小班公共区域活动方案

小班公共区域活动方案

一、创设公共区域活动的背景意义

区域活动是根据幼儿发展的需要和主题活动目标创设的立体化育人环境，即充分利用各种教育资源，有效运用各种活动形式，幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它深受幼儿喜爱，在活动中，满足了幼儿好奇心，也增强了幼儿的自信心。是促进幼儿全面发展的良好的教育手段，更是孩子们快乐的小天地。是有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神的体现，是对集体教育教学活动的有效补充。

本学期，随着新教学楼的入住，缓解了教学活动室紧张的现状，并在幼儿园的统一安排下，各年级组将群策群力创设本年级组公共活动区域。

首先，公共活动区域相对稳定、持久，避免了在活动室创设区域的拥挤及不稳定。

其次，公共区域空间大，通过合理布局，可以更好体现游戏化、生活化的场景，让幼儿更好的融入其中。

第三，公共区域的创设，是集年级组所有班级、老师的智慧在其中，无论从区域的设置、划分、摆放等方面都更趋于完美、温馨。而且材料的准备也会更丰富、有层次，投放及时。

第四，因为公共区域的设置都是固定的，所以避免了以往老师在临时摆放区域上花费的许多时间，这样两位老师可以投入更对时间和经精力用来关注、指导、参与孩子的活动。

第五，在区域创设上我们本着有分工，有合作的原则，采取责任到班，个班有自己固定布置、管理的区域，老师即要负责区域划分还要负责日常材料的置换、增加。这样既调动了各班老师的积极行，而且材料的更换会更及时。