汉语拼音dtnl课件(完整版)说课材料

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《dtnl》PPT课件

图片左边是一个在艺术节门洞下打伞跳舞的小女孩，在图片的右边是一个拿着小棒打架子鼓的小男孩。
二教学声母d t n l
ZHANG JIE YA
s声母 d
shd与单韵母相拼的音节
声母 t
t与单韵母相拼的音节
声母n音节
课堂检测
课堂进行多种问答巩固知识
识记小方法
马蹄声响ddd 用手摆d的形状倒拄拐杖ttt t与“七”类似小凳子nnn 倒放杯子nnn l的形状像数字1，铅笔
认一认，分一分
dh和b d和p t和f n和m
四
课后作业
课后作业复习本节课的知识
ZHANG JIE YA
课后小任务
本节课程的重点知识与内容
1
反复练习d t n il的读音，把顺口溜念给父母听
汉语 de 拼音
部编版一年级上册汉语拼音第四课
dtnl
一复习导入·
bp mf
bpmf
目录de
学习小目标
SHI MULU YA
01 正确认读和书写声母d t n l. 02 掌握与单韵母相拼的音节，正确拼读 03 会认“马、土、不、马路、泥土” 04 根据拼音正确朗读儿歌《轻轻跳》
看图说话
同学们看一看图片上有什么
2 在拼音本上正确书写 d t n l
3
提前学习课后生字，试着读通儿歌轻轻跳
期待 de 再见
KUAILE JIAOXUE YU JIAOYU XILIE

汉语拼音《dtnl》课件

汉语拼音《dtnl》课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音中的《dtnl》章节进行深入讲解。

详细内容包括：正确发音d、t、n、l四个声母；区分并正确书写这四个声母；学会含有这四个声母的音节拼读和书写；通过实例讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用这些拼音知识。

二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生正确书写d、t、n、l四个声母的能力，同时学会含有这些声母的音节拼读和书写。

3. 提高学生对汉语拼音的整体认识和运用能力，为日后的语文学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的正确发音和区分，以及含有这些声母的音节拼读和书写。

教学重点：d、t、n、l四个声母的正确发音方法和书写规则，以及通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握这些拼音知识。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、拼音卡片等。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的拼音故事，引出d、t、n、l四个声母，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：a. 教师播放教学录音，引导学生学习d、t、n、l四个声母的正确发音。

b. 教师通过PPT展示，讲解d、t、n、l四个声母的书写规则，并示范书写。

c. 学生跟随教师一起拼读和书写含有d、t、n、l的音节。

3. 实践情景引入：教师设计一个生活场景，让学生用所学的拼音知识进行对话练习，巩固发音和书写。

4. 例题讲解：教师挑选典型例题，讲解解题思路和技巧，引导学生正确拼读和书写。

5. 随堂练习：教师发放拼音练习题，学生独立完成，教师进行指导和纠正。

六、板书设计1. 《dtnl》2. 内容：a. d、t、n、l四个声母的正确发音b. d、t、n、l四个声母的书写规则c. 含有d、t、n、l的音节拼读和书写七、作业设计1. 作业题目：a. 请正确书写d、t、n、l四个声母，并抄写10个含有这些声母的音节。

2024版汉语拼音dtnl完整版ppt课件

（nèi）。
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了（le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后迅速放开，让气流从口腔中冲出，同时声带震动。例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后迅速放开，让气流从口腔中冲出，但声带不震动。例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中通过，同时声带震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待（děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。

部编本一年级拼音《dtnl》课件

拼音书写
提供包含《dtnl》字母的拼音组合，让学生书写完整的拼音，以加强学生对拼音书写规则的掌握。
情境练习
创设情境
通过创设实际情境，如“去超市购物”、“打电话给朋友” 等，让学生在情境中运用《dtnl》字母进行口语表达和交流。
故事情境
设计包含《dtnl》字母的故事情境，让学生通过角色扮演、故事讲述等方式，加深对拼音的理解和记忆。
n的发音
要点一
总结词
正确发音，拼读规则
要点二
详细描述
n是舌尖中、浊、鼻音。在发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。教师可以让学生感受一下鼻子周围的肌肉运动，当他们发出 n的声音时，鼻子周围的肌肉会感到紧张。教师可以通过拼读一些常见的拼音组合，如“ne”、“nuo”、“ni” ，让学生更好地掌握n的发音。
t的发音
总结词
正确发音，拼读规则
详细描述
t的发音规则与d相似，也是舌尖中、不送气、清、塞音。在发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动。然后让较强的气流冲开舌尖阻塞，发出t的声音。教师可以通过拼读一些常见的拼音组合，如“te”、“tuo”、“ti”，让学生更好地掌握t的发音。
复习பைடு நூலகம்学拼音
回顾已学拼音
通过展示已学的拼音字母，引导学生进行复习，巩固他们的拼音基础。
拼读练习
设计一些简单的拼读练习，让学生运用已学的拼音知识进行实践，提高他们的拼读能力。
CHAPTER 02
《dtnl》拼音讲解
d的发音
总结词
正确发音，拼读规则
详细描述
首先，教师需要向学生解释d的发音规则，它是舌尖中、不送气、清、塞音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，让较弱的气流冲开舌尖阻塞，发出d的声音。然后，教师可以通过拼读一些常见的拼音组合，如“de”、“duo”、“di”，让学生更好地掌握d的发音。

《dtnl汉语拼音》课件

多音字的拼写规则
2
掌握如何正确书写和拼读单字。
了解多音字的拼写规则，学会根据上下
文选择正确的发音。
3
复音字的拼写规则
掌握复音字的拼写规则，学会正确拼读复音字的发音组合。
DTNL汉语拼音的使用方法
拼音标注的使用方法
掌握拼音标注的使用方法，提高汉语学习和阅读的效率。
汉语语音转写的使用方法
了解汉语语音转写的使用方法，了解如何准确地将汉语语音转写成DTNL汉语拼音。
在实际工作中的应用
探索DTNL汉语拼音在实际工作中的应用，如何通过拼音系统提高工作效率和准确性。
结语
特点和优势
总结DTNL汉语拼音的特点和优势，为您深入了解和掌握该拼音系统做出回顾。
未来发展趋势
展望DTNL汉语拼音的未来发展趋势，如何进一步创新和推广该拼音系统。
DTNL汉语拼音的基本知识
பைடு நூலகம்
声母表
学习DTNL汉语拼音的声母表，掌握不同声母的发音及使用规则。
韵母表
了解DTNL汉语拼音的韵母表，学会正确发音并掌握常见韵母组合的规则。
声调规则
掌握DTNL汉语拼音的声调规则，确保正确的声调发音。
DTNL汉语拼音的拼写规则
1
单字的拼写规则
学习DTNL汉语拼音中单字的拼写规则，
《DTNL汉语拼音》PPT课件
DTNL汉语拼音是一门重要的汉语拼音系统，本课件将带您深入了解和掌握 DTNL汉语拼音的起源、特点和应用，助您在语言学研究和实际工作中更好地运用。
简介
起源和发展
介绍DTNL汉语拼音的起源和发展历程，为您了解其背后的历史和文化打下基础。
特点和优势

汉语拼音dtnl课件(完整版

汉语拼音dtnl课件(完整版一、教学内容本节课将深入讲解汉语拼音中的“dtnl”部分，对应教材的第三章第三节。

详细内容包括：1. “d”的发音方法、书写方式及其与相近音素的区分。

2. “t”的发音方法、书写方式及其与相近音素的区分。

3. “n”的发音方法、书写方式及其与相近音素的区分。

4. “l”的发音方法、书写方式及其与相近音素的区分。

二、教学目标1. 让学生掌握“dtnl”四个音素的正确发音方法和书写方式。

2. 培养学生正确区分“dtnl”与相近音素的能力，提高拼音识别和运用水平。

3. 通过实践情景引入和例题讲解，让学生在实际语境中熟练运用所学知识。

三、教学难点与重点教学难点：音素区分、发音方法的掌握。

教学重点：正确发音、书写方式及音素区分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感知“dtnl”音素在实际语境中的应用。

教师播放一段含有“dtnl”音素的儿童故事，引导学生注意听故事中出现的“dtnl”音素。

2. 新课内容讲解：（1）讲解“d”的发音方法、书写方式，并通过例词让学生练习发音。

（2）讲解“t”的发音方法、书写方式，并通过例词让学生练习发音。

（3）讲解“n”的发音方法、书写方式，并通过例词让学生练习发音。

（4）讲解“l”的发音方法、书写方式，并通过例词让学生练习发音。

3. 随堂练习：（1）教师出示拼音卡片，学生正确读出卡片上的音节。

（2）学生互相交换拼音卡片，进行音节练习。

4. 例题讲解：（1）分析题目，找出含“dtnl”音素的词语。

（2）讲解解题方法，引导学生正确拼读。

5. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“dtnl”音素的发音方法和书写方式。

六、板书设计1. 板书汉语拼音“dtnl”2. 板书内容：（1）d发音方法、书写方式、例词（2）t发音方法、书写方式、例词（3）n发音方法、书写方式、例词（4）l发音方法、书写方式、例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“dtnl”四个音素，每个10遍。

拼音dtnl课件(完美版

拼音dtnl课件(完美版一、教学内容本课件主要依据《汉语拼音教程》第四章声母部分的内容，详细讲解d、t、n、l四个声母的发音要领、书写规则以及在实际词语中的运用。

涉及的章节包括声母的概念介绍、dtnl的发音方法、声母组合的拼读练习等。

二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音方法，形成准确的发音习惯。

2. 培养学生正确书写d、t、n、l四个声母的能力，并能够熟练组合拼读。

3. 提高学生在实际语境中运用d、t、n、l声母进行交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区分，尤其是n和l的发音区分。

教学重点：声母的正确发音、书写以及在实际词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于动物的故事，引导学生注意故事中出现的d、t、n、l声母词语，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容讲解：a. 介绍声母的概念，引导学生学习d、t、n、l四个声母。

b. 通过PPT展示和示范，讲解d、t、n、l的发音方法，指导学生进行发音练习。

c. 示例讲解d、t、n、l的书写规则，并指导学生进行书写练习。

3. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行声母组合的拼读练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解d、t、n、l声母在实际词语中的应用。

六、板书设计1. d、t、n、l声母学习2. 内容：a. 声母概念介绍b. d、t、n、l的发音方法c. d、t、n、l的书写规则d. 声母组合拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 书写d、t、n、l各10遍。

c. 用d、t、n、l声母各组成一个词语，并写出句子。

2. 答案：a. 示例略。

b. 大地（dà dì）、天天（tiān tiān）、牛奶（niúnǎi）、绿色（lǜ sè）。

c. 示例：d大地（dà dì），T恤（Txù）；t天天（tiāntiān），兔子（tù zǐ）；n牛奶（niúnǎi），泥土（ní tǔ）；l绿色（lǜ sè），蓝色（lán sè）。

一年级语文汉语拼音《dtnl》课件

汉语拼音学习网站
提供丰富的汉语拼音学习资源，包括发音示范、书写教程、练习题等。
汉语拼音学习APP
一款专门针对汉语拼音学习的手机应用程序，可以随时随地进行学习和练习。
THANKS
感谢观看
n的发音
l的发音
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
发音示范与模仿练习
发音示范
教师可以通过口型展示和发音示范来引导学生正确发音。
模仿练习
学生模仿教师的发音口型和声音，进行反复练习。
发音技巧指导
n的书写顺序
先写竖，再写右弯竖，占中格。
l的书写顺序
竖要写直，占上中格。
书写示范与模仿练习
教师示范书写d、t、 n、l，学生观察并模仿书写。
展示学生书写作品，进行点评和纠正。
学生使用四线三格本进行书写练习，教师巡视指导。
书写错误纠正与指导
针对学生书写中出现的错误，如笔画不规范、占格位置不正确等，进行及时纠正和指导。
一年级语文汉语拼音《dtnl》课件
目录
• 课程介绍与目标 • 发音方法与技巧 • 书写规范与练习 • 音节拼读与应用 • 游戏互动与课堂实践 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
汉语拼音的重要性
汉语拼音是学习汉字的基础
01
通过学习汉语拼音，学生可以掌握汉字的发音规则，为后续的
汉字学习打下基础。
提高学生阅读能力
02
掌握汉语拼音有助于学生独立阅读拼音标注的课文，提高学生
的阅读能力。
辅助学生记忆汉字
03
通过拼音与汉字的对应关系，学生可以更加高效地记忆汉字。

《dtnl》(完美版)教学课件

《dtnl》(完美版)教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《dtnl》。

本单元主要包括字母d, t, n, l的书写和发音。

通过本节课的学习,学生需要掌握这些字母的正确书写和发音,并能够运用它们拼读简单的词语。

二、教学目标1. 学生能够正确书写字母d, t, n, l,并掌握它们的发音。

2. 学生能够运用所学的字母拼读简单的词语,并能够正确地发音。

3. 学生能够通过观察和比较,发现字母d和t, n和l之间的区别,并能够正确地区分它们。

三、教学难点与重点重点:字母d, t, n, l的正确书写和发音。

难点:区分字母d和t, n和l的区别,并能够正确地区分它们。

四、教具与学具准备教具:字母卡片、幻灯片、录音机、磁带。

学具:练习本、铅笔、橡皮、字母卡片。

五、教学过程1. 引入:教师向学生介绍本节课的学习内容,让学生了解本节课的主要学习目标。

2. 讲解:教师通过幻灯片和字母卡片,向学生讲解字母d, t, n, l 的正确书写和发音。

同时,教师可以通过举例和练习,让学生更好地理解和掌握这些字母的书写和发音。

3. 练习:教师可以通过发放字母卡片,让学生练习书写和发音。

教师可以鼓励学生相互之间进行练习,以提高他们的口语表达能力。

4. 游戏:教师可以组织一些有趣的游戏,让学生在游戏中运用所学的字母进行拼读和交流。

例如,教师可以组织一个“字母接龙”的游戏,让学生通过拼读和交流,提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

六、板书设计板书设计如下:d t n l七、作业设计1. 请学生用铅笔和练习本,按照正确的书写方法,书写字母d, t, n, l。

答案:略。

狗、头、奶、了答案:略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、游戏等方式,让学生掌握了字母d, t, n, l的正确书写和发音。

但在游戏环节,部分学生对字母的拼读和发音还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸:教师可以让学生在家里找一些含有字母d, t, n, l的词语,并拼读和发音。

《dtnl》说课(课件)

（4）书写规范：学生书写时容易出现的错误如笔画顺序、字形不规范等，教师需要强调书写规范，让学生养成良好的书写习惯。
举例：针对d与b的区分，可以让学生对比发音，感受气流的不同；针对t的发音，Байду номын сангаас以通过教师示范，让学生模仿发音，注意发音的短促；在拼读方面，可以通过设置游戏、比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高拼读能力；在书写方面，教师可以演示正确的笔画顺序，让学生跟随练习，达到书写规范。
此外，课程结束后，我收集了一些学生的反馈意见。他们普遍认为实践活动很有趣，但希望能在课堂上更多地参与到实验操作中。针对这一建议，我会调整教学设计，增加学生的动手操作机会，让他们在亲身体验中加深对知识的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声母d、t、n、l的基本概念、发音方法和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些声母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意正确使用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动和小组讨论环节，学生们的参与度很高，他们积极讨论、展示成果。但我也注意到，有些小组在讨论时偏离了主题，讨论了一些与课程内容关联不大的话题。在今后的教学中，我需要加强对学生讨论方向的引导，确保他们的讨论能够紧扣教学内容。
在讲解重点难点时，我尝试通过发音示范、对比练习等方式帮助学生突破难点。但从学生的掌握情况来看，仍然有部分同学对d、t、n、l的区分不够清晰。这可能是因为我讲解得不够细致，或者是练习量不足。在以后的教学中，我会加大练习量，让学生在实践中更好地掌握这些声母的发音。
4.激发学生探索拼音规律的兴趣，培养逻辑思维和自主学习能力；

拼音教学dtnlppt课件

02
dtnl发音部位与发音方法
dtnl的发音部位
d
舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，然后突然放开，气流迸裂而出，声音较轻。
t
发音部位与d相同，只是发音时气流较强。
n
舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
l
舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，然后舌头两侧放松，气流从舌头两边流出，同时振动声带。
“拼音小报”制作
学生动手制作拼音小报，展示拼音学习成果，培养创造力和审美能力。
拼音教学实践反思与总结
反思教学方法
总结拼音教学实践中的经验教训，探讨更加有效的教学方法，提高拼音教学效果。
关注学生差异
针对不同学生的学习特点和需求，采用个性化的教学策略，确保每个学生都能掌握拼音知识。
强化实践运用
强化训练
通过大量的拼读练习，提高学生的拼读速度和准确性。
趣味拼读
采用游戏、竞赛等趣味性的拼读方式，激发学生的学习兴趣，提高拼读积极性。
书写不规范问题及解决方法
问题表现
学生在书写拼音时，字母大小写、间距、格式等不符合规范。
示范正确书写
教师可以通过板书、课件等方式，展示正确的拼音书写方法，引导学生模仿。
提供描红练习、临摹练习和默写练习等多种方式，帮助学生掌握dtnl的书写规范。同时，教师可以根据学生的实际情况进行有针对性的指导和纠正。
拼音教学中的常见问题及解
05
决方法
发音不准确问题及解决方法
问题表现
学生发音时，声母、韵母或声调不准确，导致拼音读音偏离标
准读音。
示范正确发音
教师可以通过多次示范，引导学生模仿正

《dtnl》说课稿

《dtnl》说课稿《dtnl》说课稿1一、说教材（1）教材简析《d t n l》是人教版课程标准试验教材第一册第一部分汉语拼音的第4课。

本课配有五幅图，其中四幅图是协作教学四个声母的，可以帮助学生认读记忆声母的音和形；。

另一幅是识字教学的情境图。

（2）教学目标1、正确认读d、t、n、l两个声母，会正确书写。

会正确拼读音节。

2、会读儿歌，体验童趣。

（3）教学重、难点。

依据课标要求和本组的训练重点，我确定本课的教学重难点为d、t、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。

下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。

二、说教法情境教学法、直观教学法三、说学法（1）视察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过视察图画，发觉图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。

（2）自学尝试法闻名的教化家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过视察，说出各字母在四线三个里的位置，把主动权还给学生，不断培育他们的自学实力。

四、说教学过程（一）复习卡片认读单韵母a o e i u ü（二）教学“dtnl”1、视察图画，编顺口溜，记住形再次利用学生感性的事物调动学生的主动性，、加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。

同时也激发了他们学习的爱好。

2、师范读，领读，齐读驾驭发音。

3、体会气流出来的不同部位，体会dtnl的发音，突破难点。

（三）指导书写1、学生自学视察d t n l请同学说说d t n l的笔顺及占格位置。

2、老师范写，学生视察。

老师强调“n”的左弯竖。

3、学生独立描红。

（四）作业1、d t n l每个写一行2、回家把今日学的生字宝宝读给你的爸爸妈妈听听。

贯彻多认少些的原则。

五、说教学反思1、学习dtnl，指导学生看图编儿歌，记形，激发学生的想象力。

2、书写指导，让学生先视察字母在四线三个里的位置，再说一说，既注意培育学生的视察实力，又熬炼了学生的口语表达实力和自学实力。

拼音《dtnl》PPT课件

06 课程总结与回顾
课程重点内容回顾
拼音《dtnl》的发音方法和技巧
详细讲解了《dtnl》四个声母的发音部位、发音方法和发音技巧，通过示范和跟读练习，使学员能够准确掌握发音。
拼音《dtnl》的书写规范
介绍了《dtnl》在四线三格中的正确书写位置、笔顺和书写规范，通过书写练习，使学员能够熟练掌握书写技巧。
t韵母组合及拼读方法
ta
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气流冲出，声带不振动。与“da”相比，发音更轻、更短促。
ti
发音时，舌尖抵住上齿龈，嘴唇向两边拉开，发出音响，声带振动。与“di”相比，发音更轻、更短促。
te
该韵母组合在普通话中不存在对应的汉字音节。
tu
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然下降，让气流从口腔中冲出，同时嘴唇收圆，发出音响，声带振动。与“du”相比，发音更轻、更短促。
男女
指男性和女性，也用来比喻对立的两方面。
泥土
指地球表面的疏松层，也用来比喻卑下的地位或身份。
含有l声母的词语举例
姥姥
指外祖母，也用来称呼跟外祖母辈分相同或年纪相仿的妇女。
礼物
指为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
理想
指对未来事物的美好想象和希望，也用来比喻符合希望的、使人满意的境界或状态。
l韵母组合及拼读方法
la
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后舌头迅速下降，气流从舌两侧通过，声带振动。
le
发音时，舌位、唇形与“la”相同，只是音高不同。
li
发音时，舌尖抵住上齿龈，嘴唇向两边拉开，发出音响，声带振动。与“la”、“le”相比，口腔开度更小。
lu
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后舌头迅速下降，嘴唇收圆，发出音响，声带振动。与“la”、“le”、“li”相比，口腔开度更小。

汉语拼音dtnl课件(完整版)

03
dtnl的拼读方法
两拼音拼读方法
声母拼读
dtnl是四个声母，可以与其他声母组成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等声母组成音节da、do、di等。
韵母拼读
dtnl可以与不同的韵母组合，形成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等韵母组成音节 da、dao、di等。
三拼音拼读方法
要点一
中间介母
发展
经过多年的演变和改进，拼音已经成为现代汉语教学的基础工具，也用于帮助国内儿童识字和推广普通话。
拼音的组成与结构
组成
拼音由声母、韵母和声调组成。
结构
每个汉字的拼音由一个或多个声母、一个韵母和声调符号组成。
拼音的发音与书写规则
发音
拼音的发音分为声母和韵母，声母是汉字的辅音部分，韵母则是汉字的元音部分。
特殊情况
在某些情况下，dtnl可能与其他声母或韵母组合成整体认读音节，但这种情况比较少见。例如， “d+u+n=du+n”可以作为一个整体认读音节来发音。
04
dtnl的常见字词练习
常见字词的拼读与书写练习
拼读练习
通过拼音卡片、拼音表等辅助工具，让学生掌握dtnl的正确发音，并能够准确拼读出相应的汉字。
书写顺序
有两笔，第一笔是竖竖，第二笔是横横。
n的发音与书写
发音要领
发n有两步，先发竖中线的竖竖，再发竖中线的横横，最后加上竖中线。
书写顺序
有两笔，第一笔是竖竖，第二笔是横横，最后加上竖中线。
l的发音与书写
发音要领
发l有两步，先发竖中线的竖竖，再发竖中线的横横。
书写顺序
有两笔，第一笔是竖竖，第二笔是横横。

汉语拼音dtnl课件(完整版

编号：__________汉语拼音dtnl课件(完整版年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日汉语拼音dtnl课件(完整版目录一、教学内容1.1 dtnl的音节组成1.2 dtnl的字母组合1.3 dtnl的发音规则二、教学目标2.1 学生能够正确发音dtnl2.2 学生能够识别dtnl的字母组合2.3 学生能够运用dtnl进行简单的拼读三、教学难点与重点3.1 难点：dtnl的发音规则3.2 重点：dtnl的字母组合和发音四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体课件、卡片、挂图4.2 学具：课本、练习本、文具五、教学过程5.1 导入：引入dtnl的学习5.2 讲解：讲解dtnl的发音规则和字母组合5.3 示范：教师示范dtnl的发音和拼读5.4 练习：学生跟读、自主练习dtnl的发音和拼读5.5 互动：学生分组练习，相互纠正发音5.6 巩固：通过游戏、练习题等方式巩固学习成果六、板书设计6.1 dtnl的字母组合6.2 dtnl的发音规则6.3 发音示范七、作业设计7.1 课后练习：练习dtnl的发音和拼读7.2 家庭作业：家长监督学生完成练习题7.3 复习任务：复习dtnl的发音和拼读八、课后反思8.1 学生学习效果的评估8.2 教学方法的调整和改进8.3 针对学生的个性化辅导九、拓展及延伸9.1 学习其他音节的发音规则9.2 练习更多的拼读练习9.3 引导学生进行简单的中文写作教案如下：一、教学内容1.1 dtnl的音节组成：学习dtnl的音节结构，包括声母、韵母和声调。

1.2 dtnl的字母组合：认识dtnl四个声母字母和相应的韵母字母。

1.3 dtnl的发音规则：学习dtnl的发音规则，掌握正确的发音方法。

二、教学目标2.1 学生能够正确发音dtnl：通过练习，使学生能够准确地发出dtnl的音节。

部编版一年级上册语文拼音《dtnl》电子课件说课教学电子课件

我会认
我会认
我会认
我会认
我会写
我会写
同学们学得不错，送大家一首儿歌！
小9加弯g g g，蝌蚪戏草k k k，
一把椅子
我会拼
ɡā ɡá ɡǎ ɡà kē ké kě kè
猜谜语
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
瓜 guā （打一种水果）
课文讲解
g—ā gā(两拼)
d nl
d e de dɑ di du
e
n u nu n ü nü nɑ ne ni
l u lu l ü lü lɑ le li
dà mǐ 大米
mǎ 马
dì 土地
兔
大米土地马
d nl
d e de dɑ di du
e
n u nu n ü nü nɑ ne ni
l u lu l ü lü lɑ le li
guā
瓜
声母介母韵母三拼音节
拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
课文讲解
ɡ—ɑ ɡɑ ɡ– u–ɑ ɡuɑ
声母介母韵母三拼音节
课文讲解
ɡ–u–ɑ ɡuɑ
声轻介快韵母响三音连续不中断
我会拼
gu
gu
ā
ǒ
kuā
gu
ō
我会拼
ɡuó
kuā kuò
duǒ
我会看图
画画
我会看图
d—ǎ----dǎ g—ǔ----gǔ(打鼓）
dà mǐ 大米
mǎ 马
dì 土地
兔
大米土地马
人教版小学语文一年级
gk
引入新课
今天，我们要认识三个新朋
友，他们藏在一幅图画里，想和

拼音dtnl课件(完美版

拼音dtnl课件(完美版一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第二节《拼音dtnl》的内容。

详细内容包括拼音dtnl的正确发音、书写以及在实际语境中的应用。

通过本节课的学习，让学生掌握这四个声母的发音要领，提高他们的汉语拼音识别和运用能力。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音dtnl的正确发音和书写方法。

2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：拼音dtnl在词语中的发音区别和运用。

教学重点：拼音dtnl的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音机、拼音卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“四兄弟，站一起，发音各异，作用大。

”引出本节课要学习的拼音dtnl。

2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解拼音dtnl的正确发音、书写方法以及在实际语境中的应用。

3. 例题讲解：讲解典型例题，让学生了解拼音dtnl在词语中的运用。

4. 随堂练习：让学生分组进行拼音dtnl的发音和书写练习，教师巡回指导。

5. 小组竞赛：组织小组竞赛，检验学生对拼音dtnl的掌握程度，增强他们的学习兴趣。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为拼音dtnl的发音和书写方法，另一部分为典型例题。

七、作业设计1. 作业题目：请用拼音dtnl各写一个词语，并注明其在词语中的发音。

答案：例如：dà 大、tóng 同、nán 男、lǐ 里。

2. 作业要求：字迹工整，拼音正确。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后自主阅读拼音书籍，提高他们的拼音运用能力。

拓展延伸方面，可以让学生尝试用拼音写一段话，锻炼他们的写作能力。

重点和难点解析1. 拼音dtnl的正确发音和书写方法。

2. 拼音dtnl在词语中的发音区别和运用。

汉语拼音dtnl(完整版)ppt课件

.
智慧大闯关
.
.
mǎ
.
.
tù
.
.真棒！
.
mù tī lǎ bā .
pù bù yī fu
dì di pá pō.
mā má ná lí
.
大米马土地
.
yā é tù mǎ lù lǘ
.
哪些字母你认识了？圈出来读一读。
aoeiuü bpmfdtnlgkh
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
d e de
dɑ di du
.
d-e de
国拼
dē dé dě dè
音王
.
dɑ di du
.
课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，dɑ dɑ dɑ 汽车开，di di di 敲门声，du du du
.
读一读,比一比:
bd p
右下半圆左下半圆右上半圆
jqx zh ch sh r z c s y w
.
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.
一门 n
二门 m
.
.
n u nu n ü nü
nɑ ne ni
.
n—u——nu n—ü——nü
n—ɑ——nɑ
n—e——ne n—i ——ni
.
一根小棍l l l
l
l
.
.
l u lu l ü lü
lɑ le li
.
l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ l—e——le l—i ——li
.
鼓锤打鼓d d d；鱼儿跳舞t t t 一个门洞n n n

汉语拼音dtnl(完整版课件(1)

汉语拼音dtnl(完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的"dtnl"四个声母，这是基础汉语拼音教学的重要组成部分。

具体内容涉及教材的第一章第三节，详细内容包括：1. "d"的发音方法及例词；2. "t"的发音方法及例词；3. "n"的发音方法及例词；4. "l"的发音方法及例词；5. "dtnl"四声母的组合发音及例词。

二、教学目标1. 让学生掌握"dtnl"四个声母的正确发音方法，并能够熟练运用；2. 使学生能够正确拼读和书写含有"dtnl"声母的汉字；3. 培养学生的语音感知和表达能力，提高他们对汉语拼音的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母"d"与"t"，"n"与"l"的区分；2. 教学重点：四个声母的正确发音和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个含有"dtnl"声母的词语接龙游戏，激发学生学习兴趣；2. 讲解：详细讲解"dtnl"四个声母的发音方法，并通过例词加以演示；3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿；4. 练习：进行随堂练习，包括声母辨别、词语接龙等；5. 互动：学生分组进行拼音游戏，提高团队合作能力；六、板书设计1. 板书汉语拼音"dtnl"学习2. 板书内容："d"的发音方法及例词"t"的发音方法及例词"n"的发音方法及例词"l"的发音方法及例词"dtnl"四声母组合发音及例词七、作业设计1. 作业题目：请写出含有"dtnl"四个声母的词语各5个；请用"dtnl"四个声母组成一个词语接龙。