《小露珠》

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《小露珠》教学设计

《小露珠》教学设计

《小露珠》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

二、教学重难点1、教学重点(1)理解课文内容,感受小露珠的美丽与可爱。

(2)有感情地朗读课文,背诵课文。

2、教学难点(1)体会小露珠无私奉献的精神。

(2)学习作者观察和表达的方法。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、小露珠图片五、教学过程(一)导入新课1、出示小露珠的图片,引导学生观察并说一说小露珠的样子。

2、提问:你们想知道小露珠是怎么形成的,又有哪些作用吗?今天我们就一起来学习《小露珠》这篇课文。

(二)初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

2、检查生字词的读音。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

(2)理解词语的意思。

3、指名分段朗读课文,思考:课文主要写了什么?4、交流讨论,概括课文主要内容。

(三)精读课文,感悟理解1、学习第一自然段(1)指名朗读第一自然段,思考:小露珠是在什么时候出现的?(2)理解“夜幕降临”的意思。

(3)指导朗读,读出小露珠形成时的安静和神秘。

2、学习第二至五自然段(1)自由朗读第二至五自然段,思考:哪些小动物喜欢小露珠?它们为什么喜欢小露珠?(2)交流讨论。

出示相关句子:“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

引导学生抓住“闪亮”体会小露珠的美丽,指导朗读小青蛙的话。

出示相关句子:“早哇,像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

引导学生抓住“透明”体会小露珠的特点,指导朗读小蟋蟀的话。

出示相关句子:“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

引导学生抓住“圆润”体会小露珠的可爱,指导朗读小蝴蝶的话。

(3)分角色朗读小动物和小露珠的对话,感受它们之间的友好。

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《大自然的声音》中的《小露珠》一文。

文章通过生动的语言描绘了清晨露水的美丽与神奇,详细内容涉及:1. 熟悉生字词:露、珠、滴、晶莹、剔透等;2. 阅读理解:文章内容、情感表达、段落大意;3. 修辞手法:比喻、拟人;4. 口语交际:描述自然现象。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词,并能熟练运用;2. 提高学生的阅读理解能力,培养对自然现象的观察与描述能力;3. 感受大自然的神奇与美丽,激发热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点:掌握生字词,理解文章内容,运用修辞手法。

难点:如何引导学生感受大自然的神奇与美丽,提高口语交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:生字词卡片、课文朗读录音、作业本。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示清晨露水的图片,引导学生关注自然现象,激发学习兴趣。

2. 学习生字词:让学生自学生字词,教师进行讲解、示范。

3. 阅读理解:学生朗读课文,理解文章内容,教师提问、解答。

4. 例题讲解:分析文章中的比喻、拟人修辞手法,让学生学会运用。

5. 随堂练习:让学生运用比喻、拟人修辞手法描述其他自然现象。

6. 口语交际:分组讨论,描述清晨露水的美丽,选代表进行展示。

六、板书设计1. 《小露珠》2. 生字词:露、珠、滴、晶莹、剔透等;3. 修辞手法:比喻、拟人;4. 重点内容:自然现象的描述、口语交际。

七、作业设计1. 作业题目:运用比喻、拟人修辞手法,描述你最喜欢的自然现象。

示例:太阳像一个大火球,炙烤着大地。

答案:月亮像一把银色的弯刀,轻轻地割断夜空的黑暗。

2. 作业要求:字迹工整,语句通顺,不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生课堂参与度,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:引导学生观察生活中的自然现象,进行口语交际训练,提高表达能力。

组织户外活动,让学生亲身体验大自然的美丽与神奇。

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。

“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇,像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇,像珍珠那么美丽的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。

小露珠爬着,滚着,笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而,她还是化做水蒸气走了,没留下一点儿痕迹。

词:降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字:散sǎn、sàn;发fā、fà;数shǔ、shù;乐yuè、lè四字词:闪闪发光重点句子:1.小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。

2.一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

3.金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。

4.渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而,她还是化做水蒸气走了,没留下一点儿痕迹。

中心思想:本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神,即使是被太阳公公散发的热量蒸发,但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力,奋发向上的精神,在第二天再次出现。

小学二年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。

写的是⼩露珠由形成到消失的过程,以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱,赞扬了⼤⾃然的和谐,融洽和美丽。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂ 夜幕降临了,草叶上、花朵上、⽲苗上出现了⼀颗颗⼩露珠。

⼩露珠爬呀,滚哪,越来越⼤,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄⾖粒⼉那么⼤了。

“早哇,像钻⽯那么闪亮的⼩露珠!”蹦到⼤荷叶上的⼩青蛙对⼩露珠说。

“早哇,像⽔晶那么透明的⼩露珠!”爬到草秆上的⼩蟋蟀对⼩露珠说。

“早哇,像珍珠那么美丽的⼩露珠!”落在花朵上的⼩蝴蝶对⼩露珠说。

⼩动物们都喜欢⼩露珠。

⼀会⼉,太阳公公披着彩霞,从东⽅升起来了,照亮了天空和⼤地。

⼩露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰⽼的花草、树⽊也都显现出⽣机。

⾦黄的向⽇葵,碧绿的⽩杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的⼩姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。

⼩露珠爬着,滚着,笑着。

她感到有⼀股热⽓袭来。

渐渐地,太阳公公散发的热量越来越多,⼩露珠的⾝⼦也越来越轻了。

向⽇葵对她点头,⽩杨树向她招⼿,喇叭花为她吹奏起乐曲。

⼤家多么想把⼩露珠留住哇,但是,她还是⾛了,没留下⼀点⼉痕迹。

⼩露珠,你去哪⼉了? 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》教案 教学⽬标: 知识⽬标:学会本课⽣字,理解由⽣字组成的词语。

能⼒⽬标:能正确流利有感情地朗读课⽂,背诵课⽂。

会⽤“越来越……”造句。

情感⽬标:学习⼩露珠牺牲⾃⼰,把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。

教学重点、难点: 理解⼩露珠牺牲⾃⼰,把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。

教学准备:多媒体课件 教学时间:两课时 教学过程: 第⼀课时 知识⽬标:学会本课⽣字,理解由⽣字组成的词语。

能⼒⽬标:能正确地读通课⽂。

会⽤“越来越……”造句。

情感⽬标:初步认识⼩露珠的美丽可爱。

教学重点:学会本课⽣字,理解由⽣字组成的词语。

《小露珠》教案(5篇)

《小露珠》教案(5篇)

《小露珠》教案(5篇)教学过程:一、营造气氛,引领学生情景体验。

1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】,你们喜爱它吗?我们连续跟它交朋友,好吗?2、指导读课题。

3、放映课件,展现小露珠的形成过程。

师述:夜幕降落了,草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀、滚呀,越来越大,越来越亮,到拂晓的时候,已经有黄豆粒那么大了。

4、学生观赏多媒体。

【众所周知,语文学习是以感知形象为主要内容的,学习主体首先必需对文本亲身感知,形成表象,并力求理解文本的深层涵义,把握文章旨趣,形成读者与文本、的沟通,方能有情感体验、心灵顿悟。

为了唤起学生的记忆,形成鲜亮的印象,我在导入新课时,通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面,再现小露珠的形成过程,让学生获得直观的情景体验,感受小露珠的生动得意,全身心地投入到相应的情景中。

】二、师生互动,引领学生移位体验。

1、师述:小露珠是那样得意,小动物们都喜爱它。

请你自读课文,想象一下:假设自己就是其中的一个小动物,会怎样向小露珠问好呢?【教师组织学生朗读,主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组,从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。

】2、创设对话情境:同学们,现在小露珠来到了你们的身边,【教师戴上小露珠的头饰,扮演小露珠的角色。

】你们情愿跟我交朋友吗?3、师生互动,绽开对话情境。

【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间,课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”,有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”,想象力极其丰富。

在师生开心的情境对话中,学生的口头表达力量得到了熬炼,主动交际和礼貌用语的意识也增加了。

】4、小结:小动物们都喜爱小露珠,由于它。

【相机板书:闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为,阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。

对话作为一种沟通方式,意味着公平融洽,意味着现实开放,更意味着动态生成。

在课堂中进展有效的“对话”,能促进师、生、文本间的沟通与互动,引领学生正确地把握文本角色,进展移位体验。

《小露珠》教案优秀

《小露珠》教案优秀

《小露珠》教案优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册,第七单元《小露珠》一文。

详细内容包括:词语理解、句子分析、课文朗读与感悟、写作技巧探讨。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确理解并运用本课的生字词,掌握课文朗读技巧,理解课文主要内容。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的好奇心,培养学生关爱自然、保护环境的思想感情。

三、教学难点与重点教学难点:课文朗读与感悟,写作技巧的探讨。

教学重点:生字词的学习,课文内容的理解与分析。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示清晨露珠的图片,引导学生关注大自然中的小露珠,引发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词:学生自读课文,勾画出生字词,教师进行讲解与示范。

3. 课文朗读与感悟:教师带领学生朗读课文,指导学生注意语气、语调、节奏等,体会作者对小露珠的喜爱之情。

4. 课文内容分析:通过提问、小组合作等方式,引导学生深入理解课文内容,分析作者观察小露珠的角度和写作技巧。

5. 随堂练习:学生根据课文内容,完成练习题,巩固所学知识。

6. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己观察到的大自然中美的事物,锻炼语言表达能力。

六、板书设计1. 课题:《小露珠》2. 生字词:晶莹、圆润、透明、清晨、洒落、闪烁等。

3. 课文主要内容:作者对小露珠的观察与感悟。

七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,背诵自己喜欢的段落。

(2)运用本课学到的写作技巧,写一篇关于大自然中美的事物的作文。

2. 答案:(1)根据个人喜好,自行选择段落进行背诵。

(2)例文:清晨,阳光洒在绿叶上,露珠闪烁着晶莹的光芒。

微风拂过,露珠轻轻滚动,如同一颗颗璀璨的宝石。

我不禁感叹大自然的神奇与美丽。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片导入,激发了学生的学习兴趣。

《小露珠》教学教案

《小露珠》教学教案

《小露珠》教学教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《小露珠》内容

《小露珠》内容

《小露珠》内容
文章摘要:本文章的主要内容是关于《小露珠》课文内容,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。

“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇,像水晶那么透亮的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。

霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。

小露珠爬着,滚着,笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。

她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。

向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住呀。

小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。


内容概括:这篇介绍了关于《小露珠》课文内容,希望对你有帮助!。

《小露珠》教案优秀

《小露珠》教案优秀

《小露珠》教案优秀一、教学目标1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,体会小露珠与大自然生物的和谐共生。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法:通过观察图片,激发学生对大自然生物的兴趣。

运用多种阅读方式,提高学生的阅读理解能力。

通过小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度价值观:培养学生对大自然生物的关爱之情。

增强学生保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:朗读课文,理解课文内容。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.教学难点:理解课文中小露珠与大自然生物的和谐共生关系。

培养学生对大自然生物的关爱之情。

三、教学过程1.导入新课教师出示一颗晶莹剔透的小露珠图片,引导学生观察并描述其特点。

2.朗读课文学生自由朗读课文,注意语气、节奏、情感的表达。

教师选取几名学生进行示范朗读,指导学生如何正确、流利、有感情地朗读。

3.理解课文内容教师提问:课文中小露珠遇到了哪些生物?它们分别有什么特点?教师提问:小露珠与这些生物之间发生了什么故事?它们是如何和谐共生的?4.学习生字词教师出示生字词卡片,引导学生认读并组内交流。

学生选取喜欢的生字词进行书写练习。

5.小组讨论教师提出讨论主题:小露珠与大自然生物的和谐共生给我们带来了哪些启示?学生分组讨论,教师巡回指导。

学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。

7.作业布置抄写生字词,每个写5遍。

家长签字确认。

四、课后反思1.本节课通过多种教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习课文,达到了预期的教学目标。

2.学生在课堂上的表现积极,参与度高,对课文内容的理解较为深刻。

3.课后作业的布置有助于巩固所学知识,提高学生的书写能力。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生运用生字词进行实际情景交际的能力。

3.学生对大自然生物关爱之情的培养程度。

六、教学资源1.课文《小露珠》2.生字词卡片3.小露珠图片七、教学建议1.在教学过程中,注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《小露珠》一文。

教学内容包括:学习生字词,理解课文内容,体会小露珠的形象,培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标:学会本课生字,能正确读写生词;理解课文内容,了解小露珠的特点。

2. 能力目标:培养学生的观察力和想象力,提高阅读理解能力。

3. 情感目标:激发学生对大自然的热爱,培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点:学习生字词,理解课文内容,体会小露珠的形象。

难点:培养学生观察力和想象力,提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示清晨露珠的图片,引导学生观察露珠的特点,引入课题《小露珠》。

2. 学习生字词:学生自读课文,教师讲解生字词,引导学生正确读写。

3. 精读课文:教师引导学生逐段阅读,分析小露珠的形象,理解课文内容。

4. 例题讲解:讲解课后练习题,指导学生答题技巧。

5. 随堂练习:学生完成课后练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:《小露珠》2. 生字词:晶莹、圆润、透明、闪耀、沾湿、洒落3. 小露珠形象:美丽、可爱、神奇4. 课后练习:课后练习题七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,画出小露珠的形象。

(2)用本课学到的生字词造句。

(3)课后阅读其他关于大自然的文章,提高阅读理解能力。

答案:(1)小露珠形象:晶莹剔透,圆润可爱,闪耀着光芒。

(2)例句:清晨,晶莹的小露珠沾湿了绿叶,洒落在地上。

(3)文章推荐:《大自然的魔法师》八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了课文内容,培养了观察力和想象力。

但在课堂互动方面,还需加强,提高学生的参与度。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察生活中的小露珠,用自己的语言描述,提高写作能力。

同时,引导学生关注大自然,激发对自然的热爱。

小学语文《小露珠》教案

小学语文《小露珠》教案

小学语文《小露珠》教案第一章:教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握生字的读音和书写。

1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够感受到小露珠的美丽和辛勤,培养对生活的热爱和积极向上的态度。

第二章:教学内容2.1 课文简介《小露珠》是一篇描述小露珠辛勤工作,为大自然增添美丽的童话故事。

课文通过小露珠的视角,展现了清晨大自然的美丽景色,教育学生珍惜美好生活,勤劳努力。

2.2 教学重点学生能够正确朗读课文,理解课文大意,掌握生字的读音和书写。

2.3 教学难点学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法,培养阅读理解能力。

第三章:教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段,营造清晨大自然的氛围,帮助学生更好地进入学习状态。

3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论,通过提问、回答等方式,提高学生的阅读理解能力。

3.3 游戏教学法设计有趣的游戏活动,让学生在游戏中学习生字,提高学生的学习兴趣。

第四章:教学步骤4.1 导入新课通过图片和音乐,引导学生进入清晨大自然的氛围,激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文学生跟随老师一起朗读课文,感受小露珠的辛勤和美丽。

4.3 学习生字老师讲解生字的读音和书写,学生跟读并书写,巩固记忆。

4.4 理解课文学生通过回答问题,深入理解课文内容,培养阅读理解能力。

学生分享自己的学习感悟,培养对生活的热爱和积极向上的态度。

第五章:作业布置5.1 抄写生字学生抄写生字,加强记忆。

5.2 阅读理解学生完成阅读理解题目,巩固对课文内容的理解。

5.3 观察生活学生观察身边的生活,发现美好,培养对生活的热爱。

第六章:教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度,对学生的学习情况进行评价。

6.2 作业完成评价评估学生作业的完成质量,包括生字的书写、阅读理解题目的回答情况,以及对生活观察的记录。

6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价,让学生之间进行相互评价,促进学生之间的交流和学习。

《小露珠》教案

《小露珠》教案

《小露珠》教案教案:《小露珠》教案一、教案概述《小露珠》是一篇优秀的儿童文学作品,适合小学低年级的学生阅读。

本教案分为四个部分,分别为教学目标、教学重点、教学难点和教学活动。

二、教学目标1. 知识目标:- 了解《小露珠》的故事情节和主要角色- 掌握故事中的生词和词组- 理解故事中的道理和寓意2. 能力目标:- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生的想象力和创造力- 培养学生的表达能力3. 情感目标:- 增强学生对阅读的兴趣和热爱- 培养学生的品德情操- 培养学生的团队合作意识三、教学重点1. 故事情节和主要角色的介绍2. 生词和词组的学习3. 故事中的道理和寓意的理解四、教学难点1. 故事中的道理和寓意的深入理解2. 学生的阅读理解能力的提升五、教学活动1. 热身活动:通过游戏的形式引入《小露珠》的故事情节,让学生产生兴趣。

2. 导入新课:通过图片展示主要角色并进行简单介绍。

3. 教授新知:逐段讲解《小露珠》的故事情节,引导学生分析并理解故事中的道理和寓意。

4. 生词学习:通过图片和例句的呈现,让学生掌握生词和词组的意思,并进行造句练习。

5. 听读训练:播放录音,让学生跟读并理解故事内容,提高他们的阅读能力。

6. 组织讨论:分组讨论故事中的道理和寓意,鼓励学生积极参与,开展思想交流。

7. 创作活动:让学生围绕《小露珠》的故事情节进行创作,如绘画、写作等。

8. 总结归纳:回顾本节课所学的内容,让学生总结和归纳故事中的重点和要点。

9. 课堂作业:布置阅读练习,让学生进一步巩固所学知识,并完成有关的练习题。

通过以上教学活动的组织和实施,预计能够达到本节课的教学目标,提高学生的阅读理解能力和表达能力,培养他们的想象力和创造力,同时加深对阅读的兴趣和热爱。

三年级上册《小露珠》教案

三年级上册《小露珠》教案

三年级上册《小露珠》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第五单元《小露珠》一文。

该文主要描述了小露珠的形态、特点以及它给大自然带来的美丽。

详细内容涉及:1. 了解小露珠的形态、特点及形成过程。

2. 学习课文中的优美词汇和表达方式。

3. 分析课文结构,理解作者观察大自然的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容,了解小露珠的特点和形成过程。

2. 培养学生观察大自然的能力,激发他们对大自然的热爱。

3. 提高学生的语言表达能力,学会运用课文中的优美词汇。

三、教学难点与重点难点:理解课文中小露珠的特点和形成过程。

重点:学习课文中的优美词汇和表达方式,提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、小露珠实物模型。

2. 学具:课文朗读录音、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:利用实物模型展示小露珠,引导学生观察并描述其特点。

2. 自主学习:学生朗读课文,理解课文内容,勾画优美词汇。

3. 课堂讲解:(1)分析课文结构,讲解小露珠的特点和形成过程。

(2)解析课文中的优美词汇和表达方式。

4. 实践情景引入:出示图片,让学生观察并描述图片中的小露珠。

5. 例题讲解:分析课文中的一段描述,让学生学会运用优美词汇。

6. 随堂练习:学生仿写一段关于小露珠的描述。

强调小露珠的特点和形成过程,回顾课文中的优美词汇。

六、板书设计1. 小露珠2. 主要内容:(1)小露珠的特点:晶莹剔透、圆润光滑、清晨出现。

(2)小露珠的形成过程:水蒸气遇冷凝结。

(3)优美词汇:闪烁、熠熠生辉、轻轻摇曳。

七、作业设计1. 作业题目:(1)用自己的话描述小露珠的特点和形成过程。

(2)运用课文中的优美词汇,写一段关于小露珠的描述。

2. 答案:(1)小露珠特点:清晨出现在草叶上,晶莹剔透,圆润光滑。

(2)形成过程:水蒸气在夜晚遇冷凝结,形成小露珠。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与度,鼓励他们积极观察、思考和表达。

《小露珠》教案

《小露珠》教案

《小露珠》教案一、教学内容本课教材为人教版《语文》第一册第六单元第二课《小露珠》。

本课主要内容是通过描述小露珠的形状、颜色、光泽以及它带给大地的变化,让学生了解露珠的特点,培养学生的观察能力和想象力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 学会本课的生字,会用“闪亮”、“点缀”等词语造句。

3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

三、教学难点与重点1. 难点:理解课文中所用的拟人手法,如“小露珠醒来”、“小露珠跳跃”等。

2. 重点:掌握生字词,能够正确运用“闪亮”、“点缀”等词语。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、课文课件、生字卡片、实物模型等。

2. 学具:课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入:通过展示PPT上的图片,引导学生关注大自然中的露珠。

2. 课文朗读:让学生齐读课文,感受小露珠的可爱。

3. 内容讲解:讲解课文中的拟人手法,如“小露珠醒来”、“小露珠跳跃”等。

4. 生字词学习:通过生字卡片,让学生认读、组词。

5. 课堂练习:用“闪亮”、“点缀”等词语造句。

6. 小组讨论:讨论小露珠对大地的作用,培养学生的关爱意识。

7. 课后作业布置。

六、板书设计1. 小露珠2. 拟人手法3. 生字词七、作业设计1. 作业题目:用“闪亮”、“点缀”等词语写一段话。

2. 答案:太阳出来了,小露珠闪亮地出现在草地上,点缀着大地,让世界变得更加美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对小露珠的特点有了深入了解,但在运用生字词方面还需加强。

2. 拓展延伸:让学生观察大自然中的其他小生物,了解它们的特点和作用。

重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《语文》第一册第六单元第二课《小露珠》。

本课主要内容是通过描述小露珠的形状、颜色、光泽以及它带给大地的变化,让学生了解露珠的特点,培养学生的观察能力和想象力。

在教学过程中,需要重点关注课文中所用的拟人手法,如“小露珠醒来”、“小露珠跳跃”等,这是本课的教学难点。

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文三年级上册教材《小露珠》章节进行设计。

详细内容包括:理解课文内容,掌握生字词,体会作者通过生动的语言描绘小露珠的形象;学习使用比喻、拟人等修辞手法;通过课文学习,培养学生的审美情感和自然观察力。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确认读并书写生字词,理解课文内容,能够复述课文大意。

2. 技能目标:学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达,提高写作能力。

3. 情感目标:学生能够通过课文学习,培养对小露珠的喜爱之情,激发对大自然的好奇心和探索欲。

三、教学难点与重点重点:生字词的学习,课文的阅读理解,比喻、拟人修辞手法的运用。

难点:如何引导学生通过课文感受小露珠的美,并能够运用修辞手法进行语言表达。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:语文课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示清晨荷叶上的露珠图片,引导学生观察并描述,激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词:学生自读课文,教师指导生字词的学习,讲解词语的含义,引导学生正确书写。

3. 阅读理解:学生分角色朗读课文,教师提问,引导学生理解课文内容,感受小露珠的形象。

4. 例题讲解:教师以课文中的比喻、拟人句子为例,讲解修辞手法,并进行仿写练习。

5. 随堂练习:学生根据教师提供的素材,尝试运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。

6. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己的写作成果,互相评价,提出改进意见。

六、板书设计1. 课题:《小露珠》2. 生字词:晶莹、圆润、透明、闪烁等。

3. 修辞手法:比喻、拟人。

4. 课文结构:描述小露珠的形象、赞美小露珠的美。

七、作业设计1. 作业题目:运用比喻、拟人修辞手法,以“清晨的露珠”为题,写一段话。

答案示例:清晨的露珠,宛如透明的珍珠,镶嵌在绿叶上,闪烁着晶莹的光芒,宛如一个个活泼的小精灵,给大自然增添了无限生机。

2. 课后阅读:观察身边的自然现象,尝试用比喻、拟人修辞手法进行描述。

三年级语文《小露珠》教案

三年级语文《小露珠》教案

一、教材内容分析:《小露珠》是三年级下册语文课本中的一篇读本,故事讲述了小花的生长经历,以及她的成长和美丽的故事。

文章语言简单生动,容易引起学生的共鸣。

通过这个故事,培养学生的阅读理解能力,提高学生的语文素养。

二、教学目标:1.知识与技能:通过学习,掌握本文的基本内容和情节。

学会运用文章中的词语,初步培养学生的语言表达能力。

理解故事中的道理,培养学生的感悟和理解能力。

2.过程与方法:通过讲授、讨论、朗读等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察力和分析能力。

3.情感态度价值观:通过阅读故事,引导学生热爱大自然,珍惜生命,培养良好的品德素养。

三、教学重难点:1.故事内容的理解和把握。

2.培养学生的表达能力。

四、教学过程:1.导入导入:教师出示《小露珠》的图片,让学生猜猜这是一篇什么样的文章,以激发学生对文章的兴趣。

2.阅读教学过程:(一)预习导航:教师先播放《小露珠》的视频,引导学生观察和思考:“大家猜一猜,这个视频讲的是什么故事?”激发学生的阅读欲望。

教师课堂上让学生朗读《小露珠》一文,使用逐段阅读的方式进行阅读指导。

在阅读过程中,教师适时给予必要的提示和解释,帮助学生理解文章的内容。

(三)理解巩固:教师利用问题引导学生思考和回答,巩固对文章细节的理解。

1)主人公是谁?他有什么特点?答:主人公是小花,她喜欢在青青草地中自由自在地成长。

2)花儿为什么害怕下雨?他们是如何应对的?答:花儿害怕下雨是因为怕被雨水冲走。

他们用花皮朝下,尽量使自己不被淋湿。

3)小露珠是如何变成露珠的?答:小露珠在夜深人静的时候,冒出头来露出自己,飞上天空凝聚成星星点点的露珠。

(四)情感反思:通过故事的分享和学生的讨论,引导学生理解小花的成长宝贵,培养学生的善于发现美,乐于分享的品质,以及对自然的尊重和珍惜之情。

五、课堂延伸活动:1.角色扮演:学生分组进行角色扮演,扮演故事中的小花、雨雪、阳光等角色,表演出小花的成长历程。

2.设计美术作品:学生可以设计自己心目中的小花图片,展示出小花的美丽和成长。

三年级上册《小露珠》教案

三年级上册《小露珠》教案

三年级上册《小露珠》教案一、教学内容本节课选自三年级上册《小露珠》章节,详细内容包括:认识露珠的形成原理,了解露珠的形状和特点,探究露珠在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握露珠的形成原理,了解露珠的形状和特点,培养学生观察生活、发现科学现象的能力。

2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情,激发学生对科学现象的探索兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:露珠形成原理的理解,露珠形状特点的观察。

教学重点:掌握露珠的形成原理,了解露珠的形状和特点。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、实物投影仪、露珠模型。

学具:放大镜、湿布、玻璃板。

五、教学过程1. 导入:通过展示露珠的图片,引导学生关注露珠的特点,激发学生的兴趣。

2. 新课讲解:(1)讲解露珠的形成原理,引导学生了解水蒸气遇冷凝结成水滴的过程。

(2)展示露珠的形状和特点,让学生通过观察、实践,了解露珠的形状与物体表面的关系。

3. 实践活动:(1)让学生用放大镜观察露珠,发现其形状特点。

(2)用湿布、玻璃板制作露珠,观察不同物体表面的露珠形状。

4. 例题讲解:通过讲解典型例题,巩固学生对露珠形成原理和形状特点的理解。

5. 随堂练习:让学生完成相关练习题,检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计1. 《小露珠》2. 内容:(1)露珠的形成原理(2)露珠的形状和特点(3)露珠在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述露珠的形成原理。

(2)观察并描述不同物体表面的露珠形状。

2. 答案:(1)露珠形成原理:水蒸气遇冷凝结成水滴。

(2)露珠形状特点:与物体表面形状相似,边缘呈圆弧形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对露珠的形成原理和形状特点掌握较好,但在观察实践活动中的参与度有待提高。

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可以进行的练笔训练点
用“越来越……越来越……”练习说话、写话。
拓展阅读
《找珍珠》
课堂教学设计




第一课时
一、课前谈话:猜谜语
1.闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)
2.你见过小露珠吗?谁能说说小露珠是什么样子的?你喜欢小露珠吗?
6.小露珠明天还会不会来呢?什么时候来呢?
三、总结全文,升华情感。
当又一个夜幕降临的时候,水蒸气遇冷又会变成小露珠,停留在草叶上、花朵上,到黎明的时候又和我们见面了。她还是那么闪亮、透明、圆润,滋润着万物。她不仅样子美,作用大,而且心灵美。为了我们美好的世界,让我们做一颗美的小露珠吧!
同学们都喜欢小露珠,动物、植物也很喜欢小露珠,这是为什么呢?
二、检查预习
1.课文大家已经预习了,现在老师要检查了。
(1)(出示二字词语)。A自己先读一读。B谁愿意读一读?C齐读。
(2)(出示四字词语)。四字词语就比较难读了。A同位先互相读一读。B开火车读。
【预设】读音方面:多音字“钻”,钻石读四声;“秆”是三声;“蒸”是扁口;“哇”读轻声
太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。
注意了词与词之间的停顿,还要注意标点处的停顿。
2.难读的句子你们也会读了,读课文也一定难不倒大家吧!找同学读读课文吧!注意要读准字音,读通句子。指名读
三、赏读课文,感受美丽。
(一)感受露珠外在美。
1.请同学们自由朗读课文2-5自然段,找出这一部分的中心句。为什么小动物们都喜欢小露珠呢?谁能找到文中的句子读一读?
(3)指导书写“戴”,观察怎样写才能写漂亮?半包围结构,书写要紧凑,书空,描红,在本上写2遍,评价
(4)生字大家都认会了,真棒!难读的句子你会读吗?
都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。
读长句子要注意此语词之间的停顿。这句话里的“戴”字是本课的生字,请同学和老师一起书写一遍,自己书写一遍。在练习本上练写两遍。
3.交流,(出示句子)你能读读这句话吗?“金黄的向日葵……更加生机勃勃。”。还有谁能读出植物们的生机勃勃?
4.小结:在小露珠的滋润下,植物们变得格外精神,格外俊俏,生机勃勃。正如我们民间的谚语说得好“雨露滋润禾苗壮”,这就是说雨露的作用大。(板:作用大)
【设计意图:指导学生想象着画面读课文,从而把课文读美。】
2.在小青蛙眼里小露珠是什么样的?在小蟋蟀眼里呢?在小蝴蝶眼里呢?
【预设】(板书:闪亮、透明、圆润)
3.老师把小动物们和小露珠打招呼的情景拍成动画片了。可是老师还没来得及配音,下面请同学来配音。谁想?(指名配音)咱们也不能闲着呀,他们配音,我们一起来读旁白。(指导加动作读)
4.今天,老师还想和大家一起欣赏这美丽的小露珠(出示图片)
小露珠真是惹人喜欢,是不是只有小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶喜欢呢?还有谁会见到小露珠?它们又是怎样和小露珠打招呼的?
5.同学们说得真好,相信你们一定能完成这个填空。(出示:小动物们都喜欢小露珠,因为小露珠)小露珠的样子美吗?这是小露珠的——(板书:外表美)
【设计意图:引导学生抓住关键词语体会露珠的样子美,从而把课文读美。】
小学语文学科课时备课表
语文学科三年级王维升
课题
15、小露珠
课时数
2
教学目标:
教学重点在题号前用,教学难点用 标出
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越来越……越来越……”练习说话。
丽奉献给大家的无私品格。
(三)体会露珠心灵美。
1.看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快地爬着、滚着、笑着,把美丽带给大家,在太阳公公的照射下,她自己又有怎样的变化呢?找个同学读读最后一段。
2.学生发言。
“渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。”
你们发现了这个句子有什么特点?(有两个“越来越……越来越……”)课文还有一处也有,还记得吗?
(1)“太阳公公散发出的热量越来越大,小露珠的身子越来越轻。”
(2)“小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮。”
除了“越来越大、越来越亮、越来越轻”还能说哪些词?能用“越来越”说句话吗?
3.太阳出来了,小露珠就要消失了,大家看着小露珠向空中飘去,是多么不舍呀!大家多么想把她留住呀!
4.大家都在用自己的方式与小露珠依依不舍地告别。师引读:向日葵……白杨树……喇叭花……大家多么想把小露珠留住呀!能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)
5.在太阳公公的照耀下,小露珠渐渐地变成了水蒸气,就要消失了,它为什么为什么一点儿也不伤心,还笑盈盈地说:“我明天还会来的。”呢?猜猜看,此时小露珠心里在想什么?
“小露珠认为能给别人带来美丽就是最大的快乐”。此时你又觉得小露珠有什么特点呢?
【预设】(板:心灵美)
这是一种什么精神呢?
【预设】(无私奉献)
语言文字
训练点
1、课文2、3、4、自然段,抓“闪亮”“透明”“圆润”等词,指导朗读。
2、抓住句子“小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮”“太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。”用带点的词语说话。
需学习的
表达方法
及出处
1、1、引导学生自主读书,想想本文是按什么顺序来写的?
2、找出文中多处比喻句,感受小露珠的美
(二)明白露珠作用大。
1.谈话:在小动物们眼里,小露珠真是美如珠宝,珠宝只有在光线的照射下才会闪闪发亮,小露珠也是这样,请看图片,阳光中的小露珠怎么样?(放射着耀眼的光芒)对,这个就是课文中所说的“光彩熠熠”,谁会读这个词语?下面我们把词送到句子中,找个同学来读一读句子。
2.小露珠把哪些植物装点得格外精神呢?请同学们自己读读第六段,看看自己能不能找到答案。
`
基础知识的易错点
/zuàn(钻石)字形:临珍植俊股

\zuān(钻研)读音:“露”读lù不要读成lòu。秆是读三声。
乐(yuè)曲
切入点和
主线问题
大家为什么喜欢小露珠?
资料补充
露大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。在温暖季节的清晨,人们在路边的草,树叶及农作物上经常可以看到的露珠,露也不是从天空中降下来的。
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