(建筑工程管理)工程制图CAD教案

考核评价方法
积极的评价机制有利于激发学生的学习热情，使他们保持浓厚的学习兴趣。学习是壹个过程，因此对于壹名学生学习效果的评价也应该是壹个多元化的学习过程评价。具体评价方法如下：
评价内容
分值比例
评分标准
课堂互动讨论
10%
学生要表现出参和的意愿和积极性
预习任务
20%
是否完成课下预习
阶段性综合实训
20%
对基础理论知识的掌握以及对软件的实际操控能力
2、掌握相关制图规范
1、制图投影的原理和方法
2、制图标准介绍
补充学习：AutoCAD应用领域
拓展学习：AutoCAD几次改版过程中，新旧版本的重要差异。★尝试使用二维绘图命令绘制几何图形，培养自主学习能力。
2
2、国家《技术制图标准》的相关规定
3
3、室内装饰制图
4
第二章AutoCAD基本知识
1、AutoCAD界面初识
理论联系实际的授课方式
以实际的工程案例为主，在讲解AutoCAD的基本命令、参数的同时，结合项目教学。以制作完整的室内装饰施工图为例进行精讲。从而激发学生主动寻找解决问题的途径，学习的重点在于独立思考、自主选择，在整个过程中培养了学生的自主学习、独立思考的能力。对实际设计项目中，容易遇到和出现的问题作为教学重点进行详细讲解。比如，针对施工图出图时设置比例的方法？不同情况下，用哪种方法更好？为什么？……教学中，将对实际工作中容易出现的问题和难题，结合个人教学和工作经验给予总结性的讲解分析，整整做到理论联系实际。
1、期末学习效果检查
2、课程总结和习作点评
补充学习：认识到自身不足，制定自学目标
拓展学习：★分析总结软件互用的方法和技巧
30
2、课程总结和习作点评
1、掌握比例设置的不同方法。
2、学会在AutoCAD中如何打印输出图纸以及不同格式的输出方法。
1、线性比例设置
2、打印输出
补充学习：制作实例
拓展学习：★预习下节内容
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2、打印输出
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第六章
三维绘图命令
1、三维绘图菜单的调用
1、掌握三维图形创建方法，主要是通过点、线、曲面、三维实体来创建。
2、学会三维图形观察方法，会使用三维坐标系；从XYZ三个方向观察图形效果，在三维维操作中经常变换XY。
3、掌握绝对坐标、相对坐标在命令行中直接输入距离方法的使用。
1、二维绘图命令
2、二维编辑修改命令
3、尺寸标注
4、二维绘图技巧和实例
补充学习：通过老师的课堂讲解和举例认识到不同的命令有不同的作用和用法。
拓展学习：★预习下节内容
7
2、二维编辑修改命令
8
3、二维绘图技巧和实例
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第四章
对象捕捉、图层设置及绘图环境设置
[3]史宇宏，史小虎.AutoCAD2010室内装饰装潢制图[M].北京：兵器械工业出版社.2010.2
第二部分课程安排
课次
教学内容
（章/节）
互动教学
（比较自学效果）
预习指导
（教师精讲环节）
布置自学内容
(★自学难度较大的选学内容)
1
第壹章
课程概述及
制图规范
1、课程概述
1、使学生明确如何根据效果图绘制施工图的方法，激发学生学习兴趣。
期末学习效果检查
40%
室内空间效果图的综合设计表现
参和课堂案例演示
10%
积极参和课堂案例演示环节，是尖子生表现的方式之壹
自主学习参考资料：
[1]林彥，史向荣，李波.AutoCAD2009建筑和室內装饰设计实例精解[M].北京：机械工业出版社.2009.
[2]王吉强.AutoCAD2008建筑制图和室内工程制图精粹[M].北京：机械工业出版社.2007.
第七章
三维模型及家具三视图实例制作
1、雨伞建模实例
综合所学知识，以家具和室内模型为例以AutoCAD为平台，创建三维模型。
1、办公家具建模实例
2、罗马柱建模实例
3、综合训练
4、建筑外观建模实例
5、综合训练
补充学习：搜索材质贴图资料，独立完成案例制作
拓展学习：归纳总结制图技巧，独立完成案例最终效果
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1、对象捕捉
1、熟练使用对象捕捉、图层设置
2、不依靠模板，自己知道如何设置作图环境，确定绘图界限。
1、对象捕捉和图层设置
2、绘图环境设置
补充学习：总结设置比例的方法有哪些
拓展学习：★预习下节内容
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2、图层和绘图环境设置
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3、尺寸标注
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第五章
线形、比例设置和打印输出
1、线型、比例设置及高级二维绘图命令
拓展学习：通过综合利用所学完成设计项目的施工图绘制；设计不是不切实际的空想，而是要落实到具体的图纸上。
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2、平面布置图
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3、天花灯位图
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4、地面铺装图
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5、主要立面图
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6、节点详图1
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7、节点详图2
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8、综合训练
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第九章
学习效果检查及习作点评
1、期末学习效果检查
对学习效果进行检查，鼓励尖子生积极参和案例制作的演示环节
讲解VRay渲染参数设置，结合实际案例对常见问题进行讲解。
1、三维绘图菜单的调用
2、三维视图和坐标
3、常用三维编辑命令和技巧
4、实例制作
补充学习：搜索材质贴图资料，独立完成案例最终效果
拓展学习：举壹反三，尝试运用三维命令建模
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2、编辑和标注三维图形
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3、着色和渲染三维图形
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4、技巧和实例制作
来自百度文库18
《工程制图CAD》课程的培养目标就是要教会学生如何识图、读图且能独立绘制工程项目施工图的方法。其重要意义在于，它教给学生普遍规律和软件实操技能的同时，仍为学生指出了壹个新的就业方向。比如，施工图设计师这壹职业，已经在行业分工越来越细化的今天，在设计行业中形成壹种独立的职业，而工程制图这门课程正是从事施工图设计师这壹职业的敲门砖。和此同时，课程也将为学生以后从事建筑、室内设计行业的相关工作奠定理论基础。
（建筑工程管理）工程制图CAD教案
中国信息大学课程教案
2010～2011学年第二学期
学院传媒艺术学院
课程名称工程制图CAD
教学班级
任课教师姓名高杨
职称
使用教材
第壹部分课程简介
课程名称：
《工程制图CAD》
基本情况：
课程性质：技能类专业课
学分：6学分
学时：60学时
教学班容量：60人
课程性质：
《工程制图CAD》是学习室内设计、家具设计、建筑设计等专业学生的壹门必修课和核心课程，为室内设计专业技能类、实训性课程。课程实质是要教会学生从如何识图、读图到不仅会画图，仍能够在掌握相关制图规范的基础上，灵活运用、自主思考，能独立运用AutoCAD软件完成设计项目施工图的制图设计任务。
2、办公家具建模实例
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3、建筑外观建模实例
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第八章室内施工图实例制作
1、原始建筑图抄绘
结合实际案例，综合所学知识，进行室内施工图绘制，包括节点详图及常见工艺的施工做法。
1、原始建筑图抄绘
2、平面布置图
3、天花吊顶图
4、天花灯位图
5、主要立面图
6、节点详图1
7、节点详图2
8、综合训练
补充学习：独立完成案例制作
求精不求全重点突出的教学方式
教学中，有针对性的重点讲解学生在运用AutoCAD进行施工图制作中可能会遇到的种种问题。重点突出，避免面面俱到的命令介绍，避免过多的教条理论而忽略和实际相结合的弊病，结合室内设计专业课程教学的特点，力求将繁复的计算机软件操作简洁化、专业化，由浅入深，讲求教学的科学性和对学生独立思考及自主学习能力的培养。
激发学生学习热情培养自主学习能力
人们常说“师傅领进门，修行在个人”，对学习效果起决定作用的仍是学习者本人。所以，课程教学将采取互动讨论式教学、问题启发式教学、目标驱动式教学以及分层教学的方法。
具体来说互动讨论式教学就是要充分发挥学生的主体地位，激发学生的探索思维及求知欲望，从而有步骤地引导和调动学生的自主学习的兴趣，激励学生独立思考问题、总结和归纳个人观点，在动态学习的过程中主动寻求解决问题的方法和途径。也只有引导学生真正成为学习的主体，且在学习过程中学会学习，才能全面提高学生自主学习能力，培养出真正意义上的尖子生。
课程重点学习内容分俩部分组织：壹为工程制图的相关国家规范，二为以CAD为主的软件实操。只有在掌握了制图规范的基础上，学习如何运用CAD软件进行设计项目的施工图绘制，才能使学生少犯或避免再犯壹些显而易见的低级制图错误。比如，混淆平面图和立面图的剖切符号；对索引符号的涵义壹无所知；壹张图纸上出现多张不同比例的施工图时，不知道该如何设置比例；更有甚者连什么是平面图、立面图、详图、剖面图都不知道，更不用说尺寸标注的具体规范了。所以，必须要先解决这些基础性的普遍问题。在制图规范这壹内容里，教师将有选择的重点讲解工程制图的相关国家规范，学生除了要做好笔记、掌握好课堂内容之外，仍必需做好课前预习,课下认真完成教师布置的预习指导作业。在以CAD为主的软件实操内容中，将以案例教学法为主，以制作壹套完整的室内设计项目施工图为例进行精讲。从而激发学生主动寻找解决问题的途径。学习的重点在于独立思考、自主选择，在整个过程中培养了学生的自主学习、独立思考的能力。
教学目标：
通过课程的学习，使学生掌握工程制图规范，且能结合到以CAD为主的软件实操中，独立完成设计项目的施工图制作。
从而能够使学生应达到如下职业能力目标：
（1）绝大都数能够理解工程制图的基础知识、熟练使用AutoCAD软件绘制图纸，为最终成为室内设计师、施工图设计师，奠定良好的理论基础，让学生具备室内设计师工程制图的能力。
和此同时，有目的地安排悬念层出的预习指导教学内容，展示壹个相同案例的几个不同最终制作效果。且启发学生质疑、解疑，激发学生的通过自主钻研摸索，找到不同效果的不同制作方法，自主努力去寻求解决预习指导当中所布置案例任务的方法。在此基础上，要让学生充分了解课程的教学目标，认识到专业课程在自己的专业学习及实际工作中的价值。明确学习目标，提高学生的主动参和意识，使学生自觉做好课前预习。且进壹步，根据学生基础的不同情况，将学生分层次培养。给不同层次的学生提出不同难易程度的阶段性以及整体学习目标，布置不同的预习任务和实践项目。经过课堂教学和课前预习、课下努力相结合，学生能成功实现阶段性学习目标后，成功的快乐将增强其学习兴趣、强化其学习动机，从而有助于实现自主学习。需要指出的是，对不同层次的学生的不同要求，主要体当下自学任务和完成作品的难度上。
（2）启发尖子生形成壹种独立的学习方法，通过AutoCAD软件学习体会，举壹反三，自主比较、总结、归纳同类软件的学习方法，培养尖子生自主总结规律和共性、理论联系实际、独立分析思考的自主学习能力。
教学方法：
结合以往教学经验，采用案例项目实训的教学方法，精讲多练，由浅入深，循序渐进，将实用理论和工作实践相结合；以媒体教学的方式，讲和练、学和用紧密结合，强化学生对软件的实际操控能力。具体教学方法如下：
全面了解AutoCAD系统的界面、菜单结构及使用方法。
1、AutoCAD界面初识
2、二维绘图命令介绍
补充学习：对比其它软件界面形式、菜单结构，有哪些不同。
拓展学习：★预习下节内容
5
2、二维绘图命令介绍
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第三章AutoCAD二维图形绘制和编辑
1、二维绘图的使用
1、掌握全部二维绘图命令的使用方法。
2、能自如编辑编辑修改二维图形。