人教版高中语文选修选修《中国小说欣赏》学案第四单元《儒林外史》
高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第四单元第7课《儒林外史》——匡超人
里，他结识了冒充名士的头巾店老板景兰江和衙门里当吏 员的潘三爷，学会了代人应考、包揽讼词的“本领”。又因 马二先生的关系，他成了八股文的“选家”，并吹嘘印出了 95本八股文选本，人人争着购买，五省读书的人，家家都 在书案上供着“先儒匡子之神位”。
不久，那个曾提拔过他的李知县被平了反，升为京官， 匡超人也就跟着去了京城，为了巴结权贵，他抛妻弃子去 做了恩师的外甥女婿，他的妻子在贫困潦倒中死在家乡。 这时，帮助过他的潘三爷入了狱，匡超人怕影响自己的名 声和前程，竟同潘三爷断绝了关系，甚至看也不肯去看一 下。对曾经帮助过他的马二先生他不仅不感恩图报，还妄 加诽谤嘲笑，完全堕落成了出卖灵魂的衣冠禽兽。
户也一反常态，到处说他早就知道他的女婿是文曲星下凡， 不会与常人一样的，对范进更是毕恭毕敬。后来，范进入 京拜见周进，由周进荐引而中了进士，被任为山东学道。 范进虽然凭着八股文发达了，但他所熟知的不过是四书五 经。当别人提起北宋文豪苏轼的时候，他却以为是明朝的 秀才，闹出了天大的笑话。
科举制度不仅培养了一批庸才，同时也豢养了一批贪 官污吏。进士王惠被任命为南昌知府，他上任的第一件事， 不是询问当地的治安，不是询问黎民生计，不是询问案件 冤情，而是查询地方人情，了解当地有什么特产，各种案 件中有什么地方可以通融；接着定做了一把头号的库戥， 将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利， 让大家将钱财归公。从此，衙门内整天是一片戥子声、算 盘声、板子声。衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散，睡梦 中都战战兢兢。而他本人的信条却是“三年清知府，十万雪 花银”。朝廷考察他的政绩时，竟一致认为他是“江西的第 一能员”。
憨仙送葬归来，途中碰到匡超人。由此，故事转到匡超人 身上。匡超人流落他乡，无以谋生，只能沿街拆字，马二 先生资助他盘缠回乡，并教诲一番“文章举业”“显亲扬名” 的道理。回乡之后，匡超人“尽心侍奉父母，早半日做生意， 夜晚伴父亲，念文章”。其孝心与苦读精神感动了偶然经过 的知县，在他的提携下，匡超人先后中了秀才和举人。后 来知县被审，他唯恐祸及自己，在潘保正的帮助下，来到 杭州。先与景兰江、浦墨卿、赵雪斋等一帮所谓“名士”往 来聚会，互相唱和。后碰到潘保正所推荐的潘三，得其照 顾，颇赚了一些银子，又在潘三的帮助下娶了妻。
高中语文人教版选修 中国小说欣赏：第四单元 儒林外史 学案 Word版
《儒林外史》教学案班级姓名小组________第____号【学习目标】1、能强记关键字词，疏通文意，品味鲜活优美的语言，熟读成诵。
2、能熟练记忆文学常识。
3、通过练习题学习情节描写之结局情节的作用。
【学习重点】归纳掌握相关重点字、词、句，以及人物形象的特征。
【学习难点】感悟文章主题，探索哲说理方法。
【学情分析】同学们已经熟读了课文，了解了文章的结构及主要内容,教师指导分析本文环境描写的作用。
自主学习一、关于文学常识吴敬梓（1701—1754），字（），号（），安徽全椒人，出身于官宦家庭。
他的父亲为人清正耿直，不以功名为重，对吴敬梓有着深刻影响。
吴敬梓自幼聪颖异常，20岁时中秀才。
父亲死后，因其不善经营，家产在他手里斥卖殆尽。
后又屡试不第。
33岁，他移家南京，开始了卖文生涯。
36岁时，安徽巡抚荐以应博学鸿词科，以病不赴。
40岁后生活陷入窘境，靠友人接济度日。
由富转贫的生活经历使其饱尝世态炎凉，对现实有着较清醒的认识。
著有《》和《》等。
五十四岁客死扬州，只因喜欢杜牧诗句“”而名声大噪。
二、基础知识1．注字音肄．业廪．生妆奁．诰．命什．物衣衾．执拗．给．事中2、重点字词翻译无所不为：光天化日：冠冕堂皇：张灯结彩：九霄云外：三、小组讨论，问题探究我叫田栀毓庄学夹河滩田村的田医生爹妈给起的名字叫田栀毓，写着复杂，叫着也别扭，不够铿锵，不知是祖上哪一位有点墨水的祖爷爷给起的，改不了了。
可是村里人都喜欢叫他田医生。
有一年，在西藏当兵十几年的村民田崇义带回了一种怪病，浑身酸痛，需要喝藏酒泡雪莲才能消除病症。
可是内地哪有藏酒雪莲随时供他喝呢？就寻偏方，求到了本村田医生的名下。
田医生与田崇义聊天过后，给他一瓶泡了切片茎块的酒。
泡的是何物？田医生笑笑，小人参呗。
田崇义严格按要求日酌二两，不出旬日，酸痛减轻并消失了。
田崇义请田医生吃了喝了，田医生才把话挑明，啥小人参？萝卜片，做幌子的。
田医生凑近了小声说，主要是信石①，大热剧毒，一点点而已！田崇义听了，酒杯颤颤巍巍半天送不到嘴里。
整合高中语文选修中国小说欣赏学案：第四单元 儒林外史 含解析 精品
7《儒林外史》匡超人《儒林外史》中最令人叹息的人物是匡超人(匡迥)，他本是一个事亲孝顺、勤奋好学的人，马二先生也尽心尽力地帮助他，而匡超人却掉进了世俗的漩涡，又结识了潘三这样的坏人，他还帮着潘三干了几件坏事，当潘三被抓时，他立刻和潘三断了联系，害怕官府查出自己来，这也是不正义之举。
之后，他不但不学好，反而变得爱吹牛，对事不懂装懂，匡超人最终得到的是名士牛布衣歧视的一笑。
匡超人本来很好，可深受八股文的毒害，又交了坏兄弟姐妹，落得如此下场。
令人感到可惜！我们安徽的第一个大文豪，不是方苞，不是刘大吴敬梓，字敏轩，一字文木。
他生于清康熙四十年，死于乾隆十九年。
他生在一个很阔的世家，家产很富；但是他瞧不起金钱，不久就成【课内挖掘】本文除运用了语言、心理描写方法外，还成功地运用了细节描写。
如：离别新婚妻子辛小姐时，匡超人“含着一包眼泪”，而闻结发妻子郑氏死时，却是“落下几点泪来”，淋漓尽致地揭示了他的虚伪；再如：匡超人吹嘘曾经选过九十五种选本，风行海内，连外国都有，北方五省读书人都拜“先儒匡子之神位”，被当场揭露还嘴硬，对人物最富特征的细节进行了夸张描写。
[技法点拨]如何进行细节描写：1．选好典型细节。
细节是主要人物的细节，是展示主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好细节。
2．调动各种感官，细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物时，就需要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。
3．精心锤炼词语。
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。
4．巧妙运用修辞手法。
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
⊙精彩运用本文在塑造匡超人时成功地运用了细节描写，精彩的细节描写能使人物形象更加鲜明生动，请你选择生活中的某一细节写一短文，300字左右。
【示例】又到了交学费的日子。
妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。
人教版选修《中国小说欣赏》第四单元 《儒林外史》
附：关于八股文
“八股文”是一种严格注重行文格式的应 试文体。“股”，是“对偶”的意思。八 股文要求用对偶句行文。文章分为破题、 承题、起讲、起股、虚股、中股、后股、 束股八大部分，故有八股之称。八股文的 内容有严格的限制，题目主要摘自四书、 五经，所论内容主要据宋朱熹《四书章句 集注》，不许任意发挥自己的见解，需使 用古人语气，代圣贤立言，即按程、朱对 儒家经典的解释演绎成文。
何妨。
匡超人的无耻行为
为自己开脱辩 你的感受如何
解
（他是什么样的人）
妻子是个
对 待 家 人
诰命夫人，
置办丧事 母亲要显
闻夫人之 死，要母
得与众不 同， 让兄长凡
虚荣迂腐 颐指气使 寡廉鲜耻
的 亲、兄长 事立起体
态 争名份7 统来，不
度
可自己倒
了架子
匡超人的无耻行为
为自己开脱辩解
你的感受如何 他是什么样的人
科举制度下的文人图谱
一、儒生形象(八股文士)
1、热衷功名、可怜可叹的腐儒 如：二进（周进、范进）
2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者 如：马纯上、王玉辉
3、道德败坏，招摇过市的骗子 如：张铁臂、洪憨仙、牛浦郎
科举制度下的文人图谱
二、官绅形象
科举是求取功名的桥梁，少数幸 运者一旦功成名就，就要用无厌的 贪求来攫取财富，压榨百姓。
《儒林外 史》的内 容及主题
《儒林外史》的主题是复杂的，它有着无数 种解读的可能：
关注制度的人，读出它对八股取士的批判；
关心历史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛思 虑；
关心个体命运的人，读出了生动的灵魂解剖、 焦灼的精神拷问……
于是，有人把《儒林外史》看做一幅儒林 群丑图，有人视之为文运衰落、文人有厄的痛 史，也有人从中读出了士子心灵漂泊的悲凉。
2020-2021学年人教版选修《中国小说欣赏》第四单元 《儒林外史》之《匡超人》教案 (1)
《儒林外史之匡超人》教学设计教学目的：1.了解吴敬梓和《儒林外史》;2.立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；3.到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；4.从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的；5.了解小说讽刺的艺术手法，进一步深入挖掘作品的社会和现实意义。
教学重难点：重点：1.立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；2.从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的。
难点：1.到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；2.了解小说讽刺的艺术手法，入挖掘作品的社会和现实意义。
课时安排：1课时教学过程：一、故事导入：（以范进、周进等典型的儒林怪事引入正文的学习）二、初步了解吴敬梓和他的《儒林外史》三、初步理解小说内容（对照表格读懂课文内容）四、谈出阅读小说后的初步感受（内容、形式不拘）五、探讨匡超人的形象特征及其社会意义：作者对笔下的匡超人及其其他人物的态度只是批判和抨击吗？阅读课文，我们可以从以下三方面讨论并分析匡超人的形象特征。
1、讨论一：课文节选部分的匡超人，已经从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的？结合小说的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下面表格：匡超人的无耻行为为自己开脱辩解你的独特感受对待家人的态度执意送夫人下乡隐瞒婚史，再结夫妻置办丧事对待儒林旧友的态度潘三入狱，恕不探望怕承担赏罚明之虞恬不知耻自夸误用“先儒”，酿成笑话，不以为耻在这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止与众儒林众生相比，有过之无不及。
他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现，他的行为结果却令人生厌和不屑。
然而，作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个人，他善良纯净，讲孝道、重情义。
2018-2019学年语文人教版选修《中国小说欣赏》学案：第4单元++7 《儒林外史》
7 《儒林外史》匡超人[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恣．意( ) 盘桓．( ) 装奁．( ) 勋．戚( ) 诰．命( ) 瑶．宫( ) 衣衾．( ) 踌躇．．( )( ) 【答案】 zì huán lián xūn ɡào yáo qīn chóu chú二、多音字1．组词辨析法(1)什⎩⎨⎧（ ）什．物（ ）什．么 (2)监⎩⎨⎧（ ）国子监．（ ）监．狱 (3)给⎩⎨⎧（ ）给．事中（ ）给．面子 (4)吓⎩⎨⎧（ ）吓．唬（ ）恫吓．(5)拗⎩⎨⎧（ ）拗．口（ ）拗．断（ ）执拗．(6)冠⎩⎨⎧（ ）衣冠．楚楚（ ）沐猴而冠． 2．语境辨析法(7)盛．( )老师盛．( )情邀我去她家做客，并帮我盛．( )饭。
(8)这个人衣着寒伧．( )，语言伧．( )俗。
(9)勇于创．( )造的人难免会遭受创．( )伤。
【答案】 (1)shí shén (2)jiàn jiān (3)jǐ ɡěi (4)xià hè (5)ào ǎoniù (6)ɡuān ɡuàn (7)Shèn ɡ shèn ɡ chén ɡ (8)chen cānɡ (9)chuàn ɡ chuānɡ第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎨⎧yì（ ）业放sì（ ） (2)⎩⎨⎧权cuò（ ）cuò（ ）施 (3)⎩⎨⎧lǐn （ ）生lǐn （ ）木lǐn （ ）然(4)⎩⎨⎧装liàn （ ）liǎn （）财眼jiǎn （ ） 【答案】 (1)肄 肆 (2)厝 措 (3)廪 檩 凛 (4)殓 敛 睑第3步用词语——送你一双慧眼(1)徘徊·彷徨当他从传统的烟云中走出来的时候，他也曾经________(彷徨/徘徊)过，他________(彷徨/徘徊)在传统与时代的十字路口，一时不知路在何方。
高中人教语文选修《中国小说欣赏》课件：第四单元 第6课 《儒林外史》
辨析：都含有使人眼睛看不过来的意思。 “眼花缭乱”侧重使人迷乱，侧重效果；“目不暇接”侧重指美好的事 物很丰富，侧重事物。
课前自主学习
课堂交流探究
素养拓展提升
课后课时作业
第9章 扩声系统调音
[选词] 2017 年 3 月 21 日，400 多对双胞胎齐聚台北花博公园参与“欢 庆金鸡年”活动，真是令人 眼花缭乱 。
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第9章 扩声系统调音
“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”，指学术界 等。“儒林列传”是“正史”，作者专门以“外史”为书名，正是为了作区 别。正如作者的挚友程晋芳在《怀人诗》中所揭示的：“外史记儒林，刻画 何工妍；吾为斯人悲，竟以稗史传。”作者的目的就是作一正统记史之外的 儒林传记，并且作者有意把书中故事假托发生在明代，以类“正史”，而实 际上描绘的却是清代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制度 毒害下的厄运。
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第9章 扩声系统调音
答案 (1) 无所不为：没有不干的事情；指什么坏事都干。轻重失当， “无所不为”程度过重，常用来形容罪大恶极的人。可改为“为所欲为”。
(2) 光天化日：光天，最大的天，大白天；化日，生长万物的太阳；原 形容太平盛世；后比喻大家看得非常清楚的场合。对象误用，“光天化日” 多用于揭露或批判阴谋及见不得人的勾当。可改为“众目睽睽”。
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第9章 扩声系统调音
(2)法国人和丹麦人在光．天．化．日．之下，踢出了一场毫无技术含量的 0∶0。 整个比赛过程和结果，赤裸裸地证明，这是一场不折不扣的默契球。( × )
人教版高中语文选修《中国小说欣赏》教案：4.7儒林外史
(一)《儒林外史》独特的艺术成就
问题一作品的独特结构──“虽云长篇，颇同短制”
这部作品不仅以讽刺作为主要的艺术手段，而且在结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事件来结构故事的方式不同，以连缀的故事、相互衔接的人物，既独立又前后呼应地结成艺术整体。它奠定了我国讽刺小说的基石，对后来的文学的影响是巨大而深远的。
立足文本，通过品读作品的语言文字体悟出作者的情感态度，理解作者的良苦用心，评述人物的形象特征，欣赏并品味文学作品的艺术特色；学生把人物放到特定的时代背景中去解读的理解能力有所提高。
3.课堂体验
学生课前准备充分，课堂讨论参与积极。
课后练习
对照课后问题进行思考，读出自己的感悟，记下发现并思考的问题。
章节：从士林到官场课时：3课时备课人：郑旭二次备课人：
细节描写，夸张的语言，写实手法，等等，这些是形成小说讽刺艺术的基础。
(二)中外文学视野中的《儒林外史》
在中国古代长篇小说的几种经典性著作中，《儒林外史》是最受冷落的一种，以至鲁迅要为之抱不平：“《儒林外史》作者的手段何尝在罗贯中下，然而留学生漫天塞地以来，这部书就好像不永久，也不伟大了。伟大也要有人懂。”(《且介亭杂文二集〃叶紫作《丰收》序》)所著有《文木山房集》，《诗说》若干卷；又仿唐人小说为《儒林外史》，穷极文士情态，争传写之。(程晋芳《吴敬梓传》)
高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第四单元第7课《儒林外史》——匡超人
高要县知县汤奉，为了表示自己为政清廉，对朝廷各 项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉不问因由， 竟然将做牛肉生意的回民老师父活活枷死，闹得群众义愤 填膺，鸣锣罢市。事发后，按察司不仅没有处罚汤奉，反 而将受害的回民问成“奸发挟制官府，依律枷责”之罪。如 此“清廉”的知县，一年下来居然也搜刮了八千两银子。
《儒林外史》和《官场现形记》是其中
的代表作品。两位作者都有着关注社会的 极大热忱，一个是“文章大好人大怪”的狂 放之士，有感于士林的败德无智，试图重 整士林；一个则因“世界昏昏成黑暗，未 知何时放光明”，而“一掬伤时泪，誓洒大 千救众生”。中国的知识分子开始意识到 小说的社会教化作用，开始把自己的使命 感交给小说来承载。
他的哥哥贡生严致中，更是横行乡里的恶棍。他强圈 了邻居王小二的猪，别人来讨，他竟行凶，打断了王小二 哥哥的腿。他四处讹诈，没有借给别人银子，却硬要人家 偿付利息；他把云片糕说成是贵重药物，恐吓船家，赖掉 了几文船钱。严监生死后，他以哥哥身份，逼着弟媳过继 他的二儿子为儿子，谋夺兄弟家产，还声称这是“礼义名 分，我们乡绅人家，这些大礼，却是差错不得的”。
三、联前系后 1．节选前 《儒林外史》从第十五回“葬神仙马秀才送丧 思父母 匡童生尽孝”开始，第十六回“大柳庄孝子事亲 乐清县贤 宰爱士”、第十七回“匡秀才重游旧地 赵医生高踞诗坛”、 第十八回“约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三”、第十 九回“匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事”，加上教材节选 的第二十回“匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关”，集 中叙述了匡超人的生平行事。八股选家马二先生为骗子洪
会各个角落的科举制度。
《儒林外史》《文木山房集》。
二、创作背景 《儒林外史》成书于乾隆年间。由于封建思想的禁锢 和功名利禄的引诱，当时的知识分子大多深受毒害，利欲 熏心。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里；而 科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。这 些卑陋的形象，反映了封建社会末期剥削阶级的腐朽和没 落，作品对他们的批判与讽刺，表现了作者对封建功名富 贵的鄙弃，对科举制度的否定。
语文(人教版)选修《中国小说欣赏》导学案第四单元从士林到官场7《儒林外史》
第四单元从士林到官场7．《儒林外史》匡超人长篇小说《儒林外史》汲取了古代文学中讽刺艺术的营养，展示了一幅广阔的社会生活图卷。
这部小说以十多个既独立又有联系的故事，细腻地刻画了一群追求功名富贵的各种类型的封建儒生和贪官污吏的丑恶面目，剖析了当时读书人的丑恶变态的灵魂，塑造了周进、范进、马二先生、匡超人、严贡生等一系列典型人物，对奴役毒害他们灵魂的科举制度和封建礼教，进行了无情地揭露和批判。
让我们一起走进《儒林外史》，了解匡超人在儒林这个大染缸里是如何蜕化变质的。
小说中的语言描写和心理描写是分析人物形象特征的重点。
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号文木老人，安徽全椒人，出身于官宦家庭。
他的父亲为人清正耿直，不以功名为重，对吴敬梓有着深刻影响。
吴敬梓自幼聪颖异常，20岁时中秀才。
父亲死后，因其不善经营，家产在他手里斥卖殆尽。
后又屡试不第。
33岁，他移家南京，开始了卖文生涯。
36岁时，安徽巡抚荐以应博学鸿词科，以病不赴。
40岁后生活陷入窘境，靠友人接济度日。
由富转贫的生活经历使其饱尝世态炎凉，对现实有着较清醒的认识。
著有《儒林外史》和《文木山房集》等。
五十四岁客死扬州，只因喜欢杜牧诗句“人生只合扬州老”而名声大噪。
吴敬梓纪念馆吴敬梓，出身于没落的官僚地主家庭。
但随着家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。
广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败、世俗的浅薄、儒林的堕落，有了较深刻的认识。
这一切使他胸中郁结了仇世嫉俗之情。
安徽巡抚赵国辚荐举他参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托病拒绝了。
乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去瞻迎“盛典”，而他却“企脚高卧向栩床”，表示了对最高封建统治者的鄙视。
长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。
“外史纪儒林，刻画何工妍！吾为斯人悲，竟以稗说传。
”吴敬梓在穷愁困苦中完成了《儒林外史》这部传世杰作，大约在乾隆十四年（1749）49岁时已基本完稿。
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(2)顾名思义·望文生义 辨析:两者都是连谓结构,但意义差别很大。顾名思义:看到名称, 就联想到它的意义。望文生义:不懂某一词句的正确意义,只从字 面上去附会,做出错误的解释。后者有明显的贬义色彩。 ①桂花蝉,顾名思义,想是香味如桂花,或因桂花开时乃有,未详。 ②看到“智运会”三个字,一些不明就里的人容易望文生义,把它和 残疾人联系在一起。
读写拓展提素养
美文品读
素材开发
感慨之二,若想在创作上有所作为,必得做一个性情中人。吴敬梓 一生经历了清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代,看透了这种黑暗的 政治风气和腐朽的社会风气。他反对八股文,反对科举制,不愿参加 博学鸿词科的考试,憎恶士子们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚。 因为他出身于仕宦名门,一生大半时间消磨在南京和扬州两地,官僚 豪绅、膏粱子弟、举业中人、名士、清客,他是司空见惯了的。他 在这些“上层人士”的生活中看到官僚的徇私舞弊、豪绅的武断乡
人的言行来表现。比如,匡超人对着牛布衣胡吹自己选文的精妙,
却不料露了怯。作者把他的话客观记录下来,不进行任何评论,但
匡超人无智且无耻的嘴脸已昭然若揭。再比如,做官之后,对家里
高中语文人教版中国小说欣赏学案：第四单元 第7课 《儒林外史》——匡超人 Word版含答案
第7课《儒林外史》——匡超人学习重点1.记：掌握本文的字音、词语及《儒林外史》中的名言警句。
2.读：品读课文，分析作者是如何塑造匡超人这一人物形象的。
3.练：掌握运用细节描写刻画人物的方法。
4.写：运用细节描写写一个片段，刻画一个人物形象。
一、诵记名言警句《儒林外史》中的名言警句1.清官难断家务事。
2.医家有割股之心。
3.三十年河东，三十年河西。
4.天上神仙府，人间宰相家。
5.读书好，耕田好，学习便好；创业难，守城难，知难不难。
6.以仁义服人，何人不服。
7.三年清知府，十万雪花银。
二、了解文学常识1.作者简介吴敬梓(1710—1754)，字敏轩，号文木老人，安徽全椒人，出身于官宦家庭。
他的父亲为人清正耿直，不以功名为重，对吴敬梓有着深刻影响，吴敬梓自幼聪颖异常，20岁时中秀才。
父亲死后，因其不善经营，家产挥霍俱尽。
后又屡试不第。
33岁，他移家南京，开始了卖文生涯。
36岁时，安徽巡抚荐以应博学鸿词科，以病不赴。
40岁后生活陷入窘境，靠友人接济度日。
由富转贫的生活经历使其饱尝世态炎凉，对现实有较清醒的认识。
著有《儒林外史》和《文木山房集》等。
2.相关链接《儒林外史》全书的故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教，批判因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。
选文中的匡超人在马二先生的训导下，逐渐热衷功名，并且到京城攀高结贵，停妻再娶，作者通过一系列的人物活动，揭示了八股文、科举制度是怎样使一些朴实的年轻人逐渐堕落为追求名利的庸人，甚至变成了忘恩负义的无赖的，斗争矛头直指封建科举制度和封建礼教。
《儒林外史》从第十五回“葬神仙马秀才送丧思父母匡童生尽孝”开始，第十六回“大柳庄孝子事亲乐清县贤宰爱士”，第十七回“匡秀才重游旧地赵医生高踞诗坛”，第十八回“约诗会名士携匡二访朋友书店会潘三”，第十九回“匡超人幸得良朋潘自业横遭祸事”，加上节选的第二十回“匡超人高兴长安道牛布衣客死芜湖关”，集中叙述了匡超人的生平行事。
人教版选修《中国小说欣赏》第四单元《儒林外史》PPT精品课件
人物形象：学识博治，品行端方，清廉高洁，蔑视权
人教版选修《中国小说欣赏》第四单 元《儒 林外史 》课件 （47张P PT）
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作者借王冕之口，以天象变异 说明“一代文人有厄”，痛斥八 股科举导致士子一味追逐功名富 贵，从而造成社会风气的污浊腐 败。作者“感发人之善心，惩创 人之逸志”的创作意图也于此初 步有所表露，塑造王冕这一光采 照人的典型形象，则是为了激励 士子去追求高尚的人格理想，以 讲究文行出处，不在功名富贵的 追逐中扭曲灵魂。
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1、胆小怕事,自私吝啬
因为没有功名,所以他 不得不承受来自官府和 亲戚两方面的压迫和欺 凌。内受兄长欺压,外 受舅爷挟持。自奉极俭, 而被诈极多,以至气病 交加,卧床不起。临死 仍念念不忘十万家财, 却又因心疼两根灯草耗 油而不肯断气。唯此, 严监生遂成了妇孺皆知 的吝啬鬼形象。
儿子：爹，你别扔下我们…
严贡生（走进来）：老二啊！（哭 天抢地，假哭实喜）你竟是无后啊 ！这偌大的家产可不能便宜一个小 娘养得，我身为兄长第一个不服！
赵氏（气到发抖）：大伯子这话怎 这般无理，难不成妾身的孩子不是 老爷的亲生骨肉不成？先太太也不 见你们多尊敬的，倒从来是没安什 么好心的。
作品主题：
1.功名富贵说：其书以功名富贵 为一篇之骨。（闲斋老人序）
2.公心讽世说：秉持公心，针砭 时弊，机锋所向，尤在士林，其 文又慼而能谐，婉而多讽；于是 说部中乃始有足称讽刺之书。 （鲁迅《中国小说史略》）
高中语文人教版选修中国小说欣赏教学案：第四单元 第7课 《儒林外史》——匡超人 Word版含答案
第7课《儒林外史》——匡超人《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。
这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义。
加上它那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，艺术上也获得了巨大的成功。
由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上，宣扬古礼古乐，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。
在《儒林外史》中与“匡超人”相关的情节有：匡超人出身贫寒，在流落他乡时，一心惦记着生病的父亲，“我为人子的，不能回去侍奉，禽兽也不如”。
但是，他逐步发生了变化。
先是受马二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路；考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段；后又受到衙吏潘三的教唆，做起流氓恶棍的营生。
社会给他这样三条路，他巧妙地周旋其间，一步步走向堕落。
他吹牛撒谎，停妻再娶，卖友求荣，忘恩负义，变成一个衣冠禽兽。
当他侍奉久病的父亲，敬事兄嫂，亲睦乡里，表现出人性的纯良时，他只能是个卖豆腐的小百姓；而当他变质之后，他却拥有了荣耀和幸福，“高兴长安道”，洋洋得意了。
小说通过匡超人的人生蜕变，对当时的社会以及士林阶层给予了无情的讽刺和鞭挞。
课文节选的部分为匡超人二到杭州，灵魂发生急剧蜕变之后的故事。
(对应学生用书P35)一、读准字音(一)单音字1．可憎．(zēng) 2.踌．躇(chóu)3．诰．命(gào) 4.盘桓．(huán)5．妆奁．(lián) 6.衣衾．(qīn)7．装殓．(liàn) 8.戛．然而止(jiá)(二)多音字1．差⎩⎪⎨⎪⎧ 差．遣ch āi 参差．c ī2.监⎩⎪⎨⎪⎧国子监．ji àn 监．牢ji ān3．粘⎩⎪⎨⎪⎧粘．贴zh ān 粘．液ni án4.拗⎩⎪⎨⎪⎧拗．不过ni ù拗．口ào 拗．断ǎo5．揣⎩⎪⎨⎪⎧揣．知chu ǎi 挣揣．chu ài6.冠⎩⎪⎨⎪⎧冠．冕gu ān 沐猴而冠．gu àn二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧y ì肄业酒s ì肆2.⎩⎪⎨⎪⎧竖旗g ān 杆立g ān 竿见影3.⎩⎪⎨⎪⎧招zhu ì赘桀ào 骜不驯4.⎩⎪⎨⎪⎧九xi āo霄云外元xi āo 宵节5.⎩⎪⎨⎪⎧伏sh ì侍对d ài 待6.⎩⎪⎨⎪⎧di àn 玷辱zh ān 沾染7.⎩⎪⎨⎪⎧ji ǎo 侥幸r áo 饶恕8.⎩⎪⎨⎪⎧直du ō裰点zhu ì缀三、用对词语 1．抚养 扶养例句 父母有抚养子女的责任，子女也有扶养父母的义务。
语文知识点人教版语文选修《儒林外史》word教案-总结范文
语文知识点人教版语文选修《儒林外史》word教案-总结范文初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案人教版选修中国小说欣赏优化教案第四单元儒林外史教学目标：1、初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、艺术成就。
2、学习《儒林外史--匡超人》的客观、真实的间接讽刺的笔法。
3、学习《儒林外史》的多样化的讽刺手法。
教学重难点：多样化的讽刺手法及运用教学时间：一课时教学过程一、导入出示图片，边出示边指出作家作品及人物，都出示完，提问这些图片上人物的共同特点是什么？今天我们通过《儒林外史》节选部分《匡超人》的学习，来体会其讽刺艺术。
二、《儒林外史》作品介绍1、介绍《儒林外史》的思想内容初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案明确：《儒林外史》的主题是复杂的，它有着无数种解读的可能：关注制度的人，读出它对八股取士的批判；关心历史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛思虑；关心个体命运的人，读出了生动的灵魂解剖、焦灼的精神拷问……于是，有人把《儒林外史》看做一幅儒林群丑图，有人视之为文运衰落、文人有厄的痛史，也有人从中读出了士子心灵漂泊的悲凉。
《儒林外史》以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心内容，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象，从而揭示了这个社会必然灭亡的命运。
3、《儒林外史》的艺术成就《儒林外史》最主要的艺术成就是它所具有的富有民族特色的讽刺艺术。
鲁迅在《中国小说史略》中说：'迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书。
'对于《儒林外史》的讽刺艺术给予了高度的评价，认为是中国小说史中讽刺艺术的一个里程碑。
高中语文选修中国小说欣赏教案-7.《儒林外史》4-人教版
学生齐读学习目标
明确学习目标，做到有的放矢
说文解字，解释课题
四、整体感知，诵读课文
五、合作探究，把握文章主旨
六、拓展延伸
七、课堂小结
八、作业
1、听相声，熟悉故事情节
2、请用一句话来概述故事情节?
3、兄弟阋墙前后的关系如何？
4、兄弟俩是怎样由狼狈为奸发展成为反目成仇的？请同学概述选文故事情节?
学生活动
评价要点
二、展示学习目标
三、知识积累，解题
1、学会梳理、概括故事情节，把握文本结构。
2、把握人物形象，体会并学习细节、动作等描写的作用。3、认识晚清封建社会官场的黑暗现实。
“兄弟阋于墙，外御其侮”出自《诗经·小雅·常棣》
发音xiōng dìxìyú qiáng，wài yù qí wǔ
释义：阋：争吵；墙：门屏。兄弟们虽然在家里争吵，但能一致抵御外人的欺侮。
学案主题：《兄弟阋墙》
目标确定的依据
1、课程标准（考纲）相关要求
培养阅读古今中外各类小说的兴趣，形成良好的文化心态，学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的多元文化，正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，分辨精华和糟粕，作出恰当的评价。
从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学素养。明了，学生阅读上没有障碍，却往往忽视人物形象的塑造，因此教学时把重点放在人物语言动作的赏析上。作为《官场现形记》中的篇章，《兄弟阋墙》不仅仅是展现兄弟间的纷争，还有对晚晴黑暗官场的揭露，课堂上要引导学生正确把握主题。
3、学情分析
高二的学生已经学习过许多小说，对小说的相关知识已经有所把握，所以学生在学习 和掌握小说知识方面不存在很大问题，学生重点要通过学习本文去认识晚清封建社会官场的黑暗现实。
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第四单元从士林到官场第6课《儒林外史》——匡超人作品导读《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。
这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。
加上它那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，在艺术上获得了巨大的成功。
由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上，宣扬古礼古乐，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。
课前自主学习一、给加点的字注音1．单音字可憎．(zēnɡ)诰．命(ɡào)装奁．(lián)衣衾．(qīn) 装殓．(liàn) 戛．然而止(jiá)孝悌．(tì) 泥淖．(nào) 睿．智(ruì)藩．司(fān) 茧绸直裰．(duō) 缮．写(shàn)2．多音字二、根据拼音写汉字三、词语积累1．成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)民进党执政后，不但把台湾公共资源当作提款机，无所不为．．．．，更把全民的肺当作发电机，为了达成2025年“非核家园”的目标，拼命使用燃煤发电，造成台湾极为严重的空气污染问题，更进一步危害台湾民众的生命安全。
() 解释：_____________________________________________________________(2)法国人和丹麦人在光天化日．．．．之下，踢出了一场毫无技术含量的0∶0。
整个比赛过程和结果，赤裸裸地证明，这是一场不折不扣的默契球。
() 解释：_____________________________________________________________(3)随着上合组织青岛峰会的临近，青岛市主城区道路两侧张灯结彩．．．．，五彩缤纷的花卉、绿植景观营造出浓郁的盛会氛围，喜迎宾朋。
()解释：_____________________________________________________________(4)二月的一个傍晚，他坐在公园的椅子上，面如土色．．．．。
就在刚刚，他破产了，重新变回了一个身无分文的人。
()解释：_____________________________________________________________ 答案(1)×无所不为：没有不干的事情；指什么坏事都干。
轻重失当，“无所不为”程度过重，常用来形容罪大恶极的人。
可改为“为所欲为”。
(2)×光天化日：光天，最大的天，大白天；化日，生长万物的太阳；原形容太平盛世；后比喻大家看得非常清楚的场合。
对象误用，“光天化日”多用于揭露或批判阴谋及见不得人的勾当。
可改为“众目睽睽”。
(3)√张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情时的景象。
使用正确。
(4)×面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色；形容极端惊恐。
不合语境，他的心情不是“极端惊恐”，而是沮丧绝望。
可改为“面如死灰”。
2．近义词辨析(1)眼花缭乱·目不暇接辨析：都含有使人眼睛看不过来的意思。
“眼花缭乱”侧重使人迷乱，侧重效果；“目不暇接”侧重指美好的事物很丰富，侧重事物。
[选词]2017年3月21日，400多对双胞胎齐聚台北花博公园参与“欢庆金鸡年”活动，真是令人眼花缭乱。
(2)顾名思义·望文生义辨析：两个成语都是连动结构，但意义差别很大。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
望文生义：不懂某一词句的正确含义，只从字面上去附会，做出错误的解释。
后者有明显的贬义色彩。
[选词]桂花蝉，顾名思义，想是香味如桂花，或因桂花开时乃有。
四、走近作者封建科举的清醒者——吴敬梓简介：吴敬梓(1701～1754)，□01清代最伟大的小说家之一。
字敏轩，号粒民，因家有“文木山房”，所以晚年自称“□02文木老人”，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。
吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使他成为我国文学史上□03批判现实主义的杰出作家之一。
作品：《文木山房诗文集》《文木山房诗说》、小说《□04儒林外史》等。
五、背景解读在清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，但社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人。
吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚，他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”，指学术界等。
“儒林列传”是“正史”，作者专门以“外史”为书名，正是为了作区别。
正如作者的挚友程晋芳在《怀人诗》中所揭示的：“外史记儒林，刻画何工妍；吾为斯人悲，竟以稗史传。
”作者的目的就是作一正统记史之外的儒林传记，并且作者有意把书中故事假托发生在明代，以类“正史”，而实际上描绘的却是清代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制度毒害下的厄运。
匡超人原本是一个农村少年，自小上过几年学，后因家贫不再读书，跟一个买柴的客人到省城帮忙记帐。
不料客人折本倒闭，匡超人流落他乡，无以谋生，只能沿街拆字，马二先生资助他盘缠让他回乡，并教诲一番“文章举业”“显亲扬名”的道理。
回乡之后，匡超人尽心侍奉父母，“早半日做生意，夜晚伴父亲，念文章”。
其孝心与苦读精神感动了偶然经过的知县，在他的提携下，匡超人先后中了秀才和举人。
后来知县被审，他唯恐祸及自己，在潘保正的帮助下，来到杭州。
先与景兰江等一帮所谓“名士”往来聚会，互相唱和。
后碰到潘三，得其照顾，颇赚了一些银子，又在潘三的帮助下娶了妻。
接下来就是节选部分。
六、人物概述匡超人，原名匡迥，号超人，温州府乐清县人。
小说对匡超人的行为描写大致可以分为两种：一是表现质朴孝顺的匡超人，二是表现泯灭人性的匡超人。
他本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，其对父亲的一片孝思，令人感动。
小说最初对匡超人的行为描写是表现他纯朴孝顺的一面。
在流落他乡时，他受社会影响逐步发生了变化。
在杭州，匡超人遇到了马二先生，并受马二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。
社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。
他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩负义，变成一个衣冠禽兽。
课堂交流探究根据所学知识，填写下面内容。
匡超人⎩⎪⎨⎪⎧ ⎭⎬⎫送夫人下乡隐瞒婚史置办丧事 ① 虚伪狡诈不探望“好友”―→势利小人 迂腐辛辣误用“先儒”―→②答案①冷酷自私②无耻自夸《儒林外史》的思想主题映射在主要人物形象即士人身上——汲汲于功名利禄的科举士子、形形色色的文人名士、真正洒脱的真人贤士……其中最令人痛心的是，禁锢在科举制度下盲目和空虚的人们，他们就像被八股吸魂器吸干了气血的空心人。
本文通过匡超人发迹，潘自业遭祸，匡超人停妻再娶、回乡取结、路遇牛布衣等几件事，集中叙述了匡超人的蜕变，通过匡超人的言行暴露出其“得志便猖狂”的小人嘴脸。
1．课文节选部分中的匡超人，已经由一个心地善良的青年堕落成无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体事情反映出来的？表现了其怎样的性格特点？阅读课文后，完成下面的表格。
提示：2．选文中有一节内容是写匡超人和景兰江到刑房那里看访牌，作者详细地说明了访牌上的内容，能不能省略这些内容？并说明理由。
我的答案：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 提示：不能省略。
理由：揭示在社会污浊风气的熏陶下，匡超人变得无耻丑恶，从而达到揭露和讽刺的效果；并为后文匡超人拒绝探视在狱中的潘三埋下伏笔。
3．全本小说总共五十多回，却用了五回多来塑造匡超人的形象，作者塑造这个人物形象的用意何在？我的答案：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 提示：《儒林外史》为我们塑造了一个个生动鲜活的人物形象，既为我们描绘了一幅儒林群丑图，又为我们讲述了一段文运衰落、文人有厄的痛史。
在这众多的人物之中，匡超人的形象别具意义，作者借助他把儒林中那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到一起，既展示了士人秀才们的酸腐，又显示出追求功名富贵者的虚伪势利。
作者借助匡超人这一人物穷极了文士情态，荟萃了儒林的痛与丑。
作者花如此多笔墨塑造这一人物也是为了说明作者所处时代的儒林已经是一个大染缸，匡超人变质堕落的过程正是儒林熏染的结果。
这一人物形象深刻地揭露了封建科举制度的罪恶。
4．匡超人由善良变丑恶的过程，责任到底在谁？我的答案：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 提示：(示例)匡超人人物性格的形成、他的变质，一方面是受社会环境的影响，另一方面又有其自身的因素。
对“功名富贵”的追求是匡超人变质的首要内因。
当尽孝与科举功名的道路发生冲突时，匡超人选择的是后者，利己原则，这是理解匡超人这个人物变质的关键，也是这个典型人物的总特征。
过人的精力、智力和外“乖”内“韧”的性格是匡超人变质的又一重要内因。
未发迹的他已初露势利之心。
匡超人自身的内因和外因交互作用，才形成匡超人这个典型人物。
他的变质堕落不仅是他个人的悲剧，更是社会和时代的悲剧。
1．辛辣而又不动声色的讽刺手法辛辣而又不动声色的讽刺手法的运用，是本小说的风格，在节选的第二十回中仍有相当鲜明的体现。
对于匡超人发迹前后言行的变化，作者不落一字褒贬，全凭匡超人的言行来表现。
比如，匡超人对牛布衣胡吹自己选文的精妙，却不料露了丑，作者把这件事客观地记录下来，不做任何评论，但匡超人无知且无耻的嘴脸却昭然若揭。