新人教版五年级上册英语unit2Myweek第一课时
人教版五年级英语上册Unit2Myweek(第1课时)课件
John: Mr Young. 年轻的男士。 Is he strict? 他严厉吗？ John: No. He’s funny. What do you do on Thursdays, Grandpa? 不，他很幽默。爷爷，你星期四要做什么？ Grandfather: Oh, I have a cooking class with your grandma! 哦，我要和你的奶奶烹饪。 John: Haha! 哈哈！
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月2日星期六2022/4/22022/4/22022/4/2 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/22022/4/22022/4/24/2/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/22022/4/2April 2, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
3、What do you have on Friday? （用单词music, art, science作答） _I _h_a_v_e_m__u_si_c_a_r_t_a_n_d_s_c_i_en_c_e__o_n_M__o_n_day.
Exercise 根据要求完成句子。
4、She’s my music teacher. （对画线部分进行提问） _W__h_o__is__sh_e_?____________________
“Ha ha! A frog! My dinner!” so he rushes at the frog.
Behind the tiger, there is a tortoise. The little tortoise sees it; he bites the tiger’s tail.
人教版五年级英语上册Unit2Myweek(第一课时Let’stryLet’stalk)教学设计
第一课时一、课时内容教科书第14页：Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John 的音乐老师是风趣幽默的杨老师。
对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。
对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。
针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-1》主要讲述了学生们的一周计划。
本节课的主要内容包括日常英语动词的运用，例如“play, visit, read”等，以及一般现在时的表达方式。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解和掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是对于一般现在时的表达方式和日常英语动词的运用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写日常英语动词，如“play, visit,read”等，并能够用一般现在时表达自己的周计划。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，规划自己时间的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常英语动词的运用和一般现在时的表达方式。
2.教学难点：学生能够灵活运用日常英语动词和一般现在时，进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备日常英语动词的卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学视频：准备相关日常英语动词的视频，让学生更直观地了解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的一周计划，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
新人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week PartA第一课时优质课课件
Let’s chant
• Monday, Monday,math on Monday • Tuesday,Tuesday, art on Tuesday • Wednesday,Wednesday, • Computers on Wednesday • Thursday,Thursday,P.E on Thursday • Friday,Friday,my favourite day!
Unit two My week
Part A Let's learn
Let's sing 2.swf
Let's chant.swf
我们都有哪些课程？
Chinese 语文
C体育
Math
数学
Science
科学
Music
音乐
Art
美术
Monday
Mon.
Wednesday
Wed.
星期三
What do you have on Wednesdays? We have math and Chinese on Wednesdays.
Friday
Fri.
星期五
What do you have on Fridays? We have math and Chinese on Fridays.
星期一
What do you have on Mondays? We have math and Chinese on Mondays.
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
Unit 2 My week第一课时教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My week第一课时教案设计教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s lea热闹部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
【分层训练】五年级上册英语课时练习Unit2Myweek第一课时人教PEP-含答案
Unit 2 My weekLet’s try and let’s talk（第一课时）基础巩固一、选择每组中不同类的选项。
( )1. A. art B. English C. have( )2. A. do B. Wednesday C.Thursday( )3. A. grandma B. grandpa C.my( )4. A.young B. teacher C. strict二、单项选择。
( )1. Look _______my picture.A.onB. atC. in( )2. What __ you have on Fridays?A. amB. areC. do( )3.I have a ___ class.A. cookB. cooksC. cooking( )4. I play football my friend.A. withB. forC. to( )5. What do you do on .A.MondaysB. MondayC. Mondaies三、判断下列图片与对话是（T）否（F）相符。
（）1.—What do you have on Mondays?—I have PE, maths and music.（）2.—Who’s your music teacher?—Mr Young.（ ）3. W hat do you do on Friday?I have a cooking class.（）4. —What do you have on Tuesdays? —I hav e maths ，musi c and PE.能力提升四、选择合适的句子补全对话。
Mike: ?Mum: Today is Monday. ?Mike: We have math, English, P.E., music and Chinese on Monday.Mum: ?Mike: I play football.五、阅读理解。
My week说课
Unit 2 My week.第一课时说课稿一、说教材1.教材分析本节课是人教版《小学英语》五年级上册第二单元A部分中的Let's try, Let's talk的内容，其中Let's talk部分包括Let'try部分内容。
在教学中我先讲授Let’s talk,然后又讲授Let’s try部分内容。
这样使学生容易接受。
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解。
2.学生分析由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。
3.教学目标(1)知识目标学习新的星期单词 wednesday thursday cooking，并要求学生能听、说、认、读这几个单词。
熟练运用句子What do you have on Wednesdays/Thursdays?I/We have …(2)情感目标采用活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标能熟练运用星期进行简单的对话，加强彼此的沟通4. 教学重点和难点教学重点能听懂、会说并能回答句子What do you have on Thursdays?教学难点能够熟练地询问别人某个星期的课程安排。
教法与学法示范法，点拔法，游戏法，合作交流法。
5.课前准备：PPT二、说教学过程Step1: Warm-up1、Everyday English.T: What time is it?S: It’s 10 a.m.T: It’s time for English class. Welcome back to our class ! Nice to meet you again.S: Nice to meet you, too.T: How are you doing?S: We are fine.2、教师带领学生复习与本课时相关的表示学科的单词。
人教版五年级英语上册《My week》PartB PPT精品课件(第1课时)
应发出“砰”的爆炸声。
Lead in Free talk.
What day is it today?
Do you have any classes on Saturdays?
What do you have on Fridays? Do you have any classes on Sundays?
Zhang Peng：Yes, I do. I like this park very much. Sarah：Me too.
Listen and read after it.
(It’s Saturday afternoon.)
Zhang Peng：Hi, Sarah. What’s that? Sarah：It’s a storybook.
football this afternoon.
Oliver：Sorry. I will clean my room this afternoon.
Zhang Peng：Do you often clean your room on Sat.
Zhang Peng：OK, bye then. See you on Monday.
3. What do they have? Zhang Peng has a football. Sarah has a book.
What are they talking about? Let’s watch the video.
Watch again and tick or cross.
(× ) Sarah often reads books in the park. (√) Zhang Peng often plays football
(It’s Saturday afternoon.)
Unit2Myweek第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My weekLesson1 A Let’s learn教材分析：本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Let’s play两个板块。
Let’s lear n呈现的是吴一凡和机器人robin 的对话情景图，以及吴一凡一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend学情分析：本课时虽然是新授课，但是本节课单词较接近生活，学生学习起来兴趣会很高。
教学目标：能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。
教学重难点：（1）能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend（2）能够在情境中运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.询问并回答某天的课程安排。
评价任务：通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标板书设计：Unit2 My weekLesson1 A Let’s learnMonday，Tuesday，Wednesday，ThursdayFriday，Saturday，Sunday，weekend课后反思。
五年级英语上册Unit2Myweek(第一课时Let’stryLet’stalk)教学设计人教PEP版
第一课时一、课时内容教科书第14页：Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John 的音乐老师是风趣幽默的杨老师。
对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。
对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。
针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
人教版PEP五年级英语上册第二单元课件第一课时
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
Hale Waihona Puke 4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好如何应对 那些很快就完成任务的学生。同时,要注意提醒那些动作 缓慢,迟迟没有动手的学生。
5.做好准备。备课时就要准备妤课堂材料。这样,在讲 课的时候,才能顺利地从一个主题过渡到下一个主题,不会 因冷场而出现空闲时间。
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生 说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生 会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时 间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪 些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
I/We have + 课程名称.
询问对方星期几做什么的句型： What do you do + 星期名称？
I/We + often, usually… + 动词（短 语）原型 + 其他.
Cooking Class
自学提示：
（1）自由读对话，找出下列问题的答案并画出来。
① What does John have on Thursdays? He has maths、English and music.
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 2 My week 人教
教学重难点
能听懂会说 What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 并能在情景中运用；
（1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No．教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。
作业设计
Write the words
教
学
反
思
板书设计：
课题:Unit 2 My week第5 课时（总第11 课时）
学习目标
能听懂会说 What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 并能在情景中运用；
3．Make a survey. S1: What do you have on Mondays? S2: I have art, English and English.
人教PEP版五年级上册英语《My week》PPT课件(第1课时)
第1课时
Warming up
Do you enjoy your school life?
Let’s talk about your week.
Days of the week
知识讲解
Monday
知识讲解
Monday Chinese English maths
music
Tuesday maths science Chinese art
Wednesday Chinese maths art English
Thursday maths Chinese English puter class
Friday Saturday PE
music science English
Sunday
知识讲解
知识讲解
Do you often wash your clothes on the
weekend?
Yes, I do.
知识讲解
Do you often ________ on the weekend?
Yes, _____.
知识讲解
Do you often _________ on the weekend?
I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend.
知识讲解
What do you often do on the
weekend?
I often read books on the weekend.
Wash my clothes Watch TV Do homework Read books Play football
2024年五年级英语上册Unit2MyweekpartA第一课时教案人教PEP
（5）综合运用检测：设计一段关于周末活动的对话，让学生进行角色扮演，检测学生对所学知识的综合运用能力。
课堂小结和当堂检测的目的：
-帮助学生巩固本节课所学的知识，提高学习效果。
-通过检测，及时发现学生的不足之处，进行针对性的辅导和指导。
-题目：描述一个不同国家的周末活动。
-答案：In France, people often have a picnic in the park on Sunday.
5.综合运用题
-题目：设计一个周末活动计划，并询问朋友的周末活动计划。
-答案：
-活动计划：I am going to visit my grandparents this weekend.
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“周末活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（2）列出本节课的重点句型，如“What do you do on ...?”及回答句“I usually ...”。
（3）标注一般现在时的基本结构，如主语+动词原形。
2.板书设计应具有艺术性和趣味性：
（1）使用颜色和图形标注重点词汇，如使用红色标注周一至周日。
（2）设计一幅周末活动插图，如孩子们在公园踢足球，以此激发学生的学习兴趣。
2024年五年级英语上册Unit 2 My week part A第一课时教案人教PEP
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》主要让学生学会谈论自己的周末活动，通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于周末活动的词汇，如draw pictures, play chess, read books等，并能够运用所学生词进行简单的交流。
本节课为第一课时，主要教授本单元的单词和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和句型有一定的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要教师在课堂上重点关注和指导。
此外，学生对于谈论自己的日常生活还比较感兴趣，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够正确听、说、读、写关于周末活动的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学生词和句型进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够正确听、说、读、写关于周末活动的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学生词和句型进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情景教学法：创设各种生动的场景，让学生在情景中感受和理解所学知识，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生进行单词学习和复习。
3.教学视频：准备相关的教学视频，为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于周末活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的关于日常活动的词汇。
五年级英语上册Unit2Myweek第一课时教案人教PEP
Unit 2 My week教材分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。
教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—What do you have on Thursdays/…? —I have…”“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.”；能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够理解对话大意, 按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“What do you have on Thursdays/…?”·能够在情景中运用句型“—What do you have on Thursdays/…? —I have…”询问并回答某天的课程安排·能够在情景中运用句型“—Do you often read books/…? —Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动·能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议,理解建议内容并仿写句子补全对话,做到书写规范词汇·能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”·能够正确运用上述单词和词组描述自己的日常课程安排和周末生活语音·能够掌握字母组合ee / ea的发音规则,即在单词中发长音/i/·能够读出符合ee / ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词·能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范情感态度､文化意识､学习策略目标:·通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,引导他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,加强体育锻炼,做到有张有弛、劳逸结合·能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法,并学会利用构词法记忆单词·能够根据ee / ea的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时: Part A Let’s try & Let’s talk第二课时: Part A Let’s learn & Let’s play第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s try & Let’s talk第五课时: Part B Let’s learn & Group work第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time3The first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话,抓住关键信息,提高听的能力·学生能够对新句型在听觉上有所感知,并完成听录音选词填空回答问题的练习Let’s talk ·学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意·学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·学生能够在情景中运用句型“What do you have/do on…?”询问并回答某人某天的课程或者活动安排·学生能够在语境中理解新单词“cooking”的意思,并能够正确发音1. 学生能够理解Let’s talk板块的对话大意。
Unit2Myweek第一课时(教案)-2023-2024学年英语五年级上册
Unit2 My week 第一课时（教案） 20232024学年英语五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地听、说、读、写有关星期的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
（2）能够运用句型“What do you have on ?”询问某一天的课表，并能用“I have on ”作出回答。
（3）能够理解并运用句型“We have on ”描述一周的课程安排。
（4）能够理解并运用短语“go to school, go home, have class”描述日常活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆单词和句型。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的听说能力和合作意识。
（3）通过任务型教学，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 句型：What do you have on ? I have on We have on 。
3. 短语：go to school, go home, have class。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地听、说、读、写有关星期的词汇。
（2）运用句型“What do you have on ?”询问某一天的课表，并用“I have on ”作出回答。
（3）运用句型“We have on ”描述一周的课程安排。
2. 教学难点：（1）正确地运用句型询问和描述课表。
（2）正确地运用短语描述日常活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物、卡片等。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第一课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一课时内容。
本节课主要讲述了学生们在一周内的日常活动，通过学习本节课，学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如：play, read, write, draw等，并能运用所学的词汇进行简单的句子表达。
同时，学生还能够通过本节课的学习，了解不同学生有不同的兴趣爱好，提高他们的交流与表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语进行交流。
但在本节课中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到日常活动的表达，对于部分学生来说可能会存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如：play, read,write, draw等，并能运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂并参与日常活动的交流，提高他们的交流与表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够了解不同学生有不同的兴趣爱好，培养他们的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，并能运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够听懂并参与日常活动的交流，提高他们的交流与表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用所学的词汇。
2.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的交流与表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张学生们在公园玩耍的图片，引导学生谈论他们最喜欢的日常活动，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现：教师展示本节课的主要词汇，如：play, read, write, draw等，并通过图片和实物进行辅助教学，让学生直观地感知和理解这些词汇。