选苗子 压担子 引路子 架梯子 搭台子 树牌子
校本培训“三重奏”助力学校优质发展
校本培训“三重奏”助力学校优质发展作者：王建明居佳华来源：《江苏教育》2020年第10期【摘要】校本培训是提高教师素养、实现学校优质发展的突破口。
凝练“信”为特质的生长愿景、构建“心”为驱动的自约机制、实施“实”为核心的课例研修校本培训“三重奏”，成为学校内涵发展、优质发展的必由之路。
【关键词】校本培训；优质发展；生长愿景【中图分类号】G627【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）34-0036-03【作者简介】1.王建明，江苏省常州市武进区剑湖实验学校（江苏常州，213100）校长，高级教师；2.居佳华，江苏省常州市武进区剑湖实验学校（江苏常州，213100）副校长，常州市教育管理拔尖人才。
学校的“根”在哪里？如何真正盘活人力、物力，激活学校的形态？如何才能更好地创造学校的未来与梦想？我们认为，天地万物，唯人为贵。
学校之魂在于人的发展。
只有每一个人都有觉醒的欲望与生长的愿景，才能让这所学校生根发芽、枝繁叶茂。
校本培训是提高教师素养、实现学校优质发展的突破口。
江苏省常州市武进区剑湖实验学校（以下简称“剑实”）用外在的有限去催生内在的无限，有计划、有方向地推进了教师培训与校本研修工作，进而实现学校的优质发展。
一、凝练“信”为特质的生长愿景稳定而优质的校园生态是学校管理的终极追求，也是学校文化的核心表征。
一所好的学校一定具有文化的力量和心灵的温暖，校园能够承载美好的记忆，教育能够包容成长的世界。
凝练“信”为特质的生长愿景，无限信任教师才能创造出学校发展的美好境界。
1.生长自绘：为发展立标。
学校每一个阶段都会统一制定教师队伍建设行动计划。
对于刚入职的青年教师，引导其制订成长为骨干教师的规划方案；对于骨干教师引导其制订成长为学科领军人物的规划方案不断细化各项举措；对于某一学科处于示范地位的领军型教师，引导其打造独特的教学风格不断彰显个人魅力。
2.团队互助：为发展搭台。
我们注重教研组、课题组、备课组各项团队建设，注重教研组、课题组、备课组文化氛围的创设，让教师在同伴互助中共同提高。
穷人的孩子早当家 歌词分享
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穷人的孩子早当家
演唱：龚玥
提篮小卖哎
拾煤渣
担水劈材
也靠她
里里外外一把手
穷人的孩子早当家
栽什么树苗结什么果
撒什么种子开什么花
提篮小卖哎
拾煤渣
担水劈材
也靠她
里里外外一把手
穷人的孩子早当家
栽什么树苗结什么果
撒什么种子开什么花
栽什么树苗结什么果
撒什么种子开什么花
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教师培训体系
家集镇中心学校教师培训体系我校为了培训出业务精、能力强、有创新、有造诣的教师，全面提高教师的综合素质，大面积改进教学工作，升华教学质量，使素质教育落实到课堂上、教学中。
为此，我校充分利用培训年这一难得的机遇，狠抓我校全体教师的培训工作，成立了教师培训年专项工作领导小组，具体培训工作由樊军同志负责专抓管理，朱道庚同志协助，并根据教育主管部门举办的各种培训时间、要求、制定了培训制度，保证了培训人的时间，和相关的所需所求。
由于我校狠抓培训工作，凡我校参加的教师，经培训单位考试，成绩都是优秀。
如班主任白琦经过班主任培训，管理班级科学了，所带的班级成为我校旗帜性班级，同时她的管理模式在校已被推广，其它的班级在不同程度上均有明显改观。
再如家启同志参加了教学基本功培训，原来该同志基本功在我校是不显眼的一位，通过培训基本功成了我校一流的，在我校举行的书法大赛中荣获第一名。
总之，培训给我校每一位教师带来了进步的阶梯，提高了教书育人的能力，树立了终身学习的决心。
教师培训制度为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规化、科学化途径，特制定本制度。
一、培训原则1、思想素质好，工作积极主动，有创新精神的教师优先原则。
2、教育、教学、教研业绩优秀的教师优先原则。
3、同一级别培训不重复原则。
4、让尽量多的教师参训原则。
5、量学校正常教学秩序，确定培训人数原则。
二、培训要求1、所有参训人员均需按规定要求参加培训，对学校派出培训未参加培训的，严格按学校考勤制度处理。
2、所有外出培训人员，认真完成规定的作业。
3、校长审核后方可按规定到学校财务室报销相关学习费用。
4、培训教师如果培训不合格学校财务室不得给予报销相关费用。
5、对不按规定交学习心得体会或相关培训资料的，学校财务室不得给予报销相关费用。
6、外出培训前应与相关学科教师调换好课程，如不能调换的，需报学校教务处，由学校教务处进行调换。
做一名有激情的党务工作者
做一名有激情的党务工作者带一支有激情的队伍在浙江石油台州路桥党支部，有这样一位支部书记名叫李建国，他的口号是：做一名有激情的党务工作者，带一支有激情的队伍。
该支部积极引进支部标准化“三化合一”的管理新模式，创新“三会一课”制度，对党员实行“星级管理”，让党员以“心”换“星”，并创新党建主题活动，通过开展“一刻钟党建”、“寻找身边微故事”和“最美油站明星”等活动增强党建工作活力。
近年来，以创建“阳光型、奋进型、魅力型”三型党组织为契机，强队伍、促发展、增锐气，扎扎实实开展各项工作，连续几年，被台州市直机关工委分别授予优秀基层党组织和示范化党支部荣誉称号。
今年在浙江石油系统157家基层党支部中脱颖而出，被评为“基层党组织标准化建设标杆党支部”，并在全省党建工作会议上作经验交流，他们的体会是：一、强基础，增活力，展现“阳光型党支部”路桥党支部在做好“工作内容标准化、制度建设标准化、阵地建设标准化”的基础上，积极探索党支部“三化合一”的管理新模式。
为培养党员的归属感，支部以路桥加油中心培训室为工作阵地，通过制度、宣传标语、党员形象上墙等工程，亮标准、亮身份，建立了氛围浓厚的“红色”党群活动室。
党员们及时将各自的活动照片、思想汇报等内容粘贴上墙，使之成为畅所欲言、百家齐鸣的工作论坛。
并通过承诺事项在党务栏中公示，实现党员履诺践诺“阳光化”操作。
支部在落实制度的同时还致力于创新思维，跳出“会议室模式”的窠臼，将三会一课开展在基层一线，落实到日常工作中。
将党课学习的地点设在基层网点，会后即时参与所在加油站义务劳动，帮助驻站员工维修电器设备等等，实地践行会上布臵的帮扶工作，发挥党员先进模范作用。
支部还根据青年党员多的特点量身打造虚拟党支部平台，以QQ群、微信群等形式开展“掌上论坛”、“微型党课”，将分散在各加油网点的党员、入党积极分子的心凝聚到一起，学习提高。
依托虚拟平台，支部不定期开展“谈两事”活动，即以“说最满意的事，经验大家共享；讲最不满意的事，教训共同汲取”为主要内容，达到了学习实干互促、党员群众互联的目的，受到了广泛好评和欢迎。
秧歌《牧牛》词
秧歌《牧牛》词牧牛牧童:豆芽菜水盆盆，一个媳妇骂公公。
公公一栋拐棍拐，媳妇一栋奶头甩，甩了公公的一脸奶，捏着手里然然的，摸着嘴里甜甜的。
说说话话，话话说说，原来是我牧童哥哥的变是。
我娘老子在世的时候，家大富豪骡马成群，到了现在娘老子一去世，一个啥啥没的没啥啥，连共一个鸡毛箭子度的踢上天了，连个啥也没有了，现在以放牧维持生活，我看今天时间不早了，不免把我的牛儿，羊儿赶出来了再说。
唱:开开了牛圈门，吆出了牛一对，开开了羊圈门，吆出了羊一群，尘世上的穷人多哪一个就像我。
看了一对牛，长的丽花角，吆着耕地去，把我的铧打破。
阳世三间的穷人多，哪一个就像我。
种了两垧谷，碾了两担多，拴着拴儿来，老鼠都拉没，尘世上的穷人多，哪一个就像我。
走了个阿刚县，买了个大砂锅，做了一锅饭，婆娘女子多，阳世三间的穷人多哪一个就像我。
做了一锅饭，婆娘女子多，打发着吃饭去，把我的锅戳破，世上的穷人多，哪一个就像我。
走了个兰州城，盼了个死老婆，引着家里去，瞎着摸不着，阳世三间的穷人多，哪一个就像我。
头戴上烂草帽，溜溜盘盘多，挂在树梢上，喜鹊磊成窝，阳世三间的穷人多，哪一个就像我。
身穿上烂皮袄，虱连几子多，搭在墙头上，狗把领扯破，尘世上的穷人多哪一个就像我。
盖了个高房房，鸟娃儿磊成窝，鸟娃儿来踏蛋，把我的头踏烂，阳世三间的穷人多，哪一个就像我。
说:时间不早了，我把着牛儿赶进沟，羊儿赶上山了是在这阳个屲里晒太阳走。
姑娘出场，唱:清早间起来着铛啷啷铛啷啷跳出庄哩嘛呀吧一子吆，紧走上紧走上姑娘出了秀阁门哩嘛呀吧一子吆，来在了深山，见一位牧童，头戴上抓吉，身穿上梭衣，腰系上草要，脚蹬上草鞋，口里咬的竹笛儿，手里拿的鞭杆儿，口唱着口唱着风调雨顺太平年哩嘛呀吧一子吆。
牧童，白:这是哪里来的两个大豌豆？姑娘:没非是两个大丫头。
牧童:这是哪里来的两个引瓜瓜？姑娘:没非是两个女娃娃。
牧童:你们俩个姑娘不在秀房扎花秀银，来在了我家深山干起了何事？姑娘:这是牧童哥哥不知，我一来游山玩景，二来打听我娘娘的路儿，这是牧童哥哥给我指一下么！牧童:我指是指哩还有二十四个珍珠到偏传哩，姑娘:没非是二十四个珍珠倒卷帘吧。
执着追求 无私奉献——XXX同志先进事迹材料
执着追求无私奉献——XXX同志先进事迹材料XXX，男，19XX年4月出生，19XX年参加教育工作，中共党员，本科学历，中学语文高级教师，在边远的红色土地上执教XX年，担任校长XX年，他以其扎实的工作作风和吃苦耐劳，开拓进取的奉献精神，得到了社会各界的广泛赞誉。
他凭着一种锲而不舍的敬业精神，辛苦耕耘在教育教学的第一线，为山区教育事业的发展作出了突出贡献，多次被评为市县模范教师、优秀共产党员和优秀校长。
三十二年前，年仅十九岁的他圆了儿时的梦想，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。
从踏上讲台的第一天起，他就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。
在那一方黑板前，他开始用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写自己的人生乐章。
要想培育出优秀学生，首先要让自己成为一名优秀教师。
当XXX踏进熟悉的教室，看到一个个天真可爱的孩子时，心情无比激动，他把全部的精力投入到教育教学工作中去。
为了尽快适应教学工作，他努力提高自己的业务水平。
他虚心向老教师们学习优秀的教学经验，苦练教学基本功，经常跟班听课，积极参与各级组织的教研活动，为课堂教学打下了坚实的基础。
每一节课前，宋合涛都会用去一两个小时钻研教材，认真备课，反复推敲，有条不紊地设计好每一个教学环节。
课堂上，他深入浅出地讲解每一个知识点，孜孜不倦地教导每一位学生。
课后，他根据每课的学习要点精心设计作业内容，并对学生上交的每一份作业，进行精心细致的批改，对个别跟不上趟的学生他坚持耐心辅导。
当年，他所教的语文成绩便在全区统考中名列第一。
参加工作的第一年，他的工作态度、敬业精神、业务水平、文化底蕴和教学能力就得到了领导和同事的一致认可。
要想当好一名人民满意教师，就得以服从组织安排为原则。
当他不断成熟后，组织上看中了他的工作热情和工作能力，对他委以重任。
1984年，他担任XXX小学校长，那是一所交通不便贫穷落后的山头学校。
恪尽职守永站鳌头10页
为建设一流数字化采油作业区恪尽职守永站鳌头——记安五作业区经理江洪志建设西部大庆，成就历史伟业，在这陕北的黄土地上成千上万的长庆石油人用他们创业的足迹和奋斗的汗水，支撑起一个又一个百万吨级大油田，采油六厂安五作业区就是这片黄土地上成长起来的一颗璀璨“明珠”。
江洪志，就是这长庆油田采油六厂安五作业区的经理，更是这三基建设路上的“先锋”。
2019年8月，采油六厂安五作业区成立，江洪志被任命为这个作业区的经理。
面对年产20万吨的一个刚刚诞生的作业区，面对繁重的产建任务，面对“人员新、管理新、班子新、环境新”的“四大瓶颈”，江洪志坚决的提出了“以原油生产为中心，从强化基础管理上狠下功夫整体推进各项工作高效运行”。
作为安五作业区的第一管理人和责任人，他深知担子的艰巨，也清楚所面临的挑战，古语讲，欲树之高，必先固其根；欲流之远，必先浚其源。
三基工作是一项干当前、想长远的基础性工程，是一项着眼一域、放眼全局的战略性工程。
如何求解“三基”的方程式，成为他的期望，他高度重视三基工作，他把基层建设作为作业区工作的落脚点和发展的根基，不断强化队伍管理、现场管理，加大对标管理力度，主动适应新情况、新变化、新任务，以改革的精神、创新的勇气，不断探索新形势下三基建设的组织体系和运行机制。
开展了基层建设跟班调研和督察督办，将三基工作具体内容融合到生产、安全、经营、队伍建设的各个环节，营造了上下互动、全员参与的良好氛围，全面助推了业绩指标的圆满完成。
“火车跑得快，全凭车头带”，三基工作，不仅在于知，更在于行。
方向对了，路明确了，更重要的是行。
如何让三基工作规划落到实处?面对这道“必答题”，他用行动给出了答案：他从基础工作抓起，以原油生产任务为中心，持续开展“两项活动”即：持续开展好“油田精细管理年”活动，标准化“五型”班组创建活动；实施“三个培育”即：以胡一联合站为重点培育富有特色的团队文化理念体系，培育温馨舒适的家园文化、培育岗位员工“快乐工作、幸福生活”的阳光心态；抓好“四项工作”即：抓好岗位员工的素质培训工作，抓好班站长的选拔培养工作，抓好干部的执行力提升工作，抓好全员数字化深度应用培训工作；做到“四个打造”即：打造七计厂基层建设示范窗口，打造胡一联合站油田公司基层建设示范点和集团公司基层建设千队示范工程模范单位，打造胡二联数字化无人值守新区示范点，打造胡三增老区整装数字化“关、停、并、转、减”节能示范区；实现“四个目标”即：一是实现全面完成全年原油生产任务目标，二是实现全年安全生产无事故目标，三是实现数字化上线目标，四是实现跨入厂基层建设模范集体行列目标和重点工作。
名师培养计划
永隆初中名师培养计划百年大计，教育为本，学校教育，教师为本。
抓住教师专业化发展这一关键，培养一支德才兼备的教师队伍是学校发展的根本，是办人民满意的教育的必须。
教师的专业化是教书育人、保障课改深入高效开展，提高教学成绩的重要条件。
教师把工作当作是一种职业、事业还是专业，会对教师的教育教学行为产生很大影响。
加强学校内部挖潜，实现自我更新和跨越式发展，关键是建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创造活力的专业化教师队伍。
一、指导思想：我校将继续坚持社会主义办学方向，以'三个代表'理论思想为指引，深入开展学校教学和管理改革，力争办好人民满意的教育，为建设社会主义和谐社会提供智力支持和人才支持。
一所学校能否培养拥有具备一定社会影响力的名师，是衡量其办学成功与否的重要标志之一。
'名师战略'的实施是我校可持续发展的必由之路，以名师铸就名校，以名师带动师资水平的提升，从而实现学校教学质量的整体提高，是我校在下一个发展阶段的战略重点。
二、目标：通过名师工程的建设，旨在强化我校师资整体水平的基础上，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师，造就一批在全市教育界有一定影响力的名师队伍，扩大和提高我校的社会评价和影响，并以此带动和培养大批青年骨干教师，全面改善我校教学软环境，提高教学效率，实现教学成绩的重大突破。
三、渠道和措施：（一）树立良好师德，培养名师队伍加强学习，树立正确的教育观，学生观，爱岗敬业是教师成长的前提。
引导教师'以学生发展为本'，尽可能满足不同学生的学习需求，使每个学生得到充分发展是评价教师专业水平的标准之一。
所以，培养名师，要从教师忠诚于人民的教育事业、教师的责任感、价值观、人生观的树立上下功夫，有利于培育建设有中国特色社会主义的栋梁之材，有利于德才兼备的骨干教师的培养和涌现。
1、组织教师认真学习相关政策精神，充分认识教育在全面建设小康社会、和谐社会中的地位和作用。
孜孜以求,办有境界的教育
孜孜以求，办有境界的教育作者：暂无来源：《教育家》 2016年第12期文/王小爱国家实施科教兴国战略，确保教育优先发展地位。
那么，基础教育究竟该培养什么样的人？对于教育的理解，湖南省湘机中学进行了有益的实践。
湘机中学是湖南省首批、湘潭市第一个挂牌的省示范性高级中学，始建于1960年，如今已历经56个春秋的砥砺。
她以其办学的活力和进取的锐气与时俱进、奋发图强，为海内外名校输送了大批天之骄子，成为一所口口相传的三湘名校。
多年来，湘机中学坚持“以德育人、以文化人，为学生健康成长服务、为学生终生发展奠基”的教育理念，努力办一所让学子优秀、让人民满意的学校。
重教为先，德育为首教育的目的是什么？党的十八大报告首次将“立德树人”确定为教育的根本任务，这不仅是对十七大坚持“育人为本、德育为先”教育理念的深化，更进一步指明了今后教育改革的发展方向。
湘机中学始终坚持德育首位不动摇、教学中心不放松的办学思想。
学校创新德育工作形式，把践行社会主义核心价值观的要求，落实到具体的德育实践中。
该校首创并在全国率先开展了“新三好”素质教育模式的课题，被评为省第六届科研成果二等奖，中国教育电视台和湖南教育电视台对此均作过专题报道。
在传统的基础上，学校进一步拓展“新三好”内涵，及时将社会和身边的道德热点案例引入德育，让学生在鲜活的德育实践中内化思想，形成优秀的道德品质和公德素养。
2011年，余利老师代表湘潭市参加湖南省主题班会竞赛夺得省一等奖的第一名；2012年，高二（53）班熊思思同学“不顾劝阻扶起摔倒老人”在全市传为佳话。
课堂改革，课题引领无论教育的目的是什么，课堂都是学校工作的主阵地。
湘机中学致力于聚焦课堂、研究课堂，把打造高效课堂作为教师提升业务素质的首要追求目标。
学校搭建平台，提供机会，让每一个老师在丰富多彩的教研活动中获得成长。
聚焦课堂湘机中学要求教师人人上校内外公开课、研讨课，涌现出了一批精品课、优质课。
文义、欧阳建湘、李姿烨等老师的录像课分别获得全国一、二、三等奖，周喆斯老师在全省地理课竞赛、文义老师在地理教学说课比赛中均获省一等奖，周博老师参加中南六省生物教学竞赛课获一等奖，龙跃来、陈亚男老师分别在中学物理教师技能大赛和中学历史教学竞赛中获得省一等奖。
淮安工业园区实验学校2014年工作总结2015年工作设想
办学走向“量身订制”管理力促“师生共长”淮安工业园区实验学校2014年工作回顾及2015年工作思路（2014年11月26日）2014年，淮安工业园区实验学校以党的十八届三中全会精神为指引，以教育规划纲要为指导，深入领会“包容天下，崛起江淮”的淮安精神，根据2014年市教育工作会议要求，紧扣2014年市教育重点工作，结合党的群众路线教育实践活动，在“力行·至善”校训的指引下，瞄准年度工作目标，以“四大工程”为主要着力点，以德育“五个好”工作、教学目标管理工作、师资培养“四个一”活动等为抓手，推进了学校新一轮跨越式发展。
2014年，淮安工业园区实验学校相继获得江苏省平安校园、淮安市语言文字示范校、淮安市工人先锋号、淮安市“数字化校园”学校、淮安市五四红旗团委及“文明园区建设特别奖”等多项表彰。
年度各项工作目标顺利完成。
为进一步推进学校内涵发展，办好人民满意学校，现对2014年主要目标完成情况作梳理总结，并提出2015年工作思路。
一、2014年度教育工作目标、重点工程项目完成情况1. 深入开展党的群众路线教育实践活动，完成规定动作，创新自选动作，形成为民务实清廉的长效机制。
第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，淮安工业园区实验学校在市委教育工委党的群众路线教育实践活动第三督导组的指导下按活动方案扎实开展活动。
在“学习教育、听取意见”环节，学校围绕“搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取干部群众意见，开展群众评议”四项重点工作，扎实做好规定动作。
在“查摆问题、开展批评”环节，校领导班子在“回头看”基础上，梳理查摆问题；以“一对一”为主要形式，开展谈心活动；以“挖根源”为导向，进行对照检查；以整风精神开好专题组织生活会。
学校领导班子通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式对查摆的问题逐项认领，提出了整改措施。
在“整改落实、建章立制”环节，学校拟定“两方案一计划”，认真整改落实，并完成了31项制度建设，为“落实制度管理，推动学校内涵发展”专项整治工作铺平了道路。
构建发展性评价体系
构建发展性评价体系，促进学校自主发展——湖田中学自主发展调研报告张店区湖田中学孙玉琢一、对发展评价的再认识学习了张教字［2006］51号和［2006］67号文件，对照《张店区学校办学自主发展指标指导框架》我校制定了三年发展规划。
又经过近两年的实际操作，作为学校的主要负责人，我认识到学校发展性评价的提出是在创新教育评价观指导下，以促进学校不断自主创新、拓展内涵，不断形成学生创新素质、教师创新能力、学校创新特色的一种评价模式。
它以促进学校发展为目的，以学校发展过程为对象的评价。
重点关注的是学校的发展目标和潜力，不断总结办学经验，诊断发展中的问题，寻求学校发展的关键因素和对策。
我认为它有如下四层含义：一是学校发展性评价是建立在学校文化主体意识和法人主体地位之上的评价。
该评价模式从社会心理机制上弘扬群体的主体意识，定位于学校独立法人的社会角色，进行“我要你做”向“我要做”的行为范式转型，反映了现代社会转型中的从教育行政意识到教育文化意识的觉醒。
二是学校发展性评价是以学校科学的自我设计为前提。
所谓“学校科学的自我设计”即“学校发展规划”。
它是指“通过学校共同成员的共同努力，系统地分析学校的原本基础即学校所处的环境、当前发展状况，发现学校的优先发展目标，促进学校挖掘自身的潜在资源，按照自己的价值观，提高学校的管理效能，最终提高学校的教育教学质量”，只有确立了学校自主发展的价值与目标，学校发展性评价才有意义。
三是学校发展性评价以发展为最核心的价值追求。
这里“发展”是指学校在原有基础上的进步状态，避免了传统评价区分优劣高低的片面性，能调动学校全体成员的积极性，凝聚学校发展的原生动力，促进学校的可持续发展，是一种面向未来的评价。
正如区教育局张局长所说：“自主发展评价就是有原来传统意义上的一把尺子量不同的学校，从而变成用不同的尺子来量不同的学校。
评价注重的不仅是原始基础，而是在此基础上的自主发展。
”四是学校发展性评价是系统的动态的保障机制。
沙城镇架梯子、引路子、搭台子、助推大学生村官创业
沙城镇架梯子、引路子、搭台子、助推大学生村官创业沙城镇“架梯子、引路子、搭台子”助推大学生村官创业根据县委“大学生村官创业行动”的要求，为促使大学生村官更快更好地融入农村、服务农业、助农增收，沙城镇“架梯子、引路子、搭台子”，助推大学生村官创成业、创好业。
一是教育培训：“架梯子”激发创业动力为引导大学生村官创业，我镇实施了“三个一”工程，即一次面对面交流；一次先进事迹的重点宣传；一次创业示范点现场观摩。
通过与大学生村官面对面的交流，了解他们的思想动态，根据他们的实际需求，将我镇的青年创业典型人物张永江、刘振敏的先进事迹进行了重点宣传，安排这23名大学生村官去京西建设集团、京西果菜批发市场和新绿园养猪专业合作社去参观，使他们能够对创业有了更加直观、清晰的认识，增强创业干事的信心和底气，为大学生村官创业的具体实施奠定了坚实的基础。
二是导师帮带：“引路子”提升创业能力针对大学生村官理论水平较高，社会经验和创业技能相对缺乏的特点，开展了“1+1”结对子对接活动，组织和动员了10名农村种养大户、3名农产品经纪人、10名企业经营者担任大学生村干部的“创业导师”，充分发挥他们市场信息灵、技术成熟、产品包销等优势，通过现场服务、兼职锻炼、走访座谈和技术咨询等形式，对我镇23名大学生村官创业项目进行帮扶指导，充分发挥“1+1＞2”的人才效益，引导大学生村官摆正心态，坚定信心，提升创业能力。
三是沟通交流：“搭台子”营造创业氛围我镇每个月举行一次大学生村官座谈会，每次座谈会都有创业议题，邀请相关经济部门或机关干部进行产业或政策辅导，为村官创业提供交流、探讨的平台。
同时，充分利用“大学生村官”QQ群，在群里邀请大学生创业典型、青年企业家做经验介绍；利用飞信，不定期的向大学生村官发放创业点子、市场动态等相关信息，丰富大学生村官的创业渠道和信息，目前已发送飞信40余条。
沙城镇贾维维2011年4月18日。
“五子登科”促教师成长
“五子登科”促教师成长为促进教师专业成长，我们着力唱好“换脑子、结对子、架梯子、搭台子、压担子”——“五子登科”这出戏。
换脑子，即以先进的教育理念武装教师头脑。
通过开展丰富多样的校本培训活动引发教师“头脑风暴”。
学校除了每年暑期集中对教师进行新课程理念培训，添置大量有关新课程理念及教学策略的书籍，印发各科新课程标准解读材料，组织教师利用每周二晚业务学习时间学习、讨论外，更重要的是建立校本研修日制度，即每周为每个教研组留出半天时间，在指定的地点开展教研活动。
每次活动，教研组都要将教研的主题、内容、方式等形成文字材料上交教务处，然后学校对教研组材料作出评价、分析，以案说理，体现对新课标与课堂教学改革的思考，形成案例，进行交流。
结对子，即经验丰富的教师与青年教师结拜为师徒对子。
我们不仅制订了“师徒结对子”活动方案，举行拜师仪式，而且非常注重过程的管理。
规定“师徒对子”每学期都要有活动计划、活动内容、活动安排、活动总结、“对子课”的学习交流记录和教研组的评课记录，“师徒对子”每学期至少要合作完成一篇教育论文，合作完成一个精品课件，同上一节展示课。
期末学校将对“师徒对子”进行评比并对优秀“对子”予以隆重表彰。
架梯子，即教师的成名成才架设台阶。
我们聘请名师来校开设讲座、举办研讨班、组织专题对话、与本校教师结成合作共同体，邀请市区教研员来校指导教学，问诊课堂，把脉问题；与名校结盟，轮流让教师走出去，接受新信息、好做法；支持教师参加研究生学历进修和各种学术交流活动；认真组织校内教学基本功比赛和课件比赛；组建了综合学科团队，为综合学科间的交流提供条件。
搭台子，即为教师创设登台亮相、脱颖而出的舞台。
教学上，基本上实行循环制，让每一个希望带毕业班的教师都有机会。
教育科研上，大力支持教师参与课题研究。
建立教科研奖励制度，强化教师参与教科研的动力。
创办校刊、出版教科研成果文集，对课题研究进行拓展。
充分利用学校信息网络资源，倡导教师在网上教研、备课，鼓励教师在教育论坛上发帖研讨，使教师的教育理念在互动中激荡、生成，同时在网络中寻找展示自己的机会，抓住自身专业发展的新机遇。
选苗子 压担子 引路子 架梯子 搭台子 树牌子
教师专业化成长方案教师是学校最可宝贵的财富，让教师能够不断提升和成功，是学校的立校之本。
建立一支有较大数量和较高质量的名师队伍，是提高教育教学质量和学校知名度的关键。
作为一所农村学校，就积极实施名师工程，把建设名师队伍作为重点来抓，通过落实一系列培养措施，逐步建立和健全了名师的培养体系和架构。
1、换脑子。
学校每学期都会组织教师外出学习，更新他们的教育教学理念，并促使他们在课堂教学中大胆应用。
同时，学校领导也在不断改变观念，对教师不歧视、不冷落，理解和信任他们，给他们“压担子”，让他们担任班主任，参与学校的各种录课、赛教等活动，从事主科教学等。
特别是对带毕业班的教师，对他们更是加倍关注，业务上及时辅导，生活上及时关心。
2、压担子。
教师的成长主要靠实践。
学校就给培养对象下达与其教学工作密切相关的教研科研和课改等任务，充分发挥其主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和积极实践课堂改革探索来提高自己。
3、引路子。
学校确定引路人，对青年教师给予系统的、经常性的指导和帮助，指明努力的方向和途径。
1 / 24、架梯子。
学校对教师的成长发展积极给予支持，努力为他们的提高创造必要的条件，先提供外出学习观摩和高层次培训进修机会。
5、搭台子。
学校经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为名师提供展示水平和成果的舞台。
6、树牌子。
要通过各种评选活动、总结表彰活动、交流观摩活动，积极宣传和推广名师的教育教学教研成果和经验，扩大影响，树立榜样。
对评定的名师要授予相应的称号，树立名牌，组织广大教师观摩学习。
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学校成立名师工作室的利与弊分析
学校成立名师工作室的利与弊分析百年大计在于教育，教育大计在于教师。
“名师工作室”是教学名师和领军人才的“孵化器”，它的设立不仅充分利用了名师的优质资源辐射作用，还促进了教学改革，推动了教育的均衡发展。
近年来，名师工作室在全国呈遍地开花之势，促进了更多青年教师的发展，也对名师的自我超越发挥了积极作用。
然而，从实际的运作情况看，一些工作室发展并非一帆风顺。
如何让名师工作室名副其实、真正起到示范引领作用成为探讨的焦点。
聚焦名师工作室的发展现状和瓶颈，《教育家》采访了名师工作室的主持人、成员、教育主管部门和专家，希望能对名师工作室的发展有所启发。
名师工作室是一个研究的平台，是优秀教师共同学习、互相成就、互勉共助、集体成长的平台，是教师专业发展的共同体。
它的发展方向应该是以人为本、以人的发展为核心目标，通过选苗子、压担子、引路子、架梯子、搭台子等措施，帮助成员夯实和进修内功。
通过这样一个平台，让工作室的成员能开眼界、强业务、同发展，聚是一团火，散是满天星，通过学习共同进步，进而辐射和影响更多的人。
名师工作室在定位和发展方向上的困难主要有三方面。
第一工作室成员参加工作室研究和学习的时间无法得到保障。
工作室的成员老师往往是园所骨干，平时工作量比较大，工作室的活动需要占用成员一部分的时间和精力，在一定程度上会给所在单位的工作造成影响，需要园所给他们留出一定的时间，多理解、多支持。
第二工作室在区域辐射方面做得不够。
大部分的工作室重视内部的建设，但活动范围小，未能有效带动区域内教师的成长。
解决这个问题需要行政部门对工作室活动的范围和人员给出一定的时间指数，确保区域内教师的参与度。
第三工作室的研究成果转化及推广力度不大。
要解决这个问题，需要与教育科、教研室、学校和区域的其他部门协同联系，共同保障成果的实用性、可推广性，使工作室的研究结果发挥最大效能。
“三个抓手”推动国有企业党的建设
国有企业是中国特色社会主义经济的“顶梁柱”，是党和国家最可信赖的依靠力量。
新时期，国有企业从严从实推动企业党的建设，可用好思想政治建设、干部人才队伍建设、基层组织建设“三个抓手”，让党的旗帜在国有企业高高飘扬。
突出思想政治建设国有企业在推动党的建设中，要始终坚持把思想建党放在首位，抓好思想政治建设，进一步筑牢全面从严治党的思想根基。
强化理论武装。
坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，推动学习教育往深里走、往心里走、往实里走。
坚持深入思考学，自觉对表对标，及时校准偏差。
坚持联系实际学，做到学以致用、知行合一。
坚持创新方式学，提高学习效果。
抓实中心组学习。
发挥中心组学习在统一思想、凝聚共识、转变作风、科学决策中的重要作用。
规范学习形式、明确学习内容、提升学习效果、构建学习运行机制，严格落实学习计划、选题询商、督查通报、经验交流、考核评价、基础管理等各项工作，力求学深悟透、学出成效。
严肃政治生活。
要深入贯彻落实党中央精神，严格执行“三会一课”、领导干部双重组织生活等各项制度。
严明党的政治纪律和政治规矩，用铁的纪律从严治党，保障广大党员意志统一、行动统一、步调一致，使党员干部牢记职责使命、担当尽责、奋发有为。
加强干部人才队伍建设始终坚持党管干部、党管人才原则，打造坚强有力的干部人才队伍，更好地引领和推动高质量发展。
坚持正确选人用人导向。
严格选人用人标准，坚持德才兼备、以德为先，切实把政治坚定、实绩突出、作风过硬、纪律严明、群众公认的干部选拔上来。
严守选拔任用程序，坚持公道正派，建立完善干部“能上能下”机制，促进能者上、庸者下、劣者汰。
统筹推进人才队伍建设。
构建科学高效的党管人才体制机制，加大高层次创新型人才培养力度，打造一支领军型的创新人才队伍。
在人才培养上，通过激励党员干部多到一线去经历“风吹浪打”，压担子、架梯子、搭台子等多措并举，努力培养一支可堪大用能担重任的人才队伍。
严格干部日常管理监督。
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教师专业化成长方案
教师是学校最可宝贵的财富，让教师能够不断提升和成功，是学校的立校之本。
建立一支有较大数量和较高质量的名师队伍，是提高教育教学质量和学校知名度的关键。
作为一所农村学校，就积极实施名师工程，把建设名师队伍作为重点来抓，通过落实一系列培养措施，逐步建立和健全了名师的培养体系和架构。
1、换脑子。
学校每学期都会组织教师外出学习，更新他们的教育教学理念，并促使他们在课堂教学中大胆应用。
同时，学校领导也在不断改变观念，对教师不歧视、不冷落，理解和信任他们，给他们“压担子”，让他们担任班主任，参与学校的各种录课、赛教等活动，从事主科教学等。
特别是对带毕业班的教师，对他们更是加倍关注，业务上及时辅导，生活上及时关心。
2、压担子。
教师的成长主要靠实践。
学校就给培养对象下达与其教学工作密切相关的教研科研和课改等任务，充分发挥其主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和积极实践课堂改革探索来提高自己。
3、引路子。
学校确定引路人，对青年教师给予系统的、经常性的指导和帮助，指明努力的方向和途径。
4、架梯子。
学校对教师的成长发展积极给予支持，努力为他们的提高创造必要的条件，先提供外出学习观摩和高层次培训进修机会。
5、搭台子。
学校经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为名师提供展示水平和成果的舞台。
6、树牌子。
要通过各种评选活动、总结表彰活动、交流观摩活动，积极宣传和推广名师的教育教学教研成果和经验，扩大影响，树立榜样。
对评定的名师要授予相应的称号，树立名牌，组织广大教师观摩学习。