最新人教版一年级数学下册第四单元教材分析

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部编版人教版一年级数学下册第四单元教学计划

部编版人教版一年级数学下册第四单元教学计划教学目标本单元的教学目标主要包括：- 熟练掌握数字的读写，加减法的运算规则；- 了解几何图形的名称和特征；- 训练学生的观察力和逻辑思维能力；- 培养学生的团队合作精神。

教学内容本单元的主要教学内容包括以下几个方面：1. 数字0-100的认读与认写；2. 加法和减法的运算规则；3. 认识和描述各种几何图形的名称和特征。

教学重点本单元的教学重点将放在以下几个方面：1. 数字0-100的准确读写；2. 加法和减法的基本运算方法和技巧；3. 几何图形的名称和特征的认识和描述。

教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体课件配合教师讲解，帮助学生理解和记忆知识点；2. 配置实物物品让学生亲自操作，增强学生的实际操作能力；3. 分组合作研究，培养学生的团队合作能力；4. 开展小组讨论和展示活动，培养学生的表达能力和思维能力。

教学步骤本单元的教学步骤将按照以下顺序展开：1. 导入新知识，引发学生的兴趣和好奇心；2. 利用多媒体展示数字0-100的读写规则，并进行示范；3. 学生跟读数字，逐步掌握数字的准确读写；4. 通过实物物品进行加法和减法的演示，让学生理解运算规则；5. 学生自己操作实物进行加法和减法练，同时培养观察和思考能力；6. 引入几何图形的名称和特征，利用图片和实物进行示范；7. 学生观察和描述不同几何图形的特征，培养逻辑思维能力；8. 分组合作，让学生互相分享和展示自己观察和描述的成果；9. 总结本课的内容，激发学生对数学的兴趣和研究动力。

教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下方法：1. 教师观察学生在课堂上的研究表现和参与度；2. 学生完成课堂练和作业的质量和准确度；3. 对学生进行口头测试，检查他们对数字和运算规则的掌握程度；4. 对学生进行小组讨论和展示的评价。

教学资源为了辅助教学，我们将准备以下资源：1. 多媒体课件，包括数字0-100的读写规则和几何图形的示例；2. 实物物品，如计数棒、图形模型等；3. 彩色图片和实物几何图形，用于展示和讨论。

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)一、教师说课本单元是小学一年级下册数学学习的第四单元，主要内容是初步认识形状，学生将会通过讲解、练习、游戏等形式学习圆、方形、三角形、长方形等形状的基本概念、特点，初步掌握形状的认知以及学会运用所学知识解决实际问题。

本单元教学重难点是让学生初步认识形状，通过实物、图片等让学生掌握形状的基本概念和特点，培养学生形状感知的能力，同时通过游戏、童谣等方式增加学生在学习中的趣味性，提高学生对数学的兴趣。

二、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察所带物品（每人一个）的形状，问学生它是什么形状，几边几角，有哪些特征，以此引导学生认识形状。

2. 新知讲解（20分钟）•首先，教师出示圆形、三角形、方形、长方形的图片，并逐一讲解它们的特点和概念，例如圆形没有边角，方形四个边和四个角都相等，长方形两组对边的长度相等等等。

•接着，让学生一个一个走上讲台，试图描述出其他同学手中物品的形状，然后其它学生也可以质疑、补充、纠正。

让学生通过实际操作，通过自我、互相和教师的纠正学习形状的特征和概念。

3. 活动实践（30分钟）活动1：找错形•教师出示多张图片，其中包含各种形状，让学生找出其中一个不符合要求的，例如里面有一张是五边形，或者是圆形的边上画了直线等。

•学生可以举手发言，教师点名回答，或者老师随机抽取学生回答，让学生通过活动加深对形状特征的认识。

活动2：拼形•教师出示许多卡片，每个卡片上面有一个形状，通过卡片形状组合成一个简单明了的图形，例如用方、三边形，拼成房子，用圆形、三角形、长方形拼成一个人等。

•教师可以把卡片提前剪好，可以手动分配给学生，也可以让学生从抽取的卡片中自由组合，加强学生的观察、分析、判断、拼接能力。

4. 温故知新（10分钟）•通过童谣、歌曲等方式小复习本节课所学到的知识，引导学生巩固排列整理所学知识，加深印象。

5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学生所掌握的形状特点、概念、特征进行小结。

新人教版一年级数学下册全册精编单元教材分析

新人教版一年级数学下册全册精编单元教材分析第1单元认识图形(二)单元教材分析本单元内容主要由三部分组成，第一部分是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；第二部分是用相同的平面图形进行简单的拼组；第三部分是解决用七巧板拼组指定的图形的问题。

本单元是在学生上学期“认识立体图形”的基础上进行教学的，主要是先通过直观地感受，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，使学生整体感知这五种图形的形状，再通过各种操作活动，让学生初步体会这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形之间的关系。

教材安排了一些生动有趣的操作活动，旨在让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验，也有利于培养学生的学习兴趣。

通过本单元的学习，可以促进学生对几何图形的进一步认识，探索几何图形与实际生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。

同时也为后面进一步研究正方形、长方形等图形的周长、面积做了准备。

可以说，本单元是学生正式学习平面图形的起始。

教学建议一、课时分配认识图形(二) …………………………………………………………………………..4课时二、教学指导1．要注意培养学生的观察意识和能力。

如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。

2．要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。

3．注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

4．要鼓励学生积极探索。

教学中老师要经常为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。

老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。

第2单元20以内的退位减法单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的问题。

本单元的内容是分三个层次展开的：第一层用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，感受数学的作用与乐趣。

人教版一年级数学下册第四单元教材分析

人教版一年级数学下册第四单元教材剖析一、教课内容“100 之内数的认识”是在学生学习了20 之内数的认识的基础上教课的，主要教课： 1、数的认识：数数、数的构成、读数、写数、数的次序、比较大小。

2、加减法：整十数加一位数和相应的减法。

但因为数的范围扩大，与 20 之内的数又有所不一样。

第一数数的难度增添了( 学生固然大多半都有口头数数的经验。

但这类数数大多属于唱数的水平，学生要正确地数出物体的个数也不太简单，常常简单漏数或跳数 ) 所以这里要指导学新手口一致地正确数数，使学生认识 100 之内数的次序，同时认识计算单位“十” ( 前方 10 之内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在 11～20 之内数的认识里初步认识过，但因为数目较小，有必定的限制性，认识计算单位“十”主要在这一单元达成 ) 。

再有这部分内容基本上波及了数观点的基本内容 ( 如数位，比较数的基本方法 ) ，能够说它是认识多位数的基础。

二、教课目的1、能够正确地数出 100 之内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一构成的，掌握 100 之内数的次序，会比较 100 之内的数的大小。

2、知道个位和十位的意义，能够正确地娴熟地读写100 之内的数。

3、联合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、联合详细事物，感觉 100 之内数的意义，会用 100 之内的数表示平时生活中的事物，并进行简单的预计和沟通。

三、编排特色这部分内容在编排时，继承了义务教材的一些好的做法：经过多种活动，( 如联合数小棒、计数器) 增强数数和数的构成的教课。

联合数的构成教课整十数加一位数和相应的减法，增强数与计算的联系等等，增强对数的认识，为进一步学习 100 之内数的加减法做准备。

但有一些新的特色：- 1 -1、增强数感的培育，使学生对 100 从整体上形成比较深刻的认识。

本单元开始的第 1 页是一幅漂亮的百羊图，让学生察看并估一估有多少只羊，使学生感知它们比20 只多得多，对 100 有个大体的感觉。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇

人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。

现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板

人教版一年级下册数学第四单元教案模板一. 教材分析人教版一年级下册数学第四单元主要讲述了100以内的加减法。

通过本单元的学习，学生将掌握100以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学运算有一定的认识和理解。

但是，对于100以内的加减法，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导，帮助学生克服困难，提高运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用加减法进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。

3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握加减法的运算规律。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果，提高学生的运算能力。

3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观地理解加减法的运算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的图片，如动物园的场景，引导学生观察和思考。

提问：“如果你有3只小鸟，又来了2只小鸟，一共有几只小鸟？”让学生回答，并引导学生用加法进行计算。

教材解读实用教案一年级数学第四单元

教材解读实用教案一年级数学第四单元数学是一门基础学科，也是一门非常重要的学科，对于孩子的成长和未来都起着至关重要的作用。

而数学教学中，教材和教案的编写是非常重要的环节，对于教师教学的效果有很大影响。

在本篇文章中，我们将带领大家深入了解一年级数学第四单元的教材解读实用教案。

这一单元主要内容是有关数的认识，包括数字1、2、3的大小关系，数字1、2、3的加法和减法运算，数字1、2、3的数学语言应用等方面。

这一单元的教材解读实用教案将为学生的数学学习提供有效的指导。

第一部分：教材解读一年级数学第四单元主要讲述数字的认识，包括数字的大小关系、加减法运算、以及数的语言应用。

而教材中对于每个知识点的讲解都非常详细，既体现了该知识点的重要性，也为学生提供了足够的知识量。

具体来讲，教材的三个单元分别为：第一单元：数字的大小关系。

此项内容是数字认识的重要基础。

教材中提供了比较数字大小的方法，包括使用数字卡片、比较数字的笔画数量以及使用数字排列图等。

这些方法可帮助学生更好地理解数字的大小顺序。

第二单元：数字加法。

认识数字的加法规律是这一端的核心内容。

在教材中，通过使用数字卡片、数字排列图等方法，教师能够很好地教授数字的加法方法。

此外，教材中还提供了学生练习数字的加法，巩固所学知识的练习题，使学生更好地掌握数字加法规律。

第三单元：数字减法。

数字的减法是数字认识的基础，也是数学学习的重要内容。

在教材中，通过使用练习题和应用场景的方式，来让学生逐渐了解数字的减法规则和应用场景，使学生更好地理解数字的减法，并掌握减法的基本方法。

第二部分：实用教案为了让学生更好地掌握这一单元的知识，教师需要编写实用的教案。

下面我们将为大家介绍实用教案的内容和编写方法。

实用教案的内容1.课程目标。

要让学生充分了解数字1、2、3的大小关系，掌握数字的加法和减法运算规则，以及数字的语言应用。

2.教学重点。

要让学生掌握数字的基本认识和加、减法的基本规律，为以后的数学学习打下基础。

新课标人教版小学数学一年级下册教材分析

人教版一年级数学下册新课标与教材解读一、一年级数学下册的教学内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算，这些口算在日常生活中有着广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生比较熟练的掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的应用，学会解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

同样，除了认数和计算以外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。

有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动的探索新知，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

“分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。

“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透数学思想方法。

2023小学一年级数学人教版教案

2023小学一年级数学人教版教案2023小学一年级数学人教版教案1一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点会辨认这四种图形。

5、教学难点体会“面”在“体”上。

6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三、教学流程(一)创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

(课件出示：平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

(板书：认识图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。

)(二)操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。

数学一年级下册第四单元教材解析

单元教学目标
1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元课时安排
单元课时安排：约6课时
1、数数，数的组成1课时/
2、读数、写数。1课时
3、数的顺序Leabharlann 比较大小。1课时4、多些，少些。1课时
5、整十数加一位数和相应的减法1课时
6、摆一摆、想一想。1课时
一年级下册数学学科第（4）单元教材简析
单元教材分析
本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。2．本单元教材的编写特点。（1）创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。（2）让学生在实践活动中掌握数概念。（3）选取的素材既贴近生活，又形式多样。（4）内容呈现的方式既逻辑又活泼。3．教学内容的安排。本单元教材由“数数、数的组成”、“读数、写数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一位数和相应的减法”等4个小节组成。

人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》整体规划

人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》整体规划一、引言人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》是小学数学教材中的重要单元之一，旨在帮助学生认识和理解100以内的数字，掌握基本的数学概念和技能。

通过本单元的学习，学生将建立起对数字的基本认识，为日后的数学学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.认识100以内的数字，掌握数字的读法和书写规范；2.能够用不同方式表示并比较100以内的数字大小；3.能够简单地进行100以内的加法和减法运算；4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

三、教学内容1. 数字的认识•从1到100的数字认识•数字的读法和书写规范2. 数字的比较•使用大于、小于、等于符号比较数字大小•利用积木、计数棒等教具进行数字比较练习3. 100以内的加法•通过实际物品的加法运算•利用数字卡片进行简单的算术练习4. 100以内的减法•利用数量关系和图形进行减法演算•运用试算法解决100以内的减法问题四、教学方法1.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段生动形象地呈现教学内容；2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣，培养学生合作精神；3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动探究，培养其数学思维和解决问题的能力；4.练习巩固：布置练习题目，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。

五、教学过程安排1. 第一课时：认识100以内的数字•通过数字卡片、数字磁贴等教具展示100以内的数字•教授数字的读法和书写规范2. 第二课时：数字的比较•利用积木、计数棒等教具进行数字大小比较•学生之间进行数字比较游戏3. 第三课时：100以内的加法•通过实际物品的加法运算进行教学•布置有关加法的练习题目4. 第四课时：100以内的减法•使用图形和数量关系进行100以内减法运算•运用试算法解决减法问题六、教学评估教师可以通过日常课堂练习、小测验以及期末考试等形式对学生的学习情况进行评估，及时发现学习困难并给予帮助和指导。

一年级数学第4单元教材分析

“100以内数的认识”教材分析及教学建议 100以内数的认识以内数的认识”
研读教师：研读教师：神湾镇区育才学校刘欣宜老师
一、单元学习内容的前后联系
前期学习本册本单元的主要内容
时间
后续发展时间第四册五单元万以内数的认识掌握100以内数的顺序，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大会比较100以内数的大小·会计算整十数加一位数和相应的减法· 数和相应的减法·正确地、熟练地读写100以内的数熟练地读写100以内的数 ·会用100以内的数表示日会用100以内的数表示日常生活中的事物
1 数的（2）感受100以内数的大小）感受100以内数的大小一组小数）建立100以内数的概百成 *（3）建立100以内数的概学感念以一与内（1）掌握相应减法的计算年数数 2. 方法级学的相下意认应 *（2）初步了解加法交换律册识识的减（3）运用所学知识，解决法简单的实际问题
·
内容 ·会读会写 11至 11至 20的 20的数
内容 1.两位 1.两位数加（减）两位数 2加减混合及估算
第一册7 单元 11至 11至 20各 20各数的认识
会认识及比较万以内数的大小。
第三册第二单元100 以内的加法和减法
第四册五单元万以内数的认识
①主动参与和探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法 ②在实际生活情景中有目的进行百以内数的比较 ③交流解决简单的实际问题，解释证明自己的结果。 ①创设能让学生体会百以内数的必要性的数学活动。 ②创设有目的的计算和比较情境。 ③给学生交流和说理的机会，鼓励学生尽力清晰地交流想法，积极倾听别人的讲解，质疑别人的结果并要求澄清。 ④通过进一步提问帮助学生澄清一些不清楚的地方。 ⑤示范并帮助学生掌握正确的表述方式。

小学数学一下第四单元单元教材分析

100以内数的认识单元教材分析与学情分析
本单元的内容是100以内数的认识。

它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。

在一年级上学时期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段，在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，这是认数教学的第三阶段。

本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。

在这一阶段，将拓展学生对计数单位的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。

新人教版一年级数学下册第四单元教案

第四单元 100以内数的认识一、单元教学内容：一年级数学上册第33-51页二、单元教材分析：这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

三、单元目标导向：知识与技能：1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的各数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地读写100以内的数。

结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

过程与方法：使学生经历数物体数量的过程，结合具体的事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数来表示日常生活中的事物，并学会简单的估计和交流。

情感与态度：1、加强学生数感的培养，培养学生数学的意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。

2、让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

第一课时数数、数的组成（教学内容：一年级数学上册第33-35页）一、教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。

3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。

二、教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

三、教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。

四、教学准备：教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。

学具：学具盒。

五、教学过程：（一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。

教师：看来大家都对这些数都有所认识。

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第4单元100以内数的认识
单元教材分析
本单元的内容是100以内的数的认识。

它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

本单元的教学难点主要有三个：(1)数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。

(2)数位的意义。

(3)探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。

教学建议
1．加强学生的实践活动。

为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。

这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。

为此，老师作为教学的组织者，应为学生提供如下服务：①选取、提供每次活动的素材。

②制订人人参与的、高效的活动规则。

③应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。

如“比大小”的教学，通过应用实物——计数器——抽象的数来比较两个数的大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。

为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。

④对学生进行爱护学习资源的教育。

2．突出基本原理的教学。

100以内数的认识，尽管还处在认数的初级阶段(第二阶段)，但它的基本原理始终是十进制计数法。

十进制计数法的核心就是“满十进一”的进位制和位置制，这是引领本单元内容的两个概念。

其他的概念如计数单位“一”“十”“百”，数的组成、数的读写、比较大小等都是由这两个概念来确定它们的含义的。

因此，在教学中，应突
出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解：①一个一个地数，每满十个，就应向十位进一；一十一十地数，每满十个，就应向百位进一，由此引出计数单位“一(个)”“十”和“百”。

②每个数的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定的，掌握数位的这个基本内涵，并能根据位置的意义正确读数和写数。

3．继续重视培养学生的数感。

建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一。

在本单元教学中，培养学生的数感主要体现在：①结合现实素材，感受100以内的数，并能进行估计。

②体会100以内各数在日常生活中的作用。

③会用100以内各数表达具体的事物，并能进行交流。

此外，老师还可以根据学生已有的生活经验，创设一些培养学生建立数感的活动。

如让学生收集“生活中的数”；举实例比较两个数的大小；制订一些简单的游戏规则，带领学生做“抢100”的游戏等。