《幼儿教育学》(第三版)教学大纲
《幼儿教育学》(第三版)教学大纲
《幼儿教育学》教学大纲一、说明幼儿教育学是研究我国3-6岁幼儿教育现象和规律的一门科学，它是幼师班的主要专业学科之一。
教学目的在于以幼儿教育科学的基础理论知识武装幼师学生，培养他们运用理论知识于教育实践的基本技能，同时提高幼师学生对幼儿教育工作的认识，培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育的兴趣和能力，应注重树立学生正确的教育思想，以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律的现象。
这是做好幼儿教育工作不可缺少的重要条件。
二、教学内容编写原则（一）以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《关于教育体制改革的决定》为指导思想，总结了我国建国以来幼儿教育实践的经验，并吸取了国内外幼儿教育的科研成果，努力做到既反映幼儿教育科学的新成就，又突出我国幼儿教育的特色。
（二）坚持理论联系实际。
练习我国社会主义建设事业的实际，以及新的历史时期对幼儿教育提出的新任务；联系幼儿园教育工作的特点；联系学生思想实际，突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展的培育中幼儿教师的作用以及对幼儿教师的要求。
（三）从幼师专业的实际出发，照顾学生的年龄和知识水平的特点。
论述教育和教学的基本理论时，由易到难，由简单到复杂，由现象到本质，揭示幼儿教育及幼儿园教学工作的规律。
（四）力求内容充实，论述基本理论通俗易懂，又有一定深度，既着重用正确教育思想武装学生，又教给学生从事幼儿园教育的基本方法；既要有利于教师发挥主动性、创造性，又注意启发学生的思维，培养他们的能力。
（五）为了帮助学生自学，每章结束后要有学习重点与思考题，便于学生自学，做好预习、复习，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容安排的基本指导思想}（一）注重反映现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息；注意结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，结合我国社会主义初级阶段的国情和幼儿教育的特点；注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来，使学生能意识到理论对实践的指导意义，降低理论学习的难度，以增进学习教育理论的兴趣。
幼儿教育学课程教学大纲
幼儿教育学课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务《幼儿教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。
本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生理解、掌握和运用《幼儿教育学》的基础知识和基本理论，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。
二、课程教学目标1、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。
2、了解我国幼儿教育改革的背景、理念与特征，了解幼儿教育的产生和发展的基本历史，了解本课程的研究方向、任务和体系，掌握幼儿教育学中的基本概念、基础知识和基本理论，初步形成现代学前教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。
3、能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法；运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为；具有在教学、游戏、日常生活等各种情境中观察分析幼儿身心发展状况的技能；掌握与幼儿、家长沟通的技能；能利用各种教育资源设置相关活动的环境；初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。
4、能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点初步制订班级各类教育计划和课程计划；能够根据幼儿园教育与教学的目标和内容，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法；能够运用所学幼儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题；能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师的各项工作做出恰当的评价，并形成全新的学前教育理论素养。
幼儿教育学陈幸军第三版绪论教案
幼儿教育学陈幸军第三版绪论教案教案标题：幼儿教育学陈幸军第三版绪论教案教学目标：1. 了解幼儿教育学的定义、意义和发展历程；2. 理解幼儿教育学的基本概念和理论框架；3. 掌握幼儿教育学研究的方法和途径；4. 培养对幼儿教育学的兴趣和研究意识。
教学内容：1. 幼儿教育学的定义、意义和发展历程；2. 幼儿教育学的基本概念和理论框架；3. 幼儿教育学研究的方法和途径；4. 幼儿教育学的研究领域和内容。
教学步骤：Step 1：导入引导学生回顾幼儿教育学的基本概念，并与现实生活中的幼儿教育实践联系起来，激发学生对本课的学习兴趣。
Step 2：讲解幼儿教育学的定义、意义和发展历程通过讲解幼儿教育学的定义、意义和发展历程，让学生初步了解幼儿教育学的基本特点和重要性，并明确本课的学习目标。
Step 3：介绍幼儿教育学的基本概念和理论框架通过讲解幼儿教育学的基本概念和理论框架，让学生建立起对幼儿教育学的整体认识，并了解其与其他相关学科的关系。
Step 4：探讨幼儿教育学研究的方法和途径介绍幼儿教育学研究的方法和途径，包括实地观察、问卷调查、实验研究等，引导学生思考如何进行幼儿教育学的研究。
Step 5：分析幼儿教育学的研究领域和内容通过分析幼儿教育学的研究领域和内容，让学生了解幼儿教育学的研究范围和重点，培养学生对幼儿教育学的研究兴趣。
Step 6：总结与展望对本节课的内容进行总结，并展望幼儿教育学未来的发展方向，鼓励学生积极参与幼儿教育学的研究和实践。
教学评估：1. 课堂讨论：组织学生进行小组或全班讨论，检验学生对幼儿教育学的理解和思考能力。
2. 作业布置：布置相关阅读任务或小组研究课题，要求学生运用所学知识进行深入研究，提高学生的研究能力和创新能力。
拓展活动：组织学生参观幼儿教育机构，观察幼儿教育实践，与实际情境结合，进一步加深对幼儿教育学的理解和认识。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
幼儿教育学第三版精品教案
幼儿教育学第三版精品教案一、教学内容本节课选自幼儿教育学第三版教材的第四章《幼儿游戏活动的设计与指导》，详细内容主要包括幼儿游戏活动的定义、分类、作用以及如何设计与指导幼儿游戏活动。
具体涉及章节的第三节和第四节。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿游戏活动的定义、分类及其在幼儿教育中的作用。
2. 培养学生设计与指导幼儿游戏活动的能力，提高学生的实践操作水平。
3. 培养学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿兴趣，引导幼儿主动参与游戏活动的教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿游戏活动设计与指导的方法和技巧。
教学重点：幼儿游戏活动的分类、作用以及设计与指导原则。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、案例资料。
学具：笔记本、文具、小组讨论所需白纸和笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿园游戏活动的视频，让学生初步了解幼儿游戏活动的场景，引发学生思考。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿游戏活动的定义、分类和作用。
（2）讲解幼儿游戏活动设计与指导的原则和方法。
3. 实践案例分析：（1）展示一个优秀的幼儿游戏活动案例，让学生分析其优点。
（2）针对案例，引导学生讨论如何根据幼儿的年龄特点和兴趣设计游戏活动。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何设计与指导一个具体的幼儿游戏活动，并提出实施方案。
5. 随堂练习：让学生设计一个简单的幼儿游戏活动，并模拟演示。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，设计一个幼儿游戏活动，并详细说明活动目标、内容、方法、指导策略等。
2. 答案要点：（1）明确活动目标，符合幼儿年龄特点和兴趣。
（2）活动内容丰富，具有教育意义。
（3）方法恰当，易于操作。
（4）指导策略合理，能引导幼儿积极参与。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读相关书籍和文章，深入了解幼儿游戏活动的研究动态。
（2）组织学生实地考察幼儿园，观察和分析幼儿游戏活动的实际情况。
（3）开展幼儿游戏活动设计与实施的比赛，提高学生的实践能力。
学前教育专业《幼儿教育学》教学大纲
学前教育学》教学大纲说明一、课程性质和特点1、《学前教育学》是以辩证唯物论和理论为指导、以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。
它具有理论性、宏观性、全面性和师性特点。
2、《学前教育学》是学前教育专业的必修专业基础理论课。
又是该专业生学习专业技能课的理论基础课。
二、教学目的和任务1、向学生讲解并使之了解该课程的研究方向、任务和体系。
2、使学生必须全面领会学前教育的基本知识和基本原理、初步形成现代学前教育的新观念、新方法进而培养分析问题，解决问题能力, 使之形成全新的学前教育理论素养。
3、学生在较好把握现代学前教育机构的性质、任务的前提下。
掌握实施学前教育的素养，使学生能较好地适应多种类型学前教育机构工作的需要。
4、激发学生学习兴趣，培养职业理想。
三、教学方法1 、教师讲授与学生参观、见习、调查和讨论等活动相结合，理论联系实际，提高分析解决问题的能力。
2、在保持教材体系完整性的同时，及时反映国外学前教育理论与实践的新成果、新特点，确保教学容的先进性。
四、考核方式：作业、考试五、教学参考书目1、《学前教育学》北师大版梁地主编2 、《学前教育学》人教社版黄人颂主编3、《学前教育理论与实践》天津教育版邓佐君主编4、《幼儿园教育》师大版肖湘宁等主编五、教学时间安排（54 课时）章次课题课时量一教育的基本概念二学前教育与社会因素 4三学前教育与儿童发展 4四学前教育理论流派 3五学前教育目标 4六学前教育的基本活动 ------ 游戏 4七学前教育的基本原则 5八学前教育的基本方法 4九托儿所的保育与教育 3十幼儿园教育概述 5十一幼儿园各年龄班的教育特点 5十二托幼园所与家庭的相互配合 3十三幼儿教师与保育员 4十四社区学前教育 2第一章教育的基本概念一、教学目的和要求1、认识教育的特定含义，知道教育活动由哪几个基本要素构成，理解教育活动中各个要素的指向、作用、地位及相关性联系。
幼儿教育学教学大纲
《幼儿教育学》教学大纲一、课程的性质、目的与任务1、课程性质《幼儿教育学》是幼儿教育学的一门专业课,是一门理论性较强的课程。
2、课程目的使学生理解和掌握幼儿教育学的基础知识和理论，主要是理解和掌握什么是幼儿教育学;为什么学习幼儿教育学;幼儿教育的产生和发展;我国幼儿园教育的目标、任务和原则；教师和幼儿；幼儿园全面发展教育；幼儿园环境,课程;幼儿的教学原则和教学方法;幼儿教学活动设计；幼儿的游戏活动、一日活动；幼儿园与小学的衔接;幼儿园与家庭、社区的合作，让学生构成一个综合的知识体系；理论联系实际,培养学生运用理论知识分析实际问题的习惯和能力,学以致用;培养初步的教育、教学能力；为将来的教育教学工作奠定基础；培养学生热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，提高思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育;树立科学合理的教育观念。
3、课程任务1、提高学生对幼儿教育工作重要意义的认识,培养她们热爱幼儿教师职业的思想感情,具备幼儿教师应具备的职业素养;2、使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观,掌握当代教育科学的最新成果，使学生掌握从事教育工作，尤其是幼儿教育工作必备的教育基础理论和基本技能；3、培养学生理论联系实际的优良学风,注意补充反映教育规律的典型案例进行教学,注意课堂教学实操演练相结合，培养学生运用教学理论组织教学的能力；二、课程的总体要求使学生热爱幼儿教育事业，乐于从事教育教学活动,基本了解幼儿园全面发展教育的内容和幼儿园组织管理,理解全面发展教育的内容和幼儿教育的一般理论,掌握幼儿教育的途径和方法,并能运用在教学活动实践中。
三、课程主要的教学方法1、教学中讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用,培养学生的思维能力．2、在课程是结合教学方法上,注重实用性，教学案例的设计、习题的操练，都尽可能地真实化,加强学生的实际教学能力.3、注意启发式、引导式教学。
4、对学生的习题和作业及时批改与反馈，使学生能纠正错误，不断进步。
《幼儿教育学》课程教学大纲.doc
《幼儿教育学》课程教学大纲一、课程性质与任务幼儿教育学是中等专业学校幼儿师范专业开设的一门专业课。
本课程的主要内容包括教育学的产生、发展和幼儿教育学的目标、任务和原则。
幼儿园全面发展教育特点与方法；幼儿园教育的基本要素；幼儿园课程；幼儿园的各种教育活动；幼儿园与小学的衔接及幼儿园教育评价等。
二、课程的教学目标通过本课程的学习，培养和提高幼儿师范专业学生教育理论方面的专业知识和素养；了解我国幼儿园的培养目标和教育工作的指导思想；建立正确的儿童观、教育观和发展观；掌握教育的原则和科学的教育方法，正确认识、分析、独立思考实际工作中的各种教育现象和问题。
有助于将来成为一名合格的幼儿教师打好坚实基础。
四、教学内容和要求（一）绪论1、教学要求：了解与掌握幼儿教育学的概念、意义和学习方法。
2、教学内容：（1）正确幼儿教育学的概念（2）学习幼儿教育学的意义、作用和方法（二）第一章幼儿教育的产生和发展1、教学要求：（1）明确与正确理解幼儿教育的概念及意义。
（2）学习与了解幼儿教育事业的产生和发展历程。
2、教学内容：1—1幼儿教育的概念和意义1-2幼儿教育事业的产生和发展3、教学建议：可采用历史故事讲解为主，学生自学了解为辅。
（三）第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则1、教学要求：了解并掌握我国幼儿园教育的目标、任务、原则和方法2、教学内容：2--1幼儿园教育的目标2--2幼儿园的任务2--3幼儿园教育的原则3、教学建议：应以理解识记为主，教学过程中可穿插身边事例来辅导讲解有助于加深学生识记效果。
（四）第三章幼儿园全面发展教育1、教学要求：（1）了解幼儿园全面发展教育的含义与意义。
（2）掌握幼儿体育的意义、任务和方法。
（3）掌握幼儿智育的意义、任务与培养方法。
（4）掌握幼儿德育的意义、任务与正确引导方法。
（5）了解培养幼儿美育的意义和方法。
2、教学内容：3-1幼儿园全面发展教育概述3—2幼儿体育3—3幼儿智育3—4幼儿德育3—5幼儿美育3、教学建议：在发展幼儿体、智、德、美育的基础上应注意培养幼儿的独立生活能力。
幼儿教育学教学大纲
幼儿教育学教学大纲一、引言幼儿教育的重要性不可忽视，它对儿童的全面发展起着至关重要的作用。
本教学大纲旨在为幼儿教育学的教学提供指导，确保教学内容的全面性、深入性和有效性。
二、教学目标1. 理解幼儿教育学的基本概念和原理，掌握幼儿认知、语言、社交等发展特点；2. 熟悉幼儿教育的重要影响因素，包括家庭环境、社会环境和教育政策等；3. 掌握幼儿教育的基本原则和方法，能够设计和实施适合幼儿发展的教学活动；4. 培养教师的职业道德和教育情操，提高幼儿教育专业水平。
三、教学内容1. 幼儿教育学的概述1.1 幼儿教育学的定义和特点1.2 幼儿教育学的研究对象和方法2. 幼儿认知发展2.1 感知的发展2.2 思维的发展2.3 记忆的发展2.4 创造性思维的培养3. 幼儿语言发展3.1 语言能力的培养3.2 听说读写的训练3.3 外语教学在幼儿园的应用4. 幼儿社会情感发展4.1 社会性的培养4.2 自我概念的形成4.3 情感管理与冲突解决5. 幼儿教育重要影响因素5.1 家庭环境对幼儿教育的影响 5.2 社会环境对幼儿教育的影响5.3 教育政策对幼儿教育的影响6. 幼儿教育的基本原则和方法 6.1 幼教的整体性原则6.2 活动性教学的方法6.3 教材的选择与设计7. 幼儿教育师资培养7.1 幼儿教师的职业道德和素养7.2 幼儿教师的专业知识和技能培养7.3 幼儿教师的终身学习与发展四、教学方法1. 讲授法：通过教师的口头讲解，系统地介绍幼儿教育学的基本概念、理论和实践经验；2. 实例法：以具体实例说明幼儿认知、语言、社交等方面的发展特点；3. 分组讨论法：鼓励学生在小组内展开讨论，分享个人观点和经验，培养合作意识和团队精神；4. 实践教学法：组织学生参与幼儿教育实践活动，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 平时表现评价：包括出勤情况、课堂参与度、课堂作业和小组讨论等；2. 作业评价：对所布置的论文、实验报告等课后作业进行评价；3. 期中考试：对学生对课程中重要内容的掌握情况进行测验；4. 期末考试：对学生对整个课程内容的综合掌握情况进行考核。
第三版幼儿教育学 第四章 幼儿全面发展教育
第四章幼儿全面发展教育一．幼儿园全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指幼儿身心发展的现实与可能性为前提，以促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展的特点的方式，方法，手段加以实施，着眼于培养幼儿素质的教育二．幼儿园全面发展教育的意义（一）对社会发展的意义幼儿的全面发展教育关系到国家的未来与民族的兴旺发达1.重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质2.重视幼儿智育能为提高社会文化科学水平奠定基础3.德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证4.美育能给人以追求美好生活的精神动力和保证（二）对个体发展的意义1.体育能促进幼儿身体的正常发育，全面增强体质。
并为幼儿其它方面的发展奠定良好的物质基础2.智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿的智力发展，并为以后的学习打下良好的基础3.德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展4.美育可以陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力与智力的发展体育一．幼儿体育的概念幼儿体育是指在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以保证幼儿健康为目的的一系列教育活动二．幼儿体育的目标总述：幼儿体育旨在促进幼儿身体正常发育与技能协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣1.保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展2.培养幼儿良好的生活卫生习惯3.锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣三．什么是体质体质即人体的质量，是人体在体格，体能，适应能力和心理因素等各方面表现出来的，相对稳定的特征，是身体发展状况的综合表现四．什么是健康健康的人不但没有身体的缺陷与疾病，还应具有良好的生理，心理状态与良好的社会适应能力五．幼儿体育的内容1.做好卫生保健工作2.积极开展体育活动六．幼儿体育的实施应注意什么问题1.建立良好的生活环境2.制订，执行合理的生活制度与卫生保健制度3.培养良好的生活卫生习惯（良好的生活习惯包括睡眠，饮食及保持个人身体，服装及环境清洁的习惯等，睡眠一天不少于12-13小时，其中午休2-2.5小时）4.增强自我保护意识5.重视幼儿心理健康七．体育活动包括什么1.体育游戏2.基本动作练习3.基本体操八．幼儿体育的实施应注意什么问题1.锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高2.重视培养幼儿对体育活动的兴趣与积极态度，为养成幼儿终生锻炼的习惯打下基础3.专门的体育活动与日常活动相结合智育一．什么是智育有目的，有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力的发展的教育过程二．什么是幼儿智育根据幼儿认知发展的特点，有目的，有计划的增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程三．什么是知识知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和四．什么是技能技能是人们运用知识与经验执行一定的活动的方式五．什么是智力智力是指人认识事物的能力，包括观察力，记忆力，思维力，想象力和创造力等要素，其中，思维能力是核心六．幼儿智育的目标1.培养幼儿的学习兴趣和求知欲望2.引导幼儿学习周围生活中的粗浅只是，形成对一些事物的初步概念3.发展幼儿的智力（幼儿智育的核心）4.培养幼儿的口语表达能力七．幼儿智育的内容1.保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯2.培养幼儿的感知能力和动手操作能力3.引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念八．幼儿智育的实施应注意什么问题1.创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣2.组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展3.利用一日生活中的各种生活情境引导幼儿学习和思考4.引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验九．如何保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯1.保护和促进幼儿的学习兴趣2.培养幼儿的学习主动性3.培养良好的学习习惯十．引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念包括什么1.有关自然界的常识2.有关自然界的常识3.有关数的初步知识德育一．什么是幼儿德育？幼儿德育是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的，有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动二．幼儿德育的目标是什么萌发幼儿爱家乡爱祖国爱集体爱劳动爱科学的情感，培养诚实自信好问友爱勇敢爱护公物讲礼貌守纪律的良好品德与行为习惯，以及活泼开朗的性格三．幼儿德育的内容是什么1.萌发爱的情情感2.发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范3.培养良好的个性品质四．如何实施幼儿德育1.日常生活游戏是实施幼儿德育最基本的途径2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段五．幼儿德育的实施应注意什么问题1.热爱与尊重幼儿2.遵循德育的规律实施德育六．道德行为的形成应注意什么1.由近及远，由具体到抽象2.直观形象切忌说教3.注意个别差异美育一．什么是幼儿美育幼儿美育就是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿审美活动来培育幼儿感受美欣赏美表现美创造美的情趣和能力的教育活动二．幼儿美育的内容是什么1.培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好2.发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知与欣赏能力3.培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现力三．幼儿美育的实施应注意什么1.创设和利用美的生活环境2.大自然是幼儿美育的丰富源泉3.社会生活时向幼儿进行美育的广阔天地4.艺术教育是美育的有力手段。
幼儿教育学第三版教案
幼儿教育学第三版教案一、课程概述幼儿教育学是一门旨在帮助学生深入了解幼儿教育理论与实践的学科。
本课程将涵盖幼儿教育的基本概念、发展阶段、教育原则以及相关的教育方法与技巧。
通过学习本课程，学生将能够掌握幼儿教育的核心知识，为未来成为优秀的幼儿教育工作者奠定基础。
二、教学目标1.了解幼儿教育学科的基本概念和发展历程；2.掌握幼儿教育的基本原理与方法；3.了解幼儿的发展特点，并能结合实际情况进行教学设计；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力；5.促进学生对幼儿教育职业的兴趣和认知。
三、教学内容1.幼儿教育学的概念和基本原理- 幼儿教育学的定义和研究对象- 幼儿教育学的发展历程- 幼儿教育学的基本原理和理论框架2.幼儿的发展阶段与特点- 0-1岁婴儿期的发展特点与教育- 1-3岁幼儿期的发展特点与教育- 3-6岁儿童期的发展特点与教育3.幼儿教育的方法与技巧- 游戏在幼儿教育中的作用与运用- 观察和评估幼儿发展的工具与方法- 幼儿课堂管理的基本原则与策略4.幼儿教育资源与环境的创设- 幼儿教育环境的设计与布置- 幼儿教育资源的选择与利用- 利用科技手段促进幼儿教育的发展四、教学方法与评价方式1.教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、教学观摩等，力求将理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.评价方式教师将通过课堂表现、小组讨论、作业和考试等方式进行评价，同时鼓励学生积极参与课堂讨论和发表个人见解，以提高学习效果。
五、教学参考书目1. 《幼儿教育学导论》，李明主编，人民教育出版社，2018年2. 《幼儿教育学原理与实践》, 高阳主编, 高等教育出版社, 2016年3. 《幼儿发展与教育导论》，张立华主编，北京师范大学出版社，2017年六、教学进度安排如下是教学进度的大致安排，具体内容与时长会根据实际情况进行调整。
第一周：幼儿教育学的概念和基本原理（2学时）第二周：幼儿发展阶段与特点（3学时）第三周：幼儿教育的方法与技巧（3学时）第四周：幼儿教育资源与环境的创设（2学时）备注：以上仅为教案的一个范例，具体的教学内容和教学进度可以根据实际情况进行调整和修改。
1-3陈幸军主编的
陈幸军主编的《幼儿教育学》第三版的讲义与复习资料（一）绪论亲爱的同学们，我们教育后代已不可能简单地按照经验、习惯来从事了。
教育儿童成了一门专业化程度很高的工作，所以我们要研究和学习有关儿童教育的学问。
一、什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从事教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
例一：两个同样大的孩子在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走；另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，拴着走。
请你想一想，哪一个孩子将先学会走路？例二：一位教师在组织幼儿认识农作物，她让幼儿背手坐在小椅子上，在黑板上挂几张农作物的挂图，然后告诉幼儿，这是麦子，那是棉花。
你认为应该怎么教才好？另一位教师定期组织幼儿到农田参观农作物的生长状况，还在幼儿园开辟小园地试种几种农作物，如麦子、向日葵、玉米等，另外将挂图张贴在活动室，供幼儿自由参观。
例三：在一个教室里，教师组织幼儿学画画，她让幼儿按她画的样子临摹，有的幼儿画得很像，教师大加赞扬，而对另一个画得不好的幼儿则要求他重画。
你认为这样做对吗？你应该如何教孩子学画画？另外一个教师组织幼儿学画画，她让幼儿自由选择要画的对象和画画的材料，在画画的过程中给幼儿提出建议和指导，并对每个幼儿的作品真心赞赏，对幼儿的努力给予鼓励和表扬，最后还将幼儿作品张贴出来。
二、为什么要学习幼儿教育学1、教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。
2、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养奠基的光荣任务。
提高幼儿教育质量，有效促进幼儿全面发展不仅是时代和社会的要求，也是现代幼儿教育自身的追求。
3、幼儿教育学是我们幼儿教师有力武器。
它能帮助我们形成基本的教育观念，了解幼儿教育教学的基本理论与幼儿教育工作的特点、规律。
4、幼儿教师的基本责任是促进幼儿在体、智、德、美等诸方面得到全面和谐的发展。
幼儿教育学陈幸军第三版绪论教案
幼儿教育学陈幸军第三版绪论教案教案标题：幼儿教育学陈幸军第三版绪论教案教学目标：1. 了解陈幸军第三版《幼儿教育学》的重要性和意义；2. 掌握幼儿教育学的基本概念和理论框架；3. 理解幼儿教育学的发展历程和现状。
教学重点：1. 理解陈幸军第三版《幼儿教育学》的重要性和意义；2. 掌握幼儿教育学的基本概念和理论框架。
教学难点：1. 理解幼儿教育学的发展历程和现状。
教学准备：1. 陈幸军第三版《幼儿教育学》教材；2. 多媒体设备；3. 幼儿教育学相关的案例和实例。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引导学生回顾幼儿教育学的基本概念和重要性，提问引发学生思考，激发学习兴趣。
Step 2: 介绍陈幸军第三版《幼儿教育学》（10分钟）使用多媒体设备，展示陈幸军第三版《幼儿教育学》的封面和目录，简要介绍教材的内容和结构，强调其在幼儿教育领域的重要性和实用性。
Step 3: 解读幼儿教育学的基本概念和理论框架（15分钟）解读幼儿教育学的基本概念，如幼儿、幼儿教育、幼儿教育学等，并介绍幼儿教育学的理论框架，如发展理论、教育心理学、教育学派等。
Step 4: 探讨幼儿教育学的发展历程和现状（20分钟）通过案例和实例，引导学生了解幼儿教育学的发展历程，如传统教育观念到现代教育理念的转变，以及幼儿教育学在实践中的应用和挑战。
Step 5: 总结与展望（5分钟）总结本节课的内容，强调幼儿教育学的重要性和意义，并展望未来幼儿教育学的发展方向。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读陈幸军第三版《幼儿教育学》的相关章节，深入了解幼儿教育学的理论和实践；2. 组织学生进行小组讨论，探讨幼儿教育学在实际教学中的应用和挑战。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学习笔记：检查学生对幼儿教育学的理解和掌握程度；3. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解陈幸军第三版《幼儿教育学》的重要性和意义，掌握幼儿教育学的基本概念和理论框架，并对幼儿教育学的发展历程和现状有一定的了解。
学前教育大纲
《幼儿教育学》教学大纲（268学时）一、课程性质和任务本课程是帮助学生了解幼儿教育工作基本问题与规律的课程，是中等职业技术学校幼儿教育专业学生的必修专业理论课。
其基本任务是：通过对幼儿教育的产生和发展的介绍，对我国幼儿园教育的目标、任务和原则的分析，对幼儿园全面发展教育、基本要素、课程、教学活动、游戏、日常生活、劳动和节日娱乐活动、幼小衔接工作的阐述，对幼儿园教育评价的解说，详尽阐明新时代应有的基本教育理念，同时针对幼儿教育实践中的突出问题进行案例分析并提出较为实际的解决办法。
对于提高学生思想理论素质，学会解决教育问题，形成专业技术能力，提供具体的职业指导，适应必要的职业转换，增强信心，取得成就有着重要意义。
理论教学必须体现党和国家的教育方针，本着三个面向的宗旨，以理论为指导，以实践为辅助，从学生实际出发，为学生成长服务，以学生能力为本位，以学生发展为目标。
二、课程教学目标本课程的教学目标是：帮助学生明确教育学的基本概念、原理和方法；了解幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律；能结合实例用自己的语言对幼儿教育问题加以分析并提出指导措施；在教学中加强职业观念和思想道德教育，培养学生热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的基本态度和情感。
（一）知识教学目标1、理解教育学的基本概念、基本原理和学科结构。
2、了解幼儿教育的产生和发展的基本历史，掌握国内外幼儿教育的主要理论。
3、明确幼儿园教育的目标、任务、原则和评价标准，掌握幼儿教育系列活动的一般方法。
（二）能力培养目标1、明确本课程的研究方向、任务和体系，能简要说明我国幼儿教育改革的背景、理念与特征。
2、初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的一般规律、特点和方法。
能运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为。
3、掌握在幼儿园教学、游戏、日常生活、劳动、节日娱乐活动等各种情境中观察分析幼儿身心发展状况的技能。
初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。
第5单元 主题二 幼儿体育 教案-2023-2024学年《幼儿教育学》人民教育出版社 第三版
主题二幼儿体育教学目标：1、了解幼儿体育的内容2、理解掌握幼儿体育的含义、目标3、掌握实施幼儿体育的途径和应注意的问题4、具有运用幼儿体育理论分析幼儿体育活动、解决幼儿体育问题的初步能力。
教学重点：1、幼儿体育的含义、目标2、实施幼儿体育应注意的问题3、具有运用幼儿体育理论分析幼儿体育活动、解决幼儿体育问题的初步能力。
教学难点：具有运用幼儿体育理论分析幼儿体育活动、解决幼儿体育问题的初步能力。
教学准备：幼儿体育活动案例、体育课例光碟教学方法：讲授法、谈话法、案例分析法、讨论法、自学辅导法教学课时：2课时教学过程：一、幼儿体育的概念【理论研讨】体育的概念有广义和狭义之分。
广义的体育泛指人类社会的各种体育活动，而狭义的体育则专指在教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
提问：幼儿体育的最终目的是什么？衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？对照此标准评价自己的体质。
体质即人体的质量，是人体在体格、体能、适应环境和抵抗疾病能力等各方面表现出来的相对稳定的特征，是身体发展状况的综合表现。
衡量一个人体质好坏的主要标志有三：①体格，人体的生长发育、体形和身体姿势②体能：包括生理机能（人体各器官系统工作的能力，如脉搏、血压、肺活量等指标）、身体素质（身体活动的速度、灵活性、柔韧性、平衡能力、耐力等）、身体基本活动能力（走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作）。
③适应环境和抵抗疾病的能力提问：在幼儿园教育中哪些活动是体育活动（学生交流或看书后说）如：对幼儿进行安全教育、注意吃饭卫生的教育、各种体育游戏、户外活动等二、幼儿体育的目标【自学教材】带着以下问题自学教材，并写下自学提纲①幼儿体育的目标、内容是什么？②实施幼儿体育的途径有哪些？③实施幼儿体育应注意哪些事项？④哪些观念需要我们记住掌握？提纲：幼儿体育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
幼儿教育学第三版教案
幼儿教育学第三版教案一、教学内容本节课选自幼儿教育学第三版教材的第六章“幼儿游戏活动”一节，详细内容包括：幼儿游戏活动的定义、分类及特点；游戏活动在幼儿发展中的作用；游戏活动的设计与指导原则；实践案例分析。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿游戏活动的定义、分类、特点及其在幼儿发展中的作用。
2. 培养学生设计符合幼儿发展需求的游戏活动的能力。
3. 提高学生对游戏活动指导原则的理解和应用。
三、教学难点与重点教学难点：游戏活动的设计与指导原则的应用。
教学重点：幼儿游戏活动的分类、特点及其在幼儿发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生思考游戏活动在幼儿园的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解幼儿游戏活动的定义、分类、特点及其在幼儿发展中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）：分析一个实践案例，让学生了解游戏活动的设计与指导原则。
4. 随堂练习（15分钟）：让学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿游戏活动。
7. 作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿游戏活动定义、分类、特点2. 游戏活动在幼儿发展中的作用3. 游戏活动设计与指导原则4. 实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：请设计一个符合幼儿发展需求的游戏活动，并阐述设计理念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生充分理解了幼儿游戏活动的分类、特点及其在幼儿发展中的作用？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：鼓励学生了解国内外优秀的幼儿游戏活动案例，提高自己的设计能力。
组织学生参加幼儿园实践活动，深入了解幼儿需求。
重点和难点解析1. 教学内容的实践案例分析2. 教学目标的培养学生设计符合幼儿发展需求的游戏活动的能力3. 教学难点：游戏活动的设计与指导原则的应用4. 教学过程中的随堂练习和小组讨论5. 作业设计一、实践案例分析1. 案例选择：选取具有代表性和启发性的案例，涵盖不同类型的游戏活动，以便学生了解各种游戏活动的特点和应用。
幼儿教育学第三版教案
幼儿教育学第三版教案一、教学内容本节课选自幼儿教育学第三版教材第四章第三节，主题为“幼儿游戏活动的设计与指导”。
教学内容详细包括：幼儿游戏活动的定义、分类及特点；游戏活动在幼儿发展中的作用；幼儿游戏活动的设计原则与方法；幼儿游戏活动的指导技巧等。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿游戏活动的定义、分类、特点及作用。
2. 学会设计符合幼儿发展特点的游戏活动，并能够运用到实际教学中。
3. 掌握指导幼儿游戏活动的技巧，提高教学效果。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿游戏活动的设计原则与方法，以及游戏活动指导技巧。
教学重点：幼儿游戏活动的定义、分类、特点及作用；设计符合幼儿发展特点的游戏活动。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿教育学第三版教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿游戏活动的图片，引导学生思考游戏活动在幼儿教育中的重要性。
2. 理论讲解：a. 介绍幼儿游戏活动的定义、分类、特点及作用。
b. 分析游戏活动在幼儿发展中的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设计一个符合幼儿发展特点的游戏活动。
4. 例题讲解：讲解一个具体的游戏活动设计案例，引导学生理解设计原则与方法。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，设计一个简单的游戏活动。
6. 互动环节：学生展示自己的游戏设计方案，大家共同评价、讨论、修改。
六、板书设计1. 幼儿游戏活动的定义、分类、特点及作用。
2. 游戏活动设计原则与方法。
3. 游戏活动指导技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请设计一个符合幼儿发展特点的游戏活动，包括活动名称、目标、准备材料、玩法、指导要点等。
2. 答案示例：活动名称：动物大联欢目标：培养幼儿的观察力、想象力，提高语言表达能力。
准备材料：动物卡片、画纸、画笔、胶水。
玩法：幼儿根据卡片上的动物形象，画出自己喜欢的动物，然后剪下来，用胶水粘贴在画纸上，组成一幅动物大联欢的画面。
幼儿教育学第三版优质教案
幼儿教育学第三版优质教案一、教学内容本节课选自幼儿教育学第三版教材第四章第三节“幼儿游戏活动的设计与指导”，详细内容主要包括幼儿游戏活动的类型、特点、设计原则以及指导方法。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿游戏活动的类型、特点，掌握游戏活动设计的原则。
2. 培养学生指导幼儿游戏活动的能力，提高学生的实践操作水平。
3. 增强学生对幼儿教育学理论的认识，提高学生的专业素养。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿游戏活动的设计原则和指导方法。
教学重点：幼儿游戏活动的类型、特点及其在教育中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并思考幼儿游戏活动的重要性。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿游戏活动的类型和特点。
（2）讲解幼儿游戏活动设计的原则。
（3）分析幼儿游戏活动在教育中的作用。
3. 例题讲解：以一个具体游戏为例，讲解如何设计和指导幼儿游戏活动。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个幼儿游戏活动，并提出指导方法。
5. 互动环节：邀请学生分享设计成果，大家共同点评、讨论。
七、板书设计1. 幼儿游戏活动的类型、特点2. 幼儿游戏活动设计的原则3. 幼儿游戏活动指导方法4. 实践情景引入、例题讲解、随堂练习八、作业设计1. 作业题目：请设计一个幼儿游戏活动，包括活动名称、目标、内容、方法等。
答案示例：活动名称：快乐小厨师活动目标：培养幼儿的动手能力、合作意识，提高幼儿的创造力。
活动内容：（1）准备食材、工具等材料。
（2）分组进行游戏，每组扮演一个小厨师，合作完成一道美食。
（3）分享成果，互相品尝、评价。
活动方法：以小组合作的形式进行，教师进行指导。
2. 课后反思及拓展延伸（2）拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，了解更多的幼儿游戏活动设计和指导方法。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握幼儿游戏活动的设计与指导方法，为今后从事幼儿教育工作打下坚实基础。
幼儿教育学教案第三版上册
幼儿教育学教案第三版上册一、教案简介本教案为幼儿教育学教案第三版上册，旨在为幼儿教育学课程的教学提供指导和参考。
通过本教案的学习，旨在使学生掌握幼儿教育学的基本概念、理论和实践技巧，以提升幼儿教育学知识及教育能力。
二、教学目标1. 了解幼儿教育学的定义、起源和发展历程；2. 掌握幼儿教育学的基本理论和核心概念；3. 了解各年龄阶段幼儿的发展特点；4. 理解幼儿教育学在幼儿园教育中的重要性；5. 能够运用幼儿教育学理论指导幼儿教育实践。
三、教学内容1. 幼儿教育学的定义和起源1.1 幼儿教育学的定义1.2 幼儿教育学的起源和发展历程2. 幼儿教育学的基本理论和核心概念2.1 儿童发展理论2.2 幼儿教育学的核心概念3. 幼儿各年龄阶段的发展特点3.1 0-2岁幼儿的发展特点3.2 3-5岁幼儿的发展特点3.3 6-8岁幼儿的发展特点4. 幼儿教育学在幼儿园教育中的重要性4.1 幼儿教育学对教育实践的指导作用4.2 幼儿教育学对教师专业能力的要求4.3 幼儿教育学对幼儿园教育环境的规划和营造5. 幼儿教育学理论与实践的结合5.1 幼儿教育学理论指导幼儿园的教育实践5.2 幼儿教育学理论与幼儿园教师的专业成长5.3 幼儿教育学理论与幼儿园教育教材和教具的选择四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组活动等。
通过灵活运用这些教学方法，引导学生主动参与课堂，加强理论与实践的结合，提高学生的学习效果。
五、教学评估通过课堂讨论、小组活动、习题练习等形式，对学生进行教学评估。
评估内容包括对幼儿教育学基本概念的理解、对幼儿发展特点的掌握以及对幼儿教育实践的应用能力等方面。
六、教学资源本教案教学过程中需要利用的资源包括幼儿教育学教材、幼儿园教材和教具、幼儿教育学理论研究成果、教育学期刊等。
学生需要提前准备相关教学资源，以便教学顺利进行。
七、教案编写者本教案由幼儿教育学教师编写，经过多次审核和修改，确保教案内容准确、清晰，并符合教学大纲要求。
幼儿教育学第三版教案
幼儿教育学第三版教案【篇一：幼儿教育学教案(整理版)】《幼儿教育学》课程教案第一章绪论◆教学目标：1、理解概念：教育学、幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求◆教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的◆教学难点：学生学好本学科的方法◆教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法◆课时分配：1课时◆教学过程：◆通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】书p5的内容案例1：两个同样大的孩子还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】（一）教育1、分类广义教育概念：是有目的、有意识的对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
狭义教育概念：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要是指学校教育。
（有目的、有计划、有组织、有系统）{2、包括广义的教育包括：家庭、社会、学校教育。
狭义的教育包括：学校教育（大学、小学??）3、区别广义的教育更加零散、不规范，具有偶然性、不确定性。
学校教育：规范、专业、有系统、具有示范性和主导性的作用。
（二）什么是幼儿教育1、幼儿教育含义：对3~6岁儿童阶段的幼儿所实施的教育。
2、特点：特殊性(身心发展从不确定型到定型的过渡时期) 重要性（奠定基础的时期）3、分类广义的教育含义：凡是能够影响幼儿身体成长和心理发展（认真、情感、性格）的有目的的活动，都是幼儿广义的教育。
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《幼儿教育学》教学大纲
一、说明
幼儿教育学是研究我国3-6岁幼儿教育现象和规律的一门科学，它是幼师班的主要专业学科之一。
教学目的在于以幼儿教育科学的基础理论知识武装幼师学生，培养他们运用理论知识于教育实践的基本技能，同时提高幼师学生对幼儿教育工作的认识，培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育的兴趣和能力，应注重树立学生正确的教育思想，以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律的现象。
这是做好幼儿教育工作不可缺少的重要条件。
二、教学内容编写原则
（一）以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《关于教育体制改革的决定》为指导思想，总结了我国建国以来幼儿教育实践的经验，并吸取了国内外幼儿教育的科研成果，努力做到既反映幼儿教育科学的新成就，又突出我国幼儿教育的特色。
（二）坚持理论联系实际。
练习我国社会主义建设事业的实际，以及新的历史时期对幼儿教育提出的新任务；联系幼儿园教育工作的特点；联系学生思想实际，突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展的培育中幼儿教师的作用以及对幼儿教师的要求。
（三）从幼师专业的实际出发，照顾学生的年龄和知识水平的特点。
论述教育和教学的基本理论时，由易到难，由简单到复杂，由现象到本质，揭示幼儿教育及幼儿园教学工作的规律。
（四）力求内容充实，论述基本理论通俗易懂，又有一定深度，既着重用正确教育思想武装学生，又教给学生从事幼儿园教育的基本方法；既要有利于教师发挥主动性、创造性，又注意启发学生的思维，培养他们的能力。
（五）为了帮助学生自学，每章结束后要有学习重点与思考题，便于学生自学，做好预习、复习，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容安排的基本指导思想
（一）注重反映现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息；注意结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，结合我国社会主义初级阶段的国情和幼儿教育的特点；注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来，使学生能意识到理论对实践的指导意义，降低理论学习的难度，以增进学习教育理论的兴趣。
（二）力图从结构上体现新的教育观念，反映世界教育发展的趋势，立足于社会的进步和终身教育的观点，将家长、家庭都视为幼儿园教育的要素，纳入幼儿园教育过程的构成中，这样有利于学生树立大教育观，有利于学生在今后的实践中，跟上社会和教育发展的潮流。
（三）社会主义教育是将全社会成员培养成全面发展的人，幼儿园的全面教育工作既要面向全体幼儿，实施体、智、德、美全面发展的教育，又要因材施教，保证幼儿的个性得到充分的、全面的、和谐的发展。
这一指导思想，应贯穿于教材的始终。
（四）研究影响幼儿发展的各种因素之间的关系对幼儿的作用，确定教育与幼儿发展的关系是幼儿教育学基础知识的重要内容。
1.在研究影响幼儿发展的因素上，教材应着重说明影响幼儿发展的因素是多方面的，这些因素之间相互作用，构成复杂的综合体，总体地、动态地对幼儿的发展产生着影响，而发展着的幼儿主体又对这些影响有反作用。
因此，教育必须协调影响幼儿发展的诸因素，使其产生合力作用；同时必须重视了解幼儿的发展水平和明确未来的发展方向，做到有的放矢地进行教育，才能真正发挥教育在幼儿身心发展中的作用。
2.突出幼儿在教育过程中的地位和作用，教育过程是教师与幼儿共同活动的过程。
在教育过程中，幼儿是教育的对象，教师起着主导作用。
但幼儿绝不是被动地接受教育的，一切教育影响都要通过幼儿自身的矛盾斗争，才能为幼儿吸收。
因此，在教育的过程中必须注重幼儿主体的主动性、积极性。
3.幼儿的实际活动在幼儿的身心发展中有重要作用，幼儿的身心发展是通过幼儿主体的积极活动实现的。
没有幼儿的主体活动、环境与幼儿主体之间就不可能发生相互作用，也谈不上发展。
幼儿期的主导活动是有些游戏，它对幼儿影响很大，是全面发展的重要手段，教材应详细述之。
（五）幼儿教育学的体系是幼师学生学习这门学科的逻辑线索。
幼儿教育学有着严密的逻辑结构，根据幼儿教育科学的基本理论，本学科的体系分三部分：第一部分：幼儿教育的基本概念和基本理论知识
第二部分：幼儿园教育的各种要素，主要是人和物两方面的要素在教育中的地位、作用及其相互关系。
第三部分：幼儿园教育的实施
（六）加强幼儿教育学与其他专业的横向联系，教学中要照顾各学科之间的
联系，要避免学科之间的重复。
幼儿教育学以阐明幼儿园工作的组织与领导为主，着重使学生树立正确的教育思想和观念。
讲授中应运用心理学、卫生学的知识，结合事例进行论证，以帮助学生理解理论、丰富知识、培养学习的兴趣和发展认识能力。
四、幼儿教育学的内容共分为九章，各章的教学时间分配如下：
绪论2课时
第一章幼儿教育的产生与发展3课时
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则4课时
第三章幼儿园全面发展教育9课时
第四章教师与幼儿6课时
第五章幼儿园环境8课时
第六章幼儿园与家庭、社区的合作3课时
第七章幼儿园课程10课时
第八章幼儿游戏8课时
第九章幼儿园与小学的衔接4课时
全书上课总计为57课时，应讲课时数为64课时，余7课时，供见习、作业或自行安排用。
五、具体教学内容及要求
绪论
一、幼儿教育学与我们的生活密切相关
二、学习幼儿教育学的意义
三、学习幼儿教育学的方法
第一章幼儿教育的产生和发展
教学要求：理解有关教育的基本知识，理解教育学的基本概念，初步了解幼儿教育发展的轨迹，特别是幼儿教育思想发展的脉络。
主要内容：教育的基本知识、幼儿教育的基本概念
幼儿教育发展简史
幼儿教育家的教育思想、观点
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
教学要求：理解我国社会主义初级阶段的教育目的、我国幼儿园的教育目标、任务和原则，能认识它们与幼教工作的关系，并能结合实际思考。
主要内容：我国幼儿园教育的目标
制定幼儿园教育目标的依据
我国幼儿园的双重任务
我国幼儿园教育的原则
第三章幼儿园全面发展教育
教学要求：理解幼儿园全面发展教育的内涵，掌握幼儿园体、智、德、美教育的基础，并能将之与幼儿园全面发展教育的实际结合起来思考。
主要内容：幼儿园全面发展教育的含义
幼儿体育及实施；幼儿智育及实施；
幼儿德育及实施；幼儿美育及实施。
第四章教师和幼儿
教学要求：了解有关教育法规的规定，明白国家对一个幼儿教师的要求，理解教师与幼儿的相互关系和相互作用的原理和有关理论。
主要内容：幼儿教师的基本素质
现代儿童观的主要内容
幼儿与教师的相互关系
幼儿的活动及意义
教育过程的“教”和“学”
幼儿和教师相互作用的策略
第五章幼儿园环境
教学要求：理解环境的含义及其与幼儿园教育的关系，明确幼儿园环境的创设原则并能结合实际加以运用。
主要内容：幼儿园环境的含义和特点
影响幼儿园环境的因素
幼儿园环境创设的原则
第六章幼儿园与家庭、社区的合作
教学要求：理解幼儿园与家庭、社区合作的意义，掌握幼儿园与家庭、社区合作的方法，而且能结合实际分析问题和解决问题。
主要内容：幼儿园与家庭、社区合作的必要性
幼儿园与家庭、社区合作的问题
幼儿园与家庭、社区合作的方法
第七章幼儿园课程
教学要求：掌握幼儿园课程的基本理论，理解幼儿园课程各要素的含义，而且能联系幼儿园课程的实际运用课程理论。
主要内容：幼儿园课程的概念和特点
幼儿园课程目标的作用
幼儿园课程内容确定的原则
幼儿园教育教学计划的制定
幼儿园课程实施的有关知识
第八章幼儿游戏
教学要求：理解为什么游戏使幼儿的基本活动，掌握游戏的特点，游戏对幼儿发展的作用，以及怎么使游戏成为幼儿的基本活动的有关理论并能结合实际进行思考。
主要内容：幼儿游戏的含义及特点
游戏对幼儿发展的作用
如何使游戏成为幼儿园的基本活动
幼儿游戏的指导原则
第九章幼儿园与小学的衔接
教学要求：理解幼小衔接的实质和重要意义，明确幼小衔接工作的指导思想以及衔接的内容与要求，了解幼儿入学的主要困难和对策。
主要内容：幼儿园与小学衔接的含义
幼儿园与小学衔接的指导思想
幼儿园与小学衔接的内容
幼儿园与小学衔接的方法。