苏教版三年级数学下册课堂作业认识几分之一
三年级下册数学教案-7-1认识几分之一苏教版
三年级下册数学教案71认识几分之一苏教版我教学的是三年级下册的数学，今天我们要学习的是《认识几分之一》。
这部分内容主要出现在苏教版的教材中。
教学目标是让学生理解分数的概念，学会如何读写分数，以及掌握分数的基本性质。
同时，通过实际操作，让学生能够理解分数在实际生活中的应用。
在教学难点和重点上，我注意到学生们对于分数的理解可能会有些困难，特别是分数的读写和分数大小的比较。
因此，我会在课堂上重点讲解这些内容，并通过实际操作让学生们更好地理解。
为了更好地进行教学，我准备了纸张、彩笔、剪刀等教具，以及一些实际物品，如苹果、蛋糕等，以便于学生们更好地理解分数的概念。
在教学过程中，我通过实际操作引入分数的概念。
例如，我会将一个苹果切成几份，让学生们自己尝试用分数来表示每一份的大小。
接着，我会讲解分数的读写方法，并举例进行讲解。
然后，我会通过一些练习题让学生们自己动手实践，加深对分数的理解。
在板书设计上，我会用彩笔和纸张来展示分数的读写方法和分数的大小比较，以便于学生们更好地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们自己动手操作，巩固对分数的理解。
例如，我会让他们用纸张剪出不同的分数，并用彩笔标出相应的分数。
在课后反思和拓展延伸上，我会通过观察学生的作业和课堂表现来评估他们的学习效果，并根据实际情况进行调整和改进。
同时，我生活中。
重点和难点解析：在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生们对于分数的理解可能会有些困难，特别是分数的读写和分数大小的比较。
如何通过实际操作让学生们更好地理解分数的概念也是一个重要的难点。
对于第一个重点，分数的理解，我会通过实际操作和举例来进行讲解。
我会将一个苹果切成几份，让学生们自己尝试用分数来表示每一份的大小。
通过这种实际操作，学生们可以更好地理解分数的概念。
对于第二个难点，如何通过实际操作让学生们更好地理解分数的概念，我会准备一些实际物品，如苹果、蛋糕等，以便于学生们更好地理解分数的应用。
苏教版三年级数学下册认识几分之一教案
认识几分之一教学内容：苏教版三年级数学下册64页~65页。
教学目标：1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示。
2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建分数"几分之一"的实际概念。
3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐。
教学重点：认识几分之一，并能正确表示出一些物体的几分之一。
教学难点：让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来的单一的"一块"突破到由一个或几个物体组成的"一份"。
使学生能够把个数与份数的区别开来，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。
学生准备：12个兵乓球。
教师准备：多媒体课件一套。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
【课件出示情境图】1.谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师为大家讲一个猴妈妈分桃的故事。
有一天，4只小猴跟猴妈妈上山游玩，到了中午的时候，它们肚子也饿了，猴妈妈就拿来了一个桃子！（出示课件）可是只有一个桃该怎么分呢？（平均分）你知道每只小猴吃了一个桃的的几分之几吗？（41）如果把他它平均分给2只小猴，每个小猴分得这个桃的几分之几？（21） 2、说一说这里的41和21各表示什么意思? 生1：把一个桃平均分成4份，其中的一份就是这个桃的41。
生2：把一个桃平均分成2份，其中的一份就是这个桃的21。
师总结：把一个物体平均分成几分，其中的一份就是这个物体的几分之一。
师：刚刚你们都知道了平均分成4份，其中一份是41，平均分成2份，其中一份是21，那你能不能说说这两个分数各部分的名称以及所代表的意思。
生：分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子表示取了其中的几份。
师：刚才我们复习了一些分数的知识，那这节课我们继续来认识分数。
苏教版三年级数学下册 第七单元 分数的初步认识(二) 教案 认识几分之一
认识几分之一教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上，初步理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作，提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，用几分之一表示，并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的图片。
1.按指定的分数涂色。
1 21356382.用分数表示下面各图中的阴影部分。
( ) ( ) ( ) ( ) 3.把一块长方形土地平均分成7份，如右图所示。
(1)27是( )个17; (2)47是( )个17;(3)67是( )个17; (4)77是( )个17。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图，说一说从图中可以知道什么?学生:要把一盘桃平均分给2只小猴，求每只小猴分得这盘桃的几分之几?老师提问:这盘桃有几个?平均分给几只小猴?每只小猴得到几个?学生甲:这盘桃有6个，平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份，所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几?学生:每只小猴分得这盘桃的12。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴，那么每只小猴分得这盘桃的几分之几? 学生:12。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图，你可以得到哪些信息?学生甲:这盘桃有6个，平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几?老师提问:哪位同学可以说一说?学生:13。
老师质疑:你是怎样得到的?学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份，分母就是几;取其中的一份，分子就是1。
1.教材第77页“想想做做”的第1题。
2.教材第77页“想想做做”的第2题。
3.教材第78页“想想做做”的第3题。
4.教材第78页“想想做做”的第4题。
1.一个分数，分子是1，分母比分子大6，这个分数是多少，表示什么意思?2.有一堆苹果，平均分成4份后，正好分完，每一份有5个苹果，这堆苹果有多少个?课堂作业新设计1.16 152. 14 17 14 123. 提示:13给1朵花涂色 16给1只小兔涂色 15给2只小鸡涂色 14给2个萝卜涂色。
苏教版数学三下《认识几分之一》教案
苏教版数学三下《认识几分之一》教案一. 教材分析苏教版数学三下《认识几分之一》是分数的认识的起始课，主要让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够比较简单的分数大小。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，为以后学习更复杂的分数运算打下基础。
二. 学情分析学生在三年级下学期已经学习了分数的初步知识，对分数有了初步的认识。
但学生对分数的实际意义和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，让学生在具体的情境中感受和理解分数的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够比较简单的分数大小。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察、思考、交流能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数的含义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：理解分数的实际意义，能够比较简单的分数大小。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受和理解分数的含义，通过启发式教学引导学生主动探究，小组合作学习法培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物等。
2.教学环境：教室环境布置，座位分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察，提出问题，引发学生对分数的思考。
如：把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的几分之一？2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法，让学生试着读写一些简单的分数。
如：1/2、3/4等。
3.操练（10分钟）让学生拿出准备好的分数卡片，进行分组练习，互相交流，加深对分数的认识。
4.巩固（10分钟）通过一些简单的分数比较题目，让学生判断分数的大小，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明分数在生活中的应用，如：分食物、分物品等，引导学生发现分数的实际意义。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调分数的含义和读写方法。
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计一. 教材分析徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》这一章节主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小。
教材通过生活中的实际情境，引导学生理解分数的意义，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对形状、数量和简单的加减法有了初步的认识。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的实物和情境来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.难点：学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等，通过实物、图片、游戏等多种形式，引导学生主动探究、积极参与，从而达到理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小的目标。
六. 教学准备1.准备实物（如水果、蛋糕等）和图片，用于引导学生直观理解分数。
2.准备分数卡片，用于学生操练和巩固知识。
3.准备游戏道具，用于课堂游戏活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们还记得我们以前学过的加减法吗？能不能告诉我5减去2等于几？”2. 呈现（10分钟）教师展示实物（如水果、蛋糕等）和图片，引导学生观察并提问：“这些水果和蛋糕是怎么分的？你们能看出来哪一份是几分之一吗？”学生通过观察和思考，初步理解分数的概念。
3. 操练（10分钟）教师分发分数卡片，让学生进行分组操练。
例如：“同学们，现在请你们用手中的分数卡片，尝试找到一个分数，让它和这个卡片上的分数相加等于1。
”学生通过实际操作，加深对分数的理解。
三年级下册数学教案-7.1 认识几分之一丨苏教版
三年级下册数学教案-7.1 认识几分之一丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 学生能够理解分数的概念，特别是几分之一。
- 学生能够通过具体实例来表示几分之一的分数。
- 学生能够使用图形或实物来展示分数。
2. 过程与方法- 学生通过观察、实践和讨论，加深对分数的理解。
- 学生通过小组合作，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 学生培养对数学的兴趣，增强学习数学的信心。
- 学生培养合作精神和团队意识。
教学重点- 理解几分之一的概念。
- 使用图形或实物来展示分数。
教学难点- 将具体实例与分数联系起来。
教学方法- 直观演示法：通过展示图形或实物，让学生直观地理解分数。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，共同解决问题。
教学准备- 教师准备：多媒体课件、图形或实物。
- 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入- 教师通过展示一个图形或实物，引导学生观察，提出问题：“这个图形或实物可以平均分成几份？”- 学生回答，教师总结：“今天我们学习的内容就是如何表示这些平均分成的几份中的一份，这就是我们今天要学习的分数。
”2. 新课导入- 教师通过多媒体课件，展示几分之一的图形或实物，引导学生观察。
- 学生通过观察，理解几分之一的概念。
3. 讲解与示范- 教师通过讲解和示范，让学生理解如何使用图形或实物来表示几分之一。
- 学生通过观察，理解如何使用图形或实物来表示几分之一。
4. 实践与练习- 学生通过练习，加深对几分之一概念的理解。
- 教师通过观察，了解学生的学习情况，给予指导。
5. 总结与拓展- 教师通过总结，让学生加深对几分之一概念的理解。
- 学生通过拓展练习，提高解决问题的能力。
教学反思- 教师应关注学生的学习情况，给予及时的指导和帮助。
- 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
- 教师应注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
教学延伸- 教师可以引导学生探索其他分数的概念，如几分之几。
三年级下册数学教案-7.1 认识几分之一丨苏教版
三年级下册数学教案-7.1 认识几分之一丨苏教版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解分数的意义，认识几分之一。
- 学生能够正确读写分数，知道分数的分子和分母的含义。
- 学生能够通过实际操作，加深对分数的理解。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、操作、讨论等学习活动，培养合作意识和解决问题的能力。
- 学生通过实践，提高对分数的认识，形成数感。
3. 情感态度与价值观：- 学生积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
- 学生在学习过程中，体验合作与分享的乐趣，培养良好的学习习惯。
教学重点与难点1. 教学重点：- 理解分数的意义，认识几分之一。
- 正确读写分数，知道分数的分子和分母的含义。
2. 教学难点：- 理解分数的意义，建立分数的概念。
- 正确读写分数，理解分数各部分的含义。
教学准备1. 教学资源：多媒体课件、实物模型、彩色卡片等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，学生座位按小组形式排列。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示生活中的分数现象，如分数蛋糕、分数苹果等，引导学生观察并提出问题。
2. 学生分享观察到的分数现象，教师总结并板书课题：认识几分之一。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察分数蛋糕，提出问题：如何将一个蛋糕平均分成4份？每份是多少？2. 学生小组讨论，分享自己的想法。
教师根据学生的回答，引导学生理解分数的意义，认识几分之一。
3. 教师展示分数苹果，提出问题：如何将一个苹果平均分成3份？每份是多少？4. 学生小组讨论，分享自己的想法。
教师根据学生的回答，引导学生理解分数的意义，认识几分之一。
三、实践（10分钟）1. 教师发放彩色卡片，学生以小组为单位，进行分数的制作和分享。
2. 学生通过实际操作，加深对分数的理解，学会正确读写分数。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能掌握分数的制作和读写。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示分数题目，学生独立完成。
三年级下册数学教案 7.认识几分之一 苏教版
标题：三年级下册数学教案——7.认识几分之一（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数的分子、分母和分数线，能够正确读写分数。
2. 使学生掌握几分之一的含义，能够准确地表示几分之一的分数。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义和读写方法，几分之一的表示方法。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察分数在生活中的应用，如切蛋糕、分苹果等，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解分数的含义，让学生明白分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
（2）介绍分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。
（3）讲解分数的分子、分母和分数线，让学生知道分子表示取的份数，分母表示总份数，分数线表示平均分。
3. 实践操作（1）让学生动手操作，用纸张或水果等物品进行平均分，亲身体验分数的意义。
（2）引导学生用分数表示几分之一，如1/2、1/3、1/4等，并让学生互相交流分享。
4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固对分数的理解和运用。
（2）设计一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题。
5. 总结反馈（1）让学生总结本节课的学习内容，回顾分数的含义、读写方法和几分之一的表示方法。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 观察生活中分数的应用，与家长分享。
六、板书设计1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一七、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生充分感受到分数在生活中的广泛应用，激发了学生的学习兴趣。
在探究新知环节，通过讲解、操作和交流，让学生深刻理解分数的含义和读写方法。
在巩固练习环节，设计了一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题，提高了学生的应用能力。
三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版
三年级下册数学教案7.1《认识几分之一》苏教版我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——7.1《认识几分之一》苏教版。
一、教学内容本节课我们学习的教材是苏教版三年级下册的数学，主要内容是认识几分之一。
我们会通过具体的例子，让学生理解分数的概念，并能够运用分数来表示物品的一部分。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够用分数表示物品的一部分。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生理解分数的概念，能够用分数表示物品的一部分。
难点：理解分数的大小比较，以及如何运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、纸张、彩笔。
学具：每位学生准备一张纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成四份，让学生观察并描述每一份的大小。
2. 讲解分数的概念：我会向学生解释，将一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
例如，将一个苹果切成四份，每一份就是四分之一。
3. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一些例子，让学生理解分数的大小比较。
例如，比较二分之一和三分之一的大小。
4. 随堂练习：我会让学生用彩笔在纸上画出一个圆形，然后剪下来，再将圆形分成四份，表示出四分之一。
5. 小组合作：我会让学生分成小组，每组用彩笔和纸张制作一个分数的模型，然后进行展示和分享。
六、板书设计板书设计如下：整体分成四份| || || || |每一份是四分之一七、作业设计1. 请学生用彩笔和纸张画出一个长方形，然后将长方形分成五份，表示出五分之一。
2. 请学生用语言描述，一个苹果切成八份，每一份是什么分数？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但在运用分数解决实际问题时，还有一些困难。
在下一节课中，我将继续通过实例讲解和练习，让学生们更好地理解和运用分数。
三年级下册数学教案-7-1认识几分之一 苏教版
三年级下册数学教案-7-1 认识几分之一苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解分数的意义，能够识别和书写几分之一的分数形式。
- 使学生掌握几分之一的简单计算和应用。
2. 过程与方法- 通过具体实物和图形，让学生感受分数的含义，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
- 通过小组合作，让学生在讨论和交流中深化对分数概念的理解。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点- 理解和掌握几分之一的概念和表示方法。
- 能够正确读写几分之一的分数形式。
2. 难点- 理解分数中分子和分母的含义及其相互关系。
- 在实际问题中运用分数进行简单计算。
教学准备- 教具：分数教具（如饼图、水果等），白板或黑板。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用教具（如饼图）展示“一半”的概念，引导学生回顾和复习“一半”的意义。
- 提问：如何用数学符号表示“一半”？2. 基本概念讲解（10分钟）- 引入“几分之一”的概念，通过教具演示和实际例子（如将饼图分割成更多相等的部分），让学生直观感受“几分之一”。
- 讲解分数的写法，强调分子和分母的含义，并举例说明。
3. 实践操作（15分钟）- 分发练习本，让学生尝试自己写出几分之一的分数形式。
- 组织学生小组讨论，分享彼此的写法和理解。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用练习（10分钟）- 出示应用题，让学生用刚刚学到的分数知识进行解答。
- 引导学生思考如何将实际问题转化为分数计算。
5. 总结与拓展（5分钟）- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调分数的基本概念和计算方法。
- 提出拓展问题，如“分数还可以表示哪些意义？”或“分数与整数的联系和区别是什么？”。
课后作业- 完成练习册上关于几分之一的习题。
- 学生收集生活中使用分数的例子，下节课分享。
教学反思- 本节课通过直观教具和实际操作，帮助学生建立对分数的初步认识，教学中应注重学生对分数概念的理解深度。
苏教版三年级下册课件认识几分之一
平均分成2份，每份是这些桃的
1 2
你能填一填、说一说吗？ 每个球是这一盒的（（ 61））。
你能填一填、说一说吗？
每个蘑菇是这一盘的（ （
51））。
你能填一填、说一说吗？
每份苹果是这些苹果的
（ （
。31））
你能填一填、说一说吗？ 每份苹果是这些苹果的（（ 2。1））
1 3
1 2
都是6个苹果，表示每一 份的分数为什么不同？
苏教版数学三年级（下册）
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把一个桃平均分成4份，每只小猴分得这个桃的 14。
把这些桃平均分成4份，每份是这些桃的
1 4
。
1 4
1 4
1 4
平均分成4份，每份是这些桃的 1 4
平均分成4份，每份是这些桃的
1 4
平均分成4份，每份是这些桃的
1 4
平均分成4份，每份是这些桃的 1 4
用分数表示每个图里的涂色部分。
1
1
4
3
一堆小棒有18根。拿出这堆小棒的 还能拿出这堆小棒的几分之一？
12和
。13 你
1 11 6 9 18
在பைடு நூலகம்个图里涂上颜色表示它上面的分数。
三年级下册数学教案-7.1 认识几分之一 苏教版
三年级下册数学教案-7.1 认识几分之一苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解分数的含义，能够识别和书写几分之一的分数形式。
- 使学生掌握几分之一的实际意义，能够用几分之一来描述具体的事物或现象。
2. 过程与方法- 通过实物和图形的直观演示，让学生感知几分之一的含义。
- 利用实践活动，引导学生发现和总结分数的基本性质。
3. 情感态度价值观- 培养学生细致观察和主动探索的良好习惯。
- 激发学生对数学的兴趣，增强其解决问题的信心。
教学重点与难点1. 重点- 理解几分之一的含义，能正确书写几分之一的分数形式。
- 应用几分之一解决实际问题。
2. 难点- 掌握分数的初步运用，如比较几分之一的大小。
- 在实际情境中灵活运用分数知识。
教学准备- 教学课件或黑板，用于展示分数的概念和计算过程。
- 实物模型或图片，如饼图、分数卡片等，用于直观展示几分之一。
- 练习题或工作纸，用于巩固分数知识。
教学过程一、导入（5分钟）- 活动设计：通过简单的日常实例引入分数的概念，如“把一块饼平均分成4份，每份是饼的多少？”- 学生活动：引导学生回答问题，初步感知分数的存在和意义。
- 设计意图：激发学生的好奇心，为分数的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）- 活动设计：教师用课件或黑板展示几分之一的具体含义，通过图形分割演示几分之一的形成。
- 学生活动：学生跟随教师一起动手操作，用实物模型或图片来表示几分之一。
- 设计意图：通过直观的方式让学生理解几分之一的含义，培养动手操作能力。
三、深入理解（10分钟）- 活动设计：教师提出问题，如“比较几个几分之一的大小”，并引导学生通过实物或图形进行观察和比较。
- 学生活动：学生在小组内讨论并尝试解答，分享各自的发现。
- 设计意图：深化学生对分数概念的理解，培养解决问题的能力。
四、实践应用（10分钟）- 活动设计：设计一些实际问题，如“如果一瓶饮料可以平均分给几个小朋友，每个小朋友可以喝到多少？”- 学生活动：学生独立或小组合作解决实际问题，用分数表达答案。
三年级下册数学教案-7《认识几分之一》-苏教版
三年级下册数学教案7《认识几分之一》苏教版教案：认识几分之一我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——认识几分之一。
一、教学内容本节课我们使用的教材是苏教版三年级下册数学第7页的内容。
这部分内容主要介绍了分数的概念，让同学们了解到分数是用来表示一个整体被等分后的一部分。
我们将学习如何读写分数，以及如何理解和比较不同的分数。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解分数的含义，学会读写分数，并能够比较不同分数的大小。
三、教学难点与重点重点：理解分数的含义，学会读写分数。
难点：理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、分数卡片。
学具：每个同学准备一张纸和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有听说过分数呢？今天我们就来学习一下分数的知识。
我想请大家想象一下，我们有一块披萨，我们把它等分成了8份，那么每一份就是披萨的1/8。
2. 讲解分数的概念：3. 学习读写分数：现在，我们来学习一下如何读写分数。
分数由两个部分组成，分子和分母。
分子表示整体被等分后的部分，分母表示整体被等分成了几份。
比如，1/8，1表示八分之一，8表示整体被等分成了8份。
4. 比较分数的大小：5. 随堂练习：现在，我们来进行一下随堂练习。
请同学们把1/3和1/6化成相同分母的分数，然后比较它们的大小。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念整体 > 等分 > 部分分数的组成：分子、分母分数的读写：分子/分母分数的大小比较：化同分母，分子越大，分数越大七、作业设计1. 请同学们用纸和笔画出一个披萨，然后把它等分成8份，标记出每一份是披萨的1/8。
2. 请同学们写一下1/2、1/3、1/4、1/5的读法和写法。
3. 请同学们比较1/2和1/3的大小，并解释原因。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，同学们对分数的概念有了初步的理解，能够读写分数，并能够比较不同分数的大小。
三年级下册数学教案-7认识几分之一丨苏教版
三年级下册数学教案7 认识几分之一丨苏教版今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——7认识几分之一丨苏教版。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版三年级下册的第七章节，认识几分之一。
我们会通过具体的例子，让学生理解分数的概念，以及如何用分数来表示一个整体的一部分。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数与整体的关系，能够用分数来表示不同大小的部分，并能够进行简单的分数比较。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握如何用分数来表示一个整体的一部分。
难点是让学生能够理解分数的大小比较，以及如何进行分数的加减运算。
四、教具与学具准备为了更好地帮助学生们理解分数的概念，我准备了一些实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片，还有分数的计算器软件。
五、教学过程1.实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成两半，然后问学生们，这两半苹果哪一半更多呢？学生们可以通过观察和比较，得出两半苹果是一样大的。
3.随堂练习：我会给学生们一些图片，让他们用分数来表示图片中的物体的一部分。
例如，一个盘子里有8个饼干，学生可以用分数2/8来表示盘子里有2个饼干。
4.分数的比较：我会让学生们通过观察和比较，来判断两个分数的大小。
例如，比较1/4和2/8的大小，学生们可以通过将两个分数转换成相同分母，来进行比较。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将分数的定义和计算公式写在黑板上，让学生们能够清晰地看到和理解。
七、作业设计1.一个橙子被切成了4份，我吃了3份，剩下的1份。
2.一个盘子里有12个葡萄，我吃了8个，剩下的有几个葡萄？答案：1.3/42.4/12八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握分数的概念至关重要。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过切苹果的例子，让学生们直观地感受到整体和部分的关系。
这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们建立起对分数的初步理解。
三年级下册数学教案-《认识几分之一》-苏教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的定义和读写方法这两个重点。对于难点部分，比如分数的比较和简单运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，比如如何将一块披萨平均分给小组成员。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组将一张纸作为“披萨”，讨论并实践如何将其平均分成几份，并标记出每份的分数。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.发展学生的空间观念和几何直观，通过分数在图形分割中的应用，加深对分数意义的理解。
4.培养学生的合作意识和表达能力，在小组活动中交流分数知识，提高数学交流能力。
5.培养学生的应用意识和创新意识，鼓励将所学分数知识应用于解决实际问题，激发创新思维。
三、教学难点与重点
三年级下册数学教案-《认识几分之一》-苏教版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被等分后某一部分的数。分数可以帮助我们准确地描述和计算一些分割的问题，它在我们的生活中有着广泛的应用。
三年级【下】数学- 认识几分之一-苏教版 (22张)
+ 学生认识分数，是从三年级上册开始的， 已经认识了一个物体（或图形）的几分之 一和几分之几，本课是系统研究一些物体 平均分成几份，用几分之一表示其中一份。
+ 重点：探索和发现把一些物体平均分成若 干份，其中的一份可以用几分之一来表示 的思想方法。认识几分之一，能正确表示 出一些物体的几分之一。
+ 难点：引导学生理解几分之一的意义，理 解几分之一表示的部分与整体的关系。
把一个桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这个桃的几分之几？
11 22
把一个桃平均分成2份，
每份是这个桃的 1 。 2
把一盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成2份，
每份是这盘桃的 1 。 2
1
1
4
7
1
1
4
2
分一分，涂一涂。
分一分，涂一涂。
听要求，拿小棒。
1
1.同桌两人合作，拿出18根小棒的 。
2 1
2.同桌两人合作，拿出18根小棒的 。
3
3.你还能拿出18根小棒的几分之一？
通过今天的学习， 你对分数又有了什么新的认识？
把一些物体看成一个整体， 平均分成几份， 其中的一份也可以用几分之一来表示。
1
想一想，怎样在图中表示出这6个桃的 。
2
1
1
2
2
把6个桃看成一个整体，
平均分成2份，
每份是这个整体的 1 。 2
1
想一想，怎样在图中表示出这4个桃的 。
2
把4个桃看成一个整体， 平均分成2份， 涂出其中的1份。
1
分一分，涂一涂，表示出这盘桃的 。
2
把8个桃看成一个整体， 平均分成2份，பைடு நூலகம்涂出其中的1份。
三年级下册数学教案-7认识几分之一的分数丨苏教版
三年级下册数学教案7 认识几分之一的分数丨苏教版教案：三年级下册数学教案7 认识几分之一的分数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涉及第7章“认识几分之一的分数”。
本节课将引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的意义，并能运用分数表示物品的分配和比较。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，掌握几分之一的意义，能够用分数表示物品的分配和比较。
学生还能通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的概念，掌握几分之一的意义。
教学重点：能够用分数表示物品的分配和比较。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，将其平均分成两份，然后问学生：“这个苹果现在有几份？”学生回答：“两份。
”我接着问：“如果我再将每一份平均分成两份，那么这个苹果现在有几份？”学生回答：“四份。
”2. 分数的定义：我趁机引入分数的概念，解释道：“分数就是将一个整体平均分成几份，每一份就是几分之一。
”然后我在黑板上写出分数的定义，并让学生反复朗读。
3. 几分之一的意义：我接着解释：“当我们说一个苹果是两个四份之一时，意思就是将这个苹果平均分成四份，每一份就是四份之一，而这个苹果就是两份。
”我让学生用自己的语言复述几分之一的意义。
4. 分数的表示：我拿出一些苹果和蛋糕，让学生观察并尝试用分数表示它们的分配。
例如，一个苹果分成两份，可以说成“一个苹果是两个四份之一”。
学生通过观察和操作，理解并掌握了分数的表示方法。
5. 分数的比较：我让学生拿出自己的学具，用分数表示物品的分配，并比较它们的大小。
学生通过实际操作，发现同分母的分数可以直接比较大小，而异分母的分数需要通分后才能比较大小。
六、板书设计板书设计如下：分数的定义：将一个整体平均分成几份，每一份就是几分之一。
苏教版三年级数学下册《7.1 认识几分之一》教案
认识几分之一教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上,初步理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作,提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,用几分之一表示,并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的图片。
1.按指定的分数涂色。
1 21356382.用分数表示下面各图中的阴影部分。
( ) ( ) ( ) ( )3.把一块长方形土地平均分成7份,如右图所示。
(1)27是( )个17; (2)47是( )个17; (3)67是( )个17; (4)77是( )个17。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图,说一说从图中可以知道什么?学生:要把一盘桃平均分给2只小猴,求每只小猴分得这盘桃的几分之几? 老师提问:这盘桃有几个?平均分给几只小猴?每只小猴得到几个? 学生甲:这盘桃有6个,平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份,所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几? 学生:每只小猴分得这盘桃的12。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴,那么每只小猴分得这盘桃的几分之几?学生:12。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图,你可以得到哪些信息? 学生甲:这盘桃有6个,平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几? 老师提问:哪位同学可以说一说? 学生:13。
老师质疑:你是怎样得到的? 学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份,分母就是几;取其中的一份,分子就是1。
1.教材第77页“想想做做”的第1题。
2.教材第77页“想想做做”的第2题。
3.教材第78页“想想做做”的第3题。
4.教材第78页“想想做做”的第4题。
1.一个分数,分子是1,分母比分子大6,这个分数是多少,表示什么意思?2.有一堆苹果,平均分成4份后,正好分完,每一份有5个苹果,这堆苹果有多少个?课堂作业新设计1.16152. 141714123. 提示:13给1朵花涂色16给1只小兔涂色15给2只小鸡涂色14给2个萝卜涂色。
苏教小学数学三年级下册《7 认识几分之一 (5)
认识几分之一教材简析：在三年级上学期学生已经学过把一个物体或一个图形平均分成几份，认识了它的几分之一和几分之几本课在此基础上进一步学习把一些物体看作一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一教材的这种编排，有助于循序渐进地理解分数，同时又为学生在第二学段抽象概括分数的意义作了铺垫素质教学目标：【知识教学点】让学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示【能力教学点】体会分数与现实生活的联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，发展应用意识【德育教学点】积极参与具体的数学学习活动，获得与他人共同探索解决问题的经历教学重点：使学生理解把一些物体看作一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一教学难点：把一些物体组成的整体平均分后，每份的物体用分数表示时，避免整数表示的干扰教具准备：课件、纸袋等教学过程：一、情境导入，衔接旧知猴妈妈把一个大西瓜平均分成4份，每份是这个西瓜的几分之几？为什么这里的每一份都表示这个西瓜的41？今天我们来继续认识分数(板书：认识分数)二、探索体验，建构新知(一)教学一些物体的四分之一1.情境体验分数的含义(1)(出示水果袋)猴妈妈深爱着它的每一只猴宝宝，所以它还会把这一袋水果怎么分？(平均分成4份)你知道这一份水果是这一袋水果的几分之几吗？(2)如果猴妈妈带来的是一袋苹果，它会把这袋苹果怎么分？每份苹果是这袋苹果的几分之几？如果是一袋香蕉呢？如果是一袋新鲜的草莓呢？(3)看来这是一个神奇的水果袋，不管里面装的是什么，有多少个，只要是把它平均分成4份，每份就是它的412.操作体验41的含义(1)教师演示(出示桃子图片)把这些桃平均分给４只小猴，也就是把这些桃怎么分？(平均分成４份)这一份桃是这些桃的几分之几？为什么这里的每一份桃都可以用41来表示呢？(2)学生操作将水果袋里的桃也平均分给这４只小猴吧！(3)汇报交流把8个桃平均分成了几份？每份是它的几分之几？把12个桃平均分成了几份？每份是它的几分之几？3.比较体验41的含义(1)老师分的一袋桃和你们分的几袋桃总数不一样多，每份的个数也不一样多，为什么其中一份都可以用41来表示？(2)小结：不管这一袋桃是4个，还是8个、12个，甚至更多，我们都可以把它看成一个整体，只要是平均分成4份，每份就是它的41(二)教学一些物体的几分之一1.把12个桃看作一个整体，平均分成4份以后，每份可以用41来表示这12个桃我们还可以把它平均分成几份？每份又是它的几分之几？同桌交流2.学生汇报3.学生讨论：分的都是12个桃，为什么平均分了以后有的一份用41表示，有的一份用31表示，表示一份的分数又不相同了呢？同桌交流4.小结：把一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一三、巩固练习，深化认识“想想做做”第１题到第３题学生先独立完成，再汇报交流四、实际应用，拓展延伸1．学生根据要求拿出相应个数的物体你能拿出这些橡皮(４个)的41吗？你能拿出这些橡皮(６个)的31吗？2．根据一份的个数和分数，猜测总数1(出示12个橡皮的2)你能猜出这里一共有多少块橡皮吗？。
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苏教版三年级数学下册课堂作业认识几分之一
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第1课时认识几分之一
前置作业
一、旧知链接
1.用分数表示涂色的部分。
( ) ( ) ( )
2.把一个圆平均分成6份.每份是它的( ) ( )。
二、新知速递
1.用分数表示每个图里的涂色部分。
( ) ( )
2.先分一分.再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
课堂作业
1.先分一分.再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
2.有12个苹果.平均分成2份.每份是这些苹果的( ) ( )。
3.把20个桃平均分成4份.每份是这些桃的( )
( )
.若平均分成5份.每份是这些桃的
( ) ( )。
4.24个苹果,若平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )
( )
；若平均分给8
个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( ) ( )。
课后作业
基础训练
1.先分一分.再在每个图里涂色表示它下面的分数。
2.把一张长方形纸对折2次.平均分成( )份.每份是这种长方形纸的
( )( ) 。
3.小红吃了一个蛋糕的
.表示把这块蛋糕平均分成了( )份。
拓展提高
4.一堆砖头的 比这堆砖的
( )。
5.四本新华字典一共厚1分米.一本的厚度是( )( )
分米。
6.小明有4块巧克力.吃了2块.吃了的是原来总数的( )( )。
发散思维
7. 分一分.填一填。
△ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△的个数占总数的( )( ) 。