牛津译林版七上 Unit 7 Shopping教案
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Task)英文教学设计
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Task）英文教学设计一. 教材分析本单元的主题是购物，主要围绕Shopping这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。
本单元包括Task，Read and write，Language point，Cultural corner等部分，其中Task部分是本单元的核心内容，通过Task部分的学习，学生能够运用所学知识进行真实的购物场景模拟。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于本单元的主题购物，他们可能在生活中已经有了一定的经验，但对于如何用英语进行购物交流可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生将生活经验与英语学习相结合，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如clothes,shoes, hat, watch等，以及How much is it?和Can I try it on?等购物常用语。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的购物交流，如询问价格和试穿衣物。
3.情感目标：通过购物主题的学习，培养学生的消费意识和购物技巧。
四. 教学重难点1.重点：购物相关词汇的掌握和运用，如clothes, shoes, hat, watch等，以及购物常用语的正确使用。
2.难点：如何用英语进行购物交流，如询问价格和试穿衣物。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
3.情境教学法：创设真实的购物情境，帮助学生将知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教学材料：牛津译林版英语七上教材，多媒体课件。
2.教学工具：投影仪，电脑，黑板，粉笔。
3.教学资源：购物场景图片，衣物样品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示购物场景图片，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。
牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》(Welcometotheunit)英文说课稿1
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Welcome to the unit）英文说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 7 Shopping》是按照新的课程标准编写的一篇实用性强的教科书。
本单元的主题是购物，主要讨论在购物时可能会用到的一些日常用语和交际用语。
通过学习本单元，学生可以掌握购物场景下的基本词汇和句型，提高在实际生活中的英语口语表达能力。
二. 学情分析初中的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常的英语交流已经没有太大的问题。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在一些特定的场景下，比如购物。
因此，我们需要通过一些特定的教学方法来帮助他们更好地掌握这些知识。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习，学生能掌握购物场景下的基本词汇和句型，理解对话内容。
2.能力目标：通过实践，学生能熟练运用所学知识，进行购物场景的模拟交流。
3.情感目标：通过学习，学生能提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型的掌握。
2.难点：对购物场景下的一些特殊用语的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一段购物场景的视频，引起学生的兴趣，并复习一些相关的词汇。
2.课堂导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示本节课要学习的内容，让学生明白学习的目标。
3.课堂讲解（20分钟）：通过讲解和示范，让学生掌握购物场景下的基本词汇和句型。
4.课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
5.课堂总结（5分钟）：对所学内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够一目了然地展示本节课的主要内容和关键信息。
可以采用列表或者图示的形式，将购物场景下的基本词汇和句型展示出来。
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计2
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计2一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，本单元的主题是购物，主要围绕购物场景展开。
教材通过丰富的对话和情境，让学生学习并掌握与购物相关的词汇、语法和日常用语。
单元主要包括以下内容：1.词汇：购物、衣服、价格、颜色、尺码等。
2.语法：一般现在时态的疑问句和否定句。
3.日常用语：如何询问价格、颜色、尺码等，如何表达喜好和推荐。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于购物场景的词汇和表达方式可能比较陌生，需要通过课堂学习和实践来掌握。
同时，学生可能对英语的实际应用场景还不够熟悉，需要通过模拟情境来提高交际能力。
三. 教学目标1.学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式。
2.学生能够运用一般现在时态的疑问句和否定句进行购物场景的交际。
3.学生能够通过模拟购物情境，提高实际英语应用能力。
四. 教学重难点1.重难点词汇和短语的掌握，如“购物”、“衣服”、“价格”、“颜色”、“尺码”等。
2.一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
3.购物场景的实际交际能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际语境中学习并应用词汇和语法。
2.交际法：鼓励学生进行角色扮演，提高实际交际能力。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、视频或实物，以便进行情境教学。
2.准备购物对话的剧本，供学生进行角色扮演和操练。
3.准备购物任务，让学生在实际操作中应用所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物场景的图片或视频，引导学生谈论购物话题，激发学生的兴趣。
教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？为什么？”让学生自由发表意见。
2.呈现（10分钟）教师展示购物对话的剧本，让学生跟读并模仿。
牛津译林版七上 Unit 7Shopping(Reading 1)教案
ShoppingType of lesson: Reading(1)Teaching aims and learning objectives:The students will be able to:1. identify general information about shopping from the reading conversation.2. use the expressions to talk with shopper and the customer.3. cherich their presents,love their parents and friends.Teaching Contents:Words:(four skills)：pretty cost cheap match pink enough change(three skills)：shopkeeper hair clipsPhrases:just a minute take a look different fromSentences: Can I help you? / What can I help you?How much do they cost?/ How much are they?I’ll take them.Here’s your change.Focus of the lesson and predicted area of difficulty1.Help them to grasp the basic words and expressions of shopping.2.How to make students use the language to talk about shopping.Teaching methods:Task-based teaching skimming and scanningTeaching tools:A tape recorder ; Multi-mediaTeaching procedures:Step1 Revision:Revise the phrases learned last period and then have a free talk.We know Christmas is coming.Do you remember what present Daniel buy for Simon?Yes,he buys some stamps for him.Because Simon likes collecting them.Step 2. Lead-in1.Show the picture of Amy.Teacher says she also wants to buy Christmas presents for Simon and Sandy.Do you want to know what she will buy? At this time,I’ll take out a hair clip.Please have a look at it.Take a look.What is this?Is it beautiful?Yes,it looks beautiful.It looks very pretty.Then I put it on a girl’s head.Ask the other students.Does she look pretty with the pink hair clips?Yes,it match es her coat.We can also say it goes well with her coat.How much is it?Ten yuan.It’s not cheap.How much are they?How much do they cost?Ten yuan each.Show some hair clips.The hair clips are different from that one.We can buy different kinds of hair clips in the shop.I think girls look pretty with colourful hair clips.2.Say again and write the keys words on the Bb.Let the students guess the meanings of them.3.Read the new words loudly and Finish PartB1 on P83 quickly.Step3.Pre-reading1.Amy is at a Sunshine shopping mall.She is shopping.Listen to the tape andAmy wants to buyThings Cost football cardshair clips2.Finish PartB3 on P84.Step4. While-reading1.Skimming.Let the students read in silence.Give them two minutes and ask them to use their pens to underline some useful information and phrases.Purpose:Let the students get the main idea of this passage.2.Scanning.Have the students read by themselves loudly and then finish Part B2 on P83.3.Read again and answer some questions.①How much do the last year’s cards cost?②What present does Amy buy for Sandy?③Does she have enough money to buy them?Purpose:Read to find the detailed information by using different reading skills.4.Read the conversations and fill in the blanks with proper words.In the first shop,Amy wants to buy some football cards for Simon.They are two yuan each.Amy thinks they’re not cheap.The shopkeeper says the last year’s cards are only one yuan each.But Amy wants to buy new cards.In the second shop,Amy wants to buy hair clips for Sandy.She knows Sandy likes hair clips and they are very pretty.She thinks they match her pink coat.The hair clips are nine yuan.She has fifteen yuan.So she has enough money to buy them.Have the students write down the key words.Purpose:Read to get the whole idea about the conversations.Step 5.Post-readingMake a survey in groups of three or four and then give a report.One of them will be a shopkeeper and a customer.Purpose:Understand the function of examples in the conversations and practice it.Step 6. SummaryIn this lesson, we revised and learned some useful expressions first. Then we talked about shopping . After class you can practice conversations about shopping with your classmates.Step 7. Homework :1.Repeat the new words,key phrases and important sentences.2.Read the conversation fluently after class.3.Make up new dialogues about shopping and act it out next class.。
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Reading 1)英文教学设计
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading 1）英文教学设计一. 教材分析本课选取自牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading 1），主要讲述了一次购物经历。
通过阅读，学生可以了解购物场景下的常用词汇和句型，以及如何在实际购物中进行交际。
文章内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生的购物技巧和消费观念。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但学生在实际运用英语进行交际方面仍有一定困难，特别是对于购物场景下的特殊词汇和句型。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用词汇和句型，了解西方购物文化。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交际，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的常用词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际购物交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的购物任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学知识。
2.情境教学法：创设购物场景，让学生在实际语境中练习英语。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading 1）。
2.课件：购物场景图片、词汇卡片、购物对话示例等。
3.物品：购物清单、纸币、购物车等模拟购物用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的阅读材料，让学生快速阅读，了解大意。
随后，教师简要介绍文章内容，引导学生关注购物场景下的常用词汇和句型。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组分配购物清单和模拟购物用品。
Unit 7 Shopping示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)
通过观察学生的活动反馈，了解学生对目标语言的理解、内化与运用情况。
环节设计意图:学习商店名称表达，为下一环节的综合口语输出做铺垫。
环节四：听录音获取信息，读对话搭建语言框架（15mins）
通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取信息，并搭建语言输出框架。
教学活动
12.Studentslisten to therecording and answer the questions.
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.及去哪买；
3.就选购节日礼物寻求建议或提出建议，树立合适才是最重要的购物意识。
四、教学重难点
【重点】
1.简单谈论想要买的物品以及去哪买；
2.就选购节日礼物寻求建议或提出建议，树立合适才是最重要的购物意识。
Unit7Shopping
Period 1 Comic strip & Welcome to the unit
一、教学内容分析
本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“购物”的单元主题。
二、学情分析
对于七年级的学生来说，“购物”这一主题贴近生活实际，学生乐于谈论，也有话可谈。随着科技的发展，购物方式的转变，学生对购物有了更深的理解，但是很多同学缺乏正确的购物观念。
9.Students match the namesof the shopswiththe pictures.
10.Studentsanswer a question.
11. Students think and talkwith their partners.
活动层次
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》说课稿6
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》说课稿6一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是人教版牛津初中英语七年级上册的一章内容。
本章主要围绕购物主题，通过学习本章内容，学生可以掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据对七年级学生的了解，他们在学习英语的过程中已具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生在口语表达方面仍有困难。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重培养学生的口语表达能力，同时帮助他们巩固已学的知识。
三. 说教学目标根据《义务教育英语课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如clothes,shoes, hats, skirts, socks, shopping, price, expensive, cheap等。
2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学知识进行听、说、读、写交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会在购物情境中进行听、说、读、写交流。
2.难点：学生能够运用所学知识在实际购物情境中进行流畅的口语表达，培养合作意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，通过设定各种购物情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示本节课的主要词汇和表达方式，如clothes, shoes,hats等，并通过举例让学生进行听说练习。
3.实践：学生分组进行角色扮演，模拟购物情境，运用所学知识进行听说交流。
牛津译林版七年级上册Unit7《Shopping》(第1课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第1课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 7 Shopping》是一篇以购物为主题的文章，通过描述购物场景和购物清单，让学生学会使用一般现在时描述日常生活中的常见活动。
本节课的主要内容是让学生掌握购物场景下的常用词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物对话。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。
但是，他们在词汇量和语法知识方面还有待提高，同时对于购物场景的熟悉程度也各不相同。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和练习，并通过情景模拟等手段，让学生更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握购物场景下的常用词汇和句型，如“What’sthis?”, “It’s…”, “How much is it?”, “I’d like to buy…”等。
2.能力目标：通过情景模拟和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常生活中的英语，增强学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的常用词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识进行真实的购物对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等教学方法，结合多媒体教学手段，让学生在真实的购物场景中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师展示购物清单，引导学生学习购物场景下的常用词汇和句型。
3.操练：学生分组进行情景模拟，练习购物对话。
4.巩固：学生通过游戏互动，进一步巩固所学知识。
5.拓展：学生分组讨论，设想自己要去购物，列出购物清单，并准备一段购物对话。
6.展示：学生上台展示自己的购物对话，其他学生进行评价。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调购物场景下的常用词汇和句型。
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》优质课教学设计
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》优质课教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》主要围绕购物这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。
教材中包含了不同场景的购物对话，以及购物相关的语法点，如一般现在时和一般过去时的运用。
此外，教材还设计了相关的阅读材料和写作任务，以提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，特别是在购物场景中的实际应用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际运用能力，提高他们的口语表达水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，理解并运用一般现在时和一般过去时进行购物交流。
2.能力目标：学生能够用英语进行购物场景的对话交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会用英语进行购物交流。
2.难点：学生能够运用一般现在时和一般过去时进行购物场景的对话交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计不同的购物任务，让学生在完成任务的过程中，学会购物场景的英语表达。
2.情境教学法：创设购物场景，让学生在真实的情境中进行英语交流。
3.交际法：引导学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与购物相关的课件，包括词汇、对话和语法点等内容。
2.教学道具：准备一些购物相关的道具，如商品模型、购物清单等，以便进行情境教学。
3.作业布置：提前布置一些购物场景的练习题，让学生提前预习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论他们最喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版七年级上Unit 7Shopping Reading 教案
7A Unit 7 Shopping Reading (I)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. identify specific information about shopping from reading the conversations;2. use the expressions to talk with shoppers or customers;3. cherish their presents and love their parents and friends.II. Teaching contents1. New words and expressions: shopkeeper, cost, cheap, last, hair clip, match, pink, pretty, enough, change, just a minute, take a look, last year’s cards, different kinds of, different from2. New structures: Can I help you? /What can I do for you?How much do they cost? /How much are they?They’re two yuan each.They match her pink coat.I’ll take them.Here’s your change.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Understand words and expressions in a conversation about shopping;2. Use the words and expressions to talk about shopping.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inT:Last Friday we had a students market. Did you enjoy yourselves? Do you remember what you bought at the market? I also went to the market. Let’s see what I bought there, OK?Step 2 New words learningT: I saw some girls at the market, do you know what they were doing? S:Cosplay!T: Yes. Let’ see the girl’s dress here. What color is it? It is pink. Is she beautiful?S: Yes!T: Sure. And we can also say she is pretty. Now let’s see her shoes. They are also pink, right? So we can say her dress matches her shoes. Can you understand?S: Yes.T: OK. Now read after me: Pretty. Pretty. Match. Match.Step 3 Reading1. Pre-reading.T: Listen to the conversation and complete the table.Amy wants to buy Things2. While-reading.(1) Finish Part B1 on Page 83.(2) Finish Part B2 on Page 83.(3) Finish Part B3 on Page 84.3. Post-reading.Act out the dialogue.Step 4 BrainstormingTo discuss what a customer or a shopkeeper says while shopping.Step 5 Practice1. Act out a new dialogue with your partner.A: Can I help you? /What can I do for you?B: I’d like to ...A: Just a minute. Take a look. ... match ...B: How much ...?A: It is ...B: Oh, it is not cheap. I’ll take it.2. How to bargain：Shopkeeper：Emm…How much would you take?Sorry, I can't give you that price.How about buy three get one free (买三送一)?OK, here you are.Here is your change.Shopper:It’s too expensive. Can you give me a better price?Would you sell it for 2 yuan each? /How about buy one get one free (买一送一)?I will take it if it is cheaper (更便宜).OK, I’ll take it/ them.OK, here is the money. and it matches your shoes. You like it very much.Step 6 DiscussionIf you don’t have enough money, what can you do for your friend? Discuss how to use money wisely.。
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Welcome to the unit)英文教学
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Welcome to the unit）英文教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》的Welcome to the unit部分。
本节课的主要内容是讨论购物的话题，通过介绍不同种类的商店和购物常用词汇，使学生能够运用所学知识进行购物交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生在英语学习中存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不扎实等问题。
此外，学生的学习动机和学习兴趣各有不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和句型，如store,supermarket, clothing, electronics等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行简单交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：购物词汇的掌握和运用，如store, supermarket, clothing,electronics等。
2.难点：购物场景中的交际用语，如Can I help you? How much is it?等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生进行小组合作，进行购物对话的练习。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含购物词汇和句型的课件，以便进行直观展示。
2.购物场景道具：准备一些购物相关的道具，如衣物、电子产品等，以便进行情景模拟。
3.录音机和磁带：准备购物场景的录音，以便进行听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示购物场景，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计4
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计4一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要讲述的是购物相关的话题。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些购物场景下的常用单词和句型，如：clothes, shoes, hat, scarf, watch, how much is it?, can I try this one on?等。
同时，学生还可以学会如何用英语进行购物，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，他们在真实的购物场景中运用英语进行交流的能力还比较弱。
此外，学生对购物这一主题比较感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，了解购物场景下的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的购物交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的掌握，购物场景下的实际应用。
2.难点：如何运用所学知识进行真实的购物交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.交际型教学法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
3.情境教学法：创设真实的购物环境，让学生在情境中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、购物场景道具等。
2.教学工具：投影仪、电脑、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的单词和句型，如：clothes, shoes, hat, scarf, watch, how much is it?, can I try this one on?等，并用PPT或实物进行展示。
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计3
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计3一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要围绕着购物这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。
教材内容丰富，包括单词、对话、阅读理解等，有利于学生全面提高英语听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但部分学生对购物场景的词汇和表达方式还不够熟悉，因此需要在教学中加强这方面知识的传授。
此外，学生对实际生活中的购物场景接触较少，需要通过实例引导，让学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如商品名称、数量、价格等。
2.能力目标：学生能在购物场景中运用所学知识进行简单交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极面对生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：购物场景的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：实际运用所学知识进行购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和表达方式。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品等教学资源。
2.设计购物对话、阅读材料等教学内容。
3.准备听力材料，以便进行听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、物品等教学资源，创设购物场景，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引导学生说出所看到的物品和价格。
然后给出一段阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物场景，让学生用英语进行角色扮演。
鼓励学生大胆开口，注意语音、语调的准确性。
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》(第1课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第1课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》主要介绍了日常购物场景中的基本词汇和句型。
本节课的主要内容包括：购物场所的名称，购物时常用的表达方式，以及购物时可能会遇到的场景。
教材通过丰富的情景对话，让学生在实际语境中学习并掌握购物相关的词汇和句型。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语表达，具备一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但同时，部分学生可能在口语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景中的基本词汇和句型，如shop,market, buy, sell等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：购物场景中的基本词汇和句型。
2.难点：如何将这些词汇和句型运用到实际购物场景中。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法，以及游戏教学法。
通过设置各种真实的购物情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备购物场景的图片、物品清单、购物卡片等教学资源。
2.学生准备：预习本节课的生词和句型，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论他们最喜欢的购物场所。
同时，教师提问：“Do you like shopping? Why?”，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如shop, market, buy, sell等。
同时，教师通过情境对话，展示购物时的基本句型，如“Can I help you?”, “I want to buy…”等。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配一张物品清单。
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Integrated skills)英文教学设计
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Integrated skills）英文教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》主要介绍了购物场景下的常用表达方式和日常交流。
通过本单元的学习，学生可以掌握购物场景下的基本词汇、句型和语法结构，提高在实际购物场景中的英语交际能力。
本单元包括热身活动、听力、口语、阅读、写作和综合技能训练等多个部分，内容丰富，实用性强。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在购物场景下的英语应用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际英语应用能力，提高他们在购物场景下的英语交际水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇、句型和语法结构；2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行购物场景的英语交际；3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇、句型和语法结构；2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行实际购物场景的英语交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种购物场景的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握购物场景下的英语表达；2.交际法：注重学生之间的互动交流，提高他们的英语交际能力；3.情境教学法：创设购物场景，让学生在真实的环境中学习英语。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学素材：购物场景的图片、视频、音频等；4.作业布置：提前为学生准备相关的购物场景练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示购物场景的图片和视频，引导学生谈论购物话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本节课的主要词汇、句型和语法结构，并用简单的英语进行解释。
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》(第3课时)教学设计
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第3课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》主要介绍了一些与购物相关的日常用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”，“Can I try it on?”等，并能够运用这些用语进行简单的购物交流。
同时，学生还能够了解一些常见的购物场景，如服装店、鞋店等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语进行交流。
但是，对于一些特定的购物场景和用语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新的词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”，“Can I try it on?”等，并了解一些常见的购物场景。
2.能力目标：学生能够运用所学的购物用语进行简单的购物交流，并能够正确使用一般现在时。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一些基本的购物用语，并能够运用这些用语进行简单的购物交流。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时，并在实际情境中灵活运用所学的购物用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习和运用所学的购物用语。
2.交际教学法：通过分组练习和角色扮演，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生在实践中运用所学的购物用语。
六. 教学准备1.教师准备一些与购物相关的物品，如衣服、鞋子等，用于展示和示范。
2.教师准备一些与购物相关的图片，用于引导学生进行想象和表达。
3.教师准备一份详细的教学计划，包括每个环节的内容和时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与购物相关的物品和图片，引导学生谈论自己喜欢的购物方式和购物经历。
牛津译林版七年级上册Unit7《Shopping》(第6课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第6课时）说课稿一. 教材分析《Shopping》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 7的一篇主体课文，主要讲述了一个关于购物的情景对话。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关购物场合的常用词汇和表达方式，提高在日常生活中的英语应用能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但同时，这个阶段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生对于实际购物场合的英语应用还不够熟练，需要通过本次课程的学习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如clothes,shoes, hat, scarf, look for, buy等。
2.能力目标：学生能够在购物场合进行简单的英语交流，如询问价格、试穿、付款等。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：购物场合的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：实际购物场合的英语应用，如询问价格、试穿、付款等。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的英语应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4.多媒体教学手段：利用PPT、视频等直观展示购物场景，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英文歌曲《Shopping》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.导入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如clothes, shoes, hat, scarf, look for, buy等，同时进行讲解和示范。
4.操练（15分钟）：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际运用所学词汇和句型进行交流。
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Task)word英文教案
Unit7 shopping main task1．knowledge objective.①The words:note bus stop restaurant top②Learn to make notes before writing.2. capability goalUsing the knowledge of this unit ,descible a shopping mall.教学重点：The method of descibling a shopping mall教学难点：The method of descibling a shopping mallStep1 free talkT:National Day is coming and we will have a long holiday.Can you tell me what do you want to do ? where do you want to go?Step2 presentation1.T:I like shopping.Ilike go to clothes shops and shoe shops to buybeautiful clothes and shoes.I am crazy about shopping.Sometimes I shop from morning to afternoon. So I often write a note and put it on the table.When my family see the note,they will know where Iam.show a picture.teach the new word:note.make a sentence:Weshould make notes in class.Ask: Can you make moresentence?Students make sentences.2.show a picture of threegirls and ask:Can you guess what do theylike?and where will they go in the holiday? Write:go shoppingclothes shops and shoe shops.A picture of a fat boy.and write:eat restaurant.teach the new word:restaurant.A picture of a boy like the spideman.and write:watch moviescinema.Ask:Do you like spideman?Why? teach the new word:top3.T:They are friends and they want to spend the holiday together but their hobbies are differe.so they can’t decide where to go.Can you give them an advice?Where can they go?presente “shopping mall” .Show a picture and say:there are many floors of shops in the shopping mall.show:many floors of shopsdents answer the questions freely.Step3 Read and Complete1.T: Today let’s go shopping inSunshine shopping mall, first let’s e read Millie’s writing notes on page 87 and think about the questions.①Where is the shopping mall?②How many floors of shops are there in the mall?③Can people buy any books there?④Can people buy clothes there?⑤Where are the restaurants?⑥What food can people eat there?⑦Where’s Millie’s favourite place?2.Answer the questions and check the answers.3.Now let’s help Millie complete her a rticle.then ask a student check the answers of the whole article.4.Read the article.Step4 writing1.Form Millie’s article,we know how to write a guide.now please tellme How many parts are there in this article ? What are the threeparts?Answer:Part One is about where the shopping mall is.Part Two introduces what’s on each floor.Part Three tells us it’s a good place to go.You should divide the in formation you get ioto diffrernt parts.Each part can be a paragraph.2. Group work. What can you see in Star Shopping Mall? Please work in groups of four to talk about Star Shopping Mall according to the picture.Each student describes one floor and introduces it to the others..3.Write an article about Star Shopping Mall or your favourite shopping mall.4.After writing students exchange the articles and check each other andshow the code of points5.show some good articles to the whole classHomework.1. Read the article on page 87.2. Write an article about a Shopping Mall.。
牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》(Reading)word教案
7A Unit 7 Reading 1 教学设计Aims:1．Aims of the knowledge:Students can recite the important words, phrases and sentences.2．Aims of the abilities:(1)When students go shopping, they can describe their own need.(2)They can catch the information of shopping from the dialogue.(3)To guess the meaning of the new words by looking at the pictures.3．Aims of the emotion:(1)Students’ interest in reading can be promoted.(2)Students’ self-confidence in speaking English can be built up.(3)Students can form a based life skills towards going shoppingTeaching difficulties1.To learn how to find out useful information according to scan the context.2.Make conversations about shopping.Teaching methods and strategies: task-based language teaching, Communicative teachingTeaching aids: Smart note- bookTeaching procedureStep Ⅰ. Warm up and lead inLet students watch a video about jingle bells and have a free talkT: Christmas day is coming? Are you happy? How can we celebrate it ? what present do you want to get? How can we buy some presents for our friends?【设计意图】教师借助音乐活跃气氛,导入新课。
牛津译林版七年级英语上册：Unit 7 Shopping 教案1
Unit 7 Shopping【教学目标】1．Aims of the knowledge:Students can recite the important words, phrases and sentences.2．Aims of the abilities:（1）When students go shopping, they can describe their own need．（2）They can catch the information of shopping from the dialogue.（3）To guess the meaning of the new words by looking at the pictures.3．Aims of the emotion:（1）Students’ interest in reading can be promote d．（2）Students’ self-confidence in speaking English can be built up.（3）Students can form a based life skills towards going shopping【教学重难点】To learn how to find out useful information according to scan the context.【教学过程】Step 1 Warm up and lead inLet students watch a video about jingle bells and have a free talkT: Christmas day is coming? Are you happy? How can we celebrate it? What present do you want to get? How can we buy some presents for our friends?【设计意图】教师借助音乐活跃气氛,导入新课。
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Unit 7 Shopping教案Teaching Aims:1. Learn some new words about shopping.2. Arouse the students’ interests in talking about shopping.Step 1. Lead-inHave a free talk like this:Do you like shopping?When do you go shopping?Does your mother like shopping?Who do you often go shopping with?Does your friend like shopping?...Step 2. PresentationShow some pictures to learn the new words:mall = shopping mall 大型购物中心shopping n.购物hate vt. 讨厌；恨well 好吧，那么，哎呀money n. 钱carry vt 拿，提，搬book n. 书店gift n. 礼物...Step 3. Listen and answerListen to the conversation between Eddie and Hobo, then answer:1. Who likes shopping, Eddie or Hobo?2. Why does Hobo need Eddie?Step 4. Read and actRead aloud the conversation in groups, then present the comic strip on the screenfor the Ss to act out the conversation.Step 5. Look and find1. Complete Part A.2. Talk about presents.Step 6. Listen and answer1. What present does Daniel want to buy for Simon?2. What does Simon interested in, music or collecting stamps?Step 7. Act out the conversationWork in pair and then act out in the front.Step 7. ExplainExplain the language points.Step 8. Exercises一、根据对话内容填空：Christmas is coming. Daniel wants to _____ Simon a ________. But he doesn’t have any ______. Simon is not _________ in music. Millie knows Simon is interested in _______ stamps. So Daniel wants to buy him some ___二、翻译：1. 这条街上有一家新的购物中心吗？2. 猫儿讨厌水。
3. 她需要点吃的东西。
4. 你想给Jim买什么？Step 9. Homework:1. Act the conversation in pairs after class.2. Preview the new words in Reading.Reading ITeaching Aims:1. Learn some new words about shopping.2. Practise reading skills by learning two conversations.Step 1. PresentationPresent the new words and then read aloudshopkeeper n. 店主，售货员just a minute 稍等片刻take a look 看一看cost vt. 值（多少钱），需付费each pron. & det. 每人，每个cheap adj. 便宜的...Step 2. DiscussionDiscuss: Do you often buy presents?Who do you buy presents for?Step 3. Reading1. Listen to the first conversation and answer:1) What does Amy want to buy?2) How much do they cost?2. Listen to the second conversation and complete the form.3. Read the two conversations after the recorder and complete Part B.4. Act out the two conversations.Step 4 Homework1. Act out the two conversations.2. Remember the new words in this lesson.Reading IITeaching Aims:1. Learn the language points in this article.2. Learn to talk about shopping.Step 1. RevisionAmy is shopping at Sunshine Shopping Mall. She is l_________ for Christmasp__________ for Simon and Sandy. In the first shop, the shopkeeper tells her that this years f__________ cards c_____ two yuan e_______. Amy b_______ five ones. In the second shop, she finds nice h________ ________. She thinks they m________ Sandy’s p_______ coat. All the gifts cost Amy n__________ yuan.Step 2. Explain1. Can I help you? 我能帮助你吗？本句常用来主动提供帮助，类似的说法还有：What can I do for you? / Is there anythingI can do for you?2. cost 花费，值（多少钱）常用结构：sth costs sb. some money.某物花了某人多少钱。
sth. costs some money.某物值多少钱。
3. each 每个注意以下情况：Each of them has a new house now. (谓语用单数）= They each have a new house now. （谓语用复数）4. buy sth. for sb. = buy sb. sth. 给某人买某物Do you often buy presents for your parents?= Do you often buy your parents presents?5. different kinds of …不同种类的……There are many different kinds of birds in this area.6. enough adj & adv 足够We still have enough time. 我们还有足够的时间。
The room is big enough for two beds.这房间足够可以放下两张床。
enough 修饰形容词和副词时必须后置。
7. I’ll take them. 我就买下他们吧。
= I’ll buy them.8. Here’s your change. 这是找给你的零钱。
9. different from = different to 与……不同Chinese food is different from/ to Western food.中餐与西餐不同。
Step 3. Read aloudRead aloud the article together.Step 4. Exercises一、根据中文或首字母写单词。
1. The _____________ (售货员）in the shop are all very kind to us.2. Is the table _______ ________ （足够长) ?3. Just a m___________, please. I’ll take them for you.4. British English is a little d_________ from American English.5. White m________ any other colour.二、完成句子：1. 要我帮忙吗？2. 服装每年要花费你多少钱？3. 我想为我的弟弟买件礼物。
Step 5. TaskYou are an interviewer. You want to interview Amy about her shopping before Christmas. Ask such questions like:Do you often buy presents?Why don’t you buy some other presents for Simon?Are you sure Simon will like the cards?What colour are the hair clips?Step 6. Homework1. Recite the two conversations.2. Remember the language points in this lesson.GrammarTeaching aims:1. Learn the use of ‘some’ and ‘any’.2. Learn the use of ‘there be’.Step 1. PresentationPresent the new words: drawing, weekend, of course, shopStep 2. Lead-inShow some pictures to present ‘some’ , ‘any’ and ‘there be’. Step 3. Grammar1. Learn Part A.2. Sum up the use of ‘some’ and ‘any’.1) some 常用肯定句以及期待对方给予肯定回答的请求、建议的问句中。