三年级上册 课文16 金色的草地
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开篇点题
童年的欢乐
自由朗读课文第2自然段： 1.演一演“我”和弟弟的动作。 2.说说蒲公英给“我”带来了什么？
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟
跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢
廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英
的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公
英的绒毛朝我脸上吹。
动作描写
作者的发现 蒲公英的花就像我们的手掌
手掌
花朵张开时
拳头 观察
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细致
花朵合拢时
根据这一自然段，填空。体会一下作者观察 的细致。 （1）早晨：
草地的颜色是（绿色） 花瓣形态（合拢） （2）中午：
草地的颜色是（金色） 花瓣形态（张开） （3）傍晚：
草地的颜色是（绿色） 花瓣形态（合拢）
时间： 早晨——中午—— 傍晚
很 早
中 午
傍 晚
时间顺序
为什么作者强调很早去钓鱼？
钓鱼早起，才能发现蒲公英变色的 秘密。
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花 瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包 住了，草地就变成绿色的了。
作者又发现了什么？
常常——（ 偶尔） 一本正经——（漫不经心）
引人注目——（默默无闻）
整体感知
自由朗读课文，思考：课文围绕着“金色的草 地”主要讲了哪两件事情？
“我”和弟弟在草地上玩耍 “我”发现了草地会变色以及变色的原因
文章脉络
窗前是一片金色的草地
蒲公英给“我”和弟弟带来快乐 发现了草地变色的秘 抒发我密对蒲公英的喜爱
哈欠
lǒnɡ
合拢
盛开
diào
钓鱼
有趣
shuǎ
玩耍
jìn
使劲
叫喊 绒毛
喜爱 睡觉
我会写 pú
蒲
yīnɡ shènɡ
英盛
shuǎ
耍
hǎn
喊
qiàn
欠
diào ér
chá lǒnɡ
qù
xǐ shuì
钓 而 察拢 趣 喜 睡
加一加：而+女=耍 目+垂=睡
识字方法
字理识字： 喜
会意字。表示人们在庆祝活动中欢笑。
草地颜色：
绿色—— 金色—— 绿色
齐读课文第4自然段，思考： 1.这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲 公英，带给作者怎样的感受？ 2.通过本文，你获得了什么启示？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
反复
作者的 感受
加强语气，表达了对蒲公 英的喜爱。
朗读指导
“多么可爱”“多么有趣” “要多重么可读爱，”读“多出么对有草趣”地要和重蒲读， 读公出英对的草地喜和爱蒲之公英情的。喜爱“之草情。 “时地草候”地不“”要“拖蒲蒲长公公音英英，”要”两读两个出词赞个语叹词读的语到语 读到时候不气要。拖长音，要 读出赞叹的语气。
变色的秘密
齐读课文第3自然段： 1.作者是如何发现草地变色的秘密的？ 2.为什么作者强调很早去钓鱼？ 3.在文中找一找，作者接着又发现了什么？
作者是如何发现草地变色的秘密的？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看 见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
你觉得，除了上面的动词，还有哪些词语 能够表现出来我和弟弟玩耍的场景？
一本正经 使劲 假装
一本正经：形容很规矩、很庄重。 使劲：用尽全力。 假装：故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。
思考：这些词语表现了“我们”怎样的性格特 点？作者为什么写这个情节呢？
天真活泼 顽皮
写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来 的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之 情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
pú
蒲
易写错
上下结构
巧记：青草岸，水旁边， 杜甫来吹蒲公英。
diào 不要写成“钩”。
钓 钓鱼 用钓具捕鱼。
生字学习 会写的字
多音字
jiǎ：假装 假 jià：假日
假如 放假
形近字
英（yīnɡ） 英国 英雄 央（yānɡ） 中央 央求
耍（shuǎ） 玩耍 耍赖 要（yào）要领 要塞
学习目标
1 会认个生字，会写个生字，正确读写“假装、有趣”等词语。
有感情地朗读课文；读懂课文内容，体会并描述“我”和 2 弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草
地变色的原因。
3 感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然 的意识。 体会课文中一些使用比喻和拟人修辞手法的句子在表情达
4 意上的作用。
普里什文（1873年—1954年），出生 于苏联一个破败的商人、地主家庭。童年时 代在接近自然世界的乡村度过。
主要作品：随笔集《飞鸟不惊的地方》 《黑色的阿拉伯人》等；中篇小说《人参》 等。
蒲公英 一种常见
植物。别名黄花地 丁、婆婆丁、华花 郎等。
蒲公英
pú yīnɡ
蒲公英
qiàn
A.这篇文章出现了两个人物。 B.是“我”和哥哥一起发现的蒲公英的秘密。 C.蒲公英的花瓣一直是开着的。
字词听写
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 草地，今天我们继续走进这块金色的草地， 看一看那美丽的蒲公英吧。
互动课堂
请同学来读读课文第一自然段，说一说课 文写的是谁？
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开 的时候，这片草地就变成金色的了。
哈（hā） 哈欠 哈哈大笑 恰（qià）恰好 恰当
钓（diào） 钓鱼 钩（ɡōu） 鱼钩 钩子
趣（qù） 趣味 童趣 取（qǔ）争取 录取
词语学习 词语理解
一本正经：（成语）形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 造句：妈妈假装睡着了，其实在暗暗观察我。 引人注目：（成语）形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
合拢：合到一起；闭合。 造句：他合拢了书本，慢慢走出了家门。 有趣：能引起人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏特别有趣。
近义词
盛开——（开放） 快乐——（ 高兴） 仔细——（认真） 合拢——（并拢）
假装——（ 伪装） 傍晚——（黄昏） 观察——（观测/视察） 喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢） 快乐——（伤心） 合拢——（张开） 喜爱——（讨厌）
草地给“我”留下了怎样的印象？
有趣 可爱
课堂演练 一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细— （粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起— （下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱— （厌恶 ）
三、下面对课文理解正确的是（ A ）。
童年的欢乐
自由朗读课文第2自然段： 1.演一演“我”和弟弟的动作。 2.说说蒲公英给“我”带来了什么？
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟
跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢
廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英
的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公
英的绒毛朝我脸上吹。
动作描写
作者的发现 蒲公英的花就像我们的手掌
手掌
花朵张开时
拳头 观察
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细致
花朵合拢时
根据这一自然段，填空。体会一下作者观察 的细致。 （1）早晨：
草地的颜色是（绿色） 花瓣形态（合拢） （2）中午：
草地的颜色是（金色） 花瓣形态（张开） （3）傍晚：
草地的颜色是（绿色） 花瓣形态（合拢）
时间： 早晨——中午—— 傍晚
很 早
中 午
傍 晚
时间顺序
为什么作者强调很早去钓鱼？
钓鱼早起，才能发现蒲公英变色的 秘密。
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花 瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包 住了，草地就变成绿色的了。
作者又发现了什么？
常常——（ 偶尔） 一本正经——（漫不经心）
引人注目——（默默无闻）
整体感知
自由朗读课文，思考：课文围绕着“金色的草 地”主要讲了哪两件事情？
“我”和弟弟在草地上玩耍 “我”发现了草地会变色以及变色的原因
文章脉络
窗前是一片金色的草地
蒲公英给“我”和弟弟带来快乐 发现了草地变色的秘 抒发我密对蒲公英的喜爱
哈欠
lǒnɡ
合拢
盛开
diào
钓鱼
有趣
shuǎ
玩耍
jìn
使劲
叫喊 绒毛
喜爱 睡觉
我会写 pú
蒲
yīnɡ shènɡ
英盛
shuǎ
耍
hǎn
喊
qiàn
欠
diào ér
chá lǒnɡ
qù
xǐ shuì
钓 而 察拢 趣 喜 睡
加一加：而+女=耍 目+垂=睡
识字方法
字理识字： 喜
会意字。表示人们在庆祝活动中欢笑。
草地颜色：
绿色—— 金色—— 绿色
齐读课文第4自然段，思考： 1.这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲 公英，带给作者怎样的感受？ 2.通过本文，你获得了什么启示？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
反复
作者的 感受
加强语气，表达了对蒲公 英的喜爱。
朗读指导
“多么可爱”“多么有趣” “要多重么可读爱，”读“多出么对有草趣”地要和重蒲读， 读公出英对的草地喜和爱蒲之公英情的。喜爱“之草情。 “时地草候”地不“”要“拖蒲蒲长公公音英英，”要”两读两个出词赞个语叹词读的语到语 读到时候不气要。拖长音，要 读出赞叹的语气。
变色的秘密
齐读课文第3自然段： 1.作者是如何发现草地变色的秘密的？ 2.为什么作者强调很早去钓鱼？ 3.在文中找一找，作者接着又发现了什么？
作者是如何发现草地变色的秘密的？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看 见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
你觉得，除了上面的动词，还有哪些词语 能够表现出来我和弟弟玩耍的场景？
一本正经 使劲 假装
一本正经：形容很规矩、很庄重。 使劲：用尽全力。 假装：故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。
思考：这些词语表现了“我们”怎样的性格特 点？作者为什么写这个情节呢？
天真活泼 顽皮
写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来 的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之 情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
pú
蒲
易写错
上下结构
巧记：青草岸，水旁边， 杜甫来吹蒲公英。
diào 不要写成“钩”。
钓 钓鱼 用钓具捕鱼。
生字学习 会写的字
多音字
jiǎ：假装 假 jià：假日
假如 放假
形近字
英（yīnɡ） 英国 英雄 央（yānɡ） 中央 央求
耍（shuǎ） 玩耍 耍赖 要（yào）要领 要塞
学习目标
1 会认个生字，会写个生字，正确读写“假装、有趣”等词语。
有感情地朗读课文；读懂课文内容，体会并描述“我”和 2 弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草
地变色的原因。
3 感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然 的意识。 体会课文中一些使用比喻和拟人修辞手法的句子在表情达
4 意上的作用。
普里什文（1873年—1954年），出生 于苏联一个破败的商人、地主家庭。童年时 代在接近自然世界的乡村度过。
主要作品：随笔集《飞鸟不惊的地方》 《黑色的阿拉伯人》等；中篇小说《人参》 等。
蒲公英 一种常见
植物。别名黄花地 丁、婆婆丁、华花 郎等。
蒲公英
pú yīnɡ
蒲公英
qiàn
A.这篇文章出现了两个人物。 B.是“我”和哥哥一起发现的蒲公英的秘密。 C.蒲公英的花瓣一直是开着的。
字词听写
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 草地，今天我们继续走进这块金色的草地， 看一看那美丽的蒲公英吧。
互动课堂
请同学来读读课文第一自然段，说一说课 文写的是谁？
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开 的时候，这片草地就变成金色的了。
哈（hā） 哈欠 哈哈大笑 恰（qià）恰好 恰当
钓（diào） 钓鱼 钩（ɡōu） 鱼钩 钩子
趣（qù） 趣味 童趣 取（qǔ）争取 录取
词语学习 词语理解
一本正经：（成语）形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 造句：妈妈假装睡着了，其实在暗暗观察我。 引人注目：（成语）形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
合拢：合到一起；闭合。 造句：他合拢了书本，慢慢走出了家门。 有趣：能引起人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏特别有趣。
近义词
盛开——（开放） 快乐——（ 高兴） 仔细——（认真） 合拢——（并拢）
假装——（ 伪装） 傍晚——（黄昏） 观察——（观测/视察） 喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢） 快乐——（伤心） 合拢——（张开） 喜爱——（讨厌）
草地给“我”留下了怎样的印象？
有趣 可爱
课堂演练 一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细— （粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起— （下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱— （厌恶 ）
三、下面对课文理解正确的是（ A ）。