《看日历》
北师大版第五册《看日历》
星期日
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1
劳动节
2 345 6 78
十九
二十
青年节
立夏
廿三
廿四
廿五
9 10 11 12 13 14 15
母亲节
廿七
廿八
廿九
三十
4月小
初二
16 17 18 19 20 21 22
初三
初四
初五
初六
初七
小满
初九
23 24 25 26 27 28 29
初十
十一
十二
议一议
你还知道那些节日？ 是星期几？并说一说在这 些节日时我们应该做什么？
试一试
中华人民共和国是1949 年 10 月 1 日成立的，到今年的10月1 日经过了 61 周年。
中华人民共和国成立一百周 年是 2049 年，我已经 40多 岁了。
练一练：
1、学校7月5日放暑假，到9月1日开学，这个
月月
2010年日历(中国)
建国61年 农历 庚寅年 【虎年】
2010年1月日历(中国)
星期日
星期一
星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
12
元旦节
十八
3 4 567 8 9
十九
二十
小寒
廿二
廿三
廿四
廿五
10 11 12 13 14 15 16
廿六
廿七
廿八
廿九
三十
12月大
初二
17 18 19 20 21 22 23
123 4
廿六
廿七
廿八
廿九
5 6 7 8 9 10 11
三十
11月小
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。
教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。
本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。
但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。
三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。
3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。
2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。
学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。
三年级数学上册《看日历》教学反思
三年级数学上册《看日历》教学反思
本节课是《看日历》的第一课时，我紧跟时事以当下全球最关注的疫情事情导入，充分发挥学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者的身份，采用同桌合作、自己发现结果、交流分享结果、自学记忆大小月的方法及多种练习让学生学习大小月的知识，既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生见识中国速度。
紧接着设计了让学生同桌合作完成表格并汇报填表结果，然后再观察发现了什么？通过学生的发现，总结出大小月的特征，紧接着出示记忆大小月的方法让学生自行学习拳头记忆法及理解歌诀记忆法的意思，再通过多种练习巩固学生所学的知识并把本节课推向高潮，让学生在玩中学，学中玩。
最后再让学生分享自己本节课的收获，梳理知识。
我知道这节课我还存在这很多不足，比如由于网络问题无法展示学生的作品，但我借用把“学生的答案请到黑板上”让学生上来分享填表结果。
又因为时间的关系后面还有两个活动没办法完成，对于时间的把控还不是很好，除了这些以外，我知道我还存在很多不足，接下来我将努力针对自己的不足，在今后的教学上做出调整及改正。
北师大版《看日历》PPT课件完美1
三十一天永不差。
十一月
四、六、九、冬三十整， 平年二月二十八，闰年二月把一加。
学中做
1、口答下面各题:
（1）两年有（ 24）个月。
（2）7个星期＝（ 49 ）天 36个月＝（ 3 ）年 2个季度＝（ 6 ）月 48小时＝（ 2 ）天
（3）8月1日的前一天是（ 7 ）月（31）。 6月7月8月一共有（ 92 ）天。
（4）6月30日的后一天是（ 7 )月( 1 )。
2、判断正误。 （1）我的生日是2月30日。（ ） （2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（ ） （3）一年中除二月外，有7个大月，4个小月。（ ）
(4)今天是4月28日 ，再过3天就是五一劳动节了。（ ）
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
北师大版《看日历》PPT课件完美1
盛年不重来，一日难再晨； 及时当勉励，岁月不待人。
――陶渊明
北师大版《看日历》PPT课件完美1
猜一猜
一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天给它脱一件， 日历 脱到年底剩张皮。
（打一物）
甘肃省张掖市甘州区 金安苑学校
把2019和2020年各月的天数记录在表格中。
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法, 六七千 字一章 。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2019年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2020年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
《看日历》教学反思
《看日历》教学反思《看日历》是让孩子借助日历认识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。
学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简单问题。
在探索年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作学习效率。
本课的重难点是发现并记住每个月及平、闰年二月的天数，在设计时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学环节。
但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中 ,有些勉强过关,做得较好的有以下几点：1、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。
如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出判断的规律。
2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。
使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。
这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.不足之处：本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。
在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。
我还安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。
当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑……我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这正好是这节课的重点，这说明发现的知识单凭死记还是很慢的，而且读背时间很有限，必须把它融入到练习中反复出现。
《看日历》PPT课件北师大版数学1
+
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
+
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
+
7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
+
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
盛年不重来，一日难再晨； 及时当勉励，岁月不待人。
――陶渊明
猜一猜
一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天给它脱一件， 日历 脱到年底剩张皮。
（打一物）
甘肃省张掖市甘州区 金安苑学校
பைடு நூலகம்
把2019和2020年各月的天数记录在表格中。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2019年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2020年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
+
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
【新】北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时《看日历》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案
为了学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年月日已有的认识， 在相互交流中逐步完善有关年月日的知识。我提出问题“关于年、月、 日你知道些什么？”给他们充分的机会表达，丰富学生的认识，为下面
的学习做铺垫。 一般情况下，学生会知道一年有12个月，当天是几月几日，当月是30天 还是31天，也可能了解到更多的年、月、日的知识。在学生汇报后，我
二、说学情
三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日 历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。 不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。
三、说教学目标
根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了 一下的教学目标： 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月 、平年、闰年。 2、在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有 时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。 3、在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表 达自己的想法。 4、在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习 的乐趣。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
6.填空题。 (1)中国共产党( )年( )月( )日成立,到2015年的( )月( )日 是中国共产党成立( )周年。 (2)中国人民解放军( )年( )月( )日成立,到2015年的( )月( )日是中国人民解放军成立( )周年。
【参考答案】： 1.24 30 180 28 2.7 3.数数 终止 起始 4.31 30 28 29 5.终止 起始 6.(1)1921 7 1 7 1 94 (2)1927 8 1 8 1 88
北师大版三年级数学上册第七单元年、月、日---第1课时《看日历》PPT课件
观察附页1，把2013～2016年各月份的天数记录在表格
中，你发现了什么？
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2013年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2014年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2015年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2016年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么?
2009÷4=502……1 2010÷4=502……2 2011÷4=502……3 2012÷4=503
平年 闰年
2013÷4=503……1 2014÷4=503……2 2015÷4=503……3 2016÷4=504
把下表中是闰年的年份涂上颜色。
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
（ 29 ）天。
变式训练
2.已知1996年是闰年。下列年份中，哪些是平年？
哪些是闰年？ 1980年 2002年 1984年 2010年
1998年 1987年 2008年 2012年
分析：从1996开始找起，依次减4找到1996年以前的闰年， 依次加4找到1996年以后的闰年，其余的都是平年。 答：1980年、1984年、2008年、2012年是闰年,
你知道为什么二月份的天数不一样吗？
探究新知
把附页2中2009～2016年2月份的天数记录在表格中, 你发现了什么？
年份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
《看日历》教案三篇(教案)
2.根据日历安排节假日活动
3.了解日历在生活中的其他应用，如节气、节日等
本教学内容选自小学二年级数学教材，与课本内容紧密相关，旨在帮助学生掌握日历的基本知识，提高时间管理能力。
二、核心素养目标
《看日历》核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过观察日历的构成和日期排列，提高学生对时间信息的敏感度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生小组讨论环节，学生们能够充分发表自己的观点，进行思想碰撞。但我也发现，部分学生在分享成果时表达不够清晰，影响了成果的展示。因此，我计划在今后的教学中加强学生的口头表达能力训练，提高他们的表达清晰度。
在教学过程中，我也注意到个别学生在学习日历知识时，仍然存在一定的困难。为了帮助这部分学生，我打算在课后进行针对性的辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。
-教学策略：通过儿歌、口诀等方式帮助学生记忆大小月，结合实际案例讲解闰年的判断方法。
（2）星期与日期Biblioteka 应的查找方法。-难点解析：学生难以掌握如何根据某一日期推算出星期。
-教学策略：运用日历表进行演示，教授简单的计算方法，如“除以7取余”等。
（3）日历在生活中的实际应用，如时间管理和活动策划。
-难点解析：学生不知道如何将日历运用到实际生活中，缺乏实际操作经验。
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过观察日历，掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。
教材以生动有趣的生活情境为背景，引导学生探索日历的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生在学习本节课时，需要具备一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生探索日历奥秘的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日历的基本知识，并能够运用日历解决实际问题。
2.难点：培养学生探索日历奥秘的能力，以及运用日历解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示日历的变化，帮助学生更好地理解日历知识。
3.分组讨论法，让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，培养学生的团队协作能力。
4.实例教学法，让学生通过解决实际问题，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的生活情境为背景，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察日历，发现日历的基本知识，如星期、日期、月份等。
3.小组讨论：让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，分享彼此的发现和心得。
4.实例解决：让学生运用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、找出某个节日的日期等。
5.总结提升：引导学生总结日历的基本知识，强调日历在生活中的应用。
大班《看日历》教案
活动名称：看日历
活动目标：
1.知道一年有几个月，分别属于什么季节。
2.知道星期是七天的循环，能在日历上找到相对应的日期和星期。
活动准备：
1.课件《看日历》。
2.本月放大日历一张。
活动过程：
一. 看一看
1.播放课件【日历图片】，理解一下各种各样的日历。
2.教师：这些日历上面都有一些什么东西？上面的不同的数字和文字各表示什么意思？
小结：
原来，日历上的数字代表是一个月中的哪一天，文字代表的是一周中的星期几。
二. 数一数
1.操作课件【游戏】，在日历上数一数，一年有几个月。
2.教师：我们的一年有四个季节，请你算一下，一个季节是几个月。
3.播放课件【日历上的四季】，看看哪几个月分别属于什么季节。
小结：
现在我们都知道了，原来一年有四季，分别是春夏秋冬，这四季的月份是按照农历的日子确定的。
三. 找一找
1.播放课件【星期和日期】，学一学怎样看月份、日期和星期。
2.拿出一张本月日历的放大图，老师说几个日期让孩子找一找。
3.讨论：星期每次最大只数到七，然后又回到一。
数一数，日历上一排是七个日子，为什么？为什
么一个月的第一天不一定是从第一排第一个开始排列的？
小结：
一星期有七天，一个月有四到五周，每星期的第一天不一定是日历最前面的日子。
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北师大版小学数学三年级上册
《看日历》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页__69页《看日历》。
设计说明：
1 看日历上课解决方案教案设计设计说明与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认知经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
本节课的教学在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题和解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感、态度与价值观等方面都得到进步和发展。
进步和发展主要表现在以下两个方面： 1．创设情境，联系生活，激发兴趣。
教学时，创造性地使用教材，以用生活中的数学解决生活中的简单问题为基本理念，从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日等知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。
2．注重观察，引导发现，培养能力。
教学时，通过学生已有的生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中了解年、月、日及大月、小月等知识，在发现中掌握知识，这样既激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，又让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。
努力拓展学生获取知识的空间，让学生将有关年、月、日的知识更加系统地纳入自己的知识网络中。
教材分析：
《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这部分内容是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》、《体验时间的长短》的基础上安排的。
这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。
与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构中。
教学目标：
知识与技能：1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关
系，知道大月、小月、平年、闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月的月份。
教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。
教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片、统计表。
教学过程：
一、师生交流，导入课题。
师：课前谈话的时候，小朋友们知道今天是2014年10月29日，老师很高兴有机会和三年级的小朋友一起探讨数学知识，我很开心，心情也很激动，不知你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一难忘的时刻吧！
1、说一说
（1）师：关于“年、月、日”的知识你都知道了什么？
生回答。
老师可以根据学生的回答有选择地板书。
（2）提出质疑
师：关于“年、月、日”的知识你们知道得还真多。
那么，关于“年、月、日”，你还有什么疑问？
学生质疑。
[设计意图：重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲“已经知道关于年、月、日的哪些知识？”，可以较好地了解学生的认知起点，弄清学生的数学现实，充分挖掘学生身上的课程资源。
学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的，也有可能是不正确的，学生可能只知道一个月有时是30天、31天，有时却是28天、29天，到底为什么天数会不一样却不得而知。
隐藏在现象背后的这些疑问，激发了学生探究新知的欲望，推动了整个教学的进程。
]
2、看日历填表
（1）引入课题
师：今天我们就利用看日历来继续研究关于年月日的知识。
（板书课题：看日历）（2）看日历
师：请同学们打开数学书第101页，课本给我们准备了日历。
仔细看看第101页，你发现了什么？
引导学生从2013年的日历中发现一年有12个月，从日历中能知道每个月的天数，及几月几日是星期几。
指导学生看课本的第102页上有2014年从1月到12月每个月的天数，在第103页和104页上分别有2015年和2016年从1月到12月每个月的天数。
（3）填表
观察附页1，把2013~2014年各月份的天数记录在表格中。
学生观察并填表，老师巡视指导。
学生填完后，指名口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。
（4）你发现了什么？
仔细观察表格，你发现了什么？把你的发现和同桌同学交流交流。
学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天。
引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。
3、认识大月、小月、知道平年、闰年。
师：同学们真聪明，从这张表中发现了关于年月日的这么多知识。
像这样有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6.9.11）是小月。
2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。
师：要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？2013年是平年还是闰年？为什么？2016年呢？
你知道为什么2月有时候28天，有时候29天吗？这里有个美丽的故事，大家一起看一下。
同学们，我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。
公元
前46年，古罗马皇帝恺撒规定每年为
4、大月和小月的记忆方法
师：你有什么好办法记住大月和小月？
先让学生回答，在课件演示拳头记忆法和歌诀记忆法。
学生好的方法要鼓励表扬。
拳头记忆法：
歌诀记忆法：
一三五七八十腊（12月），
三十一天永不差；
四六九冬（11月）三十日，
平年二月二十八，
闰年二月把一加。
三、练一练
1、抢答。
老师课件出示月份，学生抢答是大月还是小月。
[设计意图：巩固了学生对大月、小月天数及2月份的记忆。
]
2、课本第68页练一练中的第1题。
让学生观察2014年的日历进行填写，并汇报，全班订正。
第（3）题，如果大部分学生不知道自己爸爸妈妈的生日，这一题可以放在课后完成。
[设计意图：一方面，提高学生从年历中查找指定日期的能力；另一方面，也让学生了解一些重要节日和父母生日，使学生了解常识，同时知道要感恩父母。
]
3、课本第68页练一练中的第2题。
学生完成后汇报。
[设计意图：了解奥运会开幕、闭幕时间，能正确推算一定天数后是几月几日。
]
4、判断。
（1）一年中有7个大月，5个小月。
（）
（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。
”（）
四、全课小结
今天这节课你学会了什么？对自己的学习还满意吗？
板书设计：
年、月、日。