百以内数的写数、读数
100以内数的认识读数_写数
1. 使同学们学会读、写100以内的数。 2. 学会拨100以内各数。
复习铺垫
1、数数：从10起，十个十个地数到100; 从35起，五个五个地数到80 。
2、17是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 42是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 35里面有（ ）个十和（ ）个一。
欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天让我们一起来探讨如何读、写 100以内的数，你准备好了吗？
十位 个位
2个十
十位 个位
20 读作: 二十
4个十
十位 个位
40
读作: 四十
小朋友们看这里有多
少枝铅笔呢?
24枝
写作
怎么用珠子表示24呢? 读作
24 二十四
十位 个位 24
读作: 二十四
你们真棒！
写作 读作
24 二十四
写一写，读一读
★小手指真能干★
互相拨、认、读100以内的数
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
80
读作：八十
10个十是一百
百位 十位 个位
10 0
写作:100
读作: 一百
想一想：读数和写数都 从哪边开始？ 答：读数和写数都从高位起。
你能说一说今天所学内容吗？
10个十 是一百。
从右边起，第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
100
第三位是 百 位。
读数和写数，都从高位起。
数位排序：
读数写数大班教案
读数写数大班教案教学目标：1、能够正确、熟练地读写100以内的数。
2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
4、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：初步理解数位的意义。
教学准备：计数器、小棒、小黑板。
教学过程：一、复习旧知１、10个一是，10个十是。
２、6个十和3个一组成。
３、78里面有个十和个一。
４、从右边起，第一位是位，第二位是位。
二、讲授新课㈠教学例41、师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？，那么24里面有几个十和几个一呢？2、在计数器上表示24。
师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢？师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子；有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。
3、24的写法。
师：那么24这个数又该怎么写呢？师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。
4、24的读法。
师：好了，这个数同学们会读吗？老师板书：读作：二十四学生齐读。
5、师：2在什么数位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么数位上？它又表示什么意思呢？㈡教学例51、学习例5第1行3道题。
⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。
⑵师：现在你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。
指名板演，订正。
⑶指名读前２个数，齐读第３个数，同时板书。
2、学习例5第2行3道题。
⑴好了，现在同学们又看到书上，你们看到例5的第2横排的3幅图。
⑵你们先看第2横排的第1幅图，第1幅图的十位上有4个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢？师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上一个珠子也没有，就写0，要用０去占位。
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
《第四单元 100以内数的认识》教案
《第四单元 100以内数的认识》教案单元教学内容：100以内数的认识单元教学重难点、关键：1、重点：100以内数的读法和写法。
2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。
了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
单元教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。
理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元课时安排：约9课时1、数数数的组成…………………………………………………2课时2读数写数………………………………………………………2课时3、数的顺序比较大小……………………………………………3课时4、整十数加一位数和相应的减法………………………………1课时5、摆一摆，想一想……………………………………………1课时第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根教学过程一、复习。
1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．出示第33页图。
提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
一年级《100内数的认识》数学教案
一年级《100内数的认识》数学教案一年级《100内数的认识》数学教案1教学目标：1.使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数;初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。
2.让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。
3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。
教学重点：100以内数的读、写方法。
教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。
教学准备：小棒、计数器、课件、卡片、学具。
教学过程：一、复习引入(一)复习旧知。
师：小朋友们，大家好!上节课我们学会了数100以内的数了，现在老师想考考大家，大家一定得听仔细了!1.从45数到57，再从73数到85。
2.老师数出一个数，你们接着数后一个数。
19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 () 99( )3.1个十是()， 2个十是( )，10个十是( )。
4.师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗?它是谁呀?(计数器)(1)计数器从右边起，第一位是什么位?个位上1颗珠子表示多少?4颗呢?8颗是几个一?如果是10颗呢?那就要从哪一位上拨几颗珠子?(板书：10个一是十)(2)从右边起，第二位是什么位?十位上1颗珠子表示多少?5颗呢?9个十要在哪一位上拨几颗珠子?【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行一个简单的回顾，为学习本节课的知识做铺垫】(二)点明课题。
你们的表现真好，今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。
(板书课题)二、探究新知(一)教学例3。
1.创设情境，自主探究：师：小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店，有一天，妈妈买回来许多的纽扣(课件出示纽扣图)，小明一下就傻眼了!这么多啊!到底有多少粒啊?我们能帮帮小明把这些纽扣的数目理一理，然后再把正确的结果告诉他吗?那下面就让我们来试一试吧!(2)交流汇报：学生汇报数法时，教师用课件演示他的方法。
人教版一年级数学下册 《100以内数的读写》教案设计
上课解决方案教案设计设计说明100以内数的读写，这一课时内容较多，怎样使学生在40分钟之内，掌握好所学知识，达到学懂、学透，是本节课要解决的问题。
所以在教学设计上有如下特点：1．注重教学内容的循序渐进。
虽然本节课的学习内容较多，但具有一定的层次性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后是100的读写。
这样由浅入深，由一般到特殊，有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。
2．注重发挥教具的作用。
在教学中，为了使学生直观地理解数位的意义，将摆小棒与拨计数器有机地结合起来，让学生在已有经验的帮助下，熟练地操作小棒和计数器，加深了对所学知识的理解，同时也培养了学生手脑并用，合作学习的能力。
课前准备教具准备PPT课件计数器学具准备小棒标有计数单位的计数器教学过程⊙复习引入1．出示一捆加一根小棒：谁能说说这是多少根小棒，你是怎样看出来的？预设生：是11根小棒，一捆有10根，再加一根是11根。
2．请学生在计数器上表示11这个数，再说说自己的想法。
3．请学生写出11这个数，再说说自己是怎样写的。
预设生：先在十位上写1，再在个位上写1。
4．导入新课：上学期我们借助小棒和计数器认识了20以内的数，今天我们继续在小棒和计数器的帮助下认识100以内的数。
设计意图：复习用小棒和计数器表示20以内数的方法，唤起学生已有的知识经验，为新课的学习打好基础。
⊙探究新知1．课件出示教材36页例3情境图。
（1）观察一下图中有几种颜色的纽扣，数一数每种颜色的纽扣各有多少粒，数完汇报交流。
预设生：黄色的有四十粒，蓝色的有二十七粒，粉色的有三十三粒。
师：这些数都比20大，又是100以内的数，该怎样写？又该怎样读呢？我们这节课就来研究一下。
（板书课题：100以内数的读写）（2）尝试用小棒和计数器表示40，然后汇报自己的想法。
预设生1：40可以用4捆小棒来表示。
生2：在计数器的十位上拨4颗珠子表示4个十，就是40。
100以内数的认识--读数、写数
从周萍的打骂人看其性格特点樒张怡春 课文枟雷雨枠（节选）中周萍出场不多，一共七句话一个动作。
周朴园要他不要走，他答“是，爸爸。
”鲁大海揭露周朴园的罪恶时，周萍先后说了这么几句话：“（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？”“（怒）你混帐！”“（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！”“打他！”“（向仆人）把他拉下去！”鲁侍萍问“你是萍，……凭———凭什么打我的儿子？”时，他问“你是谁？”光这么点很不全面的言行，我们至少就可以看出周萍莽撞、凶狠的一面，正像鲁大海与鲁侍萍所指出的那样，“这真是一群强盗！”要知道，鲁大海是代表罢工工人来同董事长周朴园谈判的，而在这场劳资冲突中，周朴园并不占理，他先是命令警察开枪打死了三十个工人，后来在没有满足工人条件的情况下，一面到省府沟通，约警察局张局长来家谈话，一面用收买工人代表的手段，连逼带骗地让工人复了工，并开除了罢工最坚决的工人代表鲁大海。
也就是说，周朴园根本就没把枪杀工人以及工人罢工当回事儿，也没把工人放在眼里，从道理上讲，他是蛮横的，他是输理的。
在这种情况下，被周朴园蛮横而无理地开除的工人鲁大海发泄一下内心的愤怒，揭露周朴园的罪恶，是再正常不过的事，而周萍却连这点让人说话的肚量都没有，又是骂又是打的，一副凶恶资本家恶少的嘴脸，让人生厌，也可见他一惯的作派和为人了。
可以说，周萍的这些言行根本就是他自然而习惯的反应，毫无遮拦。
那么，周萍为什么敢这么露骨地打骂人呢？阶级本性使然。
从枟雷雨枠全剧来看，周萍并不是什么好人。
他勾引后母，同后母繁漪“闹鬼”，并向后母发誓，愿他父亲死，“就是犯了灭伦的罪也干”（第二幕）。
玩腻了后母后，他便“良心”发现，冠冕堂皇地甩了她，又很快勾搭上家里年轻貌美的女仆四凤，又是一番海誓山盟，廉价的“爱”字不断从他口里丢出，并让她怀了孕。
由此可见他生活的荒唐与糜烂。
正像鲁大海责骂他的那样，“（轻蔑地）不用推托，你是个少爷，你心里混账！你们都是吃饭太容易，有劲儿不知道怎么使，就拿着穷人家的女儿开开心，完了事可以不负一点儿责任。
一年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是整理的⼀年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼀年级数学《100以内数的认识》知识点 1、从右边起，第⼀位是个位，第⼆位是⼗位，第三位是百位。
读数、写数的⽅法：读数和写数都要从⾼位起。
2、单数：个位上是1，3，5，7，9的⾃然数。
3、双数：个位上是0，2，4，6，8的⾃然数（0除外）。
4、整⼗数：个位上是0的⾃然数（0除外）。
5、5个⼗，5个⼀，组成起来是55。
（⼗位上的5表⽰5个⼗，个位上的5表⽰5个⼀。
） 读作：五⼗五（写语⽂汉字）写作：55（写数学字） 6、10个⼀是⼗，10个⼗是⼀百。
（⼀、⼗、百是计数单位。
要写汉字） 数的组成：（注意不同的问法） 例：68是由6个⼗和8个⼀组成的；68是由8个⼀和6个⼗组成的 68⾥⾯有（6）个⼗和（8）个⼀，有（68）个⼀。
68⼗位上的数是6，表⽰6个⼗（写汉字），个位上的数是8，表⽰8个⼀（写汉字）。
7、⽐较两位数⼤⼩的⽅法：先看⼗位，哪位数⼤它就⼤。
如果⼗位相同，再看个位，哪位数⼤它就⼤。
（开⼝朝⼤数，尖尖朝⼩数。
） 8、当两个数量相差很⼤时可以⽤“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不⼤时可以⽤“多⼀些，少⼀些”来描述。
9、最⼩的三位数是100；的两位数是99；最⼩的两位数是10；的⼀位数是9；最⼩的⼀位数是1。
【篇⼆】⼀年级数学《100以内数的认识》教案 ⼀、教学⽬标： 1、能够运⽤不同的⽅法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
感受100有多少，建⽴数的概念，初步认识计数单位⼀、⼗、百、知道10个⼀是⼗、10个⼗是百。
2、经历从⽇常⽣活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的⽅法，体会数数的原理是⼗进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义 3、让学⽣在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在⽣活中⽤来表⽰与交流的作⽤。
一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案
一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版第2课时读数和写数▶教学内容教科书P36～37例3,完成P37“做一做”,P39“练习八”第5题.▶教学目标1。
知道个位和十位的意义，并能正确地读出、写出100以内的数。
2.在读数、写数、拨数等活动中,积累数学活动经验，发展学生的抽象思维能力。
3.在读、写数的过程中，体验自主学习的方法,感受学习数学的乐趣。
▶教学重点能正确读、写100以内的数.▶教学难点理解数位的意义。
▶教学准备课件、小棒、计数器。
▶教学过程一、复习铺垫，情境导入1.课件出示习题。
◎教学笔记一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版【设计意图】学生会数100以内的数，又知道“几十几”是由几个“十"和几个“一”组成的,这些知识为学生正确读、写100以内的数打下了坚实的基础。
2.情境导入。
师：猜一猜，老师手中是什么?（1颗珠子）师：老师会用这颗珠子表示10，你们信吗？(出示计数器，把珠子放在十位上）怎么样，现在它表示多少？(10）师：一颗珠子如果在计数器的十位上，就表示10,计数器是我们学习数学的好朋友。
看下面的计数器,你觉得怎么样？(课件出示）【学情预设】学生已经认识过计数器，应该能够发现上面缺“个位"和“十位”。
师:同学们观察得真仔细，在你们的桌子上也有一个没有标明个位和十位的计数器，现在请同桌的两人互相合作，在计数器的相应位置写上个位和十位。
学生同桌间相互合作完成.（课件出示标明个位和十位的计数器）【设计意图】通过猜珠子游戏，在充分调动学生学习积极性的同时巧妙地引出计数器，并将计数器补充完整（写上个位和十位），让学生通过自己动手操作复习数位，加深印象，有利于学生回忆旧知，为学习新知作铺垫。
3。
揭示课题。
师：这节课我们来学习100以内数的读、写。
(板书课题：读数和写数)二、探究读数、写数的方法1。
初步感知。
课件出示教科书P36例3。
读数 写数(精选12篇)
读数写数（精选12篇）读数写数篇1教学内容：教科书34~35页。
教学目标：1、能够正确地、娴熟地读写100以内的数。
2、结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通。
3、进一步尝试用自主探究的方法获得新知。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：数位的意义。
教具预备：计数器、数位板、数字卡片。
教学过程：一、复习：1、十个十是（），一百里面有（）个一。
2、6个一和3个十组成（）。
3、7个十和6个一组成（）。
4、89里面有（）个十和（）个一。
5、62里面有（）个一和（）个十。
二、学习读数、写数：1、教学例4：（1）同位两个一组摆出24根小棒。
先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）同学在计数器上拨珠表示24。
边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。
（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。
提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4）老师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。
当同学写出并读出42以后，让同学对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。
2、教学例5：（1）同学独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。
老师将写得又干净又美观的同学作业进行展现，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。
3、教学例6：（1）让同学利用计数器拨珠。
先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3）同学在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
培养学生学习数学的兴趣。
能够正确、熟练地读写100以内的数。
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
小学一年级数学100以内数的读法和写法[人教版]
![小学一年级数学100以内数的读法和写法[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f5994005c281e53a5802ffe4.png)
一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成时间：教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。
说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明：10个十是一百。
3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。
板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成教后经验与失误分析：第二课：读数教学时间：教学内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题教学目标：知识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。
理解个位十位表示的意义。
能力：能正确的读出100以内的数。
教学重难点：理解个位十位表示的意义。
突破方法：用数位表演示法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程一、复习1、数数（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100（2）十个十个的数，从30数到70从10数到1002、看题口答（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
100以内读数-写数
十位 个位
在正确的数下面画
七十五 57 75 705
六十 6 600 60
23 74 52 82 78 76 43 92 87 70
个位上是 ２的数
52 82 92
十位上是 ７的数
74 78 76 70
100以内数的认识
读数 写数
数 位 表
百十
个
位位
位
十位 个位
十位 个位
4个十和4个一
百十 个
写作： 读作：
64 六十四
6个十和4个一
百十 个
写作： 读作：
40 四十
写一写，读一读
百位 十位 个位
43
读作：四十三
百位 十位 个位
54
读作：五十四
百位 十位 个位
读一读下面的数 40 76 44 83 95 67 100 写一写 四十八 三十 一百 九十三 （ 48 ） （ 30 ）（100）（ 93 ）
读数和写数，都从（ 高 ）位起， 个位或十位一个也没有，就写0占位。
下面的练习 我会做。
这表示什么数？ 49
５０在计数器上怎样表示？
十位 个位
这表示什么数？ 59
与42相邻的两个数
__4_1_ 42 _43__
与35相邻的两个数
_3_4__ 35 _3_6_
（1）十里面有（10 ）个一。 （2）（10）个十是一百，
一百里面有（10）个十 或（100）个一。
（3）4个十和5个一组成（45 ） （4）9个一和5个十组成（59 ） （5）35里面有（ 3 ）个十和（ 5 ）个一。
100以内数的 读与写
45
68
接着数：
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百以内数的写数、读数
城关区辅读学校郭荣
执教者
郭荣
教学内容
百以内数的写数、读数
教学年级
六年级
学情分析
本班学生以智力低下为主，共有学生11人，根据学习能力及智力水平分为A、B、C三组。
其中A组有3人，B组有3人，C组有5人。
A组学生对百以内数的认识有了一定基础的掌握，并能顺数百以内的数，同时能利用计数器认识个位、十位、百位以及顺序关系；B组认识50以内的数，要通过计数器中的数位来学习百以内的数，能写数数字，尝试读数；C组能跟读数字，认识计数器，仿写数字，了解数位。
教学目标
1.知识与能力：能正确读出和写出100以内的数。
在分组教学中，A组能正确计算连加运算，并能正确书写竖式；B组能正确书写竖式，并能独立使用计算器验算；C 组能模仿书写竖式，并尝试用计算器计算。
2.过程与方法：使学生通过计数器正确读数、写数，使学生初步理解数位的意义。
3.情感态度与价值观：培养学生的数感和认真的观察能力，激发学生学数学、爱数学的情感，提高学生学习主动性，尝试用数学知识解决生活中的问题。
教学重点
正确读出、写出100以内的数字。
教学难点
初步理解数位的意义，区分十和个位，掌握100以内的数的顺序。
教学方法
情境教学法、探索发现法、多媒体辅助教学、直观演示、活动体验法和合作交流法等教学方法。
计划课时
1课时
教具准备
多媒体提课件、计数器、作业纸。
教学过程:
一、复习引入
1.顺数0—100。
2.倒数100—0。
3.读一读下列各数。
16 20 31
42 29 50
A、B组独立读，教师带C组读。
4.填空。
四十八
__个十和__个一合起来就是四十八。
三十四
__个十和__个一合起来就是三十四。
A组回答。
二、新授
同学们，这节课我们要学习新的知识了，希望同学们认真听。
出示图片，学生观察。
结合自己的计数器，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？（个位、十位）
十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？
十位上的数是几表示几个十；个位上的数是几表示几个一。
它们都是两位数的表示方法，这节课我们来一起学习百以内数的写数、读数。
（板书课题）
同学们真棒！
今天老师给同学们带来了月饼，那么谁能帮老师数一
数，一共有多少个呢？
1.出示月饼图片。
（1）一共有多少个呢？
提示学生十个十个的数。
我们一共数出了30个，用小棒表示就是3捆，我们再来看计数器，十位上要拨几颗珠子呢，个位上要拨几颗呢？
30的十位上是3，就拨3颗，个位为0，就不拨。
（2）写作：30；读作：三十。
教师领读，学生跟读，书空。
30的个位上一个珠子都没有，“0”不写行吗？
小结：写两位数时，个位没有珠子要用0占位。
2.出示月饼图，学生数一数。
（1）十个十个数，一共有多少个呢？
用小棒表示，就是55根。
再在计数器上拨出这个数，教师指导B、C组。
（2）写作：55；读作：五十五。
（3）十位上的“5”表示5个十；个位上的“5”表示5个一。
小结：读数和写数，都从（）位起。
三、巩固拓展
智慧大冲关
1.写出计数器上的数并读出来。
A组板演，B、C组在作业纸完成写、读数。
2.智慧小法官。
A组读题，学生判断。
教师引导完成。
3.你能读出下面的数吗？
教师根据场景提示学生读数。
4.你行，我也行
教师引导学生完成作业纸的题目。
四、课堂总结
今天我们学习了100以内数的读法和写法，知道读数和写数都从高位起。
还学习了从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十。
五、作业
课后练习题。
六、板书
百以内数的写数、读数
写作：30
读作：三十
你行，我也行！
1.读出下列各数。
34 56 86
读作：_______ 读作：_______ 读作：_______
2.写出下列各数。
四十九七十二九十九写作：_______ 写作：_______ 写作：_______。