北师大版数学一年级下册--《认识图形》教案
一年级数学下册教案-1 认识图形-北师大版
一年级数学下册教案1认识图形北师大版教案：一年级数学下册教案1 认识图形北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级数学下册的第五章第一节“认识图形”。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识和区分四种基本的几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识四种基本的几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 培养学生空间观念，提高学生观察和操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识四种基本的几何图形，并能正确辨别。
难点：让学生理解图形的特征，并能运用图形进行创新性的组合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何图形卡片。
学具：学生用书、几何图形卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形的图片，引导学生观察和思考。
让学生说一说这些图形在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生打开学生用书，自主学习第五章第一节的内容。
让学生通过观察和操作，认识四种基本的几何图形，并能够辨别。
3. 课堂讲解（10分钟）针对自主学习过程中学生遇到的问题，进行讲解和解答。
通过讲解，让学生深入了解四种基本几何图形的特征，以及它们在生活中的应用。
4. 例题讲解（10分钟）利用几何图形卡片，给学生展示一些例题，让学生通过观察和操作，学会正确辨别四种基本几何图形。
在讲解过程中，引导学生运用图形进行创新性的组合。
5. 随堂练习（5分钟）给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，巩固学生对四种基本几何图形的认识和辨别。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：认识图形圆形正方形长方形三角形七、作业设计1. 请学生画出生活中常见的四种基本几何图形，并写一写它们的特点。
答案：圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 请学生用彩色笔将四种基本几何图形进行创新性的组合，并展示给同学和老师。
一年级下册数学教案-认识图形1北师大版
一年级下册数学教案认识图形1 北师大版教案：一年级下册数学教案认识图形1 北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《认识图形1》的内容。
这部分内容主要让学生初步认识和理解平面几何图形的概念，包括三角形、四边形、五边形和六边形等。
通过观察、操作、比较和分类等方法，使学生能够识别和描述这些平面几何图形的特点和性质。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，认识和理解三角形、四边形、五边形和六边形等平面几何图形的概念。
2. 使学生能够通过比较和分类，掌握这些平面几何图形的特点和性质。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握平面几何图形的特点和性质。
2. 教学重点：让学生能够识别和描述不同平面几何图形的特点和性质。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些平面几何图形的模型或者图片，如三角形、四边形、五边形和六边形等。
2. 学具：为学生准备一些色卡或者贴纸，以便他们在操作过程中使用。
五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一些平面几何图形的模型或者图片，引起他们的兴趣，并提出问题：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点和性质？”2. 讲解：根据学生的回答，进行讲解，介绍三角形、四边形、五边形和六边形等平面几何图形的概念，并解释它们的特点和性质。
3. 操作：让学生分组进行操作，使用色卡或者贴纸，尝试制作不同种类的平面几何图形，并观察和比较它们的特点和性质。
4. 分类：让学生根据平面几何图形的特点和性质，将它们进行分类，并说明分类的依据。
5. 练习：为学生提供一些练习题，让他们通过观察和操作，识别和描述不同平面几何图形的特点和性质。
六、板书设计板书设计主要包括平面几何图形的名称和它们的特点和性质。
例如：三角形：三个角，三条边四边形：四个角，四条边五边形：五个角，五条边六边形：六个角，六条边七、作业设计1. 作业题目：请学生根据教材中的图形，识别和描述三角形、四边形、五边形和六边形的特点和性质。
《认识图形》(教案)一年级下册数学北师大版
《认识图形》（教案）一年级下册数学北师大版教学目标：1.认识并区分不同形状的图形，掌握它们的名称。
2.能够绘制正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
3.能够通过模型制作、贴纸拼贴等活动，加深对基本图形的认识和理解。
教学重点：1.区分不同形状的基本图形，掌握它们的名称。
2.通过绘制、制作模型等活动，加深对基本图形的理解。
教学难点：1.学生对于新的基本图形名称的理解和掌握。
2.能够熟练运用基本工具绘制出基本图形。
教学准备：1.教师准备基本图形的模型、图片等辅助教学资料。
2.教师准备相关工具：彩笔、铅笔、尺子等。
3.学生准备作业本、彩笔、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以引导学生观察周围环境中的图形，并提问与图形相关的问题：怎么区分不同的图形？板凳是什么形状的？课桌是什么形状的？同学和老师的脸是什么形状的？通过交互式提问，引导学生从身边的事物入手，渐渐学习认识不同的图形。
二、新课讲解（15分钟）1.通过图画、实物等形式介绍基本的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形。
2.掌握各个图形的名称，讲解各个图形的特点，如长方形四边长不相等，三角形有三条边，圆形没有边等。
3.介绍各个图形在生活中的运用，如长方形的书桌、正方形的游戏棋盘、三角形的交通警示牌、圆形的食物容器等。
三、练习和巩固（30分钟）1.让学生通过画图和模型制作等形式练习基本图形，如绘制各个图形并上色，用纸板剪制一个长方形、正方形等，并标注边长，组装成一个物品。
2.通过贴纸拼贴等活动加深对于基本图形特点的理解，例如让学生在画板上贴上不同形状的贴纸，可分组对比、搜集图形，加深对图形的理解。
四、课堂小结（5分钟）教师总结今天学习的知识要点，提问让学生回答学习收获，如今天学习了哪些图形？学生能不能区分并说明不同图形的特点呢？提醒学生合理布置自己的作业，巩固所学知识。
五、课后作业（5分钟）让学生练习模仿绘制和剪切相应的基本图形，如绘制4个正方形、3个长方形、2个三角形和1个圆形，并按照不同的颜色上色。
《认识图形》(教案)北师大版一年级数学下册
《认识图形》（教案）北师大版一年级数学下册教案：《认识图形》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据北师大版一年级数学下册的教材编写的《认识图形》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习题。
例题通过展示不同形状的图形，引导学生认识和区分各种基本几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
同时，让学生通过观察和操作，理解图形的特征和性质。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形名称，并能识别和区分它们。
2. 让学生了解图形的基本特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握基本的几何图形名称和特征。
难点：让学生理解和掌握圆形的周长和面积计算公式，以及正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度的性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、图形卡片。
学具：练习本、笔、几何图形模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品都是由各种图形组成的。
然后提问：“你们能说出这些图形的名称吗？”让学生尝试回答，教师给予指导和纠正。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）让学生拿出练习本，完成教材第38页的练习题。
教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括各种图形的名称和特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请学生用几何图形模型拼出一个自己喜欢的图形，并说明其特征。
2. 完成教材第39页的练习题。
答案：1. 学生自己喜欢的图形和其特征。
2. 练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，检查学生对各种图形的认识和区分程度。
北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]
![北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e2cbb4a5bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ec9.png)
北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]第一篇：北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计一、教材分析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。
这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
二、教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点会辨认这四种图形。
教学难点体会“面”在“体”上。
三、教学设想本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。
教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。
四、教学流程一、创设情境，导入新课（定向诱导）师：今天老师给大家请来了几个老朋友，你们猜一才看他们是谁呢？学生边摸边猜活动师：摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。
（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）二、操作交流，探究新知（自主探究）1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。
一年级下册数学教案-第四单元认识图形-北师大版
一年级下册数学教案第四单元认识图形北师大版教案：一年级下册数学教案第四单元认识图形北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材的第四单元，主要包括对平面图形的认识。
具体章节和内容如下：1. 认识三角形、四边形、五边形和六边形；2. 了解各种图形的特征和性质；3. 学会用语言描述图形的形状；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形、四边形、五边形和六边形的基本概念和特征；2. 培养学生用语言描述图形的能力；3. 培养学生的观察、操作和表达能力；4. 培养学生合作学习的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握各种图形的特征和性质；2. 教学重点：学会用语言描述图形的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形卡片、几何模型等；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出各种图形；2. 知识讲解：通过多媒体课件和图形卡片，引导学生认识三角形、四边形、五边形和六边形；3. 例题讲解：出示一些例题，让学生观察并描述图形的形状；4. 随堂练习：让学生动手操作，剪出各种图形，并描述其形状；5. 小组合作：让学生分组合作，用几何模型搭建各种图形；六、板书设计板书设计如下：三角形：三条边，三个角四边形：四条边，四个角五边形：五条边，五个角六边形：六条边，六个角七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔描绘出三角形、四边形、五边形和六边形，并标明其特征；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过多媒体课件和图形卡片，让学生直观地认识各种图形，并通过例题讲解和随堂练习，让学生学会描述图形的形状。
小组合作环节，培养了学生的合作精神。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生在日常生活中，注意观察各种图形的应用，提高学生的图形认知能力。
文库北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案[1]教学内容：认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。
同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。
在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标：1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学准备：立体图形，平面图形教学过程：一、谈话导入课题各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。
为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。
我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。
看来大家很认真的对待这节课。
那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。
好，那这节课我们来认识图形，板书课题。
二、操作交流，探究新知1、说一说a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。
学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。
一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》 北师大版
一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨认和描述平面图形基本属性，如边数、角数、边长、面积等；3.能够在图形中辨认出对称线和轴线；4.了解几何图形在日常生活中的应用。
二、教学内容1.常见平面图形的认识与辨认：正方形、长方形、三角形、圆形；2.颜色、形状、大小、方向和位置等基本图形属性；3.初步了解对称线和轴线的概念；4.小学生活中运用几何图形的场合。
三、教学过程1. 导入环节教师提供各种图形的图片和图形的名字，与学生一起进行讨论，问学生是否了解这些图形的名字，以及学会过哪些图形。
2. 认识图形教师在黑板上画出几个常见图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并带领学生一起观察比较它们之间的不同。
3. 图形的基本属性教师用黑板或幻灯片等工具展示一些图形，引导学生注意它们的颜色、形状、大小、方向和位置等基本属性，让学生在观察中边观察边进行记录与归纳。
4. 对称线和轴线教师在黑板上画出几个对称图形，让学生数出其中的对称线，然后带领学生找出其中的轴线。
5. 几何图形在日常生活中的应用教师以实际生活为例，引导学生思考几何图形在日常生活中的应用场合，如菱形糖、公共标识牌等。
6. 课堂练习教师通过课堂练习，让学生巩固所学知识，包括图形名字的认识、图形的基本属性的认知、对称图形的对称线和轴线的认知等。
7. 作业布置教师布置作业，让学生回家复习所学知识，并在实际生活中寻找几何图形的应用场合，并记录下来。
四、教学评估1.考试形式：教师可通过期末考试来进行学生的成就检验；2.作业评估：教师可通过布置的作业来检测学生的对学习内容的掌握情况；3.日常评估：教师可以通过日常课堂练习、小组活动等方式来进行学生的上课情况的评估。
五、教学反思第四单元《认识图形》是一年级下册数学课程的重要内容，涉及到平面图形的基本认识、基本属性和应用等方面。
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教学设计 教案
《认识图形》教学设计一、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。
二、教学目标1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会”面在体上”。
2.培养初步观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
3.体会平面图形在生活中的普遍存在，感受到数学与生活的密切联系。
三、设计意图认识图形是学习平面图形的起始课，由于平面图形比较抽象，学生理解较难，因此本课确定了“由立体到平面”的设计思路，充分利用立体图形与平面图形的关系，通过“摸一摸”和“描一描”的活动，引入平面图形，让学生直观的认识正方形、长方形、三角形、圆这些平面图形，体会“面在体上”。
四、教学流程1.创设情境，导入新课（定向诱导）师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）2.摸一摸师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。
师：大家模到的平平的地方就是立体图形的面，圆柱体上容易滚动的那个面是平平的面吗？生：不是。
师：圆柱体上容易滚动模着弯曲的面是曲面，还有球的表面也是曲面，对于曲面，我们以后再研究，今天我们只研究平面。
在长方体和正方体上可以模到几个平平的面？在三棱柱上可以摸到几个平平的面？它们一样吗？在圆柱体上呢？摸一摸，数一数。
师：今天这节课，我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形——平面图形板书：认识平面图形3.描一描师：上课之前，老师想请大家欣赏一首小诗，《雪地里的小画家》。
师：要把这些立体图形的脚印也留在白纸上，怎么办呢？生：可以描一描。
生：可以印。
师：那我们一起来看一看吧。
（课件展示“描”和“印”的方法）接下来老师想请你来当小画家，用描一描的方法把这些立体图形的脚印留在白纸上，请看活动要求：①图形紧紧的贴在纸上，将立体图形的脚印“描”在白纸上。
北师大版数学一年级下册《认识图形》名师教案
第1节认识图形教学目标1．在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。
2．通过印、描、摸、比等活动，在小组活动中培养学坐的操作、观察、比较、表达及思维能力，培养学生的探索意识。
3．让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，体会到平面图形在生活中的存在。
重点难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。
难点：立体图形和平面图形的辨别。
教具学具各种立体图形、印泥（海绵即可）、一张大白纸、纸盒中放若干图形纸片：各种小型的立体图形、圆形印泥、小棒。
教学流程教学设计一、活动一：玩中认图形（教师在桌子上摆几个学生常见的物品，有印泥盒、长方体、正方体、圆柱体和三棱柱。
）师：你们喜欢玩“魔术”吗？教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上，挡住学生的视线，隔一会儿再让学生看白纸，“咦，白纸上怎么有一个圆？”学生很奇怪。
设计意图：在这个情境中，教师提供几个常见的物品，表演一个小小的魔术，激发学生的学习兴趣和探究欲望，学生马上进入角色，新课的教学也就开始了。
师：你们知道老师是怎样变出圆的吗？由于所用的物品对学生来说并不陌生，所以他们很快会明白了“魔术”的奥妙，争先恐后地举手说原因：老师是拿圆柱体往印泥上一按，再在白纸上印一下，白纸上就有圆啦！师：你们想不想也来变一个给大家看一看？学生纷纷拿起事先准备好的学具，印出不同的图形。
生1：老师，我用长方体印了一个长方形。
生2：我印了一个正方形，是用正方体印的。
生3：我用三棱柱印了两个三角形。
就这样，在玩中，学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，并在动手玩中，具体感受到了“面在体上”这一数学思想。
设计意图：玩印泥，是学生感兴趣的事情，在轻松的玩乐中，进一步认识了这几个图形，并体会到“面在体上”这一数学思想，这也是新课程改革的基本理念。
二、活动二：找图形师：我们的“淘气”遇到了一点麻烦，你们能帮帮他吗？听说要去帮助别人，学生马上聚精会神地听。
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案（通用15篇）
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案（通用15篇）北师大版小学数学一年级下册《认识图形》篇1教学内容：认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。
同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。
在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标：1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学准备：立体图形，平面图形教学过程：一、谈话导入课题各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。
为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。
我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。
看来大家很认真的对待这节课。
那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。
好，那这节课我们来认识图形，板书课题。
二、操作交流，探究新知1、说一说a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。
数学北师大版一年级下册《认识图形》教学详案
活动三：分一分 师：瞧！我们黑板上展示了一些 学生的作品，老师也提前印好了 几个图形，就这样放着，我们的 图形宝宝有点不愿意了，它们说 挤在一起很不舒服，怎么办呢？ 师：分是好方法，关键是怎么分 呢？ 师：同桌讨论分的方法。 师：谁愿意上来分一分，你们觉 得他分的还行， 就把笑脸露给他。
生动手操作
生：我用到了印泥，从圆柱体上得到 了圆。 生：用铅笔描，从长方体身上得到了 长方形。 。 。 。 。
到处都能发现它们的身影， 不信， 生:正方形是方方正正的，4 条边都是
你看，这些标志牌的表面有？ 师：请你找找我们教室里物体的 表面还有没有这些图形？Fra bibliotek一样的。
生：三角形有三条边。 师：说得完吗？找的完吗？ 师：由此可见，我们的生活离不 开这些图形，我们的学习也更是 离不开他们的帮助。 生：圆。 生：圆的边是弯弯的，圆圆的，不是 活动一：连连看 师：那就带着这些需要我们一起 走近连连看吧！ 师：谁敢来挑战笑笑的问题？ 直直的。 生：三角形的角是尖尖的。
课
题
认识图形 北师大版小学数学一年级下册 P36.37 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和 ，体会“面在体上” 。
学习内容
学习目标
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与 生活的密切联系。 3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
学习重点 会辨认长方形、正方形、三角形和圆。 学习难点 体会“面”在“体”上 多媒体课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱 课前准备 柱物体、印泥 关注点 感知图形的 特征、建立空 间观念 学习流程 问题串 1、你能得到哪些图形？ 2 、把它们分一分，为什么这样 分？ 3 、你还在什么地方见过这些图 形？ 教师活动 学生活动
北师大版数学一年级下册认识图形教案
北师大版数学一年级下册认识图形教案一、教学目标：1. 认识平面图形，并能正确说出图形的名称；2. 掌握各种图形的特征和性质；3. 能根据指示要求进行简单的图形组合。
二、教学准备：1. 教具：教师用板书、图形卡片、彩色粘纸；2. 学具：学生练习册；3. 素材：图形图片、教学课件。
三、教学过程：Step 1 引入新知1. 教师出示图形卡片，引导学生观察，帮助学生认识图形的名称，并与学生一起说出图形的特点。
2. 教师可以通过课件或者板书，展示图形的图片，并引导学生猜测图形的名称。
Step 2 学习图形的特征和性质1. 教师通过问题引导学生思考各种图形的特征和性质，如长方形的四条边都是直线，而且相邻两条边长度相等。
2. 教师将学生的思考结果进行整理，帮助学生逐一认识各种图形的特征和性质。
Step 3 进行简单的图形组合1. 教师出示一些具有不同特点的图形，要求学生进行简单的图形组合，如通过两个三角形组合成一个长方形。
2. 学生进行图形组合的同时，教师进行点评和指导。
Step 4 巩固练习1. 学生在练习册上完成与图形认识相关的习题，巩固所学知识。
2. 随堂检查学生的练习情况，针对错误或者存在困惑的问题进行解答和指导。
Step 5 总结与拓展1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生总结各种图形的特征和性质。
2. 拓展教学：教师可以带领学生观察周围环境中的图形，并让学生找出其中的特征和性质。
四、课堂作业1. 学生完成练习册上的相关作业；2. 布置作业时间，并要求学生按时完成。
五、教学反思本节课通过引入新知、学习图形的特征和性质、进行简单的图形组合等多种形式，帮助学生认识并掌握各种图形的形状和特点。
同时，通过练习与巩固，进一步巩固学生对图形的认识。
整堂课注重培养学生观察和思考的能力，并通过互动讨论和实际操作，激发了学生的学习兴趣。
一年级数学下册《认识图形》教案北师大版
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握正方形、长方形、三角形和圆的基本特征，能够识别这四种平面图形；
（2）运用图形知识描述生活中的物体和现象，培养学生的几何直观；
（3）通过观察、操作活动，使学生感受图形的对称美，培养审美观念。
举例直角的特点；在讲解长方形时，突出其对边平行且相等、四个角都是直角的特征；三角形则强调其三条边和三个角；圆则关注其无边界、半径相等等特点。
课堂上，我尝试通过提问和小组讨论的方式激发学生的思考。我发现，当他们围绕图形的应用进行讨论时，能够提出很多有创意的想法。这也让我意识到，学生的潜力是巨大的，他们需要的只是适当的引导和鼓励。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教学难点部分，尽管我通过举例和比较来解释正方形和长方形的区别，以及不同类型的三角形，但部分学生仍然表现出了一定的困惑。这可能是因为我在这部分的教学中没有足够地考虑到学生的认知水平。在今后的教学中，我需要更加细致地分解难点，用更直观、更易于理解的方式来进行讲解。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过剪纸活动，让学生动手制作正方形、长方形和三角形，体验图形的制作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的图形。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在教学过程中，教师要注重突出重点，针对难点进行详细讲解和指导，确保学生理解透彻。同时，结合实际例子和动手操作，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
一年级数学北师大版认识图形的教案
一年级数学北师大版认识图形的教案一年级数学北师大版认识图形的教案1教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的转变及联系，感受图形美。
4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一.创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二.感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三.动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。
2.第6页的第4题。
3.第6页的第5题。
北师大版数学一年级下册-《认识图形》教学设计
认识图形
活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？
2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。
3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。
活动六：总结全课，体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获？
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？
3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。
板书设计
认识图形
教学反思。
一年级数学下册教案-4.1 认识图形-北师大版
一年级数学下册教案-4.1 认识图形-北师大版一、教材分析1.教材内容本章主要涵盖以下内容：•认识圆和正方形以及它们的特征•在生活中寻找圆和正方形的例子•理解几何图形在生活中的应用2.教材要求要求学生掌握一些基本的几何图形，并认识它们在生活中的常见应用。
3.教学目标•能够正确辨别圆和正方形，并能描述它们的特征•能够在生活中发现圆和正方形的例子•知道几何图形在生活中的应用二、教学重难点分析1.教学重点•认识圆和正方形•辨别圆和正方形的特征2.教学难点•如何让学生正确理解圆和正方形的特征•如何引导学生在生活中寻找几何图形的例子并理解它们的应用三、教学策略1.教学方法•课堂讲解：通过简述形状和提供例子的方式来介绍圆和正方形并让学生理解它们的特征。
•生动形象的展示：通过展示有关圆和正方形的图片和视频，让学生更好地理解它们的特征和应用。
2.教学手段•PPT演示文稿：通过PPT展示圆和正方形的特征和例子。
•视频素材：通过视频素材来展示不同的几何图形在现实中的应用场景。
3.教学流程（一）导入1.教师展示课件图片，引导学生了解“图形”这个概念及其应用场景。
2.老师和学生一起回顾上一节课的内容，介绍这节课的教学内容以及所需目标。
（二）讲授1.教师介绍圆形和正方形。
2.教师跟学生讲解圆形和正方形的共同点和区别。
3.教师用生动的语言及图片，让学生更好地了解圆和正方形。
4.教师编写PPT并展示，让学生理解圆和正方形在生活中的应用。
（三）练习1.老师展示各种形状，鼓励学生在其中寻找圆形和正方形。
2.学生自己找图片，积极分享在生活中发现的圆和正方形的例子。
3.学生对自己找到的圆形或正方形进行描述，包括形状、颜色、大小等。
（四）归纳总结1.教师梳理本节课的内容，让学生通过复述和总结的方式更好地理解本节课的重点内容。
2.老师和学生一起互动，讨论关于圆形和正方形的问题。
（五）作业布置布置课后作业：在生活中自行寻找圆形和正方形的例子，并画出来。
一年级下册北师大版数学教案-4.1认识图形
一年级下册北师大版数学教案-4.1认识图形一、教学目标1.认识圆形、三角形、矩形、正方形、长方形等常见图形；2.掌握认识图形的基本特征。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识并区分不同的常见图形；2.教学难点：引导学生用简单的语言描述图形的特征。
三、教学准备1.教学课件；2.学生练习册。
四、教学过程步骤一：导入新知1.让学生观察周围的环境，找出一些常见的图形，如圆形、三角形、矩形、正方形等；2.引导学生描述这些图形的特征，如圆形是没有边的形状，三角形有三条边等。
步骤二：认识常见图形1.让学生观察教师出示的各种常见图形的图片，并称出图形的名称；2.引导学生一起讨论每个图形的特征，比如圆形是没有边的形状，三角形有三条边等。
步骤三：练习巩固1.让学生打开练习册，完成课后练习部分的相关题目；2.教师巡回指导学生，解答他们在练习中遇到的问题。
步骤四：总结归纳1.引导学生回顾所学的各种常见图形，并让学生用简单的语言描述每个图形的特征；2.教师进行总结，归纳每个图形的特征和名称，并让学生板书总结的内容。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的相关题目；2.课后复习所学的常见图形的形状和特征。
六、教学反思本节课主要通过让学生观察周围的环境，认识和区分常见的图形，并引导学生用简单的语言描述图形的特征。
通过实际操作和练习，学生的主动性得到了充分的发挥，课堂氛围活跃。
课后作业的设计能帮助学生巩固所学的知识，复习常见图形的形状和特征。
需要注意的是，在让学生观察并描述图形特征的过程中，要引导学生用简单明了的语言表达，避免使用过于抽象或专业的术语，以减少学生的认知负担。
检查作业时要仔细批改，并对学生的错误进行适当的讲解和引导。
北师大版一年级下册数学《认识图形》教案范文【三篇】
北师大版一年级下册数学《认识图形》教案【三篇】篇一1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
）2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
（3）汇报、展示不同的方法。
3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。
（课件演示，出示图形名称，板书。
一年级下册北师大版数学教案-4.1认识图形
一年级下册北师大版数学教案-4.1 认识图形教学目标1.通过教学，让学生能够认识和辨别圆形、正方形、矩形和三角形等基本图形。
2.让学生能够简单的描述图形的特点和形状。
3.让学生能够通过观察物体，发现物体中各种图形的形状和特点。
教学重点1.认识和辨别圆形、正方形、矩形和三角形等基本图形。
2.学会简单的描述图形的特点和形状。
教学难点1.学生能够通过观察物体，发现物体中各种图形的形状和特点。
教学内容1.通过观察日常生活中的物体，让学生知道物体中都含有哪些基本图形。
2.对基本图形进行分类，让学生能够快速辨认和描述图形的特点和形状。
教学步骤Step 1 导入新知1.提问：“小朋友们，你们今天玩了些什么游戏？”2.引导学生回忆，看看游戏中有哪些图形。
3.先列出几个图形的名称，再向学生展示图片，确认他们能够正确辨认出这些图形。
4.引导学生思考，创造性地描述这些图形的特点和形状。
Step 2 认识图形1.让学生围绕“圆形、正方形、矩形、三角形”这四个基本图形进行讨论。
2.将这四个基本图形挂在黑板上或贴在课堂的物品上，让学生挑战自己，辨认图形。
3.教师可以通过设计活动让学生更好地认识图形，如让学生将课桌、板凳、白板、窗框等元素分组，形成四组，每组都是同一种图形。
4.让学生尝试用自己的话简单叙述他们选择的每个形状的特点和形状，以便更好地理解和辨认这些形状。
Step 3 活动探究1.将物品或图像的的图形分类，如让学生搭建方形、三角形、矩形、圆形的组合图形。
2.让学生组成队伍，进行观察和解释图形的游戏，如“形状记忆游戏”等。
3.让学生将环境中的物品分成圆形、正方形、矩形、三角形等组别，发现日常事物中隐藏的形状。
4.让学生用画笔、纸张等进行图形绘制。
Step 4 练习巩固1.提供几个小练习册子来让学生进一步巩固所学的内容，如绘制出给定的图形，找出图中的各种形状，寻找画面中的错误等。
2.在教室环境中展示不同类型的图形，要求学生要用简单的语言描述它们的特点和形状。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识图形
教材分析
《认识图形》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四有趣的图形”中的教学内容。
认识图形是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。
由于平面图形比较抽象，它不能独立存在，考虑到学生已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，教科书在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印）出简单几何体的面入手，引入平面图形。
使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。
这体现了从立体到平面的设计思路。
教学目标
【知识与能力目标】
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
【过程与方法目标】
通过摸、画、找、说等活动，体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
【情感态度价值观目标】
培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重难点
【教学重点】
辨认长方形、正方形、三角形和圆。
【教学难点】
体会“面”在“体”上。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课
课件出示：左侧图形是谁的脚印？试着圈一圈。
学生尝试说说认识的图形名称。
今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书课题：认识图形）
二、操作交流，探究新知
1.感知“面”在“体”上。
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！
（2）汇报交流。
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）
（3）引导发现。
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）
通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作，合作学习。
谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？
小组合作完成。
汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。
3.小结。
从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。
我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。
4.尝试把平面图形分一分，连一连。
看你连的和老师的一样吗？（课件演示）
5.课件出示一组生活中常见的交通标志，让学生找一找有哪些平面图形？
三、巩固加深，灵活运用
1.连一连，将图形与名字连线。
2.涂一涂，让学生把不同的平面图形用不同的颜色涂一涂。
3.想一想，接着画。
先让学生找出图形排列规律，然后让学生独立完成。
4.数一数。
先让学生独立数，再说说自己是怎么数的。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？ 板书设计：
○ △
长方形 正方形 圆 三角形。