青春万岁
王蒙《青春万岁》电影观后感
王蒙《青春万岁》电影观后感经典电影《青春万岁》观后感《青春万岁》是王蒙早期现实主义小说的代表作。
小说描写了1952年北京女七中一群高三学生的学习、生活，赞美了她们不断探索的精神、昂扬向上的斗志，如诗似歌的青春热情，同时也探讨了当时学生中普遍存在的矛盾和问题。
作品主要描写了郑波、杨蔷云等一些学生党员对一些生活困难、思想落后的女学生——如天主教会“仁慈堂”中长大的孤儿呼玛丽、出身资本家家庭的二小姐苏宁、一心想当科学家，对集体和他人缺乏热情的李春等人的热心帮助，使她们最终都能融入到学校这一大家庭中来，共同进步，展现了新中国成立之初，中学生们之间的互帮互助的良好氛围和很高的思想觉悟。
同时作品中也穿插描写了郑波和杨蔷云努力改正自己的缺点，提高学习成绩，以及郑波与田林、杨蔷云与张世群之间的不成熟的、朦胧的爱情故事。
1981年，该书被评为全国中学生最喜欢的十本书之一。
电影是根据王蒙同名小说《青春万岁》改编的。
1952年北京市中学生夏令营的营火晚会上，年轻人围着篝火狂欢着。
女七中高三学生杨蔷云热情洋溢地朗诵着赞美青春的颂歌，表达了共和国诞生后，一代青年的崇高理想和激情。
影片的创作者在原著的基础上，抓住50年代初期中学生特有的青春美，写出了一群不同思想性格、充满青春活力的女学生的神态风采，谱出了一曲社会主义的青春之歌。
影片真实地再现了这段历史性生活，浓烈的时代感，贯穿于整组人物形象的艺术创造之中。
对她们始终坚持从生活出发，没有图触和拔高，细致入微地向人物内心活动的纵深开拓、挖掘、隽永、淡雅的艺术风格，在节奏上掌握动中求静、静中寓动、相反相成的表现方法，创造一种富有浓郁生活气息和时代风貌的情境，自然、和谐地出现一种独特的抒情氛围。
一群活泼可爱的女中学生，怀着对美好生活的向往和为祖国献身的热情，带着善良纯真的心灵和团结友爱的精神，在青春的道路上留下了一段华彩乐章。
只因青春无价，岁月无言。
如今的我们所拥有的今天是一个改革开放、科技发展、国力壮大的新时代。
青春万岁的意思解释
青春万岁的意思引言青春是人生中最美好、充满活力和激情的阶段。
无论是身体还是心灵，青春都代表着无限的可能性和朝气蓬勃。
“青春万岁”这句话常常被用来表达对年轻人的祝福和鼓励。
它寓意着希望年轻人能够充分发挥自己的潜能，积极面对挑战，追求理想，为自己和社会创造更加美好的未来。
青春的特点青春是一个特殊且独一无二的阶段，具有以下几个特点：1. 充满朝气和活力在青春期，人们通常拥有充沛的精力和强大的动力。
他们对世界充满好奇心，渴望探索未知领域。
这种活力和朝气使他们能够勇敢地面对困难，并追求自己真正热爱的事物。
2. 快速成长和发展在青春期，身体、智力、情感等各个方面都经历着快速的成长和发展。
年轻人的身体开始发育，智力和认知能力得到提升，情感世界也变得更加丰富和复杂。
这个阶段是塑造个人身份和价值观的关键时期。
3. 不断尝试和探索青春期是一个勇于尝试和探索的时期。
年轻人对于自己未来的职业、兴趣爱好等方面都在积极地寻找答案。
他们愿意冒险、接受挑战，并从失败中吸取经验教训。
4. 具有创造力和创新精神青春期的年轻人通常具有丰富的想象力、创造力和创新精神。
他们能够独立思考问题，提出新颖的观点，并勇于打破传统束缚，追求个性化的生活方式。
青春万岁的含义“青春万岁”这句口号蕴含着多重含义，它代表了对年轻人积极向上生活态度的赞美和鼓励。
1. 热爱生活、积极向上“青春万岁”鼓励年轻人积极面对生活，充满热情地投入到各种活动中去。
无论是学习、工作还是娱乐，年轻人都应该以积极向上的心态去追求自己的目标和梦想。
2. 拥抱挑战、勇往直前“青春万岁”鼓励年轻人勇于接受挑战，敢于迎接困难。
在成长的过程中，他们会遇到各种困难和挫折，但只有勇往直前，才能不断超越自我，实现更大的成就。
3. 追求理想、实现自我“青春万岁”鼓励年轻人追求自己真正热爱的事物，发展自己的潜能。
只有找到并实现自己的理想，年轻人才能在生活中找到真正的快乐和满足感。
4. 创新创造、改变世界“青春万岁”鼓励年轻人发挥创造力和创新精神，在各个领域中做出卓越贡献。
(新)王蒙《青春万岁》序诗原文阅读(DOC)
王蒙《青春万岁》序诗原文阅读(DOC)
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我们编织你们，用青春的金线，
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，
在生活中我快乐的向前，
多沉重的担子，我不会发软，
多严峻的战斗，我不会丢脸，
有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，
我想念你们，招呼你们，
并且怀着骄傲，注视你们。
朗诵青春万岁含义_王蒙青春万岁读后感
朗诵青春万岁含义_王蒙青春万岁读后感王蒙青春万岁读后感篇1致青春：读王蒙的《青春万岁》有感(725字)《青春万岁》是王蒙写于五十年代的一部长篇，这部作品的特殊性在于，他恰恰是王蒙年轻时投身革命政治运动的一段记录，呈现了王蒙充满政治激情的一段记忆。
《青春万岁》里，王蒙一边叙述中学生的革命活动，一边插入革命诗歌、歌谣和苏联小说中的情节，来歌唱学生们的青春热情。
“是单纯的日子，也是多变的日子/浩大的世界，样样叫我们好奇/从来都兴高采烈，从来不冷漠/眼泪，欢笑，沉思，全是第一次。
”青年人的理想与青春是浑然交融的，青春点燃了崇高的理想，理想也丰富了青春。
青年们能真实地、强烈地感受到本身身上迸发的青春活力，奔腾的青春召唤她们自觉地承担起时代赋予的使命，将祖国的伟大建设视为最高理想。
这就是“五零”后的青春!那一群活泼可爱的女中学生，怀着对美好生活的向往和为祖国献身的梦想，带着纯真的心灵和坚持不懈的精神，在青春的道路上留下了一段华彩乐章。
重温《青春万岁》，心灵震颤不已，愿致一次无悔的青春。
王蒙青春万岁读后感篇2青春万岁——读王蒙《青春万岁》有感(977字)合上《青春万岁》，心里充满了浓浓的感动，每一个在春花雨季中成长的阳光女孩都给人留下了深刻的印象。
感受着他们的喜怒哀乐，陪她们一起笑，陪她们一起哭，陪他们一起愤怒，度过了一段难以忘记的时光。
文中的郑波无疑是一个接近完美的人物。
在斗争时期，年纪尚小的她就勇敢地参加了战斗，毫不退却，成为了团的分支书记。
在结束了斗争，国家号召和提倡学习的时候，她又开始努力学习，那种拼命学习的劲头是任何人都比不上的。
郑波的一切都是靠自己的努力得来的，她乐于助人，勇于拼搏。
书中郑波的形象是近似于伟大的，无论何时都可以努力走在大家的前面，做大家的领路人，郑波是大家学习的优秀榜样。
相较而言，杨蔷云便显得活泼可爱，且热情似火，也更贴近我们的生活。
她有各种各样的朋友，可爱的张世群，忧郁的苏宁，沉稳的郑波。
青春万岁阅读练习及答案
青春万岁阅读练习及答案《青春万岁》序诗王蒙所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸;有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。
【注释】选自王蒙长篇小说《青春万岁》之序诗。
《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，写于1953年，当时作者19岁。
小说用激情洋溢的笔触描写了20世纪50年代初期的中学生生活，充满了鲜明的时代色彩和浓郁的青春气息。
1.把握意象内涵：诗人借助哪些意象，表现了当时中学生怎样的生活情境?2.品味诗句韵味：具体分析第4节画线诗句的含意。
3.体会诗歌情感：这首诗表达了诗人怎样的思想感情?4.分析诗意结构：第1节开头说“所有的日子，所有的日子都来吧”，第5节开头却说“所有的日子都去吧，都去吧”，这是否矛盾?为什么?这样写从诗意和结构上有什么作用?5.赏析艺术特色：这首诗在语言上有什么特点?请简要概括。
1.诗人借助小船上的歌笑、月光下的欢舞、细雨中的踏青、晨雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了建国初期青年人饱满的、燃烧的、沸腾的生活。
2.在经历了战争和苦难之后，面对新中国，面对火热的生活，青年人对一切都感到新鲜，感到惊奇、激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、思索，都是全新的，因而全是第一次。
3.这首诗表现了诗人对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念，展示了新中国建国初期青年人特有的献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。
青春万岁 满分作文
青春万岁满分作文青春是什么？对于这个问题，我曾经无数次地思考过。
是课堂上偷偷传递的小纸条？是放学后与朋友在操场上的肆意奔跑？是为了梦想努力拼搏的汗水？还是那懵懵懂懂的初恋情怀？或许，都是吧。
青春，就像一幅五彩斑斓的画卷，每一笔每一划都充满了无限的可能和惊喜。
记得那是一个阳光明媚的午后，学校组织了一场篮球赛。
作为班级里的运动健将，我自然是当仁不让地参加了。
比赛还没开始，操场上就已经围满了人，大家都期待着这场激烈的对决。
我们班的对手是隔壁班，他们也是实力强劲。
随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。
我紧紧地盯着手中的篮球，心中只有一个念头：一定要赢！我的队友们也都十分给力，大家默契十足地传球、掩护。
我瞅准机会，一个加速，突破了对方的防线，然后高高跃起，准备投篮。
就在这时，对方的一名球员冲了过来，试图封盖我的投篮。
我的心跳瞬间加速，但是我没有退缩，在空中调整了一下姿势，手腕用力一抖，篮球在空中划过一道美丽的弧线，准确无误地落入了篮筐。
“唰”的一声，三分入账！场下顿时响起了雷鸣般的掌声和欢呼声，我的队友们纷纷跑过来与我击掌庆祝。
然而，比赛并没有那么顺利。
对方在落后的情况下，发起了猛烈的反击。
他们的配合十分默契，很快就将比分追了上来。
在比赛的最后几分钟，双方的比分一直咬得很紧，气氛紧张到了极点。
这时候，我接到了队友传来的球。
我深吸一口气，告诉自己一定要冷静。
我一边运球，一边观察着队友和对手的位置。
突然，我发现了对方防守的一个漏洞，我一个假动作，骗过了防守我的球员，然后迅速将球传给了在篮下空位的队友。
队友接球后，毫不犹豫地起跳投篮，篮球在篮筐上转了一圈，最终还是落了进去。
“嘟——”比赛结束的哨声响起，我们班以一分的优势险胜。
那一刻，整个操场都沸腾了。
我们紧紧相拥，欢呼雀跃，汗水和泪水交织在一起。
那是胜利的喜悦，是青春的激情，是我们共同奋斗的见证。
这场篮球赛，只是青春岁月中的一个小小的片段，但它却让我深刻地感受到了青春的力量。
《青春万岁》读后感800字
《青春万岁》读后感800字读了《青春万岁》这本书啊，就感觉像是走进了一个充满活力与梦想的世界。
这书就像一把钥匙，一下子打开了我记忆里关于青春那些乱七八糟又特别美好的小匣子。
书里写的青春那叫一个带劲，一群年轻人啊，充满了朝气。
他们就像是春天里刚冒头的小笋子，蹭蹭地往上长，对啥都充满了好奇和热情。
就像我自己上学那会，有一回学校组织野营。
哇，那可把我们这些小年轻给兴奋坏了。
出发前一天，大家都在教室里叽叽喳喳地讨论着要带啥。
有的说要带一大包零食，什么薯片啊、糖果啊，感觉像是要去开个零食派对似的；还有的说要带上自己最心爱的小玩意，像那种可以弹出小人的小盒子，说是要在野外展示一下自己的宝贝。
我呢，翻箱倒柜找出了一个旧的望远镜，那望远镜镜片都有点花了，可我还是宝贝得不行，想着到了野外可以像个探险家一样观察远方的景色。
到了野营的地方，那可真是乱成一锅粥又充满欢乐。
大家忙着搭帐篷，几个男生啊，拿着帐篷杆都不知道怎么摆弄，一会儿把这边撑起来了，那边又塌下去了，急得直冒汗，嘴里还嘟囔着“这玩意儿咋这么难搞”。
女生们呢，就在旁边笑个不停，不过笑归笑，最后还是会上去帮忙。
晚上的时候，我们围坐在一起，有人唱歌，那歌声在空旷的野外飘得老远老远，虽然有的地方都跑调跑到天边去了，但大家还是使劲鼓掌。
有人讲鬼故事，讲得绘声绘色的，把几个胆小的女生吓得紧紧抱在一起，眼睛瞪得大大的，时不时往黑暗里瞟一眼，就怕突然钻出个啥来。
这野营的经历啊，就和书里的青春一样。
充满了那种没心没肺的快乐，还有一股勇往直前的劲儿。
在书里，那些年轻人也是这样，为了自己的理想，为了友谊，为了那股子对生活的热爱，不断地努力着、折腾着。
他们不怕犯错，不怕出丑，就像我们在野营的时候，哪怕帐篷搭得歪歪扭扭，哪怕唱歌跑调，也不会觉得有啥大不了的。
《青春万岁》这本书啊，让我觉得青春就是一场盛大的狂欢。
不管是书里还是我的野营经历，都充满了那种活力四射的感觉。
青春啊，就应该这样，痛痛快快地玩，认认真真地去追求自己想要的东西。
2024年七年级语文上册第六单元少年诗情第27课《青春万岁》教案沪教版五四制
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的作品。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在表达青春感悟中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
A. 《沁园春·长沙》
B. 《赋得古原草送别》
C. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
6. 请结合自己的生活经历，谈谈你对青春的理解和感悟。
八、教学反思
今天讲授《青春万岁》这一课，整体感觉课堂氛围活跃，学生的参与度较高。在导入新课时，通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，大家都积极分享了自己对青春的理解。在讲授新课的过程中，我注意到了以下几点：
九．重点题型整理
1. 题目：请简要概括《青春万岁》的主题。
答案：本诗的主题是赞美青春，表达对青春的热爱和赞美之情。通过描绘青春的活力、激情和美好，诗人抒发了对青春时光的珍视和向往。
2. 题目：请分析《青春万岁》中的意象，并说明其作用。
答案：本诗中的意象有阳光、花朵、河流等，它们象征着青春的活力、美好和短暂。通过这些意象的运用，诗人形象地表达了青春的美好和珍贵，同时也暗示了青春易逝的无奈。
同学们，今天我们将要学习的是《青春万岁》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的青春有什么感悟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青春的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过韵律、节奏和富有意象的语言来表达作者的情感和思想。
难点：
《青春万岁》诗歌赏析
《青春万岁》诗歌赏析《青春万岁》诗歌赏析 《青春万岁》序诗 所有的⽇⼦，所有的⽇⼦都来吧， 让我编织你们，⽤青春的⾦线 和幸福的璎珞，编织你们。
有那⼩船上的歌笑，⽉下校园的欢舞， 细⾬蒙蒙⾥踏青，初雪的早晨⾏军， 还有热烈的争论，跃动的、温暖的⼼…… 是转眼过去了的⽇⼦，也是充满遐想的⽇⼦， 纷纷的⼼愿迷离，像春天的⾬， 我们有时间，有⼒量，有燃烧的信念， 我们渴望⽣活，渴望在天上飞。
是单纯的⽇⼦，也是多变的⽇⼦， 浩⼤的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴⾼采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第⼀次。
所有的⽇⼦都去吧，都去吧， 在⽣活中我快乐地向前， 多沉重的担⼦我不会发软， 多严峻的战⽃我不会丢脸； 有⼀天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗， 我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。
【注释】选⾃王蒙长篇⼩说《青春万岁》之序诗。
《青春万岁》是作家王蒙的长篇⼩说，写于1953年，当时作者19岁。
⼩说⽤激情洋溢的笔触描写了20世纪50年代初期的中学⽣⽣活，充满了鲜明的时代⾊彩和浓郁的青春⽓息。
1．把握意象内涵：诗⼈借助哪些意象，表现了当时中学⽣怎样的⽣活情境？ 2．品味诗句韵味：具体分析第4节画线诗句的含意。
3．体会诗歌情感：这⾸诗表达了诗⼈怎样的思想感情？ 4．分析诗意结构：第1节开头说“所有的⽇⼦，所有的⽇⼦都来吧”，第5节开头却说“所有的⽇⼦都去吧，都去吧”，这是否⽭盾？为什么？这样写从诗意和结构上有什么作⽤？ 5．赏析艺术特⾊：这⾸诗在语⾔上有什么特点？请简要概括。
举⼀反三 现代诗歌阅读鉴赏，要在认真诵读、仔细体味的基础上，结合诗⼈⽣活、写作背景，抓住诗中意象，分析诗歌意境，品味诗句语⾔，体会诗歌所表达的情感，理解诗歌主旨，赏析诗歌艺术⼿法。
例如阅读鉴赏《〈青春万岁〉序诗》时，就要对作家王蒙和他的长篇⼩说《青春万岁》有⼀个基本了解。
可以结合诗后的注释，重点抓住两点：⼀是写作时间是1953年，正是新中国建国不久，是发展国民经济“⼀五计划”的开局年，全国⼈民都投⾝于⼤⼒建设新中国的热潮中，这就是⼩说写作的背景，也是序诗的背景。
青春万岁的意思解释
青春万岁的意思解释
青春万岁是一句很常见的口号，它的意思是赞美青春，表达对年轻人
的鼓励和支持。
青春是人生中最美好、最充满活力和激情的时期，它
代表着无限可能和机会。
因此，青春万岁也可以理解为让我们珍惜青春，充分发挥自己的潜力，追求自己的梦想和目标。
在现代社会中，越来越多的人开始注重健康、追求自由、独立和个性化。
这些都是年轻人所追求的价值观和生活方式。
因此，“青春万岁”也可以理解为让我们坚定信念、勇于探索、敢于创新，在不断地实践
中不断地成长。
在学习方面，“青春万岁”也具有深刻的内涵。
作为学生，在学校里
度过了大量时间，接受了各种知识和技能培训。
这个阶段正是我们积
累知识、锻炼能力、发展智慧的时期。
因此，“青春万岁”也可以理
解为鼓励我们在学习上勤奋刻苦、认真钻研，为自己的未来打下坚实
的基础。
除此之外，“青春万岁”还可以理解为让我们积极参与社会事务，关
注社会热点问题。
作为一个社会人士，我们应该有责任和义务去改善
社会环境、促进社会发展。
因此，“青春万岁”也可以理解为鼓励我
们积极参与公益事业、关注弱势群体、推动社会进步。
总之，“青春万岁”是一种积极向上的生活态度和价值观念。
它鼓励年轻人在青春年华中充分发挥自己的潜力，追求自己的梦想和目标，在学习和工作中勤奋刻苦，同时也要关注社会公益事业，积极推动社会进步。
只有这样，才能真正实现“青春万岁”的价值内涵。
王蒙《青春万岁》读书笔记
王蒙《青春万岁》读书笔记
王蒙的《青春万岁》算得上是“伤痕文学”的代表作。
在作品中，王蒙生动地描述了那一代人所能经受的精神创伤。
他用一次又一次的心灵对话和与自己、与伟大人物、与敌人等对话的形式，板起脸来拷问自己的内心世界，让人们看到了那一代人的痛苦与挣扎。
在《青春万岁》中，王蒙通过细腻的笔触，描绘了人们对于过去岁月的回忆和对于未来的期盼。
他通过展现人们在不同时期的生活状态和精神追求，展现了那一代人的苦难和坚韧。
在王蒙的笔下，每一个人物都有着鲜明的个性和独特的思想。
他通过对于人物内心世界的描写，让人们感受到了他们的痛苦、挣扎和追求。
他通过对于人物命运的安排，让人们看到了他们的成长与蜕变。
《青春万岁》是一部充满着情感和思考的作品。
王蒙通过对于人们内心世界的探索，让人们感受到了他的思想深度和人文关怀。
他的文字朴素而真挚，没有过多的华丽词藻和修饰，却让人感受到了他对于那个时代的独特见解和深深的人文关怀。
总体来说，《青春万岁》是一部非常值得一读的作品。
它不仅仅是一部关于那一代人的回忆录，更是一部关于人性、关于生命、关于成长的作品。
它让我们感受到了那个时代的痛苦和挣扎，也让我们看到了那一代人的坚韧和勇气。
它不仅仅是在讲述一个故事，更是在传递一种精神，一种对于生活和未来的信念和希望。
青春万岁阅读练习及答案
青春万岁阅读练习及答案《青春万岁》序诗王蒙所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸;有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。
【注释】选自王蒙长篇小说《青春万岁》之序诗。
《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，写于1953年，当时作者19岁。
小说用激情洋溢的笔触描写了20世纪50年代初期的中学生生活，充满了鲜明的时代色彩和浓郁的青春气息。
1.把握意象内涵：诗人借助哪些意象，表现了当时中学生怎样的生活情境?2.品味诗句韵味：具体分析第4节画线诗句的含意。
3.体会诗歌情感：这首诗表达了诗人怎样的思想感情?4.分析诗意结构：第1节开头说“所有的日子，所有的日子都来吧”，第5节开头却说“所有的日子都去吧，都去吧”，这是否矛盾?为什么?这样写从诗意和结构上有什么作用?5.赏析艺术特色：这首诗在语言上有什么特点?请简要概括。
1.诗人借助小船上的歌笑、月光下的欢舞、细雨中的踏青、晨雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了建国初期青年人饱满的、燃烧的、沸腾的生活。
2.在经历了战争和苦难之后，面对新中国，面对火热的生活，青年人对一切都感到新鲜，感到惊奇、激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、思索，都是全新的，因而全是第一次。
3.这首诗表现了诗人对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念，展示了新中国建国初期青年人特有的献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。
王蒙《青春万岁》
青春万岁
王蒙
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我们编织你们，用青春的金线，
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子， 纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，
在生活中我快乐的向前，
多沉重的担子，我不会发软，
多严峻的战斗，我不会丢脸。
有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗， 我想念你们，招呼你们，
并且怀着骄傲，注视你们！。
2.中国当代诗《青春万岁》(代云芳)
2.中国当代诗《青春万岁》教案（一）教学目的1．通过对《青春万岁》的分析赏析，学会对诗歌情景进行联想，训练思维能力。
2．了解诗歌的一些基本的创作技巧，比如比拟，强对比，首尾呼应等，尝试诗歌创作。
3．学习诗歌朗诵的基本技巧，实践诗歌朗诵，在朗诵中感受诗歌的美。
（二）教学重点《青春万岁》是一首十分适合朗诵的诗歌，也是至今为止许多诗歌朗诵会的保留篇目，教学重点也尤其放在诗歌朗诵能力的培养上。
此外，关于青春议题的讨论也很重要，有助于青春期的学生对自己有更加深刻的认识。
（三）教学方法1．自主讨论法：构建学生自主讨论的学习氛围，在讨论中实践学习方法，培养自主学习能力。
2．组织活动法：组织朗诵活动，调动学生参加学习活动的积极性。
（四）教学课时两课时（五）教学流程第一课时1．课前准备：学生预习课文，了解课文内容，在文章中标注出不认识的字的读音。
2．导入：1）由今年大热的电影《致我们终将逝去的青春》导入青春的主题，请同学们谈谈自己心中的青春是什么样的（10分钟），导出今天学习的诗歌《青春万岁》。
2）作者信息导入，简要介绍作者王蒙，介绍诗歌《青春万岁》与王蒙的处女长篇小说《青春万岁》之间的关系。
3．正文讲解：1）朗读，集体朗读《青春万岁》，要求读的速度要慢下来，在读的过程中品味诗歌的韵味。
2）诗歌第一段比拟的修辞方式分析，仿写练习。
所有的_________，所有的___________ 都来吧，让我们________ 你们，用_______ 的_________，和_______ 的__________，__________你们。
3）诗歌第二段青春生活的场景分析，请同学们展开联想，用更详尽的方法描述这些画面。
“是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子”请同学们分析其特点，强烈的对比，反差带来诗歌的张力，还有哪一句也有这个特点？“是单纯的日子，也是多变的日子”。
这些强烈对比的句子展现出青春的什么特点。
4）最后一段“所有的日子都去吧，去吧”分析在结构上诗歌的首尾对应，请同学们分析两者之间的关联与特点。
王蒙《青春万岁》的创作背景是什么介绍
王蒙《青春万岁》的创作背景是什么介绍（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青春万岁主要内容
青春万岁主要内容1. 青春万岁，那是一段怎样疯狂的时光啊！就像夏日里热烈的阳光，毫无顾忌地洒遍每一个角落。
还记得我们一起半夜去压马路，大声说笑，把夜晚都吵醒了，谁的青春没有这样肆意过呢？2. 青春万岁，不就是可以尽情做傻事还觉得超酷的时候吗？好比那不知疲倦的飞鸟，勇敢地冲向蓝天。
想想以前为了喜欢的人，做过的那些幼稚又可爱的事，现在想想都好笑，可那就是青春啊！3. 青春万岁，是能和朋友们一起说走就走的洒脱呀！仿佛一阵自由的风，想去哪里就去哪里。
那次突然决定去海边看日出，一路疯跑，那股兴奋劲至今难忘，这才是青春该有的样子吧！4. 青春万岁，意味着有无尽的活力去尝试新事物呀！像一颗充满期待的种子，拼命地想要破土而出。
第一次去尝试滑板，摔得七荤八素但还是乐此不疲，这不就是青春的魅力吗？5. 青春万岁，难道不是有不怕失败的勇气吗？恰似汹涌澎湃的海浪，不断拍打着海岸。
那次比赛输得很惨，可流完眼泪还是继续加油，因为青春允许我们犯错呀！6. 青春万岁，是有着满满的朝气可以去闯荡世界啊！就如同刚起航的船只，满怀信心地驶向远方。
记得说要去闯荡大城市时的豪情壮志，虽然前路未知，但青春就是我们的底气！7. 青春万岁，是能毫无保留地去爱和被爱呀！仿若那璀璨的星辰，闪耀着无尽的光芒。
和喜欢的人手牵手走在校园里，那甜蜜真是没法形容，这就是青春独有的浪漫啊！8. 青春万岁，不就是尽情挥洒汗水的时光吗？好像燃烧的火焰，热情永不熄灭。
为了一场篮球赛，拼命训练，那种全力以赴的感觉太爽了，这才是热血的青春！9. 青春万岁，瞧瞧我们在青春里经历的这一切，肆无忌惮的笑，无所顾忌的哭，勇往直前地冲，这就是青春最美好的模样啊！它永远值得我们怀念和歌颂！。
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《青春万岁》王蒙
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我们编织你们，用青春的金线，
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，
在生活中我快乐的向前，
多沉重的担子，我不会发软，
多严峻的战斗，我不会丢脸，
有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，
并且怀着骄傲，注视你们！。