十二生肖剪纸图案大全
剪纸赏析
关于中国民间剪纸艺术的赏析民间剪纸,源远流长,是民间劳动者经过长期的生产劳动和生活实践中得来,“浸透着人们发自内心的良好祝愿,反映着人们对幸福圆满生活的向往和追求。
”剪纸是人们为了自身欣赏和实现使用的需要所创造出来的带有自发性和娱乐性的视觉艺术形式。
一把小小的剪刀和一张薄薄的纸,就能让剪刀在挥起的一瞬间,将民间艺术家最浓厚的内心情感和最淳朴的审美追求倾注其中。
剪纸多以反映民俗风情、传统习俗的题材为主,所以以民俗题材为主的剪纸,就成为了剪纸艺术创作的源泉。
一些民间剪纸作品的艺术赏析:《百菊图》选图以上是工艺美术家张永寿的剪纸作品,这些作品均出自张永寿的《百菊图》。
张永寿剪纸题材广泛,最擅长花卉,尤以剪菊传神。
他年轻时酷爱菊花,每以菊花寄托精神,励志奋进。
他剪出的菊花,形神兼备,轻灵自如,各呈娇妍,面对这些栩栩如生的剪纸菊花,人们得到了一种健康的美的享受。
剪花卉,要重视线条的掌握,要达到“圆如秋月方如砖,缺如锯齿线如须”。
剪口要求整齐、光洁、均匀。
《百菊图》剪纸,充分运用了这些技巧,每一幅构图,总要做到疏密相间,繁中有简,虚实相生,静中有动。
正是这些高度技巧的发挥,我们看“百菊”,才会有栩栩如生、楚楚动人之感,而越看越爱看。
二龙戏珠凤鸣九天作为龙的传人,不能对中国的龙文化一无所知。
对龙的理解我们基本上有个共识。
我们的先人在认识自然现象的时候,对风雷雨电等现象模糊不清,听到了“隆隆”的雷声,便有了“龙”的发音,看到了长长弯弯的闪电,便有了“龙”的基本形状,这些自然的现象人们无法认识,更没有办法解释,这时我们的先人就把龙当作了自然的主宰者,这个时候龙就是万物的神灵,就是万物的主人。
民间艺人也就常常以此做为创作的主题,虽然没有真实的龙凤存在,但是在长期的社会生产过程中人们逐步形成了一种共识。
正如前面所说,剪纸艺术本就是贴近民间生活的,人们生活中的点点滴滴都成为了剪纸艺术创作的源泉。
十二生肖文化剪纸岁月的舞台,一年一启幕一落幕。
大班剪纸活动《十二生肖——鸡》-许甜甜老师
大班剪纸活动《十二生肖——鸡》-许甜甜老师活动目标:1、尝试用剪纸的方法塑造表现生肖鸡的形象,激发幼儿的创新思维。
2、培养幼儿热爱祖国的传统文化,使幼儿从小养成关心他人的好品质。
活动设计意图:了解【大班安全教案/daban/anquan/】十二生肖的相关知识,通过多媒体赏析生活中十二生肖的运用和剪纸图片,了解十二生肖的变化,我通过范画和演示让幼儿从中学习、实践、感悟十二生肖剪纸独特的表现方式,感悟剪纸作品的艺术美和民族传统节日生活的艺术美。
活动重点:学习剪纸十二生肖《鸡》的外形特点,并尝试利用剪纸的方法表现生肖形象。
活动难点:感悟传统艺术文化的美。
活动准备:教师准备:课件、范画、红纸、剪刀。
幼儿准备:彩色纸、剪刀、胶水(双面胶)。
活动实践过程:一、教学导入:幼儿欣赏动画片《十二生肖》音乐。
二、多媒体展示:1、欣赏十二生肖在生活中的运用和十二生肖的相关知识。
2、教师出示生活中有关《鸡》的有关图片,请幼儿欣赏。
3、幼儿展示收集生肖《鸡》的形象及生活中各种饰、物。
4、教师出示剪纸十二生肖作品。
谈话活动:(1)、谁能按顺序读出十二生肖的排位。
(2)、全班幼儿按顺序齐说。
(3)、剪纸中十二生肖《鸡》的特点。
三、赏析与活动。
1、教师引导分析剪纸中十二生肖的特点。
教师出示剪纸范画,引导幼儿观赏。
2、教师:逢年过节,人们都喜欢贴年画,上面用十二生肖装饰,希望来年更好,你们想不想用自己喜欢的生肖形象装饰年呢?3、教师:你们知道今年是什么年吗?幼儿答:鸡年。
四、学习探究十二生肖《鸡》的特点1、教师演示剪生肖《鸡》的形象,从鸡头(主要是鸡冠子、尖尖嘴等)—鸡胸(羽毛的颜色、花纹、形态)—鸡爪(四个趾,前三个大,后一个小)2、幼儿操作。
五、赏析同伴作品六、作品讲评。
刻纸(2)——十二生肖
刻纸(2)——十二生肖教学目标:(1)、知识目标:了解十二生肖的来源与排序(2)、技能目标:能刻出十二生肖图案(3)、情感目标:体会十二生肖图案的美教学重难点:重点:学生能掌握十二生肖的刻法难点:线条细腻,学生容易刻坏教学过程:一、导入新课师:同学们知道今年是什么年么?生:龙年师:对了今年是龙年,今年出生的宝宝都是属龙的,称龙宝宝。
那你们各自的属相都是什么呢?生讲出自己的属相师:你们这个年龄,多都是属猪、狗、鸡的,我们知道生肖有十二个,都是哪十二个呢?生答师:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。
有没有同学知道十二属相的排练顺序呢?提问生:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
师:为什么有这样的排序呢?接下来老师给大家说个故事:在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢?十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。
老鼠、牛、老虎站在起跑线上。
听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。
老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。
兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。
兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛,鸡狗猪听到口令,大声一叫,鸡跳过去了,狗跳过去了,但是把横竿给弄倒了,猪鼓足了劲也没有跳过去。
]比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
人教版小学美术五年级下册《十二生肖》课件
传说故事
十二生肖的传说故事有很多版本,其中最著名的是关于玉帝选拔动物为天庭效力, 最终选出十二种动物作为年份代表的故事。
在这个传说中,每个动物都有自己的特点和故事,例如鼠为了排在牛前面而跳到牛 背上,因此成为十二生肖之首。
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总结词:寓意深刻
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详细描述:学生的剪纸作品寓意深刻,能够通过生肖动物 传达出中国传统文化中吉祥、幸福的美好寓意。
05
课后作业与拓展
课后绘画作业
培养绘画技能
学生通过绘画作业,巩固课堂上学到的绘 画技巧,提高绘画水平。 培养创造力
学生可以在绘画作业中发挥自己的创造力 ,创作出具有个性的作品。
这些传说故事不仅丰富了十二生肖的文化内涵,还传递了勤劳、勇敢、智慧等价值 观。
02
十二生肖的特征与象征意义
鼠
特征
机敏灵活,善于钻营。
象征意义
机智、敏锐和独立。
文化寓意
民间传统中,鼠象征着勤劳、繁衍和财富 。
牛
特征
力量和耐力。
象征意义
勤劳、忠诚和坚韧。
文化寓意
在传统农耕文化中,牛是勤劳和力量的象 征。
课后雕塑作业
培养立体感
通过雕塑作业,学生可以更好地理解立体 造型,提高对空间的认识。 锻炼动手能力
雕塑作业需要学生动手操作,可以锻炼学 生的动手能力。
课后剪纸作业
01
传承民间艺术
02
剪纸是中国传统民间艺术,通过 剪纸作业,学生可以了解并传承 这细的操作,通过剪纸 作业,学生可以提高自己的精细 操作能力。
虎
十二生肖剪纸
正直,创新,有目的,勤 勉,稳定,善言,缓慢。
热诚,好运,勇敢,慈 善,魅力。
机智,谨慎,技巧,长寿, 敏捷,秘密,善良,希望。
力量,热心,成功,胆 量,健康。
直觉,睿智,吸引力,机 敏,谨慎,同情。
说服力,时尚,自治力, 灵敏,受人欢迎。
发明,奇想,敏感, 有礼,毅力,品味。
即兴,领导力,机智,聪 慧,稳定,忠心,自信。
十二生肖的来历
古时候的文人,为了让天下世人,包括没有
钱读书的人、不识字的人,也能记住自己出 生的年号,就使用了最简单的动物纪年法, 后来称其为“生肖年”。(生肖:“生”出 生;“肖”相似、相像)
鼠
牛
虎
兔
龙
猴
蛇
鸡
马
狗
羊
猪
吸引力,社交能力,影响力, 智力,务实、魅力,跟谁学 谁,高估别人的能力,同鼠 性格也不同。
弹性,保守,热心,漂 亮,坦诚,幽默。
பைடு நூலகம்
持久,责任,英雄气 息,聪颖,忠诚,可 敬,道德感。
审慎,逸乐,勇敢,文 化,真挚,诚实。
剪纸图案大全
剪纸图案大全剪纸,是中国传统手工艺之一,历史悠久,源远流长。
它不仅是一种装饰艺术,更是一种寄托情感、表达祝福的方式。
在中国,剪纸图案种类繁多,每一种图案都蕴含着丰富的文化内涵。
下面,我们将为大家介绍一些常见的剪纸图案,希望能够给大家带来灵感和启发。
1. 花鸟图案。
花鸟图案是剪纸中常见的一类图案,它以花卉和各种鸟类为题材,形态优美、寓意吉祥。
常见的花鸟图案有牡丹、梅花、桃花、兰花等各种花朵,以及鹤、孔雀、喜鹊等鸟类。
这些图案多用于年画、窗花、春联等节庆装饰,给人以美好祝福和吉祥寓意。
2. 动物图案。
动物图案是剪纸中另一类常见的图案,它以各种动物为题材,形态生动、栩栩如生。
常见的动物图案有龙、凤、虎、麒麟等神兽,以及鸡、狗、猪、鱼等十二生肖动物。
这些图案多用于宫灯、灯笼、剪纸画等装饰,给人以喜庆和祥和的氛围。
3. 民俗图案。
民俗图案是剪纸中具有浓郁地方特色的一类图案,它以民间传说、民间故事为题材,形态生动、情节丰富。
常见的民俗图案有嫦娥奔月、牛郎织女、孙悟空三打白骨精等故事情节,以及喜庆、祈福、纳福等传统节庆习俗。
这些图案多用于门神、福字、寿桃等节庆装饰,给人以喜庆和庇佑的祝福。
4. 文字图案。
文字图案是剪纸中独具特色的一类图案,它以各种吉祥祝福的文字为题材,形式多样、意义深远。
常见的文字图案有福、寿、喜、财等祝福用语,以及家和万事兴、福寿双全等美好祝愿。
这些图案多用于春联、对联、吉祥物等节庆装饰,给人以美好的祝愿和期盼。
5. 几何图案。
几何图案是剪纸中简洁大方的一类图案,它以各种几何形状为题材,造型简洁、线条流畅。
常见的几何图案有圆、方、三角、菱形等各种基本几何形状,以及各种纹样、图案组合。
这些图案多用于窗花、灯笼、屏风等装饰,给人以清新和雅致的感觉。
总结。
剪纸图案是中国传统文化的瑰宝,它以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵,成为中国传统装饰艺术中不可或缺的一部分。
希望通过本文的介绍,能够让大家更加了解剪纸图案的魅力和魅力,也希望大家能够通过剪纸这一传统手工艺,感受到中国传统文化的博大精深。
中国传统剪纸艺术在书籍装帧中的应用——以十二生肖、京剧人物、
中国传统剪纸艺术在书籍装帧中的应用——以十二生肖、京剧人物、目录目录第一章绪论 (1)1.1课题来源 (1)1.2课题研究的目的和意义 (2)1.2.1研究目的 (2)1.2.2研究意义 (2)1.3研究方法 (3)1.3.1文献资料归纳法 (3)1.3.2市场调研法 (3)1.4研究现状 (3)1.4.1中国民间剪纸艺术的研究现状 (3)1.4.2书籍装帧设计的研究现状 (4)第二章中国传统民间剪纸艺术的概述 (5)2.1剪纸艺术的发展历史 (5)2.1.1剪纸艺术的起源时期 (5)2.1.2商代萌芽时期 (5)2.1.3东汉产生剪纸艺术 (6)2.1.4唐代兴盛时期 (6)2.1.5传统剪纸与现代剪纸艺术 (7)2.2民间剪纸艺术的题材风格 (7)2.2.1神话传说 (7)2.2.2戏曲类题材 (8)2.2.3风景花卉题材 (8)2.3剪纸的表现手法 (9)第三章书籍装帧设计的概述和研究 (11)V3.1书籍装帧的概念 (11)3.2书籍装帧的目的和功能 (11)3.3书籍装帧的构成要素 (12)3.3.1文字 (12)3.3.2图像 (12)3.3.3色彩 (12)3.3.4材质 (12)3.4书籍装帧形式古今对比 (13)3.4.1传统书籍装帧 (13)3.4.2现代书籍装帧 (13)第四章剪纸艺术书籍装帧构思 (14)4.1前期思路 (14)4.1.1主题的确定 (14)4.1.2风格表现、开本大小 (14)4.1.3书籍装帧形式设计 (16)4.2民间剪纸题材的选取与运用 (16)4.2.1传统生肖题材 (16)4.2.2十二金钗题材 (17)4.2.3京剧人物题材 (17)第五章中国传统民间剪纸艺术书籍装帧设计方案实施 (18) 5.1中国传统民间剪纸艺术书籍装帧设计方案实施 (18) 5.1.1卷轴装帧设计 (19)5.1.2封面及内页设计 (21)5.1.3设计延伸 (22)5.1.4总结和思考 (28)第六章结论与展望 (29)6.1结论 (29)6.2展望 (29)VI致谢 (30)参考文献 (31)攻读学位期间的研究成果 (34)VII第一章绪纶第一章绪论1.1课题来源剪纸艺术是艺术语言的一种,民间剪纸是独立于西方传统造型观念和中国传统以线造型观念之外的第三种造型艺术体系,是主观意象造型观。
美术-----十二生肖
第八课《十二生肖》一、教学目标:1.了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱2.能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3.培养学生发现问题,解决问题的能力二、教学重点、难点:教学重点:自悟生肖动物外形的重要性教学难点:抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观三、教学准备:课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图四、教学过程:(一)、导入: 听十二生肖的歌曲,十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。
(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个,说说理由吧!(学生讨论)(二)、自悟生肖动物外形特征的重要性1试着画一画:选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评:你认识他们画的生肖动物吗,他们画的怎样?3教师修改:擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)4总结:剪纸生肖动物的绘画要领:画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生……(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。
)5修改作品,威风的虎,勤勉的牛,温和的羊,灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗?运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面,特别注意动物的外形。
(三)、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说:剪刀比铅笔更敏捷,一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……2用剪刀剪下外形,内轮廓可稍做变化,如团花的剪法3学生实践、体会(四)、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示(五)、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。
如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。
建议及做法:1、走进生活大课堂,我先学后教2、课堂上我怎样教,使学生被动接受变成主动探究剪纸艺术的要领探索过程:预备课——我先向生活学随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻。
「蛇盘兔」剪纸
「蛇盘兔」剪纸民间剪纸是我国历史悠久、流传广泛的民间艺术之一,从其诞生之日起,就在民众的社会生活中发挥着特有的实用和审美作用,成为岁时节日、人生礼仪、日常生活等多项民俗事项中不可或缺的艺术活动之一。
我国的民间剪纸采用形象、谐音、文字等表达方式,广泛应用于生活的各个角落,在展现人们对美好生活赞美和追求的同时,也记述了丰富的民俗文化内涵。
它不仅体现出了人们对生命长存、驱邪纳福、种族繁衍、图腾崇拜、阴阳和谐等民族心理的认同,而且也发挥了沟通宗族血缘、表达群体感情等作用。
在我国民间剪纸的众多题材中,“蛇盘兔”就是较为典型的代表,它是北方黄河流域一带具有代表性的剪纸图案之一,不仅内容丰富多彩,形态千变万化,而且也有着十分深刻的文化内涵。
生命永生的符号生命长存是人们在面对死亡时产生的美好愿望,是中华民族生命崇拜意识的积淀和表象。
因此,生命崇拜、生命永生,自古以来就是民间剪纸所表达的主题之一。
“蛇盘兔”剪纸无论在造型设计上,还是在内容题材上都将这一主题融入其中。
在古代,初民们认为“天”不但是万物生生不息、周而复始运行的动力,而且还是祖先灵魂永生的归属地。
在传统的民间观念里,人们认为祖先去世后其灵魂不灭,将他们祖先的去世称为“仙逝”或“归天”。
于是,在民间逐渐出现了一些象征着“天”的文化符号,其中,“卐”字旋转符号就是典型的代表之一,一般认为它是作为“太阳”的符号来象征“天”周而复始的运动。
在我国的民间文化中,“卐”字符与传统道教的阴阳五行哲学观念巧妙地融合,不仅是太阳、天、光明以及火的象征符号,更多的则是用它来隐喻生生不息、生命长存、福寿安康之意。
到唐代武则天长寿二年时被采用为汉字,读作“万”,有吉祥万福和“万字不断头”之意。
其实,早在我国六七千年前的彩陶上就已经出现了这个“卐”字纹(图1为马家窑出土陶器的“卐”字纹),随后人们更是以“卐”字纹为骨架,创造了无数回旋形的图形,例如屈家岭彩陶纺轮的“双鱼”样式(图2),就可以看作是“卐”符的衍生与发展,又称作“旋涡式”或“喜相逢”,图形中两条鱼永无休止地运动,实质上象征着两个生命在旋转中追逐与融合,表达了一种企求子孙后代生生不已、连绵不绝的神圣渴望。
综合实践活动1-2年级《劳动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》_20
五、展示分享
六、教师小结:
剪纸艺术发展到今天,已向多内容、多风格、多功能方面发展,这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念,才能创造出更好的剪纸作品。
七、实践大舞台
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片,做一个剪纸集册。
十二生肖剪纸教学设计
活动时间:2018.3.25
社团名称
艺林剪纸社团
指导教师
人数
15
活动内容
十二生肖剪纸
活动目标
1、学生能够掌握十二生肖动物的外形的基本特征
2、利用剪纸艺术表现十二生肖
活动过程
记录
一、图片大观园:
1、出示剪纸图片,欣赏。
欣赏了图片你有什么感想?
师:一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
教学反思
通过学习,学生都能够剪出简单的十二生肖
它是我国的优秀传统文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史,它的制作,总体上分为单色和彩色两种。同时,又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。十二生肖剪纸是我国传统剪纸文化的代表,集中体现了剪纸的各种技法,今天就让我们学习十二生肖的剪纸,
二、剪前作准备:
1、出示幻灯片:剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。2、学生检查工具和材料 Nhomakorabea备情况。
传统剪纸艺术中十二生肖图案意象研究
传统剪纸艺术中十二生肖图案意象研究【摘要】本文通过对传统剪纸艺术中十二生肖图案意象的研究,探讨了其在剪纸艺术中的地位、形象特征和象征意义,以及不同生肖在剪纸艺术中的表现形式。
分析了生肖图案与人们生活、信仰和节庆习俗的关系,以及在当代剪纸艺术中的创新与发展。
研究发现,生肖图案在传统剪纸艺术中承载着丰富的文化内涵,对于推动传统剪纸艺术的保护和传承具有重要意义。
通过展望未来的发展方向,可以为传统剪纸艺术的传承和创新提供启示。
这些研究成果对于进一步提升传统剪纸艺术的艺术价值和文化传统的传承具有积极的意义。
【关键词】传统剪纸艺术、十二生肖、图案意象、文化意义、剪纸艺术发展、形象特征、象征意义、表现形式、信仰、节庆习俗、当代剪纸艺术、创新、发展、研究意义、保护与传承、未来发展方向。
1. 引言1.1 传统剪纸艺术的起源传统剪纸艺术的起源可以追溯至古代中国。
据考证,最早的剪纸艺术可以追溯到东汉时期,约公元2世纪左右。
传说当时有一位名叫曹扬的宫廷宦官,他在宫廷生活中发现了用刀剪纸制成的艺术品,深受启发后开始学习并创新,逐渐形成了剪纸技艺。
剪纸艺术随后传播至民间,成为一种广泛流行的民间艺术形式。
传统剪纸艺术中的文化意义亦不可忽视。
剪纸作品往往蕴含着丰富的寓意和象征意义,反映了中国人对生活、自然和宇宙的理解和感悟。
剪纸作品中的吉祥图案、传统节庆图案等都是文化的载体,传承着丰富的传统文化内涵,传达着人们对美好生活的向往和祝愿。
传统剪纸艺术在中国文化传统中占有重要地位,既是民间艺术的珍贵遗产,也是人们对美好生活追求的表达方式。
1.2 剪纸艺术在中国的发展历史剪纸艺术在中国的发展历史可以追溯至唐代,当时已有剪纸作品出现。
随着时间的推移,剪纸艺术逐渐发展成熟,并在宋、元、明、清等历代得到进一步传承与发展。
尤其在明清时期,剪纸艺术达到了较高的艺术水平,成为了一种受到普遍喜爱和推崇的民间艺术形式。
剪纸艺术在中国的发展历史源远流长,承载着丰富的民族文化底蕴和艺术内涵。
幼儿园创意手工:十二生肖主题剪纸DIY教学案例
幼儿园创意手工:十二生肖主题剪纸DIY教学案例在幼儿园教育中,手工活动一直都是受到重视的环节之一。
通过手工制作,幼儿可以锻炼动手能力,培养动手动脑的能力,同时还能够激发他们的创造力和想象力。
今天,我们就来探讨一下幼儿园创意手工中的一个经典主题:十二生肖主题剪纸DIY教学案例。
一、十二生肖主题介绍在我国传统文化中,十二生肖是一种独特的时间计量方法,同时也代表了一种特殊的文化意义。
十二生肖分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪,它们代表了一个周期,也反映了人们对时间的一种感知。
在幼儿园教学中,通过十二生肖的主题教学,可以引导幼儿了解我国传统文化,培养他们对传统文化的热爱和认同感。
二、剪纸DIY教学案例1. 鼠年剪纸老师可以向幼儿介绍鼠年的文化意义,让他们了解鼠年是十二生肖中的第一个生肖,代表着机智和灵活。
可以向幼儿展示剪纸的基本技巧,如何将纸折叠、剪出鼠的形状,在纸上加上一些小细节,使剪纸更加有趣生动。
在进行剪纸的过程中,老师可以引导幼儿思考,鼠年对他们意味着什么,同时可以跟他们讨论鼠的形象在我国传统文化中的象征意义。
2. 虎年剪纸对于虎年的剪纸DIY教学,可以向幼儿介绍老虎的形象和特点,如何在纸上剪出老虎的形状,再用颜色和纸张进行搭配。
在剪纸的过程中,可以跟幼儿讨论老虎在我国文化中的重要性,以及它所代表的力量和威严。
3. 兔年剪纸兔年剪纸可以给幼儿带来一种温柔和可爱的感觉。
老师可以向幼儿介绍兔年的文化内涵,鼓励他们在剪纸时加入一些自己的创意,比如给兔子戴上花环、画上一颗小心心等,让剪纸作品更有趣味性和个性化。
4. 龙年剪纸龙年是我国传统文化中非常重要的一年,龙被视为祥瑞的象征。
教师可以向幼儿介绍龙的形象和特点,也可以引导幼儿体验剪纸时的乐趣,比如通过将龙的轮廓剪出来,再添加装饰、色彩等元素,让龙栩栩如生。
5. 蛇年剪纸蛇年的剪纸可以让幼儿更加了解蛇在我国文化中的形象,引导幼儿观察蛇的身体特征,再来进行剪纸创作。
十二生肖
十二生肖
大家知道十二生肖吗?
我先给大家猜个谜语吧:“胖又胖,贪吃鬼,大耳朵,白又白”,打十二生肖之一。
猜到了吧?其实就是猪,猪就是我的属相。
我喜欢十二生肖剪纸,尤其是猪的剪纸,猪的剪纸上有个象形字“豕”,其实就是猪的意思。
这个字来自于一首诗:平津放豕东海头,意思是汉武帝时期平津候公孙弘,落魄的时候在东海放过猪,通过自己努力学习,最后成为王候,意思就是说不要以出身论人。
我还喜欢十二生肖战神,战神里面有:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
因为孙悟空,我最喜欢猴战神了,它拿了一根金箍棒,单腿独立,摆了个眺望的动作,好神气。
猪战神拿了两个大锤,背上有许多的尖刺,肥头大耳,好憨厚。
十二生肖的故事真是太有趣了!在这次综合性学习活动学到了许多有关中华传统文化的知识,我真开心!。
2024十二生肖大班教案
2024十二生肖大班教案2024十二生肖大班教案1一、教学目标1.通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图。
(了解)2.学习纸条造型的方法。
(练习)3.从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培养学生爱美的情操和创造美的能力。
(练习、接受)二、重点和难点本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法,制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。
难点是掌握纸条造型的技巧,粘贴平整牢固,图形不变。
三、课前准备示范作品,硬底板,铅画纸,色卡纸,小刀,剪刀,胶水或双面胶。
四、教学过程1.课前提醒:注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2.用谜语引入课题。
“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。
”你猜这是什么?学生猜出谜底后出示课题(既谜底)“十二生肖”。
3.学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。
如:十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗……4.讲授做纸条生肖图形的方法。
(1)出示示范作品,欣赏、讲解。
(2)制作一只“老鼠”作示范,边讲解制作方法。
①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图,在底板纸上画稿,最后用肯定的线条将生肖图画准。
②截取纸条(已让学生事先准备好)。
③粘贴。
先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶;然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘,要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜,等稳定一段时间后,再松手。
如贴上去的纸条长于轮廓线,应将多余的部分纸条剪去,若不够长则应接一段上去。
粘是制作的关键,要细心。
(3)注意的问题。
①截取的纸条应直,宽度一样。
②用白色纸条时,底板应选颜色比较深的卡纸,如:黑、蓝、红等,以使对比强烈,立体效果好。
③当生肖纸条图形全部粘住后,在胶水未完全干时,上面可以轻轻放上一块书写垫板(美术课本也可以),压一段时间,这样帖成的图形平整牢固。
5.学生作业。
从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形,制作一幅纸条生肖图。
泥塑十二生肖图片
泥塑十二生肖图片篇一:>课时:一课时教学目标:1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品,了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识. 认识十二生肖的基本特征.2.大胆运用绘画.剪纸等表现方式,抓住十二生肖的特征,表现十二生肖中的一个动物.3.在欣赏生肖动物的过程中,引导学生了解祖国特有的民间艺术,增强民族自豪感,培养学生踏实.认真的工作态度.重点:引导学生关注中国民间艺术文化,激发创新意识,采用各种方法表现生肖动物. 难点:生肖作品的新颖.创新.构思巧妙.教具准备:有关十二生肖的图片.玩具.剪纸.邮票.故事等.学具准备:绘画工具.色纸.剪刀.卵石等.学生可能会出现的问题由于有关十二生肖的事物太多,学生可能不能一一的不进行探究. 教学建议介绍有关十二生肖的剪纸.邮票.年画.卵石画.工艺品,拓展学生的创作思维,给学生充足的时间去探究.尝试,让学生把自己的资料.方法与同学分享,相互启发. 课后反思教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.组织教学,谜语揭题.(1)检查课前准备,稳定学生情绪.(2)出谜面:〝一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个.〞你猜这是什么? 学生猜出谜底后教师出示课题(即谜底):>.2.联系生活,感知文化.(1)提问:你知道家里亲人的生日是几月几日,他们的属相是什么?(2)提问:你知道十二生肖是哪十二种动物?(3)学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见.如:十二生肖从大到小的顺序是〝鼠.牛.虎.兔.龙.蛇.马.羊.猴.鸡.狗.猪〞;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗??激发学生对中国十二生肖的兴趣,调动起学生的创作热情.3.发展创新,引导探究.(1)对课本.图片和实物进行研究,提问:民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同?(2)小组探究:课件欣赏有关十二生肖的邮票.剪纸.泥塑.卵石画,提问:这些作品采用的表现方法有什么不同?你还能想出哪些创作方法?你受到哪些启发?有更好的创意吗?(3)总结创作方法:夸张.变形.添加.简化,带给我们一种装饰性的美感. 4.尝试实践,锻炼技能.给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品,如邮票.剪纸.泥塑.卵石画,让学生自由触摸.研究.(1)提问:经过研究,我们知道了基本的创作方法,现在请同学们观察你们手里的这些作品,看看它们利用了哪些材料,是怎么完成的?你能说说它们的制作步骤吗?(2)引导学生讨论,尝试:每个组派代表将自己组的作品材料,设计创意和制作步骤进行介绍.5.作业辅导,完善实践.(1)作业要求:以小组为单位,利用手里的材料,合作完成一件有关十二生肖的美术作品.(2)辅导要点:是否有创意,制作是否精致.6.展示评优,课后延伸.(1)每组将制作好的作品上台展示,进行一次评比.(2)小结:我们用自己的作品美化生活.篇二:十二生肖十二生肖作者:董晓妮时间:_-_-_ _:23:54十二生肖学习领域:造型表现教材分析:本课是造型表现领域,十二生肖对于同学们来说并不陌生,同学们是比较容易接受的.在制作这一环节上,只要同学们能抓住动物的主要特征,适当夸张,一定能制作出比较优秀的作品来.教学目标:1知识目标:了解关于十二生肖的基本知识2能力目标:学会用彩泥制作富有创意的十二生肖,发展学生的想象力.创造力3情感目标:培养学生热爱中国的传统文化,并发扬光大教学重点:准确把握生肖动物外形特征教学难点:用彩泥制作富有创意的十二生肖,形象生动美观教学工具:(因为学校条件有限,没有多媒体,不能播放课件)只能准备与十二生肖有关的图片资料,制作好的彩泥作品学生准备材料:橡皮泥.剪刀.小刀.牙签等等教学方法:讲授法.小组合作(分_个小组)等等教学课时:2课时(第一课时橡皮泥制作.第二课时剪纸.拼贴)第一课时教学过程:一.导入(同时用录音机播放十二生肖歌作为背景音乐)师:同学们,还有一段时间就到〝六一儿童节〞了,老师想提前去动物王国邀请一些小动物和咱们一起联欢,大家说好不好啊!但是,动物王国里的动物太多了咱们只能邀请一部分动物参加,到底是哪些小动物来,需要同学们转动自己的大脑猜一猜.〝一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个.〞同学们说这是什么呀?学生猜出谜底后出示课题(既谜底)〝十二生肖〞.这里强调肖的读音是四声.板书课题并出示十二生肖的图片,让同学们更直观的感受十二生肖.设计意图:采用情境和猜谜语结合的方式导入本课,激发学生的学习兴趣.二.获取知识——师生互动(一)请同学们先自由说说对十二生肖的认识,可以各抒己见.师:刚才同学们说了这么多,咱们一起来总结一下好吗?◆请同学们说说十二生肖有哪十二种动物?十二生肖从大到小的顺序是什么?(板书)鼠.牛.虎.兔.龙.蛇.马.羊.猴.鸡.狗.猪◆那么它有什么作用呢?我国民间计算年龄的方法,还有同学说记年的.◆十二生肖是怎么来的?它有什么神话传说吗?关于十二生肖的由来,还有一段有趣的故事:混沌初分,天干地支刚定时,玉皇大帝下令普召天下动物,选拔十二种动物担任宫廷卫士.消息传出后,惊动了花猫和老鼠这两个相好的朋友.花猫对老鼠说: 明日五更去天庭应选,我有个贪睡的毛病,到时你可要喊我一声啊! 老鼠连声道: 好说,好说! 可是第二天一早,不讲信义的老鼠却偷偷起床不辞而别了.从此猫与鼠结下世代冤家.大象也来参赛,被老鼠钻进鼻子,给赶跑了,其余的动物,原本推牛为首,老鼠却窜到牛背上,猪跟着起哄 ,颠倒黑白,于是老鼠排第一,猪排最后,罚去吃屡,一年一宰.虎和龙不服,被封为山中之王和海中之王,排在鼠和牛的后面.兔子又不服,和龙赛跑,结果排在了龙的前面.狗又不平,一气之下咬了兔子,为此被罚在了倒数第二.蛇.马.羊.猴.鸡也经过一番较量,一一排定了位置.最后形成了鼠.牛.虎.兔.龙.蛇.马.羊.猴.鸡.狗.猪的顺序.关于十二生肖的排列,还有各种传说 ,这里不一一列举了.(二)师:同学们还知道关于十二生肖的其它知识吗?如:成语.歇后语等十二生肖成语同学们试着来想一下,每个小组说出关于一种属相的成语,看哪个组说得快.说得多.说得好.做得棒的小组有奖品啊!鼠目寸光投鼠忌器牛刀小试牛鬼蛇神虎口逃生虎视眈眈狡兔三窟守株待兔龙飞凤舞龙马精神画蛇添足惊蛇入草马不停蹄马到成功羊肠小道顺手牵羊尖嘴猴腮杀鸡吓猴鸡犬不宁闻鸡起舞狗盗鼠窃打落水狗猪朋狗友指猪骂狗歇后语第一组说出关于鼠的歇后语,让第二组回答,第二组说出牛的歇后语让第三组回答,以此类推老鼠过街——人人喊打牛蹄子——两瓣儿老虎长了翅膀——神了兔子的嘴——三片儿鲤鱼跳龙门——高升蛇钻到竹筒里——只好走这条道儿马槽里伸个驴头——多了一张嘴羊撞篱笆------进退两难猴子爬树——拿手好戏鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网狗咬耗子——多管闲事狗吃王八——找不到头狗逮老鼠猫看家——反常猪脑壳——死不开窍师:好了,同学们非常棒,那么关于十二生肖还有很多知识,也有很多的故事,同学们课下可以多查一些资料,加深理解.(三)引导同学们欣赏十二生肖的图片,老师讲述其来历.(板书与生肖对应的十二地支)师:同学们,知道十二生肖是按照什么顺序排列的吗?生:????子. 丑. 寅. 卯. 辰. 巳. 午. 未. 申. 酉. 戌. 亥鼠. 牛. 虎. 兔. 龙. 蛇. 马. 羊. 猴. 鸡. 狗.猪师:同学们知道的真不少啊,是的,那么为什么要这样排列呢,那为什么不把龙或者是虎放在首位呢,猪为什么在最后面啊???带着这些问题,同学们思考一下.学生回答完后老师总结.十二生肖的选用与排列,是根据动物每天的活动时间确定的.我国从汉代开始,便采用十二地支记录一天的十二个时辰,每个时辰相当于两个小时,夜晚十一时到凌晨一时是子时,此时老鼠最为活跃.凌晨一时到三时,是丑时,牛正在反刍.三时到五时,是寅时,此时老虎到处游荡觅食,最为凶猛.依次排列,一直到晚上九时到十一时,为亥时,此时万籁俱寂,猪正在鼾睡.所以是依据他们的习性而排列.同学们,明白了吗?设计意图:让同学们了解中国传统文化知识,美术课余文化传授相结合.(四).古代人创作的生肖形象小组之间可以根据课本上的相关知识先讨论,然后发表自己的观点.>师简单介绍._55年陕西西安韩森寨唐墓出土,共_件.鸡佣最高42.5CM,牛.狗佣最低36.5CM,余下的均高38-39CM,泥质红陶,造型做兽身人手,兽首分为十二生肖的形象.昂首挺立.分别表现出十二种动物的各种形象特点.最后,根据老师提供的图片,古代出土的部分十二生肖动物形象.找同学来说说古代人创作的生肖有什么特点?说明我国在很早就有关于十二生肖的记载,分析他们的特征.很写实,形象生动真切.(五).欣赏和十二生肖有关的图片资料如生肖玩具.民间剪纸.生肖邮票.运动生肖.卡通生肖.动漫生肖等等,拓展学生的视野,将泥塑作品广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感.三.创作阶段:制作之前老师对以前的学生作品以及课本上的作品进行讲解,创意.外形.色彩搭配方面,激发同学们的创作热情.作品要求:1.以小组为单位,用彩泥制作一件生肖作品,同学们要当做一件作品来完成,不是单纯意义的作业.2.生肖的造型美观.独特,创意要新颖.3.颜色搭配漂亮4.作品整洁.干净.动手制作:1.提醒:注意小刀.剪刀等工具的安全使用.2.制作步骤及要点:先勾画出一个你喜欢的生肖草图,修改;然后制作身体的主要部分,及其它.最后装饰完成.在整个制作过程中,始终要注意动物的整体造型,颜色的搭配,疏密的对比等等.3.在制作的过程中老师播放十二生肖歌,让学生在愉悦的氛围中完成作品的创作.四.作品展示.评价每个小组把做好的作品放在老师指定的位置,同学们相互交流学习.选出优秀作品,最好能够凑齐十二生肖.1.教师评价:每小组推选1件优秀的作品,从造型.色彩.块面分割.疏密等方面进行评价.2.组内评价:同学之间进行评价,每组推选出一件认为最有创意的作品进行评价.3.学生自评:谈谈自己对本次生肖作品的创作感受.部分学生作品:评价部分设计意图:让同学学会欣赏别人的作品,找出自己的不足.五.教师小结:十二生肖作为我国特有的文化,历史悠久,传承着中国千年的文化底蕴,独具东方魅力,非常珍贵,在我国也广泛流传,同学们对我们祖国的文化要引以为豪,更要去宣传和保护它.十二生肖就如同人们所津津乐道的〝龙〞.〝凤〞一样,已经成为一种传统文化的符号.〝子鼠丑牛寅虎卯兔〞传承千年,〝辰龙巳蛇午马未羊〞人人熟知,〝申猴酉鸡戌狗亥猪〞家喻户晓??十二生肖不仅仅是简单的十二个动物,十二个属相,它已经是一种文化,一种习俗,一种为广大人民群众所接受的生活习惯.十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知.本节课教学反思:通过本节课的教学,让学生热爱祖国的传统文化,更多的传承它.学生在愉快的课堂气氛中不仅更多的了解了关于十二生肖的知识,同时还制作了十二生肖.培养了学篇三:十二生肖>教学设计司马小学张丽丽一.教学目标1.通过教学十二生肖,掌握用各种造型的方法,能生动地表现生肖图.(了解) 2.学习绘画和粘贴十二生肖的方法.(练习)3.从绘画和粘贴十二生肖的过程中,学习变形.夸张的艺术表现手法,培养学生爱美的情操和创造美的能力.(练习.接受)二.重点和难点重点是用绘画和粘贴的造型方法,制作出自己喜爱的或自己的生肖造型.难点是掌握生肖的表现技巧,设计有特色新颖别致的生肖形象.三.课前准备示范作品,硬底板,铅画纸,色卡纸,小刀,剪刀,胶水或双面胶.四.教学过程1.课前提醒:注意小刀.剪刀等工具的安全使用.2.用谜语引入课题.〝一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个.〞你猜这是什么?学生猜出谜底后出示课题(既谜底)〝十二生肖〞.十二生肖还有一首好听的歌,我们一起来听听边听边看画面用什么样的美术手法表现的.3.学生自由说说对十二生肖的认识及生肖的来历.4.你的和父母都属什么呢,你比较喜欢那个生肖?5.现在我们来看看古代人创作的生肖形象是什么样的.(>>师简单介绍).谁来说说古代人创作的生肖有什么特点.6.生肖在我国民间也广泛流传我们来看看民间的剪纸生肖,谁来说说有什么特点?7.看了这么多劳动人民的智慧的结晶谁来说说你有什么感想?教师小结:十二生肖作为我国特有的文化历史悠久,在我国也广泛流传,同学们对我们祖国的文化要引以为豪,更要去宣传和保护它.8.我们在来看看聪明的现代人是如何创作生肖形象的,谁来说说他们有什么别致的地方?(1)运动生肖(2)卡通生肖(3)动漫生肖五.学生作业 .1.看了这么多的生肖形象你能说说你想创作什么样的生肖吗?用什么方法表现呢?(绘画.粘贴)2.学生制作期间,教师作示范并巡回指导.六.展示学生作品.选取完成得较好的作品在黑板上进行展示,最好能够凑齐十二只生肖.同时让学生们进行自我点评.七.组织教学有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图,把它们挂在家里,美化自己的居室.教师总结:中国是历史悠久.文化底蕴丰厚的文明古国,民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,独具东方魅力,非常珍贵,值得继承发展.十二生肖就如同人们所津津乐道的〝龙〞.〝凤〞一样,已经成为一种传统文化的符号.〝子鼠丑牛寅虎卯兔〞传承千年,〝辰龙巳蛇午马未羊〞人人熟知,〝申猴酉鸡戌狗亥猪〞家喻户晓??十二生肖不仅仅是简单的十二个动物,十二个属相,它已经是一种文化,一种习俗,一种为广大人民群众所接受的生活习惯.十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知.中国是历史悠久.文化底蕴丰厚的文明古国,民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,独具东方魅力,非常珍贵,值得继承发展.十二生肖就如同人们所津津乐道的〝龙〞.〝凤〞一样,已经成为一种传统文化的符号.>说课司马小学张丽丽>属于造型·表现和设计·应用学习领域,因此,在教学过程中我主要从两个方面入手:一是认识十二生肖,了解十二生肖的相关知识和它们的外形特征,了解十二生肖在生活中的应用;二是掌握十二生肖的表现方法,不同的材质所表现出的十二生肖有不同的审美情趣.这节课主要让学生从五个方面通过欣赏图片来加深学生对十二生肖的感性认识,掌握制作和设计十二生肖的一些技能技巧.从学生课堂表现来看,绝大多数学生对十二生肖有一定的认识,在讨论的过程中大家畅所欲言,积极性高,对十二生肖的特征比较熟悉,这说明学生平时从网上.电视上.画册上.故事书中有足够的信息积累,加之课上一些图片的欣赏,再现了生活中的一些画面,逐步由感性认识上升为理性认识;从学生创作表现来看,学生能够根据自己的实际选择适合自己的学习方法,运用不同的材质选择不同的表现方法进行创作,学生的作品呈现多样性,剪纸.泥塑.贴画等表现了十二生肖的特征,色彩明快,多数学生泥塑作品三维空间表现力较强,有一定的立体感,能够让人从中获得审美愉悦.从课后拓展情况来看,学生自由活动的空间宽了,学生在家长的指导下运用自己所学的知识进行创作,无论是家庭成员生肖组合,还是利用废旧材料进行制作,都充分说明了学生对所学的知识有了比较熟练的掌握.当然,学生之间存在着差异,决定了学生认识上的差异,学生的个性差异决定了学生创作上的差异,从学生的作品中可以看出,少数学生空间观念不强,泥塑作品仍停留在二维空间发展水平上,剪纸作品局部细化不够,缺乏装饰性.在今后的美术教学中,加强学生对三维空间的认识,多接触.多了解周围的雕塑作品,为今后的学习打下扎实的基础.。
剪纸--校本课程
提高技能技巧锻炼心灵双手剪纸——校本课程激发审美情趣主编:高美凤刘淑珍单位:临河区八一乡总校教材说明剪纸是一门传统的民间艺术,是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。
对启迪学生的智力,开发学生的思维活动能力,激发学生的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是,学生对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
小学生喜欢以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪,花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。
这本<<剪纸教程>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法,从学生的思维发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸教程>>意在通过动脑动手,培养学生的感知能力,实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合,创造性地深化学生的知识结构,有效地开发学生的智力。
教学实践证明,小学生在老师的指导下,不仅能正确地使用剪刀,剪出生动有趣的形象,而且可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性和灵敏性,使学生变得心灵手巧。
目录第一章剪纸概述 (1)一、剪纸的概念 (1)二、剪纸的艺术 (4)三、剪纸的工具材料 (4)四、剪纸的分类 (4)第二章剪纸的过程 (6)一、剪纸的语言 (6)二、对边折剪 (8)三、平行连续折剪 (13)四、六角折剪 (15)五、五角折剪 (19)六、四角折剪 (21)七、三角折剪 (22)八、自由造型剪纸 (22)九、十二生肖剪纸图案---------------------------------------28十、小孩剪纸图案-------------------------31十一、剪纸的粘贴 (33)第三章优秀剪纸图 (33).第一章剪纸的概述一、剪纸的概念剪纸,又叫刻纸,窗花或剪画。
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十二生肖剪纸图案大全
在剪纸上,十二生肖的剪纸是非常出名的,想知道十二生肖的剪纸图案吗?下面是瑞文小编收集整理的十二生肖剪纸图案大全,欢迎阅读参考~
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十二生肖:子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪)
十二生肖起源于何时?
南朝人沈炯的《十二属诗》,是如今能见到最早的一首关于属相的诗:
鼠迹生尘案,牛羊暮下来。
虎啸坐空谷,兔月向窗开。
龙隰远青翠,蛇柳近徘徊。
马兰方远摘,羊负始春栽。
猴栗羞芳果,鸡跖引清杯。
狗其怀物外,猪蠡窅悠哉。
这首诗每句句首以一生肖开头,每一句诗或描写其生活习性或点出相关神话传说,可见当时十二生肖这一概念已经很是成熟。
不过,往前追溯,还有如今可见更早的记载:
十二生肖源于何时,今已难于细考。
长期以来,不少人将《论衡》视为最早记载十二生肖的文献。
《论衡·物势》载:“寅,木也,其禽,虎也。
戌,土也,其禽,犬也。
午,马也。
子,鼠也。
酉,鸡也。
卯,兔也。
亥,豕也。
未,羊也。
丑,牛也。
巳,蛇也。
申,猴也。
”以上引文,只有十一种生肖,所缺者为龙。
《大集经》说“阎浮提外,四海方中,有十二兽,并是菩萨化导。
人道初生,当菩萨住窟,即属此兽护持、得益。
故汉地十二辰依此行也。
”佛经中认为十二生肖来自菩萨点化的十二兽,源于印度。
具体是本土化起源,还是外来文化代入也不好做完全判断,不过这十二生肖与古时生活生产以及上古神话传说关系密不可分。
为什么是数量十二?
与我国古代天文历法有关,特别“十二”有着特别含义,十二代表“天之大数”。
《周礼·春官·冯相氏》记载:“掌十有二岁,十有二月,十有二辰,十日,二十八星之位,辨
其叙事,以会天位。
”由此可知,一纪(木星绕太阳一周为一纪)为十二年,一年有十二个月,一天有十二个时辰。
但是木星十二年绕太阳一周这个周期太长了,一般人不会留心每年木星怎样移动,所以古人也就由此意识到十二为“天之大数”。
但是,古人通过观察月亮的阴晴圆缺,发现了十二次月圆为一岁的规律,所以古人将一年分为十二个月,并由此视“十二”为传达天意的“天之大数”。
虽然岁、月、辰三者不同,但其为十二之数则同,凑在一起,数量的增多,使十二为“天之大数”这一观念更加确立,并相继出现了十二地支,及十二生肖的周期轮回。
为什么选取是这十二个动物?
一是说这些动物一部分有与人们生活密不可分的代表,一部分是图腾崇拜,与远古神话有着紧密关系;
还有说是黄帝选择这十二种动物不同属性来值班;
还有一种说法是来源于天竺,佛教带来的十二兽。
为何如此排序呢?
最让人信服的说法是根据动物每天的活动时间确定的。
我国至少从汉代开始,便已经根据太阳升起的时间,将一昼夜区分为十二个时辰并采用十二地支计时法来记录这十二时辰(大时),每个时辰相当于两个小时,这样一昼夜便是现在所称的二十四小时。
子夜时分(二十三点至一点),经古人观察,此时段是老鼠活动最频繁的时段,因此,“子时”便与老鼠联系到一起,成了“子鼠”。
丑时(一点至三点),农家自会起身喂牛。
牛与丑时联系在一起,便成了“丑牛”。
寅时(三点至五点),昼伏夜行的虎最凶猛,农家常常会在此时听到不远处传来虎啸声。
于是,虎与寅时相联系,有了“寅虎”。
“卯时”五点至七点,天亮了,兔子跑出窝,去吃带着露水的青草。
于是,兔子与卯时相联系,便有了“卯兔”。
辰时(七点至九点),是容易起雾的时刻。
据说龙能腾云驾雾,大雾之中才会“神龙见尾不见首”。
因此,龙和辰时相联系,便有了“辰龙”。
巳时(九点至十一点),大雾散去,艳阳当空。
体温不恒定的蛇从洞穴中爬出来晒太阳。
无论有毒还是没有毒的蛇,都是可怕的,蛇最活跃的时刻,便是“巳时”。
在造字时,“巳”被画成了一条蛇的象形。
“巳蛇”,是天然地联系在一起的。
午时(十一点至十三点),烈日当头。
这“烈”,使人想到了人类“得力助手之一”的马。
红鬃烈马是良驹,但它的性子就像午时的太阳一样火烈。
马与午时相联系,就有了“午马”。
未时(十三点至十五点),骄阳已把草上的露珠晒干,可别忘了这正是放羊的好时光。
于是,“未羊”应运而生。
申时(十五点至十七点),太阳偏西,或者雨过天晴,天气显得清爽起来。
这时候,猴子最喜欢在树林里玩耍啼叫,人们听到了,记在心里,便把这一时刻与猴子联系在一起,于是有了“申猴”。
酉时(十七点至十九点),太阳快落山了,家养的鸡该回窝了;再不回窝,天一黑就会找不见。
农妇着急了,四处呼唤着,轰鸡入窝。
这吃饭喝酒的时刻,也与家鸡入窝相连,于是就有了“酉鸡”。
十九点至二十一点,戌时,人们在临睡之前要巡视一番;跟随他们的,是人类的另一个“助*”--狗。
巡视的时刻与狗联系起来成为“戌狗”,恰到好处。
二十一点至二十三点,深夜可以听到肥猪拱槽的声音,主人很高兴。
不过要想猪长得肥壮,还得起身为它添食。
亥时,自然与猪相连,于是有了“亥猪”。
清代刘献《广阳杂记》引李长卿《松霞馆赘言》:
子何以属鼠也?曰:天开于子,不耗则其气不开。
鼠,耗虫也。
于是夜尚未央,正鼠得令之候,故子属鼠。
地辟于丑,而牛则开地之物也,故丑属牛。
人生于寅,有生则有杀。
杀人者,虎也,又寅者,畏也。
可畏莫若虎,故寅属虎。
犯者,日出之候。
日本离体,而中月之卦,正群龙行雨之时,故辰属龙。
巳者,四月之卦,于时草茂,而蛇得其所。
又,巳时蛇不上道,故属蛇。
午者,阳极而一阴甫生。
马者,至健而不离地,阴类也,故午属马。
羊啮未时之草而茁,故未属羊。
申时,日落而猿啼,且伸臂也,譬之气数,将乱则狂作横行,故申属猴。
月出之时,月本坎体,中含金鸡之精,故本属鸡。
亥时,猪则饮食之外无一所知,故亥属猪。