胜任力读后感
胜任力模型应用实务读后感
胜任力模型应用实务读后感存在的意义。
确定一个课题，实战胜任力是指能够将某一岗位（或组织、文化）上表现优异者与表现平平者区分开来的潜在的、深层次的个人特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域的知识、认知或行为技能中任何可以被可靠测量或计数的，并且能显著区分工作中优秀绩效和一般绩效的个体特征。
冰山模型，上面的是技能和知识，下面的是价值观/社会角色、自我概念、个性特质和动机。
胜任力是个体特性的组合。
、只有那些能够对绩效产生预测作用的个体特征才属于胜任力。
胜任力是可衡量、可分级的。
胜任力模型：驱动个体在某个情境中产生优秀工作绩效的各种个体特征的集合。
胜任力模型的构成与表现形式往往会受到建模预算、建模目的、建模人员习惯的影响。
胜任力模型元素：胜任力名称胜任力定义胜任力的要素及其定义分等级的行为指标典型案例与点评。
胜任力建模方法：自下而上建模方法：行为访谈编码法、标杆对照法自上而下建模方法：专家逻辑推导法、战略演绎法、问卷调查法行为访谈编码法通过对绩优组和绩普组在工作中的关键行为事件进行编码与数理统计，获得两组之间具有显著性差异的胜任力。
资料梳理与准备：根据相关资料熟悉建模岗位工作职责、典型工作情景，梳理岗位工作特点；确定绩效标准，优先选择量化的近几年绩效考核得分或等级，其次可采用上级评价或主观判定结果；确定被访谈人员，每个建模岗位被访谈人数不少于20人，绩优和绩普人员比例3:2，样本越少，绩优人员占访谈总人数的比例越高；设计访谈提纲，提前发给被访者。
行为事件信息收集：访谈资料编码与统计模型验证逻辑推导法邀请目标岗位上的专家，基于工作任务清单或关键绩效指标等工作分析结果，通过头脑风暴的方式推导岗位所需胜任力。
在访谈样本少，时间紧迫或预算低时可采用这种方法。
建立工作任务清单胜任力推导胜任力重要性评定模型输出构建基于胜任力的人力资源管理体系的必然性随着经济全球化趋势的日益加剧与科技的迅猛发展，人类社会逐步过渡到以知识为基础的知识经济时代。
班组长胜任能力读后感
班组长胜任能力读后有感班组长胜任能力读后有感我仔细的学习了《班组长胜任能力》一书，经过学习，我认识到班组长的能力素质在公司发展中起着至关重要的作用，班组长对平时工作的兼顾安排、合理把控。
说真话，刚开始读这本书时并无真实意识到部门领导的苦心，是带着要写读后有感的任务去读的，可是，刚读到第一章，就被这本书吸引着向来读到最后，书中主要环绕班组长怎样认知自己、修炼自我、发展自我以及怎样做好班组长论述的。
感觉这本书值得学习。
“班组长不是简单的任务的下达者、政策宣贯者、个人决议者，而是团队领袖、制度规范者、非亲家长、平时牧师、和第一教练”，这句话给了我深深的震惊，我很认可这句话，在贯彻“团队领袖、制度规范者、非亲家长、平时牧师、和第一教练”这几方面，我都有很大的短缺。
比方书中说班组长是团队领袖、制度规范者，班组长应以人品魅力引领班构成员，我做事情常常以自我为中心，认为我将部门给我下达任务分派给大家后，大家应当没有任何条件的把事情做好，我其实不知道作为班组长还应当在班构成员达成任务后，适合的赐予评论表扬、鼓舞。
就拿各公司的电视重复播放的问题来说吧，今夜晚我去巡视柜台，发现五公司 DVD 黑屏，问清是因为上个组下班时就没开，甘蓉就认为她也没必需开，自然甘蓉必定是被督导了，固然有些不忍，但也没方法，因为对于各公司的电视重复播放的问题，每日班前会都重申，每日巡视时也重申，可仍是出现了这个问题。
假如刚开始出现问题时，我就以谨慎的班组制度规范班组行为，按规章制度要求大家，发现有柜台未重复播放，开班会时通告一下；有按要求重复播放的柜台，开班会时夸奖一下，那么对于各公司的电视重复播放的问题就不是问题，有夸奖有责备，其余职工也会注意这个问题，大家会认为“这”就是职工交接 -班的一项工作，那么怎么会出现甘蓉被督导的问题呢！班组长应以品行影响组员已尊敬组员为本，聆听其建议，尊敬其建议。
新的学员上岗第一天，我安排她们在 6 公司实习，为怕她们站在一同会给人聊天的印象，上岗前就要求她们间隔一米距离，当我再次到达柜台时，发现她们站在一同呢，于是我直接就责备她们说，“不要站在一同，别聊天！”王冬解说说，“没聊天，我们想听听外国人在说什么”，这时，我才看到她们的前方有个外国客人，旁边有个老员工在为客人服务。
胜任力模型实训心得
胜任力模型实训心得
在胜任力模型实训中，我深刻体会到了胜任力的重要性以及如何培养自己的胜任力。
首先，在实训中我们学习了胜任力的四个要素：知识技能、人际交往、自我管理和情绪控制。
这些要素相互关联，缺一不可。
例如，如果我拥有一定的知识技能，但却无法良好地与他人沟通，那么我在工作中也难以取得好的成绩。
因此，要成为优秀的职业人士，必须在这四个要素上都具备一定的能力。
其次，在实训中我们还学习了如何提升自己的胜任力。
我们要始终保持学习的状态，不断地学习新知识、新技能，以适应社会的变化和发展。
同时，我们还要注重自我管理，保持积极向上的心态，提高自己的自信心和自律性，以更好地掌控自己的情绪和行为。
此外，良好的人际交往能力也是非常重要的，我们要懂得如何与同事、上司、客户等人群进行有效的沟通和合作，以达成共同的目标。
最后，在实训中我还学到了如何应对挫折和困难。
在工作中，我们难免会遇到各种困难和挫折，但这并不是失败，只是迈向成功的过程中必须经历的一部分。
我们要保持乐观向上的心态，勇于面对挑战，积极寻找解决问题的方法，不断地提升自己的胜任力。
总的来说，通过胜任力模型实训，我对自己的职业发展有了更清晰的认识，也对如何提升自己的胜任力有了更深入的了解。
我会在今后的工作和生活中，始终保持学习的状态，积极提升自己的胜任力，成为一名更优秀的职业人士。
岗位胜任力的培养读后感2
岗位胜任力的培养读后感岗位胜任力，顾名思义是指企业员工胜任本职位职责的能力。
提高企业的岗位胜任力对企业人才梯队的建设以及岗位的合理设置具有非常重要的意义.对岗位胜任力的管理是人力资源深度开发的具体体现。
提升岗位胜任力是提升企业核心竞争能力的基础。
人是企业管理永恒的主题,管理学大师彼得德鲁克曾强调使员工富有成就感和创造绩效是企业重要的管理使命和价值所在.员工培养工作正是将二者紧密结合的重要因素和支持手段。
在人才竞争日益激烈的社会环境下，将岗位胜任力与员工培养体系相结合的探索从未停止过。
韩非子也说过，“明主之所导制其臣者，二柄而已矣。
二柄者,刑、德也。
”“治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职，尽力于权衡以任事。
”“明君使事不相干，故莫讼。
”第一句话的意思是说，圣明的君主，要管理好臣子，就要有赏罚两个手段。
本质就是一个奖惩问题。
具体到企业中去，就是职位的升迁,薪酬的发放问题。
第二第三句说的都是分工问题。
说的是看见有才能的官员，就授予他职位和权力。
圣明的君主都会使工作互相独立，这样，臣子之间就不会有争论.在知识经济时代，人力资本成为企业保持竞争优势的关键要素,人才对企业来说至关重要，因此员工的培养越来越受到企业的重视.员工的培训与开发是组织采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培训和训练活动，以补充和提高员工的知识与技能，改善员工的工作态度和胜任特质,从而使其努力实现自身价值、增强对组织的归属感与责任感、更好地胜任工作，进而促进组织效率的提高和战略目标的实现,并推动员工职业生涯的发展。
因此，如何构建科学有效的员工培训体系这一问题显得非常重要。
（一）胜任力模型开发。
胜任力一词指能够将某一工作或组织文化中卓有成就者与表现平平者区分开的个人特征，在20世纪70年代由著名心理学家麦克里兰首先提出。
此后，胜任力模型得到广泛重视、发展及应用,已经成为人力资源管理的重要工具之一.但是就企业开发胜任力模型而言,往往存在耗费大量人力物力的情况,一个相对完整的胜任力模型需要经过大量的调研、访谈、数据分析，持续的周期长,也容易受到被访者、访谈者和外部环境变化的影响。
《岗位胜任力的培养》观后感
《岗位胜任力的培养》读后感此书牵扯内容很多，适应范围极广，千言万语难以形容。
它可以做为就业指导的辅助教材，也可以给各行各业的内部培训的提供指导方案。
流程严谨，系统规范。
像是是给教师参考的教材。
估计大家都有这种感觉，在某一领域学的越多，越觉得自己“无知”。
未知永远比已知更多，因为“未知”是无限的。
印象比较深的是里面专业知识与技能的培养方法，针对性强。
书中有各种专业名词与各种模型。
比如冰山模型，职位的胜任不仅需要“冰山表层”的知识与技能，更需要“冰山潜层”的动机、价值观等特质。
“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量产部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。
而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。
它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。
回到岗位胜任力，它是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中有优异成绩者所具备的任何可以客观衡量的个人特质，指承担职务（职位）的资格与能力。
条条大道通罗马，人们可以通过很多途径达到胜任岗位的能力。
岗位胜任力包含能力和素质两个方面。
能力是指运用专业知识解决实际问题的技术和水平。
也就是我们讲的“行为能力”，包括基本条件和任职标准。
任职资格是能力的核心部分，包括行为标准和达标标准。
素质是胜任工作岗位所具备的潜质，受到遗传、家庭环境与教育、周边环境等多种因素影响，它需要经过长时间的潜移默化的过程逐步形成，是很难培养的。
不同的人具有不同的素质。
我们从职业素养、性格态度、观念意识三个维度对素质进行划分和界定。
胜任能力：专业胜任力（对某个岗位最重要的能力，按照工作性质不同划分。
有某一方面的专长，如财务、项目管理等方面的能力）。
管理胜任力（管理人员最重要的能力。
管理人员最重要的物质。
管理人员最重要的管理技能，如领导能力、培养下属、团队建设能力）核心胜任力（所有员工的素质要求，包括公司企业文化、价值理念和发展战略的具体表现，例如诚信、爱岗敬业、忠诚……岗位胜任力具有如下特点：与工作岗位相关，是完成工作岗位职责所必需具备的，因而带有明显岗位特性；是从表现优秀的员工身上所提炼出来的，具有牵引和导向性；是可以衡量和测评的；是与本岗位相关联的能力和素质的综合体现，既包含显性的又包含隐性的能力和素质。
胜任才是硬道理读后感
胜任才是硬道理读后感胜任才是硬道理读后感（一）近日，团委给大家推荐了【胜任才是硬道理】一书，通过仔细研读该书我对如何成为一个优秀岗位人员有了更深入的理解，我认为对于决定一个人成功需要各种优秀品质，而在这本书中，我们可以找到很多我们具备或者缺少的优秀品质。
要成功需要积极面对所遇到的困难。
在书中的第一章中讲到的不找借口找方法就是讲如何积极地乐观地面对我们遇到的各种问题。
在工作中，所有人都会遇到这样那样的困难和问题，而成功者通常都会在问题中寻找机遇，或者在失败后积极补救而不是给自己找借口、怨天尤人。
这种优秀品质可以让我们从容的面对失败或批评，并很快从失败中脱离出来，并以最好的状态面对以后的工作。
成功是过程也是结果。
对于很多成功者来说，他们的奋斗史就是他们的成功表现，但是最终我们衡量一个人是否成功是看他最终做了什么，而对我们这些平凡的工作者来说，在工作中完成了什么任务，创造了什么价值，才是最终评价是否成功的标准。
在现代社会中功劳重于苦劳，结果重于过程，结果才是最重要的。
服务于结果的过程材有意义和价值。
所以在我们的日常工作中勤劳是重要的，但是勤劳加智慧才是胜任工作的必要条件。
创新和应变是成功的必要品质。
我们的工作中，处理的问题越多，我们需要应对的麻烦越复杂，在遇到不同的问题时，应变力是保证我们战胜挑战的必要能力。
对待危机最好的办法是主动求变，抓住危机中的机遇，换位思考，变挑战为契机，才能在不断变化的工作环境中进步。
没有创造力和创新精神的人很难胜任更高层次的工作，要提高自己的胜任力就必须不断地发挥你的创造力。
勇于做自己不擅长或者不熟悉的事情是提高自己和工作成绩的品质。
在职场中可以脱颖而出的员工通常是做了别人不会做或者不敢做的事情，有时候当你做完这件事情以后你会发现其实事情并不是那么困难。
当一名员工具备了主动性，懂得如何去做需要的事情时，他就能发现自己的能力远远超过自己的想象。
积极进取既能锻炼自己胜任岗位的能力，还能使自己有不断前进的动力，工作和学习一样，如逆水行舟，不进则退，当你满足于现状，不求进取的情况下，别人就会很快超越你，尽职尽责只是称职，要想成功就要不断提高自己，不安于平庸。
科级干部任职胜任力学习体会
科级干部任职胜任力学习体会按照市局的安排,11月7-8日，我有幸参加了在XX学院举办XX市国土资源系统科级干部任职胜任力培训班。
时间虽短，但通过学习，同学们增长了知识，收获了友谊，增强了做好本职工作的能力。
现将学习体会汇报如下。
一、培训内容丰富，授课细致精彩本次培训课程安排环环相扣，紧密细致，寓教于乐。
本次培训内容丰富、全面，有管理、沟通等多方面的知识，是一个科级干部的必修课。
授课的老师授课精彩，引人入胜。
不仅是让我们“坐了下来”，而且还“听了过去”。
从“阳光心态”到“创新思维与领导艺术”，再到“如何打造高绩效团队”、提升干部执行力，都深入浅出，精彩纷呈。
美国心理学家戴维·麦克莱伦把胜任力称作是把优秀者和一般者区分开的特性，包括知识、技能、社会角色、自我概念、人格特质和动机或需要。
知识、技能属于表面的胜任特征，很容易被发现；社会角色、自我概念、人格特质和动机或需要，属于深层次的胜任特征，是决定人们的行为及表现的关键因素。
领导干部的执政能力，其实质就是领导干部在履行岗位职责当中的核心胜任能力。
胜任力是一个综合能力概念，是衡量领导者领导水平、领导绩效的主要指标体系。
二、领导是一门艺术，沟通是一门学问管理就是服务，如何提高管理人员的法律知识和处理实际问题的能力，是做好国土资源执法服务工作的基础。
工作中，我深深体会到：责任心、大局意识、务实精神、公仆意识、事业心这五项心理品质是干部胜任本职工作所必须具备的关键心理品质要素。
领导干部需要的五项核心能力要素是创新能力、解决实际问题能力、组织实施能力、合作共事能力、联系群众的能力。
与胜任本职工作相对不重要的五项核心能力要素是：时间管理、调查研究能力、心理调适能力、抓经济工作能力、学习能力。
一是在回答问题时往往产生问题；二是满意的答复，并非满意的解决；三是不知不清可不说，但不允许不负责任的说；四是不说硬话，不办软事。
这几条原则平时容易被忽略，可却是解决问题和产生问题的关键，在服务沟通中加以注意，就会多些满意，少些投诉。
胜任才是硬道理读后感_读后感_模板
胜任才是硬道理读后感_读后感_模板胜任才是硬道理读后感一口气读完此书，竟然不觉得累，真是甘之如饴。
很多人一心想要功成名就，却不曾想到应该首先把自己份内的事情做好。
如果每个人都把份内的事情做好，那一个企业才是最有效率，最有活力的企业。
小时候看蚂蚁过家家，每个小蚂蚁都是那么地弱小，其生命又是那么地短暂，而它们却不会在意什么，整天忙忙碌碌，不停地劳作，往往会去搬运比自身重量重得多的食物或建筑材料。
你不会分出这一只与另一只有什么区别，也没有任何一个监工去监督它们，然而它们没有一个人会去偷懒。
这样每一个胜任工作的蚂蚁组合起来，便成了一个威力巨大的机器，成为自然界中最伟大的奇迹。
胜任力的5大指标都可以归于伟大的“蚂蚁”精神。
第一：习惯于找方法：每个蚂蚁为了寻找食物，不会说今天我找不到食物就算了，这是没有任何理由的，生存是硬道理，营销团队也是一样，没有业绩就没有营销团队存在的理由，这种方法不行就换另一种方法，哪种“食物”能吃，哪种“食物”不能吃，这里有食物或那里有食物，每一种方法都要试过来才行。
营销团队要像蚂蚁一样运样不同方法，不断地储备“食物”，即准客户。
第二：树立结果意识蚂蚁并不傻，它们做事情也讲究技巧，小的食物一个人扛，大的食物几个蚂蚁一起分工合作，每两个蚂蚁碰面都会积极交流，告诉对方哪里有食物，快去多叫些伙伴来。
这个大家族，不争功，不抢功，只要整个大家庭都有饭吃，就是最好的结果。
(w w w . f w s i r . c o m)在保险营销团队也一样，以团队荣誉为重，为公司总体目标，为区部总体目标的达成一致努力，不达目标绝不罢休。
第三：拥有创新思维这点不用多说，蚂蚁这个古老的物种直到今天仍然兴旺发达，取决于它们能够随时适应外部环境。
保险营销团队如果还固步自封，仍然旧的眼光和方法来应对，企有不败之理第四：主动自发做事对每个蚂蚁来说，它们没有“我、你、他”的概念，它们只有“我们”的概念，它们无论做多少事，都是为自已在做事。
胜任力培训感想
随着社会的发展和时代的进步，个人能力和素质的不断提升成为了职业发展的关键。
近期，我有幸参加了公司组织的胜任力培训，这是一次难得的学习和提升机会。
在培训过程中，我不仅对自身职业素养有了更深刻的认识，也对如何更好地胜任工作有了更明确的方向。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，培训课程内容丰富，涵盖了多个方面。
从领导力、沟通能力、团队协作到时间管理，每一个模块都紧密贴合实际工作需求。
通过学习，我认识到，一个优秀的员工不仅要有扎实的专业技能，还要具备良好的综合素质。
这些综合素质的提升，将有助于我们在职场中更好地发挥自己的优势，实现个人价值。
在培训过程中，讲师们通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式，让我们在轻松愉快的氛围中学习。
这种互动式的教学方法，让我更加深刻地理解了课程内容，同时也锻炼了我的表达能力和团队协作能力。
在这个过程中，我意识到，沟通能力是职场中不可或缺的一项技能。
只有善于沟通，才能更好地协调团队，推动项目顺利进行。
其次，培训课程让我对自身职业规划有了更清晰的思路。
在培训中，我们学习了如何制定个人发展计划，如何设定目标，以及如何评估自己的职业发展。
这让我意识到，要实现职业目标，必须具备明确的目标意识和坚定的执行力。
同时，也要不断学习，提升自己的综合素质，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
此外，培训课程还强调了团队协作的重要性。
在现代社会，团队协作能力已经成为衡量一个人职业素养的重要标准。
通过培训，我深刻认识到，一个团队的成功离不开每个成员的共同努力。
在今后的工作中，我将更加注重与同事的沟通与协作，共同为实现团队目标而努力。
最后，培训课程让我对自我认知有了更深入的了解。
通过一系列心理测试和案例分析，我认识到自己的优点和不足。
在今后的工作中，我将努力发挥自己的优势，同时积极改进自己的不足，不断提升自己的职业素养。
总之，这次胜任力培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的能力，为实现个人职业目标而努力。
读后感 胜任才是硬道理
读后感——《胜任才是硬道理》我认真地阅读了《胜任才是硬道理》这本书，使我深受启发和教育。
企业缺乏竞争力，一个主要原因是员工缺乏胜任力。
胜任力是胜任岗位或工作的能力，胜任力的五大指标是：（1）习惯于找方法（2）树立结果意识（3）拥有创新思维（4）主动自发做事（5）忠诚和负责任。
这五大指标既是员工具备胜任力的标杆，又是企业选人、用人的标准。
结合这本书的内容，我得出以下三个方面的启迪：一、调整心态定位，做企业所需要的员工。
态度决定一切，正确的工作态度是做事的动力。
作为个人，可以控制的资源只有自己，改变自己才有出路，而且是唯一的出路。
常常听到身边同事的抱怨，进入商行已有十几年了,从当初的一知半解，直到可以胜任行里交给我的各项工作，其中有领导的关心帮助，同时也是靠自己平时一点一滴的积累和学习的结果，做了这么多的努力和成绩,为什么领导看不到？为什么总得不到领导赏识？看了这本书中的一句“不要抱怨不公平，你的努力还不够”。
使我心中的疑惑顿然开朗了许多。
正如书中所写：当我们以为自己很努力、很辛苦，付出很多时，我们真的足够努力了吗？其实，心态很重要，不好的心态会影响到工作的效率和成果，一个有胜任力的员工会拥有一个正确对待工作的心态，这也是一个企业所需要的员工！二、调动工作积极性，增强胜任力。
成功企业都提倡“功劳重于苦劳，结果重于过程”，结果才是最重要的，关键是能够找到解决问题获得结果的方法！以前，我们经常听“没有功劳也有苦劳”、“他是我们单位里的一头老黄牛，尽管业绩不突出，但一直勤勤恳恳”之类的话。
苦劳很容易让我们感动，勤奋努力也是我们要倡导的。
然而，如果我们能巧干，为什么要苦干呢？如果我们得不到好结果，再好的过程又有什么用呢？在我们这个时代，那些光知道苦干、穷忙的人，已越来越难获得用人单位的认可“胜任才是硬道理”。
我们不但要努力做事，更要把事情做成！勤奋只是成功的一个原因，甚至只是人的一种美德，却肯定不是我们取得成功的关键条件。
对教师胜任力的心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重要使命。
在教学实践中，我深刻体会到教师胜任力的重要性。
以下是我对教师胜任力的几点心得体会。
一、以学生为本，关注学生个体差异在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”的教育理念。
每个学生都是独特的个体，拥有自己的兴趣、爱好和特长。
因此，作为一名教师，要善于发现学生的个性，尊重学生的差异，因材施教。
在教学过程中，我努力做到以下几点：1. 关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
通过亲切的微笑、鼓励的话语，拉近与学生之间的距离，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 根据学生的实际情况，制定合理的教学目标。
在教学中，我注重培养学生的基础知识和基本技能，同时关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
在教学中，我注重培养学生的心理素质，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
二、提高自身专业素养，丰富知识储备教师的专业素养是影响教学质量的关键因素。
为了提高自身专业素养，我努力做到以下几点：1. 不断学习，充实自己的知识储备。
我积极参加各类培训、研讨会，了解教育教学的最新动态，提升自己的教育教学水平。
2. 研究教材，把握教材特点。
在教学中，我深入研究教材，了解教材的编写意图，把握教材的重难点，提高教学效果。
3. 注重教学反思，总结经验教训。
在教学过程中，我经常对自己的教学进行反思，发现问题并及时调整教学方法，提高教学效果。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣创新教学方法是提高教学质量的重要途径。
为了激发学生的学习兴趣，我努力做到以下几点：1. 采用多种教学手段，丰富课堂教学。
在教学中，我运用多媒体、实物演示等多种教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
通过小组合作学习，让学生在交流、讨论中学会合作，提高学习效果。
3. 设计趣味性、挑战性的作业，提高学生的实践能力。
在作业布置上，我注重培养学生的实践能力，让学生在实践中提高自己的综合素质。
中欧胜任力课程观后感
中欧胜任力课程观后感当我走进中欧班时，我就被这种气氛所吸引。
但听完老师的课后，才感觉到是有收获的。
今天晚上，我们观看了由学习力研究院推出的“好胜任力——让组织更具可持续性”系列课程的第一场讲座《如何做一个好领导》。
本次讲座由中欧领导力学院院长赵云鹏教授主讲，参加此次课程的还有部分EMBA学员和内部员工代表。
赵云鹏教授通过大量生动的案例，深入浅出地为我们阐释了一个道理：领导者最重要的能力不是口才、技术和艺术，而是在工作中运用自身卓越的领导力，带领自己的团队成功地完成既定目标，共同成长，并且打造一支专业化的优秀团队。
通过本次课程，使我受益匪浅。
《如何做一个好领导》给我们详细介绍了如何从“自我管理、团队管理和企业发展三方面”提升个人领导力，从而提高自身的影响力。
对于如何提升自我的领导力，赵云鹏教授告诉我们，一个成功的领导必须要以身作则，严格要求自己，时刻把握好正确的价值取向；同时也要积极主动地与员工沟通交流，鼓励团队中每一位成员，增强团队凝聚力。
最后他还告诫大家，无论是谁，只要想领导一个群体，就必须具备与人沟通的能力，学会领导艺术，才能真正领导好一个群体。
其实，不管在什么职位上，我们都应该学会运用自己的领导力去激发别人的潜能。
因此，我们需要建立一套科学的领导力测评体系，来帮助我们明确个人的发展目标和改善方向，从而为组织的未来发展奠定坚实的基础。
最后，赵云鹏教授结合生动形象的事例，指出了一些典型的领导错误行为，并提供了解决问题的方法。
赵云鹏教授的演讲，不仅让我认识到了提升个人领导力的重要性，同时也让我明白了在领导岗位上，除了自身具备优秀的领导力外，还要不断提升自己的领导魅力，以赢得属下的拥戴和支持，只有这样，才能将自身的潜力最大限度地发挥出来，并带领自己的团队取得最终的胜利。
此外，在讨论环节中，各位学员纷纷踊跃发言，并就自己的切身感受及所见所闻谈了自己的观点。
讨论会现场气氛热烈，每位学员都感触良多。
在思维火花的碰撞中，相互启发，思想得到升华，而思想的交流又使自己的经验得以共享，使大家更好地感受到自己的职责，从而更加有力地做好自己的本职工作。
胜任能力十五讲心得体会
胜任能力十五讲心得体会1973年，哈佛大学的心理学家麦克利兰David McClelland教授首次提出了“胜任力"概念。
胜任力的英文为competency。
麦克利兰在帮助美国政府选拔外事信息官员的过程中，发现个体的态度、价值观和自我形象，动机和特质等潜在的深层次特征，能够比知识和智力更好地预测一个人在某一工作（或组织、文化）中的表现。
这些特征被称作胜任力。
在他的研究成果基础上，其他管理研究者和实践者对胜任力的概念进行充实提升，形成了目前的基于胜任力的人力资源管理体系。
胜任力指将某一工作中有卓越成就者与表现平平者区分开来的个人深层次特征，是驱动员工产生优秀绩效的各种个性特征的集合。
学者们经过对不同行业的管理人员的个人特征尽心研究，归纳出了通用的胜任力模型，包括6大类20个胜任特征。
全球500强的企业中有一半在使用胜任力模型。
一、胜任力模型应该如何构建：归纳一下，胜任力模型构建可以有三种方法。
分别是（1）归纳法。
通过研究高绩效员工与低绩效员工的差异来建立胜任力模型。
归纳法有具体的行为做依据，开发出的胜任力模型最能贴近企业现实，应用起来的效果好。
缺点是开发过程耗费时间和精力很大，又需要特殊的行为事件访谈能力，操作难度亦很高。
此外，用此种方法开发出的胜任力立足于现实，因此更适用与成熟与稳定的企业。
（2）推导法。
根据实施战略对企业能力的要求和企业价值观推导建立胜任力模型。
推导法的实质是一个逻辑推导过程，其基本步骤是：1、澄清组织愿景、使命、战略和核心价值观；2、了解岗位角色和职责；3、推导胜任力。
这种方法的优点是胜任力模型与企业战略及价值观密切相关，逻辑清晰。
缺点是缺乏具体行为做依据，胜任力模型的描述过于抽象空泛，容易脱离现实。
（3）引用修订法。
通过引用并根据企业实际情况修订国际或者是同行企业已有的通用胜任力特征模型来建立企业的胜任力模型。
此法是建立胜任力模型的一种简便方法。
通常由专业顾问根据对组织的初步了解，结合通用的胜任力调查项目，提出一组相当数量的胜任力项目。
胜任力教师培训心得体会范文
胜任力教师培训心得体会范文胜任力教师培训心得体会一、培训目标与背景当代教育发展日新月异，教师的角色也在不断发生变化。
随着教育改革的深入推进，教师需要具备更高的胜任力来适应新的教学模式和教育要求。
为了提高教师的专业素养和胜任力，我参加了一次胜任力教师培训，培训包括教育理论、教育技术和教育实践等方面内容。
通过这次培训，我深刻地认识到自己的不足之处，并且通过学习和实践不断地提高和完善自己的胜任力。
二、知识的拓展与深化在培训中，我系统地学习了教育理论和相关知识。
首先，我学习了教育思想史、教育心理学、教育方法学等方面的知识。
通过学习这些理论知识，我对教育的本质和目标有了更深入的了解，明确了自己的教育理念和教育目标。
其次，我学习了课程设计和课堂教学的相关知识。
通过学习，我掌握了科学的课程设计方法和灵活多样的教学方法，实现了以学生为中心的教学模式，提高了课堂效果和学习成效。
三、教育技能的培养与提高在培训中，我学习了教学技能和教育技术的知识。
首先，我学习了教学技能方面的知识，包括教学设计、课堂管理、问题解决等方面的技能。
通过学习这些技能，我能够根据学生的实际需求和学习情况，灵活地设计和组织教学活动，提高课堂效果和学习成效。
其次，我学习了教育技术方面的知识，包括多媒体教学、网络教学、在线教育等方面的技术。
通过学习这些技术，我可以运用现代教育技术手段，丰富教学内容和教学方法，提高教学效果和学习效果。
四、实践教学的锻炼与提高在培训中，我参与了教学实践环节，通过实践教学活动，不断地锻炼和提高自己的教学能力。
在实践教学活动中，我积极参与教学设计和课堂教学，不断地总结和反思自己的教学方法和教学效果。
通过反思和调整，我能够根据学生的实际需求和学习情况，灵活地调整和优化教学方法，提高教学效果和学习效果。
同时，我也参与了学生评价和自我评价的环节，通过评价，我能够及时了解学生的学习情况和学习需求，进一步改进和完善自己的教学方法和教学效果。
《胜任才是硬道理》读后感
胜任才是硬道理》读后感胜任才是硬道理》读后感（通用7篇）《胜任才是硬道理》读后感篇1偶然的一次机会，我接触到施伟德先生编著的《胜任才是硬道理》一书，不禁为书中精彩的内容所吸引，为每一章节里富含哲理的事例所折服。
我感觉这是一本真正关注中国员工命运的书。
它用通俗易懂的语言讲述如何看待工作和岗位的辨证关系。
全书共分五章，每一章都有鲜明的主题：每一章的题目在我看来都是一条警句，经过了高度概括。
如：一：不找借口找方法，胜任才是硬道理。
二：功劳重于苦劳，结果重于过程。
三：思路决定出路，脑袋决定口袋。
四：“适”者生存，“试”者成功。
五：终身受雇力，铸造金饭碗。
书中还指出胜任力的五个衡量指标：1、习惯于找方法；2、树立结果意识；3、拥有创新思维；4、主动自发做事；5、忠诚和负责任。
每一个人的起点是从本职工作做起，明确努力的方向，同时拥有了对工作选择的权力，可以选择自己喜欢的工作来做。
当然，这种选择是双向的，公司也有权力解聘不适合的员工。
因此，就我们个人而言，如何成为“胜任”的员工，就需要自己不懈的努力、不断地进取，在任何时候都不能松懈。
而如何做，就是这本书讲给大家的：习惯找方法、树立结果意识、拥有创新思维、主动自发做事、忠诚和负责任等等内容。
这五个指标成为了作者整本书着力阐述的主题。
事实上，这5大指标，不但为员工自身提升胜任力提供了努力方向，也给老板寻找优秀人才提供了一个具体的人才量化指标，在现在这个人才辈出的时代，文凭并不是衡量一个人的标准，一个单位绝对不会缺乏有知识的人，所以能力才是自身价值体现的关键，。
胜任不仅代表你成功地完成了，更多的是肯定你能游刃有余地驾驭这份工作的能力。
我认为，胜任的前提是抱有满腔的热情，拥有积极向上的精神，懂得如何积累经验，并能用经验不断完善自己的处事方法。
胜任的人具备大格局的视野，懂得运用自身拥有的一切资源，知道怎样运用智慧，借助自身资源，发挥联结网络的综合效力，大幅度地增进个人的生产力，从而为企业创造出更多绩效。
胜任力教师培训心得体会
胜任力教师培训心得体会胜任力教师培训心得体会一、培训背景随着时代的发展和教育理念的更新，教师的角色已经从仅仅是传授知识的角色扩展到了培养学生综合素质、个性发展的角色。
在这样的背景下，对教师进行胜任力培训是非常必要的。
在近期，我参加了一次关于胜任力的教师培训课程，下面我将分享一些我的心得和体会。
二、培训内容1. 胜任力教师的定义和特点在培训课程的开头，我们首先学习了胜任力教师的定义和特点。
胜任力教师是指能够在多种教学环境下胜任教学工作的教师，具备良好的教学知识和技能，并能有效地应用这些知识和技能来指导学生的学习。
胜任力教师还应具备积极的教学态度和有效的教学方法，能够与学生建立起良好的师生关系。
2. 教师胜任力的要素我们还学习了教师胜任力的要素。
教师胜任力包括教学能力、专业素养、人际关系管理能力、创新能力和自我发展能力五个方面。
其中，教学能力是教师最基本的能力，包括课堂管理、教学设计和教学评估等方面的能力。
专业素养则是指教师应该具备扎实的学科知识和教育理论基础，能够持续地提升自己的专业水平。
人际关系管理能力是指教师能够与学生、家长和同事建立起良好的关系，并能够有效地沟通和协作。
创新能力是指教师能够灵活运用不同的教学方法和教学资源来满足学生的需求。
自我发展能力则是指教师应该具备自我反思和自我学习的能力，能够不断地提升自己的教学水平。
3. 提高教师胜任力的方法在培训课程中，我们还学习了一系列提高教师胜任力的方法。
比如，我们学习了如何制定和实施教育教学计划，如何利用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣，如何进行有效的课堂管理和教学评估等。
同时，我们还学习了如何利用教育技术手段来支持教学工作，比如利用计算机、多媒体等工具来设计和展示课程内容。
此外，我们还进行了一些实际操作，比如设计和开展一节教学课程，通过实际的教学实践，提高自己的教学能力。
三、培训收获通过这次培训，我深刻地认识到了胜任力教师的重要性。
教师胜任力是教师成长和教育发展的保障，只有具备了足够的胜任力，才能够更好地履行教育使命，提高教育质量。
胜任力培训心得心得报告
胜任力培训心得心得报告胜任力培训心得_心得报告篇一：班组长胜任力提升培训心得体会参加《班组长胜任力培训班》总结能参加武卫军老师的授课，感到很庆幸，老师的讲课形式多样，条理清晰，系统的讲解了一个班组长的角色定位，自身认知，工作的标准，管理的方法，沟通的技巧，团队的建设，还有如何提高执行力。
我的管理方法一直比较粗放，班组在工作中积极性不强，执行力不高，团队中更没有多大的凝聚力，自己的工作做得比较盲目，干的一直很累。
武老师的讲课不仅仅是大概的介绍，更重要的是教人以方法，有的做班组长得心应手，我做的却很累，关键是方法不对，首先说对班组长的认知上，必须要有积极的心态，心态决定思维，如果自己只是想着班组长的困难只会越干越没劲，只有积极的心态才能发挥自己最大的潜能，才会勇于承担责任，责任高于一切，成就源于付出，就像打牌一样，不管是分到什么样的牌，分到手里就必须拿着，自己需要做的就是尽自己最大的努力求一个最好的结果，再到具体的做事上，管理思路要清晰，先要对事情有具体的了解，方案描述要有具体的步骤，还要有得当的应对措施，做一想二谋划三，沟通协调还要到位，最后责任落实，措施落实，检查落实，细分了日常项目的处理原则，关键项目的处理原则，突发项目的处理原则，要做到管要有方，忙要有序，做要有功。
再有管人上，人是需要管的，管到什么程度，就做到什么程度，你往后退一步，他就退三步，还有就是员工既然来公司里工作，当时的想法首先是肯定想干好的，但是由于人的惰性，或则其他什么原因，没有干好，或则不愿意干，这是因为自己没有激励到位，不管是正激励的表扬奖励，还是负激励的批评考核，这要具体到那种具体的人，采有哪种方法，但不管是采用哪一种方法，都必须要对个人的了解，根据每个人的性格心理，思想接受程度来确定激励方式，要做到以情感人，以理服人，以法管人。
以前在沟通的时候，我一直做得不好，我的原则是多做事少说话，但是话不说不明，灯不点不亮，身为管理者，想把上级交代的任务完成，又想给员工明确的布置任务，就必须要沟通到位，对领导的意图清晰明白，还要把自己的理会清楚地表达出来，让别人接受去执行下去，这就需要站在别人的立场去考虑问题，我们在课堂上做了一个实验老师拿着纸上的“人”字，让我们照着用手势摆出给大家看，我就摆了个人字，但是大家看到的却是个“入”字，这就是想的时候，我没有站在别人的立场思考问题，再有沟通一件事情，首先要有一个主题，围绕着主题列出具体的几项，脉络要清晰，层次分明，说话的方式不能太空，形式要多样。
学习胜任力和高效能的感受
学习胜任力和高效能的感受
回顾自己的工作，发现了不少认知上的误区，意识到了自己工作中的不足。
之前在解决问题的过程中，存在思维方式狭窄，只把自己当成一个系统，忽视了大系统的思维方式。
对问题处理只是专注了个别事件的处理，缺乏整体系统思维模式。
在出现问题无法解决时，只注重内部的处理方式，没有通过协同其他部门来共同解决问题，有时将问题只汇报给上级领导了事。
通过学习，我认识到应该从技术专家向管理者思维转变，先转变，从善于具体业务向做管理、工作转变。
XXX和XXX两个XXXX截然不同的XX方式和结果，印证了把握好XXX工作角色的重要性。
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《胜任才是硬道理》读后感
《胜任才是硬道理》是一本专题的励志书，其中以胜任力作为本书的核心内容，以翔实的实际案例围绕着这个主题论述了何为胜任力，胜任力的重要性，以及如何提高、保持你的胜任力。
读后感慨良多，归纳于以下三个小题目，算是这本书的读后感。
一、人无远虑必有近忧
人无远虑必有近忧语出《论语.卫灵公第十五》，《四书集注》注道：容足之外皆为无用之地，而不可废也。
故虑不在千里之外，则患在几席之下矣。
人生一世，所生活的环境，所立足的社会，所交际的人和事，总须经过无数变幻，这些变化往往突如其来，令一些只活在当下的人措手不及，无从应对，只好慨叹命运捉弄，而后陷于困顿，不知所以。
明者远见于未萌，智者得避危于无形。
只有将眼光放得更远才能照见你的前途。
当我们仅仅是讨论胜任这个话题时你可以视之为一时一事，而当你考虑自身的胜任与否时怎能只看当下？天行健，君子当自强不息。
面对时刻变化着的社会，人便如逆水行舟，不进则退。
正如书中所举微软的例子，没有人可以因为曾经的成就而驻足不前，一时的成功只意味着你可以完成的更好，居功而傲将使你远离你的目标，乃至成为整个团队的拖累。
明天的我是否依然胜任我的工作，把胜任与否的危机感时刻灌注于你的思维，于人于我于所在的整个团队都将有百益而无一害。
二、激发你的潜能
有人说过：潜能无限，只未发现。
人的潜能是否真的无限不得而
知，可以知道的事实是很多人在潜能被激发的时候，才知道原来自己也可以，只是缺乏一个前进的动力，所以说如何获取前进的动力才是你激发潜能的关键。
如本书中指出的胜任的危机感就是个不错的动因，但却未必能成为你的动力，只有结合以正确的行为方式才会转变为你所需的动力。
同处于危机感的压力之下可以有许多方式去应对，比如寻找一个漂亮的借口推卸掉自己的责任，或者远离压力置身于事外，再比如将压力转为前行的动力。
怎样才是最正确的选择自是不言而喻的，而为什么许多人喜欢选择前两者，我认为是前两者更容易达成，而前进则意味着艰辛的付出。
不断的审视自身，扫描自己的缺点，每当自己前进乏力时，认真思考一下，这的确是我无法胜任的吗？还是被懈怠的行事方式所羁绊？克服你内心对于自身变革的恐惧，去除对于辛勤付出的厌倦，才能将你所面临的压力转换为动力，不找借口找方法，只有不惧于勇敢的变革和辛勤的付出，甚至于自我加压以寻求不断前进的动力，这样的人和团队才能不断进取，激发自我潜能，让个人和集体充满前进的活力，远离被社会和时代淘汰的命运。
三、为明天而积累
“胜任力是一种动态能力”“为了让自己保持胜任，必须让自己不断成长！”“成长何来？靠学习！”文凭的取得不应该成为学习的终点，“未来，我们很难靠学历来取得终身受雇的机会，但却可以靠培养‘终身受雇的能力’而存活下来。
”因此这不仅不是学习的终点，更是你进一步学习的起点。
“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”面对叶公的发问，孔子这样描述自己，我们对于孔子的印象更
多的是他的广博和睿智，而孔子却自得于自己的勤奋。
即便是被誉为“天不生仲尼，万古如长夜”的孔子都不能不学，何况是常人如你我？常常可以听到一些厌倦读书的言论，以工作繁忙为借口，把读书充电作为一种工作以外的负担远远地推却掉。
但我们的工作真的繁重到挤不出一点点时间来读读书充充电吗？著名的马上皇帝赵匡胤因年轻时所学不足，成为皇帝后着力为自己的知识欠缺进行弥补，每天都要读二、三卷书，有人劝他说国事繁忙，不必如此辛苦。
而赵匡胤却深得其乐，不以为劳，并由此留下一个开卷有益的典故。
与之相似的是另外一个马上皇帝李世民，同样是年少时读书不多，唐朝立国以后清醒的意识到不能单单以武力统治一个国家，于是在繁重的军务和政务之外致力于书卷。
恰恰正是这两个当年的马上皇帝开创了中国历史上两个最灿烂的文化时代。
既是，我们又怎么能以烦劳为借口逃避进一步的学习呢？
现今社会发展的脚步越来越快，知识更新和淘汰的速度也在不断的加速，只有不断的学习才能使得自己不至于落于时代之后。
知识是胜任力的基础，脱离开这个基础我们的胜任力无从谈起，所以今天你每一点滴的知识所得必将成为明天胜任力的积累，为明天而积累，何乐而不为呢？
2012年3月27日。