七年级下册地理《美国》教案整理
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对英语地理词汇掌握不足，可能在理解上存在一定困难。
此外，学生对美国文化的了解程度不同，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国文化的兴趣，提高学生地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展。
2.难点：美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的相关图片、地图等资料，创设情境，引导学生参与课堂。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题的能力。
3.案例分析法：以美国为例，分析其地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。
六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的图片、地图等课件，展示美国的地形、气候、城市等景观。
2.资料：收集有关美国的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的资料。
3.问题：准备一系列问题，引导学生思考和探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等图像，引导学生关注美国的地理位置，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示美国的地形、气候、城市等景观，让学生直观地了解美国的自然环境和人文环境。
3.操练（10分钟）分发资料，让学生阅读有关美国经济发展的内容，然后回答问题：美国经济发展的重要产业有哪些？这些产业是如何分布的？4.巩固（10分钟）学生分小组讨论美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点，总结美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。
人教版七年级地理下册《美国》教学设计1
人教版七年级地理下册《美国》教学设计1一. 教材分析人教版七年级地理下册《美国》章节主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济和政治等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说相对较为复杂，需要学生掌握美国的基本情况和特点。
教材通过文字、图片、地图等多种形式呈现，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但针对美国这一章节的内容，学生可能对于美国的地理位置、自然环境和人文环境等方面存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察地图、分析图片等方式，逐步掌握美国的基本情况和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济和政治等方面的基本特点；2.过程与方法：学生能够通过观察地图、分析图片等方式，提高自己的地理观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济和政治等方面的基本特点；2.难点：对于美国不同地理区域的特点和差异的理解和分析。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察地图、图片等资料，培养学生观察和分析地理现象的能力；2.案例分析法：通过分析美国的具体案例，使学生更好地理解和掌握美国的地理特点；3.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.设计好教学问题和讨论题目；3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现美国的自然环境、人文环境、经济和政治等方面的内容，引导学生初步了解美国的基本情况。
3.操练（10分钟）教师设计一些地理填空题或者选择题，让学生回答，检查学生对于美国地理知识的掌握情况。
科普版地理七年级下册《第五节 美国》教学设计1
科普版地理七年级下册《第五节美国》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是科普版地理七年级下册，第五节内容为《美国》。
教材从美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等多方面进行了详细的介绍，为学生提供了丰富的知识。
通过本节课的学习，学生可以全面了解美国的基本情况，增强对美国地理文化的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理有所了解。
但美国作为世界上最大的经济体，其地理特点、经济结构、文化特色等方面对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握知识点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本情况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对美国地理文化的认识，拓宽国际视野，培养学生的全球观念。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本情况。
2.难点：美国的地形、气候特点及其对经济、文化的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究美国地理特点，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生共同分析美国地形、气候对经济、文化的影响。
4.案例分析法：选取典型地区，分析美国的地形、气候特点及其对当地经济、文化的影响。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习状况，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习教材，搜集关于美国的资料，准备课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示美国的自然风光、地标建筑等，引导学生关注美国，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍美国的地理位置、地形、气候等基本情况，为学生提供一个整体的认识。
初中地理第一节《美国》教案
初中地理第一节《美国》教案•相关推荐初中地理第一节《美国》教案（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中地理第一节《美国》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中地理第一节《美国》教案篇1一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》是本册教材中的一个重要章节。
本节课主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的经济发展状况。
教材内容丰富，插图较多，便于学生直观地了解美国的地形、气候、城市分布等情况。
通过本节课的学习，使学生能够掌握美国的地理位置、气候特点、主要城市和经济发展状况，培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。
但美国作为世界上最大的经济体，其地理特征和人文环境较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对美国的地形、气候、城市和经济发展有更深入的认识。
同时，学生对美国的电影、音乐、体育等方面有较高的兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.掌握美国的地理位置、地形、气候和主要城市。
2.了解美国的经济发展状况，认识到美国在世界经济中的重要地位。
3.培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。
4.提高学生的地图阅读能力和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候和主要城市。
2.美国的经济发展状况。
3.地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析美国的地理位置、地形、气候和城市分布。
2.案例分析法：以美国为例，分析其经济发展状况，让学生认识到美国在世界经济中的重要地位。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中掌握地理知识。
六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好相关案例和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置、地形、气候和主要城市。
人教版地理七年级下册第一节《美国》教学设计2
人教版地理七年级下册第一节《美国》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理七年级下册第一节《美国》的教学设计。
教材主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以了解美国的基本情况，提高对美国地理环境的认识。
二. 学情分析学生在进入本节课学习之前，已经对地理知识有了一定的了解，具备一定的观察、分析地理现象的能力。
但七年级学生对美国的了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓展视野。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于运用现代信息技术进行学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，提高学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对美国地理环境的兴趣，拓宽国际视野，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：美国的地形特点及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等资料，营造生动的学习氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与美国相关的地图、图片、视频等资料。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
3.网络资源：搜集与美国地理相关的在线资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
例如，展示美国的地标建筑、自然风光等，让学生对美国有直观的认识。
2.呈现（10分钟）通过投影仪展示美国的地图，引导学生观察美国的地理位置、地形特点等。
同时，介绍美国的地形分布，如山脉、平原、高原等，以及这些地形对经济发展的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析美国的地形特点及其对经济发展的影响。
每组选取一个地形特点，举例说明其对经济发展的作用。
人教版地理七年级下册《第一节 美国》教学设计1
人教版地理七年级下册《第一节美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节美国》这一课时的内容主要包括美国的地理位置、领土组成、气候特点、经济状况、文化特色等。
通过本节课的学习，使学生了解美国的自然地理和人文地理特点，培养学生对美国的基本认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但是，对于美国这一国家的地理特点和人文特色，还需要通过本节课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、领土组成、气候特点、经济状况、文化特色等基本地理知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、资料搜集等方法，培养学生的地理观察能力和资料分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对美国地理和文化的兴趣，提高学生对不同国家地理特色的认识。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、领土组成、气候特点、经济状况、文化特色。
2.难点：美国各州的地理位置和特色、美国的主要城市及其特点。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察美国地图，使学生了解美国的地理位置和领土组成。
2.图片展示法：通过展示美国各地的风光图片，使学生直观地了解美国的地形地貌和气候特点。
3.资料搜集法：引导学生搜集美国的经济、文化等方面的资料，提高学生的资料分析能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享对美国各州的特色和主要城市的认识。
六. 教学准备1.准备美国地图、风光图片、相关资料等教学资源。
2.设计好针对美国地理特点和人文特色的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示美国的国旗和地图，引导学生关注美国的地理位置和领土组成，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示美国各地的风光图片，使学生直观地了解美国的地形地貌和气候特点。
同时，引导学生观察美国地图，了解美国的地理位置和领土组成。
3.操练（10分钟）学生分小组进行资料搜集，了解美国各州的特色和主要城市。
七年级下册地理美国教案（通用9篇）
•••••••••••••••••七年级下册地理美国教案（通用9篇）七年级下册地理美国教案（通用9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的七年级下册地理美国教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级下册地理美国教案篇1教学目标知识目标1、了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2、能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。
教学重难点1、城市景观和乡村景观。
2、聚落与环境的关系。
3、世界文化遗产保护的意义。
教学工具课件教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
)[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
[承转]我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。
那么，它们有何差别呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?[启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计
人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计一. 教材分析人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。
本节课内容紧密联系学生的实际生活，通过分析美国的地理、经济、文化等方面的特点，使学生对美国有更全面的了解，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。
但是，对于美国这一国家的地理特征，部分学生可能存在片面或错误的认知。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生正确认识和理解美国的地域特色。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图表等资料，分析、归纳美国地理特征的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国地理、文化等特征的兴趣，拓宽国际视野，增强学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。
2.难点：引导学生正确认识和理解美国的地域特色，培养学生通过地图、图表等资料，分析、归纳美国地理特征的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的自然风光、城市景观等图片，引导学生感受美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的美国地理案例，进行分析讨论，使学生深入了解美国的地理特征。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，共同分析美国的地理特征，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与美国地理相关的图片、地图、视频等素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示美国的自然风光、城市景观等，引导学生感受美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
人教版地理七年级下册第一节《美国》教学设计3
人教版地理七年级下册第一节《美国》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《美国》主要介绍美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况。
本节内容是学生对美国的基本认识，为后续深入学习美国的相关知识打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解美国的地形、气候、主要城市、农业、工业、人口和民族等方面的特点。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的认识。
但由于年龄和认知水平的限制，学生对美国的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解美国。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况，提高学生读图、用图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的思想感情，提高学生对不同国家地理特征的认识，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况。
2.难点：美国的地形、气候、主要城市、农业、工业、人口和民族的分布特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生地理观察和分析问题的能力。
4.对比分析法：通过与其他国家地理特征的对比，加深学生对美国地理特点的理解。
六. 教学准备1.教材、PPT、地图、视频等教学资源。
2.网络查询设备，以便于查找相关资料。
3.教学卡片、贴纸等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注美国的地理位置，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示美国的地形、气候、主要城市、农业、工业、人口和民族的分布特点。
让学生对美国的地理特征有一个整体的认识。
人教版七年级地理下册美国教案【6篇】
人教版七年级地理下册美国教案【6篇】人教版七年级地理下册美国教案【6篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
人教版七年级地理下册美国教案（精选篇1）教学目标1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重难点1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
教学工具课件教学过程前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学态。
一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。
这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。
(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。
)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。
这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。
二、新授知识：第一部分：聚落与环境(一)出示学标，自主请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主。
(板书：人类的居住地--聚落)什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。
下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。
这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说?正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。
七年级下册地理美国教案
七年级下册地理美国教案七年级下册地理美国教案「篇一」一、教学目标1、知识与技能（1）了解北美地区的位置与范围，人口特征。
（2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。
（3）理解美国农业、工业分布及其特点。
2、过程与方法（1）通过查图，培养学生的读图能力。
（2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。
（3）通过学生读图材料分析美国商品谷物农业和五大湖沿岸工业的区位条件，培养学生利用信息分析和解决问题的能力和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。
二、重点难点1、重点：北美地形分布对气候的影响；美国农业和工业的分布及其区位条件分析。
2、难点：北美地形分布对气候的影响。
三、教学策略及手段主要通过讲练结合法、表格对比法、合作探究法、案例探究法进行教学四、教学准备自制PPT、地理图册五、教学过程【课时安排】1课时[导入] “龙卷风袭击德克萨斯州”导入本课内容：北美地区和美国。
板块一北美一、北美的位置和范围[读图]对比北美和北美洲的差别，找出北美地区的经纬度位置、海陆位置和包含的国家。
1、经纬度位置：北温带为主，北部为寒带（25oN―85o N，20oW―170oW）2、海陆位置：美洲北部北起北冰洋，南至墨西哥湾，东临大西洋，西临太平洋。
3、范围：美国、加拿大、格陵兰岛（丹麦）二、北美自然地理特征1、地形[读图思考]1、北美大陆上有哪些山脉、高原、平原？2、归纳出北美的地形特点？[归纳]通过剖面图归纳：地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主2、气候[合作探究]（1）北美东部降水分布有何规律？为什么？（2）北美东部和西部降水分布有何规律？为什么？（3）北美西部的温带海洋性气候和地中海气候分布范围狭窄，为什么仅局限于沿海地区？（4）冬季，强劲极地冷空气为什么能长驱直下，直达墨西哥湾？七年级下册地理美国教案「篇二」【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异【教学工具】相关地图和图片(导入)上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域?东南亚今天我们学习一个新的区域――东南亚(板书)第九章东南亚地理位置和自然环境在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。
初中美国地理教案
初中美国地理教案教学目标：1. 了解美国的地理位置、范围、地形、气候等自然状况。
2. 掌握美国的农业生产特点、工业特点以及种族构成。
3. 理解高新技术产业对美国经济的发展所起的推动作用。
4. 培养学生的资源观、环境观和发展观。
教学重点：1. 美国的地理位置、范围、地形、气候。
2. 美国的农业生产特点、工业特点以及种族构成。
教学难点：1. 揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2. 理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
教学准备：1. 地图、图表等相关资料。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课所学的内容，复习北美洲的基本情况。
2. 提问：同学们对美国有什么了解？美国是怎样的一个国家？二、自主学习（10分钟）1. 让学生根据教材和地图，自主学习美国的地理位置、范围、地形、气候等自然状况。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解美国的地理位置、范围、地形、气候等自然状况，结合地图进行说明。
2. 讲解美国的农业生产特点、工业特点以及种族构成，结合图表等资料进行说明。
四、案例分析（10分钟）1. 让学生观看关于美国农业带分布的短片，引导学生分析农业带分布与地形、气候的关系。
2. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
五、课堂讨论（5分钟）1. 引导学生讨论高新技术产业对美国经济发展的推动作用。
2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
六、情感教育（5分钟）1. 引导学生思考美国对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
2. 学生分享思考成果，教师点评并总结。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生反馈学习情况，教师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等形式，使学生了解了美国的地理位置、范围、地形、气候等自然状况，以及美国的农业生产特点、工业特点和种族构成。
在教学过程中，要注意引导学生运用地图和图表等资料，提高学生的地理素养。
七年级下册地理《美国》教案整理【DOC范文整理】
七年级下册地理《美国》教案整理第五节美国第个教案教学目标：在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。
分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。
“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。
其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。
“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。
3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。
景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。
人教版七年级地理下册《美国》教学设计5
人教版七年级地理下册《美国》教学设计5一. 教材分析人教版七年级地理下册《美国》是学生在初中阶段接触到的关于美国地理知识的重要内容。
本节课旨在让学生了解美国的地理位置、自然环境、人文景观、经济特点等方面的知识，培养学生对美国的整体认识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于地理的基本知识，具备一定的地理思维能力。
但针对美国这一具体国家，学生对其地理特点、人文风情等方面的了解相对较少，因此，在教学过程中需要引导学生逐步了解和认识美国。
三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、自然环境、人文景观、经济特点等基本知识。
2.培养学生对美国的整体认识，提高学生的地理素养。
3.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.美国的地理位置及自然环境特点。
2.美国的经济特点及人文风情。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示美国地图，让学生直观地了解美国的地理位置和区域划分。
2.案例分析法：通过分析具体的地理案例，让学生深入理解美国的自然环境和人文风情。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对美国经济特点的认识，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.美国地图、图片、视频等教学资源。
2.教学课件。
3.学生分组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示美国的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现美国的地理位置、区域划分、自然环境和人文景观等基本知识，让学生对美国有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析美国的经济特点，分享讨论成果。
教师点评并总结，引导学生深入理解美国的经济特点。
4.巩固（10分钟）学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生关注美国的地理时事，如气候变化、自然灾害等，培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调美国的地理位置、自然环境、人文景观和经济特点。
人教版七年级地理下册《美国》教学设计3
人教版七年级地理下册《美国》教学设计3一. 教材分析人教版七年级地理下册《美国》这一章节主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说，既陌生又有趣，通过本节课的学习，让学生对美国有更深入的了解，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生好奇心强，善于接受新事物，但同时他们的认知能力和分析能力尚在发展过程中。
对于美国这个国家，他们可能从电视、电影、网络等渠道了解到一些信息，但缺乏系统性和深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握美国的地理、自然、人文和经济等方面的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的国际观念，尊重不同国家和民族的文化，培养学生的全球视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况。
2.难点：美国的地形特征、气候类型及其对经济和生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上展示，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和探究能力。
4.案例分析法：选取典型实例，分析美国的地理特征及其对经济和生活的影响。
六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的图片、视频等素材的课件。
2.地图：美国地形图、气候分布图等。
3.资料：美国的相关案例、故事等。
4.教学工具：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等素材，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对美国有哪些了解？”让学生自由发言，简要介绍美国的地理位置、自然环境等。
人教版地理七年级下册9.1《美国》教案2
人教版地理七年级下册9.1《美国》教案2一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》是关于北美洲地理特点和美国的地理位置、自然环境、人文环境等内容的学习。
本节课通过介绍美国的地理特征，让学生了解美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境，培养学生对北美洲地理特点的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了北美洲的地理位置、地形等基本知识。
但学生对于美国的具体地理特点、人文环境等可能了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境等，掌握美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对北美洲地理特点的认识和理解，提高学生对不同国家地理环境的兴趣和关注。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境等。
2.难点：美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境的特点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特点。
2.运用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解美国的地理位置和环境特点。
3.利用案例分析法，让学生深入了解美国的人文环境。
4.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备美国的地图、图片等教学资料。
2.准备美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境的案例。
3.准备教学PPT，展示美国的地理特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美国的地图，引导学生关注美国的地理位置。
提问：“谁能说出美国的地理位置和地形特点？”让学生回答，总结出美国位于北美洲南部，东临大西洋，西临太平洋，北邻加拿大，南邻墨西哥。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示美国的地形、气候、河流等自然环境以及人口、城市、农业、工业等人文环境的特点。
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七年级下册地理《美国》教案整理第五节美国第个教案教学目标：在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。
分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。
“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。
其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。
“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。
3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。
景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。
篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。
通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。
本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图思考，也有建议、讨论，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。
教学提纲一、美国的领土．本土48州、哥伦比亚特区．阿拉斯加州和夏威夷州二、高度发达的经济．经济概况工农业总产值一直居世界首位对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家．农业大国世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、天然橡胶．工业大国传统工业衰落，新兴工业崛起．环境保护问题黑色风暴三、人口与城市．人口概况与种族问题．主要城市华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡教学建议新课导人：方案①：出示图1—31“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
方案②：根据最近新闻报道中有关美国的重大事件，整理成一个小故事，引出美国。
如9·11恐怖袭击事件、导弹防御系统与《反弹道导弹条约）、总统大选等。
方案③：按历史发展。
哥伦布发现美洲大陆——1607年英国在北美建立个殖民地弗吉尼亚，100余年间建立了13个殖民地——美国独立战争——1776年7月4日发表《独立宣言》，美利坚合众国诞生。
从而引出美国。
“美国的领土”部分，可参考以下方案和步骤：方案①：1．出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。
．读图3－31，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性。
观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。
．介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。
方案②：1．出示美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”．解释美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。
．出示图3－36，说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？．小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。
．设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合下列资料讲解：a．1783年，英国将密西西比河以东土地划归美国；b．1803年，从法国购得路易斯安那；c．1810一1819年，从西班牙强占强购佛罗里达；d．1818年，从英国购得俄勒冈地区；e．1846—1848年，从墨西哥夺取新墨西哥地区；f．1845—1850年，从墨西哥吞并得克萨斯地区；g．1867年，从俄国购买阿拉斯加州；h．1898年，从西班牙夺取夏威夷州。
“高度发达的经济”部分，可采取以下方案和步骤：经济概况部分：可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。
三个要点：一是工农业总产值一直居世界位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。
需要说明的是：美国进口工业产品和能源的原因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。
如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年产煤8～9亿吨，原油4亿吨，天然气5～6千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。
但美国能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。
农业大国部分：方案①：1．指导学生阅读图3－33，分组讨论：a．农业地区专门化与美国农业；b．农业生产专门化与美国农业。
．归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。
．小结；美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
．设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？．提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
．小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。
方案②：1．阅读图3－31，分析其位置特点和地形特点。
．引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a．本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b．多面临海，沿海地区受海洋影响较大；c．地形以平原为主，耕地面积广大且水热配合较好；d．密西西比河干支流与农业灌溉等。
．简单介绍美国农业地区与生产专门化的特点。
．小结在上述自然条件和社会条件下，美国成为世界上的农业大国。
最后再说明美国粮食的出口和热带农产品的进口。
工业大国部分：方案①：1．介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。
这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。
教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。
介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。
．引导学生提升到理论认识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。
．可安排学生对就近的科技工业园进行参观访问。
方案②：1．由阅读资料“美国的工业分布”人手，出示美国三大工业地区分布示意图。
．分析美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题。
．分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。
美国工业逐渐向南部、西部地区迁移。
．介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。
．小结：美国东北部工业区传统工业产值和产品情况，南部和西部工业区新兴工业产值和产品情况，从而了解美国传统工业衰落、新兴工业兴起的特点，可通过列表对比方式进行归纳总结。
上述两种方案均需要查阅大量资料和数据，教师除尽力而为外，也可发动学生收集图书资料和网上资料。
生态、环保问题部分：本部分实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。
二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。
教师需引导学生思考：①滥垦土地与“黑色风暴”的关系；②地形特征与“黑色风暴”的关系；③对“黑色风暴”的防治措施。
“人口与城市”部分，可采取下列方案和步骤：人口部分：可分解为两个层面：人口构成和人口分布。
1．人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布体现在空间地域上的不均衡性和城乡人口比例的不均衡性。
在教学中可先读图3－35，让学生对美国城市和人口密集区有感性认识。
再讲其人口构成，注意运用资料说明美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献。
项目东北地区南部地区西部地区面积．8．8．4人口．9．91．2．人口分布，可利用美国人口密度统计图，也可参考下列数据：美国三大地区人口与面积比较。
美国城市人口比例可作为过渡，引入“美国的城市”内容。
城市部分：．在图3－36上找出美国的重要城市，确定其地理位置。
．熟悉教材提供的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。
．课堂小活动：请你当导游员，向游客介绍美国的8个主要城市。
看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。
．评出最佳导游。
本节图表指导：l．图3－31提供的信息：①美国领土的组成；②美国领土濒临的海洋和邻国；③美国的地形及分布；④美国地形与农业的关系；⑤美国地形与人口分布的关系。
．图3－33提供的信息：①美国农业的地区专门化；②美国农业区的空间分布；③美国农业开发与环境关系。
图3－36提供的信息：①美国50个州和1个特区的分布；②美国的主要城市分布；③美国领土扩张过程；④美国工业的迁移。
．景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。
课后活动：①结合美国“9·11”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。
提示：利——节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。
弊——突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。
②收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。
也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。
③结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施，并写成小论文。