西藏特殊教育学校招生数量情况3年数据研究报告2020版
西藏统计年鉴2020：教育事业基本情况
2195 12635
591 12044 18901
1042 52
2320 28619
2957 25662 57969
8046 73668
6654 67014 51890
78
9213 69737
7319 62418 50747 12747
42
5475 61817
6585 55232
26767 199168
15-1 教育事业基本情况 BASIC STATISTICS ON EDUCATION
指标
Item
2000
2007
2010
学校数(所) Number of Schools (unit)
普通高等学校 Regular Higher Education Institutions
中等学校
Secondary Schools
#职业学校
Vocational Schools
普通中学
Regular Secondary Schools
小
Kindergartens
特殊教育学校 Special Education Schools
专任教师(人) Number of Full-time Teachers (person)
普通中学
Regular Secondary Schools
小学
Primary Schools
幼儿园
Kindergartens
特殊教育学校 Special Education Schools
生师比(人) Student-teacher Ratio (person)
普通高等学校 Regular Higher Education Institutions
西藏普通高等学校(机构)专任教师数量综合情况和行政人员数量3年数据专题报告2020版
西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量3年数据专题报告2020版序言西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量数据专题报告从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量等重要因素进行分析，剖析了西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量现状、趋势变化。
借助对数据的发掘分析，提供严谨、客观的视角来了解西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量现状及发展趋势。
报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。
西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量数据专题报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。
目录第一节西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量现状 (1)第二节西藏普通高等学校（机构）数量指标分析 (3)一、西藏普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)三、西藏普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3)四、西藏普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计分析 (4)五、西藏普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动分析 (5)八、西藏普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节西藏普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7)一、西藏普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7)三、西藏普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7)四、西藏普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计分析 (8)五、西藏普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动分析 (9)八、西藏普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动对比分析 (10)第四节西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量指标分析 (11)一、西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计 (11)二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计分析 (11)三、西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量比重统计分析 (11)四、西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计分析 (12)五、西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析 (12)六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计分析 (13)七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析 (13)八、西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动对比分析 (14)第五节西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量指标分析 (15)一、西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计 (15)二、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计 (15)三、西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量占全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量比重统计 (15)四、西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (16)五、西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (16)六、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (17)七、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (17)八、西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量同全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动对比分析 (18)第六节西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量指标分析 (19)一、西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计 (19)二、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计 (19)三、西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量比重统计 (19)四、西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (20)五、西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (20)六、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (21)七、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (21)八、西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (22)第七节西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量指标分析 (23)一、西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计 (23)二、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计分析 (23)三、西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量比重统计分析 (23)四、西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (24)五、西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (24)六、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (25)七、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (25)八、西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (26)第八节西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量指标分析 (27)一、西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计 (27)二、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计分析 (27)三、西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量比重统计分析 (27)四、西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (28)五、西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (28)六、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (29)七、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (29)八、西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (30)第九节西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量指标分析 (31)一、西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计 (31)二、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计 (31)三、西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量比重统计 (31)四、西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (32)五、西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (32)六、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (33)七、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (33)八、西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (34)第十节西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量指标分析 (35)一、西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计 (35)二、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计 (35)三、西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量比重统计 (35)四、西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计分析 (36)五、西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动分析 (36)六、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计分析 (37)七、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动分析 (37)八、西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (38)第十一节西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量指标分析 (39)一、西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计 (39)二、全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计分析 (39)三、西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量比重统计分析 (39)四、西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计分析 (40)五、西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动分析 (40)六、全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计分析 (41)七、全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动分析 (41)八、西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动对比分析 (42)图表目录表1：西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量现状统计表 (1)表2：西藏普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表4：西藏普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)表5：西藏普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计表 (4)表6：西藏普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：西藏普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：西藏普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表12：西藏普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)表13：西藏普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计表 (8)表14：西藏普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）8表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）9表17：西藏普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计分析表 (11)表20：西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量比重统计表 (11)表21：西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计表 (12)表22：西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：西藏普通高等学校（机构）校本部教职工总数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计表 (15)表27：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计表 (15)表28：西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量占全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量比重统计表 (15)表29：西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计表 (16)表30：西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计表 (17)表32：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：西藏普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量同全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计表 (19)表36：西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量比重统计表 (19)表37：西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (20)表38：西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (21)表40：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：西藏普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表 (22)表42：西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计表 (23)表43：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计表 (23)表44：西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量比重统计表 (23)表45：西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (24)表46：西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (24)表47：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (25)表48：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (25)表49：西藏普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (26)表50：西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计表 (27)表51：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计分析表 (27)表52：西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量比重统计表 (27)表53：西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计表 (28)表54：西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (28)表55：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计表 (29)表56：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (29)表57：西藏普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (30)表58：西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计表 (31)表59：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计表 (31)表60：西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量比重统计表 (31)表61：西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计表 (32)表62：西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (32)表63：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计表 (33)表64：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (33)表65：西藏普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (34)表66：西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计表 (35)表67：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计表 (35)表68：西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量比重统计表 (35)表69：西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计表 (36)表70：西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (36)表71：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计表 (37)表72：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (37)表73：西藏普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表 (38)表74：西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计表 (39)表75：全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计表 (39)表76：西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量比重统计表 (39)表77：西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计表 (40)表78：西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (40)表79：全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计表 (41)表80：全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (41)表81：西藏普通高等学校（机构）校本部行政人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (42)第一节西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量现状西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量现状详细情况见下表（2019年）：表1：西藏普通高等学校（机构）专任教师数量综合情况和行政人员数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
西藏普通初中和普通高中生师比3年数据洞察报告2020版
西藏普通初中和普通高中生师比3年数据洞察报告2020版引言本报告针对西藏普通初中和普通高中生师比现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示西藏普通初中和普通高中生师比现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解西藏普通初中和普通高中生师比提供重要参考及指引。
西藏普通初中和普通高中生师比数据洞察报告对关键因素普通初中生师比，普通高中生师比等进行了分析和梳理并展开了深入研究。
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报告力求做到精准、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。
相信西藏普通初中和普通高中生师比数据洞察报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录第一节西藏普通初中和普通高中生师比现状 (1)第二节西藏普通初中生师比指标分析 (3)一、西藏普通初中生师比现状统计 (3)二、全国普通初中生师比现状统计 (3)三、西藏普通初中生师比占全国普通初中生师比比重统计 (3)四、西藏普通初中生师比（2017-2019）统计分析 (4)五、西藏普通初中生师比（2018-2019）变动分析 (4)六、全国普通初中生师比（2017-2019）统计分析 (5)七、全国普通初中生师比（2018-2019）变动分析 (5)八、西藏普通初中生师比同全国普通初中生师比（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节西藏普通高中生师比指标分析 (7)一、西藏普通高中生师比现状统计 (7)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (7)三、西藏普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (7)四、西藏普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (8)五、西藏普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (8)六、全国普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (9)七、全国普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (9)八、西藏普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比分析 (10)图表目录表1：西藏普通初中和普通高中生师比现状统计表 (1)表2：西藏普通初中生师比现状统计表 (3)表3：全国普通初中生师比现状统计表 (3)表4：西藏普通初中生师比占全国普通初中生师比比重统计表 (3)表5：西藏普通初中生师比（2017-2019）统计表 (4)表6：西藏普通初中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通初中生师比（2017-2019）统计表 (5)表8：全国普通初中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：西藏普通初中生师比同全国普通初中生师比（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：西藏普通高中生师比现状统计表 (7)表11：全国普通高中生师比现状统计表 (7)表12：西藏普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (7)表13：西藏普通高中生师比（2017-2019）统计表 (8)表14：西藏普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高中生师比（2017-2019）统计表 (9)表16：全国普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：西藏普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：西藏普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节西藏普通初中和普通高中生师比现状西藏普通初中和普通高中生师比现状详细情况见下表（2019年）：表1：西藏普通初中和普通高中生师比现状统计表注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2.生师比（教师人数=1）第二节西藏普通初中生师比指标分析一、西藏普通初中生师比现状统计表2：西藏普通初中生师比现状统计表二、全国普通初中生师比现状统计表3：全国普通初中生师比现状统计表三、西藏普通初中生师比占全国普通初中生师比比重统计分析表4：西藏普通初中生师比占全国普通初中生师比比重统计表四、西藏普通初中生师比（2017-2019）统计分析表5：西藏普通初中生师比（2017-2019）统计表五、西藏普通初中生师比（2018-2019）变动分析表6：西藏普通初中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通初中生师比（2017-2019）统计分析表7：全国普通初中生师比（2017-2019）统计表七、全国普通初中生师比（2018-2019）变动分析表8：全国普通初中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）八、西藏普通初中生师比同全国普通初中生师比（2018-2019）变动对比分析表9：西藏普通初中生师比同全国普通初中生师比（2018-2019）变动对比表（比上年增长%）第三节西藏普通高中生师比指标分析一、西藏普通高中生师比现状统计表10：西藏普通高中生师比现状统计表二、全国普通高中生师比现状统计分析表11：全国普通高中生师比现状统计表三、西藏普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析表12：西藏普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表四、西藏普通高中生师比（2017-2019）统计分析表13：西藏普通高中生师比（2017-2019）统计表五、西藏普通高中生师比（2018-2019）变动分析表14：西藏普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高中生师比（2017-2019）统计分析表15：全国普通高中生师比（2017-2019）统计表年份指标数量（略）七、全国普通高中生师比（2018-2019）变动分析表16：全国普通高中生师比（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）八、西藏普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比分析表17：西藏普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比表（比上年增长%）2019 6.05% -0.84%。
西藏自治区拉萨市特殊教育发展现状、问题和对策研究
西藏自治区拉萨市特殊教育发展现状、问题和对策研究作者：唐晓慧，胡君梅来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第04期[摘要] 从2000年至今，拉萨市的特殊教育体系经历了从无到有的变化，现代特殊教育体系的雏形已基本形成。
通过社会调查的形式深度挖掘拉萨市特殊教育的发展现状，并指出拉萨市特殊教育在师资、学校的覆盖率、教材内容以及教学环境中存在的弊端，最后根据社会对特殊教育的重视程度、办学条件及促进教育对象的多元性提出相应的解决方案，以期为拉萨市的特殊教育发展提供理论支撑。
[关键词] 西藏拉萨；特殊教育；发展现状；问题；对策[中图分类号] G76 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0091-01特殊教育是我国教育体系的一个重要组成部分，是特殊儿童获得知识、发展自我身心和实现与社会接轨的重要途径。
因此，办好特殊教育，对社会的全面发展有着举足轻重的意义。
一、拉萨市特殊教育发展的现状拉萨市特殊教育学校现有在校学生189人，设立了14个年级19个教学班。
在编教职工70名，初级教师22人，中级教师25人，高级教师3人。
而2012年拉萨市特殊教育仅有教职工47人，学生161人，设有13个年级15个班。
对比来看，拉萨市特殊教育整体情况已有了较大的改观。
并且拉萨市各县共建立了8所全纳教育示范学校，积极开展随班就读，促进特殊儿童教育的发展，[1]此举进一步推动了拉萨市特殊教育的发展。
但不可否认的是，虽然西藏特殊教育的质量有了明显的提高，但仍然存在许多问题。
二、拉萨市特殊教育存在的问题（一）特殊教育学校的师资力量薄弱，教师专业性有待加强特殊教育与普通教育不同，对教师的专业性程度要求很高。
拉萨市特殊教育学校教师共70人，师生比为1∶2.7。
目前，西藏高校本科并未设置特殊教育专业，只有研究生设有特殊教育专业，但这些研究生毕业后大都会选择其他职业。
所以，拉萨市特殊教育学校的老师大多来自其他省市，甚至很多教师并不是特殊教育专业毕业的。
西藏特殊教育学校招生数量情况3年数据研究报告2020版
西藏特殊教育学校招生数量情况3年数据研究报告2020版序言本报告剖析西藏特殊教育学校招生数量情况重要指标即特殊教育学校数量，特殊教育招生数量等，把握西藏特殊教育学校招生数量情况发展规律，前瞻未来发展态势。
西藏特殊教育学校招生数量情况研究报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解西藏特殊教育学校招生数量情况提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。
西藏特殊教育学校招生数量情况数据研究报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
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西藏特殊教育学校毕业生数量情况3年数据洞察报告2019版
西藏特殊教育学校毕业生数量情况3年数据洞察报告2019版序言本报告以数据为基点对西藏特殊教育学校毕业生数量情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。
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西藏特殊教育学校毕业生数量情况数据洞察报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。
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中国特殊教育学校教师队伍状况及地区比较基于《中国教育统计年鉴》相关数据
三、解决方案
1、增加教师数量
1、增加教师数量
政府应加大对特殊教育学校的投入，提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身 特殊教育事业。同时，可以实施特殊教育教师培养计划，加大培养力度，提高特 殊教育教师的数量。
2、提升教师专业素质
2、提升教师专业素质
一方面，可以加强教师在职培训，提高教师的教育教学能力和专业素养。另 一方面，可以实施特殊教育教师资格认证制度，保证只有具备相应专业素质的教 师才能从事特殊教育工作。
3、优化地区差异
3、优化地区差异
政府应加大对中西部地区的特殊教育投入，提高这些地区的特殊教育教师待 遇，吸引更多优秀教师前往，从而优化地区差异。此外，还可以通过实施跨地区 合作项目，促进特殊教育学校的校际合作与交流，提高各地区特殊教育学校的整 体水平。
四、总结
四、总结
中国特殊教育学校教师队伍状况虽然近年来得到了一定的改善，但仍存在诸 多问题和挑战。政府、教育部门以及相关机构应加强对特殊教育学校的支持力度， 提高教师待遇，吸引更多优秀人才加入特殊教育事业。还需要通过在职培训、资 格认证等方式提升教师的专业素质，并逐步优化地区差异。
二、数据分析与呈现
1、教师队伍规模
1、教师队伍规模
根据《中国教育统计年鉴》数据显示，截至2020年底，全国共有特殊教育学 校5035所，比上年增加98所。全国特殊教育学校共有专任教师人，比上年增加 4325人，增长12.5%。其中，女性教师占比超过六成。具体数据如表1所示。
2、教师队伍结构
2、教师队伍结构
一、关键词及定义
一、关键词及定义
特殊教育学校：指专门针对残疾儿童和青少年提供教育服务的机构，包括独 立的特殊教育学校和普通学校内的特殊教育班。一、 Nhomakorabea键词及定义
中国特殊教育学校数量、在校人数及特殊教育毕业人数分析报告
中国特殊教育学校数量、在校人数及特殊教育毕业人数分析对于特殊儿童的未来发展，特殊教育是重中之重，特殊教育政策是推动特殊教育的发动机，对特殊教育起到了关键的作用。
一、特殊教育政策全面落实《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，各级各类教育事业发展取得了新进展。
国务院制定并颁布特殊教育相关政策，各省（市、区）教育厅（局）接收政策并制定符合各省（市、区）实际情况的特殊教育政策相关细则，并将政策下达给市级单位，市级教育局接受政策并与地方残联、财政局、人力资源等部门制定符合各市情况的市级特殊教育政策，并由市级教育局办公室发放特殊教育政策细则文件，市级教育局接收文件并下达给区县等相关部门，完成政策的实施。
20世纪70年代，政策实施学科一片欣欣向荣， 1973年的萨巴蒂尔和马兹曼尼安提出的政策综合执行模型则较为系统地整合了政策执行的模型。
我国特殊教育政策与政策综合执行模型结合政策具有的特性政策本身因素政策外因素数据来源：整理虽然我国现针对特殊教育进行不断的改进，但与西方先进国家相比，我国特殊教育政策仍存在问题，特殊儿童对知识的掌握与其对美好生活的期待，仍有较大差距，保障我国特殊儿童平等受教育权利，全面促进特殊教育融合任务依旧任重而道远。
特殊教育政策执行的问题分析数据来源：整理二、特殊教育学校数量2019年全国共有特殊教育学校2192所，比上年增加40所，增长1.86%；特殊教育学校共有专任教师6.24万人，比上年增加0.37万人，增长6.31%。
2012-2019年全国特殊教育学校数量及增速走势数据来源：国家统计局、整理发布的《2020-2026年中国特殊教育行业市场运行潜力及营销渠道分析报告》数据显示：附设特教班在校生3845人，占特殊教育在校生0.48%；随班就读在校生39.05万人，占特殊教育在校生49.15%；送教上门在校生17.08万人，占特殊教育在校生21.50%。
西藏特殊教育学校教师专业发展现状调查研究
西藏特殊教育学校教师专业发展现状调查研究
黄惠
【期刊名称】《西藏教育》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】特殊教育教师的专业发展,关系着特殊教育质量的提升。
本研究通过对西藏7所特殊教育学校教师(以下简称西藏特校教师)进行问卷调查和访谈,发现西藏特校教师专业发展存在以下问题:特殊教育专业素养掌握不足;专业发展资源不足;专业发展内在动力不足;在岗培训不能满足实际需求;校本培训质量有待提高。
针对以上问题提出如下建议:完善在岗培训机制,提升统一培训质量;开展联合教研活动,凝聚专业发展合力;完善教师评价机制,提升个体内在动力;增强学校培训自主权,提高校本培训质量;搭建专业成长平台,提高教师专业自信。
【总页数】4页(P51-54)
【作者】黄惠
【作者单位】西藏拉萨市特殊教育学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.特殊教育教师专业发展的问题、原因及对策——基于S特殊教育学校的调查研究
2.黑龙江省特殊教育学校体育教师专业化发展现状的研究
3.特殊教育学校言语康复教师专业能力发展现状研究
——以天津市A区特教学校为例4.山东省特殊教育学校教师专业发展的现状与思考5.特殊教育教师专业发展现状及对策——基于对云南省昆明市特教学校的调查研究
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2024年高校在西藏的招生计划
2024年高校在西藏的招生计划随着我国西部地区的开放和发展，西藏已经成为了全国各大高校争相开展招生计划的热点地区之一。
在2024年，各大高校对西藏地区的招生计划也有了新的调整和安排。
以下将就2024年高校在西藏的招生计划进行详细介绍。
一、西藏地区的教育发展概况1. 西藏地区教育水平西藏地区是我国经济欠发达地区之一，虽然教育水平相对较低，但近年来各级政府加大了对教育事业的投入，教育水平也在逐渐提升。
2. 高校教育现状目前西藏地区的高等教育水平相对落后，缺乏高水平的教育资源和人才培养机构。
国家各大高校对西藏地区的招生计划格外重视。
二、2024年高校在西藏的招生计划1. 招生计划整体安排2024年，各大高校将继续在西藏地区开展面向高中毕业生的招生工作。
招生计划整体数量相较于往年有所增加，以满足西藏地区学子的求学需求。
2. 招生专业设置为了更好地满足西藏地区的人才培养需求，各大高校将根据西藏地区的经济发展和人才需求情况，调整相关专业的设置。
加大对西藏特色专业的招生力度，增加涉藏类专业的招生名额。
3. 招生政策优惠在2024年的招生计划中，各大高校将进一步优化西藏地区的招生政策，包括加大奖学金、资助政策的发放力度，提高录取分数线的倾斜比例等，以吸引更多的西藏优秀学子前来报考。
4. 招生宣传工作为了更好地宣传招生政策和专业设置情况，各大高校将加大对西藏地区的宣传力度，加强与当地学校和机构的合作，通过举办招生宣讲会、校园开放日等形式，向学生和家长介绍学校情况、专业设置等内容。
5. 招生考试安排2024年的高校招生考试将严格按照国家统一安排，保证考试的公平、公正。
为方便西藏地区的学生报考，各大高校将适当增加西藏地区的考点设置，以减少学生的报考成本和考试压力。
6. 招生宣讲团措施为了更贴近西藏学生的求学需求和情况，各大高校将派遣招生宣讲团赴西藏地区进行宣传工作。
帮助学生和家长更全面地了解各高校的招生政策、专业设置、学习环境等情况。
2020年内地西藏中职班计划人数
2020年内地西藏中职班计划人数西藏是我国的一个特殊地区，位于中国的西南部。
作为中国的少数民族自治区，西藏具有独特的文化和地理特点。
为了推动西藏地区的教育事业发展，2020年内地在西藏地区设立了中职班，计划招收一定数量的学生。
中职教育是指培养具备一定职业技术和实践能力的高中毕业生的教育形式。
与传统的普通高中不同，中职教育更加注重学生的职业发展和实践能力的培养。
通过中职教育的培养，学生可以直接就业或者继续深造，为自己的未来发展提供坚实的基础。
在西藏地区，中职教育的计划人数也是根据实际需求来确定的。
一方面，人口普查数据显示，西藏地区总人口数量为300多万人，其中少数民族人口占到了90%以上。
这意味着，西藏地区存在大量的青少年人口，需要通过教育来提升他们的综合素质和技能水平。
另一方面，西藏地区也有自身的发展需求，特别是建设和发展特色产业，如旅游业、农业和畜牧业等。
这些特色产业对于人才的需求量大，需要一定数量的中职毕业生来满足市场的需求。
根据西藏地区的实际情况和需求，2020年内地设立的中职班计划人数大致可以分为以下几个方面来考虑。
首先，根据西藏地区的总人口数量，估计需要大约占总人口比例的1%左右的学生参加中职班。
这个比例是根据其他省市的实践经验得出的，基本上可以满足西藏地区的基本需求。
其次，根据西藏地区的产业发展情况来确定中职班计划人数。
比如，西藏地区特色的旅游业需要大量的旅游服务人员，包括导游、酒店服务员等。
此外，西藏地区的农牧业发达，需要一定数量的农牧业技术人员来提高农牧产品的生产和加工水平。
因此，在中职班计划人数中，应根据这些特色产业的需求来确定对应的学生人数。
再次，要根据中职教育的定位来制定计划人数。
中职教育的目标是培养职业技术人才，需要根据各行各业的技术需求来确定计划人数。
以西藏地区的现状和需求为基础，可以制定相应的计划人数。
最后，还需考虑每个学校的实际办学条件。
中职教育需要相应的教学设施和师资力量，必须保证学生能够接受到高质量的教育和培训。
2020年内地西藏中职班计划人数
主题：2020年内地西藏中职班计划人数一、 2020年内地西藏中职班计划概述据统计，2020年内地西藏中职班计划共拟向西藏高中毕业生开放名额3000个，名额分配将根据不同地区的实际需求和国家政策进行调整。
中职班计划旨在促进内地与西藏特殊自治区的教育交流与合作，为西藏地区的学生提供更多的就业和学习机会。
二、内地西藏中职班计划人数分布情况1. 招生地区分布情况根据计划，内地西藏中职班将面向西藏特殊自治区不同地区开放招生名额。
其中，拉萨市、日喀则市等地将获得较多的名额配额，以满足当地学生的需求。
其他地区也将根据实际需求进行名额分配，以确保整个地区的学生都能有机会享受到中职教育的福利。
2. 名额分配原则内地西藏中职班计划的人数分布将遵循公平公正的原则，根据不同地区的人口结构、经济发展水平、教育资源等因素进行合理分配。
政府将对各地区的招生计划进行审核和调整，确保名额分配的公平性和合理性。
三、内地西藏中职班计划人数调整因素1. 教育政策变化2020年内地西藏中职班计划人数的调整将受到教育政策变化的影响。
随着国家对教育改革的不断推进，相关政策可能会发生调整，从而影响到中职班计划的招生人数。
2. 社会需求变化随着经济社会的发展和人口结构的变化，不同地区对中职教育的需求也会发生变化。
政府需要根据实际情况对中职班计划进行人数调整，以满足社会的教育需求。
3. 教育资源配置内地西藏中职班计划人数的调整还受到教育资源配置的影响。
不同地区的教育资源分配不均可能影响到学生的接受教育机会，政府需要根据资源配置情况对中职班计划人数进行合理的调整。
四、内地西藏中职班计划人数调整策略1. 根据实际需求进行调整政府需要根据不同地区的实际需求对中职班计划的人数进行调整。
通过调研和分析，确保每个地区的学生都能享受到平等的教育机会。
2. 加强政策引导和支持政府还需要加强对中职教育政策的引导和支持，鼓励各地区加大对中职教育的投入，提高教育资源配置水平，以满足不同地区学生的教育需求。
广东省特殊教育学校招生数量情况3年数据研究报告2020版
广东省特殊教育学校招生数量情况3年数据研究报告2020版序言本报告剖析广东省特殊教育学校招生数量情况重要指标即特殊教育学校数量，特殊教育招生数量等，把握广东省特殊教育学校招生数量情况发展规律，前瞻未来发展态势。
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目录第一节广东省特殊教育学校招生数量情况现状 (1)第二节广东省特殊教育学校数量指标分析 (3)一、广东省特殊教育学校数量现状统计 (3)二、全国特殊教育学校数量现状统计 (3)三、广东省特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计 (3)四、广东省特殊教育学校数量（2017-2019）统计分析 (4)五、广东省特殊教育学校数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全国特殊教育学校数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动分析 (5)八、广东省特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节广东省特殊教育招生数量指标分析 (7)一、广东省特殊教育招生数量现状统计 (7)二、全国特殊教育招生数量现状统计分析 (7)三、广东省特殊教育招生数量占全国特殊教育招生数量比重统计分析 (7)四、广东省特殊教育招生数量（2017-2019）统计分析 (8)五、广东省特殊教育招生数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全国特殊教育招生数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动分析 (9)八、广东省特殊教育招生数量同全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)图表目录表1：广东省特殊教育学校招生数量情况现状统计表 (1)表2：广东省特殊教育学校数量现状统计表 (3)表3：全国特殊教育学校数量现状统计表 (3)表4：广东省特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计表 (3)表5：广东省特殊教育学校数量（2017-2019）统计表 (4)表6：广东省特殊教育学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国特殊教育学校数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：广东省特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：广东省特殊教育招生数量现状统计表 (7)表11：全国特殊教育招生数量现状统计表 (7)表12：广东省特殊教育招生数量占全国特殊教育招生数量比重统计表 (7)表13：广东省特殊教育招生数量（2017-2019）统计表 (8)表14：广东省特殊教育招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国特殊教育招生数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：广东省特殊教育招生数量同全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：广东省特殊教育招生数量同全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节广东省特殊教育学校招生数量情况现状广东省特殊教育学校招生数量情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：广东省特殊教育学校招生数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
2020年特殊教育行业市场分析调研报告
2020年特殊教育行业市场分析调研报告2020年1月目录1. 特殊教育行业概况及市场分析 (5)1.1 中国特殊教育行业市场驱动因素分析 (5)1.2 特殊教育行业特征分析 (5)1.3 特殊教育行业结构分析 (6)1.4 特殊教育行业PEST分析 (7)1.5 特殊教育市场规模分析 (9)1.6 特殊教育行业国内外对比分析 (9)2. 特殊教育行业存在的问题分析 (11)2.1 政策体系不健全 (11)2.2 基础工作薄弱 (11)2.3 地方认识不足，激励作用有限 (11)2.4 产业结构调整进展缓慢 (11)2.5 技术相对落后 (12)2.6 隐私安全问题 (12)2.7 与用户的互动需不断增强 (13)2.8 管理效率低 (14)2.9 盈利点单一 (14)2.10 过于依赖政府，缺乏主观能动性 (15)2.11 法律风险 (15)2.12 供给不足，产业化程度较低 (15)2.13 人才问题 (16)3. 特殊教育行业政策环境 (17)3.1 行业政策体系趋于完善 (17)3.2 一级市场火热，国内专利不断攀升 (17)3.3 “十三五”期间特殊教育建设取得显著业绩 (18)4. 特殊教育产业发展前景 (19)4.1 中国特殊教育行业市场规模前景预测 (19)4.2 特殊教育进入大面积推广应用阶段 (19)4.3 政策将会持续利好行业发展 (19)4.4 细分化产品将会最具优势 (20)4.5 特殊教育产业与互联网等产业融合发展机遇 (20)4.6 特殊教育人才培养市场大、国际合作前景广阔 (21)4.7 巨头合纵连横，行业集中趋势将更加显著 (22)4.8 建设上升空间较大，需不断注入活力 (22)4.9 行业发展需突破创新瓶颈 (23)5. 特殊教育行业发展趋势 (24)5.1 宏观机制升级 (24)5.2 服务模式多元化 (24)5.3 新的价格战将不可避免 (24)5.4 社会化特征增强 (24)5.5 信息化实施力度加大 (25)5.6 生态化建设进一步开放 (25)5.8 各信息化厂商推动"特殊教育"建设 (27)5.9 政府采购政策加码 (27)5.10 政策手段的奖惩力度加大 (28)6. 特殊教育行业竞争分析 (29)6.1 中国特殊教育行业品牌竞争格局分析 (29)6.2 中国特殊教育行业竞争强度分析 (29)6.3 初创公司大独角兽领衔 (30)6.4 上市公司双雄深耕多年 (31)6.5 互联网巨头综合优势明显 (31)7. 特殊教育产业投资分析 (33)7.1 中国特殊教育技术投资趋势分析 (33)7.2 大项目招商时代已过，精准招商愈发时兴 (33)7.3 中国特殊教育行业投资风险 (34)7.4 中国特殊教育行业投资收益 (35)1.特殊教育行业概况及市场分析1.1中国特殊教育行业市场驱动因素分析特殊教育市场热度高涨，其应用场景得到跨越式发展的根本原因在于技术、安全、品种的革新。
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西藏特殊教育学校招生数量情况3年数据研究报告2020版
序言
本报告剖析西藏特殊教育学校招生数量情况重要指标即特殊教育学校数量，特殊教育招生数量等，把握西藏特殊教育学校招生数量情况发展规律，前瞻未来发展态势。
西藏特殊教育学校招生数量情况研究报告数据来源于中国国家统计局等权
威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解西藏特殊教育学校招生数量情况提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。
西藏特殊教育学校招生数量情况数据研究报告知识产权为发布方即我公司
天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
目录
第一节西藏特殊教育学校招生数量情况现状 (1)
第二节西藏特殊教育学校数量指标分析 (3)
一、西藏特殊教育学校数量现状统计 (3)
二、全国特殊教育学校数量现状统计 (3)
三、西藏特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计 (3)
四、西藏特殊教育学校数量（2017-2019）统计分析 (4)
五、西藏特殊教育学校数量（2018-2019）变动分析 (4)
六、全国特殊教育学校数量（2017-2019）统计分析 (5)
七、全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动分析 (5)
八、西藏特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6)
第三节西藏特殊教育招生数量指标分析 (7)
一、西藏特殊教育招生数量现状统计 (7)
二、全国特殊教育招生数量现状统计分析 (7)
三、西藏特殊教育招生数量占全国特殊教育招生数量比重统计分析 (7)
四、西藏特殊教育招生数量（2017-2019）统计分析 (8)
五、西藏特殊教育招生数量（2018-2019）变动分析 (8)
六、全国特殊教育招生数量（2017-2019）统计分析 (9)
七、全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动分析 (9)
八、西藏特殊教育招生数量同全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)
图表目录
表1：西藏特殊教育学校招生数量情况现状统计表 (1)
表2：西藏特殊教育学校数量现状统计表 (3)
表3：全国特殊教育学校数量现状统计表 (3)
表4：西藏特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计表 (3)
表5：西藏特殊教育学校数量（2017-2019）统计表 (4)
表6：西藏特殊教育学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国特殊教育学校数量（2017-2019）统计表 (5)
表8：全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：西藏特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)
表10：西藏特殊教育招生数量现状统计表 (7)
表11：全国特殊教育招生数量现状统计表 (7)
表12：西藏特殊教育招生数量占全国特殊教育招生数量比重统计表 (7)
表13：西藏特殊教育招生数量（2017-2019）统计表 (8)
表14：西藏特殊教育招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国特殊教育招生数量（2017-2019）统计表 (9)
表16：全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：西藏特殊教育招生数量同全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上
年增长%）10表17：西藏特殊教育招生数量同全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)
第一节西藏特殊教育学校招生数量情况现状
西藏特殊教育学校招生数量情况现状详细情况见下表（2019年）：
表1：西藏特殊教育学校招生数量情况现状统计表
注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
第二节西藏特殊教育学校数量指标分析
一、西藏特殊教育学校数量现状统计
表2：西藏特殊教育学校数量现状统计表
二、全国特殊教育学校数量现状统计
表3：全国特殊教育学校数量现状统计表
三、西藏特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计分析表4：西藏特殊教育学校数量占全国特殊教育学校数量比重统计表
四、西藏特殊教育学校数量（2017-2019）统计分析
表5：西藏特殊教育学校数量（2017-2019）统计表
五、西藏特殊教育学校数量（2018-2019）变动分析
表6：西藏特殊教育学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）
六、全国特殊教育学校数量（2017-2019）统计分析
表7：全国特殊教育学校数量（2017-2019）统计表
七、全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动分析
表8：全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）
八、西藏特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2018-2019）变动对比分析
表9：西藏特殊教育学校数量同全国特殊教育学校数量（2018-2019）变
动对比表（比上年增长%）
第三节西藏特殊教育招生数量指标分析
一、西藏特殊教育招生数量现状统计
表10：西藏特殊教育招生数量现状统计表
二、全国特殊教育招生数量现状统计分析
表11：全国特殊教育招生数量现状统计表
三、西藏特殊教育招生数量占全国特殊教育招生数量比重统计分析表12：西藏特殊教育招生数量占全国特殊教育招生数量比重统计表
四、西藏特殊教育招生数量（2017-2019）统计分析
表13：西藏特殊教育招生数量（2017-2019）统计表
五、西藏特殊教育招生数量（2018-2019）变动分析
表14：西藏特殊教育招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）
六、全国特殊教育招生数量（2017-2019）统计分析
表15：全国特殊教育招生数量（2017-2019）统计表
年份指标数量（人）
七、全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动分析
表16：全国特殊教育招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）
八、西藏特殊教育招生数量同全国特殊教育招生数量（2018-2019）变
动对比分析
表17：西藏特殊教育招生数量同全国特殊教育招生数量（2018-2019）变
动对比表（比上年增长%）
2019 62.06% 16.76%。