《兰亭集序》优秀导学案

《兰亭集序》导学案

【学习目标】

1、理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。

2、体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。

3、掌握本文的文言基础知识，背诵全文。

【学习重难点】

1.了解由这次集会而引起的人生无常，感慨理清作者思想感情脉络。

2.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

【学习方法】

学案引导，朗读背诵，评论鉴赏

【预习导学】

一、知识链接

1.作者

王羲之(303—361，一作321—379)，东晋书法家，有书圣之称。字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊临沂（今属山东），后迁会稽（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭，历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。他的行书更是别具风格，在前人行书基础上，将各家用笔、结字中的一些长处加以融会贯通，创出享誉后世的行书体。他的《兰亭集序》被后世称为“天下第一行书”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。此后历代王氏家族书法人才辈出。东晋升平五年（361年）卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。

王羲之代表作品有：楷书《黄庭经》、《乐毅论》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《兰亭集序》、《初月帖》等。其中，《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。王兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧凰阁”、“天质自然，丰神盖代”，被后人誉为“书圣”。

2. 文章背景

兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。

3. 序的体裁特点

序，也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。王羲之的《兰亭集序》并没有紧紧停留于对《兰亭集》的写作因由、过程、作者等情况的泛泛交待，而是将写景抒情和深邃的人生哲理密切地交融起来，成就了一篇极富艺术美

感和思想启迪价值的千古至文。在序这种应用文中有如此成就，是令人赞叹的。

二.自主学习

预习要求：

1、反复朗读全文，读准字音，初步感知内容，揣摩作者感情，做到有感情地朗读；画出疑难问题；

2、了解作者和写作背景；

3、利用文下注释解决字词问题，记录重要词义、句式。

(一)、正音

癸．丑（）会稽

．．山（）修禊．（）趣．舍万殊 ( ) 激湍．（）流觞．（）骋．怀（）放浪形骸．（）

一契．（）嗟悼

．．（）

．．（）彭殇

(二)、识记通假

悟．言一室之内(悟，通“晤”，面对面)

(三)、一词多义

所以兴怀，其致一也（）

(1)致

家贫，无从至书以观（）

况修短随化，终期于尽。（）

(2)修此地有崇山峻岭，茂林修竹（）

乃重修岳阳楼（）

引以为流觞曲水，列坐其次（）

(3)次

又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火（）

况修短随化，终期于尽。（）

(4)期期年之后，虽欲言，无可进者（）

君与家君期日中，日中不至，则是无信（）

(四)、词类活用

(1)群贤．毕至(形容词用作名词，贤士)

(2)少长

．．咸集(形容词用作名词，年轻的人、年长的人)

(3)映带．左右(名词用作动词，环绕)

(4)一觞．一咏(名词用作动词，喝酒)

(5)引以为流．觞曲水(动词的使动用法，使……流)

(6)所以游．目骋．怀(动词的使动用法，使……放纵，使……放开、敞开)

(7)固知一．死生为虚诞(数词的意动用法，把……看做一样)

(8)齐．彭殇为妄作(形容词的意动用法，把……看作相等)

(五)、古今异义

(1)列坐其次

．．

古义：旁边，水边。

今义：次第较后，第二(用于列举事项)；次要地位。

(2)俯察品类

．．之盛

古义：指自然界的万物。

今义：物品的种类。

(3)或取诸怀抱

．．

古义：胸怀抱负。

今义：①抱在怀里；②胸前；③心里存着；④打算。

(六)、文言句式

(1)死生亦大矣。(判断句)

译文：死和生也是人生一件大事呀。

(2)亦将有感于斯文。(状语后置句)

译文：也将对这次集会的诗文有所感慨吧。

(3)仰观宇宙之大，俯察品类之盛。(定语后置句)

译文：抬头纵观广阔的宇宙，低头俯视地上繁多的万物。

(4)列坐其次。(省略句)

译文：人们排列坐在曲水的旁边。

【课内探究】

这是一篇山水游记散文，语言清新洒脱，注意文章中的景语与情语；文章不论记叙还是议论都颇有层次，理清作者的思路；魏晋时期，玄学风行，在山水游记中体悟、探讨人生道理，体会作者所表达的哲学思想。

1、全文共可分为三段，试从每段中找出一个最能表现作者情感的字眼。

明确：乐——痛——悲（板书）

【过渡】：全文感情起伏，情真意切，我们就以此感情的变化为线索，走进王羲之的情感世界。

2、思考：为何而乐？为何而痛？为何而悲？

（一）研习第一段

1、朗读第一、二自然段

2、在这一段中作者说“信可乐也”，那么作者到底乐什么? 结合文中的语句来分析一下。

（学生在书中划出相关语句，学生分析，老师点拨并引导概括。）明确：群贤毕至，少长咸集----------贤人

崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右---------美景

流觞曲水，一觞一咏-------------------乐事