软水和硬水教案
初中化学硬水实验探究教案
初中化学硬水实验探究教案教学目标：1. 了解硬水的概念和特点；2. 掌握硬水软化的方法；3. 能够通过实验探究硬水的性质及其对生活用品的影响。
教学重点：1. 硬水的概念和特点；2. 硬水软化的方法。
教学难点：1. 硬水的鉴别；2. 硬水软化实验的设计。
教学准备：1. 实验器材：烧杯、试管、滴定管、pH试纸、肥皂水等；2. 实验试剂：硫酸钠、氯化钙、硬水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍硬水的概念和特点，引导学生思考硬水对生活的影响；2. 提问：你们在生活中是否遇到过水龙头出来的水垢较多的情况？这是什么原因引起的？二、实验探究（20分钟）1. 实验一：硬水的鉴别步骤：（1）取两个烧杯，分别加入等量的硬水和软水；（2）向两个烧杯中加入等量的肥皂水，搅拌；（3）观察两个烧杯中的泡沫情况，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水。
实验二：硬水软化实验步骤：（1）取两个试管，分别加入等量的硬水；（2）向第一个试管中加入适量的硫酸钠，搅拌；（3）向第二个试管中加入适量的氯化钙，搅拌；（4）观察两个试管中的水样变化，澄清的是软化后的水。
2. 实验分析：（1）通过实验一，我们可以鉴别出硬水和软水，硬水中的钙镁离子与肥皂水反应生成沉淀，减少了泡沫的产生；（2）通过实验二，我们可以知道硬水可以通过加入适量的硫酸钠或氯化钙进行软化，这是因为硫酸钠和氯化钙能与硬水中的钙镁离子反应生成不溶于水的沉淀，从而减少水中的钙镁离子含量。
三、生活应用（10分钟）1. 讨论：硬水对生活用品的影响；2. 学生展示：硬水软化在生活中的应用，如使用软化水洗衣服、洗头等。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的实验内容和结果；2. 强调硬水软化在生活中的重要性。
教学反思：本节课通过实验探究的方式，让学生了解了硬水的概念、特点和软化方法，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在实验过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在实验设计方面，可以进一步拓展硬水软化的方法，如使用活性炭、离子交换树脂等，以增加学生的知识面。
(新)人教版化学 硬水与软水(教案)
第2课时硬水与软水【教学目标】1.知识与技能〔1〕知道硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水，初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。
〔2〕了解蒸馏的根本操作技能。
2.过程与方法〔1〕通过对硬水危害的了解与认识，讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
〔2〕通过对蒸馏实验的了解与认识，让学生明白蒸馏是四种净水方法中净化程度最高的。
3.情感、态度与价值观〔1〕通过水的软化处理，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。
〔2〕通过探究活动〔蒸馏〕，培养学生学探索精神。
【教学重点】1.硬水与软水的区别2.蒸馏的净水方法【教学难点】知道硬水与软水的区别【教学准备】多媒体课件、水样〔河水、自来水、蒸馏水〕、肥皂水、火柴、制取蒸馏水装置一套等。
一、导入新课［提问］上节课我们学习了沉淀、过滤、吸附等净水方法，那么经过上述处理的水，澄清透明，比拟洁净，是不是纯洁物？为什么？二、推进新课1.硬水和软水［讲解］经过除颜色和异味的水，里面还会含有其它的一些可溶物，比方说钙镁化合物，而含有较多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我们称为软水。
［小结］硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。
［提问］我们要如何区分硬水和软水呢？［演示］在硬水和软水中分别参加等量的肥皂水，让学生观察实验现象。
［答复］［小结］硬水和软水的检验方法：将等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水和硬水的试管中，搅拌，观察两试管中产生泡沫的情况，产生丰富泡沫的是软水，泡沫很少或不起泡沫，易起浮渣的是硬水。
［提问］硬水给生活和生产带来了哪些危害？［指导阅读］教材P76内容［讲解］其实硬水的危害还远远不止这些，比方长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。
另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。
初中化学软水和硬水教案
初中化学软水和硬水教案
主题：软水和硬水的区别
目标：学生能够理解软水和硬水的区别，了解它们的性质以及对生活的影响。
一、引入（5分钟）
1. 引导学生思考：你们家里的自来水是软水还是硬水？有什么表现？
2. 展示两种水的实验现象：软水和硬水的清洗实验对比效果
二、概念讲解（10分钟）
1. 软水和硬水的定义
2. 软水和硬水的主要成分
3. 软水和硬水的对生活的影响
三、实践操作（15分钟）
1. 实验一：软水和硬水的清洗效果对比
2. 实验二：使用肥皂在软水和硬水中的起泡性对比
四、讨论（10分钟）
1. 学生结合实验结果，讨论软水和硬水对生活的影响
2. 学生分享自己的家庭用水情况，探讨软水和硬水在生活中的应用
五、总结（5分钟）
1. 回顾软水和硬水的定义及特点
2. 引导学生总结软水和硬水的优缺点，以及在生活中的应用
六、作业布置（5分钟）
1. 完成作业：小组合作写一份关于软水和硬水的实验报告
2. 预习：下节课将学习水的净化方法
七、反馈（5分钟）
1. 学生回答问题：什么是软水和硬水？它们有什么不同之处？
2. 教师评价并纠正学生答案，鼓励学生学习更多化学知识。
初中化学实验鉴别硬水和软水教案
初中化学实验鉴别硬水和软水教案
实验目的：通过实验鉴别硬水和软水的特点，加深对硬水和软水的理解。
实验原理：硬水是指含有较高浓度的钙、镁离子的水，软水则是指含有较低浓度的钙、镁
离子的水。
硬水在使用过程中会导致水垢的产生，而软水则对皮肤和家电设备更有益。
实验材料：硬水样品、软水样品、石碱试剂和柠檬酸试剂。
实验步骤：
1. 取两个试管，分别倒入硬水样品和软水样品。
2. 向硬水样品中滴加石碱试剂，观察是否有沉淀生成。
同时向软水样品中滴加石碱试剂，
对比观察两者之间的异同。
3. 分别向硬水样品和软水样品中滴加柠檬酸试剂，观察是否有气体生成。
实验结果分析：
1. 如果向硬水样品中滴加石碱试剂，观察到有白色沉淀生成，则说明该水样为硬水。
而软
水样品中滴加石碱试剂后无明显变化。
2. 当向硬水样品和软水样品中滴加柠檬酸试剂时，硬水样品中可能会产生气泡，而软水样
品中则没有气泡生成。
实验总结：通过本实验，我们可以根据硬水和软水在与试剂反应时的不同表现来进行鉴别，从而更深入地了解硬水和软水的特点及对人体和设备造成的影响。
硬水与软水
《硬水与软水》教案潘集区实验中学李永要一、说教材（一）、课题背景和学情分析：本课教学内容主要是：硬水和软水的区分；硬水软化。
通过前面知识的学习，学生对各种实验仪器的使用以及对静止、沉淀、过滤、吸咐等净化操作已经撑握。
已经具有一定的实验操作的技能。
在这个基础上可以引导学生对硬水与软水进行区分；已及对硬水的软化进行探究。
先从“潘集自来水”和“娃哈哈沌净水”的分组蒸发对比结果入手，一方面帮助学生回忆、巩固净水化的常用方法；另一方面通过实验引出新课；让学生知道自来水厂对水的净化并不是绝对的除去了水中的所有杂质。
无色、无味、澄清、透明的水并不一定是纯净的水。
培养学生分析问题和解决问题的实验探究能力。
通过对硬水与软水的区分实验，培养学生的观察能力、语言表达能力、分析总结能力。
对如何降低水的硬度，让学生分组采用不同方法，再比较软化结果，归纳出较好的方法。
（二）、教学目标1、知识与技能：（1）、撑握硬水和软水的区分实验；（2）、撑握硬水软化的实验；（3）学会利用对比实验。
2、过程与方法：（1）、通过对“潘集自来水”和“娃哈哈沌净水”分组对比实验。
培养学生实验探究能力。
（2）、分别把肥皂水加入硬水和软水中，对比现象，总结硬水和软水的区分。
培养学生观察能力、总结能力、语言表达能力。
（3）、通过对分别向煮沸前后的水中加肥皂水，观察泡沫的多少，确定水的硬度软化程度。
和对过滤前后以及蒸馏前后的水中加肥皂水，观察泡沫的多少。
总结出硬水软化的方法。
培养学生设计实验，对比实验，分析总结的能力。
3、情感态度价值观：（1）、通过对“潘集自来水”和“娃哈哈沌净水”分别进行加热蒸发实验，观察蒸发后的结果。
培奍学生实事求是的科学态度。
（2）、通过对硬水与软水的区分，以及对硬水的软化等实验学习，培养学生的观察能力，动手能力。
养成运用实验来验证和总结的方法。
（3）培养学生的团队精神、合作精神。
（三）、教学重点、难点重点：硬水与软水的区分实验；硬水的软化方法的比较。
第二单元硬水软化-苏教版选修化学与技术教案
第二单元硬水软化-苏教版选修化学与技术教案一、教学目标1.知道硬水与软水的区别，理解硬水的危害；2.了解什么是硬度，学习硬度的测定方法；3.熟悉硬水的软化方法，能够应用离子交换树脂处理硬水；4.掌握硬水软化技术在生产、生活中的应用。
二、教学重点和难点重点：1.硬度的概念及测定方法；2.离子交换树脂的原理及应用。
难点：1.离子交换树脂的原理及其应用；2.硬水软化技术在生产、生活中的应用。
三、教学基本过程第一课时：硬水与软水1. 硬水与软水的概念硬水是指含有较多难以去除的碳酸盐或硫酸盐的水，而软水则是指没有或含有少量可溶性盐的水。
2. 硬水的危害硬水不仅影响饮用水的口感和质量，还会导致管道、锅具等设备的结垢和损坏，影响生活和生产。
第二课时：硬度的测定1. 硬度的概念硬度是指水中可溶性钙、镁离子的含量，通常用mg/L表示。
2. 硬度的测定方法测量硬度的方法有滴定法、分光光度法等，其中滴定法是最常用的方法。
第三课时：硬水的软化方法1. 硬水的软化方法硬水的软化方法主要有两种：煮沸法和离子交换法。
其中离子交换法是应用最广泛，效果最好的一种方法。
2. 离子交换树脂的原理及应用离子交换树脂是一种能够去除水中钙、镁等离子的高分子吸附剂，其原理是通过静电作用将正负电荷相反的离子交换实现去除水中的硬度离子。
第四课时：硬水软化技术在生产、生活中的应用1. 硬水对生活和生产的影响硬水不仅影响人们的日常饮用和生活，还会导致加热设备结垢和损坏，影响生产的正常运行。
2. 硬水软化技术在生产、生活中的应用硬水软化技术在生产、生活中有广泛的应用，如饮用水净化、游泳池水处理、锅炉水处理等。
四、教学工具和方法工具：1.离子交换树脂；2.测定硬度的试剂和仪器。
方法：1.讲授；2.实验。
五、教学评价通过学习和实验，学生能够理解硬水与软水的概念，掌握硬度的测定方法和离子交换树脂的原理及应用，了解硬水软化技术在生产、生活中的应用，提高学生的实际操作能力和动手实践能力。
《硬水软化》教案1
《硬水软化与海水淡化》教案【知识回顾】如何测定溶液的PH？什么是渗析，渗析的原理是什么？【知识学习】一、水的硬度1. 水的硬度是由什么引起的？如何定义水的硬度？2. 硬水与软水如何划分？何为暂时硬度？何为永久硬度？请用化学方程式表示3. 硬水与软水如何定性用实验区分？暂时硬水的危害有哪些？4. 硬水软化的方法有哪些？请尝试用药剂软化法处理硬水，体会加入药剂的量的控制5. 离子交换法的化学原理是什么？请用化学反应方程式表示，利用磺化酶法处理硬水，硬水的成分有何变化？如何使磺化酶再生，利用氢型阳离子交换树脂进行交换，溶液的PH如何变化？连用氢型阳离子交换树脂和氢氧根型阴离子交换树脂可以得到蒸馏水，在运用时要注意的问题是什么？【习题巩固】1. 检验水是否为硬水的简便方法是A: 加入BaCl2溶液，看是否有沉淀生成B: 将水加热煮沸，看是否有沉淀生成C: 加入NaOH溶液，看是否有沉淀生成D: 加入少量肥皂水，看是否有沉淀生成2. 暂时硬水和永久硬水的主要区别在于A: 含Ca2+、Mg2+的多少B: 含Cl-、SO42-的多少C: 含HCO3-还是SO42-、Cl- D: 含HCO3-的多少3. 水壶里水垢的主要成分是A: CaCO3、Ca(OH)2 B: Ca(OH)2、Mg(OH)2C: CaCO3、MgCO3 D: CaCO3、Mg(OH)24. 有关离子交换法使硬水软化的下列叙述中，正确的是A: 磺化煤能降低水中Ca2+，Mg2+，SO42-和Cl-离子浓度；B: 经磺化煤软化处理后的水中[Na+]增大；C: 磺化煤使硬水软化及磺化煤的再生，这两种操作可以在同一支离子交换柱中同时进行；D: 失去软化硬水能力的磺化煤，不可能再恢复它的软化能力。
5. 用石灰纯碱法软化硬水时，加入石灰的作用是A: 只能降低水的永久硬度B: 能同时除去水的永久硬度和暂时硬度C: 可把部分Ca2+所形成的硬度转化为Mg2+硬度；D: 可把部分Mg2+所形成的硬度转化为Ca2+硬度。
鉴别硬水和软水并软化硬水的教学案例
五、实验操作
5、洗涤仪器，整理并擦拭实验台。
清洗仪器，将烧杯中的废液倒入废液缸中，然后注 入半烧杯水，用试管刷按顺时针方向移动刷洗烧杯内壁， 倒去废液，再用清水冲洗2~3次即可。玻璃棒用水冲洗 数次然后用抽纸擦干。
整理实验台，把药品和仪器放回原位，注意标签向 外。
五、实验操作
实验说明：
A、注意用火安全； B、小心加热后的烧杯烫手（可垫抹布取）
六、实验教学评价
序号 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
内
容
正确向烧杯中倾倒水样(瓶塞倒放、标签向手心、 及时盖好瓶塞)。
取两种待测水样的量相等且正确。
正确向两只烧杯中滴加等量的肥皂水。
用玻璃棒搅拌，正确记录现象。
五、实验操作
2、向两烧杯滴入约等量的肥皂水，搅拌。
用滴瓶上的胶头滴管分别往两只烧杯中加入等量(滴 数相同)的肥皂水，加入肥皂水的滴数建议在 8~10 滴。 滴加时，胶头滴管应该保持悬空，不要伸入烧杯中。然 后分别用玻璃棒搅拌，观察现象并记录。根据烧杯中产 生泡沫或浮渣的情况判断哪个水样是硬水，哪个水样是 软水。
五、实验操作
3、观察现象，并记录( 产生泡沫多的水样是软水， 产生泡沫少甚至有浮渣产生的水样是硬水。)
用滴瓶上的胶头滴管分别往两只烧杯中加入等量(滴 数相同)的肥皂水，加入肥皂水的滴数建议在 8~10 滴。 滴加时，胶头滴管应该保持悬空，不要伸入烧杯中。然 后分别用玻璃棒搅拌，观察现象并记录。根据烧杯中产 生泡沫或浮渣的情况判断哪个水样是硬水，哪个水样是 软水。
调节铁圈高度。
将烧杯放在石棉网上,用外焰加热。
正确取水样，加热至沸腾。
正确熄灭酒精灯(用灯帽盖灭)。
高中化学硬水的软化教案
高中化学硬水的软化教案教学目标：1. 了解什么是硬水及硬水的成分；2. 掌握硬水的软化方法及原理；3. 能够运用所学知识解决硬水问题。
教学重点：硬水的软化方法及原理教学难点：硬水软化原理的理解和应用教学准备：投影仪、幻灯片、试验器材（烧杯、硫酸、氢氧化钙等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 使用投影仪展示硬水与软水的图片，让学生感受硬水与软水的区别。
2. 引导学生讨论什么是硬水以及硬水对人体和生活的影响。
二、讲解硬水的成分（10分钟）1. 使用幻灯片详细讲解硬水的成分及其来源。
2. 引导学生理解硬水中的矿物质对人体和日常生活造成的问题。
三、硬水的软化方法（15分钟）1. 讲解硬水的软化方法，包括物理方法和化学方法。
2. 介绍硬水软化的原理，重点讲解钙、镁离子的软化过程。
四、实验演示（20分钟）1. 老师进行硬水软化实验演示，让学生观察软化前后水质变化。
2. 学生自行操作化学软化实验，体验软化过程。
五、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论硬水软化的应用场景和方法。
2. 要求学生总结硬水软化的实际应用，并展示给全班同学。
六、总结（5分钟）1. 老师总结本节课的要点，强调硬水软化方法的重要性和应用。
2. 鼓励学生加深对硬水软化的理解，关注生活中的环境问题。
七、作业布置（5分钟）布置作业：设计一个简单的硬水软化方案，并附带软化原理解释。
教学反思：通过本节课的教学，学生对硬水的成分、软化方法和原理有了更深入的了解，实验操作让学生亲身感受硬水软化的过程。
同时，通过小组讨论和作业布置，促进学生思维的开拓和应用能力的培养。
幼儿园中班科学实验-硬水软水教案
幼儿园中班科学实验-硬水软水教案教学目标：1. 让幼儿了解硬水和软水的概念。
2. 帮助幼儿通过实验观察区分硬水和软水。
3. 让幼儿了解硬水对日常生活的危害。
教学准备：1. LCD屏幕和计算机材料2. 实验器材：硬水样本、软水样本、两个透明杯、滴管、肥皂、眼镜布3. 实验表格教学流程：Step1：引导幼儿老师将LCD屏幕放到黑板前，让幼儿看到硬水和软水的图片，激发学生的兴趣，并引导幼儿探究“硬水和软水之间有什么不同之处？”“硬水和软水在我们的日常生活中有何影响？”等问题。
Step2：介绍硬水、软水老师通过LCD屏幕向幼儿展示硬水和软水的概念，并结合日常生活环境中的例子，让幼儿全面了解硬水和软水的特性，为后面的实验铺垫。
Step3：实验操作让幼儿进行实验操作，具体流程如下：1. 准备两个透明杯，分别加入10毫升的硬水和软水样本。
2. 在两个杯子中分别加入5滴肥皂。
3. 用眼镜布盖住杯子口并翻转两三次。
4. 观察杯子中的肥皂泡沫和颜色。
5. 记录实验结果，并总结区分硬水和软水的方法。
Step4：总结和讨论1. 让幼儿把观察结果填写在实验表格中，并总结如何通过实验区分硬水和软水。
2. 让幼儿讨论硬水和软水的优缺点，并探讨硬水与干洗店的关系。
3. 让幼儿通过小游戏深入了解硬水和软水。
Step5：评估1. 让幼儿用自己的话对硬水和软水做一下简单的解释。
2. 让幼儿在实验表格中填写一下问题：硬水的危害。
3. 让幼儿通过说说序列练一下自己的口语表达能力。
教学后记：1. 英文表达：硬水用英文如何表示？软水呢？2. 自我评价：本节课中有哪些不足之处？下一节课应该如何改进？3. 教师反思：本节课中我表现的还可以，但我觉得我应该多准备些实例，这样能更加生动形象的让学生了解这个概念，同时还可以提高孩子的兴趣。
初中化学硬水软水教案
初中化学硬水软水教案
主题：硬水和软水
目标：了解硬水和软水的区别，以及硬水对日常生活的影响。
素材准备：玻璃烧杯、盐、酒精灯、石灰水、蓝色石蕊试剂、盐酸
一、导入环节
1.通过实验展示硬水和软水的不同特性：在两个烧杯中分别倒入硬水和软水，用蓝色石蕊试剂滴入，观察两者的反应差异。
2.引导学生观察实验现象，并提出问题：为什么硬水和软水在添加石蕊试剂后会有不同的反应？
二、理论讲解
1.介绍硬水的定义和成因：硬水中含有较多的钙、镁等金属离子，是由含有矿物质或金属离子的水所形成的。
2.讲解硬水对生活的影响：硬水会导致水垢的形成，影响用水设备的使用寿命，影响洗涤效果等。
3.介绍软水的定义和制备方法：软水中较少含有金属离子，可以通过加热沸腾或加盐的方式制备软水。
三、活动环节
1.实验探究硬水和软水的制备方法：让学生在实验室中分别用盐酸和石灰水来制备硬水和软水，并观察两者的差异。
2.让学生讨论硬水和软水的优缺点，以及生活中如何解决硬水问题。
四、总结
1.梳理硬水和软水的概念和特点，让学生总结两者的区别和影响。
2.引导学生思考如何在生活中有效利用软水，减少硬水对生活带来的不便。
五、作业布置
1.让学生以“硬水和软水对生活的影响”为主题写一篇短文，展示对本课程内容的理解和思考。
2.布置实验报告，总结本节课的实验过程和结果，加深对硬水和软水的理解。
以上为初中化学硬水软水教案范本，希望对您有所帮助。
如需进一步了解课程内容或实验细节，请随时与我们联系。
祝教学顺利！。
硬水及其软化教案(基于问题的教案)
Ca(HCO3)2==== CaCO3↓+CO2+H2O
△
Mg(HCO3)2=== MgCO3↓+CO2+H2O
MgCO3+2H2O====
Mg(OH)2↓+CO2+H2O
3、硬水的危害
（1）浪费肥皂，衣物不易洗净
（2）长期饮用硬度过高或过低的水不利于健康
（3）锅炉用水硬度过高，特别是暂时硬度太高，不仅浪费燃料，而且易引起锅炉爆炸事故
进一步体会离子交换原理
充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性
培养学生知识迁移的能力
理解石灰纯碱法除去水硬度的原理
用所学知识理解新内容
培养学生的知识迁移能力
培养学生的自学能力和分析总结能力
理解暂时硬度的形成原因
[板书]一、软水和硬水
[演示实验]向蒸馏水和自来水中分别加入肥皂水
[讲解]肥皂的主要成分硬脂酸钠跟Ca2+或Mg2+起反应生成不溶于水的硬脂酸钙、硬脂酸镁
[指导阅读]回答以下问题：
1、什么是硬水？什么是软水？二者如何区分？
2、水的硬度的分类？
如何区分两种不同硬度的水？涉及到什么化学方程式？
[板书]3、煮沸法
[追问]水垢的成分
体会
观察现象后分析：硬水经离子交换过程后，变为软水了
了解离子交换法
思考后回答：不能，磺化煤中的Na+全部被Ca2+、Mg2+代替后，磺化煤就失去软化硬水的能力
写出离子交换反应：
2Na++CaR====2NaR+Ca2+
2Na++MgR====2NaR+Mg2+
写出化学方程式：
硬水软水实验教案
硬水软水实验教案教案标题：硬水软水实验教案教案目标：1. 通过实验，让学生了解硬水和软水的区别。
2. 培养学生的观察、记录和分析实验结果的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 实验材料：硬水和软水样本、试管、滴管、酸碱指示剂、烧杯、磁力搅拌器等。
2. 实验设备：实验室台、热水槽、实验室安全设备等。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍硬水和软水的概念，并与他们讨论水的硬度对日常生活的影响。
实验步骤：2. 将实验材料准备好，并确保实验室安全。
3. 将硬水样本倒入一个烧杯中，将软水样本倒入另一个烧杯中。
4. 向每个烧杯中加入几滴酸碱指示剂，并观察颜色的变化。
5. 使用滴管，将硬水样本滴入一个试管中，将软水样本滴入另一个试管中。
6. 使用磁力搅拌器，分别搅拌两个试管中的水样本，并观察是否有气泡产生。
7. 让学生记录实验结果，并进行讨论。
实验分析：8. 引导学生分析实验结果，解释硬水和软水的区别。
9. 与学生一起探讨硬水和软水在日常生活中的应用和影响。
实验总结：10. 结束实验后，让学生总结实验中的观察结果和实验结论。
11. 提醒学生实验中的安全注意事项，并进行讨论。
拓展活动：12. 鼓励学生进行更多关于水硬度的实验或调查，以加深他们对该主题的理解。
13. 分组讨论，让学生分享他们的实验结果和发现。
评估：14. 通过学生的实验记录、参与度和讨论表现来评估他们对硬水和软水实验的理解。
教学延伸：15. 将硬水和软水实验与水处理和环境保护等相关主题联系起来，让学生深入了解水资源的重要性和保护水资源的方法。
教案注意事项：1. 在进行实验前，确保学生了解实验室安全规则，并正确使用实验设备。
2. 在实验过程中，鼓励学生积极参与观察、记录和讨论，培养他们的科学实验技能和团队合作能力。
3. 在评估学生时，注重他们的实验记录和分析能力，而不仅仅是实验结果的准确性。
硬水和软水初中化学教案
硬水和软水初中化学教案一、教学目标1. 了解硬水和软水的概念和区别；2. 掌握硬水和软水的检测方法；3. 了解硬水形成的原因及对人体的危害；4. 了解软水的来源和应用。
二、教学重点1. 硬水和软水的区别；2. 硬水和软水的检测方法。
三、教学难点1. 对硬水的原因和危害的理解；2. 对软水的应用及意义的理解。
四、教学内容1. 硬水和软水的概念和区别；2. 硬水和软水的检测方法；3. 硬水形成的原因及对人体的危害；4. 软水的来源和应用。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子引出硬水和软水的概念，让学生了解水质的不同。
2. 学习：介绍硬水和软水的定义及区别，讲解硬水和软水的检测方法，并进行实验演示。
3. 拓展：讲解硬水形成的原因，以及硬水对人体健康的危害。
4. 总结：总结硬水和软水的区别、检测方法及应用。
5. 实践：开展实验活动，让学生亲自操作硬水软水的检测方法，加深理解和掌握。
六、课堂讨论1. 请学生讨论硬水和软水在日常生活中的应用及影响；2. 引导学生思考如何有效地处理硬水问题。
七、作业布置1. 请学生整理硬水和软水的区别、检测方法和应用，并写一篇小结；2. 要求学生认真对待家中的水质检测，观察是否存在硬水问题，并提出解决方案。
八、板书设计1. 硬水和软水的概念；2. 检测硬水和软水的方法；3. 硬水的形成原因及对人体的危害；4. 软水的来源和应用。
以上就是硬水和软水初中化学教案的范本，希望对您有所帮助。
如有需要，可以根据实际情况进行适当调整和补充。
祝教学顺利！。
2012部编版九年级化学上册《软水硬水》教案及教学反思
2012部编版九年级化学上册《软水硬水》教案及教学反思一、教学目标1.掌握软水和硬水的定义；2.了解产生软水和硬水的原因；3.掌握软水和硬水的处理方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：软水和硬水的定义和处理方法；2.教学难点：硬水对生活和工业的影响。
三、教学准备1.教学用具：PPT、实验装置、茶叶、软水、硬水；2.实验步骤：1.用软水泡茶叶；2.用硬水泡茶叶；3.比较两者的味道和色泽。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引入话题：同学们喝过软水和硬水吗？它们有什么区别？2.通过导入引出本节课的话题：软水和硬水。
2. 新课讲解（10分钟）1.讲解软水和硬水的定义；2.通过PPT演示让同学们了解软水和硬水的产生原因。
3. 操作实验（20分钟）1.实验步骤：1.用软水和硬水各泡一杯茶；2.比较两者的味道和色泽。
2.让同学们尝一尝两种茶的味道，并比较它们的色泽差异。
4. 讨论反思（15分钟）1.让同学们说出硬水对生活和工业的影响；2.分享不同处理硬水的方法。
5. 课堂小结（5分钟）1.总结软水和硬水的定义；2.提醒同学们注意硬水的影响和处理方法。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和讨论的方式，让同学们了解了软水和硬水的定义、产生原因、对生活和工业的影响以及处理方法。
实验环节使同学们亲身体验了软水和硬水在泡茶过程中的区别，增强了他们的理解和记忆。
在讨论环节也顺利地引发了同学们对不同处理硬水方法的探讨和思考。
但是，在实验环节需要注意，实验装置和实验材料要尽可能保证杂质的清除，以避免泡茶实验的结果受到杂质和污染的影响。
同时，在讨论环节需要引导同学们提出具体的处理方法，并加以分析和讨论，以便他们能够更加全面深入地理解本节课程的内容。
初中化学硬水实验探究教案
初中化学硬水实验探究教案实验目的：1. 掌握硬水的概念及其形成原因。
2. 通过实验观察硬水与软水之间的差异。
3. 理解硬水对日常生活的影响。
实验原理：硬水是指含有大量碳酸钙、碳酸镁等碱土金属离子的水。
硬水主要是由于水中溶解的碳酸钙、碳酸镁生成碳酸钙镁和碳酸镁与水反应产生的碳酸氢镁等碳酸盐的存在所致。
本实验通过加入肥皂液这种表面活性剂来观察硬水与软水的差异。
实验器材和试剂：1. 硬水和软水（用盆子或容器分别装入）；2. 肥皂液；3. 玻璃棒。
实验步骤：1. 取一小部分肥皂液，在硬水中搅拌，观察有没有泡沫生成。
2. 重复步骤1，在软水中搅拌，观察有没有泡沫生成。
3. 记录观察结果并比较硬水和软水的差异。
实验结果及分析：在硬水中加入肥皂液后，会发现泡沫生成较少、不易消失；而在软水中加入肥皂液后，泡沫持久且较多。
这是因为硬水中含有大量碳酸钙、碳酸镁等离子，会与肥皂中的表面活性剂反应生成沉淀，降低了肥皂的清洁效果；而软水中这些离子含量较低，不会影响肥皂的清洁作用。
实验结论：硬水对肥皂的清洁作用有一定的影响，降低了其清洁效果。
因此在日常生活中，选择软水进行清洁更加有效。
实验拓展：1. 探究硬水对洗衣粉、洗洁精等清洁剂的影响。
2. 研究硬水的净化方法及其应用。
实验安全注意事项：1. 实验中要小心操作，避免溅洒和意外发生。
2. 在实验结束后及时清理实验器材，保持实验环境整洁。
参考资料：1. 《初中化学实验》，教育出版社。
2. 《化学实验指导教程》，科学出版社。
九年级化学上册《软水硬水》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情，增强学生对科学探究的欲望。
2.培养学生关注生活中的化学现象，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，提高学生的社会责任感。
2.生活实例展示：展示一些生活中因硬水导致的实际问题，如水壶里的水垢、毛巾洗不干净等。让学生认识到硬水对我们生活的影响，从而引出本节课的主题——硬水与软水。
3.视频资料：播放一段关于硬水和软水的科普视频，让学生对硬水和软水有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在导入新课的基础上，我将进行以下内容的讲解：
1.重点：硬水与软水的区别及检测方法、硬水软化的原理及方法。
2.难点：硬水对人体、生活和生产的影响，以及硬水软化的实际应用。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中常见的硬水和软水实例，如水垢、洗涤效果等，激发学生对硬水与软水的探究兴趣，为新课的学习打下基础。
2.知识讲解与实验探究相结合：在教学过程中，将理论知识与实验操作相结合，让学生在动手实践中掌握硬水与软水的区别及检测方法。通过观察、分析、总结，引导学生理解硬水软化的原理。
九年级化学上册《软水硬水》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解硬水和软水的概念，掌握两者的区别及在生活中对水质进行简单判别的方法。
2.理解硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物的性质，了解硬水对人体、生活及生产的影响。
3.学会使用离子交换、加热等方法降低水的硬度，理解硬水软化的原理。
4.能够运用所学的化学知识，分析生活中与硬水相关的实际问题，并提出合理的解决方案。
硬水与软水—教案
硬水与软水—教案一、教学目标【知识与技能】理解硬水和软水的含义，能够用肥皂水区分硬水和软水，了解硬水对生活生产的危害，知道软化硬水的方法。
【过程与方法】通过实验，提高实验操作技能，锻炼观察、分析能力。
通过联系生活生产，提升知识迁移应用能力。
【情感态度与价值观】联系生活实际，体会生活中处处有化学，生活生产离不开化学，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点【重点】硬水和软水的区别和区分方法。
【难点】硬水和软水的区别和区分方法。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课【多媒体展示】水壶使用前和多次使用后的照片。
提出问题，激发兴趣：为什么经过一段时间使用后水壶中会有水垢呢?导入新课：煮沸前后水壶里面发生了改变，那煮沸前后的水有什么不同?这节课我们就一起来探究不同的水：硬水和软水。
(二)联系生活，探究新知教师讲解：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水、不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。
简介硬水的由来：雨水是天然的软水，当水在大气中凝聚时，它溶解了空气中的二氧化碳，形成了叫做碳酸的弱酸，该酸最终随雨落到地面上，然后流过土壤上部到达岩石层，碳酸溶解含有碳酸钙和碳酸镁等物质的石灰，形成可溶性钙、镁化合物，水成为硬水。
学生思考、回答水壶中形成水垢的原因。
归纳讲解：煮沸前的水中含有较多钙、镁化合物，加热后，这些化合物会生成沉淀，因此长时间使用后就形成了大量的水垢。
提出问题：如何区分硬水和软水?学生根据生活经验思考、回答。
学生2人一组进行实验4：分别用烧杯取少量的待测水，加入等量的事先准备的肥皂液，搅拌，观察现象，观察是否会产生泡沫、泡沫产生量。
学生观察实验现象，表述现象，思考、回答结论。
教师归纳讲解：用肥皂水区分硬水和软水，产生泡沫多的是软水，产生泡沫少、有浮渣的是硬水。
继而提出问题：根据我们实验的现象，你能说一说硬水的危害、化学给予我们生活的启示吗?学生思考、回答。
【多媒体展示图片】硬水的危害。
教师讲解：无论是生产还是生活中，硬水都有一定的危害。
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软水和硬水
软水和硬水
看见这个题目,觉得奇怪吗?水是流体,又何有软硬之分呢?其实这里所指的软和硬,是就溶于水中钙离子和镁离子的含量而定。
硬水有多于百万分之二百五十的钙离子和镁离子,而软水则含少于百万分之一百。
硬水的形成是由于雨水溶入了石中所含的钙和镁的化合物:
CaCO3+CO2+H2O-Ca2++2HCO3-
MgCO3．CaCO3+2CO2+2H2O-Ca2++Mg2++4HCO3-
此外,硬水可以分为暂时硬水及永久硬水,暂时硬水在煮沸后可以变成软水:
2HCO3--CO2+CO32-+H2O
CO32-+Ca2+-CaCO3(s)
CO32-+Mg2+-MgCO3(s)
碳酸钙和碳酸镁是不可被水所溶解的,茶壶里的茶垢亦是由此而来,故极难清洗。
香港所供应的食水已是软水,故我们不用使用离子交换器(ionexchangers)去处理清洁或加热用水中的铁、钙及镁质。
硬水与浮渣(scum)
中四以上的同学看见硬水这个词定必想浮渣,这个在洗洁剂一课中学到的生字。
难道水中的矿物真的如此一事无成?其实它们对我们身体健康有一定程度的影响,一份美国的医学杂志(JournaloftheAmericanMedicalSociety)就曾经报导过亨利‧史路特博士(DrHenrySchroeder)的发现---有硬水供应的地区比没有硬水供应的地区的死亡率低。
无论如何,我们亦不应服食过量,以免重蹈以往服食过量维生素A及C的覆辙。
矿泉水这种饮料就是一样矿物含量特高的硬水(多于百万分之五百),顾名思义,是从矿泉而来的水---雨水流进石层,溶入各种的矿物,再积蓄而成。
而碳化的矿泉水都从自然而生的,含碳酸盐的石头如石灰石)溶于水中并释放出二氧化碳气体。
在制作的过程中,这些气体会被收集,然后在将水装入瓶中时才加入被收集了的气体以确保瓶子中有一定的气压。
酿酒时,水中所含的矿物亦会影响酒的质素。
硬水因含矿物以提供酵母菌养分,故以硬水所酿而成的酒酒质会比较好。