部编人教版四年级下册道德与法治 第9课 生活离不开他们 第一课时课件PPT
9《生活离不开他们》(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解职业认知，掌握相关知识。
-通过实践活动，培养学生的实践和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与职业认知相关的作业，巩固学习效果。
-设计预习问题：围绕“生活中的职业”主题，设计探究性问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：理解职业的特点和意义。
-思考预习问题：独立思考并记录对职业的认知和疑问。
-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源：
此外，在课后的拓展应用环节，我布置了相关的作业，以巩固学生们在课堂上学到的知识。然而，在批改作业的过程中，我发现部分学生对于职业认知的掌握程度不够理想，对于职业与梦想的联系也缺乏深入思考。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识，并激发他们对未来的规划和梦想。
-尊重劳动：培养尊重劳动的意识，学会感激身边的工作者。
-社会适应：学会与不同职业的人交往，提高自己的社会适应能力。
2.教学难点
-职业分类：识别并理解各种职业的分类，区分不同职业的特点和职责。
-劳动尊重：培养学生从内心尊重劳动的意识，理解每个工作者的贡献和价值。
-个人梦想与职业规划：引导学生思考自己的兴趣和梦想，与未来职业规划相结合，激发对未来的规划和梦想。
2.职业认知：学生将明白每个职业都有其独特的价值和意义，了解到不同职业对社会的贡献，从而培养尊重和感激身边工作者的意识。
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课时，主要让学生认识到在我们的生活中，各行各业都有人在默默付出，他们是社会的一部分，他们的劳动创造了社会的价值。
通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对周围的人和事有了一定的认识。
但他们对社会各行业的人的了解还不够深入，对他们的劳动成果的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，了解不同行业的工作者，从而培养他们的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
三. 教学目标1.让学生了解社会各行各业的工作者，认识到他们的劳动创造了社会的价值。
2.培养学生尊重他人、珍惜他人劳动成果的品质。
3.培养学生热爱生活、关心社会的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会各行各业的工作者的重要性，培养学生的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
2.难点：引导学生深入思考，如何在生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于生活中，感受各行各业工作者的辛勤付出。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对各行各业工作者的认识和感受。
3.案例教学法：通过列举典型事例，让学生深刻理解社会各行各业工作者的劳动价值。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的分享和讨论。
2.准备教材、课件等教学资源。
3.准备与课程相关的情境道具，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各行各业工作者的辛勤付出，引导学生思考：我们的生活离不开哪些人？他们为什么值得我们尊重？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解各行各业工作者的劳动价值。
教师引导学生分组讨论，分享自己对这些工作者的认识和感受。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
4年级下册 道德与法治部编版教案第三单元 生活离不开他们
9.生活离不开他们教案一、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同行业给生活带来的便利。
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3.体验各行各业劳动者的辛苦付出，懂得应尊重各行各业的普通劳动者。
二、教学重难点关心了解不同行业的劳动者，尊重并珍惜特们的劳动成果。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。
四、教学过程（一）导入同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，你能够想到哪些人的劳动与付出？【设计意图】引导学生对社会生活所需要的各项职业有一个简单的认识。
（二）活动一离不开他们的劳动1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便？早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。
不一会儿，公交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。
一路上，车辆畅行无阻，没多久便到了学校。
只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来。
新一天的学习马上就要开始啦。
再来看看李东的爸爸妈妈。
因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司楼下的餐厅吃一份中式快餐，这样可以节约不少时间呢。
而辛苦工作了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层还有生活超市，可以顺便买晚餐需要的食材，真方便呀。
2.提问：同学们，你们找到这一天中有哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便了吗？3.学生交流4.过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。
想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？5.学生交流6.小结：各行各业的人们为我们提供了服务，使我们的生活更加方便、美好。
7.辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。
是不是这样呢?你有什么想说的吗？8.学生交流：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。
统编部编版四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》优质课件
国家专门设立劳动节，说明国家 对劳动的重视，对劳动者的尊重，我 们也应该尊重每一位劳动者，感谢每 一位劳动者。同时，让我们也做一个 爱劳动的人。
说一说
阅读课本资料 回答问题。
交流：让我们了解一下他们劳动的艰辛。
✓ 自由与同桌交流。 ✓ 在全班汇报交流。
①清洁工人在清扫街道。 ②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序 开行，调度员还在忙碌着。 ③交通警察在指挥交通。 ④小区里的保安叔权为了守护我们的安全，每天要二十 四小时不间断地值班。 ⑤手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六 个小时的手术。 ⑥科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
职业名称 工作单位
辩一辩
阅读课本材料 解决问题。
王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级 管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没 法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的 话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
全班同学分成同意王芳的意 见和反对王芳意见两队，然后 就正方和反方开展辩论。
我们住的房子离不开建筑设计师和建 筑工人的辛勤劳动。
南来北往运送旅客的列车离不开驾驶 员、列车员和铁路养护工人的劳动。
我们的生活离不开各行各业劳动 者的付出。各行各业的劳动者给 人们提供了不同的服务，才使这 个社会有序地运转起来。
看一看，想一想。
阅读课本资料 回答问题。
让我们来看一看，在一 天的生活中，哪些劳动 者为李东和他的家人提 供了服务和方便。
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第9课《生活离不开他们》，主要让学生认识到生活中有很多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活提供各种服务。
通过学习，让学生了解不同职业的特点，理解各种职业的重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业和角色有一定的了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似普通但实际上非常重要的职业。
通过本节课的学习，让学生更加全面地认识各种职业，理解他们的重要性，培养学生的责任感和尊重劳动的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
难点：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识各种职业。
2.采用小组合作探究法，让学生通过讨论、等方式，了解不同职业的责任。
3.采用情感教学法，以情感态度为导向，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种职业的图片，引导学生谈论他们所了解的职业，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解各种职业的特点和作用，让学生认识到不同职业的责任。
3.实践探究：让学生分组讨论，生活中常见的职业，了解他们的责任。
4.情感升华：通过讲解劳动的意义，引导学生尊重劳动、热爱劳动。
5.总结拓展：让学生举例说明自己身边的劳动者，体会他们的辛勤付出。
七. 说板书设计板书设计如下：医生救治病人老师教书育人警察维护治安环卫工人保持环境整洁八. 说教学评价1.学生对各种职业的认识程度。
部编版道德与法治小学四年级下-离不开他们的劳动
1.同学们，课上到这儿，你有什么收获吗？
2.我们发现了身边有很多劳动者在为我们提供服务，我们的生活离不开他们。下节课，我们就要来介绍自己父母的职业，他们又在为谁提供者服务和便利呢？
3.作业：完成任务卡二
1.谈收获。
2.务卡二：
生活离不开他们
家庭篇
人物
职业名称
劳动内容
爸爸
妈妈
……
这一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.情感·态度·价值观：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
2.能力与方法：在小组交流、展示中，学会清楚地表达自己发现和感受，倾听他人的意见，学会合作。
3.知识：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
教学难点：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课教学是《生活离不开他们》的第一课时，主要围绕“离不开他们的劳动”这部分内容展开教学。先是以学生日常每天的午餐切入课堂，直接揭示主题。通过“说说劳动这件事”，谈谈食堂区的劳动者，初步了解劳动者的工作内容。在“看见校园里的劳动者”活环节中，引导学生拥有一双善于发现的眼睛，发现生活中的劳动者无处不在，为导向学生在今后的日常生活中的行为具有实际意义。通过小组合作的方式，展示“隐藏的劳动者”形象，既是对隐藏劳动者具体工作内容的的反馈，也是激发学生在“情境体验”中感受“看不见的劳动者”形象，体会劳动者为我们生活带来的便利，也为第三课时的“感恩教育”奠定基础。课堂最后一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。
新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计
9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。
2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。
三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。
”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。
”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。
”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。
（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。
在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。
今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。
新部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》PPT课件
VS
小小讨论会
1、近年来，不惜违反规则、踩踏花草也要拍出美照发朋 友圈的行为越来越普遍。你是如何看到这种行为的？ 2、无论是围上警戒线还是管理人员喊破喉咙，都制止不 了游客的这些违反规则的行为，那么，要杜绝这种行为 的发生，你认为要怎么做？
只有大家自觉遵守规则，才能保证规则发 挥其该有的作用，维护我们安定、文明的 生活秩序。
名人故事
有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有 两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去 后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家 说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该 遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把 椅子，坐在最后一个位置上。
事故就这样发生了，整个过程仅几分钟，却有多名同学受重伤。
小讨论
1、在这件事情当中，同学们的不守规则 带来了怎样严重的后果？ 2、你还知道哪些因不守规则而带来严重 后果的事例？
地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡
12月25日晚7时许，上海地铁3号线曹杨 路站，一名中年女子翻越地铁屏蔽门进入 行车道，被夹在屏蔽门与列车之间，当场 死亡。
社会两大规则——道德与法律
道德
法律
板书设计
9 生活离不开规则 第一课时
1、生活处处有规则 2、小规则有大作用
部编版道德与法治 三年级下册
9 生活离不开规则 第二课时
部编版道德与法治三年级下册 ——
生活离不开规则 第二课时
你觉得它们美吗？你舍得踩坏它们吗？
视频：河南网红花海遭践踏 6个管理员从早到晚赶人
名人故事
有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗 的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。” 战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生 气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。
小学品德与社会人教部编版四年级下册《第9课生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动》课件
第一 离不开他 的
第三 元 第9
一、从生活情景走 堂 假如我 有急事要去医院，怎么能尽快赶到呢
？ 打120急救。 乘坐出租车。 乘坐地铁。
我们可以有多种方式去医院，如果没有
1.离开他们会怎样？ （1）说一说这些简笔画代表哪些行业的 劳动者。
（2）交流 ：离开他 ，我 的生活会怎 ？ （3）想一想：社会生活的有序运 需要什么？
2. 自己提供服 和帮助的 者。 （1）老 学 生 前准 的完成情况。
以自己一天的生活为例，粗略统计一下多少劳动 者为自己提供了服务。
生活方面 吃 用 住
上学路上 学校里 其他
提供服务和方便的人
（2）在小 内交流自己 的数据。 （3）了解大家按照要求 的人数情况。 （4）思考 些数据 明了什么 。
三、 活
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。 各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务， 才使这个社会有序地运转起来。
板
谢谢！
9《生活离不开他们》第一课时(作业设计)-部编版道德与法治四年级下册
s教材版本及册别部编版四班级下册单元名称第三单元第9课课时名称《生活离不开他们》姓名班级基本信息姓名学校联系电话学段学校学科道德与法治教材章节教材版本：部编版四班级下册道德与法治单元：第三单元奇特生活哪里来章节：第9课《生活离不开他们》第一课时作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标学问目标：同学将能够了解社会各行各业的劳动者对我们生活的重要性，生疏到各行各业的劳动者都是公平的，没有凹凸贵贱之分。
力量目标：同学将能够通过猜职业、共享见闻、反向思考的方式，加深对社会劳动者的生疏。
情感目标：同学将能够感受到社会劳动者对我们生活的贡献，学会敬重每个劳动者，珍惜他们供应的服务。
题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。
第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 1.社会劳动者对我们生活的重要性体现在哪些方面？A. 生产生活必需品B. 维护社会治安C. 供应医疗服务D. 打扫卫生设计意图：让同学了解社会劳动者对我们生活的重要性，从而培育同学敬重劳动者的意识。
这道题通过列举社会劳动者的贡献，让同学了解到不同职业的劳动者都在为我们的生活做出贡献。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任力量维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 2.以下哪个职业属于服务行业？A. 医生B. 农夫C. 律师设计意图：让同学了解服务行业的概念和范围，从而挂念他们更好地理解社会劳D. 服务员动者的职业分类。
这道题通过列举服务行业的职业，让同学了解到服务行业的范围很广，包括餐饮服务、旅游服务、医疗服务、客户服务等等。
学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任力量维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 3.以下哪项是正确的？A. 不同职业的劳动者有凹凸贵贱之分B. 同一职业的劳动者在社会地位上完全相同C. 不同职业的劳动者在社会地位上完全相同设计意图：让同学了解不同职业的劳动者应当受到公平的敬重和待遇，从而培育同学珍视劳动者的意识。
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各行各业工作人员的重要性和贡献。
通过学习，学生能够懂得感恩、尊重和理解不同职业的人，培养良好的道德品质和社会责任感。
教材内容通过生动的案例、图片和对话，展示了医生、教师、警察等职业的特点和辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于身边各行各业的工作人员有了一定的了解。
但部分学生可能对一些职业的特点和重要性认识不足。
在情感态度方面，学生普遍存在尊重和感恩的意识，但对具体实践和行动上的体现还不够明显。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，知道生活中离不开各行各业的工作者。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重、感恩和理解他人的态度。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各行各业工作者的贡献和重要性。
2.难点：培养学生尊重、感恩和理解他人的态度，将道德观念付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例和角色扮演等方式，让学生身临其境，感受不同职业的特点和重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.实践教学法：引导学生将所学内容运用到日常生活中，践行尊重、感恩和理解他人的道德观念。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂活动所需道具和物品。
4.家庭作业布置及相关评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示医生、教师、警察等职业的工作场景，引导学生关注和思考这些职业的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和对话，让学生了解不同职业的工作者如何为生活带来便利和安宁。
引导学生讨论并分享自己的观点和感受。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作者，让学生亲身体验和感受他们的辛勤付出。
9生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
“四、教学方法与策略”
教学流程
“五、教学流程”
拓展与延伸
“六、拓展与延伸”
板书设计
Hale Waihona Puke “七、板书设计”重点题型整理
“八、重点题型整理”
反思改进措施
“九、反思改进措施”
作业布置与反馈
“十、作业布置与反馈”
教材分析
“9生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动”是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版的内容。本课旨在让学生认识到各种职业劳动者对社会发展的重要性，理解不同职业劳动者通过劳动为人类作出的贡献，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。通过本节课的学习，学生将了解到生活中各行各业劳动者的辛勤付出，以及这些付出对于社会和自身的重要性，进一步树立正确的价值观。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生的法治意识，使学生理解劳动法规，尊重劳动者，树立正确的劳动观念；培育学生的道德品质，让学生通过了解不同职业的劳动者，培养他们的社会责任感和奉献精神；提高学生的综合能力，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
教学难点与重点
“三、教学难点与重点”
9生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
9生活离不开他们第一课时离不开他们的劳动教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
四年级下册道德与法治课件9.2他们都是劳动者部编版(共10张PPT)
二、主题探究活动——他们都是劳动者 1.家人也是劳动者。
社会生活离不开各行各业人们的劳动，我 们的家人也是劳动者中的一员。
家人职业调查表
（1）回收 “家人职业调查表”。
（2）请几位同学上台来介绍一下家人的 工作内容。
（3）认识到家人工作的辛苦和对他人的 作用。
2.劳动者之间是平等的。 通过刚才的了解，知道同学们的家人从事着 各种各样的职业。这些劳动者之间是怎样的关系 呢？
三、课时活动总结 社会的良好运转需要不同职业人
们的劳动，劳动者之间是平等的。
板书设上两种 观点说 明你的 看法。
•
提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。
（1）讨论教材第67页“交流园”的内容。
要克服对劳动者的歧视，不以职业、职位、 收入、财产等看待职业的差别，认识不同的职业 只是劳动方式不同，没有高低之分。
（2）助读资料。 工作无贵贱，行业无尊卑。从“宁肯一
人脏，换来万人净”的环卫工人时传祥、 “公交车有终点，服务没有终点”的公共汽 车售票员李素丽，到“人民楷模”称号获得 者朱彦夫、李保国……新中国成立70年来， 千千万万普通劳动者积极投身社会主义革命、 建设、改革伟大实践，辛勤劳动、诚实劳动、 创造性劳动，助力整个国家创造出改天换地、 彪炳史册的发展奇迹。普通劳动者是社会财 富的创造者，是社会生活中缺不了、少不得、 离不开的群体。
部编版四年级下册道德与法治第三单元第9课《生活离不开他们》教学设计与教学设计
部编版四年级下册道德与法治第三单元第9课《生活离不开他们》教学设计与教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》是部编版四年级下册道德与法治课程的第三单元第9课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识到生活中各行各业的工作者，以及他们对我们生活的贡献。
通过本节课的学习，使学生能够尊重和感激劳动者，培养学生的感恩意识和劳动观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业可能有所了解。
但他们对各行各业的工作者的认识还比较片面，不够全面。
通过本节课的学习，希望能够拓宽学生对职业的认识，使他们能够更加理解和尊重劳动者。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中各行各业的工作者，以及他们对我们生活的贡献。
2.培养学生尊重和感激劳动者的意识，培养感恩意识和劳动观念。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各行各业的工作者，认识到他们对我们生活的贡献。
2.难点：培养学生尊重和感激劳动者的意识，培养感恩意识和劳动观念。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同职业的工作场景，让学生亲身体验和了解不同职业的工作内容。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享对不同职业的认识和感受，培养学生合作、交流的能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生更加深入地理解和认识到各行各业工作者的贡献。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备不同职业的工作场景图片或视频。
2.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
3.准备小组合作任务，要求学生共同完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同职业的工作场景图片或视频，引导学生关注和思考：生活中有哪些职业？他们的工作内容是什么？2.呈现（10分钟）呈现相关案例资料，让学生了解各行各业工作者的贡献。
引导学生进行分组讨论，分享对不同职业的认识和感受。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，共同完成任务。
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问题：你赞同王方说的话吗？如 果不赞成，该如何反驳他的观点呢？ 要求：1.前后桌同学交流发表意见
2.随机抽取同学上台发言
社会的良好运转需要不同职 业人们的劳动。尽管不同的职 业在劳动方式存在着差别，但 劳动者之间是平等的。
自主阅读“第67页”阅读角的内 容，并思考问题：王永福对劳动 和劳动者有哪些认识？你的看法 是什么？
我们每天吃的粮食和蔬 菜离不开农民的劳作。
南来北往运送旅客的列车离 不开驾驶员、列车员和铁路养 护工人的劳动。
我们住的房子离不开建筑设 计师和建筑工人的辛勤劳动。
说说你所知道的不同行业 劳动者的具体劳动内容，他 们的劳动与我们日常生活有 什么关系呢？（提示：警察 、医生等行业）
让我们看看一天的生活中 ，哪些劳动者为李东和他的 家人提供服务与方便。
人们无论从事什么职业 ，只是分工不同，没有高 低贵贱之分。
课堂练习
B 1、使城市的街道变得干净美丽的人是(
)
A.警察叔叔
B.清洁工人
C.理发师
2.为人们上下班提供方便的人是( A.小品演员 B.公交车司机 C.自行车修理工
B)
课堂总结
我们的生活离不开各行各业 劳动者的付出。而人们无论从 事什么职业，只是分工不同， 没有高低贵贱之分。
公交车驾驶员为李东 的上学提供了交通方便。
商场工作人员为李东妈 妈的购物提供了方便。
餐馆厨师和服务员为李 东爸爸的就餐提供了方便。
想一想，生活中你和 家人都接受过哪些劳动者 提供者的服务。如果缺少 了这些服务，会给生活带 来什么影响？
要求：
1.小组成员相互交流 2.记录员整理、做好记录 3.派上台发言
部编版 四年级下
9 生活离不开他们 第一课时
新知导入
同学们，请想一想，如果没 有了农民、工人、清洁工，我 们的世界会发生怎样的变化？
新知讲解
一、离不开他们的劳动
我们的生活离不开各行 各业劳动者的付出。
各行各业的劳动者给人们提供 了不同的服务，才使这个社会有 序地运转起来。
我们所穿的衣服离不开 纺织工人的劳作。
医生每天救死扶伤，治病救人；教 师每天传授知识，促进社会文明、进 步；清洁工带给我们一个洁净的世界 ……如果少了这些服务，世界会变得 很糟糕，很难有序地运转起来。
二、他们都是劳动者
尽管人们从事着不同的劳动， 但他们都有一个共同的称呼—— “劳动者”。我们的父母亲人也是 其中的一员。
（1）请一位同学来朗读第66页 “阅读角”的内容。
板书设计
生 活 离 不 开 他 们
一、离不开他们的劳动 二、他们都是劳动者
（2）谁愿意介绍一下爸爸妈妈 或其他亲人从事的职业？他们为 大家提供了什么样的服务？
我的妈妈是一名护士， 她每天照顾病人，让他们 能够更快的恢复健康。
我的父亲是一名建筑 工人我们的学校是他 和其他叔叔一起建的。王方对李洋说：“我的爸爸 是大公司的高级管理人员，好多 人都听他的指挥！章华的爸爸没 法比，他只是进城务工的人。”