初三物理热学试卷教学文稿
初三年级物理总复习-热学综合教案
初三年级物理——热学综合一、考点、热点回顾1．温度：⑴温度表示：物体的冷热程度。
⑵温度计：常用温度计是根据：液体的热涨冷缩原理制成的。
温度计的使用步骤：一估二看三放四读五记。
常见温度计的种类：实验室温度计、函数表、体温计。
体温计的最小分度为0.1摄氏度，量程为35摄氏度—42摄氏度，读数特点为可取出读数。
使用特点：使用前要甩一甩。
⑶摄氏温度t：0 ℃的规定一个标准大气压下冰水混合物的温度为0摄氏度。
100℃的规定一个标准大气压下沸水的温度。
⑷热力学温度T：以绝对零度为0起点；单位：K（开尔文）。
两者关系：T=（t+273K）。
2．物态变化：⑴晶体和非晶体在熔化过程中的区别：晶体熔化时温度保持不变，这个温度叫做熔点；非晶体熔化时没有一定的熔化温度，温度不断上升。
相同点：都吸热。
一些常见的晶体：海波、水、钻石、石英、实验、明矾、萘、各种金属；一些常见的非晶体：___松香、玻璃、蜂蜡、沥青。
⑵晶体凝固时的温度叫凝固点，同种物质的熔点与凝固点相同；⑶汽化：蒸发和沸腾的异同点：⑷液化的方式：降低温度、压缩体积。
(液化现象如：“白气”、雾、等)⑸升华：樟脑丸变小了，冰冻的衣服变干了，干冰人工降雨等⑹凝华：霜的形成，冰花的形成，白炽灯壁变黑等二、典型例题【例1】如图所示，温度计的示数是______。
【例2】图甲是某物质凝固时的图像，由图像可知：⑴固体分为“晶体”和“非晶体”，图甲中的这种物质是______；⑵物质在BC段这个过程中要_____热；⑶这种物质在某点时，温度计测得的温度如图乙所示为_____。
这种物质的状态是____。
⑷这种物质从开始凝固到凝固完毕共用了____s。
【例3】下表列出几种物质的熔点(在标准大气压下)，据此判断以下说法正确的是( )A．铜球掉入铁水中不会熔化B．在零下255 ℃时，氢是固态C．水银温度计可测零下40℃的气温D．用钨制成的灯丝不易熔化E．纯金掉到钢水里不会熔化F．固氢和固氧相比，固氧先熔化G．液氧和液氮相比液氧先凝固H．可以用锡锅熔化铜I．焊锡的铜壶不能放在600℃的炉火上烧水，否则锡会熔化【例4】将一小块－5℃的冰放在0℃的房间里，发生的现象是()A．冰的温度升高到0℃后再熔化B．冰直接熔化C．冰的温度升高到0℃后不会熔化D．冰熔化后不升温【例5】用质量相等的0℃的水和0℃的冰来冷却物体，___的冷却效果好。
九年级中考物理总复习4《热学》(2021年整理)
九年级中考物理总复习4《热学》(word版可编辑修改) 九年级中考物理总复习4《热学》(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级中考物理总复习4《热学》(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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09年中考物理总复习四《热学》【考点聚焦】1．了解摄氏温度及生活环境中常见的温度值；2．了解晶体与非晶体的区别，会判断六种物态变化；3．认识物质的熔点和沸点，认识宏观热现象和分子热运动的联系；4．体验熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的过程； 5．知道什么是比热容,能用比热容解释简单的自然现象;6．能从能量转化的角度认识燃料的热值，通过实例认识能量是可以转化和转移的；7．知道什么是物体的内能及改变物体内能的方法.★考查的热点： 知道温度及生活环境中常见的温度值；会判断物态变化；会探究物质吸热多少与什么因素有关；改变物体内能的方法；会进行简单热学计算及和电学结合的计算。
★考查的题型：除作图外,其他考试题型都会出现. 【考点链接】1．温度的国际单位是 ，摄氏温度的规定 。
2．常用温度计是利用 的性质制成的。
使用温度前应观察它的和 。
正确使用时应注意：①测液体温度时,应使且不得 ，②待温度计 后再读数；③读数时，视线应 。
体温计和普通温度计在使用方法上的不同： 。
3．讨论课本P71”想想议议”，问题1的答案是 ；问题2的答案是 . 4． 叫熔化, 叫凝固， 熔化要______热，凝固要_______热。
观察P77图4。
初中物理中考专题复习《热学实验》(附参考答案)
初中物理中考专题复习《热学实验》（附参考答案）热学实验题重点考查晶体的熔化和凝固、水的沸腾、探究不同物质的吸热能力等实验，侧重考查温度计等仪器的使用、实验现象的观察、实验数据的处理、归纳实验结论、用图像描述规律等。
一、晶体的熔化和凝固晶体熔化和凝固图像非晶体熔化和凝固图像规律 1.图像中若有一段线段与“时间轴”平行，则该物体是晶体否则是非晶体。
2.晶体熔化（凝固）条件：温度达到熔点（凝固点），且继续吸（放）热。
非晶体熔化（凝固）条件：持续吸（放）热。
3.特点：晶体有一定的熔点（凝固点）；非晶体没有一定的熔点（凝固点）。
晶体熔化（凝固）过程中持续吸（放）热，温度保持不变，非晶体在熔化（凝固）过程中，吸（放）热，温度不断变化．此类题考查学生对固体熔化（凝固）实验的掌握情况、晶体和非晶体的区别以及固体熔化时的规律．根据温度计的使用的注意事项：玻璃泡要全部浸入被测物体，不能碰到容器底，也不能碰到容器壁．知道怎样才能使试管中的晶体均匀受热是解决此题的关键．探究晶体和非晶体的熔化和凝固实验时，一般都采用水浴法，同时需要不断搅拌物体。
水浴加热，可以使加热比较均匀，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．固体颗粒越小，受热越充分，熔化的就越快．根据公式Q吸=cm△t可以知道，当Q吸和比热容c一定时，升高的温度△t和水的质量m成反比，因此当水的质量m越大时，水的温度升高的就会越小，温度计的示数变化就不太显著．在相同的时间内（吸热相同），若物质固态时温度升高多，而液态时升高少，由此可知温度变化越大，比热容就越小．例1 图甲是小明“探究冰熔化时温度变化规律”的装置，请回答下列问题：（1）某时刻试管中温度计的示数如图乙所示是℃。
（2）实验时，把装有碎冰块的试管放到装有水的大烧杯中加热，主要目的是使碎冰块，而且物体的温度上升速度较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度．试管在水中的深度要适当．其“适当”的含义是：①；②．（3）图丙是小明根据实验数据绘制的冰的温度随时间变化的图像。
中考物理专题复习热学试题(共12页)
中考(zh ōn ɡ k ǎo)物理专题复习 热学一、 例题例1、 质量为100克，温度为30℃的水，温度升高到50℃，那么吸收的热量是多少？假设题目改为：质量为100克，温度为30℃的水，温度升高了50℃，那么吸收的热量又是多少？此两题需注意:“温度升高了〞与 “温度升高到〞一字之差，含义不同。
如图1(a)所示，温度升高到50℃，即末温为50℃，那么△t=50℃-30℃=20℃。
温度升高了50℃，如图1(b)所示,即 △ t=50℃, 末温为80℃。
接下来便可 利用热量公式Q 吸=cm ·△t 进展计算, ×103焦耳×104焦耳例2、 初温一样、质量相等的铜块和铁块，吸收一样的热量后接触，那么〔 〕A 、不发生热传递B 、热量由铜块传给铁块C 、热量由铁块传给铜块D 、无法判断分析：c 铜m 铜·△t 铜=c 铁m 铁·△t 铁c 铜<c 铁 △t 铜>△t 铁 铜的温度变化大。
初温一样，升高一样温度，那么铜的末温高，故热量由铜块传给铁块，此题选择B 。
(a) (b)假设(ji ǎsh è)上题改为:初温一样、质量相等的铜块和铁块，放出一样的热量后接触，那么〔 〕 (选项见上题)同样道理，铜的比热小,温度变化大。
但需注意，这一次是放出热量,温度降低，故铜的末温低。
所以应是热量由铁块传给铜块，选择C 。
例3、 甲、乙两物质，当它们吸收一样热量后，甲的温度升高的比乙快。
对于它们的质量和比热的关系,可能是。
Q 吸甲=Q 吸乙即c 甲m 甲·△t 甲=c 乙m 乙·△t 乙 因为△t 甲>△t 乙 所以c 甲m 甲<c 乙m 乙 故有:1)假设m 甲> m 乙，那么 c 甲<c 乙2)假设m 甲= m 乙，那么c 甲<c 乙c 甲<c 乙c 甲<c 乙c 甲<c 乙 一共有五种可能例4、 某同学在六只一样的烧杯中倒入一定质量的水和煤油，用六只一样的酒精灯加热，其液体质量、加热时间是和温度变化如下表所示〔设液体每分钟吸收的热量一样〕。
初三热学计算题讲解教案
初三热学计算题讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标，掌握热学计算题的解题方法和技巧，理解热学计算题的物理原理。
2. 能力目标，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的数学运算能力。
3. 情感目标，激发学生对物理学的兴趣，培养学生的实验精神和动手能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，热学计算题的解题方法和技巧。
2. 教学难点，热学计算题的物理原理和数学运算。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过一个生活中的例子引入热学计算题，比如让学生想象一个冬天，家里的暖气坏了，需要计算使用电热毯的功率和时间来保持温暖。
这样能够引起学生的兴趣，让他们主动参与到学习中来。
2. 讲解热学计算题的解题方法和技巧。
首先，教师可以讲解热学计算题的基本原理，比如热量的传递和热平衡等概念。
然后，教师可以结合具体的例题，讲解解题的方法和技巧，比如如何利用热容、热量和温度的关系来解题，如何利用热功率和时间来解题等。
3. 案例分析。
教师可以选择一些经典的热学计算题，让学生分组进行讨论和分析，找出解题的关键点和难点，然后进行讲解和讨论。
这样能够提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的实验精神和动手能力。
4. 练习和讲评。
教师可以设计一些练习题，让学生进行练习，然后进行讲评。
在讲评的过程中，教师可以重点讲解一些学生容易犯错的地方，帮助学生加深理解和掌握解题方法和技巧。
5. 拓展延伸。
教师可以选择一些拓展性强的热学计算题，让学生进行拓展延伸，提高学生的综合运用能力和创新能力。
比如，让学生设计一个保温杯的实验，通过实验来验证热学计算题的解题方法和技巧。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生应该掌握了热学计算题的解题方法和技巧，理解了热学计算题的物理原理，提高了分析和解决问题的能力，加深了对物理学的兴趣，培养了实验精神和动手能力。
五、作业布置。
布置一些相关的热学计算题作业，让学生进行巩固和拓展。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对热学计算题的兴趣比较高，能够积极参与到学习中来。
中考物理 热学问题综合试题及答案
一、初中物理热学问题求解方法1．一支刻度均匀但刻度线位置不准的温度计，把它放在标准大气压的沸水中，读数是97℃，把它放在冰水混合物中，读数是2℃，若用这支温度计去测量某物体的温度时，它的读数恰好等于物体的实际温度，则该物体的温度是_____．如下图所示，图甲的温度为_____。
【答案】40℃ -22℃【解析】【详解】[1]因读数不准确的温度计的刻度是均匀的，设不准确温度计示数y与真实温度x之间满足方程：y=kx+b；将y=97℃时，x=100℃和y=2℃时，x=0℃分别代入方程，得：97=k×100+b；2=k×0+b；解方程组得：k=95100，b=2，故方程可变为：952100y x=+，根据题意，它的读数恰好等于物体的实际温度可知，x=y，代入方程可得解为：x=40℃；[2]由图知，温度计10℃之间分成5等份，所以一等份代表2℃，也就是分度值为2℃；“20”在“10”的下端，说明温度低于0℃，为-22℃。
2．建立模型在科学研究中有着重要的作用，模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的微观结构。
很早以前，科学家们发现了物质是由微粒（分子）组成的，从而建立了如图所示是物质三种状态的分子模型（如图所示）。
固体中分子间的束缚能力很强，分子只能在某个位置附近做小幅的振动，不能自由移动；气体分子间的束缚能力很弱，所以分子运动相对强烈，如果没有容器的限制可自由运动，尽可能占据更多的体积；液体介于三者之间（与固体更接近），大部分分子在大部分时间内只能在某一位置附近做幅度相对大的振动，某些能量较大的分子能克服液体内其他分子的束缚而“飞离”液体。
（1）由材料可知，当物质从气态变化到固态时，需__________（选项“吸热”或“放热”），使其温度__________，分子只有的能量减小，分子的活跃程度需急剧变弱。
（2）在液体的表面上，某些能量较大的分子能克服液体内其他分子的束缚而“飞离”液体表面，这就是__________；在液体内部，有一些分子由于获得足够的能量摆脱其他分子的束缚，进入液体内部的小气泡中。
中考物理专题《热学问题》综合检测试卷含答案
根据压强公式的对地面的压强
对地面的压强是 。
(2)消耗汽油的体积
由 可得，消耗汽油的质量
汽油完全燃烧放出的热量
由 得
该汽车发动机做的有用功1.62×107J。
(3)由 可得，汽车运动的时间
在这段运动过程中，该汽车的输出功率
由 可得
该汽车的输出功率2025N。
答：(1)该汽车静止在水平地面上时对地面的压强为1.2×105Pa。
(4)[3]从数据可以看到，第8、9、11、12、13min时，它的水温保持不变，也就是水沸腾过程中继续对它加热，水的温度将会不变；
[4]第10min时，它的温度是101℃，和第9min、11min时的温度不一样，这是很明显的错误；
[5]引起这个明显误差的可能的原因是读数读错了；
(5)[6]造成这种现象的原因可能是水太多了，水的质量大，需要更长的时间升温，也有可能是水的初温太低，升温需要更长时间；
Q甲＜Q乙；
[2]两金属块都从沸水中取出、初温t相同，对于金属块A来说有：
cAmA（t-tA）=c水m水（tA-t水初）…①
对于金属块B来说有：
cBmB（t-tB）=c水m水（tB-t水初）…②
因水的质量相同，由①②得到
tA＜tB，
tA-t水初＜tB-t水初，
故
cA（t-tA）＜cB（t-tB），
由于
[3]b图中，气泡在上升过程中，变小，最后消失了，是气泡中的气体在上升过程中遇到的水温度比较低，气体遇冷液化变成了液体，故是液化过程；
(3)[4]水在沸腾时，虽然温度保持不变，但要继续吸热；
(4)[5]水在沸腾前，吸热温度升高，沸腾时，吸热温度保持不变，直到水全部汽化，满足这些描述的是A。
北师大初中物理九年级全册试卷《热机》教案3精选汇总
【北师大版】初中物理重点知识精选物理基础打好，公式原理熟记，肯定可以拿高分哟！北师大版初中物理和你一起共同进步学业有成！《热机》教案教学目标：（一）知识目标1、通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。
2、通过教师引导学生观看模型，教师并演示汽油机工作中一个周期的四个冲程，让学生了解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。
3、通过讨论和讲解了解燃料的热值和热机的效率。
4、通过能量的转化和转移认识效率。
（二）能力目标1、通过演示实验提高学生观察和分析问题的能力。
2、利用演示实验、讲解和讨论，引导学生理论联系实际、利用物理知识分析实际问题的能力。
3、培养学生的创新意识。
（三）情感体验目标1、通过演示实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
2、对学生进行爱祖国爱科学的教育。
提高学生重视效益、效率的意识和科技意识，激励学生为科技的发展而努力学习，教育学生重视环境保护。
教学重点：1、通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。
2、知道四冲程汽油机的基本结构和工作原理。
3、通过讨论了解燃料的热值和热机效率。
教学难点：1、组织、指导学生通过演示实验得出可以利用内能来做功。
2、利用实验演示让学生知道四冲程汽油机的工作原理。
教学方法：本节课内容为新授课。
本课采用以实验为主导的综合启发式教学，初步渗透探究式学习方法。
教具学具：试管、水、酒精灯、铁架台、汽油机模型、火柴、金属网等。
教学步骤：（一）导入新课请大家拿出小汽车模型（各人自带），今天这节课，我们主要研究小汽车等机器的“心脏”——热机。
（二）新课教学1、整体感知内燃机是内能转化为机械能的机器，内燃机的一个工作循环由吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成。
内燃机在一个工作循环中，活塞往复运动两次，曲柄转动两周，燃气对外做功一次，完成一个冲程所用时间是整个周期的四分之一。
内燃机的能量来源于燃油燃烧时的化学能。
而1 kg的某种燃料在完全燃烧时放出的热量叫做热值。
北师大初中物理九年级全册试卷教案：10.3 比热容1精选汇总
主备人：张丽娟
课题
．尝试用比热容解释简单的自然现象。
．通过探究，比较不同物质的吸热能力
．在烧水时，你发现水吸收的热量多少与什么有关系？学生讨论，教师总结得：水吸收的热量与水的质量和水升高的温度有关
结论：同种物质质量越大，温度升高的度数越多，．不同物质在质量相同、升高相同温度时吸
．探究实验：不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量是否相等？（多媒体演示）
）实验目的：研究不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量是否也相等。
）实验步骤和观察内容：①
④算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少摄氏
实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，
为了比较物质的这方面特性（容纳热的本领不相同）引入比热容。
所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。
类比密度单位引入比热容单位。
早穿皮袄午穿
的成因以及
先经过自己的独立思考，充分发
（教师可以上网查询更多的相关内
（4，用水作输送
介质有什么好处？生活中各种产业中，还有没有用水
来加热或散热的情况？
归纳比热容表
中的物理规律
签查（盖章）：
相信自己，就能走向成功的第一步。
初三物理总复习热学试卷教学提纲
只供学习与交流城关中学初三物理总复习热学试卷班级姓名 座号 成绩一、 选择题（每题3分，共36分）1、家用电器中，大功率电子元件在工作时会产生较多热量，为了尽快散热，通常在大功率元件上加装金属散热片，右表是四种材料的比热容，选作散热片最好的材料是（ ）A 、铅B 、锌C 、铁D 、铝2、一箱汽油用掉一半后，下列关于它的说法正确的是（ ） A 、它的密度变为原来的一半 B 、它的热值变为原来的一半 C 、它的比热容变为原来的一半 D 、它的质量变为原来的一半3、下列现象形成的原因属于凝固的是（ ）A 、冬天早晨草木上的霜B 、春天早上常见的雾C 、钢水浇铸成火车轮D 、“固体清新剂”变少了 4、 下列关于物态变化过程的说法中，正确的是（ ）A 、樟脑丸变小是熔化，需要吸热B 、滴水成冰是凝华，会放热C 、冰雪消融是熔化，需要吸热D 、水蒸气凝固成霜，会放热5、室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，下图中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化（ ）6、形状和体积相同的甲、乙两个铁球，甲是实心的，乙是空心的，吸收相同的热量，温度少升高的是 ( )A 、空心B 、实心C 、升高温度相同D 、无法断定 7、右图是海波的熔化图象，从图象中获得的信息正确的是( ) A 、海波在BC 段没有吸热 B 、海波的熔点是48℃ C 、海渡在CD 段是气态D 、5min 时海波已全部熔化。
8、下列四种能量的传递和转化过程，只有热传递方式的是( ) A 、冬天用手摸户外的金属时感到冷 B 、把火柴在火柴盒侧壁擦燃 C 、植物吸收太阳光进行光合作用 D 、骑车下坡时速度越来越快 9、现代火箭用液态氢作燃料，是因为它具有( ) A 、较大的热值 B 、较低的沸点 C 、较高的凝固点 D 、较大的比热容物质 比热容C ×103J/(kg. ℃)铅 0.13 锌 0.39 铁 0.46 铝0.88t/min32t/℃ABCD只供学习与交流温度/℃ba10、下列事例中，属于利用化学能来做功的是( )A 、运载火箭点火升空 C 、炼钢炉里熔化生铁B 、暖气片散热 D 、打气时打气筒壁发热 11、晶体在熔化过程中，它的内能( )A 、不变B 、增大C 、减小D 、无法确定12、2006年7月1日，青藏铁路全线贯通。
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九年级物理试卷（热学）（共90分）
姓名_______ 班级_______ 总分_______
一、选择题（每小题3分，共24分。
）
1.下列现象中，能说明“分子在永不停息地运动”的是（）
A．烟雾弥漫 B．雪花飞舞
C．香气扑鼻 D．尘土飞扬
2.将10ml的水与10ml的酒精相混合，混合后水和酒精的总体积
小于20ml，这表明（）
A、分子之间存在着相互作用的引力
B、分子之间存在着相互作用的斥力
C、分子之间有空隙
D、分子是在不停地做无规则运动的
3.一根钢棒很难被压缩，也很难被拉长，其原因是（）
A、分子太多
B、分子间没有空隙
C、分子间有引力和斥力
D、分子在不停地运动着
4．关于比热容，下列说法正确的是（）
A、物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关
B、物体的比热容跟物体的温度有关
C、物体的质量越大，它的比热容越大
D、物体的比热容与温度、质量都没有关系
5. 下列说法中, 正确的是（）
A、机械能为零的物体, 内能一定也为零
B、炽热的铁水具有内能, 冰冷的铁块不具有内能
C、铁丝被快速弯折的过程中, 温度升高是因为机械能转化成内能
D、汽油机的压缩冲程中, 主要是用热传递的方式增加了气缸内物质的内能
6.关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是（）
A、一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动
B、一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高
C、一个物体温度升高了，它的一定内能增加
D、用水作为汽车发动机散热器的冷却剂，其主要原因是水的比热容较小
7.如图所示实验或事例，属于内能转化为机械能的是（）
8.关于能量及能量之间的转化，下列说法正确的（）
A、火山具有内能，冰山不具有内能
B、火箭在加速上升时，机械能保持不变
C、拦河大坝使水位升高，增加了水的重力势能
D、坠落的陨石在空中划过一道亮光时，内能转化为机械能
二．填空题（每空2分，共30分）
9.发烧的病人，医生用湿毛巾给病人降温，是通过_______的方式来改变物体内能。
10.在高空飞行的子弹具有动能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.
13.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气，对空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.
11.在受太阳照射条件相同时，沿海地区比内陆地区温度变化小，这是因为水与干沙土相比，水的_______较大。
12.汽油机和柴油机相比，汽油机顶部有一个火花塞，柴油机顶部有一个_______。
柴油机在吸气冲程中吸进的是空气，汽油机在吸气冲程中吸进的是_______________________。
13.在我国实施的“西气东输”工程中，西部地区的天然气被输送到缺乏能源的东部地区．天然气与煤相比，从热学角度分析它突出的优点是__________________；从环保角度分析它突出的优点是______________________．（天然气、煤的热值分别为 1.14×108J/kg、3×107J/kg）
14.燃料燃烧的过程是_______能转化为_______能的过程。
在我们学过的知识中，用来说明燃料优劣的物理量是_______。
19.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升高
温度之比是1:5，则它们的比热容之比是_______。
三．实验探究题（共14分）
15.研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，有一组同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他们实验的记录，根据记录回答下列问题：（6分）
（1）比较a、b两烧杯的实验记录，得出的结论是：吸收的热量跟
__________有关；
（2）比较c、d两烧杯的实验记录，得出的结论是：吸收的热量跟__________有关；
（3）比较a、c两烧杯的实验记录，得出的结论是：吸收的热量跟__________有关。
烧杯液体质量/g 初温/℃末温/℃时间/min
a 水160 16 26 2
b 水80 16 36 2
C 煤油160 16 36 2
d 煤油160 16 26 1
16.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如右图所示的实验．（8分）
实验数据记录如下表:
物质质量/g 初始温度/℃加热时间/min 最后温度/℃
水60 20 6 45
食用油60 20 6 68
（1
_______ （选填“相同”或“不相同”），加
热结束时，食用油的温度比水温度________
（选填“高”或“低”）．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最
后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，
水吸收的热量（选填“大于”或“小
于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明，（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
四．计算题（共22分）
17.某中学为学生提供开水，用电热器将200㎏的水从17℃加热至97℃，则：
（1）电热器内的水是放出热量还是吸收热量？（2分）
（2）电热器内的水在这一过程中要吸收或放出的热量是多少？（4分）（水的比热容为4.2×103J/（Kg·℃））
18.人造湖有“吸热”功能，在炎热的夏季能大大减弱周围地区的“热岛效应”。
若人造湖湖水的质量为8.1×107kg，水温升高2℃，湖水吸收的热量是多少？这些热量相当于多少t无烟煤完全燃烧放出的热量？（无烟煤的热值为 3.4×107J/kg）（8分）
19.完全燃烧2.1Kg酒精（热值q=3×107J/Kg）放出多少热量？若这些热量有50%被500Kg的水吸收，可使水的温度上升多少？（8分）
第十单元
《酸和碱》知识点
一、酸、碱、盐的组成
酸是由氢离子和酸根离子组成的化合物如：硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）、硝酸(HNO3) 碱是由金属元素和氢氧根组成的化合物如：氢氧化钠、氢氧化钙、氨水（NH3·H2O）盐是由金属元素（或铵根）和酸根组成的化合物如：氯化钠、碳酸钠
酸、碱、盐的水溶液可以导电（原因：溶于水时离解形成自由移动的阴、阳离子）
简单读法
钾钠铵硝酸盐可溶（含有钾、钠、铵和硝酸根元素的盐可溶于水）
盐酸盐除银铅汞（盐酸盐即是氯，即氯化银、氯化汞、氯化铅不溶）
硫酸钡铅独两种（即硫酸钡、硫酸铅不溶）(钙、银是微溶）
其余大多都不溶（除了上两句提到的，其他的盐大多不溶）
碱类常见溶五种
钾钠钡钙铵可溶（即只有氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钡、氢氧化铵可溶、氢氧化钙微溶）
不妨请来酚酞试
保证杯杯都变红（酚酞用于检验碱的存在，遇碱从无色变红）
碳酸根、硅酸根、磷酸根溶三种（三种是指钾、钠、铵，即碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵、硅酸铵……）。