光的反射实验探究题教案资料
光的反射教案范本
光的反射教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解光的反射的概念；（2）掌握光的反射定律及其应用；（3）学会使用反射定律解释实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察光的反射现象；（2）通过小组讨论，探索光的反射定律；（3）运用反射定律解决生活中的问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养对自然科学的兴趣和好奇心；（2）增强合作意识，培养团队精神；（3）提高解决实际问题的能力，培养创新思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）光的反射定律及其应用；（2）反射现象在生活中的实际应用。
2. 教学难点：（1）光的反射定律的推导与理解；（2）反射现象的解释与应用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体教学课件；（2）实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、硬纸板等；（3）教学素材：反射定律示意图、实际案例图片等。
2. 学生准备：（1）预习光的反射相关知识；（2）准备好实验器材；（3）了解反射定律在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示反射现象的图片，引导学生思考光的反射；（2）提问：什么是光的反射？光的反射有哪些特点？2. 探究光的反射定律：（1）分组实验：让学生用激光笔、平面镜、玻璃板等器材进行实验，观察光的反射现象；（2）小组讨论：引导学生总结光的反射定律；（3）展示反射定律示意图，讲解反射定律的内涵。
3. 应用反射定律：（1）让学生举例说明反射定律在生活中的应用；（2）分析实际案例，引导学生运用反射定律解决问题。
五、课后作业1. 总结光的反射定律及其应用；2. 思考光的反射现象在生活中的意义；3. 完成练习题：判断下列实例中，哪些是利用了光的反射定律。
教学反思：本节课通过实验、讨论、应用等方式，使学生掌握了光的反射定律，并能运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究、积极思考，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
注重培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
六、教学内容1. 光的反射类型：镜面反射和漫反射2. 反射定律的数学表达式3. 反射镜和反射棱镜的制作原理七、教学过程1. 镜面反射与漫反射：（1）通过实验和图片，区分镜面反射和漫反射；（2）讲解两种反射类型的原理和特点；（3）引导学生思考镜面反射和漫反射在生活中的应用。
光的反射实验教案
光的反射实验教案一、教学目标：1. 让学生了解光的反射现象，知道反射定律。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 激发学生对科学知识的兴趣，培养科学思维。
二、教学内容：1. 光的反射现象2. 反射定律3. 实验操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：光的反射现象，反射定律。
2. 教学难点：反射定律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的反射现象。
2. 利用实验教学法，让学生动手操作，观察光的反射现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、硬纸板、量角器。
2. 教学课件。
3. 教学视频。
六、教学过程：1. 引入新课：通过激光笔照射平面镜，引导学生关注光的反射现象。
2. 探究光的反射现象：让学生分组进行实验，观察光在平面镜上的反射，记录反射角度。
4. 应用反射定律：让学生进行一些有关光的反射的应用问题，巩固所学知识。
七、课堂小结：八、作业布置：1. 完成课后练习，巩固光的反射知识。
2. 预习下一节课内容。
九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
十、教学评价：通过学生的课堂表现、实验操作和课后作业，评价学生对光的反射现象和反射定律的理解和掌握程度。
六、实验拓展：1. 让学生尝试使用不同的器材进行光的反射实验，如玻璃板、凸透镜等。
2. 引导学生探究光在反射过程中的能量变化。
七、课堂讨论：1. 邀请学生分享自己在实验中的发现和感受。
2. 讨论光的反射现象在日常生活和科技中的应用。
八、知识拓展：1. 介绍光的反射在其他领域的应用，如雷达、声纳等。
2. 引导学生思考光的反射与折射的区别和联系。
九、课堂练习：1. 设计一些有关光的反射的应用问题，让学生进行练习。
2. 让学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的科学素养。
光的反射实验教案设计与分析
光的反射实验教案设计与分析一、实验目的：通过实验的方式，能够让学生深入了解光的反射及其规律，并且掌握一些基本的实验技能。
二、实验器材：1、光路板2、反射镜3、直尺4、小球5、电筒6、黑色纸片7、白色纸片8、色标纸三、实验步骤：1、将反射镜固定在光路板上，将电筒的光线照射到反射镜上。
2、将小球放在光路板上，让学生观察小球在反射镜上的反射现象。
3、在黑色纸片上放置一条细线，用直尺将光路板与黑色纸片固定在一起，通过反射镜将光线调整至垂直于黑色纸片的位置。
4、将白色纸片放在黑色纸片下方，使其与光线垂直，并用黑色纸片挡住其中一部分光线，使其只射到白色纸片一侧。
5、将色标纸放置在白色纸片上方，用黑色纸片挡住光线中的一部分，使其只照射到色标纸上。
6、让学生观察光线如何反射、如何分光效果等。
四、实验原理：1、光的反射光线在较粗的绝缘体内传播时，通常被认为是直线。
当它们遇到介质的表面时（例如，水，在镜子上），有些光线被看到其实描述为折射，但其他光线发生了一种叫做反射的行为，它们被“弹回来”并保持相同的角度。
当光线遇到镜子时，大部分光线都反射回来，形成像。
2、分光分光器是一种装置，其光学元件能将白光分成几种不同颜色。
常见的分光器如三角形棱镜和光栅。
此处所使用的分光器是色标纸。
五、实验分析：通过本次实验，可以让学生对光的反射及分光有一定的了解和掌握。
在具体实践过程中，学生可进行一些实验操作，例如调整光源角度、改变反射镜的位置、调整小球的高度等，从而能更好地理解光的反射规律及其特点。
同时，学生还可进一步观察和研究白光分光现象，掌握分光技术。
通过本次实验，可以让学生进一步提高他们的实验能力和认识光学知识。
同时，还可以进一步培养学生的创新意识和探究精神。
小学科学光的反射现象(教案)
小学科学光的反射现象（教案）【教案】小学科学光的反射现象一、教学目标1. 知识与能力：学生能够了解光的传播方式，并认识到光的反射现象。
学生能够描述光的反射规律。
2. 过程技能：学生能够观察并记录实验现象。
学生能够进行简单的实验操作。
学生能够合作完成实验并总结实验结果。
3. 态度与情感：学生培养观察、思考和探究的兴趣。
学生加强科学实践的重要性认识。
二、教学重点学生能够了解光的传播方式，并认识到光的反射现象。
三、教学难点学生能够描述光的反射规律。
四、教学准备1. 实验器材：平面镜、直尺、白纸、手电筒。
2. 实验材料：小物件。
3. 教学辅助：多媒体课件、图片素材。
五、教学过程1. 导入（10分钟）老师展示一面镜子，并询问学生在生活中有没有看到过镜子，以及有什么特点。
引导学生关注光的反射现象。
2. 理论讲解（15分钟）通过多媒体课件，向学生介绍光的传播方式和光的反射现象。
让学生了解光是如何传播的，并且认识到反射是光与物体相互作用的结果。
3. 实验探究（30分钟）3.1 实验一：直射光的反射- 学生们分成小组，每组分配一张平面镜、一支手电筒和一张白纸。
- 学生围成一个圆圈，将手电筒照射到白纸上，观察手电筒光线在白纸上的反射现象。
- 学生记录实验现象，并依据观察结果讨论光的反射规律。
3.2 实验二：反射角度的变化- 学生利用直尺固定平面镜，然后在镜子前方放置一个小物件。
- 学生移动自己的位置，观察镜子中物件的影像位置是否发生变化。
- 学生总结实验结果，并进行讨论。
4. 实验总结（15分钟）学生根据实验结果，结合理论知识，进一步总结光的反射规律，并用简洁的语言描述出来。
5. 拓展应用（15分钟）学生通过观察身边的物体以及日常生活中的现象，找出更多与光的反射相关的事例，扩展学生对光的反射现象的应用和理解。
六、课堂作业1. 完成实验报告，将实验方法、观察结果和实验总结整理出来。
2. 思考：在生活中你还能找到哪些光的反射现象？并写出思考结果。
光的反射教案5篇
光的反射教案优秀5篇“光的反射”教学设计江苏省无锡市社桥中学胡志英这是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，由原来的“光的反射定律”改为“光的反射规律”，只要求学生知道“在反射现象中，反射角等于入射角”，而对“反射光线与入射光线、法线在同一平面”及“反射光线与入射光线分居在法线两侧”都不作要求，但是在探究的过程中必然会有学生发现这些规律，同样可以归纳到“收获”之中，既培养下面是我精心为大家整理的5篇《光的反射教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
教学过程篇一一、引入新课问题引入为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮、引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学、教学目标篇二知识目标1、知道什么是光的反射现象、2、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题、3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象、能力目标1、通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力、2、通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力、3、通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力、4、通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力、情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感、总结扩展篇三本节课我们研究了光的反射现象，对于光的反射定律要注意它的研究方法，注意用数学方法分析实验现象（三线、两角的关系），并在分析这些关系的基础上，逐步解释它的物理本质，形成物理概念，建立物理规律、这样有助于加深对物理概念、物理规律建立过程的理解，这是研究物理问题的重要方法、教学设计示例篇四教学重点:正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺光的反射物理教案篇五目标：1．知识和技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
关于光的反射教案优秀4篇
关于光的反射教案优秀4篇关于光的反射教案篇一活动目标：1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
2.能用语言表述自己的探索过程和发现。
3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。
(2)能表现光的反射的动画或图片。
(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。
若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。
(4)我们生活中的光的反射的图片。
2.时间安排：阳光灿烂的日子。
活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。
1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。
2.提问：亮光是从哪儿来的？它是怎么进来的？二、引导幼儿探索镜子反光的现象。
(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。
(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的？并做一做。
1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。
2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。
3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。
(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。
操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。
(四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光？(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光？(二)请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光？提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射。
光的反射教案
光的反射教案光的反射教案光的反射教案 1目的要求1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎惟理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。
课前准备教师准备：1、分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。
2、挂图或投影片：光的反射、折射3、学生准备铅笔。
教学过程导入新课谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？学习新课1、指导学生认识光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？（3）出示挂图或投影片：光的反射。
（4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
各种物体都能反光，反光情况不同。
像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。
表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。
不同物体的反光还有其他的不同。
2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。
方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。
观察它们反射的光有什么不同？（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果。
（4）讨论：实验结果说明什么？（5）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光……（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。
3、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强（1）讲述：我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。
方法是：把书打开，立在桌上，使有字的书页背光。
试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做实验，能不能把书照亮？（2）学生分组实验。
探究光的反射现象规律实验教案
探究光的反射现象规律实验教案第一章：光的传播与反射现象简介1.1 光的传播介绍光的传播方式（直线传播、反射、折射）解释光的反射现象（当光线从一种介质射向另一种介质时，发生方向改变的现象）1.2 反射现象的观察观察日常生活中的反射现象（如镜子、水面、光滑物体等）引导学生注意反射现象的特点（光线发生方向改变、形成像等）第二章：反射定律2.1 反射定律的定义与内容介绍反射定律的定义（入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角）解释反射定律的内容（入射光线与反射光线在法线两侧，入射角等于反射角）2.2 反射定律的应用通过实验观察反射定律的应用（如光线从空气射向水面、光线从空气射向镜子等）引导学生理解反射定律在实际生活中的应用（如眼镜、照明设计等）第三章：反射现象的图示与计算3.1 反射现象的图示学习绘制反射现象的图示（入射光线、反射光线、法线等）练习绘制不同角度的入射光线和反射光线图示3.2 反射现象的计算学习使用三角函数计算入射角和反射角（如sin、cos、tan等）练习计算不同角度的入射光线和反射光线的大小第四章：特殊情况下的反射现象4.1 垂直入射光线观察垂直入射光线时的反射现象（入射光线与反射光线重合，法线与表面垂直）解释垂直入射光线时反射定律的特殊情况4.2 平行入射光线观察平行入射光线时的反射现象（反射光线与入射光线平行）解释平行入射光线时反射定律的特殊情况第五章：反射现象的应用5.1 镜子的制作与应用介绍镜子的制作原理（反射涂层、背板等）探讨镜子在日常生活中的应用（如化妆、照相等）5.2 光学仪器中的反射现象介绍光学仪器中反射现象的应用（如望远镜、显微镜等）引导学生理解反射现象在光学仪器中的重要性第六章：实验一：简单的反射现象6.1 实验目的观察和理解光线在平面镜上的反射现象学习使用实验器材进行简单的反射实验6.2 实验原理复习反射定律的内容解释法线、入射角和反射角的概念6.3 实验步骤准备实验器材：平面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将平面镜垂直放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向平面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 改变光源的位置，观察反射光线的变化6.4 实验观察与记录观察并记录入射光线、反射光线和法线的位置记录不同角度下的入射角和反射角的大小第七章：实验二：反射定律的验证7.1 实验目的通过实验验证反射定律的内容理解入射角和反射角之间的关系7.2 实验原理复习反射定律的定义解释入射角和反射角的概念7.3 实验步骤准备实验器材：平面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔、透明胶带按照步骤进行实验：1. 将平面镜垂直放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向平面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 移动光源，改变入射角，测量并标记反射角5. 比较不同入射角下的反射角，验证反射定律7.4 实验观察与记录观察并记录不同入射角下的反射角大小分析实验结果，验证反射定律的正确性第八章：实验三：球面镜的反射现象8.1 实验目的观察和理解球面镜中的反射现象比较平面镜和球面镜对光线的作用8.2 实验原理解释球面镜的折射原理复习反射定律的内容8.3 实验步骤准备实验器材：球面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将球面镜放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向球面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 改变光源的位置和角度，观察反射光线的变化8.4 实验观察与记录观察并记录不同角度下的入射光线、反射光线和法线的位置比较球面镜和平面镜对光线的作用第九章：实验四：透镜的反射与折射9.1 实验目的观察和理解透镜中的反射和折射现象探讨透镜在光学中的作用9.2 实验原理解释透镜的折射原理复习反射定律的内容9.3 实验步骤准备实验器材：凸透镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将凸透镜放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向凸透镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在透镜上标出4. 改变光源的位置和角度，观察反射光线和折射光线的变化9.4 实验观察与记录观察并记录不同角度下的入射光线、反射光线和折射光线的位置分析透镜对光线的作用，探讨反射和折射的关系第十章：实验五：光的干涉与衍射10.1 实验目的观察和理解光的干涉和衍射现象探讨光的波动性与反射定律的关系10.2 实验原理解释光的干涉和衍射原理复习反射定律的内容10.3 实验步骤准备实验器材：干涉仪（或双缝干涉装置）、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 设置干涉仪或双缝干涉装置十一章：实验六：光的颜色与光的干涉11.1 实验目的观察和理解光的颜色与光的干涉现象探讨光的波动性与颜色形成的关系11.2 实验原理解释光的颜色形成原理（光的波动性与频率的关系）复习光的干涉原理（干涉现象的产生和观察）11.3 实验步骤准备实验器材：干涉仪、光源（如激光笔）、光屏、标记笔、透明胶带按照步骤进行实验：1. 设置干涉仪，使光线通过干涉仪2. 观察干涉条纹的分布和颜色变化3. 调整光源的位置和角度，观察干涉条纹的变化11.4 实验观察与记录观察并记录干涉条纹的分布和颜色变化分析光的干涉现象与光的颜色的关系十二章：实验七：光的衍射与光的波动性12.1 实验目的观察和理解光的衍射现象探讨光的波动性与衍射现象的关系12.2 实验原理解释光的衍射原理（光的波动性导致的光线弯曲现象）复习光的波动性原理（光的干涉、衍射和偏振）12.3 实验步骤准备实验器材：衍射光栅、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将衍射光栅放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向衍射光栅3. 观察衍射光栅上的衍射条纹4. 改变光源的位置和角度，观察衍射条纹的变化12.4 实验观察与记录观察并记录衍射条纹的分布和变化分析光的衍射现象与光的波动性的关系十三章：实验八：光的偏振与光的波动性13.1 实验目的观察和理解光的偏振现象探讨光的波动性与偏振现象的关系13.2 实验原理解释光的偏振原理（光的波动性中的电场矢量在特定方向上的振动）复习光的波动性原理（光的干涉、衍射和偏振）13.3 实验步骤准备实验器材：偏振片、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将偏振片放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向偏振片3. 观察偏振片上的偏振条纹4. 改变光源的位置和角度，观察偏振条纹的变化13.4 实验观察与记录观察并记录偏振条纹的分布和变化分析光的偏振现象与光的波动性的关系十四章：实验九：光纤通信与光的全反射14.1 实验目的观察和理解光纤通信中的光的全反射现象探讨光的全反射原理及其在实际应用中的重要性14.2 实验原理解释光的全反射原理（光从光密介质射向光疏介质时，入射角大于临界角时发生的现象）复习光纤通信的基本原理（光的传输、全反射和信号放大）14.3 实验步骤准备实验器材：光纤、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将光纤放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向光纤3. 观察光纤中的光信号传播4. 改变光源的位置和角度，观察光信号的变化14.4 实验观察与记录观察并记录光信号在光纤中的传播情况分析光的全反射现象在光纤通信中的应用十五章：总结与反思15.1 实验目的总结本门课程的主要实验内容和原理反思实验过程中的观察、分析和解决问题的方式15.2 实验原理总结光的反射现象规律实验的原理和关键点反思实验原理在实际应用中的意义和价值15.3 实验步骤回顾本门课程的实验步骤和关键操作思考实验步骤在实际操作中的注意点和难点15.4 实验观察与记录-重点和难点解析本文主要介绍了“探究光的反射现象规律实验教案”，内容包括光的传播与反射现象简介、反射定律、反射现象的图示与计算、特殊情况下的反射现象、反射现象的应用等五个章节。
光的反射物理教案优秀5篇
光的反射物理教案优秀5篇光的反射物理教案（精选篇1）教学目标知识目标1.知道什么是现象.2.理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.能力目标1.通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力.2.通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键.让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要.虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础.2)要给学生树立空间的概念由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解.4)定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.光的反射物理教案（精选篇2）一、学习目标1、知识与技能：能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简单的光路图。
2、过程与方法：培养自己的探究能力、分析概括能力、知识迁移能力。
3、情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度及热爱科学勇于探索的精神通过对法线的形象解释，渗透真正做人的思想教育。
八年级物理光的反射教案
八年级物理光的反射教案1.八年级物理光的反射教案【篇1】教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二、新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。
师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。
光的反射教案
光的反射教案一、引言光的反射是光线与物体表面相互作用的现象，它对我们理解光的传播和视觉的形成至关重要。
本教案旨在通过一系列的实验和讨论，深入让学生了解光的反射原理以及其在日常生活中的应用。
二、实验目的1. 通过实验观察光的反射现象，理解光的传播方向和规律。
2. 理解反射定律的概念和意义。
3. 探究光的反射在实际生活中的应用。
三、实验材料1. 光源：台灯或手电筒。
2. 反射物体：平滑镜面板、凹镜面板、凸镜面板、玩具反射球等。
3. 尺子、直尺等测量工具。
4. 笔、纸等记录工具。
四、实验步骤1. 实验一：观察光的反射现象a. 将光源打开，调整角度使光线射向平滑镜面板。
b. 观察光线在镜面上的反射情况，记录观察结果。
c. 将光源和镜面调整为不同角度，重复步骤b，观察记录。
2. 实验二：验证反射定律a. 将光源打开，调整角度使光线射向平滑镜面板。
b. 在光线射入和反射出的位置处，分别测量入射角和反射角。
c. 引入正向反射角等于入射角的概念，证明反射定律。
3. 实验三：光的反射应用a. 结合日常生活实例，探究光的反射应用。
b. 讨论反光衣、反光镜、镜子等物体的原理和作用，引导学生思考应用的价值和意义。
五、实验总结与讨论1. 整理并总结实验数据和观察结果，让学生理解光的反射规律。
2. 引导学生思考光的反射在实际生活中的应用场景，例如交通安全、光学仪器等。
3. 鼓励学生提出问题和思考，开展讨论，促进思维的发散和创新。
六、拓展活动1. 组织学生进一步观察并记录光的反射现象，拓展实验内容。
2. 设计简单的实践任务，要求学生应用所学知识解决问题。
3. 带领学生深入了解折射、色散等光学现象，开展相关实验和讨论。
七、教学反思通过本教案的实施，学生能够直观地观察和理解光的反射现象，掌握反射定律的概念和规律。
同时，通过应用部分的讨论，能够让学生了解光的反射在实际生活中的重要性和广泛应用。
教师在实施过程中应注重引导学生思考和发现，培养学生的实验观察和问题解决能力。
光的反射现象教案详细信息
一、教案基本信息1. 课题名称：光的反射现象2. 授课对象：八年级物理3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学目标：(1) 让学生了解光的反射现象及其应用。
(2) 让学生掌握光的反射定律，并能运用其解释生活中的反射现象。
(3) 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 光的反射现象及其应用。
(2) 光的反射定律。
2. 教学难点：(1) 光的反射定律的内涵及应用。
(2) 不同反射现象的区分和理解。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解光的反射现象、反射定律等基本知识。
(2) 实验法：引导学生进行实验，观察反射现象。
(3) 讨论法：分组讨论，分析不同反射现象的原理。
2. 教学手段：(1) 多媒体课件：展示光的反射现象图片、视频等。
(2) 实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔等。
四、教学内容与步骤1. 导入新课：(1) 利用多媒体课件展示反射现象图片，引导学生思考反射现象的特点。
(2) 提问：什么是光的反射？光的反射有哪些应用？2. 讲解光的反射现象：(1) 讲解光的反射定义及特点。
(2) 讲解光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
3. 实验观察：(1) 分组进行实验，观察平面镜、玻璃板反射现象。
(2) 引导学生运用反射定律解释实验现象。
4. 课堂讨论：(1) 分组讨论不同反射现象的原理。
(2) 分享讨论成果，总结反射现象的分类及特点。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：(1) 回顾本节课所学内容，总结光的反射现象及其应用。
(2) 强调光的反射定律在解释反射现象中的重要性。
2. 作业布置：(1) 完成课后练习题，巩固光的反射现象知识。
(2) 调查生活中的反射现象，下节课分享。
六、教学活动与评价1. 教学活动：(1) 学生演示实验：设置一个简单的反射实验，让学生亲身体验并演示给其他同学。
大班科学活动教案《光的反射》2篇
大班科学活动教案《光的反射》大班科学活动教案《光的反射》精选2篇（一）教案标题：光的反射教学目标：1. 了解光的反射现象及其原理；2. 学习如何观察和测量光的反射角度；3. 进行实验，验证光的反射规律。
教学准备：1. PPT或白板、黑板；2. 实验器材：光源、镜子、直尺、量角器；3. 实验材料：白纸、直尺、铅笔；4. 学生活动学习单。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 利用PPT或黑板展示一些与光有关的图片，引发学生对光的兴趣； - 引导学生思考：“光可以直线传播吗？光会发生什么现象？”2. 知识讲解与示范（15分钟）- 利用PPT或黑板详细讲解光的反射现象和反射定律；- 示范利用光源和镜子展示光的反射现象，引导学生观察和思考。
3. 实验操作（20分钟）- 将光源置于桌子上，并通过一个窗户照射到房间内；- 在桌上放置一面镜子，调整角度使光线反射到白纸上；- 在白纸上用铅笔画出光线入射和反射的方向，并利用直尺和量角器测量入射角和反射角；- 变化镜子的角度，多次进行测量并记录结果。
4. 实验结果分析与讨论（15分钟）- 让学生观察和分析实验结果，找出光的反射角和入射角之间的规律；- 引导学生发现：光的反射角等于入射角，即反射角等于入射角。
5. 总结与拓展（10分钟）- 归纳总结光的反射规律：光的反射角等于入射角；- 拓展：讲解光的折射现象、全反射现象，并与光的反射进行对比，激发学生继续探索光的知识的兴趣。
教学反思：本节课通过实验的方式让学生亲自观察和测量光的反射现象，帮助学生更好地理解光的反射规律。
在实验过程中，学生需要动手操作并进行记录与分析，培养了他们的实践能力和科学思维能力。
同时，通过引导学生的探索，激发了他们对光的进一步探索的兴趣和好奇心。
大班科学活动教案《光的反射》精选2篇（二）活动名称：《水果店》活动目标：1. 帮助学生学习和巩固有关水果的词汇。
2. 提高学生的口语和听力能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
探究光的反射现象规律实验教案
探究光的反射现象规律实验教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高科学探究能力。
二、教学内容1. 光的反射现象及其规律2. 实验操作步骤及注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射定律及其应用。
2. 教学难点：实验操作步骤的掌握和光的反射现象的解释。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解光的反射现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的反射规律。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、刻度尺、实验报告册等。
2. 教学课件：光的反射现象规律的相关图片和动画。
教案范例：一、导入新课1. 利用课件展示生活中的光的反射现象，如镜子、水面、玻璃等。
2. 引导学生思考：光在遇到障碍物时，为什么会发生反射？二、探究光的反射现象1. 分组实验：让学生利用实验器材进行光的反射实验，观察并记录实验现象。
三、讲解光的反射定律1. 讲解光的反射定律的内容：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
2. 利用课件展示光的反射定律的动画，让学生直观地理解。
四、应用与拓展1. 让学生运用光的反射定律解释生活中的光的反射现象。
2. 引导学生思考：光的反射现象在科学技术中的应用。
五、课堂小结2. 强调光的反射现象在生活中的重要性。
六、作业布置1. 完成实验报告册的相关内容。
2. 预习下一节课的内容。
六、实验操作与观察1. 实验步骤：a. 将平面镜垂直放置于实验台上，调整激光笔的位置，使激光光线垂直射向平面镜。
b. 观察并记录激光光线在平面镜上的反射现象。
c. 改变激光笔的位置，使激光光线以不同的角度射向平面镜，观察并记录反射现象。
d. 重复步骤c，探究不同入射角度对反射现象的影响。
光的反射定律教案
光的反射定律教案【篇一：探究光的反射定律教案】探究光的反射定律教学目标：㈠知识目标：1、知道光的反射现象及有关概念；2、理解光的反射定律；3、知道光的反射种类并能识别有关现象；㈡能力目标：培养学生的观察实验能力、分析归纳能力㈢情感目标：渗透辨证唯物主义思想教育，增强环保意识教学重点：光的反射定律和应用教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
教学方法：实验演示法讲授法讨论法教学用具：激光笔平面镜附有量角器白色光屏教学过程：一、新课引入在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。
为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。
本节我们学习有关光的反射的知识。
二、讲授新课1.师：我们为什么能够看见物体?2.实验探究：光反射时的规律。
师：光的反射有什么规律呢？下面让我们一起探究反射时规律。
【实验方案】（1）把一个平面镜放在桌面上，再把张纸竖直地立在平面镜上，纸板上的直线on垂直于镜面。
一束光则着纸板沿某一个角度射到o点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹。
（2）改变光速的入射方向，重做一次。
换另一种颜色的笔，记录光的轨迹。
（4）关于光的反射，你发现了什么规律？（一点、两角、三线）【思路1】学生观察：反射光线和入射光线，引出概念。
利用光具盒介绍入射光线、反射光线、入射点的概念，启发学生用数理结合的观点进一步观察入、反射光线的几何位置关系，学生找到它们的对称轴，用量角器量出对称轴与平面镜之间的夹角，教师在黑板上画出，引入法线、入射角、反射角的概念。
【思路2】学生探究：研究入射角和反射角的关系。
紧接着，让学生猜想及探究反射角和入射角的关系，并填写实验报告单(见附页)，总结得出：反射角等于入射角。
（学生在表述结论时，有可能将入射角、入射光线叙述在前）板书设计：（一点、两角、三线）法线一点——入射点：（o）入射光线与镜面的接触点。
初中光的反射教案
初中光的反射教案教学目标：1. 了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 能够运用光的反射定律解释生活中的反射现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 光的反射定律的掌握。
2. 能够运用光的反射定律解释生活中的反射现象。
教学难点：1. 光的反射定律的理解和应用。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材（平面镜、反射镜、激光笔、卡片等）。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾光的传播和反射的基本概念。
2. 提问：光在遇到物体时会发生什么现象？二、探究光的反射定律（15分钟）1. 教师演示实验：用激光笔照射平面镜，让学生观察光线的反射现象。
2. 引导学生总结反射定律的内容：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，入射光线和反射光线分居法线两侧，入射角等于反射角。
3. 分组讨论：让学生用卡片遮住一部分反射光线，观察入射光线和反射光线的关系。
三、应用光的反射定律（15分钟）1. 教师提出问题：光的反射定律在生活中有哪些应用？2. 学生举例：眼镜、镜子、反射镜、潜望镜等。
3. 教师引导：光的反射定律不仅在日常生活中有应用，还在科学技术领域有重要作用，如雷达、光纤通信等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：光的反射定律的掌握和应用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，观察家里的反射现象，用光的反射定律解释。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生掌握了光的反射定律，并能运用到生活中。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
同时，也要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
《光的反射》实验设计(教案)五年级上册科学教科版
光的反射实验设计一、实验介绍(一)使用教材教科版五年级上册《科学》第二单元“光”的第四小节《光的反射》(二)实验器材1.演示实验：3D魔幻镜；自制三维光路演示器、平面镜、激光灯、蚊香、打火机；成像物（独角兽卡通玩偶）；白纸、记号笔、量角器、成像物（卡通玩偶）、自制三角形万花筒、自制四边形万花筒。
2.学生：平面镜、彩笔、白纸。
(三)实验原理1.光的反射定律：反射光线与入射光线与法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在发现两侧；反射角等于入射角。
2.镜面反射：平行光线经洁面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（反射面是光滑平面）。
(四)教学目标1.科学概念：通过实验演示和学生自主探究实验，让学生学习光的反射定律、镜面反射知识。
2.过程与方法：按照说明正确进行实验操作；制作简易万花筒。
3.情感、态度、价值观：认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律可以更好地生产和生活，在实践中不断创新。
(五)教学内容1.光的反射：便于描述光的反射现象，理解入射光线、反射光线和入射点的概念。
2.三线共面：直接观察反射光线、入射光线法线在同一平面内。
3.镜面反射特性：直接观察物体和虚像左右相反、大小相等。
（六）教学过程1.设疑激趣——课伊始、趣即生根据学生已有的生活经验和基础知识，提出和光有关的问题，引出学生对光的反射现象的思考，激发学生兴趣。
2.实验探究（探究光的反射定律）——课深入、趣渐浓①观看电影“赤壁”中“回光阵”的片段，引出光的反射现象；②演示实验1:光的反射，用自制教具呈现光的反射现象，精确描述，总结定义“光的反射现象”和相关光路图的概念，并引发猜想——反射角等于入射角。
③演示实验2:三线共面，教室演示三维光路演示器，单眼观察特定角度看上去三线重合，推导反射光线、入射光线和法线在同一平面。
4演示实验3:镜面发射，教室通过展示卡通玩偶独角兽在平面镜成像图，总结镜面反射特性：大小相等，左右相反。
发现光的反射现象的教案
发现光的反射现象的教案发现光的反射现象一、教学目标1.知识目标：了解什么是光的反射，学会观察和实验发现光的反射现象。
2.能力目标：培养观察、实验、分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生的好奇心和探究精神，让学生感受科学的神奇与乐趣。
二、教学重点学生了解什么是光的反射，学会通过实验发现光的反射现象。
三、教学难点学生能够理解光的反射是由于光线遇到物体的表面发生反弹产生的。
四、教学准备1.实验装置反光镜、平面镜、洛氏三角板等实验装置。
2.教具一盏激光笔、各种形状的物体。
五、教学过程1.导入环节请学生观察教室中的光源，用简单明了的语言解释什么是光线，它从哪里发出，向哪里传播。
2.学习环节（1）激光笔实验介绍激光笔的特点，用它照射不同的物体，观察光线的传播和反射现象。
请学生猜测为什么会出现反射现象。
（2）光的反射实验a.实验目的：让学生通过实验探究光的反射现象，并对反光镜、平面镜、洛氏三角板等实验装置进行认识。
b.实验过程：将一盏激光笔照射到反光镜上，观察光线的反射现象，并描述光线的运动轨迹。
再将激光笔对准平面镜的正中心，观察光线的反射现象，并描述光线的运动轨迹。
给学生展示洛氏三角板，让学生了解光的反射规律。
（3）小组讨论请学生以小组形式讨论一下，在日常生活中有哪些实际应用光的反射现象。
如何利用光的反射制作一些简单的器具和玩具？3. 归纳总结请学生总本节课学习到的知识，并进行简单的复述和演示。
六、教学反思通过本课的实践教学，学生们主动参与了实验与讨论，帮助学生加深了对光的反射现象的理解和实际应用。
教师的角色更像是引导者，学生在自己的思考和探究中完成学习任务。
通过小组讨论，提高了学生们的协作能力。
光的反射现象是科学中一个非常基础的概念，在今后的学习中，学生将会在更深层次的认知和探索中不断完善这个概念。
希望本课程能够激发学生们的好奇心和探究精神，为今后的学习打下基础。
探究光的反射：神奇的影子科学活动教案
探究光的反射：神奇的影子科学活动教案。
一、活动目标
1.通过观察和实践，了解光的反射现象。
2.探究光的反射对人类日常生活的影响。
3.学习一些与光的反射有关的基本知识和概念。
二、活动准备
1.实验材料：灯泡、镜子、铅笔、白色纸片等。
2.实验步骤
1.用铅笔在白色纸片上画一个圆形。
2.将白色纸片置于桌子上。
3.在桌子的一角放置一盏灯泡，使其射出的光线照射到白色纸片上的圆形内。
4.用一面平面镜子将光线反射到圆形之外，观察反射后的光线。
5.当观察到光线经过平面镜子反射后射向圆形之外时，停止
平面镜子的移动。
移动平面镜子反复进行实验，观察反射光线照射到圆形以外的位置的情况。
三、实验结果
通过实验可以看到，当光线照射到白色纸片上的圆形内时，它会被圆形反射。
当光线射向平面镜子时，镜子会将光线反射到另一个方向。
当镜子靠近圆形时，反射的光线照射到了白色纸片的圆形内。
当镜子减远离圆形时，反射的光线照射到了圆形之外。
平面镜子的位置越远离圆形，反射的角度越偏离原始光线的角度。
四、活动总结
通过实验我们了解到了光的反射现象，及其对人类日常生活的影响。
为了更好地理解光的反射，我们可以从以下几个方面进行思考：
1.镜子中的影像是如何产生的？
2.究竟是什么导致了反射的主要角度？
3.可以通过改变反射面的角度来改变反射的方向吗？
通过这些问题的探究，我们可以更好地理解光的反射现象，并从中获得更多的启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《光的反射》实验探究题一、命题点：1、主演实验器材的选取及作用：激光笔、平面镜、可转折的纸板、量角器。
（1）选择粗糙纸板的原因：光在纸板表面发生____________，实验时可以在不同位置观察到光的传播路径。
（2）纸板的作用：_________________________；_________________________________________。
（3）量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。
2、实验装置如图所示：3、实验关键操作：（1）光路的确定：使光线贴着纸板斜射向平面镜，沿入射光线和反射光线分别描两点。
（2）判断“三线共面”的操作：把纸板_________________________________，观察纸板上是否显示反射光线，若不显示，说明三线共面。
（3）验证光路可逆性的操作：将光线逆着反射光线射入，观察光的传播路径是否重合。
（4）使实验结论具有普遍性的操作：____________________________________________________。
4实验次数1 2 3入射角10°30°60°反射角10°30°60°（1）（2）得出实验结论：入射角_______入射角，且反射角随入射角的增大而_______。
（3）入射角与反射角相差较大或不相等的原因：将入射光线或反射光线与平面镜的夹角记录成入射角或反射角。
5、实验注意事项：（1）实验应在________环境下进行，目的是使实验现象更明显。
（2）纸板与镜面的放置要求：纸板与平面镜应________放置，若倾斜放置，则在纸板上不能看到反射光线。
（3）区分纸板上多条光路的方法：给入射光线和对应的反射光线_________或用不同颜色的比画出入射光线和对应的反射光线。
二、重点题型1、在“探究光的反射规律”的实验中，平面镜M水平放置，白色纸板竖直立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可绕竖直接缝ON翻折。
（1）如图甲，将一束光贴着纸板E沿AO射到镜面上O点，纸板F上会显示出反射光束OB。
接着将纸板F绕ON向后翻折，则纸板F上________（能／不能）显示出反射光束，由此说明反射光线、入射光线与ON在____________内。
（2）小明在测入射角和反射角大小时只记录了一组数据（如乙表），根据这组数据，他__________ （能／不能）得出关于光反射时反射角与入射角关系的结论，理由：___________________________ 。
三、拓展提高1、让入射光线AO靠近法线ON，则反射角会________（选填“变大”或“变小”）。
2、若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，光将沿图中的________方向射出，表明在光的反射现象中光路是__________的。
3、实验中白色纸板的表面应尽量_________（选填“粗糙”或“光滑”），为了便于测量和探究，需要在纸板上记录的是：________________________________________________。
4、实验开始时，激光笔垂直照射到平面镜上，此时测得的反射角为_______。
5、将纸板F绕ON翻转，纸板F上看不到反射光线，小明认为此时反射光线不存在，他的说法是否正确：_________。
6、实验时为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验研究，应该采取的操作是：_______________ _______________。
7、实验时，小明发现每次把光的传播路径描下来非常不方便，他认为只要在光的传播路径上标记一个合适的点就能确定了，他用到的光学知识都是：___________________________。
8、使一束光贴着纸板E沿某一角度入射到O点，纸板F上没有观察到反射光线，原因可能是________ ______________________。
9、在探究“光的反射规律”时，得到下列四组数据，第_____次实验数据是错误的，出现错误的原因是___________________________________________________。
四、反馈练习1、为了探究光的反射规律，小明用如图所示的装置进行实验，平面镜置于水平桌面上，把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜上。
（1）为了看清楚纸板上的光路，硬纸板材质应是_________ (选填“粗糙的”或“光滑的”)。
（2）小明让一束光贴着纸板射到O点，要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现，纸板与平面镜的位置关系是 ___________(选填“一定垂直”、“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”)。
（3）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的F面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置_________ (选填“发生”或“不发生”)变化。
2、小明和小聪在探究光的反射规律，实验装置如图所示。
（1）∠FON是____角（选填“入射”或“反射”）。
（2）一束光沿EO射到镜面，在纸板上会看到反射光OF。
若沿着FO的方向再入射一束光，它的反射光沿OE方向射出，此现象说明_________________________________。
（3）在研究反射角和入射角的关系时，收集数据如下表：小明分析表中数据，得出_____________________的结论。
小聪说，此结论不具有普遍性。
请指出实验中的不足并加以改进：_____________________________。
3、课堂上，老师用一套器材进行“研究光的反射定律”的实验演示，得出了正确的结论。
（1）当入射角为______ 时，反射光线和入射光线重合，当纸板F与E _____________时，才能在纸板上看见反射光路。
（2）实验中老师让一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，改变光束的入射方向，再观测几组入射角和反射角，该步骤的目的是为了比较___________________ ___________，通过实验可以得出的正确结论是：_____________________。
（3）课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据记录在表格中。
经检查三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。
你认为其中的原因应该是_____________________________________ 。
（4）将纸板E、F置于同一平面后，若将一束光贴着纸板F沿FO射到O点，反射光将沿图中的OE方向射出，这说明光在反射时，__________________________。
（5）以ON为轴线，把纸板F向前或向后转折，不能在纸板F上看到反射光线，说明反射光线与入射光线及法线在_______（选填“同一”或“不同”）平面内；此时，反射光线___________（填“存在”或“不存在”）；若存在，请你用另一种方式将它显示出来；若不存在，请说明理由___________ ___________________。
4、小皓在探究“光反射时的规律”时将一块平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板放置在平面镜上。
（1）在实验过程中，若将纸板倾斜，如图甲所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光线与入射光线________（填“在”或“不在”）同一平面内，在纸板上_________（填“能”或“不能”）看到反射光线。
（2）实验中为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验研究，你该采取的操作是（）A、向纸板喷烟或雾B、使光束垂直纸板射到O点C、使光束贴着纸板射到O点5、在探究“光的反射定律”实验时，进行如图所示的实验操作。
（1）小明让光线贴着垂直于镜面的纸板沿AO方向射向镜面，反射光沿OB方向射出，并用量角器测量入射角和反射角的大小，结果如图甲所示，接下来小明应该多次改变 ____________________，重复上述操作，最终才能得出“反射角等于入射角”的普遍性规律。
（2）在实验过程中，若将纸板倾斜，如图乙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光线与入射光线_______（选填“在”或“不在”）同一平面内，若此时通过平面镜观察纸板，则看到的图像应为丙图中的_____（选填“①”、“②”或“③”）。
6、为了探究反射时的规律，小刚所在实验小组的同学选用了平面镜、纸板、直尺、铅笔、量角器和激光光源进行了如图所示的实验：（1）实验时，测得入射角为30°，则反射光线与镜面的夹角为________。
小刚改变入射角继续实验，每次都画出光的传播路径，最后纸板上留下了很多条光线，无法区分哪些反射光线与哪条入射光线相对应，为了避免这一问题出现，实验时应该怎样做？请你给小刚出个主意：____________________________________________。
（3）完成实验后，同组的同学都想从平面镜中看到其他同学的眼镜，而不让其他同学看到自己的眼镜，结果，谁都没能做到，请你解释“没能做到”的原因：__________________________________。
（4）实验中，放置平面镜和白纸的顺序是：先把一个小平面镜竖直立在一块长方形木板上，然后把一张白纸平铺在木板上，使白纸边缘紧贴平面镜放置，而不是先放白纸再把平面镜竖直立在白纸上，这样做的好处是什么？（5）为了得到反射角等于入射角的规律，应当______________________________________________。
（6）纸板ENF是用两块纸板连接而成的，这样做的目的是_________________________________。
答案：一、1、（1）漫反射（2）显示光路探究入射光线与反射光线是否在同一平面内3、（2）沿发现ON向前或向后折（3）改变光束入射角的度数，多做几次实验，换用不同颜色的笔记录每次光的路径4、（2）等于增大5、（1）较暗（2）垂直（3）标序号二、1、（1）不能同一平面（2）不能只进行一次实验，结论具有偶然性三、1、变小2、OA 可逆（3 ）粗糙入射光线和反射光线的传播路径4、0°5、不正确6、使激光笔紧贴着纸板入射7、光沿直线传播8、纸板与平面镜不垂直9、3 把入射光线与平面镜之间的夹角当成了入射角。
四、1、粗糙的一定垂直不发生2、（1）反射（2）在反射时，光路是可逆的（3）得出：反射角等于入射角不足：只测量了一组入射角及对应的反射角的大小改进：多次改变入射角的划、，测量并分析比较对应的反射角和入射角的大小，得出普遍规律3、（1）0°在同一平面（2）反射角与入射角的大小关系反射角等于入射角（3）误将反射光线与镜面的夹角当成反射角（4）光路是可逆的（5）同一；存在；在硬纸板附近点蚊香，造烟雾（或撒粉笔灰等）4、（1）在不能（2）C5、(1)入射角大小（2）在③6、（1）60°；给对应的入射光线和反射光线编号（或每次实验选用一种颜色的彩笔花光线）等；（3）反射时，光路是可逆的（4）便于呈现入射光线和反射光线（5）改变入射角大小，进行多次实验，进行多次测量（6）验证反射光线与入射光线是否在同一平面内实验次数入射角α反射角β1 15°75°2 30°60°3 45° 45°。