部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
部编版小学语文一年级上册课文第六课《画》教学设计
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《画》教学设计一、教学要求:1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的4个生字,2个部首,理解文中的反义词;会认读10个字。
3、能正确、流利地读课文,背诵课文。
4、能用自己的话说出诗句的大概意思。
二、教学重难点:1、重点:理解诗句的意思。
2.难点:学会本课的生字和部首。
三、教具准备:教学课件、生字卡片、挂图。
四、教学过程:第一课时一、联系生活,导入新课。
1、谈话导入。
同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看这幅画,这幅画上画了些什么?教师板书:山、水、花、鸟画的是什么季节?【春天】从哪些地方可以看出是春天?【桃花】2、同学们,回忆你在生活中的记忆,回答以下问题:(1) 想一想,如果从很远的地方看山,山上的景色能看清楚吗?【模模糊糊、没有颜色、看不清】(2) 水从高高的山上往下流,走到近处听听,会有什么声音?【有哗哗的流水声】(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?【花就谢了;花就落了;看不到花了】(4) 鸟停在树上,人来到鸟的跟前,鸟就会怎么样?【鸟就会受惊,会飞走】教师总结:我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的呢?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请同学们跟老师来看看。
二、创设情境,引出诗句。
1、请一位同学站在教室的最后面看画中的“山”有没有颜色?并要求他把看到的告诉同学。
教师板书:远看有色2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。
教师板书:近听无声3、请同学说说,图上面的是什么花?【桃花】桃花是在什么季节开的?【春天】现在是什么季节了,【秋天】为什么花还开着?教师板书:春去还在4、请一位同学到画前面来赶画上的鸟,让别的同学观察鸟怕不怕赶?它会不会飞走?教师板书:人来不惊三、熟读成诵,感悟诗意1、熟读、接诗句。
(1)教师引导学生,诵读诗句。
(2)教师提示引导,学生接诗句。
2、给诗加上题目,同学们想一想:为什么远看山有色,近听水却无声,春天过去花还盛开,人走近了鸟也不会害怕飞走呢?【因为这说的是画上的情景】教师板书:画3、弄清题目与诗句的关系。
一年级上册语文第六课《画》(人教部编版,详案)
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四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《画》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中见过哪些美丽的景色?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何用语言文字来描绘这些美景。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何用语言文字描绘美景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了课文《画》的基本内容,学习了生字词,并通过实践活动和小组讨论加深了对描绘美景方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中善于发现美、表达美。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
举例:设计填空、组词、造句等练习,让学生在实际操作中加强对生字词的运用。
(2)课文意境的体会:一年级学生生活经验有限,理解课文的深层含义存在一定难度。如何引导学生体会课文所表达的意境,是教学难点之一。
举例:运用图片、视频等多媒体手段,帮助学生形象地感受课文描绘的景象,提高理解能力。
(3)书写规范与美感的培养:学生在书写过程中,往往容易忽视规范与美感。如何引导学生写出规范、美观的字,是本节课的又一难点。
五、教学反思
一年级人教版语文《画》原文及教案
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一年级人教版语文《画》原文及教案一年级人教版语文《画》原文及教案作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的一年级人教版语文《画》原文及教案,欢迎大家分享。
一年级人教版语文《画》原文画(高鼎)远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
注释:(1)色:颜色,也有景色之意。
(2)惊:吃惊,害怕。
译文:远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争妍斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
一年级人教版语文《画》教案[教学目标]1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
3.了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]学习生字;正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
[设计理念]培根说:“读诗使人灵秀”。
在新课程、新教材、新理念的指引下,我们要善于引导学生学习古诗,品味古诗,探究其趣味,以便更好地激发学生学习兴趣,使学生充实起来,“灵秀起来”。
学生是语文学习的主人,语文教学的人本思想,意味着对每个学生学习个性的尊重。
教学中,应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。
课堂上,我让学生自由选择喜欢的诗句,自由选择喜欢的方式读书,引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏,从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。
中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性,催化了学生情感,使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度,即重点是识字和熟读成诵,一定要让学生自己多读,要读准每个字的字音,要把每行诗读通顺,要读好整首古诗直至能熟读成诵。
学生主要通过多读和结合看图,以及教师适当的诗意描述,了解古诗的大致意思,感悟诗的意境美。
教师还应恰当创设出诗境,让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美,以至于自己表达美、创设美。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》(第一课时)
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人教部编版语文一年级上册第6课《画》(第一课时)一、课文内容概述《画》是人教部编版语文一年级上册的第6课,本课主要通过描述小学生小华看到一幅画后的感受和想象,引导学生感受美,激发学生对绘画的兴趣。
二、课文详解1. 小华看见了一幅画小华在学校的教室里看见了一幅画,画面中是一个小朋友坐在椅子上,手里拿着一支笔,认真地作画。
2. 小华的想象小华看到画中的小朋友认真地作画,他脑海中涌现出画中小朋友的形象,想象画中小朋友画的是一个美丽的太阳。
3. 画的神奇小华被画中的内容所吸引,感叹画的神奇之处,他愿意成为画家,这样也可以画出美丽的画作。
三、教学目标1.让学生理解并感受到画的魅力,激发学生对绘画的兴趣。
2.培养学生的审美情感,提高学生的想象力和创造力。
3.启发学生对美的感悟和理解,培养学生热爱生活、热爱美的品质。
四、教学重点及难点1. 教学重点1.理解课文内容,体会画的神奇。
2.感受画中小朋友的认真和专注,引导学生认真对待每一件事情。
2. 教学难点1.引导学生用自己的想象力来描绘画中场景。
2.培养学生对美的审美情感和感悟。
五、教学过程1. 导入老师可通过简单的引导,让学生展开对“画”字的联想。
例如,可以让学生说说自己在日常生活中见过的各种画。
2. 学习课文带领学生朗读课文并理解课文内容,引导学生展开对课文内容的讨论。
3. 分组讨论组织学生分组讨论,让小组展示出他们对课文的理解和想法,增加学生互动和参与感。
4. 组织绘画活动让学生自由绘画,可以让学生画自己对“画”的想象,也可以引导学生重现课文中描述的内容。
六、教学反思《画》一课通过描述小学生对画的感悟和想象,激发了学生对美的追求和对绘画的兴趣。
教师在教学中应注重激发学生的创造力和想象力,引导学生用心感受美,培养学生细心观察和认真对待事物的品质。
七、作业布置作业:让学生完成一幅自由绘画作品,要求学生在画作中展现对美的感悟和想象力。
小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思
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【导语】《画》是宋代佚名诗⼈(⼀说唐代王维或南宋川禅师)创作的⼀⾸五⾔绝句。
此诗描写的是⾃然景物,赞叹的却是⼀幅画。
前两句写其⼭⾊分明,流⽔⽆声;后两句描述其花开四季,鸟不怕⼈。
四句诗构成了⼀幅完整的⼭⽔花鸟图。
以下是整理的(⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂、教案及教学反思),希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂ 画 远看⼭有⾊,近听⽔⽆声。
春去花还在,⼈来鸟不惊。
注释: ⾊:颜⾊,也有景⾊之意。
春去:春天过去。
惊:吃惊,害怕。
这⾥主要是受惊飞起的意思。
译⽂: 在远处可以看见⼭有青翠的颜⾊,在近处却听不到流⽔的声⾳。
春天过去了,但花⼉还是常开不败,⼈⾛近了,枝头上的鸟⼉却没感到害怕。
创作背景: 此诗为诗⼈赞画之作。
关于这⾸诗的作者,有多种说法。
⼀说是唐代王维所作,但在王维的作品,或在《全唐诗》都没有此诗;⼀说是原为南宋僧⼈川禅师为注释佛教经典《⾦刚经》所作的偈颂诗的⼀部分;⼀说为宋代佚名诗⼈所作,如上海市⼀年级⼩学语⽂等教材中编⼊此诗时,作者⼀栏⾥即是“宋·佚名”。
⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》教案 教学⽬的: 1、能对照图画⽤⾃⼰地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是⼀幅画。
2、学会画、远、近、⽆、声、惊七个⽣字,认识⼟字旁,掌握有——⽆,远——近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课⽂。
准备教具: ⽣字卡⽚、挂图、录⾳ 教学过程: 共分两课时 第⼀课时 教学⽬标: 1、同上 2、学会七个⽣字 3、能正确朗读课⽂ 教学过程: ⼀、观察图画导⼊新课 (课件) 1、教师范读诗歌猜谜,出⽰挂图,并揭课题。
a、上课之前,⽼师先让⼩朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课⽂) b、学⽣动脑筋猜 c、出⽰挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画,画上画了些什么? ⼆、初读课⽂,⾃学字词 三、对照图画,再读课⽂ 四、讲读课⽂,理解诗意 (⼀)讲读第⼀、⼆⾏ (⼆)讲读第三、四⾏ 1、想⼀想,春天,许多花都怎么样了?可是课⽂⾥是怎么说的,为什么? 2、要是鸟停在树枝上,⼈来到鸟的⾯前,鸟会怎么样呢? 3、指名扮演诗⼈,⾛近画,做赶鸟的动作。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
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4、评议展示。
(在一年级起步阶段,要打好写字基础。教师要严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。要教会学生运笔的方法,把字写工整、写漂亮。) 教案2
[教学目标]
(用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。)
对话平台
欣赏
教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。)
识字
1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?
2、出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)
部编版一年级上册语文识字
【导语】本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述。图文对应,妙趣横生。无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助! 课文
远看山有色,
近听水无声。
春去花还在,
人来鸟不惊。 教案1
拓展
1、结合课前收集的谜语,举行猜谜语竞赛,评出“猜谜小能手”。
2、你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
写字
1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗?(领读,齐读,然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”,不要写成“捺”)
2、这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。
6、认读带拼音的生字。(可以指名读,领读,齐读,开火车读)
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
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人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步:导入(5分钟)1.让学生看课文标题《画》,并问学生:你们知道画是什么吗?你们喜欢画吗?第二步:导读(10分钟)1.老师朗读课文,让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容,让学生畅想画的美和灵性。
第三步:学习(15分钟)1.课文学习和解读,老师讲解生字生词,帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论,让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步:练习(15分钟)1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作,让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步:总结(5分钟)1.整理本节课的重点,引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文,描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画,表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学,我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中,我会更多地引导学生参与讨论和表达,激发学生的兴趣,培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
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小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思【导语】《画》是宋代佚名诗人创作的一首五言绝句。
此诗描写的是自然景物,赞叹的却是一幅画。
以下是我整理的小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《画》原文画(高鼎)远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
注释:(1)色:颜色,也有景色之意。
(2)惊:吃惊,害怕。
译文:远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争妍斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
【篇二】小学一年级语文《画》教案一、教学目标知识与能力:1、认识十一个生字,会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利用学过的识字方法识记本课生字。
3、找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观:通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点:1、认识十一个生字,会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。
1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2、自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美。
四、教学过程(一)猜谜导入1、教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。
(谜底是“画”字)2、教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
(谜底还是“画”)3、导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
一年级上册语文 识字6《画》第一课时教案 部编版
![一年级上册语文 识字6《画》第一课时教案 部编版](https://img.taocdn.com/s3/m/da3fdca4e109581b6bd97f19227916888486b996.png)
《一年级上册语文识字6《画》第一课时教案》一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《画》,让学生掌握生字词,理解诗意,培养朗读能力。
2. 过程与方法:通过朗读、讲解、讨论等方式,让学生感受诗歌的韵律美,提高审美情趣。
3. 情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱自然、热爱文学的情感,激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 生字词:山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容:理解诗意,感受诗中的自然景象。
3. 诗歌韵律:感受诗歌的韵律美,培养学生的语感。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握生字词,理解诗意,培养朗读能力。
2. 教学难点:理解诗中的自然景象,感受诗歌的韵律美。
四、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生谈论对大自然的认识,激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌:教师示范朗读,学生跟读,感受诗歌的韵律美。
3. 讲解生字词:结合诗歌内容,讲解生字词,帮助学生理解诗意。
4. 理解诗意:引导学生观察插图,联系生活实际,理解诗中的自然景象。
5. 朗读感悟:学生自由朗读诗歌,体会诗中的情感,分享自己的感悟。
6. 总结:教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的韵律美和自然景象的描绘。
五、作业布置1. 抄写生字词,加强记忆。
2. 家长协助孩子背诵诗歌,感受诗歌的韵律美。
3. 画一幅描绘诗中自然景象的画,激发学生的想象力。
六、板书设计1. 山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容:描绘自然景象,感受诗中的情感。
3. 诗歌韵律:培养学生语感,提高审美情趣。
七、教学反思1. 注意观察学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 注重培养学生的朗读能力,让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
3. 激发学生对传统文化的兴趣,培养学生的审美情趣。
本节课通过学习《画》,让学生掌握了生字词,理解了诗意,培养了朗读能力。
在教学过程中,教师以学生为主体,注重启发式教学,引导学生观察、思考、感悟,使学生在愉快的氛围中学习。
识字6 画 人教部编版一年级上册语文教案
![识字6 画 人教部编版一年级上册语文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/efdfb205e55c3b3567ec102de2bd960590c6d9ae.png)
教案标题:识字6《画》人教部编版一年级上册语文教案教学目标:1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
2. 通过对课文的阅读,理解课文内容,培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力,提高学生的审美素养。
4. 培养学生的语言表达能力,提高学生的语文素养。
教学重点:1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读能力的培养。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的深入理解。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学准备:1. 课文《画》的PPT或黑板板书。
2. 生字词卡片。
3. 美术作品图片或实物。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用PPT或黑板板书展示课文《画》的标题,引导学生读题,激发学生的阅读兴趣。
2. 向学生介绍课文《画》的作者和背景,让学生对课文有一个初步的了解。
二、生字词学习(10分钟)1. 利用PPT或黑板板书展示生字词,引导学生认读生字词,并解释生字词的意思。
2. 通过游戏或练习,让学生巩固生字词的学习,并能正确书写。
三、课文阅读(10分钟)1. 利用PPT或黑板板书展示课文内容,引导学生阅读课文,理解课文内容。
2. 通过问题或讨论,引导学生深入理解课文内容,培养学生的阅读理解能力。
四、美术作品欣赏(10分钟)1. 利用PPT或实物展示美术作品,引导学生欣赏美术作品,培养学生的审美素养。
2. 通过问题或讨论,引导学生表达自己对美术作品的感受和看法,培养学生的语言表达能力。
五、课堂小结(5分钟)1. 利用PPT或黑板板书总结本课的学习内容,让学生对所学内容有一个清晰的回顾。
2. 对学生的学习情况进行评价,鼓励学生的进步,指出需要改进的地方。
六、作业布置(5分钟)1. 让学生回家后复习本课的生字词,并能正确书写。
2. 让学生回家后阅读课文,深入理解课文内容。
3. 让学生回家后欣赏美术作品,培养学生的审美素养。
教学反思:本节课通过多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的阅读理解能力和审美素养。
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思
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部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题:《画》
•识字内容:6
•适用对象:部编人教版一年级学生
•教学目标:
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景;
2.能够正确书写识字“画”字;
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。
二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物,引导学生思考“画”字的意义和用途。
2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字,并通过笔画顺序演示正确的书写方法。
•让学生反复练习书写“画”字,注意笔画的顺序和结构。
3. 活动设计
•安排绘画活动,让学生通过绘画来理解“画”字的含义,并体验绘画的乐趣。
•老师可以提供不同的绘画题材和工具,让学生自由发挥,展示个性和创造力。
4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验,互相展示自己的作品并相互欣赏。
三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义,而不是止步于纸面文字的认读和书写。
•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性,避免过多的干预和限制,让学生感受自由和乐趣。
四、总结
通过本节课的教学,《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字,更是
一种表达和创造的方式。
希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界,展现自己的情感和想法。
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案
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人教部编版语文一年级上册-6《画》教案一、教学目标1.能够听懂老师朗读《画》,理解故事大意。
2.能朗读课文,准确把握语音语调。
3.能够用简单语言描述画的内容和作品中的人物。
4.能够感受到绘画的美和乐趣,激发想象力和创造力。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.对画作的描述和感受。
三、教学准备1.课文朗读录音。
2.课文分析及其图片。
3.水彩笔、彩色铅笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问的方式对上节课所学内容进行复习,引导学生进入学习状态。
2. 学习新知识1.朗读课文《画》请学生跟读,注意语音语调。
2.课文理解通过提问和讨论,帮助学生理解课文内容及表达的意义。
3.图片欣赏展示课文中提到的画作图片,让学生观察作品的细节并描述其中的人物和场景。
3. 拓展活动1.课文内容表演分组表演课文内容,让学生更好地理解与体会故事情节。
2.绘画创作让学生用自己的想象力和感受绘制一幅画作,可以是课文中描述的场景或自己的创意主题。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点,激发学生对绘画的兴趣和热情。
五、课后作业1.背诵课文《画》。
2.完成绘画作业,描述自己的作品内容。
六、教学反思本节课主要围绕《画》展开,通过朗读、理解课文内容,欣赏画作,展开绘画创作等多种形式,让学生全面感知和体验绘画艺术的魅力,激发他们的创造潜能和想象力。
在未来的教学中,可以适当增加与绘画相关的知识,引导学生在绘画艺术中不断探索与发展。
以上是本堂课的教学计划,希望能对您有所帮助。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
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部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
教案1教学目标1、认识11个生字,会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字,练习朗读。
课前准备1、课件或挂图,民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔。
教学时数两课时教学流程第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?“远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题,一下子抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好基础。
)2、(出示挂图或课件)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)[内容来于斐-斐_课-件_园](用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。
) 对话平台欣赏教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?2、出示本课生字,你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识“辶、忄”两个新偏旁。
部编版一年级上册语文识字6《画》教案
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部编版一年级上册语文识字6《画》教案教学目标
1.能够认读生字词:画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看。
2.能够理解课文,掌握表达方式,提高口语表达能力。
3.培养学生热爱美术的兴趣。
教学内容
本节课重点学习《画》一课,通过学习,让学生掌握生字词和课文内容,培养学生喜爱画画的兴趣。
教学重点
1.生字词的认读。
2.理解课文内容。
教学难点
1.如何运用课文内容表达自己的想法。
教学过程
导入新知识
上课前,教师可以先准备好一些颜色鲜艳的笔,纸和画板等工具,引导学生思考“什么是画”?“你想画一幅画,需要哪些东西”?这样可以增加学生的好奇心和探究欲,为本节课的学习奠定良好的基础。
学习新课
1.初步阅读课文后,随机提问学生:“画是什么?”孩子们可以自由发表自己的观点。
2.逐字解释生字词,“画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看”并通过图片和实物让孩子们加深理解。
3.整体阅读课文,再次叫学生发表自己的观点。
4.老师重点讲解和解释课文,增加内容深度。
5.与学生合作练习表达自己的想法,鼓励他们大胆说出自己的看法和建议。
总结课堂内容
1.总结生字词和课文内容。
2.老师激发学生对画画的热爱,提高他们对美术的认识和丰富他们的画画经验。
教学评价
通过教师导入和引导,学生对“画”这个概念有了初步了解,并能够认读和理解
本节课的生字词和课文内容。
并且在课堂上大胆表达自己的想法,总体完成了本节课的教学目标。
小学一年级语文《画》原文及教案
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小学一年级语文《画》原文及教案【导语】《画》是浙教社义务教育课程一年级下册的一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。
以下是作者整理的小学一年级语文《画》原文及教案相干资料,期望帮助到您。
1.小学一年级语文《画》原文《画》【作者】王维【朝代】唐远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
注释:色:色彩,也有风景之意。
惊:吃惊,惧怕。
译文:远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是仍旧有许多花草争奇斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被打扰。
2.小学一年级语文《画》教案一、诵读儿歌,激发爱好,导入新课师:同学们,从开学到现在,我们学过很多儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语,谁知道答案?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出答案。
由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的爱好去学习课文,同时又为本课猜出答案作了铺垫。
二、初读古诗,整体感知,认读生字1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体视察图画,再由远到近地视察,说说图上画了些什么。
然后教师播放高雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描画的优美的情境中。
2、方法多样,学习生字。
第一,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。
在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗,展开想象,体会感情这一步是教学的重点,教师引导学生通过量种情势的读,多媒体课件的展现及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描画的美好画面,感受画的美,语言文字的美。
1、学生自由读诗,挑选自己最爱好的一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生爱好盎然地读诗。
部编版语文一年级上册识字6《画》教案
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6画教案设计教学目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色〞等10个生字和走之1个偏旁。
会写“水、去〞等4个字。
2.正确朗读古诗,背诵古诗。
图文结合,感受诗中描绘的景象。
教学重点正确朗读古诗,背诵古诗。
通过偏旁归类、反义词识字等方法,识记生字。
认识走之1个偏旁。
课前准备老师准备:1.制作带有反义词的头饰。
2.一幅山水画。
(画上题写着?画?这首诗。
)3.制作生字卡片、多媒体课件。
学生准备:预习生字,朗读课文,打印学生活动卡。
课时安排2课时。
第一课时课时目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有〞等10个生字和走之1个偏旁,正确书写“水、去〞2个字。
2.在图文结合、归类识字的过程中理解生字的意思,并在此根底上理解古诗的大意。
3.能正确朗读古诗。
教学过程板块一观察图画,初读古诗活动1观察并交流图画,猜谜语1.课件出示一幅山水画,引导学生观察图画。
(1)导入:今天,老师给大家带来一幅精巧的山水画。
(2)引导学生按一定顺序观察画面。
小朋友们,你们看到了什么?学生按照从上到下、从远到近的顺序说一说画面上的内容。
(老师根据学生的答复,相机板书“山、水、花、鸟〞。
)2.课件出示古诗?画?,学生猜谜语。
老师读这首谜语诗,引导学生猜猜谜底是什么。
(板书课题,齐读课题。
)3.过渡:接下来,就让我们一同走进这首诗,体会诗中描绘的画面。
(课件出示)活动2出示初读要求,同桌合作完成1.根据初读要求,学生自由读古诗,把不认识的字用铅笔标出来,借助拼音读正确。
2.同桌合作,互相交流。
(1)同桌互读生字,互相指出读得不正确的字音,互相教一教。
(2)同桌配合读诗句:两人分行读诗句,其他同学评价,及时纠正字音。
3.考察同桌合作学习情况。
4.齐读古诗。
操作指导:要引导学生发现画中有诗,诗中有画。
在读诗看画中初步认识事物和生字,把读诗、交流引入活动情境,激发学生探究学习的兴趣。
还要遵循学生的认知规律,提出初读要求,注重培养学生的合作探究才能。
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计
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部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习,使学生了解汉字“画”的构造部件和基本写法。
2.培养学生对“画”这个词汇的认知和理解能力。
3.引导学生通过绘画活动,激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容本节课主要包括以下内容:1. “画”字的笔画顺序和结构;2. “画”字的基本书写规范;3. “画”字相关词汇的辨析和运用。
三、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩笔、绘画工具等;2.学生准备绘画纸、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示“画”字的图片或书写“画”字在黑板上,向学生介绍本节课的学习内容,引起学生的兴趣。
2. 学习“画”字的基本结构教师向学生讲解“画”字的构造部件和笔画顺序,引导学生跟随教师的示范进行书写练习。
3. 绘画活动让学生利用绘画纸和彩色笔进行“画”字的创意绘画活动,鼓励学生发挥想象力,在画中体验“画”字的乐趣。
4. 巩固训练通过学生展示自己的作品,让学生相互交流讨论、“画”字相关词汇的辨析和运用,巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“画”字的基本结构、书写规范以及通过绘画活动培养学生的想象力和创造力。
六、作业布置布置作业:要求学生在家中继续绘画并书写“画”字,巩固课堂所学知识。
七、教学反思经过本节课的教学,我发现学生对“画”字的认知有了明显提升,绘画活动也很受学生欢迎。
在以后的教学中,可以增加更多互动环节,进一步激发学生学习兴趣。
以上是本节课的教学设计,希望能够有效提高学生对“画”字的学习兴趣和认知能力。
部编版一年级语文上册识字6《画》精品教案
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第五单元趣味识字它们,像一个个活泼可爱的小精灵,跳动在方格纸上,描绘出一幅幅美丽的图画;它们像一位位精明睿智的老人,用感染人心的声音,讲述一个个古老的故事;它们,像一条条清澈见底的小溪,淌过笔尖,造就了一篇篇华美的篇章。
它们是谁呢?对,它们就是汉字!在本单元,我们将通过不同的形式来了解这些可爱的小家伙。
本单元有五篇识字课,运用古诗、词语、儿歌、短句等多种形式,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中。
在第一个识字单元,学生认识了象形字,初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元,学生将认识会意字,并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
学习本单元,我们不仅能学到生字,还能学习对比识字、会意识字、归类识字等多种识字方法。
教师要充分利用学生已有的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,采用具体形象的直观手段,激发学生的识字热情。
分类内容课时教学要点识字画 2认识10个生字和2个偏旁,会写4个生字;正确朗读、背诵古诗;图文结合,感受诗中描绘的景象。
大小多少 2认识12个生字和2个偏旁,会写5个字和1个笔画;正确朗读课文,背诵课文,了解“大小”“多少”的对比关系,初步了解量词的正确使用。
小书包 2认识11个生字和3个偏旁,会写5个生字;正确朗读课文,掌握常见学习用品的名称;知道爱惜文具,会整理文具。
日月明 2认识11个生字和1个偏旁,会写5个生字;正确朗读课文,尝试用会意字的构字6画文本分析:这首古诗是一首五言谜语诗,谜面描述了山、水、花、鸟等景物,通过远、近、来、去等方位或动作的变化,凸显“画”的形象特征。
这首谜语诗诗句对仗工整,读起来朗朗上口。
配合谜语诗,有一幅经过装裱的水墨画,山水相衬,鸟语花香,意境典雅,给予学生传统文化的熏陶感染。
谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到,也是对谜底的暗示。
图文对应,妙趣横生。
教学目标:1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁;会写“水、去”等4个字。
一年级上册语文识字6《画》教案及原文
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一年级上册语文识字6《画》教案及原文原文画是一种表现艺术。
在画中,可以表达出许多美好的情感和生活的感受。
伟大的画家们通过他们的画作,向后人留下了宝贵的艺术遗产,也使人们对生活更加热爱和感悟。
教学目标1.能够正确认读生字词:画,表达,艺术,情感,生活,伟大,画家,遗产,热爱,感悟。
2.理解生词的意义,并能在日常生活中恰当运用。
3.通过理解“画”的定义,让学生对绘画有一定的认知和感性认识。
4.通过欣赏著名画家名作《蒙娜丽莎》,培养学生的审美能力。
5.小组活动:根据学生自身喜好,选择一位画家,介绍他(她)的代表作,并针对作品中喜欢的部分,分享自己的感受和理解。
教学过程导入教师播放一段视频,介绍著名的画家、画作。
让学生随着视频感受画作的美和兴奋。
Tips:视频可以选择和今天的课文《画》相关的视频,例如关于《蒙娜丽莎》的。
学习生字词让学生朗读生字词,并理解其意义。
教师可以对生字词进行解释和举例说明。
学习教材1.让学生大声朗读文本,尝试理解文字表述的内容。
2.教师对文本进行讲解,说明教材中的重点难点。
3.让学生自己再读一遍,尝试理解和记住文本中的重点。
欣赏名画放映著名画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
注重介绍画作的构成、画家的构思、色彩和构图等方面的信息。
并让学生仔细感受画作,刻画画作中的氛围和情感。
分组活动1.让学生自由分组,每组选择一位自己感兴趣的画家。
通过网络搜索、图书查找,获得画家的丰富资料。
2.学生以小组为单位,进行展示和交流。
介绍该画家的代表作、描述喜欢的画作部分,分享自己的感受和理解。
教师要在旁引导学生思考和探讨。
课后作业设计一张海报,介绍学生喜欢的画家及代表作品。
强调学生对画作欣赏的感性体验和个人观点。
小结在本课中,学生通过阅读和观看作品,认识了“画”这一艺术:它是用手来表达情感和生活的一种艺术。
同时感受到了艺术的魅力和美好。
较全面地了解了绘画,发现绘画对生活的影响和意义。
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部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
教学导案1教学目的⑴认识11个生字,会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
⑵知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
⑶正确、流利地朗诵课文,背诵课文。
⑷理解诗句的主要内容,感受诗中描画的景色,培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字,练习朗诵。
课前准备⑴课件或挂图,民族音乐的磁带。
⑵学生课前自制的生字卡片,水彩笔。
教学时数两课时教学流程规范第一课时切入举偶⑴同学们喜爱猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间相互出谜语,相互猜,老师也参与其中)教师也出个谜语大家猜一猜好吗?“远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课习题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课习题,一下子抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好基础。
)⑵(出示挂图或课件)同学们,今天教师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课习题)[内容来于斐-斐_课-件_园] (用一幅画引出课习题,让学生感受美,观赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。
)对话平台观赏老师配乐朗读课文,学生边听边观赏“画”。
(让学生整体感知课文,领会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字⑴同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?⑵出示本课生字,你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓舞。
)⑶自读课文,边读边用自己喜爱的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。
⑷利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识“辶、忄”两个新偏旁。
)(交流识字方法,有利于学生扩大视野,互相促进,丰盛识字经验,提高识字效率。
)⑸你想揭示大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音。
用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔划或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔划的方法识字“来”。
⑹认读带拼音的生字。
(可以指名读,领读,齐读,开火车读)⑺摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!(识字教学中,要调动学生的识字积攒,开展他们的思维能力和想象能力,还应适当渗透一些识字的知识和方法,采取活跃有趣的方式重复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以稳固。
)朗诵⑴生字宝宝对大家的表现非常满意,他们设的关卡你们顺利通过了,可他们又淘气地跑回课文中去了,你还认识他们吗?(自由朗诵课文)⑵指名读课文,引导学生互相评价。
(引导学生学会正确评价别人,是教学活动的一个重要任务,从一年级起老师就应该组织学生进行积极有效的评价活动,培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。
)⑵多种方式练习朗诵。
(坚持以读为本,让学生真正成为语文课堂的“读者”,通过自由读、分组读、指名读、老师领读、引读等多形式的朗诵,引导学生图文对照,心得诗句的内容和表达的感情。
另外,文中句子的节奏感很强,朗诵时教者应注意教学导案《新人教版一年级语文上册《画》教学导案二》,来自网!http:// 指导学生读出诗的节奏和神韵,在读中心得、领会诗的读法,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
)写字⑴出示要写的字“人、火”,认读,说说这两个字应该怎样写,书空。
(注意笔顺规则:先撇后捺。
)⑵引导学生认真观察每个字的每一笔在田字格中的位置。
(“人”字的第二笔从竖中线和横中线穿插处偏左一点起笔,“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线穿插处起笔。
)⑶老师范写,示范笔划的写法。
⑷学生先描红,然后自由练写。
(注意写字姿势的指导。
)⑸组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
作业回家请教家长,或者在书中查找谜语,下节课发展猜谜语竟赛活动。
第二课时对话平台导入摘苹果游戏:每个苹果后面都有一个上节课学过的生字,把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。
(用游戏的方式将上节课的生字再现,到达稳固认字的目标)心得⑴自由朗诵课文,说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?(引导学生简略地说出诗意,发现问习题并质疑。
)⑵结合图,说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。
背诵给合对课文内容的理解,练习背诵。
表演启发学生展开想象,根据个人的心得设计动作,结合音乐进行表演。
先组内练习,再指名表演,最后大家一齐表演。
(根据学生好动、好玩的特点,让学生在玩实验中学,在乐实验中学。
增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。
)游戏找朋友:找14名同学到前面,每人手里拿一张卡片,找到与自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同学做裁判,给找对的同学以掌声鼓舞。
(这14个字是远---近、高----低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)你还能说出其它的反义词吗?(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来,活泼了课堂氛围,让学生既学到了知识,又得到了锻练,提高了教学效率。
) 拓展⑴结合课前搜集的谜语,举行猜谜语竞赛,评出“猜谜小能手”。
⑵你喜爱这幅画吗?喜爱的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!写字⑴出示“文、六”这两个要求会写的字。
你会读会写吗?(领读,齐读,然后书空。
注意“六”字的最后一笔是“点”,不要写成“捺”)⑵这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。
)老师范写。
⑶描红,老师巡视指导。
⑷评议展示。
(在一年级起步阶段,要打好写字基础。
老师要严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。
要教会学生运笔的方法,把字写工整、写漂亮。
)教学导案2[教学目的]1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2.正确流利地朗诵古诗,背诵古诗。
3.了解古诗大抵意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜欢朗诵古诗的情感。
[教学重难点]学习生字;正确流利地朗诵古诗,背诵古诗。
[教学过程]一、激发兴趣,情境导入师:同学们,你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪慧,教师也请你们猜个谜语(出示古诗),它是一首谜语诗(板书:古诗诵读),今天我们一起来学习,学完古诗,你们一定能猜出谜底。
二、初读古诗,认读生字1.请大家翻开书92页,自由读诗,注意借助拼音读准生字字音。
2.(出示小黑板)这六个字你们会认吗?先自己在下面读一读吧!3.谁想读给大家听一听?(学生自主选择读宇,重点指导读好前鼻音“近”、后鼻音“听”)4.读得很好,去掉拼音朋友也能读这么好吗?咱们开火车比赛来读一读吧1 5.猜字游戏:教师藏一张字卡在身后,让学生猜是哪个字宝宝这么淘气,在和大家玩捉迷藏的游戏。
(学生在游戏中稳固生字的读音)三、再读古诗,读通诗句1.生字读得这么好,相信大家再读古诗时一定能把字音读准,把诗句读通,自己在下面读一读。
2.同座互读、评,指名全班读、评。
3.全班齐读。
四、品读词句,领悟诗境1.学生自由读诗,选择自己最喜爱的一行多读几遍,并读给同座听。
2.根据学生学习的情况调整教法,学生喜爱读哪一句,就指导学生读好哪一句。
导读方法如下:“远看山有色”,演示“山”的分解图片,师描画远山:远远看去,一座座青色的山峰绵亘不绝,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述:哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。
那么,这一行该怎么读呢?“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。
谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述:枝头上站着一只心爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。
谁会读这行诗?3.四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。
练读,指名读,齐读,看图读,引读。
4.让学生猜出谜底:画。
(板书课习题,齐读)说说是怎么猜出来的。
五、积攒诗句,熟读成诵1.学生再来观赏一下这幅美丽的画,配乐,学生边看图边吟诵。
2.学生在学习小组里用自己喜爱的方式读好这首诗吧!(小组合作多种形式练读)3.小组学习成果展示。
4.熟读成诵。
(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
)六、课外延伸,再现情境1.师:(充满激情地)这首诗可真有趣呀,短短几十个字就描画了这么美的一幅景象。
你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗,激发喜欢朗诵古诗的情感。
)2.回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并收集更多古诗参加下周班级发展的“古诗诵读会”。