8去年的树教学教案教学设计(部编版)
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教学目标
（1）学会本课1个生字，会写4个字，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，结合角色对话，读出不同语气。
（3）理解课文内容，体会鸟儿的内心活动，感受童话故事对高尚友情的赞美，明白真正的友谊是建立在诚信的基础之上。
学习目标
感悟小鸟的对诺言的尊重与对友情的执着追寻。
学情分析
进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。
反馈评价
课文的白描写法，是学生理解的难点，我运用了回环复沓的方法，使学生慢慢理解到接受。第一次读故事开头，首次接触“平淡”，让学生补写鸟和树的外形，与课文中没有写树、鸟的外形对比，初次感受“平淡”的语言。第二次读故事发展，再次感受“平淡”，我让学生补写旁白，与课文中没有旁白比较，再次感受“平淡”的语言艺术；通过这样的对比，让学生了解新美南吉的写作文风——用最平淡的语言书写人间最深厚的情感，体会语言文字的魅力。
教学设计方案
课程
《去年的树》
课程标准
《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第11课。它与《巨人的花园》、《小木偶的故事》、《幸福是什么》组成“中外童话”单元，其目的是让四年级的孩子“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。
教学内容
分析
《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述的是一只鸟儿和树是一对好朋友，它们相约第二年相见，可是第二年的春天，当鸟儿飞回来找它的好朋友树时，却发现树不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。课文通过小鸟和树、树根、大门以及小女孩这四组对话，告诉我们要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。全文情深意浓，带着淡淡的伤感，赞美了令人荡气回肠的友情，字里行间也在警醒着人们：要保护环境。注：人教版小学语文四年级上册
重点、难点
（1）借助语言文字，展开丰富想象，体会鸟儿的内心世界。
（2）领略鸟儿与大树之间的友情珍贵，学会信守诺言,珍惜朋友之间的情意。
教与学的媒体选择
电脑多媒体；投影；音响
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
1．聆听音乐，谈话导入
2
2.研读课文，角色体验
3
3.展开想象，升华情感
常规资源
语文课本；黑板；粉笔
活动概述
教师和学生分别进行角色扮演，感受不同人物表达出来来自百度文库思想感情。
教与学的策略
教学本课我将采用引导发现与主体探究相结合的教学方法。教学中，借助于多媒体课件，创设问题情境，激发学生的探究兴趣；适时的点拨引导，理解文本的内涵；巧妙的拓展延伸，深化情感体验。学习时，采用课前自学尝试、课上自读感悟、小组角色体验、全班合作交流等学习策略，注重学生与文本、读者与作者，教师与学生的对话及生成，共享愉悦的教学过程，努力营造和谐的对话环境，激发学生对课文内涵的深刻理解。
4
4.拓展延伸,深化理解
教学活动详情
教学活动:《去年的树》讲授课
活动目标
感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美。同时也要引导他们多想，和环保联系在一起，呼吁保护环境。
解决问题
学会在阅读过程中通过对话展开故事情节这一写作方法。
技术资源
利用电脑多媒体来展示小鸟与课文中其他人物的四次对话，使学生从书本走到想象的世界。
……
评价量规
其它
参考书
人教版语文四年级教学参考书
备注
（1）学会本课1个生字，会写4个字，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，结合角色对话，读出不同语气。
（3）理解课文内容，体会鸟儿的内心活动，感受童话故事对高尚友情的赞美，明白真正的友谊是建立在诚信的基础之上。
学习目标
感悟小鸟的对诺言的尊重与对友情的执着追寻。
学情分析
进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。
反馈评价
课文的白描写法，是学生理解的难点，我运用了回环复沓的方法，使学生慢慢理解到接受。第一次读故事开头，首次接触“平淡”，让学生补写鸟和树的外形，与课文中没有写树、鸟的外形对比，初次感受“平淡”的语言。第二次读故事发展，再次感受“平淡”，我让学生补写旁白，与课文中没有旁白比较，再次感受“平淡”的语言艺术；通过这样的对比，让学生了解新美南吉的写作文风——用最平淡的语言书写人间最深厚的情感，体会语言文字的魅力。
教学设计方案
课程
《去年的树》
课程标准
《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第11课。它与《巨人的花园》、《小木偶的故事》、《幸福是什么》组成“中外童话”单元，其目的是让四年级的孩子“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。
教学内容
分析
《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述的是一只鸟儿和树是一对好朋友，它们相约第二年相见，可是第二年的春天，当鸟儿飞回来找它的好朋友树时，却发现树不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。课文通过小鸟和树、树根、大门以及小女孩这四组对话，告诉我们要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。全文情深意浓，带着淡淡的伤感，赞美了令人荡气回肠的友情，字里行间也在警醒着人们：要保护环境。注：人教版小学语文四年级上册
重点、难点
（1）借助语言文字，展开丰富想象，体会鸟儿的内心世界。
（2）领略鸟儿与大树之间的友情珍贵，学会信守诺言,珍惜朋友之间的情意。
教与学的媒体选择
电脑多媒体；投影；音响
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
1．聆听音乐，谈话导入
2
2.研读课文，角色体验
3
3.展开想象，升华情感
常规资源
语文课本；黑板；粉笔
活动概述
教师和学生分别进行角色扮演，感受不同人物表达出来来自百度文库思想感情。
教与学的策略
教学本课我将采用引导发现与主体探究相结合的教学方法。教学中，借助于多媒体课件，创设问题情境，激发学生的探究兴趣；适时的点拨引导，理解文本的内涵；巧妙的拓展延伸，深化情感体验。学习时，采用课前自学尝试、课上自读感悟、小组角色体验、全班合作交流等学习策略，注重学生与文本、读者与作者，教师与学生的对话及生成，共享愉悦的教学过程，努力营造和谐的对话环境，激发学生对课文内涵的深刻理解。
4
4.拓展延伸,深化理解
教学活动详情
教学活动:《去年的树》讲授课
活动目标
感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美。同时也要引导他们多想，和环保联系在一起，呼吁保护环境。
解决问题
学会在阅读过程中通过对话展开故事情节这一写作方法。
技术资源
利用电脑多媒体来展示小鸟与课文中其他人物的四次对话，使学生从书本走到想象的世界。
……
评价量规
其它
参考书
人教版语文四年级教学参考书
备注