氧站(氧气汇流排)操作步骤
氧气汇流排操作步骤及要求
氧气汇流排构成示意图
1、6、7 低压截止阀
2、
3、
4、5 高压截止阀8 高压（输入）压力表9 低压（输出）压力表
氧气汇流排供气为双路设计，正常一备一用。在交付使用前两路减压装置均已调好，正常使用时请勿触动。使用前请务必详细阅读《使用操作说明书》，确保使用安全。
一、首次（重新）使用操作步骤：
1.关闭汇流排上所有阀门；
2.将充满氧气的氧气瓶通过回形导管接入两路汇流总管，此时氧气瓶阀门关闭；
3.选定一路供气，比如龙门排的左边，缓慢打开高压阀门（2）、（3）及这边汇流总管上所有角阀并开足；
4.微量开启这边其中一只氧气瓶阀门，使高压压力表指示值缓缓上升(上升过快时，应立即减小氧气瓶阀
门开启量)，直到压力指示值不再上升并观察汇流排无异常时，再把该氧气瓶阀门和这边所有氧气瓶阀
门缓慢地全部开足；
5.缓慢打开低压阀门（1）、（6），并微量开启低压阀门（7），使汇流排上端的电接点压力表指示值缓缓上
升(上升过快或气流声大时应减小开启量)，等压力指示值不再上升后，再将阀门开足；
6.完成上述步骤后，打开报警箱开关，供氧终端即可用气。
二、日常使用操作步骤：
在汇流排供气过程中，若一边氧气瓶中的氧气即将用完需切换到另一边供气时(此时报警箱显示为欠压报警)，操作步骤如下：
1.关闭已用完这边的高压阀门，比如左边氧气瓶中氧气即将用完，此时关闭高压阀门（2）、（3）；
2.缓慢打开右边的高压阀门（4）、（5）及这边汇流总管上所有角阀并开足；
3.微量开启右边其中一只氧气瓶阀门，使高压压力表指示值缓缓上升(上升过快时，应立即减小氧气瓶阀
门开启量)，直到压力指示值不再上升并观察汇流排无异常时，再把该氧气瓶阀门和这边所有氧气瓶阀
门缓慢的全部开足；
4.完成上述步骤后返回到左边，关闭已用完气的所有氧气瓶阀门以及相对应的汇流总管上的角阀；
5.换上充满氧气的氧气瓶，此时氧气瓶阀门应关闭，以备下轮能及时正常的切换。
气体汇流排详细介绍及使用说明
气体汇流排详细介绍及使用说明 气体汇流排适用于气体消耗量较大的企业，其原理是将瓶装气体通过卡具及软管输入至汇流排主管道，经减压，调节，通过管道输送至使用工地，其广泛应用于医院、化工、焊接、电子及科研单位。 气体汇流排基本性能 汇流排：指瓶装高压气体，通过此设备减压到一定的使用压力，是集中供气体的一种设备。汇流排由左右两根汇流主管道组成，中间有四只高压阀门，分别控制左右两组汇流管，每组有相当数量的分阀，软管及卡具连接气瓶，中间装有一块高压表，用来检测汇流管内的压力，高压阀门上方分别有两组减压器，以便控制调节使用压力及流量，减压器上方分别有两只低压阀门，用来控制两排汇流切换时的低压气体，汇流低压主管道装有一只低压总阀门，用来控制低压管道的气体。 气体汇流排是一种集中充气或供气的装置, 它是将多只钢瓶气体通过阀门、导管联接到汇流总管，以便同时对这些钢瓶充气；或者经减压、稳压后由管道输送到使用场所的专用设备，以保证用气器具的气源压力稳定可调，并达到不间断供气的目的。 本公司加工生产的产品适用的介质有氦气、氧气、氮气、空气等气体，主要用于工矿企业、医疗机构、科研院校等用气量大的单位。本产品结构合理，工艺先进，操作简便，是保障安全、实现文明生产的重要装置。本产品根据气瓶多少和配置式区分，具有多种结构形式，有1×5瓶组、2×5瓶组、3×5瓶组、5×5瓶组、10×5瓶组等可供选择，也可根据用户需要和环境要求作特殊配置。本产品的气体压力适配于所配置的气瓶公称压力。 本公司可制作各种规格的气体汇流排，包括氧气汇流排、氮气汇流排、空气汇流排、氩气汇流排、氢气汇流排、氦气汇流排、二氧化碳汇流排二氧化碳电加热汇流排、丙烷汇流排丙烯汇流排乙炔汇流排、两瓶组气体汇流排、单侧式气体汇流排、双侧式气体汇流排等各种气体汇流排。 气体汇流排根据根据材质还可分为黄铜汇流排和不锈钢汇流排；根据操作性能可分为单侧式汇流排，双侧式汇流排，半自动汇流排，全自动汇流排，半自动切换、不停气维修汇流排；根据输出气压的稳定性还可分为单级式汇流排，双级式汇流排等 、结构总述
新人教版九年级上册化学[制取氧气(提高) 知识点整理及重点题型梳理]
新人教版九年级上册初中化学 重难点有效突破 知识点梳理及重点题型巩固练习 制取氧气（提高） 【学习目标】 1.掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及注意事项。 2.认识分解反应，能区别分解反应和化合反应。 3.认识催化剂和催化作用。 【要点梳理】 要点一、实验室制取氧气（《制取氧气》） 1.反应原理和实验装置： （1）分解过氧化氢溶液制取氧气（实验装置如图B或C所示） 过氧化氢水＋氧气 （2）加热高锰酸钾（紫黑色固体）制取氧气 高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 （3）加热氯酸钾（白色固体）制取氧气（实验装置如图A所示） 分解过氧化氢制取氧气的发生装置也可以使用如图D所示装置，这样就可以通过调节分液漏斗的活塞来控制液体的滴加速度，从而可以控制反应速率，得到比较稳定的氧气流。
2.收集方法： （1）排水集气法：如图E（因为氧气不易溶于水） （2）向上排空气集气法：如图F（因为氧气密度比空气大） 3.验满方法： (1)排水集气法：当有气泡从集气瓶口冒出来，说明氧气已收集满。 (2)向上排空气集气法：把带火星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满。 4.检验方法：将带火星的小木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内气体是氧气。 5.加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤： 可归纳为“查、装、定、点、收、离、熄”，用谐音“茶庄定点收利息”来记。 (1)查：检查装置的气密性。 (2)装：把药品装入试管内，塞好带导管的橡皮塞。 (3)定：把试管固定在铁架台上，使试管口稍向下倾斜。集气瓶装满水，倒扣在水槽中。 (4)点：点燃酒精灯，均匀预热后再集中在药品部位加热。 (5)收：导管口有连续气泡产生时再收集氧气。 (6)离：实验结束，先将导气管从水槽中取出。 (7)熄：最后熄灭酒精灯。 【要点诠释】 1.实验室（高锰酸钾加热）制取氧气应注意的事项 (1)药品要平铺在试管底部，使其均匀受热。 (2)铁夹要夹在距离试管口1/3处。 (3)试管内的导管稍伸出胶塞即可，便于气体导出。 (4)试管口应略向下倾斜，防止加热时产生的冷凝水倒流，使试管受热不均匀而炸裂。 (5)试管口处要放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管。 (6)加热前导管不能伸入集气瓶口内，当导管口产生连续气泡时才能开始收集，因开始排出的气体含有装置内的空气。 (7)收集完毕，先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，防止水沿导管倒流入热的试管中而使试管炸裂。 (8)盛氧气的集气瓶应盖上玻璃片，正放，因为氧气的密度大于空气的密度，正放可减少气体的逸散。 2.制取气体时反应装置的选择 气体的反应装置包括发生装置和收集装置两部分： (1)发生装置的选择：选择的依据是反应物的状态和反应条件（如下图所示）。 ①固体反应物加热制取气体（如高锰酸钾制氧气）：固体+固体（加热型）； ②液体反应物不加热制取气体（如过氧化氢制氧气）：固体+液体（不加热型）。
制取氧气的步骤讲课讲稿
一、检查装置气密性；将药品装入试管；将试管固定在铁架台，先预热后对药品加 热，等有气泡均匀冒出用排水法进行收集，收集完将试管撤出，熄灭酒精灯。 注意：实验结束时，先撤试管再熄灭酒精灯，防止水倒吸入试管 连接仪器检查气密性制取氧气 注意：固体药品加热试管口向下倾斜 试管口放棉花防止固体粉末堵塞导气管 停止试验时候先撤导管再撤酒精灯 二、步骤 1.搭装置（自下而上）（自左而右） 2.检查装置气密性（先浸后捂） 3.加入药品 4.加热 5.收集气体 6.先移导管再移酒精灯 二.注意事项 1.试管口要略向下倾斜（防止冷凝成的水珠倒流回试管底部，导致试管破裂） 2.试管口要塞一团棉花（防止高锰酸钾进入导管） 3.当试管口有连续均匀的气泡冒出时方可收集气体（因为先排出的气体是空气） 4.实验结束时，应先移导管后移酒精灯（防止水槽中的水倒流进试管使试管破裂） 5.伸入试管内的导管不能太长 6.如果是用向上排空法收集气体，导管要伸入集气瓶底部用高锰酸钾或氯酸钾制氧气选甲装置:固体与固体加热制气体（实验室常用说法：固固加热型） 操作步骤：查—装—定—点—收—移—熄(茶庄定点收利息) 查----检查装置的气密性 三、装----装药品 定----把试管固定到铁架台上 点----点燃酒精灯加热(先预热，注意：一律先让试管均匀受热，否则会因冷热不均炸裂试管)
收----收集气体（可以使用排水法、向上排空法） 离----把导管从水槽中取出（如果使用向上排空法，此步骤基本不需要，但是最好先取出导管在盖上玻片） 熄----熄灭酒精灯 注意点： ①试管口略向下倾斜：防止在管口冷凝水倒流回热的试管引起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部：均匀受热，之后可以将酒精灯外焰对准装有药品部位定向加热，不过还要不时均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出（大约0.5cm） ⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管并堵塞导管，使所制得气体无法较好排出 ⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气，此时收集气体不纯） ⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水槽中的冷水倒吸进热的试管引起试管炸裂 ⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部：以便把空气排尽 四、1)药品及其反应原理: 2)实验装置: 排水法: 发生装置:试管,酒精灯,带有铁夹的铁架台. 收集装置:导管,集气瓶,水槽. 向上排气法: 发生装置:试管,酒精灯,带有铁夹的铁架台. 收集装置:导管,集气瓶. a.注意事项: ①试管口应略向下倾斜,以防止湿存水在反应过程中倒流到管底,使试管破裂. ②导管不可伸入试管太长,以利于氧气排出,防止药品堵塞导管. ③使用高锰酸钾反应时,需在试管口放一小团棉花，以防加热时高锰酸钾粉末进入导管. ④用氯酸钾和二氧化锰适合于制取较多的氧气,但要注意二氧化锰一定要纯净,二氧化如果混有炭粉,制取氧气时就 很容易发生爆炸,因此,使用二氧化锰时最好烧灼一下. ⑤药品要平铺在试管底均匀受热. ⑥加热时要使试管均匀受热(预热). ⑦铁夹夹在试管中上部. ⑧停止加热,先把导管撤出,在撤离酒精灯,否则水槽内水会倒流,导致试管爆裂. b.适用范围:此装置适用于固体加热制取气体的反应. (不适合于过氧化氢) 3)收集方法： a.排水法----因为氧气难溶于水。 b.向上排空气法----因为氧气密度比空气略大.(导气管应伸入瓶底,尽量排净空气) 4)验满方法:把带火星的木条放在瓶口.如复燃,则已收满. 5)集满放置:充满氧气的集气瓶应盖上玻片口向上正放. 6)操作步骤(主要有七步): 口诀:"茶庄定点收利息" 1.查:查装置的气密性. 具体为:先把导管放入水中, 染手手紧握试管,观察导管口是否有气泡放出,如果放出,说明装置不漏气. 原理: 手握住,试管内气温高,气体压强大,气体体积大,如果不漏气,则气体从导管口排出,看见气泡. 2.装:装药品.用单孔橡皮塞塞紧试管 3.定:固定试管在铁架台上. 4.点: 点燃酒精灯,均匀加热. 5.收:收集气体. 6.离:先让导管撤离水槽. 7.熄:熄灭酒精灯
高锰酸钾制取氧气的注意事项
高锰酸钾制取氧气的注意事项 1、高锰酸钾制取氧气实验步骤： ⑴连接仪器（先下后上，从左至右）； ⑵检查气密性； ⑶装药品，并固定在铁架台上（试管口放一团棉花）； ⑷加热（先预热）； ⑸收集； ⑹先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。 2、检查气密性的方法？ 先把导管一端浸入水中，后用手握住试管，导管口有气泡冒出， 移开手后，导管中会形成一段水柱，则气密性好。 3、加热高锰酸钾制取氧气时试管口为什么要放一团棉花？ 防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管（若通过导管进入水槽，则水会变红）。 4、为什么加热固体时试管口要略向下倾斜？ 防止在试管口形成的冷凝成水倒流入试管底部，使试管破裂。 5、为什么试管内的导管不宜过长？（一般导管只要稍露出橡皮塞即可） 使瓶中的空气完全排出，收集到的氧气更纯。 6、什么时候收集？ ——产生连续、均匀气泡时收集。（开始时含有空气，会使收集到的氧气不纯） 7、为什么氧气可用排水法收集氧气？ 氧气不易溶于水，且不与水反应。 8、用排水法收集气体时，何时表示收集满了？ 当集气瓶口的气泡向外冒时，表示收集满。 9、收集好的氧气瓶如何放置，为什么？ 氧气瓶应正放，因为氧气的密度比空气大。 10、用排水法收集气体结束时，应如何操作？为什么？ 先将导管移出水面，后熄灭酒精灯。防止水倒吸入试管，使试管破裂。（若先熄灭酒精灯，试管内温度降低，气压减小，水就沿导管倒吸入热的试管中） 11、若在实验过程中，出现水沿导管倒吸时，应如何处理？ 立刻拔掉橡皮塞。 12、还可用什么方法收集氧气？为什么？ 还可用向上排空气法收集氧气，利用氧气的密度比空气大，不与空气反应的性质。 13、用向上排空气法收集氧气时，导管一定要伸到集气瓶底部，为什么？ 便于瓶中的空气完全排出，使收集到氧气更纯。 14、用向上排空气法收集气体时，为什么瓶口要放一玻璃片？ 防止流动的空气进入瓶中。 15、用向上排空气法收集氧气时，如何验证氧气已经集满？ 将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已经集满。 16、怎样验证制得的气体是氧气？ 将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，说明该气体是氧气。 17、排水法与向上排空气法收集的氧气有何不同？ 排水法收集的氧气比较纯净，但气体潮湿不干燥； 向上排空气法收集的氧气比较干燥，但气体不是很纯净。
总线电话安装使用说明书B双开
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 安装使用说明书消防电话主机（总线） 大连欣洋电子设备有限公司 目录 1.概述错误！未定义书签。 2.性能特点错误！未定义书签。 3.技术指标错误！未定义书签。 4.使用方法错误！未定义书签。 4.1 系统时钟设置错误！ 未定义书签。 4.2 分机电话登记错误！ 未定义书签。 4.3 记录查询错误！ 未定义书签。 4.4 分机电话查询错误！ 未定义书签。 4.5 分机故障报警选择错误！ 未定义书签。 4.6 消声操作错误！ 未定义书签。 4.7 自检操作错误！ 未定义书签。 4.8 模块操作错误！ 未定义书签。 4.9 放音操作错误！ 未定义书签。 4.10主机叫分机操作错误！ 未定义书签。 4.11分机叫主机操作错误！ 未定义书签。 5.设备安装与系统接线错误！未定义书签。 5.1 设备安装错误！ 未定义书签。 5.2 系统接线错误！ 未定义书签。 6.使用与维护错误！未定义书签。 6.4、本主机应有专人管理维护，定期进行功能检检。如发现问题请及时通知本公司或特约维修单位派人检查处理。 大连欣洋电子设备有限公司
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 电话：0 传真：0 邮编：116100 地址：大连市金州新区金弯路229号1、概述 XY1000DH消防电话主机（总线）是消防电话系统的 主要控制部分，它与消防电话分机配合使用组成消防电话 系统。该消防电话系统的电话分机采用普通电话，给消防 电话系统设计带来了极大的方便。 该主机适用于总线布线的消防建筑。其面板示意图见图一。 图一、外型图示意图 2、性能特点 2.1通过电话模块直接连接普通电话机。 2.2主机振铃通过蜂鸣器完成，分机振铃通过模块直接 控制。 2.3主机设呼叫指示灯，通过LCD显示呼叫分机号。 2.4主机通过按键呼叫分机，通过LCD显示呼出分机号。6、使用与维护 6.1、使用前必须认真阅读本说明书。 6.2、开机前认真检查主机电源线，主机与外部设备接线是否正确无误。 6.3、系统开通调试简单流程图： 查线→接通电源→校时→登记分机→检查分机→摘主机（主机拨号音）→呼叫分机（主机回铃音）→检查分机振铃和模块指示灯（运行灯常亮）→摘分机→检查通主机话（回铃音停）、主机通话灯（亮）、模块通话灯（亮）→挂断主机→检查分机忙音、模块通话灯（灭）→挂断分机→检查模块运行灯（闪亮）→摘分机（分机回铃音）→检查主机振铃、主机呼叫灯（亮）、模块运行灯（常亮）→摘主机→检查分机通话（回铃音停）、主机通话灯（亮）、呼叫灯（灭）、主机振铃（停）、模块通话灯（亮）→挂断分机→检查主机忙音、主机通话灯（灭）、模块通话灯（灭）、模块运行灯（闪亮）→挂断主机→调试结束。 2.5通话后，主机自动取消呼叫指示灯，通过LCD显示 通话分机号。
(完整word版)制取氧气的三种方法整理版
● 制取气体 一、实验室制取氧气三种方法的比较 过氧化氢制取氧气 氯酸钾制取氧气 高锰酸钾制取氧气 药品状态 过氧化氢（H 2O 2）溶液、二氧化锰[MnO 2黑色固体，不溶于水] 氯酸钾[KClO 3白色晶体] 、二氧化锰 高锰酸钾[KMnO 4 紫黑色晶体] 反应条件 常温下，二氧化锰作催化剂 优点：安全简便，节能环保 加热 二氧化锰作催化剂 加热 反应原理 过氧化氢 水 + 氧气 H 2O 2H 2O + O 2 氯酸钾 MnO 2 △ 氯化钾 + 氧气 KClO 3 MnO 2 △ KCl + O 2 高锰酸钾 △ 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO 4 △ K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2 气体发生装置 固液不加热型 固固加热型 固固加热型 收集装置 1、向上排空气法（密度比空气大）【收集氧气】 2、排水法（不易溶于水）【收集氧气】 ● 二、高锰酸钾制氧气实验步骤： 实验步骤 注意事项 查：检查装置气密性 先将导管一端浸入水中，再用两手紧握容器外壁，若有气泡冒出，则证明装置气密性良好 装：将药品装入试管 药品要斜铺在试管底部，便于均匀加热 定：把试管固定在铁架台上 铁夹夹在距试管口1／3处 点：点燃酒精灯，先预热，再对准药品的部位集中加热。 先让试管均匀受热，防止试管因受热不均而破裂，然后对准药品部位用外焰加热 收：收集气体 若用向上排空气法收集气体时，导管应伸入到集气瓶底部 离：收集完毕，将导管撤离水槽。 熄：熄灭酒精灯 二氧化锰 二氧化锰
验满方法： （1）用排水法收集时，如果集气瓶口有大气泡冒出时说明收集满 （2）向上排空气法，将带火星的木条放在集气瓶口若木条复燃证明集满。 操作注意事项： 1.收集氧气可以用排水法的原因是什么？ 答：氧气不易溶于水也不与水反应 2、利用固体加热制取氧气，试管口为什么要略向下倾斜？ 答：目的是防止冷凝水回流到试管底部而使试管炸裂。 3、伸入试管中的导气管为什么刚刚露出橡皮塞即可呢？ 答：导气管太长，不利于气体导出。 4、实验前，为什么要先给试管预热？ 答：为了使试管底部均匀受热，防止破裂。 5、加热高锰酸钾制取氧气，试管口为什么要放一团棉花？ 答：防止加热时，高锰酸钾颗粒随气流进入导气管。 6、用排水法收集氧气刚开始出现气泡时，为什么不能立即收集？而要等导管口有气泡连续均匀冒出时再收集？ 答：刚开始出现的气泡中，混有空气；为了排尽装置内空气，使收集到的氧气更纯净。 7、用排水法收集氧气时什么时候开始收集氧气？ 答：用排水法收集时，当导管口气泡连续均匀冒出时再收集。 8、用排水法收集氧气时什么时候代表收集满了？ 答：当集气瓶口有大量气泡出现，说明气体收集满了 9、实验完毕为什么先把导气管从水槽中移出，然后熄灭酒精灯呢？ 答：防止水槽里的水倒流到试管底部沿而使试管炸裂。 10、排水法收集气体不纯净的原因可能有哪些？ 答：①未等导管口气泡连续均匀冒出时就收集气体②集气瓶内未装满水
直排轮滑鞋十大品牌有哪些.
直排轮滑鞋十大品牌有哪些 以下直排轮滑鞋十大品牌都是非常不错的,是专业设计制作溜冰鞋的品牌企业。像“动感溜冰鞋”就是一个不错的品牌,生产于佛山森海运动用品有限公司,该公司是一家专业生产单排轮滑鞋、冰刀鞋、头盔、护具等运动系列产品,并集生产、销售于一体的企业。产品“动感”牌轮滑鞋及头盔、护具等畅销国内20多个省、市、自治区;并具有自营进出口权,80%的产品远销欧、美等发达国家和地区。获得溜冰鞋十大品牌,溜冰鞋行业著名品牌,中国知名溜冰鞋品牌等诸多荣誉。 1、特酷(专业致力于生产单排轮滑/护具/头盔和滑板等运动器材的企业,佛山市顺德区北滘特酷体育用品有限公司 2、若喜士ROCES(创建于1952年意大利,世界上直排轮和冰刀鞋的设计及生产的领导企业之一,广州派浪体育用品有限公司 3、美洲狮(专业设计生产滑冰鞋系列运动产品的企业,十大滑冰鞋品牌,行业著名品牌,广州市蒙特莱运动器材有限公司 4、动感(珠三角大型企业,专业设计生产滑冰鞋系列运动产品的企业,行业著名品牌,佛山市森海运动用品有限公司 5、米高MICRO(始于瑞士,十大滑冰鞋品牌,国内轮滑生产企业的领航者,于1983年成立中山市万浩体育用品有限公司 6、奥得赛(专业生产各类旱冰鞋/护具/头盔和滑板等运器材的企业,行业著名品牌,深圳奥诚体育用品有限公司 7、金马(创于1969年台湾,专业的滑冰鞋生产企业,国内行业领导性品牌,十大滑冰鞋品牌,厦门金马溜冰鞋有限公司 8、天鹅TIAN-E(专业生产各类旱冰鞋/滑板/头盔/护具等体育休闲用品的企业,著名品牌,宁波天鹅体育用品制造有限公司
9、智趣(专业生产销售溜冰运动有关的体育用品企业,行业影响力品牌,佛山市智趣之星体育用品有限公司 10、祖迪斯(来自日本的著名品牌,国际知名体育用品品牌,十大滑冰鞋品牌,行业著名品牌,广东麦斯卡体育用品有限公司轮滑装备主要有三部分,轮滑鞋、头盔和护具。在购买时,我们应该如何从自己的实际情况出发,选择一款适合自已的装备。初学阶段可以买非专业性轮滑鞋。一般说来,初学者还应练习在路面上做简单滑行、转弯、刹车等基本动作,非专业性的轮滑鞋就能满足这些要求,而且价格比较便宜。初学者选头盔时可以用手敲击一下头盔听一下声音和自己感觉一下头盔的外壳硬度,硬且厚的外壳最好,内层的泡沫塑料与海绵护垫越细腻越厚越好,佩戴时头带松紧合适为宜。初学者套装护具常见的为“三件套”:护腕、护肘、护膝。 目前市场上的溜冰鞋种类非常的多,好与不好的很难辨别,尤其是质量不好的鞋多如牛毛,因此建议消费者们在购买之前要掌握一些这方面的知识,了解一些关于溜冰鞋品牌的相关信息,这样在购买时就不会上当受骗了。给小孩用起来也会更安全放心。 最后再推荐几种比较不错的轮滑鞋:(平花轮滑鞋什么牌子好 1、韩国E3急速、 2、法国夜莺/RB06、 3、学生2号.加强版、 4、旋2加强版、 5、飞鹰SKT300+、SKT1000、F3、飞鹰5 6、炫动天地、 7、所罗门237、
人教版九年级化学 23制取氧气教案
【黄冈零距离】备战化学中考同步创新 第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气教案 【教学目标】 1、知识与技能：新-课- 标-第-一-网 (1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； (2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； (3)认识分解反应、催化剂及催化作用。 2、过程与方法： 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感、态度与价值观： 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。， 【教学资源分析】 本课题安排在第二单元的最后一部分，教材从学生熟悉的物质——空气开始，介绍空气的成分及用途。然后引出氧气，学习氧气的性质和用途。再来学习氧气的制取。内容由浅人深，过渡自然，学生很容易接受。 本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。 学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。 【教学策略分析】新 |课 |标| 第 |一| 网 学生对于气体的制取尚属首次接触，为此，如何来选择药品、如何来确定装置根本无从着手。因此，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲。 在进行本课题的教学时，要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确定药品的选择以
2020年中考试题汇编《氧气制取反应原理》
氧气制取反应原理 一、选择题： 1、（2020?广东）实验室用氯酸钾固体（二氧化锰作催化剂）制取氧气，下列装置组合正确的是（） A．①③B．①⑤C．②③D．②④ 2、（2020?铜仁市）化学是一门以实验为基础的科学，实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，下列仪器不需要使用的是（） A．玻璃棒B．大试管C．铁架台D．单孔塞 二、填空题： 1、（2020?内江）利用下列装置进行气体的制取实验，请问答下列问题： （1）写出仪器的名称：①②。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，若要制取一瓶干燥的氧气，必须使气体通过（填字母，下同）装置，选用装置收集，验满的方法是。 （3）实验室用加热高锰酸钾固体的方法制取较纯净的氧气，选用发生装置和收集装置G组合，检查该装置气密性的方法是：连接好仪器，把导管的一端浸入水中，，证明装置连接完好、不漏气。 （4）实验室用电石固体与饱和食盐水常温下反应制取乙炔（C 2H2）气体，同时有糊状 Ca（OH）2生成，发生装置选用C而不选用B的原因是；乙炔充分燃烧的化学方程式为。2、（2020?山西）小红和同学们完成了实验室制取氧气和验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请结合图文信息完成下列任务。
（1）图1：仪器a的名称是，给试管预热的操作是，发生反应的化学方程式是。 （2）图2：当气体从b端进c端出时，可收集到的一种气体是（写名称）。 （3）图3：点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待时，插入集气瓶中。 3、（2020?长春）下列实验用品常用于实验室制取气体，回答下列问题： （1）仪器E的名称是； （2）用2KMnO 4K2MnO4+MnO2+O2↑来制取O2，并用排水法收集，组装制取装置时，除选用图中的B、D、E、G、I、K、N、P外，还必须选用图中的； （3）按上述反应加热31.6g的KMnO 4完全反应后，理论上剩余固体质量为g。 4、（2020?呼和浩特）如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。
轮滑-初级班教学
广州市极速轮滑俱乐部 内 部 教 材 编著：高山初级班教学(试用） 第一节前言 初级班教学是轮滑教学的基础，也是我们是否能把学员带到更好层次的关键，此阶段动作较少。大部分时间是引导学员的兴趣，主要授课方式就是游戏、比赛。 初级班教练员要充分掌握学员的心理，针对的对每一个学员特点进行教学，这样可以达到事半功倍的效果。上课要多鼓励，少批评。对于初一的学员主要是适应鞋子，学习安全知识与行走。要多带他们做小游戏，表现好时多发小贴纸作为奖励，当然教练也不要吝惜自己语言，多鼓励，最好不批评。如果特别调皮的孩子及6岁以上的孩子可以区别对待。这个阶段的主要还是以地毯教学为主，陆上教学还是多行走，注意人多时分好组，最好轮着休息，教练要多多研究更好的教法，达到更好的效果。对于初二的学员开始学习简单的技术了，相对初一来说就要想对严格一些，站队一定整齐，平时要强调纪律，多示范，少讲解（重点难点一定要突出），多指导与纠正错误动作。到了初三、初四就要加强纪律性教育，要求也更为严格，这个阶段也是和中级班衔接的重要阶段，一定要注意动作的规范性与动作的用力顺序。让学员简单了解一些轮滑的基本知识，例如，轮滑鞋的“三韧”，左右前后方向等。 初级学员一般年龄较小，加上轮滑鞋的存在，很容易出现疲劳的现象，所以要多注意休息。所以课的结构也比较复杂，大体可分为三个部分:课的开始部分、基本部分、结束部分。一、开始部分是让学员进入运动状态的阶段，让学员在身体身体上和心理上有个适应的过程，再就是让学员身体充分活动，以防意外伤害的发生。我们教练员也要倍加重视。一般15分钟为宜。二、基本部分是课的主题，可分为：讲解部分、练习部分与针对性游戏。1、讲解部分（20分钟）主要是学习新的动作，在学习之前在5——10分钟复习一下就动作。讲解时语速不要太快，最好柔和且清晰。最好一遍就能让学员明白，多练习，强调重点难点。这个阶段学员基本能达到了解。中间休息5分钟，让学员调节一下。2、练习部分（20分钟），本部分是学员反复练习的阶段，此时教练可以分几组，根据不同水平的学员进行指导，反复纠正错误动作，进一步强调动作重点难点。注意教学分组要合理。中间休息5分钟，3、针对性游戏（15分钟），这部分也很重要，是否能吸引学员下次再来关键，因此，对于游戏要做到：1）、新颖性,老游戏在有意思，做多乐也会烦，这就要求教练多多创新了。2）、针对性，初级班学员分为四个阶段针对游戏，如初三、学员多可以做提升速度的游戏，如“猫捉老鼠”等。3）、趣味性。三、结束部分，这部是课的结束，要让小朋友们从兴奋的状态回到运动前的状态，生理上要让小朋
使用家用制氧机注意事项
正确使用分子筛制氧机能够有效提高呼吸系统疾病患者的血氧饱和度，改善机体缺氧。但是，如果制氧机使用不正确，有可能损害到制氧机本身，甚至危及自身生命。下面制氧机之家就给大家介绍制氧机使用过程中需要注意的问题。 第一，切勿使用呼吸面罩代替鼻吸管；部分呼吸系统疾病患者认为使用呼吸面罩能增加吸入氧气的浓度，但是，制氧机吸氧采用呼吸面罩有可能将自己带入危险之中。我们吸收氧气的同时也在排出二氧化碳，高浓度的氧气进入人体肺部产生大量的二氧化碳，这些二氧化碳不能及时排出，会造成二氧化碳潴留。二氧化碳潴留会产生各种问题，严重时可能危及生命。平时在医院和影视作品中见到有的病人带呼吸面罩，他们使用的并不是制氧机，而是呼吸机，制氧机和呼吸机的区别我在《制氧机和呼吸机的区别》一文中已做了简单介绍。 第二，保证气路通畅；分子筛分离氧气需要大量的空气作为原料，必须保证制氧机进气口通畅。以前做厂家售后时曾遇到过一些顾客，制氧机买回家后为了防尘和美观，把制氧机放在一块大毛巾垫上，周边还包上一层布，造成流量不足。因此，不要在机器上包裹或覆盖任何物件，利于空气通畅和机器散热。 第三，定期清洗滤网；新型制氧机采用分子筛分离空气制氧，而分子筛作为其中的重要组成部分具有不可逆转性，定期清洁滤网可以有效延长制氧机的使用寿命。 第四，定期更换湿化杯中的水；湿化杯的作用是让我们吸入的氧气比较湿润，同时也有一定的过滤作用。而如果长时间不更换湿化杯中的水容易使细菌滋生而影响健康状况，因此应该经常更换湿化杯中的水。但是切记使用自来水，应该使用纯净水，自来水在水厂中加入了消毒剂，存在次氯酸，在气体的冲击下容易挥发出微量次氯酸和微量氯气，引起身体不适，因此不能使用自来水，假如条件有限的情况下，可将自来水烧沸腾了冷却后使用。
氧站(氧气汇流排)操作步骤
氧气汇流排操作步骤及要求 氧气汇流排构成示意图 1、6、7 低压截止阀 2、 3、 4、5 高压截止阀8 高压（输入）压力表9 低压（输出）压力表 氧气汇流排供气为双路设计，正常一备一用。在交付使用前两路减压装置均已调好，正常使用时请勿触动。使用前请务必详细阅读《使用操作说明书》，确保使用安全。 一、首次（重新）使用操作步骤： 1.关闭汇流排上所有阀门； 2.将充满氧气的氧气瓶通过回形导管接入两路汇流总管，此时氧气瓶阀门关闭； 3.选定一路供气，比如龙门排的左边，缓慢打开高压阀门（2）、（3）及这边汇流总管上所有角阀并开足； 4.微量开启这边其中一只氧气瓶阀门，使高压压力表指示值缓缓上升(上升过快时，应立即减小氧气瓶阀 门开启量)，直到压力指示值不再上升并观察汇流排无异常时，再把该氧气瓶阀门和这边所有氧气瓶阀 门缓慢地全部开足； 5.缓慢打开低压阀门（1）、（6），并微量开启低压阀门（7），使汇流排上端的电接点压力表指示值缓缓上 升(上升过快或气流声大时应减小开启量)，等压力指示值不再上升后，再将阀门开足； 6.完成上述步骤后，打开报警箱开关，供氧终端即可用气。 二、日常使用操作步骤： 在汇流排供气过程中，若一边氧气瓶中的氧气即将用完需切换到另一边供气时(此时报警箱显示为欠压报警)，操作步骤如下： 1.关闭已用完这边的高压阀门，比如左边氧气瓶中氧气即将用完，此时关闭高压阀门（2）、（3）； 2.缓慢打开右边的高压阀门（4）、（5）及这边汇流总管上所有角阀并开足； 3.微量开启右边其中一只氧气瓶阀门，使高压压力表指示值缓缓上升(上升过快时，应立即减小氧气瓶阀 门开启量)，直到压力指示值不再上升并观察汇流排无异常时，再把该氧气瓶阀门和这边所有氧气瓶阀 门缓慢的全部开足； 4.完成上述步骤后返回到左边，关闭已用完气的所有氧气瓶阀门以及相对应的汇流总管上的角阀； 5.换上充满氧气的氧气瓶，此时氧气瓶阀门应关闭，以备下轮能及时正常的切换。
实验室制取氧气的化学反应原理
实验室制取氧气的化学反应原理：1.实验室还能采用单独加热_高锰酸钾__来制取氧气，其文字表达式为__高锰酸钾--加热--锰酸钾+二氧化锰+氧气_. 3。实验室还能采用加热氯酸钾__和_二氧化锰__的混合物的方法来制取氧气，其文字表达式为_氯酸钾--二氧化锰加热----氯化钾+氧气__. 物质失电子的作用叫氧化反应；得电子的作用叫还原。狭义的氧化指物质与氧化合；还原指物质失去氧的作用。氧化时氧化值升高；还原时氧化值降低。氧化、还原都指反应物（分子、离子或原子）。 金属活动顺序 金属活动顺序，就是指金属的活跃程度而已,代表了金属的反应活性。至于反应的难易程度就属于应用。在金属活动顺序表中，一般位置越后的金属，金属性越弱，原子的还原性越弱。
位置越前的金属，金属性越强，原子的还原性越强。 3、判断金属元素在自然界的存在状况 （1）K→Pb在自然界中只有化合态。 （2）Cu→Au在自然界中既有化合态，又有游离态。只是Pt Au大多已游离态存在 4、判断金属单质的冶炼方法 （1）K→Al用电解法，如： 2Al2O3（熔融）4Al+3O2↑ 特例：Na+KCl NaCl+K（↑）
（2）Zn→Cu用热还原法，常见的还原剂为：C、CO、H2或Al等。如： 3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2；2Al+Cr2O3=2Cr+Al2O3（铝热反应，冶炼难熔金属）特例：湿法炼铜：Fe+CuSO4 = FeSO4+Cu，电解精炼铜：2CuSO4+2H2O=2Cu+2H2SO4+O2↑ （3）Hg→Ag用热分解法，如2HgO=2Hg+O2↑ （4）（4）Pt→Au用物理方法：如用浮洗法进行沙里淘金。 5、判断氢氧化物的溶解性、碱性强弱 其他应用 8、判断金属原子还原性、阳离子氧化性强弱 （1）K→Au金属原子还原性逐渐减弱。 （2）K+→Ag+金属离子氧化性逐渐增强。（Fe3+氧化性较强） 9、判断原电池的电极和电极反应式 相对活泼的金属为原电池的负极，失去电子发生氧化反应，被腐蚀。如Cu-Zn 原电池（稀硫酸作电解质溶液） 电极反应式为：
高锰酸钾制取氧气的操作步骤
一、高锰酸钾制取氧气的操作步骤： 1、连：按要求连接好仪器 2、查：检验装置气密性 3、装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口处放一团棉花，然后用带导管的单孔橡皮 塞塞紧试管 4、定：将试管固定在铁架台上 5、点：点燃酒精灯加热药品 6、收：收集气体 7、离：收集氧气结束后，将导管撤离水槽 8、熄：熄灭酒精灯 二、注意事项 ①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部：均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出 ⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管 ⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气） ⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂 ⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部 三、实验中思考的问题 1、如果用向上排空气法收集氧气怎样验满？ 2、“自主探究，积极参与”是化学教学中的重要方式，使学生从单纯的注重学习知识转变为学 会学习，学会生存、学会做人。把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去学习、去探索．去实践。通过对这种教学模式的实践与尝试，我感到这是一种切实可行的教学方法，它在课堂教学中，不仅能学生创设新的活动情境，激发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，而且还培养了学生自主学习、自主探究、合作学习的能力，效果良好。 下面就自己在教学中针对课题的研究进行进一步的反思总结。 一.首先总结一下自己的成功做法。 1.创设情境，引导探究 2.小组合作，自主探究 3.师生互动，构建新知 4.创新反思，总结升华 二.反思需要改进和完善的地方 1、关注学生实情和需要不够 在这种教学模式中，虽然取得了可喜的成绩，但也存在着一些不足。比如在关注全体学生的同时，要特别注意学生间的学习差异，在方法上做得不够到位，应该注意到个体差异，并且承认这种差异，从而更有针对性的、更有效的采用不同的方法，促进每个学生的发展，让每个人都品尝到成功的喜悦；要了解学生的发展，学生在学习过程中是不断变化发展的，教师不仅要敏锐地发现这种变化，而且要有效地促进这种变化，教师永远要对学生满含期待。我们只有切实地做到了关注
实验室制取氧气的步骤和注意事项
实验室制取氧气的步骤和 注意事项 Prepared on 24 November 2020
用高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气笔记 一、药品：高锰酸钾或二氧化锰和氯酸钾 二、装置选择：制取装置包括气体发生装置和收集装置两部分。 1、选择气体发生装置（即制气装置）考虑因素：反应物的状态和反应条件。 2、选择气体收集装置考虑因素：气体的性质。 （1）若气体不易溶于水，不与水反应则可以选择用排水法（此法收集到的气体较纯净）收集气体。 （2）若气体密度比空气大，可选用向上排空气法。密度比空气小，可选用向下排空气法。相对于排水法而言，排空气法收集到的气体较干燥。 三、操作步骤： 按由下到上，由左到右的顺序将仪器连接完毕后： 1、查检查装置的气密性 将导管伸入装有水的烧杯中，用手紧握试管外壁（给试管加热使气体膨胀逸出）。若装置气密性良好则看到导管口有气泡放出且松开手后，水倒流回导管内，出现一段液柱。 2、装将高锰酸钾装到干燥的试管中，并在试管口放一小团棉花。 3、定将试管固定在铁架台上。 4、点点燃酒精灯，均匀加热后固定在药品的底部加热。 5、收用排水法收集氧气。 6、离收集结束后，将导管撤离水槽。 7、熄熄灭酒精灯 四、注意事项
1、为使药品均匀受热，药品应平铺在试管底部。 2、为防止药品中的水分受热后变成水蒸气，遇冷液化回流到试管底部，使试管 炸裂，试管口应略向下倾斜。 3、铁夹要夹在试管的中上部（距离试管口1/3处）。 4、为便于气体排出，试管内的导管只要露出胶塞即可。 5、集气瓶先集满水，倒置在水槽中。 6、为防止试管炸裂，应先预热再加热。加热时不要触及酒精灯的灯芯。 7、（1）用排水法．．． 收集气体时，应注意当气泡连续并均匀的冒出时再开始收 集，否则收集到的气体里混有空气。当集气瓶口一侧有气泡向外逸出时，说明已经收集满。 （2）用向上排空气法．．．．．． 收集气体时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条火焰复燃则说明已经收集满。 8、停止加热时，应先把导管从水里移出，再熄灭酒精灯。如果先熄灭酒精灯， 试管内温度降低，压强减少，水槽内的水就会被吸入热的试管内，使试管炸裂。 9、用高锰酸钾制取氧气时，试管口要放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末 进入导管。 10、 盛有氧气的集气瓶应盖住玻璃片，正放在桌面上。因为氧气的密度比空气大，正放可以减少气体逸散 五、 检验方法（证明收集到的气体是否为氧气）：将带火星的小木条伸入集 气瓶中，若木条的火焰复燃说明收集的是氧气。 六、 验满方法（检验氧气是否收集满）：
汇流排使用说明
CEN汇流排使用说明 汇流排操作说明： 1，汇流排中间有一个操作手杆，上面有箭头←→方向分表表示左端用气或右端用气。 可以上下切换手杆以达到切换左右端钢瓶气使用的要求。 2，开始使用时，需要将左右两端钢瓶全部连接好，并保证两端钢瓶阀开启；同时汇流排两端下面的截止阀保持打开状态。 3，此时通过中间手柄任意切换到一端，让汇流排使用其中一端气体。具体使用那端气源， 可观看手柄下端的指示箭头←→得知。 4，当气体开始正常供应时，需要做的就是测试汇流排是否能保证正常切换，具体操作如下： 假定按照图片中所示，箭头方向←，代表着目前使用左端气源。此时测试的就是当左端气体不足时是否能自动切换到右端。方法如下：保持汇流排出口打开状态，关闭汇流
排左端下面截止阀及左端钢瓶阀，以达到左端气源不足的现象。此时观察汇流排出口是否继续有气体流出。如果有气体流出，证明汇流排已经自动通过右端钢瓶供气。此时已达到自动切换目的。但请注意：中间手柄不会自动切换；汇流排的出口压力表压力会降低到切换时的压力（8公斤左右）。 5，测试右端同样的道理。先将手柄箭头指示到右端→，然后保持汇流排出口打开的状态下，关闭右端下面截止阀及钢瓶阀。观察汇流排出口是否有气体流出，并同时观察汇流排出口压力表压力。如果有气体流出，证明汇流排已经自动通过左端钢瓶供气。此时已达到自动切换目的 最后，使用过程中非常重要的事项：1,保持汇流排两端下面的截止阀打开状态（保证能自动切换）；2,保持两端钢瓶阀打开状态（保证能自动切换）；3,保持汇流排两端上面的截止阀关闭状态（防止气体从上端出口释放）4,手柄可以随便切换到一端，但此时供气端即为箭头指示方向；5,汇流排自动切换时中间手柄不会自动切换；6，当需要更换钢瓶时需要参考下面内容： 更换钢瓶操作说明： 当左端（假设开始箭头为←）钢瓶气降低至8公斤左右时，汇流排开始自动切换到右端钢瓶气，此时需更换左端钢瓶，按照以下顺序： 1，将中间手柄切换到右端使用钢瓶，注意此时箭头应为→； 2，关闭汇流排左端下面截止阀（为保证不串气）； 3，关闭左端钢瓶阀（为保证不串气）。 此时即可更换钢瓶。 更换左端钢瓶后，需打开钢瓶阀及汇流排左端下面截止阀。如需要使用右端钢瓶气，则不需 要进行任何操作（注意此时必须要满足上面的第一条，箭头切换到右端，即→指示），汇流排可继续使用右端； 如需要继续使用左端钢瓶气，可将中间手柄切换到左端箭头←方向，此时汇流排开始使用左端钢瓶气) 。 当右端（假设开始箭头为→）钢瓶气降低至8公斤左右时，汇流排开始自动切换到左端钢瓶气，此时需更换右端钢瓶，按照以下顺序： 1, 将中间手柄切换到左端使用钢瓶，注意此时箭头应为←； 2, 关闭汇流排左端下面截止阀（为保证不串气）； 3, 关闭左端钢瓶阀（为保证不串气）。 此时即可更换钢瓶。
制取氧气 化学优秀教学设计(教案)
制取氧气 【教学目标】 1．了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。 2．通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。 3．通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。 【教学重点】 氧气的制法及实验操作，分解反应。 【教学难点】 正确理解催化剂的概念 【教学过程】 知识回顾 写出实验室制取氧气的三个反应原理。 导入新课 知道了制取氧气的反应原理后，这节课我们来选择反应装置，并亲自动手制取氧气，然后验证氧气的性质。 推进新课 ［分析］根据实验台上所给仪器，组内同学充分讨论、设计、自行组装一套实验室制取氧气的发生装置并讨论出装置的使用范围。 一、选择装置 展示各组设计的装置，组间互相评判其优缺点。 由上述探讨，归纳出制取气体的可行性装置(如右图)： 图一：适合于固体（液体）和液体反应，不需加热； 图二：适合固体在加热条件下制取气体。
［提问］现在我们还不能完成制取气体的实验，谁能知道还有什么问题没解决呢？ ［回答］还需要确定收集装置。 ［讨论］确定出两种收集方法及收集装置。 方法一：排水法，氧气不易溶于水（右图三）； 方法二：向上排空气法，氧气的密度比空气的密度大（右图四）。 ［过渡］确定了收集装置后，我们重点学习用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项。二、操作过程 ［分析］制取氧气的步骤： 1．检查装置的气密性，检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握气体发生装置外壁，若水中的导管口有气泡冒出。松开手后，导管口出现一段水柱。证明装置不漏气2．装药品。 3．固定仪器，试管口要塞棉花，组装顺序：先下后上，从左到右。 4．给试管加热，先预热，再集中加热。 5．收集气体，用排水法收集时：导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集（为什么？），当气泡连续地并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。 6． （1）如果用排水法收集，要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。(如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？) （2）如果用向上排空气法收集，要验满，验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。 ［总结］为了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”。
课题3 制取氧气教案(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 课题3 制取氧气 【教学目标】 1、知识与技能： (1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； (2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； (3)认识分解反应、催化剂及催化作用。 2、过程与方法： 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感、态度与价值观： 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。， 【教学资源分析】 本课题安排在第二单元的最后一部分，教材从学生熟悉的物质——空气开始，介绍空气的成分及用途。然后引出氧气，学习氧气的性质和用途。再来学习氧气的制取。内容由浅人深，过渡自然，学生很容易接受。 本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反
应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。 学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。 【教学策略分析】 学生对于气体的制取尚属首次接触，为此，如何来选择药品、如何来确定装置根本无从着手。因此，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲。在进行本课题的教学时，要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确定药品的选择以及仪器装置的配备，加深学生对分解反应概念的理解，并在学生的探究活动中加以巩固。难点的突破应建立在实验的基础上，通过对实验现象的分析、归纳、判断，使学生的认知从感性上升到理性。 【教学重、难点】 重点：氧气的制法及实验操作。 难点：催化剂的概念的理解和催化作用。 【教学准备】