注重兴趣引导,奠定学习基础

注重兴趣引导，奠定学习基础

发表时间：2019-01-07T14:21:42.330Z 来源：《素质教育》2019年2月总第297期作者：展洪湖[导读] 创设熟悉的生活情境，创设操作情境，注重让学生获取成功喜悦，这都可以使学生积极主动地学习数学，促进教学质量得到提高。山东省青岛市莱西市马连庄镇洼子小学266600

摘要：小学数学知识比较抽象，教师在培养学生学习兴趣的过程中，要营造和谐愉快的学习环境，创设熟悉的生活情境，创设操作情境，注重让学生获取成功喜悦，这都可以使学生积极主动地学习数学，促进教学质量得到提高。

关键词：小学数学学习兴趣培养策略

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，小学数学教师要想有效地培养学生的学习兴趣就要及时转变传统教学观念，在教学过程中要以学生发展为主，注重培养学生的学习兴趣和探索精神，引导学生关注教学内容，激发学生的学习热情，使学生主动地参与到课堂教学中来，让学生体会到自己在学科学习中的价值，并在这个过程中培养自主学习的能力，提升自身学习的效率。因此，小学数学教学应依据小学课程标准，并结合学科教学内容和学生身心发展特点，创新课堂教学方法和模式，在课堂教学中培养学生的学习兴趣。

一、创设熟悉的生活情境，引发学习兴趣

数学知识虽然看似比较抽象，但实际上很多都是来源于日常生活中的，如果能够把生活中的数学元素引入到教学中，将知识还原于生活，这样就能拉近知识与学生实际生活之间的距离，进而引发学生对数学的学习兴趣。情境教学法是一种新型教学方法，小学数学教师可以结合教学内容，为学生创设熟悉的生活情境，达到化抽象为直观形象的目的，这样学生会对知识产生亲切感，在学习时也会感到兴趣十足。生活中的数学元素有很多，比如在学习“基数和序数”知识时，可以创设小朋友排队的情境，在学习“加减法运算”时，可以创设公共汽车在各个站点上车和下车的人数这样的情境，在学习“小数的大小比较”时，可以创设运动会跳高成绩的情境……类似这样的情境还有很多，可以说生活中处处有数学，通过创设这样的生活情境，学生会觉得学习数学知识是有价值的，对自己的实际生活是有帮助的，这样他们就会产生学习的兴趣和动机，积极地在数学中研究生活，在生活中学习数学。

二、营造和谐愉快的学习环境，培养学习兴趣

良好的学习环境对培养学生的学习兴趣是非常重要的，小学数学教师在教学中要做到和蔼可亲，注重拉近与学生之间的心灵距离，对学生做好思想引导工作，让他们真正认识到学习数学的重要意义，要争当学习上的主人。教师还应该组织开展丰富的竞赛活动或者课外活动，拓展学习空间，从而营造一个和谐愉快的学习环境，这样才会有助于培养学生对数学的学习兴趣，不再把学习数学当作是一种负担。例如在教学“小数的初步认识”知识时，就可以组织学生去超市去调查各种物品的零售价格，比如薯片2.90元，铅笔0.80元，书包48.80元等等，这样的教学活动会使学生表现得非常积极。再比如在教学“长方体和正方体的认识”时，可以让学生在课外搜集一些废弃的牙膏盒、饮料盒，还有拿来魔方、积木等物品，将这些作为学具，让学生进行观察，同样也会有效调动学生的学习热情。在这些活动中，学生们积极参与其中，在活动中获得了乐趣，培养了学习数学的兴趣，也有助于发展创造性思维。

三、通过组织课外实践，培养学生的兴趣

活泼好动是小孩子的天性，所以小学生只是一味地坐在教室中被动学习知识难免会让学生无精打采，没有学习兴趣。教师可以利用学生活泼好动的特点为学生组织课外实践活动。通过让学生走出教室，在课堂之外学习数学知识，让学生在实践探究中加深对所学知识的理解和激发学生学习数学的积极性，并且通过亲身动手实践培养学生的实践运用能力，以此来达到理论实践相结合的教学任务。

四、通过多元化活动，培养学生的兴趣

除了为学生开展课外实践之外，教师还可以为学生组织多元化的教学活动，通过把数学知识与多元化的教学活动相结合，可以让学生在各式各样的活动中发现自己的特长，并且通过丰富多彩的教学活动激发学生学习数学的兴趣，培养学生的主观积极性。同时通过开展教学活动还能让学生树立学习数学的自信心，为之后的数学学习提供强有力的精神支撑。小学阶段的数学活动大致可以分为两种类型，一种是综合型的交流互动活动，比如像“轴对称图形设计展览馆”、“交通与数学研讨会”、“数学与环境交流会”以及“数学与科技交流会”等，让学生通过在活动中交流互动来开拓学生的视野，增加数学知识的积累，提升数学综合能力。而另一种形式则是竞技性教学活动，为学生组织开展比如像“乘除法计算大赛”、“分数混合运算”、“小数除法擂台赛”等竞争活动，培养学生的竞争意识，以及激发学生的兴趣，让学生在竞争中享受成功带来的喜悦，从而保持学生学习时高度的热情，以此来提升小学生的数学综合素质总之，在小学数学教学的过程中，需要加强对学生兴趣的培养，激发起学生的学习热情与积极性，并有利于改变当前教学状况。对于数学教师而言，需要与学生的学习特点相结合，加强和学生的互动与沟通，不断完善自身的教学策略与方案，切实提高课堂教学效率。对于学生兴趣的培养需要一段过程，这时教师要及时转变教学观念，善于引导与启发学生，从而落实我国的素质教育教学。

参考文献

[1]郭朝峰浅谈小学生数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教学交流，2016，（06）。

[2]余琼丽小学生数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].理论教育研究，2016，（04）。

[3]屈兴仪在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2017，（04）。