语文S版五年级语文下册 《语文百花园一》课件
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最新语文S版五年级语文下册语文百花园一ppt(ppt公开课优质教学课件)A
收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 句式：老师（
）地说：“（
）”。
４． 练习说一段话。 个别练说、指名说、集体评议。
1.秋游 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学 重难点：识字、写字。
母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。 ——鄂温克族
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。
——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。
B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
C. 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
怎样编出好故事？
（1）采用拟人的手法，把物当做人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）故事有一定的顺序，要完整。 （4）通过故事表达自己的意思。
（１）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （２）.句子练习。 找老师
a.你去送贺卡，怎样找老师？ b.你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 把“找老师”是这部分内容连 起来说说。 送贺卡
a.你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？ b.全班讨论，板书动词。 c.要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺 卡递给 老师，怎么说的，是什么神情？ d.出示句式：我（ ）地说：老师（ ）。 把“送贺卡”的经过说说。
五年级语文下册《语文百花园一》课件语文S版优质课获奖公开课
空袋子竖不起来。 ---乌玫别克族 要得会，天天累；要得精，人前听。 ---满族 走路的对头是脚懒，学习的对头是自满。 ---蒙古族 眼睛望着天，走路会跌交。 ---乌玫别克族
劳动出智慧，实践出真理。 ---朝鲜族 枯树无果实，空话无价值。 ---蒙古族 想向别人传道，先要自己懂经。 ---藏族 少时易变，青年易错；有错不改，错上加错。 ---僳僳族 在他偷公鸡的时，不给一点教训，将来他会偷牛。珞巴族 马的本领露在牙齿上，人的本领藏在眼睛里。 -维吾尔族 山高显得威严，水清才算好看。 ---蒙古族 占卜者不知自己的死日。 ---维吾尔族 没有神的地方，从来不会有鬼。 ---蒙古族 乌鸦高歌，自得其乐。 ---壮族 鱼儿游在水中，两眼却在外边。 ---维吾尔族 生在磨盘下的老鼠，还怕打雷的声音吗？ ---维吾尔族 有 老人的家庭有黄金。 ---乌孜别克族 怒来理智失，疑生信任消。 ---维吾尔族 只要脑袋在，头发还会长出来。 ---乌孜别克族 水无爪子刨下坑，话没箭头射烂心。 ---回族 在树梢的不怕落，在树脚的却怕死。 ---壮族 十二岁的孩 子，做了才想；六十岁的老人，想了才做。 ---彝族
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
五年级下册
语文百花园一
读下面的名师成PPT语课件 ，理解它们的意思
• 粗枝大叶 无济于事 杳无音信 疾恶如仇 • 为非作歹 恼羞成怒 照本宣科 如虎添翼 • 冥思苦想 如坐针毡
粗枝大叶：原指花草树木的枝茎粗壮。原比喻简略或概括。现多指工 作粗糙；做事不认真、不细致；不研究事物各方面的具体情况。又比 喻不周密、不详细或比喻粗略的轮廓。
恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发 怒。 照本宣科：照：按照；本：书本；宣：宣读；科： 科条，条文。照着本子念条文。形容讲课、发言 等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。
劳动出智慧，实践出真理。 ---朝鲜族 枯树无果实，空话无价值。 ---蒙古族 想向别人传道，先要自己懂经。 ---藏族 少时易变，青年易错；有错不改，错上加错。 ---僳僳族 在他偷公鸡的时，不给一点教训，将来他会偷牛。珞巴族 马的本领露在牙齿上，人的本领藏在眼睛里。 -维吾尔族 山高显得威严，水清才算好看。 ---蒙古族 占卜者不知自己的死日。 ---维吾尔族 没有神的地方，从来不会有鬼。 ---蒙古族 乌鸦高歌，自得其乐。 ---壮族 鱼儿游在水中，两眼却在外边。 ---维吾尔族 生在磨盘下的老鼠，还怕打雷的声音吗？ ---维吾尔族 有 老人的家庭有黄金。 ---乌孜别克族 怒来理智失，疑生信任消。 ---维吾尔族 只要脑袋在，头发还会长出来。 ---乌孜别克族 水无爪子刨下坑，话没箭头射烂心。 ---回族 在树梢的不怕落，在树脚的却怕死。 ---壮族 十二岁的孩 子，做了才想；六十岁的老人，想了才做。 ---彝族
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读下面的名师成PPT语课件 ，理解它们的意思
• 粗枝大叶 无济于事 杳无音信 疾恶如仇 • 为非作歹 恼羞成怒 照本宣科 如虎添翼 • 冥思苦想 如坐针毡
粗枝大叶：原指花草树木的枝茎粗壮。原比喻简略或概括。现多指工 作粗糙；做事不认真、不细致；不研究事物各方面的具体情况。又比 喻不周密、不详细或比喻粗略的轮廓。
恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发 怒。 照本宣科：照：按照；本：书本；宣：宣读；科： 科条，条文。照着本子念条文。形容讲课、发言 等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。
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4、指名美读 在点 点头，招招手，弯弯腰。 师：这棵小草多 可 生 5、6：小草和微风玩耍， 爱呀，你来美 美的 读读吧。 跳 舞，拥抱。 第二小节 1、自由读 2、指名读 3、感受大海、蓝天 生只能说:大海很大很大 的辽阔 4、指名再读 5、范读学读
教师给词：一望无际、 无边无际、广阔无边、一望无垠等 指导学生把话说完整说具体。
（4）读后是否给人以启发。
第五组：走进自我—丰富和深入内心的世界。 第六组：完善自我—培养和塑造鲜明的个性。
★各单元训练主题：
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。 3.在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。 ★各单元文化主题和训练主题的融合： 第一组：亲近自然—展开想象，领略自然的丰富多彩，生活的美好。 第二组：认识家园—欣赏、积累优美的语言，感受世界亲如一家。 第三组：体会真情—借助词、句展 开想象，体会生活中的动人情谊。 第四组：展开想象—积累、运用优美的语言，展开想象，激发内心探索的欲望。 第五组：走进自我—积累、运用优美的语言，展开想象，丰富自我的内心世界。 第六组：完善自我— 展开想象，在读书中获得成长，塑造自我鲜明的个性。 ★精读课文教学着力点： 第2课 第4课 抓住“有的……有的……”展开想象，观察自然，感受自然，享受自然的乐趣。 抓住“何田田”“戏”体会大自然的盎然生机，感受劳动者的喜悦心态。
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。 ——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。 B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
C. 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
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(3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板 书“怪” (4)朗读体会 * 捕食 (1)指名学生朗读 10-12 节 (2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概 括吗?板书:快 (3)你从哪里可以体会到?自己读读第 12 节,在相关的词语下面 圈圈画画
(4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间) (5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”) (6)朗读第 12 节 (7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇 特的眼睛. 读读课 文 11 节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
怎样编出好故事？
（1）采用拟人的手法，把物当做人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）故事有一定的顺序，要完整。 （4）通过故事表达自己的意思。
（1）歌颂小动物某一方面的好品质。 （2）被主人误解错杀了。 （3）这个故事中的主人公令人同情。
（1）有无错别字和病句。 （2）故事是否写清楚，写完整。 （3）想象是否合理有趣，情节是否具体生动。 （4）读后是否给人以启发。
节，其他学生看着图片 (2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈 谈体会。 同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺 序，你看看作者是按 照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身头身 躯)，在介绍它身体的某一个部 位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的 颜色、嘴巴的形状等等）
(4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间) (5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”) (6)朗读第 12 节 (7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇 特的眼睛. 读读课 文 11 节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
怎样编出好故事？
（1）采用拟人的手法，把物当做人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）故事有一定的顺序，要完整。 （4）通过故事表达自己的意思。
（1）歌颂小动物某一方面的好品质。 （2）被主人误解错杀了。 （3）这个故事中的主人公令人同情。
（1）有无错别字和病句。 （2）故事是否写清楚，写完整。 （3）想象是否合理有趣，情节是否具体生动。 （4）读后是否给人以启发。
节，其他学生看着图片 (2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈 谈体会。 同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺 序，你看看作者是按 照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身头身 躯)，在介绍它身体的某一个部 位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的 颜色、嘴巴的形状等等）
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诵 5 个歇后语。 ◆ 每组 3 号同学讲一个成语故事或歇后语典故。 ◆ 每组 4 号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。 b. 组织比赛：每组 1 号同学先来参加比赛。 c. 总结比赛情况及结果。 4.拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介 绍 人民教育出版社课程教材研究所 张德平 执笔
注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按 一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空 是夯实
学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）； “宽带网”
列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强 学生的语言感受能
力。
第二组
围绕爱护周围环境组元。单元主题内容比较宽泛，有很
创新形式，可以引 导学生有创意地补充。
第五组
围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意
义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。 在单
元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的
语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际
范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事
181
或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的
用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统 领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次 次变化
中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教 育意义基本上
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介 绍 人民教育出版社课程教材研究所 张德平 执笔
注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按 一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空 是夯实
学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）； “宽带网”
列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强 学生的语言感受能
力。
第二组
围绕爱护周围环境组元。单元主题内容比较宽泛，有很
创新形式，可以引 导学生有创意地补充。
第五组
围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意
义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。 在单
元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的
语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际
范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事
181
或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的
用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统 领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次 次变化
中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教 育意义基本上
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义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
ห้องสมุดไป่ตู้
语文百花园一
板块：教学设计—课件
神采飞扬 昂首挺胸 震耳欲聋 百味俱全 坐卧不宁 足智多谋 扬眉吐气 气急败坏 仗义执言 幸灾乐祸 如泣如诉 视死如归 人声鼎沸 泪如雨下 蜂拥而上 自告奋勇 数不胜数 丧魂落魄
水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。 ——蒙古族
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮．目．相 ．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不 可能
一．挥．而．就．。只有长期努力，才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危．言．
危．行．总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
正式录取的 学生
择校生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
语文（S）版
五年级下册
ห้องสมุดไป่ตู้
语文百花园一
板块：教学设计—课件
神采飞扬 昂首挺胸 震耳欲聋 百味俱全 坐卧不宁 足智多谋 扬眉吐气 气急败坏 仗义执言 幸灾乐祸 如泣如诉 视死如归 人声鼎沸 泪如雨下 蜂拥而上 自告奋勇 数不胜数 丧魂落魄
水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。 ——蒙古族
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮．目．相 ．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不 可能
一．挥．而．就．。只有长期努力，才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危．言．
危．行．总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
正式录取的 学生
择校生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
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自主读词，观察发现
1.认真读词语，把词语读准确。
2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。
3.交流发现成果。
a.小组内互说，互相启发。
b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 拓展延伸
173
4.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学 生认
真加以区别。
5.课下搜集形近字，装入识字袋中。 日积月累和成语故事
1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。 2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引 导学生 从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。 编写故事，独立修改 评议习作 选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通 顺、条理
172
是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
修改习作 1.自主修改习作。 2.小组内同学互相修改习作。 誊写习作
做总结。□教学设计
习作 导语激趣，放飞想象 同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴 趣，里面 的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变， 你想变成 什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀， 自由翱翔 吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜 欢的一个想 法，编一个精彩的故事吧！ 大胆想象，自编故事 交流评议，取长补短
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。 3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。 合作读书，感情朗读，复
述课文
1.小组内轮读，练习读正确、读流利。 2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。 全班交流，评价
补充 4.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原 因，其他
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4. 投影婴儿的小手当学生都说植物类的句 子，教师举一个例子， 打 开学生的思路，如：
18
太阳的香气
教学目标： 1通过朗读，品味感受 ABB 形词的好处，并积累这类的词 语 2通过老师的朗读指导让学生在朗读中体会轻声的读法，长 句子的断句以及有感情的读文 3通过归类观察认识文中的是十一个生字 4了解课文内容那个，培养学生热爱生活，积极感受生活的 情感 教学课时：2 课时 教学用具： 贴图，生字卡片 教学过程：
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。 ——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。 B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
C. 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
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太阳的香气
教学目标： 1通过朗读，品味感受 ABB 形词的好处，并积累这类的词 语 2通过老师的朗读指导让学生在朗读中体会轻声的读法，长 句子的断句以及有感情的读文 3通过归类观察认识文中的是十一个生字 4了解课文内容那个，培养学生热爱生活，积极感受生活的 情感 教学课时：2 课时 教学用具： 贴图，生字卡片 教学过程：
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。 ——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。 B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
C. 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
最新语文S版五年级语文下册语文百花园一ppt(ppt公开课优质教学课件)A
母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。 ——鄂温克族
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。
——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。
B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
（三）识字 1、利用生字卡片，出示"我会认"中的 11 个字。引导学生在小组内互 相指 认，交流识字的方法。
2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的 同学帮 助纠正。
（四）写字 1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学 生观察 这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认 为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖 弯钩； 以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 （五）谈话 师：同学们， 学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们 想做些 什么呀？ 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 （六）汇报 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽 石。
——纳西族
A. 小耗子，上灯台；偷油吃，下不来；吱儿吱儿吱 儿的叫奶奶，奶奶拿个包子哄下来。
B. 小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶 嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，我 给奶奶磕仨头。
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
（三）识字 1、利用生字卡片，出示"我会认"中的 11 个字。引导学生在小组内互 相指 认，交流识字的方法。
2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的 同学帮 助纠正。
（四）写字 1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学 生观察 这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认 为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖 弯钩； 以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 （五）谈话 师：同学们， 学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们 想做些 什么呀？ 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 （六）汇报 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
最新语文S版五年级语文下册语文百花园一ppt(ppt公开课优质教学课件)A
秋天的果园，看到（
），闻到（
），听到
（
）。
二、教学重点：识字、写字。 教学难点：通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言 表达 的性形象准确。
三、教学时间：二课时
第一课时
教学目标 1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美丽的、收获的、 喜庆的季节。2、初步认识本课生字。3、引导学生正确、流利、有感 情的朗 读课文。
一、复习导入 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现 在赶快去秋 天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的 词语，这个苹果就
属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的 词语） 二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会 认的字
做上记号。
三、小组学习。
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪 些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。 2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一 个笑脸， 有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。
（ ）， 闻 到 （ ）， 听 到 （ ）。 2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！ 一、
借助拼音初读课文。
1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。
2、小组合作认字。
二、 三、
出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳 把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子 读
笔是点不是（
）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、 三横较
短。
4、
生仿写。指名演板，大家来评一评。
5、
生练写这八个字。 三、
相关练习。
1、填一填
（
最新语文S版五年级语文下册语文百花园一ppt(ppt公开课优质教学课件)A
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
语文百花园一
板块：教学设计—课件
神采飞扬 昂首挺胸 震耳欲聋 百味俱全 坐卧不宁 足智多谋 扬眉吐气 气急败坏 仗义执言 幸灾乐祸 如泣如诉 视死如归 人声鼎沸 泪如雨下 蜂拥而上 自告奋勇 数不胜数 丧魂落魄
水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。 ——蒙古族
C. 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
怎样编出好故事？
（1）采用拟人的手法，把物当做人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）故事有一定的顺序，要完整。 （4）通过故事表达自己的意思。
二、初读课文，识记生字。 1、提出要求，自读课文（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文。（2） 读后 标出自然段。（3）让生字朋友回家去。
3、
谁想跟生字交朋友？用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。 三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？ （特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读） 谁能 大声的、自信的读给大家听呢？（指名读） 2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学 习）板 书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍 一下？不会的 同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观 海”很神奇？（复述 猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表
3、学生描红，临写。
4、
组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。 四、
语文（S）版
五年级下册
语文百花园一
板块：教学设计—课件
神采飞扬 昂首挺胸 震耳欲聋 百味俱全 坐卧不宁 足智多谋 扬眉吐气 气急败坏 仗义执言 幸灾乐祸 如泣如诉 视死如归 人声鼎沸 泪如雨下 蜂拥而上 自告奋勇 数不胜数 丧魂落魄
水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。 ——蒙古族
C. 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八 粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四， 扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七， 宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿 晚上熬一宿，大年初一满街走。
怎样编出好故事？
（1）采用拟人的手法，把物当做人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）故事有一定的顺序，要完整。 （4）通过故事表达自己的意思。
二、初读课文，识记生字。 1、提出要求，自读课文（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文。（2） 读后 标出自然段。（3）让生字朋友回家去。
3、
谁想跟生字交朋友？用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。 三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？ （特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读） 谁能 大声的、自信的读给大家听呢？（指名读） 2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学 习）板 书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍 一下？不会的 同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观 海”很神奇？（复述 猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表
3、学生描红，临写。
4、
组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。 四、
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第五步：方法。按事情发展的顺序来写、详略得
当。
佳作引路
《神鸟》续写
可汗捉神鸟的故事传开后，大家都打起神鸟 的主意来了，许多人满怀信心地去捉神鸟，却都
个个碰壁。
有一个骄傲的书生，是当今的状元。他听说
有这样一个会说话又聪明伶俐的神鸟后，马上决
定去捉神鸟。
书生来到那颗枝叶繁茂的万年古松下，轻轻松松 捉住了神鸟，“哈，原来捉神鸟就这么容易呀！”书 生自言自语，正当他得意得尾巴都快翘起来时，神鸟
本单元的课文中还有很多成语，请你找一找，
再把自己喜欢的成语抄在《我的采集本》上。
昂首挺胸 唉声叹气 仗义执言
视死如归 一筹莫展 坐卧不宁
数不胜数 不屈不挠 如泣如诉
扬眉吐气
小心翼翼
不约而同
拓展与交流
本单元课文为我们讲述了一个 个美丽动人的民间传说和英雄传奇， 这些故事反映了劳动人民的美好心 灵和聪明才智。同学们读了这些故 事，有些什么想法？让我们一起来
开口了：“尊敬的书生，你那么轻松捉住了我，但这
并不能证明你有多聪明，要不这样吧！我问你几个脑 筋急转弯，你答得出来呢，我心甘情愿跟你走，要是 你答不出来，我就飞走了。记住，只有两次机会。”
“行！”书生想都没想，马上答应了。 神鸟扑扇着翅膀，说：“第一个问题：什么山
不能爬？”“嗯……”书生歪着头认真地想了半天
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，冻豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰公鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
习 作
《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟， 可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神 鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪 些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下
交流交流吧！
读了《神鸟》，我觉得课文中的依尔特戈尔可汗也
是一个善良的人……
我能把神鸟的故事接着讲下去……
我认为，刘三姐的山歌表现了劳动人民的勤
劳、勇敢和智慧……
读了《火把节》，我进一步感受到 了彝族的民族风情，还知道了火把节的 来历，知道火把节不是一个简简单单的 节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈 不挠精神的象征。
杳无音信：杳：远得不见踪影。指
没有一点消息。
冥思苦想：深沉地思索。
疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨仇敌
一样。
为非作歹：做各种坏事。
恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。 照本宣科：比喻不能灵活运用，死板地 照现成文章或稿子宣读。 如虎添翼：比喻强大的得到援助后更加
强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶
恶。
如坐针毡：形容心神不宁。
阅读平台
从文中画出自己最喜欢的语句，读一 读，并和同学交流一下自己的感受。
我最喜欢的语句是：“大街两旁早就 准备好了清水，清水里有的放了鲜艳的花
瓣，有的还滴上了扑鼻的香水。”这句话
写出了人们为泼水节所做的准备，让人感
受到了浓浓的节日气氛。
积少成多
水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。
如同水草肥美的地方能吸引更多的鸟 儿那样，只有心地善良的人才能结交更多
问题：“什么桥不能过？”书生把这个问题琢磨 来琢磨去，也想不出答案，便不由的在心里说：
这神鸟还真的不简单。想来想去，书生眼睛一亮：
“独木桥。”但神鸟却哈哈笑个不停，笑够之后，
才回答书生：“郑板桥。”“哦”，书生恍然大
悟，但是已经晚了 临走前，神鸟对书生说：“记住，骄傲使人 退步，别再那么骄傲自大啦！”说完，神鸟飞向 森林。
语文百花园一
温故知新
读读下面的成语，理解它们的意思。
粗枝大叶 冥思苦想 恼羞成怒 如坐针毡
无济于事 疾恶如仇 照本宣科
杳无音信 为非作歹 如虎添翼
理解成语的意思主要有三种方法： ①联系上下文理解； ②查字典； ③查《成语词典》。
粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心
大意。
无济于事：对于事情没有什么帮助。
才说：“火山。”“答案错误。”神鸟给了书生当
头一棒，“还有一次机会。”这回，书生比刚才还
认真了，最后，书生肯定地说：“玻璃山。”说完， 书生还自信地点了点头。“你又答错啦。是‘书山
有路勤为径’中的‘书山’，还有‘人山人海’中
的‘人山’。”
神鸟接着又说：“还有一个问题，你还回答
吗？”
书生不服输地点了点头。于是神鸟又问了一个
来。写完后大家互相交流，看谁编的有意思。
【习作要求】
1.要把故事的内容写具体，写完整。
2.描写人物的对话要贴切，要符合人物的身份特点。
3.所编写的故事要表第一步：审题。写神鸟和那些前来捉它的人之间
发生了哪些故事，这是一篇想象作文。
第二步：立意。赞美神鸟的聪明伶俐。 第三步：选材。用具体的事例来突出神鸟的聪明 伶俐，在选材时，材料要典型、新颖。 第四步：思路。
物，大火蔓延不熄，洪水泛滥不止，凶猛的 野兽吃掉善良的百姓。在这种情况下，女娲 冶炼五色石来修补苍天，砍断海中巨鳌的脚 来做撑起四方的天柱，杀死黑龙来拯救冀州，
用芦灰堆积起来堵塞住了洪水。天空被修补
了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水
退去，中原大地上恢复了平静。
民间歌谣
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；
语文大课堂
搜集民间故事或民间歌谣
生活是智慧的源泉，来自生活的民间故 事和民间歌谣便是人民智慧的结晶。学习了 本单元课文，我们不禁被民间故事曲折的情
节、民歌中优美的唱词深深吸引。这次语文
大课堂活动，就让我们去搜集民间故事或民 间歌谣吧!
民间故事
远古时代，四根擎天大柱倾倒，九州大
地裂毁，天不能覆盖大地，大地无法承载万
的人，并与他们成为朋友。告诉人们要做
善良的人。
母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。 （鄂温克族）
这句谚语告诉人们母亲最珍爱的是自己的子女， 好汉最宝贵的东西是志气，是好汉就不能没有志气。
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛 面前没有戳不穿的顽石。
（纳西族）
这句谚语借用骏马跳过壕沟，利矛戳穿顽石来说 明在好汉(强者)面前，没有战胜不了的困难。