计算机专业三年建设规划

增城职校计算机专业部

计算机专业三年建设规划

专业建设是我校教学的基础建设，是提高教学质量和办学效益，培养合格人才的重要工程。为适应我国中职教育迅速发展的新形势，落实我校发展规划中关于专业建设的基本要求，结合我部办学历史、实力、条件和性质，以及今后增城地区经济和社会发展对计算机应用技术专业专门人才的需求，为了保证我校计算机应用技术专业在良性的轨道上不断发展，形成富有特色的专业人才培养基地，需要制订先进可行，科学合理的学科三年建设规划。其目的在于指导学科建设的方向，抓住主要矛盾，使有限的建设资源投入到学科建设的关键任务中去，以便取得超常规跨越式发展，实现计算机应用技术专业跻身广州市中职学校特色专业，特制定计算机应用技术专业建设规划。

一、专业建设目标

以就业为导向，能力为本位，以师资队伍建设为根本，以教学科研为龙头，以课程建设为基础，以教学改革为动力，以增加投入，改善办学条件为保障，突出重点，兼顾一般。不断加强和完善现有专业建设，并以此为依托，有计划、有步骤地发展新专业。严格教学管理，以确保教学计划的落实和教学质量的稳步提高。

二、师资队伍建设

（一）加强师资队伍建设

计算机专业部在校生规模达474人，专任教师22人。计算机专业教师具有较强的专业技能和理论联系实际的能力，有丰富的实践和教学经验，有些教师具备“双师”型素质，年轻的教师队伍为专业建设与发展增添后劲。为启动实施我校名牌专业建设，尽快提高教师队伍的学历层次和教学科研水平，我们将深挖现有潜力，采用灵活多样的方式培养现有部分教师。从我部实际情况来看，现有教师学历、年龄层次结构均较合理，因此，对于师资队伍建设，我们的规划是以自己培养为主，引进为辅。在学校的大力支持下，争取引进高水平学科带头人1-2名。优化教师队伍结构，确保到2011年，梯队合理，素质优良，高级职称比例占 20 %以上，青年教师中硕士比例占10 %以上，专业基础课和专业课中双师型教师比例≥80%，鼓励教师参加国内外重大学术活动和社会实践活动。

1．进一步加大引进人才的力度，特别是要重点引进高素质的学科带头人。进一步加强宣传、联络和招聘工作。对于德才兼备、确有真才实学和有学术成就的人才要想方设法加以引进。

2．加强自身人才培养，建立人才培养的激励机制，努力营造使青年教师脱颖而出的良好氛围。与引进人才相比，我们自身的教师仍占大多数。引进的人才来了之后，也成为自身人才。因此，不断加强自身的人才培养，增强造血机能，这是师资队伍建设的根本。我们准备采取的措施有：

(1)营造良好的学术氛围

通过前述的学术群体的活动，带动全校教师共同营造良好的学术氛围。加强各专业部内各学科之间、专业之间、学科内、专业内、各研究方向之间和教师之间的交流和合作研究。

(2)鼓励教师参加各种学术交流活动

鼓励教师参加各种学术交流活动。对于在广州市召开的学术交流会议，希望老师们尽量参加。

(3)有计划地选送教师到企业及兄弟学校进修，或参加顶岗实习。

特别是对脱颖而出的优秀教师，要加大培养力度，有计划地安排他们进修或顶岗学习学习。

(4)鼓励教师报考在职硕士，提高学历层次

鼓励已经获得学位的教师报考在职硕士。

（二）任课教师情况

任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例≥15%；通过积极参加广州市教学研讨会等方式扩大现有教师眼界，及时了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，提高科研工作能力和教学质量。

要加强对新引进年轻教师，特别是刚毕业的本科生教师的要求与培养，尤其在刚来的1－2年内，要抓紧对年轻教师培养有计划、有任务、有要求。通过实行拜师制度，指导教师负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师，要及时安排教学任务，参加辅导答疑和实验室建设。

三、教学条件建设

建设规划- 3 - 现有图文处理、网络与硬件、平面设计等三个专业方向，还设有全国高新技术计算机技能鉴定站。

1．专项经费投入增长情况

每年平均增加至少二个机房，且投入满足双师型师资队伍建设、课程建设、教材建设、教学方法改革及现代教育技术等专项建设需要，且近三年持续增长。

2．实践教学条件

我部在注重理论教学的同时，十分重视学生创新与实践能力的培养。校内拥有现代化的、准职业化的实验实训环境，可以进行计算机应用基础、网络工程、网络应用、计算机组装与维护、多媒体制作、图形图像处理等相关课程的实验实训室，实验室面积约1000M2，拥有微机约531台。配有多媒体网络教室、功能完善的校园网络管理中心。

具体建设方案：3年内再建设2个平面设计实验室，1个办公设备实训室；实验室开放率100%。达到校内外实习实训基地建设规划目标。校内实践教学基地设施先进，现代技术含量高，具有真实（仿真）的职业氛围，能满足学生职业技能和综合实践能力训练需要；具有较稳定的能满足学生实训要求的校外实习实训基地，企业指导人员指导效果好。必修实践实训课开出率100%。

四、教学改革、建设与管理

1．教学内容与课程体系改革

本专业积极探索课程体系改革，以企业人才需求为出发点，面向企业开设课程，不断更新课程内容，增加新知识，强化专业技能训练，开设课程与企业岗位需求同步和新技术引进、技术改造相适应。积极实践教学改革，参与学校牵头的生本教育，由专业带着人李涛老师创立的“模拟公司项目教学模式”教学模式正在我专业教学中实施和推广，其申请的中国职业技术教育学会教学改革与教学建设专项研究课题《基于模拟公司竞争的项目教学模式实践研究》吸引了多个省市学校及教师参与。

遵循我校建立优质教学体系和推进教学改革的总体思路，计算机专业部在精品课建设方面卓有成效。2007年计算机专业的《计算机网络》项目教学课的教学设计，被评为广州市项目教学教学设计一等奖。为计算机专业的课程建设树立了典范，带动了其他课程的建设，众多

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的课程纷纷以精品课程建设要求为标准，完善相应的课程体系、课程内容和教学模式与方法，使计算机课程体系更完善，授课方式更先进，课堂教学模式更灵活，实训更符合实际要求，同时使得任课教师具有很高的理论水平和实践能力。

2．教材建设

计算机专业在抓好重点专业教学改革和课程建设的同时，特别重视教材开发与建设并将教材建设作为计算机专业部的优质教学工程中的一项重要内容。仇高波、洪杰参编的教材《计算机应用基础》由原子能出版社出版发行。

为加强适合高职特色和教学改革试点要求的专业教材建设，组织专业教师改造和编写了一批具有鲜明职业特色的校本教材，教材建设成果显著。如李涛老师编著的《计算机网络项目教学》、温艺老师编著的《3DMAX》都能够反映新技术、新成果的发展水平、特色鲜明，能够满足专业部职业教育培养目标。

3．教学方法与手段改革

计算机专业部高度重视现代化教学手段的运用，大力推广和应用现代教育教学技术，积极使用校园网、多媒体技术等现代信息技术，将多媒体技术运用于课堂教学之中，全系100%的课程已经全部实现了多媒体教学。使课堂效率和信息量大大增加，那些仅靠叙述和板书等传统手段难以说清的问题变得生动易懂，达到了事半功倍的效果，使学生开阔了眼界。同时，实现了精品课程网上开放，实现优质教学资源共享，使教学内容的广度和深度得到明显发展，为学生自主学习、个性化学习提供平台。

4．教学管理

教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案优化；实验室实行开放管理。

五、深化教学改革，提高人才培养质量

教学工作是学校的基本工作，提高人才培养质量是学校生存和发展的根本。我们要采取有力措施，切实提高教学质量，树立良好的

建设规划- 5 - 学风。

1。深化教学改革

根据人才培养模式和学科发展的要求，制定教学计划，更新教学内容，改进教学方法和手段。

2。严格教学管理

在课堂教学、课外作业、实验、课程设计、教学实践、教学实习、考查、考试、毕业设计、毕业论文等各个教学环节加强管理、严格把关。

3。加强教学质量监控，优化一线教师队伍

大力开展教学观摩、教学竞赛和教学经验交流活动，从各方面（学生，教学管理部门和人员、教研室）加强对教学质量的监控。大力推广优秀教师的教学经验。对教学效果不好的老师要帮助其找出原因，认真整改。经整改仍达不到要求的，可进一步采取调整讲授课程，调整岗位等措施

8．加强实践教学

实践教学对于学生的实践动手能力、创新能力和实际工作能力极为重要。学校已为此提出了具体的要求，制定了一整套实施方案。我们下一步的重要任务是具体落实，认真执行。从目前已开展的工作来看，一是要进一步加强对实验教学的管理和检查；二是要进一步落实课程设计的安排、充实完善其内容，加强管理和检查。

9．激发学生的学习热情，培养学生的创新能力，树立良好的学风

配合学校的学生工作，开展多种形式的课外活动，激发学生的学习热情。实验室要进一步解决人员配备不足的问题，延长对学生的开放时间。

六、人才培养质量与社会声誉

1．基础知识与综合素质

学生思想道德素养和文化素质水平较高，具有较好的专业基础知识和基本技能。学生计算机专业能力强，近3届学生参加广州市技能竞赛成绩都很突出，05年获团体一等奖，07年获团体二等奖06年获团体三等奖。

计算机专业部特别重视学生的就业工作，不仅重视毕业生的就业

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推荐工作，积极与大型企业、外企实行校企对接、签订“订单式培养模式”，拓宽学生的就业口径；而且还重视毕业生就业后的表现及企业对我部毕业生意见、建议的信息反馈，以便及时的对我部的教学质量、教学效果、学生教育服务管理模式进行反思、自我评价，并对各种反馈信息做出汇总、总结。

2．职业技能

学生专业技能合格率≥100%，学生职业技能考评证学生全部参加，一次通过率≥95%。

计算机专业部

2009-9-18