中考语法教案-代词.docx
中考英语语法复习教学设计讲义第二讲：代词
中考英语语法复习教学设计讲义第二讲：代词一. 教材分析本讲义的第二讲主要围绕代词这一语法点进行讲解。
代词是英语中常用的词汇，它用来代替名词，使句子更加简洁和流畅。
本讲义将通过丰富的例句和练习，让学生掌握代词的分类、用法和注意事项。
二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过一些代词的知识，但可能对代词的分类和用法不够系统和清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和操练。
三. 教学目标1.让学生掌握代词的分类，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
2.让学生掌握代词的用法，包括代词的替代作用、代词的排列顺序和代词的宾语位置等。
3.培养学生正确使用代词的能力，使句子更加简洁和流畅。
四. 教学重难点1.代词的分类和用法。
2.代词的排列顺序和宾语位置。
五. 教学方法1.讲授法：讲解代词的分类和用法，让学生掌握代词的基本知识。
2.示例法：通过丰富的例句，让学生了解代词在句子中的实际应用。
3.操练法：通过小组讨论和练习，让学生巩固代词的知识，提高口语表达能力。
4.任务型教学法：设计相关的任务，让学生在实际操作中运用代词，提高综合运用能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作代词的相关PPT课件，内容包括代词的分类、用法和注意事项等。
2.练习题：准备一些关于代词的练习题，用于课堂练习和巩固知识。
3.任务卡：设计一些相关的任务，让学生在课堂上完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些代词的图片，引导学生思考代词在句子中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解代词的分类，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
通过示例，让学生了解代词在句子中的实际应用。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据PPT提供的例句，找出句子中的代词，并分析其用法。
然后，每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些关于代词的练习题，巩固所学知识。
完整初中英语语法代词教案.docx
第2单元代词（一）人称代1、主格作主，当两个以上人称代并用，数序第二，第三，第一人称；复数第一，第二，第三人称。
『例』You, he and I are all in Grade One.We, you and they have been to Hang Zhou.有表示承失或有不好的意思，数按第一，第三，第二人称排列；复数按第三，第二，第一人称排列。
『例』It was I and Tom that broke th They, you and we should leave there at once.注意： it 用法灵活，可指天气、季、、明暗、距离、状况、形式主及形式等。
2、格用在及物或介后面作『例』 I bought it for you. Let us go, will you?3、形容性物主代只能作定，后面要跟名，名性物主代独使用，作主、表或。
『例』 His school is not so large as hers.Their team is stronger than ours.（二）指示代1、 that, those 指前面提到的名，但不可用this, these 『例』The weather today is warmer than that yesterday.2、打用that『例』 This is Bruce speaking, who is that?3、才提到的事情，在英文中用that『例』 He was ill yesterda y. I’ m sorry to hear that.4、 this,these 指在方位上近的人或物that,those 指在方位上的人或物有关及用『例』 This is my shirt, that’ s yours.『例』 These TVs are made in China, those are made in Japan.（三）反身代：主要用于加气数 myself yourself himself herself itself复数 ourselves yourselves themselves反身代有以下常搭配enjoy oneself = have a good timeby oneself = alonehelp oneself to learnsth. by oneself= teach oneself sth.help yourselves to⋯『例』： I myself did it (I did it myself).She can't dress herself.（四）不定代：不是指明代替特定名（或形容）的代如： all, each, every, both, either, neither none, one, little, few, many, much,other, another,some, any, no 以及由some, any, no, every等构成的合成代1、 it 与 one 的区『例』 I have a nice watch. Do you like it ?(the match)I have a nice watch. Would you like to buy one ?(a watch)2、 every与each的区every＋数名 ,表示“每一个”, 共性、整体,只作定each 表示“每一个” ,个性,作定主、和同位『例』 Every one of us is fond of English.( 全体 )Every child likes playing games. ( 全体 )We each have a bike.(个 )Each of them has a nice skirt. ( 个 ),形式上数,常与 of 用。
中考英语语法复习教案讲义第二讲：代词
中考英语语法复习教案讲义第二讲：代词一. 教材分析本讲主要讲解中考英语中的代词部分。
代词是英语语法中的重要组成部分，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
在中考中，代词的考查通常涉及到词义辨析、用法区别和句子填空等方面。
本讲将通过对各类代词的讲解和练习，帮助学生掌握代词的基本用法和中考题型。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过代词，但对各类代词的用法和辨析可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，注重巩固已学知识，提高学生的代词运用能力。
三. 教学目标1.掌握各类代词的词义和基本用法。
2.能够正确运用代词填空和造句。
3.提高学生在中考英语语法中的代词运用能力。
四. 教学重难点1.各类代词的用法区别。
2.代词在句子中的位置和句子结构。
3.中考代词题型的解题技巧。
五. 教学方法采用讲授法、举例法、练习法、小组讨论法和反馈法等，通过丰富的教学活动和实例，引导学生理解和掌握代词的用法，提高学生的代词运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.相关教材和练习册。
3.中考代词题型例题和解析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示代词的图片和例句，引导学生复习已学过的代词知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）讲解各类代词的词义和基本用法，通过举例让学生理解并区分各类代词。
–人称代词：I, you, he, she, it, we, they–物主代词：my, your, his, her, its, our, their–指示代词：this, that, these, those–不定代词：some, any, every, many, much, one, none, some of, any of–反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves3.操练（15分钟）设计不同类型的练习题，让学生在课堂上进行操练，巩固所学知识。
代词 初中教案
代词初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类及用法；2. 培养学生正确运用代词的能力；3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词；2. 代词的用法：主语、宾语、定语、表语；3. 特殊代词：each, every, some, any, neither, either。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考代词在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解代词分类：分别讲解人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和不定代词的定义及用法。
3. 举例说明：用具体例句展示代词在句子中的不同作用，让学生加深理解。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生分组练习，巩固所学知识。
5. 特殊代词讲解：详细讲解each, every, some, any, neither, either的用法及区别。
6. 拓展：引导学生思考代词在实际交流中的应用，提高学生的语言运用能力。
四、教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、发现规律；2. 运用例句讲解，使学生更容易理解代词的用法；3. 设计练习题，让学生在实践中巩固知识；4. 分组讨论，激发学生的合作意识，提高课堂氛围。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性；2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，评估学生的学习效果；3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识，提高自学能力。
六、教学总结：通过本节课的学习，使学生掌握代词的分类、用法及特殊代词的区别，培养学生正确运用代词的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，让学生在实践中学会运用代词，提高学生的英语语法水平。
同时，激发学生对英语语法的学习兴趣，为后续课程打下坚实基础。
初中英语代词教案及练习
初中英语代词教案及练习一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类及用法。
2. 培养学生正确运用代词进行表达的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词。
2. 代词的用法：主格、宾格、所有格。
3. 特殊代词：each, every, neither, either。
三、教学重点与难点：1. 重点：代词的分类及用法。
2. 难点：特殊代词的用法及区别。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践代词的用法。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 情景教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用代词。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问引导学生思考代词的作用，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍代词的分类及用法，讲解特殊代词的用法及区别。
3. 练习：进行代词填空练习，巩固所学知识。
4. 任务：分组完成代词运用任务，提高实际应用能力。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业：布置代词相关练习，巩固所学知识。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生区分代词的用法，避免混淆。
2. 针对不同学生的学习情况，进行针对性辅导，提高教学质量。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 及时批改作业，反馈学生学习情况，调整教学方法。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习正确率来评价学生的学习效果。
2. 注重学生代词运用能力的提高，以及他们在实际语境中运用英语的信心和勇气。
七、教学拓展：1. 邀请英语母语者进行交流，让学生在真实语境中练习代词的用法。
2. 组织英语角活动，让学生在小组活动中运用代词进行对话。
3. 推荐英语学习网站或APP，让学生课后自主学习代词相关知识。
八、教学资源：1. 教材：人教版《新目标英语》或其他合适的初中英语教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
初中代词复习教案
初中代词复习教案教学目标：1. 掌握代词的分类和用法；2. 能够正确运用代词进行句子构建和表达；3. 提高学生的语言表达能力和理解能力。
教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、反身代词、不定代词等；2. 代词的用法和规则；3. 代词的练习和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的代词知识，例如人称代词、物主代词等；2. 提问学生代词的作用和重要性。
二、代词的分类和用法（15分钟）1. 讲解人称代词的用法和注意事项，例如“我”、“你”、“他/她/它”、“我们”、“你们”、“他们/她们/它们”等；2. 讲解物主代词的用法和注意事项，例如“我的”、“你的”、“他的/她的/它的”、“我们的”、“你们的”、“他们的/她们的/它们的”等；3. 讲解指示代词的用法和注意事项，例如“这”、“那”、“这些”、“那些”等；4. 讲解疑问代词的用法和注意事项，例如“谁”、“什么”、“哪儿”、“多少”等；5. 讲解反身代词的用法和注意事项，例如“自己”、“互相”等；6. 讲解不定代词的用法和注意事项，例如“有人”、“没有”、“几个”等。
三、代词的练习（15分钟）1. 让学生进行代词填空练习，例如：“这是____的书。
”、“他们是____的学生。
”等；2. 让学生进行代词选择练习，例如：“请选择适当的人称代词填空：____喜欢画画。
”等；3. 让学生进行代词替换练习，例如：“请用物主代词替换句子中的形容词：这本书是____的。
”等。
四、代词的应用（10分钟）1. 让学生进行代词造句练习，例如：“请用人称代词造句：____喜欢旅游。
”等；2. 让学生进行代词对话练习，例如：“请用指示代词进行对话：____是中国的首都是____。
”等。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的代词知识进行总结，强调代词的用法和注意事项；2. 布置代词相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。
教学评价：1. 学生能正确掌握代词的分类和用法；2. 学生能在句子中正确运用代词；3. 学生的语言表达能力和理解能力得到提高。
初中代词专项教案
初中代词专项教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类及基本用法。
2. 培养学生正确运用代词的能力，提高学生的英语写作和口语水平。
3. 通过对代词的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词。
2. 代词的基本用法及辨析。
3. 代词在句子中的位置。
三、教学重点与难点：1. 重点：代词的分类、基本用法及辨析。
2. 难点：代词在句子中的位置及正确运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习和运用代词。
2. 采用互动教学法，让学生分组讨论，互相纠正和启发，提高学生的参与度和积极性。
3. 采用游戏教学法，设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中轻松掌握代词的用法。
4. 采用语法讲解法，对代词的分类、基本用法及辨析进行系统讲解，让学生清晰地理解代词的规则。
五、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的谜语，引发学生对代词的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解代词的分类：介绍人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词的概念和用法。
3. 代词辨析：给出各种含有代词的句子，让学生辨别代词的种类，并解释其用法。
4. 代词在句子中的位置：讲解代词在句子中的位置及注意事项。
5. 实践环节：设置各种生活场景，让学生运用所学代词进行口语练习。
6. 游戏环节：设计代词接力游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语代词水平。
同时，关注学生的学习兴趣，不断激发学生学习英语的热情，培养学生的英语思维能力。
初中语文代词教案
初中语文代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的定义和基本用法。
2. 培养学生正确使用代词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过代词教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
二、教学内容：1. 代词的定义和分类。
2. 代词的用法和注意事项。
3. 代词在句子中的作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：代词的定义、分类和用法。
2. 难点：代词在句子中的作用和正确运用。
四、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出代词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解代词的定义和分类：引导学生了解代词的概念，讲解代词的分类，包括人称代词、指示代词和疑问代词。
3. 讲解代词的用法：举例说明代词在句子中的用法，引导学生掌握代词的基本用法。
4. 代词练习：让学生进行代词填空练习，巩固所学知识。
5. 代词在句子中的作用：通过举例分析，让学生了解代词在句子中的作用，提高学生的语言表达能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意代词的用法和作用。
7. 课后作业：布置一道代词相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学策略：1. 采用谜语导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用举例讲解，让学生直观地了解代词的用法。
3. 进行代词练习，巩固所学知识。
4. 通过分析句子，让学生了解代词在句子中的作用。
六、教学评价：1. 课后作业的完成情况：检查学生对代词知识的掌握程度。
2. 课堂练习的答题情况：了解学生在课堂上的学习效果。
3. 学生的学习兴趣和参与度：激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过以上教学设计，希望能帮助学生掌握代词的知识，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
初中英语代词教案
初中英语代词教案一、教学目标1. 让学生掌握代词的分类及基本用法。
2. 培养学生正确运用代词进行口语表达和写作的能力。
3. 提高学生对英语代词在句子中的作用和语法规则的理解。
二、教学内容1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词。
2. 代词的基本用法和练习。
三、教学重点与难点1. 重点：代词的分类及基本用法。
2. 难点：代词在句子中的语法功能和相互区分。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用代词。
2. 运用分组讨论、游戏、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
五、教学步骤1. 引入：通过图片和情景引入代词的概念，让学生观察并说出代词所代表的人或物。
2. 讲解：讲解代词的分类及基本用法，举例说明。
3. 练习：进行代词填空练习，让学生巩固所学内容。
4. 活动：分组进行角色扮演，运用代词进行口语交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和用法。
6. 作业：布置代词相关的写作任务，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、口语表达和语法运用情况。
2. 练习册作业：检查学生完成代词练习的情况，纠正错误并给予评价。
3. 小组活动：评估学生在角色扮演中的表现，关注代词的运用准确性。
七、拓展学习1. 让学生收集生活中的代词实例，进行观察和分析。
2. 推荐阅读材料，拓展学生对代词用法的认识。
3. 组织代词主题的英语角活动，鼓励学生进行交流和讨论。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
3. 思考如何将代词教学与其他语法项目相结合，提高学生的综合语言运用能力。
九、课后作业1. 完成代词练习册的相关题目。
2. 编写一篇小短文，运用所学的代词进行口语表达。
3. 准备下一节课的课堂展示，分享自己对代词的理解和运用。
初中代词的优秀教案设计
初中代词的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法。
（2）培养学生正确运用代词进行表达的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生通过语境理解代词的能力。
（2）培养学生运用代词进行口语交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语代词的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握各类代词的用法。
2. 教学难点：区分各类代词的用法，正确运用代词进行表达。
三、教学步骤：1. 导入：（1）教师通过提问引导学生思考：同学们，你们知道自己周围有哪些代词吗？（2）学生回答，教师总结：代词可以代替名词，使句子更加简洁。
2. 呈现：（1）教师展示PPT，呈现各类代词的图片和例句。
（2）教师讲解各类代词的用法，如人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词。
3. 实践：（1）教师设计练习题，让学生分组练习，辨别各类代词的用法。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
4. 应用：（1）教师组织学生进行角色扮演，运用代词进行口语交流。
（2）学生展示，教师点评。
5. 巩固：（1）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固代词知识。
（2）学生参与游戏，教师观察并指导。
6. 总结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
四、课后作业：1. 完成练习册相关习题。
2. 制作代词手抄报，展示自己对代词的理解。
3. 家长签字确认。
五、教学反思：本节课通过图片、例句、练习、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了代词的用法。
在实践环节，学生通过分组讨论和角色扮演，提高了运用代词进行口语交流的能力。
然而，在教学过程中，教师应注意区分各类代词的用法，避免学生产生混淆。
此外，课后作业的布置应结合学生的实际情况，确保学生能够巩固所学知识。
初中中考代词教案
初中中考代词教案一、教学目标1. 让学生掌握代词的分类和基本用法，包括人称代词、物主代词、反身代词、指示代词等。
2. 培养学生正确使用代词的能力，提高学生的语言表达水平。
3. 通过对代词的练习和应用，使学生能够熟练运用代词完成句子和段落的表达。
二、教学内容1. 代词的分类和基本用法（1）人称代词：I, you, he, she, it, we, they等。
（2）物主代词：my, your, his, her, its, our, their等。
（3）反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 等。
（4）指示代词：this, that, these, those等。
2. 代词的练习和应用（1）填空练习：根据句子意思，选择合适的代词填空。
（2）选择题：判断句子中代词的使用是否正确，选择正确的选项。
（3）翻译练习：将句子中的代词翻译成中文，或者将中文句子中的代词翻译成英文。
（4）写作练习：运用代词完成短文或日记的写作。
三、教学步骤1. 引入代词的概念，让学生了解代词的作用和重要性。
2. 讲解代词的分类和基本用法，通过例句和实物展示，使学生能够理解和掌握代词的用法。
3. 进行代词的填空练习，让学生通过实际操作，巩固代词的用法。
4. 进行代词的选择题练习，让学生通过判断和选择，提高代词的运用能力。
5. 进行代词的翻译练习，让学生通过翻译，加深对代词的理解。
6. 进行代词的写作练习，让学生通过写作，运用代词完成句子和段落的表达。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
3. 写作作品：评估学生在写作练习中的表现，包括代词的正确使用和语言表达的准确性。
五、教学资源1. 教材：初中英语教材，如人教版《英语》等。
初中代词讲解教案
初中代词讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的定义和作用，能够正确辨别和使用代词。
2. 让学生掌握人称代词、物主代词、指示代词和疑问代词的用法，能够熟练运用这些代词进行口语表达和书面写作。
3. 培养学生对英语语法的兴趣和热情，提高学生的英语语法水平。
二、教学内容：1. 代词的定义和作用2. 人称代词的用法3. 物主代词的用法4. 指示代词的用法5. 疑问代词的用法三、教学重点和难点：1. 重点：让学生掌握代词的定义和作用，以及人称代词、物主代词、指示代词和疑问代词的用法。
2. 难点：让学生能够熟练运用代词进行口语表达和书面写作。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解代词的定义和作用，以及人称代词、物主代词、指示代词和疑问代词的用法。
2. 采用举例法，通过具体例句让学生理解和掌握代词的用法。
3. 采用练习法，让学生通过练习题巩固所学内容。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍代词的定义和作用，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解人称代词、物主代词、指示代词和疑问代词的用法，通过具体例句让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学内容。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和运用。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 做一些课后练习题，巩固所学知识。
3. 尝试运用代词进行口语表达和书面写作。
七、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在掌握代词的用法上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
同时，要注重培养学生的口语表达和书面写作能力，提高他们的英语水平。
代词的教案初中
代词的教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法。
2. 培养学生正确运用代词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语代词的认知水平和实际运用能力。
二、教学内容：1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
3. 反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves。
4. 指示代词：this, that, these, those。
5. 疑问代词：who, whom, whose, which, what。
三、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入代词的概念，让学生初步了解代词的作用。
2. 讲解：详细讲解人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法，并通过例句进行说明。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生分组进行练习，巩固所学内容。
4. 交际：组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和正确运用。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。
3. 交际能力：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
五、教学资源：1. 图片：用于导入和讲解代词的概念。
2. 练习题：用于巩固所学内容。
3. 角色扮演和小组讨论：用于提高学生的交际能力。
4. 课后作业：用于巩固所学内容。
六、教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 多用例句和情境进行讲解，让学生更好地理解代词的用法。
3. 鼓励学生进行小组合作和角色扮演，提高学生的交际能力。
(完整版)初中英语代词教案
课时教案介+宾格）、人称代词、物主代词和反身代词1）人称代词：主格、宾格（作主语为主格，作宾语为宾格；动词+宾格;eg. 1) I thank you2) You than kme. 3) Give the book to me.2) 物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词。
一变(my—mi ne); 二留(his—his its—its)三力口s(your—yours ; our—ours ; her—hers ; their—theirs) 用法：有名则形，无名则名。
eg. This is my (我的)book. This book is mine.(我的).3) 反身代词：某某自己；亲自反身代词的常见搭配:1. enjoy on eself玩得高兴；过得愉快2. hurt on eself 伤着自己3. teach on eself = lear n •…by 自n学self4. （all） by on eself （完全）独立地5. help on eself to 请自便；随便吃…6」ook after on eself自理；照顾自己7」eave one by on eself把…单独留下8」ose on eself i n 陶醉于…；沉浸于…三、不定代词1）some与any的用法一般情况下，some用于肯定句，any用于否定句、疑问句（但表邀请、建议的问句中可用some—此类句型常以could , would开头）2）many +可数二a lot of :许多（但a lot of不能用于否定句）{much +不可数3) few , a few ; little , a little 的用法___ new words in it.① The story is easy to read. There are[few]反身代词的常见搭配:4) other ,another , others。
中职语法代词教案.doc
it的特殊用法易混代词辨析1.人称代词发出动作的人是动词的主人，所以用主格；接受动作的人是动词的宾客，所以用宾2.物主代词定义：表示某人或某物属于“谁的”。
分类：形容词性物主代词、名词性物主代词。
用法：(1)形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。
(2)名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语。
3.反身代词1.These are books. Yours are over there.A. IB. myC. meD. mine2.Mary, help to the bananas, please.A. youB. yourC. yourselfD. yourselves3.My skirt is popular than.A. much, herB. much, hersC. more, herD. more, hers4.Mr. Smith is an old friend of.A. IB. meC. myD. mine5.This is not her kite, but.A. he'sB. himC. heD. his6.September 10th is Day?A. TeacherB. TeachersC. Teacher'sD. Teachers*1-5 BDDDD 6DStep 4. Homework：安全教育：养成良好的交通习惯，注意以下不良的交通习惯:1.不走人行横道，不靠路右边走。
2.不走人行横道、天桥，随意横穿马路。
3.不注意道路和车辆信号，不服从交通管理。
4.在车行道、桥梁、隧道上追逐、玩耍、打闹。
5.穿越、攀登、跨越道路隔离栏。
6.在铁路道轨上行走，玩耍。
教学反思:it的特殊用法易混代词辨析4.指示代词this, that, these, those, such5.不定代词定义：是不指明代替任何特定名词或形容词的代词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考语法教案－代词（教师版）【教案框架】第一部分人称代词和物主代词第二部分不定代词第三部分复合不定代词和其他第四部分综合练习第一部分人称代词和物主代词类别人称代词物主代词反身代词主格宾格形容词性名词性单数第一人称I me my mine myself 第二人称you you your yours yourself第三人称he him his his himselfshe her her hers herselfit it its its itself复数第一人称we us our ours ourselves 第二人称you you your yours yourselves第三人称they them their theirs themselves一．人称代词：做主语用主格；做宾语用宾格eg.We love our country.我们爱我们的祖国。
She is a good student.她是一名好学生。
I don't know him.我不认识他。
His mother is waiting for them outside.他妈妈在外面等他们。
人称代词的语序几个人称代词并列作主语时，它们的顺序是：单数形式（ 2， 3， 1） you, he and I复数形式（ 1， 2， 3） we, you and they【例题】用适当的人称代词填空：1.__________ is my aunt. We often visit __________.2.China is a developing country. _________ lies in the east of Asia.3.Professor Wang sets ________ a good example. We must learn from ________.4.--What day is __________ today? -- __________ is Thursday.5. --How far is the thunder ? --__________ is three kilometers away.6. I own a blue bike. The red one doesn ’t belong to __________.7.These new houses are so nice. __________ are very expensive.8.__________ say that those old houses will be rebuilt.9. --Is __________ the milkman at the door? --Yes, that’s __________.10. The fishermen caught a lot of fish, didn’t __________?, her, him , it7. They 8. They , him二．物主代词：修饰名词用形容词性；名词性物主代词后不跟名词，本身直接可做句子主语，宾语，表语。
eg.1.Your pen is red. Mine is black.你的钢笔是红色的，我的是黑色的。
2.He didn ’t use his ink. He used mine.他没有用他自己的墨水，他用了我的。
3.That book is hers, not yours.那本书是她的，不是你的。
【注意】名词性物主代词可用在of 后面作定语，相当于“ of+ 名词所有格”，表示带有部分概念或有一定的感情色彩。
如：He is a friend of mine.他是我的一个朋友。
【例题】用形容词性物主代词和名词性物主代词填空1.I ate all _______ sandwiches yesterday. Can I have one of _______ ?2.Tell Tom not to forget _______ book. And you mustn ’t forget _______ .3.George has lost _______ pen. Ask Mary if （是否） she will lend him _______ .4.. Jack has a dog and so have I. _______ dog and _______ had a fight (打架 ).5.The teacher wants you to return that book of _______6.Mr. and Mrs. Green and a friend of _______ are coming to see us.7.Mary wants to know if（是否） you’ve seen a pair of gloves of _______ .8.We are going to Paris to stay with a French friend of ________ .，yours 2. his, yours 3. his, hers 4. His, mine 5. his 6. theirs 7. hers 8. ours【课后练习】一．填入正确的人称代词和物主代词1. This isn ’t her knife. _________ is green.2.These are your books，Kate. Put __________ in the desk， please.3.You must look after ________ things.4.W ei Fang ，is that ________ ruler? Yes，it ’s.5.T hey want a football. Give __________ the green one， please.6.It ’s Lin Tao ’s bag. Give ________ to __________.7.I s this pencil-box Li Lei’s? No， ___________ is very new.8.This box is too heavy. I can’t carry _________.Don’t wo rry ， Let __________ help __________.9.________ is a boy _________ name is Mike. Mike’s friends like ________ very much. 11. Jane is a little girl. ________ mother is a nurse.12.We are in ________ classroom. _________ classroom is big.13.My father and mother are teachers. _________ are busy14.You are a pupil. Is _________ brother a pupil, too?1. Hers2. them3. your4.your5.9. He, his, him，She 11. Her , Ourthem 6.it,him 7.his 8.it,me, you第二部分不定代词一．普通不定代词可数不可数许多一些（肯定含义）几乎没有（否定manyA fewfewmuchA lot of, lots of, plenty ofsome， anyA littlelittle含义）每个任何一个全都都不指两者两者以上eacheveryeitheranybothallneithernone【注意】可以和 of 搭配， every 不可与 of 搭配eg.There are trees and flowers on each side of the street .Every student has read a story.2. both of作主语时,谓语动词用复数. neither of、either of、each of作主语时,谓语动词用单数.eg.Neither of the answers is right .Both of my parents are workers.3. how many /how much的回答:用none回答.who的回答:用no one回答.what 的回答 : 用 nothing回答.eg.--How many students are there in the classroom ? --None.--Who can answer the question ? --No one.-- What’s in the box?--Nothing【考点一】 a few, few, a little, little的区分根据句意判断“肯定”还是“否定”根据后面的名词判断修饰“可数”还是“不可数”名词【例题】（） 1. Sorry, I can't answer your question. I know＿＿＿about the subject.A. littleB. a littleC. fewD. a few（） 2. All the students are busy, so＿＿＿of them will go to the concert.A manyB littleC a fewD few（） 3. At that time the train was slow and noisy. So＿＿＿ people liked taking trains.A littleB a littleC fewD a fewADC【考点二】 both, all, neither, either, none的选择1.判断谓语both, all谓语用复数neither, either, none谓语用单数, none of+单数／不可数名词＋谓语单数none of ＋复数名词＋谓语单数复数都可以2.判断“数”both ，neither，either两者all, none三者以上3.判断“肯定” “否定”还是“二者择一”【例题】1. Jane has sent several letters, but _______ of them has been answered.A. allB. bothC. eitherD. none2. ________ of the students in the whole class could do this physics question.A. NoB. NoneC. NotD. Neither3. ---which do you like better，skating or skiing？---_______ of them. I like running.A. AllB. BothC. EitherD. NeitherDBD【考点三】 the other, other, others, the others, another的用法the other的用法：（1）做代，“两者中的一个” ，常用于 one ⋯the other⋯eg. We have two hands. One is on the left, the other is on the right.（2）做形容，常跟复数名，表示“范内剩下的全部” eg. Tonyis taller than the other boys in the class.The others =the other +名There are 40 students in our class, three are American, the others areChinese.（3）做形容，跟数名，表示“两者中的另一个”eg. On the other side of the street, there is a tall tree.在街的另一有一棵很高的。