小学四年级语文下册课文《果敢的判断》教案

13、果敢的判断

第一课时

教学目标：

1、学会8个生字（其中3个多音字），理解词语的意思。

2、正确流利地朗读课文，知道课文主要写了一件什么事，提出不懂的问题。

3、初步了解在遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。

教学重点、难点：

重点：掌握生字新词，了解课文大意。

难点：概括课文的主要内容

教学准备：

投影

教学过程：

一、揭示课题

问：看到这个题目，你最想知道什么？

二、自学课文

1、看课后生字表，认读生字。

2、通读全文，标音，画出有生字以及多音字的词语。

3、再读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？在本上写下来。

4、找到刚才你提出的问题的答案，把相关的内容画出来。

记下自己新产生的问题。

三、交流自学情况

1、指名读出带有生字的词语。

说一说怎样记住这些生字。

2、说说自己新理解的词义。

3、说说课文主要讲了一件什么事？

小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界权威的意见，果敢地指出乐谱中的错误而夺取大赛桂冠。

4、提出课文中不懂的问题。加以梳理。

四、制定学案

针对提出的问题，确定学习方案。

五、作业：

1、正确流利地朗读课文。

2、抄写生字、词语

3、收集小泽征尔的有关信息。

板书设计：

13、果敢的判断

（学生提出的相关字、词）提出的问题

1、……

2、……

3、……

13、果敢的判断

第二课时

教学目标：

1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛上，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠。

2、引导学生相互协作，理解课文内容。

3、懂得在遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确的判断。

教学重点、难点：

重点：了解事情经过，理解课文内容，懂得道理。

难点：了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能作出果敢的判断

教学准备：

有关小泽征尔的相关资料

教学过程：

一、出示课题，齐读课题

二、自由读全文

1、思考：小泽征尔作出了什么样的判断？他是在什么样的情况下作出这个判断的？

画出相关的语句，在旁边写一写你的理解，再想想该怎样读这些句子。

2、交流讨论

学生有可能说出（若说不出老师提出）“小泽征尔考虑再三”他可能考虑些什么？为什么他能作出果敢的判断？

提示：这首乐曲演奏成功的最为重要的因素是“指挥家”、“乐队”、“乐谱”，是哪个因素出错了呢？

结合第2自然段“全神贯注”，两个“世界一流”理解，说明不是小泽征尔出错了，也不是乐队演奏错了，一定是乐谱错了。

3、有感情地朗读3自然段

4、读第4自然段

思考：评委们“认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。”这种素质指的是什么素质？

读后交流讨论，有感情地朗读课文。

三、总结，学习了这篇课文，你有什么收获？

作业：

1、把收获写下来

2、有感情地朗读课文

3、用“目的”、“和谐”造句。

板书设计：

13、果敢的判断

不是（）错了

不是（）错了

一定是（）错了——果敢的判断

音乐

素质

自信