布新闻要求吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、课件出示关于“诚”的名言。
2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。
3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。
3．同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？
大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？课件出示。
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
教学重点教学难点
引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚的对待每一个人，每一件事；培养学生口语交际能力。
教学用具
准备教学课件
教学流程
主备预案详说
辅备修改意见
确定初案框架
备
课
内
容
摘
要
一、创设情境，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这样事情呢？
三、全班交流，师生互动：
1、各小组派一名代表准备在全班交流。
汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。
2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示
⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
⑵听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。
教学流程
主备预案详说
辅备修改意见
确定初案框架
备
课
内
容
摘
要
二、设计场景，小组交流
学生就下面情境进行谈话交流
1.课件出示设计的情景：别人有事来找你的父母，当时父母不在家，这时你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2．这里有人一时忘了社会公德，做了不文明的事。（课件出示）面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他？谁愿意扮演这一角色？几个学生作情景模拟后大家评议。
卢龙县中小学集体备课活动记录
单位：学科组（年级组）：四年级
主备教师
参领导
辅备教师
备课单元及课题
第二单元以诚待人口语交际
本学期本单元第（6）次活动
教学目标
1．引导学生学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。