《太阳》获奖教学设计2 公开课获奖教案
第16课《太阳》公开课一等奖创新教案
第16课《太阳》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，具体章节为第16课《太阳》。
教学内容详细包括：文章阅读理解，掌握课文大意，分析太阳的特点及其对地球的重要性；学习生词、短语和关键句型；通过课文学习，启发学生对自然科学的探究兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练阅读课文，理解课文大意，掌握生词、短语和关键句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，认识太阳对地球的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语和关键句型的掌握；太阳对地球的重要性的理解。
教学重点：阅读理解能力的培养；合作学习能力的提升；情感态度价值观的引导。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，提问学生关于太阳的知识，引起学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解大意，教师巡回指导，解答疑问。
3. 词汇学习：学习生词、短语和关键句型，进行课堂互动，巩固记忆。
4. 例题讲解：分析课文中太阳的特点及其对地球的重要性，进行详细讲解。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
6. 小组讨论：分组讨论太阳对地球的影响，分享学习心得。
7. 情景模拟：模拟太阳与地球之间的关系，让学生更直观地理解太阳的重要性。
六、板书设计板书设计以图文并茂的形式呈现，左侧列出课文生词、短语和关键句型，右侧展示太阳与地球的关系图。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用本节课学到的生词、短语和关键句型，写一篇关于太阳的小短文。
2. 答案：（1）太阳的三个特点：炽热、巨大、远在地球之外。
（2）例文：太阳是我们地球上最重要的星球之一。
它炽热的温度照亮了我们的世界，让万物生长。
太阳的巨大能量推动了地球上的气候和季节变化。
16《太阳》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
16《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计16 太阳（第二课时）一、教学目标1.能结合课文内容了解太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
3.初步体会说明性文章的特点，渗透写法，为本单元习作作准备。
二、重点难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
三、教学过程（一）复习巩固，导入新课同学们，大家好！今天一位同学给我们带来了一个小故事，我们一起来听听吧。
同学们请点击下方的签到按钮完成签到。
感谢某某同学为我们带来的有关太阳的小故事，让我们了解了古人眼中的太阳。
上节课我们一起学习了太阳的第一课时，这节课我们来继续学习这篇课文，在学习课文之前，我们先来复习生字新词，我们来读一读这些词语，看看你能否读正确。
1.字词复习：出示本课要求掌握的生字词，学生读一读。
寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗2.同学们声音响亮，词语复习完了，我们再来回顾课文的主要内容和结构。
谁来说一说？3.生说说上节课通过上节课的学习，我们知道了太阳这篇课文是从太阳的特点和它与人类的关系密切这两方面来写的。
上节课我们重点学习了太阳与人类的关系密切，了解了太阳对人类的作用。
那么这节课我们来深入学习太阳的特点，了解基本的说明方法。
（二）感知特点，了解说明方法1.学习太阳特点，了解说明方法，体会表达效果。
学习提示：请同学们默读课文的第1-3自然段。
边读边想一想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳的特点？可以画一画相关的语句，再写一写自己的学习收获。
计时三分钟。
（1)其实，太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。
对比朗读，女生读A句，男生读B句。
这句话运用列数字的说明方法，能够准确、具体地写出太阳和地球距离远的特点。
我认为不能直接写数字，约字在这里可以解释为大概的意思，也就是说这个数字并不是最精准的，这样表述会更加科学严谨。
我们在写说明性文章的时候也要注意用词要科学严谨。
课文《太阳》的教案一等奖设计3篇
1、课文《太阳》的教案一等奖设计学习目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
课前准备1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
教学过程第一课时激趣导入1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。
现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2.学生猜谜，教师引导。
板书课题。
初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。
4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。
教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。
除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的`描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
第二课时感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
第16课《太阳》公开课一等奖创新精品教案
第16课《太阳》公开课一等奖创新精品教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第16课《太阳》。
教学内容包括：课文阅读理解，掌握课文生字词，了解太阳的特点及其对地球的影响。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握课文生字词，并能正确运用。
3. 了解太阳的特点及其对地球的影响，培养对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解太阳对地球的重要性。
教学重点：掌握课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生谈论对太阳的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解太阳的特点。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文结构，理解课文大意。
b. 讲解生字词，指导学生正确书写。
c. 通过实例讲解太阳对地球的重要性。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成随堂练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论太阳对人类生活的影响，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《太阳》2. 结构：a. 太阳的特点大热远b. 太阳对地球的影响光照温度生物生长3. 生字词：光芒、炽热、遥远、照耀、光合作用等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 根据课文内容，简述太阳对地球的影响。
2. 答案：a. 生字词解释见课堂笔记。
b. 太阳对地球的影响：光照、温度、生物生长等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强对太阳重要性的认识。
2. 拓展延伸：a. 邀请科学家来校进行太阳知识讲座。
b. 组织学生进行太阳主题的手抄报比赛。
c. 开展户外活动，观察太阳在不同时间的变化，培养学生的观察力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解太阳对地球的重要性。
2. 课堂讲解中的实例讲解太阳对地球的重要性。
《太阳》教案教学设计一等奖4篇
《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。
2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。
（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。
阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。
3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。
三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。
2、遇到不认识的`字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。
4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。
5、学生自己读课文一遍。
6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。
8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。
）c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）2、你们觉得老师读得怎么样？3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？4、有感情地齐读课文。
第16课《太阳》公开课一等奖创新教案
第16课《太阳》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册第16课《太阳》。
详细内容包括：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、太阳的构成及其能量来源等。
二、教学目标1. 知识与技能：了解太阳的基本知识，理解太阳对地球的重要性，掌握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：太阳的构成及其能量来源。
教学重点：太阳对地球的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解太阳的基本知识，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解太阳的构成及其能量来源，突破教学难点。
5. 随堂练习：针对本节课的重点内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 太阳的基本知识2. 太阳对地球的重要性3. 太阳的构成及其能量来源七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳对地球的重要性。
（2）太阳的能量来源是什么？2. 答案：（1）太阳对地球的重要性：提供光和热能，维持地球上的生命活动；影响地球的气候、天气等。
（2）太阳的能量来源：核聚变反应。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解太阳的构成及其能量来源时，部分学生理解困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关太阳的科普书籍，了解太阳的更多知识，激发探索兴趣。
组织一次关于太阳的主题班会，让学生分享所学所感。
重点和难点解析：1. 教学难点：太阳的构成及其能量来源。
2. 例题讲解：针对教学难点的讲解。
3. 作业设计：作业题目及答案的设置。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生的理解困难进行个别辅导和拓展延伸。
课文《太阳》教案一等奖设计3篇
1、课文《太阳》教案一等奖设计教学目标朗读课文，理解课文内容，了解太阳特点及和人类的关系，学习说明方法，激发对科学的兴趣。
教学重难点了解太阳特点及和人类的关系了解说明方法教学准备太阳公公面具图一张教学过程一、导入新课师：同学们喜欢猜谜吗？猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（太阳）师贴太阳公公图。
问：对太阳，你知道多少？引导阅读课后资料袋并交流收获。
二、整体感知学生自由读课文，交流：通过读课文，你又知道了什么？三、精读感悟（一）学习第一部分1、师取下太阳公公图作面具，扮演太阳公公并作自我介绍：同学们，我离你们很远很远；我很大，很大；我的温度很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？2、太阳公公介绍得不清楚，我们来替他介绍好吗？请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗？（学生进行探究性学习）3、指多名学生扮太阳作自我介绍。
师相机讲解说明方法：数字说明，比喻说明，比较说明，举例说明。
（二）学习第二部分1、师：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系密切。
自读课文第四——八自然段，思考：太阳和我们有着怎样的关系？2、交流：（1）用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。
（2）植物的光合作用（3）煤炭为什么和太阳有关？（4）说说这些事物之间的关系：a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪b、太阳热量多热量少热冷风（5）紫外线杀菌四、总结1、师：现在，你有什么要对太阳说的？2、指导朗读最后一自然段。
3、师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗？其实我就是你们的朋友。
希望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类服务！2、课文《太阳》教案一等奖设计【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
第16课《太阳》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
第16课《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
学习重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。
教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。
以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。
】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。
1.范例引路，完善梳理。
（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。
明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。
（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。
2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。
（1）小组汇报。
预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。
（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化"与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计_2
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计16、太阳一、教材简析《太阳》是一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
二、学情分析五年级五班大部分学生善于学习，乐于思考。
有良好的学习习惯，学习积极性高，能较好的完成学习任务，但不足的是个别学生学习比较浮躁，马虎，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。
基于对第二单元《什么比猎豹的速度更快》中的学习经验来新授《太阳》这篇课文的说明方法使学生会更快理解课文内容。
三、教学目标1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解词语。
3.借助文字想象画面，理清文章脉络，了解说明文的基本说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
课时安排：2课时教法：讲授法、引导法学法：朗读法、合作交流法、练习法第一课时课时目标：认识“摄、殖"等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度"等9个词。
学习1—3自然段，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
教学重难点：1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.借助文字想象画面，理清文章脉络，了解说明文的基本说明方法，体会这些说明方法的好处。
教学过程一、激情导入同学们，今天，老师给大家带来了一个科普视频，请看。
你认识它吗？（预设：太阳和太阳系）同学们观察力很强，语言组织和表达能力也有很大的提升。
这个说的都是什么有关的？没错，那就是太阳。
你们对太阳了解多少呢？今天，让我们一起走进课文去看一看吧。
板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
课文《太阳》教案一等奖设计2篇
4、课文《太阳》教案一等奖设计【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。
你对太阳了解多少。
２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
二、整体感知课文１、学生自由读课文。
通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。
２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。
”……３、指导朗读。
４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１、５亿公里，那么遥远。
６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
《太阳》经典教学设计一等奖2篇
4、《太阳》经典教学设计一等奖师：课文里有许多字是我们的老朋友，请大家把它们找出来在小组里互相读一读。
(通过学生找熟字，能够巩固熟字，扫清朗读课文中的障碍。
在分组学习中，学会交流。
) 师：说说你找到了哪些老朋友？学生说，教师用课件在课文中显示它们。
师：我们一起叫叫它们的名字。
学生开火车读熟字。
做集体检查。
师：生字表中的字是我们要认识的，你能把它们在课文中圈出来吗？学生：能。
师：圈出来自己读一读，不会的用拼音拼一拼。
我们比比谁认识的生字最多。
(发挥学生自主性，同时尊重学生的不同差异，让学生自己学，增强学生克服困难的勇气。
对不会的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使学生明确拼音对识字的作用。
) 师：谁愿意告诉大家你都认识了哪些字？生：我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。
学生说，教师出示这些字。
师：同学们真聪明，认识了这么多的生字，来，在小组里互相读读它们，不会的字用拼音拼或者问问别人。
再想一想有什么好办法能记住它们。
(运用小组学习的课堂教学方式，促进学生的合作与交流，互相帮助学习生字，同时渗透识字方法，让学生自己探索记住生字的方法。
)师：我们一起读一读卡片。
师：谁有好方法记住这些生字？生一：我有方法记住草，早晨的早上加草字头，就是草。
师：你这是用汉字加偏旁的方法。
生二：我有方法记住世，横、竖、竖、横、竖折就是世。
师：这是数笔画的方法。
这种方法也可以。
生三：我可以编一个顺口溜记住美，一只羊没尾巴，长着一双大脚丫。
(其他同学大笑) 师：太形象了，老师的方法和你的差不多，一起看屏幕。
(出示课件：一个羊字，下面的竖慢慢消失，出现一个大，和上面的羊字组成美)(利用新技术辅助教学，创建有活力的课堂，也加深学生对美的印象。
)生四：我也是用顺口溜记住从的，一个人跟一人，就是从。
师：太好了，谁还有好方法？生五：大字加一点就是太，太阳的太。
师：这样方法可以叫什么？生六：可以叫熟字加笔画。
生七：我能记住出，一座山压座山，一压压出一个出。
一年级语文太阳市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级语文太阳教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 学习认识太阳的基本特征，如形状、颜色等。
- 了解太阳对地球的重要意义，如提供光和热能。
- 学会用简单句子表达关于太阳的描述。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、描述太阳的特征，培养学生观察和描述事物的能力。
- 培养学生合作学习的意识和团队合作的技能。
- 通过图文展示和口头表达，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生保护环境的意识，了解太阳的重要作用，并形成热爱自然的态度。
- 培养学生团结合作的精神，鼓励学生互相帮助，共同进步。
二、教学内容与过程：1. 导入（约5分钟）：- 教师可以通过展示太阳图片或放映太阳的视频来激发学生的学习兴趣，引导学生谈论对太阳的了解和认识。
2. 探究（约15分钟）：- 学生分组观察太阳图文展板，并用自己的语言描述太阳的形状、颜色等特征。
- 教师引导学生发现太阳对地球的重要意义，并带领学生一起讨论太阳的作用。
3. 讲解（约10分钟）：- 教师给学生简单明了地讲解太阳的基本特征和对地球的重要作用。
- 通过图文展示和口头表达，让学生更加深刻地理解太阳的作用。
4. 实验（约20分钟）：- 教师组织学生进行简单的实验，通过几个小组合作探究太阳光的特性。
- 学生可以通过放大镜的使用，观察太阳光的聚焦效应，并记录实验结果。
5. 归纳（约10分钟）：- 教师带领学生总结他们通过观察和实验得出的关于太阳的认识和体会。
- 教师引导学生用简单句子表达关于太阳的描述，以巩固学生的学习成果。
6. 小结（约5分钟）：- 教师向学生强调太阳对地球的重要意义，鼓励学生爱护环境并保护太阳资源。
三、教学评价与反思：1. 教学评价：- 通过学生的观察描述、口头表达和实验记录，可以评价学生对太阳的认识和理解程度。
- 可以通过学生的参与程度、团队合作能力和表达能力来评价学生的综合素养。
2. 教学反思：- 教师在教学中要注意引导学生积极参与观察和讨论的过程，激发学生的学习兴趣和学习动力。
《太阳》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《太阳》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生通过本课的学习，能够了解太阳的基本信息，掌握太阳的形态特征、大小、温度等方面的知识，能够认识到太阳对地球的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的科学思维与探索能力。
二、教学重点：1. 掌握太阳的基本信息。
2. 了解太阳对地球的重要性。
三、教学准备：1. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
2. 教学素材：太阳的照片、太阳的相关资料及视频。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示太阳的图片，引导学生观察，并问学生们太阳是什么。
2. 学生回答后，教师进行讲解，太阳是我们所在的星球系统的中心，是一颗恒星，是地球的主要能源来源。
Step 2：呈现（10分钟）1. 教师通过投影仪呈现太阳的照片，让学生观察太阳的形态特征。
2. 教师讲解太阳的外观特征，如太阳的形状、颜色、光芒等。
3. 学生跟随教师一起观察，并描述太阳的形态特征。
Step 3：讲解太阳的大小与距离（15分钟）1. 教师讲解太阳的大小与距离，并通过举例说明太阳与地球的大小比较。
2. 学生通过观察太阳的照片和讲解，了解太阳的体积之大和与地球的距离之远。
Step 4：太阳的温度（10分钟）1. 教师引导学生思考太阳的温度有多高，为什么太阳这么热。
2. 教师讲解太阳的温度并介绍太阳的核聚变过程，让学生了解太阳产生高温的原因。
Step 5：太阳的重要性（10分钟）1. 教师引导学生思考太阳对地球的重要性，了解太阳对地球的影响。
2. 教师讲解太阳对地球的影响，如提供光能和热能等，让学生认识到太阳对地球的重要性。
Step 6：小结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾太阳的形态特征、大小、温度以及对地球的重要性等知识点。
2. 教师鼓励学生进行进一步的拓展，可以阅读相关书籍或上网搜索更多关于太阳的知识，扩大对太阳的了解。
五、教学反思：通过本节课的教学，能够让学生初步了解太阳的基本信息，掌握太阳的形态特征、大小、温度等方面的知识，并认识到太阳对地球的重要性。
2024年第16课《太阳》公开课一等奖创新教案
2024年第16课《太阳》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《科学》第16课《太阳》。
内容详细涵盖太阳的基本知识，包括太阳的结构、太阳对地球的影响以及太阳能源的应用。
具体章节为：1. 太阳的结构与特点；2. 太阳与地球的关系；3. 太阳能源的开发与利用。
二、教学目标1. 了解太阳的结构、特点及其对地球的重要性。
2. 掌握太阳能源的基本原理和应用。
3. 培养学生的科学探究能力和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：太阳能源的原理和应用。
教学重点：太阳的结构、特点及其对地球的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、太阳能电池板、投影仪等。
2. 学具：学生分组实验材料，包括电池、导线、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能电池板，引导学生思考太阳能的奥秘。
2. 新课导入：讲解太阳的结构与特点，通过投影仪展示相关图片，让学生直观了解太阳。
3. 例题讲解：分析太阳对地球的影响，讲解太阳能的原理和应用。
4. 随堂练习：分组实验，让学生动手制作简易太阳能电路，观察太阳能转化为电能的过程。
六、板书设计1. 太阳的结构与特点核反应区、辐射带、对流层、光球、色球、日冕2. 太阳与地球的关系光照、热量、气候、生态环境等3. 太阳能源原理：光电转换、热能利用应用：太阳能电池、太阳能热水器等七、作业设计1. 作业题目：请简述太阳的结构、特点及其对地球的影响，并举例说明太阳能的应用。
答案：见板书设计。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解我国太阳能产业的发展现状和前景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了太阳的基本知识和太阳能的应用。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，关注太阳能产业的最新动态，培养学生的科学素养和创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：太阳能源的原理和应用。
太阳教学设计一等奖教案一等奖3篇
1、太阳教学设计一等奖教案一等奖科学探究1．能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。
2．学会用间接的方法来观察太阳。
情感、态度与价值观理解没有太阳，地球上就没有生命。
科学知识1. 知道太阳是一个温度很高的大火球。
2. 知道太阳系的组成及行星的排列顺序。
3. 了解金星的基本情况。
教学准备有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。
课时安排：2课时第1课时一．教学导入本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。
二．理解：万物生长靠太阳1．讨论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的'关系。
2．展示与交流：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。
教学可围绕“如果没有太阳……”展开讨论。
讨论时，教师可启发学生首先分析：如果没有太阳，地球会是什么样的？当学生认识到如果没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，没有动物……地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。
三．了解太阳1．组织学生观看课件。
2．强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。
四．观察太阳1．介绍器材和观察方法2．安全教育：（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。
（2）不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。
3．组织学生室外观察4．交流发现2、太阳教学设计一等奖教案一等奖教学目标：1、读准“差、较”等15 个生字的字音，能够正确书写“差抵、氏”等7 个生字的字形。
2、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。
3、通过1-3 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。
教学重点：通过1-3 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法。
教学难点：学会运用列数字、作比较、打比方等说明方法。
《太阳》经典教学设计一等奖3篇
1、《太阳》经典教学设计一等奖《太阳》教学设计【设计理念】１、打破传统的直接导入教学模式，利用多媒体进行谜语引题、动画导入充分激发学生兴趣；２、给学生以自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导其积极参与；３、给学生提供自学指南，使他们掌握科学的自学方法，在合作交流中自悟自得；４、不局限于一节课、一本书，把网络教学引入课堂。
实现学习与广袤的时空、生活、网络接轨。
充分利用现代信息技术教育资源，优化语文学习环境。
【教学目标】１、了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
２、了解说明文描写事物的写法。
【教学重点】了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
【教学难点】体会作者是怎么把太阳的特点写具体的。
【教学设施】网络教室、多媒体课件。
【教学过程】一、谜语引题，动画导入１、电脑出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
（板书课题）２、播放《后羿射日》Flash动画：师：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事和神话传说，现在我们一起来观看《后羿射日》这部动画片。
从学生喜欢的'谜语动画入手，学生学习兴趣一下被激发了。
二、师生互动，寻找答案师过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
大家想一想这个故事可能发生吗？生：不可能。
师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。
生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。
（板书“远”）生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。
（板书“大”）生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。
（板书“热”）师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看这句话。
《太阳》教案展示—获奖教师讲解
《太阳》教案展示—获奖教师讲解教案名称：《太阳》学科领域：语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《太阳》的基本内容，把握作者的观点和态度。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生运用课文中的知识，进行思考和讨论，培养他们的创新意识和批判性思维。
教学方法：1. 讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解课文。
2. 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点。
3. 案例分析法：教师提供相关案例，引导学生运用课文中的知识进行分析。
教学内容：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍课文《太阳》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
二、课文讲解（20分钟）1. 教师对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
2. 教师引导学生分析课文中的重要观点和论据。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生就课文中的观点进行讨论。
2. 各小组分享彼此的想法和观点，进行互动交流。
四、课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调课文中的重要观点和知识点。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、案例分析（20分钟）1. 教师提供相关案例，让学生运用课文中的知识进行分析。
2. 教师引导学生分享自己的分析和观点。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生就案例分析中的观点进行讨论。
2. 各小组分享彼此的想法和观点，进行互动交流。
四、课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调案例分析中的重要观点和知识点。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和分享。
3. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析和观点的合理性。
以上为《太阳》的教案展示，希望能对您的教学有所帮助。
如有任何疑问，请随时提问。
谢谢！以上为《太阳》的教案展示，希望能对您的教学有所帮助。
文章《太阳》教案一等奖2篇
4、文章《太阳》教案一等奖课前透视：《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化，给人留下了深刻的印象。
学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会产生兴趣，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。
学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点：1、朗读课文。
2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
信息资料：1、自制生字词卡片。
2、搜集有关太阳的资料。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、汇报。
三、精读课文，感悟特点1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法）3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！四、指导写字1、出示差、抵、氏、庄、稼、繁、殖，认读。
2、看看这些字在写的时候要注意什么？3、教师范写，学生描红。
4、互相评价。
第二课时一、复习导入：这节课我们继续学习《太阳》。
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《太阳》教学设计2
学情分析：
三年级学生已经具备了一定的独立识字能力，他们可以通过查字典、问伙伴等各种方式识记文中的生字生词，再说本课的生字不多，学生完全可以进行自主合作学习来完成。
本年级段的学生应以提高独立阅读感悟能力为重点，所以在教学中以引导学生认识太阳，理解太阳与人类的密切关系作为教学重点。
学生在科学课及课外科普读物中对太阳等有关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会有很高的学习热情。
教学目标：
1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、会认6个生字，会写11个生字。
正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
4、正确流利的朗读课文。
教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）
2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。
3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
（板书：太阳）
二、初读课文，自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。
2、小组合作学习：
（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。
（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。
（3）小组成员接读课文，把课文读通。
3、以小组为单位汇报交流。
4、出示生字课件，学生读熟巩固。
5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”
（1）观察字形，有什么要注意的地方。
（2）生写字，同桌互评。
（3）写字交流展示。
三、再读课文，了解太阳的特点。
1、读课文的前三个自然段。
2、你读懂了什么？学生自由发言。
（板书：远大热）
3、读读自己感受最深的句子。
4、互相交流读书体会。
四、作业：
1、向家长介绍太阳的特点。
2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
第二课时
教学过程：
一、影像导入，激发兴趣。
1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。
今天我们继续学习课文。
齐读课题――太阳。
2、质疑梳疑：
太阳是怎样一个星球?
太阳与我们有着怎样的关系?
二、抓词理解，品读课文。
1、讨论：太阳是怎样的一个星球?
（1）根据学生选择来学习
①远：重点词句：三万万里远
日夜不停的走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。
②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上
③热：重点词句：大火球很高
表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍
（看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。
）
（2）有感情地朗读这些句子。
（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）
（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！
2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?
讨论：太阳与我们有着怎样的关系?
（1）学生自读课文。
自由发言。
（2）太阳与人类的关系真是很密切。
请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。
（学生练读）
（3）看录像：有关太阳与地球的关系。
联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。
（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
提供句式：①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为……
阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？
三、朗读展示, 读出体会
同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！
四、课外资料交流
1、小组内交流。
2、全班交流。
五、小结升华
人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。