初中作文教学专题系列训练教案——结构

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初中作文结构完美教案

初中作文结构完美教案

初中作文结构完美教案教学目标:1. 让学生掌握作文的基本结构,包括引言、主体和结尾。

2. 培养学生运用恰当的过渡词语和连接词来使文章连贯。

3. 引导学生通过列提纲的方式来组织和规划作文。

教学重点:1. 作文的基本结构。

2. 过渡词语和连接词的使用。

3. 列提纲的方法。

教学难点:1. 如何让学生理解并运用作文的基本结构。

2. 如何引导学生恰当使用过渡词语和连接词。

3. 如何让学生掌握列提纲的方法。

教学准备:1. PPT课件。

2. 作文样本。

3. 提纲样本。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生谈论他们在写作过程中遇到的困难。

2. 引出本节课的主题——如何写出结构完美的作文。

二、讲解作文基本结构(10分钟)1. 讲解引言、主体和结尾的作用和重要性。

2. 通过示例来展示如何运用这三种结构。

三、过渡词语和连接词的使用(10分钟)1. 讲解过渡词语和连接词的作用和重要性。

2. 通过示例来展示如何运用过渡词语和连接词。

四、列提纲的方法(10分钟)1. 讲解提纲的作用和重要性。

2. 通过示例来展示如何列提纲。

3. 引导学生尝试自己列提纲。

五、实践环节(15分钟)1. 让学生根据所学的作文结构和过渡词语连接词的知识,自己尝试写一篇短文。

2. 引导学生运用列提纲的方法来组织和规划文章。

六、总结和反思(5分钟)1. 让学生分享他们在写作过程中的体会和收获。

2. 教师进行总结和点评。

教学反思:本节课通过讲解作文的基本结构、过渡词语和连接词的使用以及列提纲的方法,让学生明白了如何写出结构完美的作文。

在实践环节,学生能够运用所学的知识来组织和规划文章,提高了他们的写作能力。

但在教学过程中,可能存在一些学生对作文结构的理解不够深入,对过渡词语和连接词的使用还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习和指导。

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案-结构第一章:作文结构的基本概念1.1 作文结构的重要性1.2 作文结构的组成1.3 作文结构的基本要求第二章:开头与结尾的技巧2.1 开头的作用与技巧2.2 结尾的作用与技巧2.3 开头与结尾的呼应第三章:段落与过渡的处理3.1 段落的作用与结构3.2 过渡的作用与技巧3.3 过渡词句的运用第四章:论证与例证的运用4.1 论证的作用与方法4.2 例证的作用与选择4.3 论证与例证的结合技巧第五章:故事与描写的手法5.1 故事结构的基本要素5.2 描写的作用与技巧5.3 故事与描写的融合第六章:叙事与抒情的结合6.1 叙事的作用与技巧6.2 抒情的作用与技巧6.3 叙事与抒情的相互融合第七章:人物与环境的塑造7.1 人物形象的作用与塑造7.2 环境描写的作用与技巧7.3 人物与环境的关系与互动第八章:创意与想象的应用8.1 创意的作用与来源8.2 想象的作用与技巧8.3 创意与想象的实际应用第九章:逻辑与条理的清晰9.1 逻辑思维在作文中的重要性9.2 条理清晰的要求与方法9.3 训练逻辑思维和条理清晰的练习第十章:修改与润色的技巧10.1 作文修改的重要性10.2 修改的内容与方法10.3 作文润色的技巧与建议这五个章节主要涵盖了叙事与抒情的结合、人物与环境的塑造、创意与想象的应用、逻辑与条理的清晰以及修改与润色的技巧。

通过这些章节的学习,学生将能够更深入地理解和掌握作文的结构和技巧,从而提高作文的质量。

第十一章:议论文的结构与论证11.1 议论文的特点与结构11.2 论证方法与逻辑性11.3 反驳与回应的技巧第十二章:案例分析与问题解决12.1 案例分析的重要性12.2 问题解决的方法与步骤12.3 案例分析与问题解决的结合第十三章:作文的节奏与韵律13.1 节奏与韵律的概念13.2 节奏与韵律的运用技巧13.3 作文中的节奏与韵律实践第十四章:作文的创新与突破14.1 作文创新的意义14.2 创新思维的培养14.3 创新与突破的实践指导第十五章:综合训练与作文修改15.1 综合训练的内容与目的15.2 作文修改的策略与技巧15.3 提高作文水平的建议与总结这五个章节主要涉及议论文的结构与论证、案例分析与问题解决、作文的节奏与韵律、作文的创新与突破以及综合训练与作文修改。

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案-结构一、教学目标:1. 让学生了解和掌握作文的基本结构,包括引言、和结尾三个部分。

2. 培养学生组织材料、安排结构的能力,使句子连贯,层次清晰。

3. 引导学生运用恰当的过渡句和关联词,使文章过渡自然,逻辑性强。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握作文的基本结构,组织材料,安排层次。

2. 教学难点:运用过渡句和关联词,使文章过渡自然,逻辑性强。

三、教学方法:1. 讲解法:讲解作文结构的基本概念和运用方法。

2. 案例分析法:分析优秀作文的结构特点,让学生直观地理解。

3. 练习法:让学生通过练习,掌握作文结构的应用技巧。

四、教学准备:1. 教师准备:收集一些优秀作文样本,用于分析和讲解。

2. 学生准备:笔记本、笔,提前了解作文的基本结构。

五、教学过程:1. 导入新课:引导学生回顾上节课的内容,引出本节课的主题——作文结构。

2. 讲解作文结构:详细讲解作文的基本结构,包括引言、和结尾三个部分,以及如何组织材料、安排层次。

3. 分析优秀作文:展示一些优秀作文样本,让学生直观地了解优秀作文的结构特点。

4. 过渡句和关联词:讲解过渡句和关联词的作用,如何使文章过渡自然,逻辑性强。

5. 课堂练习:布置一道作文题目,要求学生按照讲解的方法,构思并写出作文结构。

6. 学生互评:让学生互相评价作文结构,给出建议和意见。

7. 总结与拓展:总结本节课的内容,布置课后作业,要求学生进一步巩固作文结构的知识。

8. 课后作业:要求学生按照本节课所学,修改和完善自己的作文结构。

六、教学目标:1. 让学生了解和掌握作文的开头和结尾的写法。

2. 培养学生运用各种开头和结尾技巧,使文章富有吸引力。

七、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握各种开头和结尾的写法,运用开头和结尾技巧。

2. 教学难点:如何使文章开头和结尾富有新意,吸引读者。

八、教学方法:1. 讲解法:讲解各种开头和结尾的写法及其作用。

2. 案例分析法:分析优秀作文的开头和结尾特点,让学生直观地理解。

初中作文教案结构

初中作文教案结构

初中作文教案结构一、教学目标:1. 让学生明确作文的重要性,提高写作兴趣。

2. 引导学生通过观察、思考、表达,培养写作能力。

3. 帮助学生掌握作文的基本结构,提高作文质量。

4. 培养学生良好的写作习惯,提升综合素质。

二、教学内容:1. 作文题目:我的梦想2. 作文要求:内容具体,感情真挚,语言通顺3. 教学方法:启发式教学、小组合作、个别指导三、教学过程:1. 导入:(1)教师简要介绍作文的意义和重要性。

(2)引导学生谈论自己的梦想,激发学生的写作兴趣。

2. 讲解:(1)教师讲解作文的基本结构,包括开头、中间、结尾。

(2)教师举例说明开头、中间、结尾的写作方法。

(3)教师引导学生关注细节描写,使作文更具生动性。

3. 示范:教师以《我的梦想》为题,现场示范写作过程,边写边讲解。

4. 练习:(1)学生按照教师讲解的方法,自行写作《我的梦想》。

(2)教师巡回指导,解答学生在写作过程中遇到的问题。

(3)学生之间互相交流,分享写作心得。

5. 讲评:(1)教师选取几篇优秀作文,进行点评,指出优点和不足。

(2)学生根据教师的点评,修改自己的作文。

(3)教师总结本次作文教学,提出改进措施。

四、教学评价:1. 学生作文的质量:内容是否具体,感情是否真挚,语言是否通顺。

2. 学生写作兴趣的提升:是否愿意主动写作,是否对写作充满热情。

3. 学生写作能力的提高:是否掌握作文的基本结构,是否能够独立完成作文。

五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对不足之处提出改进措施,以提高今后的作文教学质量。

六、课后作业:1. 学生根据教师的点评,修改自己的作文。

2. 学生自主选择一个题目,进行作文练习。

通过以上教案,教师可以有效地进行初中作文教学,提高学生的写作能力,培养学生的综合素质。

初中写作结构指导教案

初中写作结构指导教案

初中写作结构指导教案一、教学目标:1. 让学生理解并掌握作文的基本结构,包括引言、正文和结尾。

2. 培养学生运用恰当的过渡语句连接文章的各个部分,使文章条理清晰、层次分明。

3. 引导学生运用修辞手法和丰富的词汇,使文章更具吸引力和表达力。

二、教学内容:1. 作文的基本结构:引言、正文和结尾。

2. 过渡语句的运用:关联词、过渡句和过渡段。

3. 修辞手法和词汇的运用:比喻、拟人、排比等。

三、教学过程:1. 导入:通过一个有趣的故事,引发学生对作文结构的思考,引出本节课的主题。

2. 讲解:(1) 作文的基本结构:引言、正文和结尾。

(2) 过渡语句的运用:关联词、过渡句和过渡段。

(3) 修辞手法和词汇的运用:比喻、拟人、排比等。

3. 练习:学生分组进行练习,每组选择一个主题,按照讲解的内容,尝试编写一篇结构清晰、内容丰富的作文。

4. 展示:每组选出一个代表,展示他们的作文,其他学生和老师进行评价。

5. 总结:针对学生的作文,进行点评和指导,强调作文结构的重要性,以及过渡语句和修辞手法的运用技巧。

四、教学评价:1. 学生对作文结构的理解和掌握程度。

2. 学生运用过渡语句和修辞手法的熟练程度。

3. 学生的作文是否具有条理清晰、内容丰富、表达力强等特点。

五、教学资源:1. 教学PPT。

2. 作文素材和参考范文。

3. 评价标准和反馈表。

六、教学建议:1. 在讲解过程中,尽量用生动的例子和简洁的语言,让学生更容易理解和接受。

2. 在练习环节,鼓励学生发挥创意,不要拘泥于模板,同时指导他们注意作文结构的合理性。

3. 在评价环节,既要关注学生的优点,也要指出他们的不足,给予具体的改进建议。

4. 课后,鼓励学生多阅读优秀作文,积累词汇和素材,提高自己的写作水平。

初中作文常用结构教案

初中作文常用结构教案

初中作文常用结构教案教学目标:1. 让学生掌握初中作文的常用结构,提高作文的组织能力。

2. 通过实例分析,让学生了解不同结构的特点和适用场景。

3. 培养学生独立思考和创造性运用结构的能力。

教学重点:1. 掌握初中作文的常用结构。

2. 学会根据主题和内容选择合适的结构。

教学难点:1. 创造性运用结构,使作文内容丰富、有层次感。

教学准备:1. 教师准备相关作文实例。

2. 学生准备笔记本,用于记录。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的作文写作技巧。

2. 提问:作文的结构对作文的质量有何影响?二、讲解作文常用结构(15分钟)1. 总分总结构:开头总述,中间分述,结尾总结。

适用于主题明确、内容简洁的作文。

2. 总分结构:开头总述,中间分述,结尾点题。

适用于内容丰富、有层次感的作文。

3. 分总结构:开头引出主题,中间分述,结尾总结。

适用于论述类作文。

4. 对照结构:开头提出观点,中间正反论证,结尾总结。

适用于观点鲜明、需要论证的作文。

三、实例分析(15分钟)1. 教师展示一篇使用总分总结构的作文实例。

2. 学生分析实例中总分总结构的使用方法和效果。

3. 教师引导学生思考:如何将总分总结构运用到自己的作文中?四、创造性运用结构(10分钟)1. 教师提出一个作文主题,要求学生运用不同的结构进行构思。

2. 学生分组讨论,分享自己的构思和结构选择。

3. 教师点评学生的构思,给予指导和建议。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课所学内容,强调作文结构的重要性。

2. 学生表示本节课的收获和感悟。

六、作业布置(5分钟)1. 学生根据本节课所学,修改自己的作文草稿,注意结构的运用。

2. 选取一篇作文实例,分析其结构特点和适用场景。

教学反思:本节课通过讲解、实例分析和创造性运用,使学生掌握了初中作文的常用结构。

在教学过程中,要注意引导学生独立思考,培养其创造性运用结构的能力。

同时,教师应给予学生足够的关注和指导,使其在作文写作中能够灵活运用所学结构,提高作文质量。

初三作文教学案(二)结构

初三作文教学案(二)结构

结构指导与训练【训练新目标】1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求,分析作文在“结构”方面失分的原因;2、复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。

【导写零距离】文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。

如果说中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。

德国文学家歌德所说,结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”,才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体,才能写出好文章。

一、“结构”的要求中考作文评分标准中,对文章的结构提出了明确的要求——基础等级的要求是:结构完整,条理清楚,详略得当。

“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分,没有残缺不全的毛病;“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明,没有颠三倒四的毛病;“详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当,没有主次不分的毛病。

发展等级的要求是:结构新颖,构思巧妙。

“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套,给人新鲜之感;“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”,比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构,等等。

二、学生作文在结构方面存在的问题考场作文中,在结构方面的容易问题主要有:一是撇开中心,横生枝节。

常常是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。

这样的文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散;二是恣意妄为,逻辑混乱。

事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算到哪,不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律),导致言之无序,思路缺乏条理性。

三是层次不清,分段失当。

表现为层次和层次之间内容杂糅交错,在某一个段里硬将几层意思塞进来,以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。

四是缺乏过渡,忽视照应。

表现为内容转换过程中不会用过渡性语句,前面提到的问题在后面没有着落,后面出现的内容不见前面有铺垫。

五是剪裁不当,头重脚轻。

中考作文专项复习教案:结构

中考作文专项复习教案:结构

中考作文专项复习教案:结构一、教学目标1.让学生掌握中考作文的基本结构。

2.培养学生合理安排作文结构的能力。

3.提高学生作文的条理性、逻辑性和完整性。

二、教学重难点1.重点:掌握作文的基本结构,包括开头、中间、结尾。

2.难点:合理安排作文结构,使文章条理清晰、逻辑严密。

三、教学过程1.导入同学们,作文是中考语文的重要组成部分,而结构是作文的基础。

今天,我们就来复习一下作文的结构,看看如何让我们的作文更加有条理、有逻辑。

2.作文结构讲解a.描述式:描绘一个场景,为下文作铺垫。

b.引用式:引用名言、诗句等,引出主题。

c.设问式:提出问题,引导读者思考。

d.对比式:通过对比,突出主题。

a.分段叙述:将内容分为几个部分,每个部分都有明确的主题。

b.逻辑顺序:按照时间、空间、逻辑等顺序安排内容。

c.举例说明:通过具体事例来阐述观点。

d.论证方法:使用归纳、演绎、对比等论证方法。

b.延伸式:对主题进行拓展,引发读者思考。

c.赞美式:赞美主题,表达感情。

3.实例分析我们通过分析一篇作文实例,来感受一下作文结构的运用。

【例文】《我的老师》开头:我的老师,一位充满爱心的人,她教会了我许多知识,也教会了我如何做人。

中间:第一段,描述老师的外貌和性格;第二段,举例说明老师关心学生的表现;第三段,阐述老师的教育方法和对我的影响。

结尾:感谢我的老师,她是我人生中的导师,我会永远铭记她的教诲。

4.练习与讨论现在,同学们根据所学知识,尝试写一篇作文,题目为《我的朋友》。

要求:结构清晰,内容丰富。

同学们可以互相交流、讨论,也可以向老师请教。

完成后,老师会挑选几篇作文进行点评。

5.课堂小结本节课,我们复习了中考作文的结构,包括开头、中间、结尾。

通过实例分析和练习,同学们对作文结构有了更深入的了解。

希望大家在今后的写作中,能够灵活运用所学知识,使作文更加优秀。

四、课后作业1.根据所学知识,修改自己的作文《我的朋友》,使其结构更加清晰。

初中作文教学教案结构

初中作文教学教案结构

初中作文教学教案结构【篇一:作文教案-结构】一、结构的概念和意义“结构”一词,原是建筑学上的一个术语,它指的是建筑物的内部构造、整体布局。

后来借用到写作学中,用以表现一篇文章布局的艺术。

因此,所谓“结构”,就是文章内部的组织构造。

如果说主旨是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨骼。

材料,只能解决“言之有物”的问题;主题,只能解决“言之有理”的问题;而结构,解决的是“言之有序”的问题。

“结构”是文章表达,即表现形式的一个最重要的问题。

结构的好坏,直接影响到文章内容的表达,不在结构上下一番功夫,是很难写出好文章的。

文章一般都可分为开头、中段和结尾三个部分,这就是文章构成的基本形式。

文章的结构,实质上是一个如何认识和反映客观事物的问题,是客观事物的内部联系,通过作者的构思,在文章中有层次的反映。

因此,结构是作者思路的再现,它体现了作者由认识事物、掌握其规律性,一直到构思成文的全过程。

一篇文章结构的严谨,是和作者思维的严密性、认识事物的深刻性分不开的。

二、结构的原则和要求(一)结构要服从表现主题的需要文章的结构是千变万化的,但是,万变不离其宗,结构离不开表现主题这个宗旨。

安排结构的过程即是使材料和主题统一的过程,因此,层次的确定、段落的划分,材料的详略,叙述的先后,以至于如何开头,如何结尾,如何过渡照应等等,都必须根据表现主题的需要来进行安排。

(二)结构要符合事物的内部规律,越透彻,反映出来的结构也就越是条理清楚、层次分明。

议论文开展论述的顺序是提出问题、分析问题、解决问题;说明文的结构形式是纲举目张,层次井然,这些特点都是以反映事物的内部规律和相互联系为依据的。

而记叙文一般都按照事件的发生、发展和结束的过程来安排结构。

有些记叙文虽然运用“倒叙”、“插叙”手法,使顺序发生变化,但也只是局部的变化,从整体上看,依然符合事物的发展规律。

(三)结构要适应不同的文种特点议论文是运用概念和判断进行推理,在结构上就应通过论据对论点进行合乎逻辑的论证。

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案-结构教学目标:1. 理解作文结构的重要性2. 学习并掌握作文的基本结构模式3. 能够运用所学结构模式进行作文创作教学内容:1. 作文结构的概念与重要性2. 作文基本结构模式的讲解与实践教学方法:1. 讲授法:讲解作文结构的概念与重要性,以及基本结构模式2. 实践法:让学生通过实际操作,运用所学结构模式进行作文创作教学准备:1. 教学PPT2. 作文素材教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生思考:为什么我们在写作文时需要关注结构?2. 学生回答,教师总结:结构是作文的骨架,合理的结构能使作文更有条理,更清晰,更具有说服力。

二、讲解作文结构的概念与重要性(10分钟)1. 教师讲解作文结构的概念:作文结构是指作文的组织形式,包括开头、中间和结尾三个部分。

2. 强调作文结构的重要性:合理的结构能使作文更有逻辑性,更易被读者理解。

三、讲解作文基本结构模式(10分钟)1. 教师讲解三种基本结构模式:总分式、总分总式、分总分式。

2. 通过实例分析,让学生理解并掌握这三种结构模式。

四、实践运用(10分钟)1. 教师给出一个作文题目,要求学生运用所学结构模式进行作文创作。

2. 学生现场写作,教师巡回指导。

五、总结与反思(5分钟)1. 学生分享自己的作文创作心得。

2. 教师总结本次课程的重点,并对学生的作文进行点评和反馈。

教学评价:1. 学生对作文结构概念的理解程度2. 学生对基本结构模式的掌握程度3. 学生运用结构模式进行作文创作的水平六、深入探讨作文的开头与结尾(10分钟)教学内容:1. 开头与结尾在作文中的重要作用2. 不同类型的开头与结尾技巧教学方法:1. 讲授法:讲解开头与结尾的作用及技巧2. 示例法:分析优秀作文的开头与结尾,让学生直观感受教学准备:1. 相关优秀作文示例2. 作文素材教学过程:六、深入探讨作文的开头与结尾(10分钟)2. 分析不同类型的开头与结尾技巧,如悬念式、导入式、总结式等。

初中作文_结构与布局教案

初中作文_结构与布局教案

教案:初中作文结构与布局指导一、教学目标:1. 让学生了解并掌握作文的基本结构,包括引言、正文和结尾三个部分。

2. 让学生学会合理安排作文的布局,使文章条理清晰、层次分明。

3. 培养学生良好的作文习惯,提高写作能力。

二、教学内容:1. 作文结构:引言、正文、结尾2. 作文布局:段落划分、过渡句、首尾呼应三、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考作文结构与布局的重要性。

2. 讲解:详细讲解作文的基本结构和布局方法。

3. 示范:以一篇优秀作文为例,分析其结构与布局特点。

4. 练习:让学生动手实践,修改自己的作文,优化结构与布局。

5. 反馈:评价学生的作文,给出改进建议。

四、教学要点:1. 作文结构:引导学生明确引言、正文、结尾三个部分在作文中的作用,培养学生合理安排文章结构的能力。

2. 作文布局:教导学生如何划分段落,使用过渡句连接上下文,以及首尾呼应的技巧。

3. 写作习惯:培养学生认真审题、构思、修改的好习惯。

五、教学方法:1. 讲授法:讲解作文结构和布局理论知识。

2. 示例法:以优秀作文为例,分析其结构与布局特点。

3. 实践法:让学生动手实践,修改作文,提高写作能力。

4. 反馈法:评价学生作文,给予改进建议。

六、教学评价:1. 学生作文结构的合理性。

2. 学生作文布局的条理性和连贯性。

3. 学生写作习惯的养成情况。

七、教学建议:1. 注重培养学生对作文结构与布局的认识,提高他们的写作素养。

2. 加强作文训练,让学生在实践中掌握结构与布局技巧。

3. 鼓励学生多阅读优秀作文,学习借鉴他人的写作经验。

4. 教师要及时给予反馈,指导学生改进作文。

5. 培养学生良好的写作习惯,提高写作效率。

通过本节课的教学,使学生掌握作文的基本结构和布局方法,培养学生良好的写作习惯,为提高学生的写作能力奠定基础。

初中作文的结构教案

初中作文的结构教案

初中作文的结构教案教学目标:1. 让学生掌握作文的基本结构,包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的过渡句和连接词,使文章条理清晰。

3. 引导学生运用修辞手法,提升作文的表达效果。

教学重点:1. 作文的基本结构。

2. 过渡句和连接词的运用。

3. 修辞手法的应用。

教学难点:1. 作文结构的灵活运用。

2. 修辞手法的创新运用。

教学准备:1. PPT课件。

2. 相关作文实例。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文类型和结构。

2. 教师总结并引入本节课的主题:初中作文结构教学。

二、讲解作文结构(15分钟)1. 介绍作文的基本结构:开头、中间和结尾。

2. 讲解开头的作用:引入话题、吸引读者、奠定基调。

3. 讲解中间部分的作用:展开论述、表达观点、丰富内容。

4. 讲解结尾的作用:总结全文、强化观点、留下回味。

三、过渡句和连接词的运用(15分钟)1. 介绍过渡句和连接词的作用:使文章条理清晰、过渡自然。

2. 举例讲解过渡句和连接词的用法。

3. 让学生练习运用过渡句和连接词,进行小组讨论。

四、修辞手法的应用(10分钟)1. 介绍常见的修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张等。

2. 讲解修辞手法的作用:提升表达效果、增加文采。

3. 举例讲解修辞手法的应用。

4. 让学生练习运用修辞手法,进行小组讨论。

五、作文练习(15分钟)1. 给出一个作文题目,让学生根据所学内容进行作文创作。

2. 要求学生在作文中运用合适的结构、过渡句和连接词、修辞手法。

3. 学生现场写作,教师巡回指导。

六、总结与反思(5分钟)1. 让学生谈谈自己在作文过程中的收获和困惑。

2. 教师总结本节课的主要内容,强调作文结构、过渡句和连接词、修辞手法的重要性。

3. 鼓励学生在今后的写作中,多加练习和运用,提升写作水平。

教学反思:本节课通过讲解作文结构、过渡句和连接词的运用以及修辞手法的应用,使学生掌握了作文的基本技巧。

在教学过程中,教师应注重学生的参与和实践,鼓励他们积极思考和创作。

作文结构模式教案初中

作文结构模式教案初中

作文结构模式教案初中一、教学目标:1. 让学生掌握作文的基本结构模式,包括引言、正文和结尾三个部分。

2. 培养学生运用结构模式进行作文的能力,使文章条理清晰、层次分明。

3. 提高学生的写作兴趣和写作自信心。

二、教学内容:1. 作文结构模式的概念和重要性。

2. 引言、正文和结尾三个部分的特点和写作方法。

3. 结构模式在实际写作中的应用实例。

三、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:详细讲解作文结构模式的概念、特点和写作方法。

a. 引言:提出主题,吸引读者注意力。

b. 正文:围绕主题展开论述,包括观点、论据和论证。

c. 结尾:总结全文,强调观点,留下深刻印象。

3. 实例分析:分析优秀作文的结构模式,让学生直观地了解结构模式在实际写作中的应用。

4. 练习:让学生运用结构模式进行作文练习,教师给予指导和反馈。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调结构模式在写作中的重要性。

四、教学评价:1. 学生对作文结构模式的理解和运用情况。

2. 学生作文的条理清晰、层次分明程度。

3. 学生对写作的兴趣和自信心提升程度。

五、教学资源:1. 优秀作文样本。

2. 作文评价标准。

3. 写作指导资料。

六、教学建议:1. 在教学过程中,要注意引导学生积极参与,发挥学生的主动性。

2. 针对不同学生的写作水平,给予适当的指导和鼓励。

3. 鼓励学生在课外多进行写作练习,提高写作能力。

4. 定期组织作文比赛或展示活动,激发学生的写作兴趣。

通过本节课的教学,使学生掌握作文结构模式,提高写作能力,培养写作兴趣,为今后的写作奠定基础。

初中写作秘籍结构分析教案

初中写作秘籍结构分析教案

初中写作秘籍结构分析教案教学目标:1. 让学生掌握写作的基本结构,包括引言、主体和结尾。

2. 培养学生分析文章结构的能力,提高写作逻辑性。

3. 引导学生运用结构分析方法,撰写出条理清晰、逻辑严谨的作文。

教学重点:1. 掌握写作的基本结构。

2. 分析文章结构的方法。

教学难点:1. 如何运用结构分析方法进行写作。

2. 写出逻辑严谨、条理清晰的作文。

教学准备:1. 教学PPT。

2. 学生作文样本。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧,如选题、构思、素材积累等。

2. 提问:你们觉得写作中最重要的是什么?二、新课导入(10分钟)1. 介绍写作的基本结构:引言、主体和结尾。

2. 讲解引言的作用:吸引读者注意力,明确文章主题。

3. 讲解主体的作用:阐述观点,展示论据,推进论证。

4. 讲解结尾的作用:总结全文,强化观点,留下深刻印象。

三、案例分析(15分钟)1. 发放学生作文样本,让学生分组进行分析。

2. 要求学生从结构角度出发,分析作文的优点和不足。

3. 邀请学生分享分析结果,教师进行点评。

四、写作实践(10分钟)1. 让学生运用结构分析方法,修改自己的作文。

2. 引导学生关注文章的逻辑性和条理性,进行有针对性的修改。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生总结写作结构的重要性。

2. 强调结构分析方法在写作中的应用价值。

六、课后作业(课后自主完成)1. 结合结构分析方法,修改一篇自己的作文。

2. 写一篇500字以上的作文,运用本节课所学的结构分析方法。

教学反思:本节课通过讲解、案例分析和写作实践,让学生掌握了写作的基本结构,并学会了运用结构分析方法进行写作。

在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,及时调整教学节奏和难度,确保学生能够扎实掌握所学知识。

同时,要加强课后作业的指导,让学生在实际写作中运用所学,提高写作水平。

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案-结构一、教学目标:1. 让学生了解和掌握作文结构的基本概念和重要性。

2. 培养学生运用恰当的结构进行写作的能力。

3. 提高学生作文的条理性和连贯性。

二、教学内容:1. 作文结构的基本概念和重要性。

2. 作文结构的基本要素和关系。

3. 常见的作文结构模式及其运用。

三、教学重点与难点:1. 重点:让学生掌握作文结构的基本概念和重要性,以及常见的作文结构模式及其运用。

2. 难点:如何运用恰当的结构进行写作,提高作文的条理性和连贯性。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解作文结构的基本概念、要素和关系,以及常见的作文结构模式。

2. 案例分析法:分析优秀作文的结构特点,让学生直观地了解和掌握作文结构的应用。

3. 练习法:让学生通过课堂练习和课后作业,实际操作和运用所学的作文结构知识。

五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解作文结构的基本概念、要素和关系,以及常见的作文结构模式。

3. 案例分析:分析优秀作文的结构特点,让学生直观地了解和掌握作文结构的应用。

4. 课堂练习:让学生运用所学的作文结构知识进行课堂练习,教师给予指导和反馈。

5. 课后作业:布置相关作文结构练习,让学生巩固所学知识。

6. 总结与拓展:总结本节课的主要内容,引导学生进一步探索和提高作文结构的能力。

教学反思:在教学过程中,要注意观察学生的学习情况,针对不同学生的特点进行指导和帮助。

要注重培养学生的写作习惯和思维能力,提高他们对作文结构的认识和运用。

在课后,要及时批改和反馈学生的作业,鼓励他们积极参与课堂讨论和练习。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况,了解他们对作文结构知识的理解和掌握程度。

2. 课堂练习:评估学生在课堂练习中的表现,检查他们对作文结构的应用能力和写作条理性。

3. 课后作业:定期检查和批改学生的课后作业,评估他们的作文结构运用情况和写作质量。

初中作文架构教案

初中作文架构教案

初中作文架构教案教学目标:1. 学生能够理解作文架构的重要性。

2. 学生能够运用基本的作文架构技巧,组织文章结构。

3. 学生能够在写作过程中,灵活运用所学知识,提高作文质量。

教学重点:1. 作文架构的概念与作用。

2. 基本作文架构技巧的运用。

教学难点:1. 学生对作文架构的理解和运用。

2. 如何在写作过程中,灵活运用作文架构技巧。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 作文实例。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍作文架构的概念和作用。

2. 引导学生认识到作文架构的重要性。

二、讲解作文架构技巧(15分钟)1. 讲述作文架构的基本技巧,如开头、结尾、过渡等。

2. 通过实例,讲解作文架构技巧的运用。

三、练习作文架构(15分钟)1. 学生分组,每组选定一个作文题目。

2. 学生运用所学作文架构技巧,为作文设计框架。

3. 各组展示自己的作文架构,互相评价,教师指导。

四、写作实践(20分钟)1. 学生根据已设计的作文架构,进行写作。

2. 教师巡回指导,解答学生疑问。

五、作文展示与评价(10分钟)1. 学生展示自己的作文。

2. 教师和学生共同评价作文,重点关注作文架构的运用。

六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本次作文架构教学的内容。

2. 学生反思自己在写作过程中,对作文架构的运用情况。

教学延伸:1. 学生课后根据所学,修改自己的作文。

2. 教师对学生的作文进行点评,指导学生进一步提高。

教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高学生对作文架构的理解和运用。

同时,关注学生在写作过程中的个体差异,给予有针对性的指导,提高学生的写作能力。

初中作文结构教案

初中作文结构教案

初中作文结构教案教学目标:1. 让学生掌握作文的基本结构,包括引言、主体和结尾三个部分。

2. 培养学生运用恰当的过渡词语和连接句子,使文章条理清晰、连贯。

3. 引导学生通过列提纲、打草稿等方式,组织作文结构,提高作文质量。

教学重点:1. 作文基本结构的掌握。

2. 过渡词语和连接句子的运用。

3. 作文结构的组织方法。

教学难点:1. 过渡词语和连接句子的选择。

2. 作文结构的灵活运用。

教学准备:1. 教学PPT。

2. 作文样本。

3. 写作素材。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上节课的内容,让学生分享自己写的作文,并请大家点评。

2. 总结作文写作中存在的问题,引出本节课的教学内容:作文结构。

二、讲解作文结构(15分钟)1. 讲解作文的基本结构:引言、主体和结尾。

2. 举例说明引言的作用:引起读者的兴趣,明确文章的主题。

3. 讲解主体的组织方式:分段落论述,每段落围绕一个中心思想展开。

4. 说明结尾的作用:总结全文,强调主题。

三、过渡词语和连接句子的运用(15分钟)1. 讲解过渡词语的作用:连接句子、段落,使文章条理清晰。

2. 举例说明过渡词语的用法,如“此外”、“然而”、“另一方面”等。

3. 讲解连接句子的作用:连接两个段落,使文章连贯。

4. 举例说明连接句子的用法,如“接着”、“另一方面”、“与此同时”等。

四、作文结构的组织方法(10分钟)1. 讲解列提纲的方法:列出文章的主要观点和论述,帮助组织文章结构。

2. 讲解打草稿的方法:初步构思文章的结构,有利于修改和润色。

3. 引导学生运用写作素材,丰富文章内容。

五、实践训练(15分钟)1. 让学生根据所学内容,编写一篇作文。

2. 引导学生注意运用过渡词语和连接句子,使文章结构清晰、连贯。

3. 学生互相评改,教师指导。

六、总结与布置作业(5分钟)1. 总结本节课所学内容,强调作文结构的重要性。

2. 布置作业:根据所学内容,写一篇作文,注意运用过渡词语和连接句子。

初中作文结构指导教案

初中作文结构指导教案

初中作文结构指导教案教学目标:1. 让学生了解作文结构的基本要素,包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生组织文章结构的能力,使文章内容清晰、连贯、有逻辑性。

3. 引导学生运用恰当的过渡句和连接词,使文章过渡自然。

教学重点:1. 开头、中间和结尾的写作技巧。

2. 过渡句和连接词的运用。

教学难点:1. 如何巧妙地设置开头和结尾。

2. 如何使文章过渡自然。

教学准备:1. PPT课件。

2. 相关作文实例。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生谈论自己最喜欢的文章或书籍,说明喜欢的原因。

2. 学生分享后,教师总结:一篇文章要想吸引读者,除了内容丰富、语言优美外,还需要有一个清晰的结构。

二、讲解作文结构(15分钟)1. 开头:导入话题、引起兴趣、提出观点。

2. 中间:分论点阐述、事实论证、观点拓展。

3. 结尾:总结全文、重申观点、留下思考。

三、实例分析(15分钟)1. 教师展示一篇优秀作文,让学生阅读并分析其结构。

2. 学生分组讨论,总结文章的结构特点。

3. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

四、写作实践(15分钟)1. 教师给出一个作文题目,要求学生按照讲解的作文结构进行写作。

2. 学生现场写作,教师巡回指导。

五、作品展示与评价(10分钟)1. 学生展示自己的作品,分享写作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价,给出改进意见。

六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,巩固作文结构的知识。

2. 学生分享自己的学习收获,提出改进措施。

教学延伸:1. 课后布置写作任务,要求学生运用本节课所学的作文结构进行写作。

2. 教师在课后对学生的作品进行评价,给予指导。

教学反思:本节课通过讲解、实例分析、写作实践等多种教学手段,使学生掌握了作文结构的基本要素和写作技巧。

在教学过程中,教师要注意关注学生的学习情况,及时给予指导和反馈。

在课后,教师应加强对学生作品的评价和指导,帮助学生提高写作水平。

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案结构

初中作文教学专题系列训练教案初中语文作文专题训练教案之六—构造教学目的1.理解中考作文在“构造”方面的详细要求。

2.引导学生分析作文在“构造”方面失分的缘由。

3.复习文章构造类型,驾驭优化文章构造的方法。

教学重点1、理解中考作文在“构造”方面的详细要求。

2、复习文章的根本构造,驾驭优化文章构造的方法。

教学难点引导学生分析作文在“构造”方面失分的缘由。

教学时间二课时教学过程一、引入新课假如说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,构造就是文章的骨架。

一般说来,主题是解决“言之有理”的问题,材料是解决“言之有物”的问题,而构造是解决“言之有序”的问题。

日本作家小林多喜二说:“正如‘构造’二字的字面含义是盖房子一样,不管你的目的多么高尚,材料多么优良,假如盖得不好,结果是毫无用场。

”这说明构造对于文章是多么重要。

我们今日训练第六个专题——构造。

二、学生自学,理解中考作文在“构造”方面的详细要求。

构造是文章生命的一局部,也是考场评价的一个重要的得分点。

有的将“构造”干脆列出纳入评分标准,也有的则将“构造”这一项评分根据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。

三、引导学生复习文章构造类型,驾驭优化文章构造的方法。

1.教师引导学生复习已训练过的文章构造类型:总分式构造、比照式构造、横式构造、纵式构造、漂泊式构造、时空交织式构造、拼合式构造、对话式构造等。

2.学生小组学习“提升要诀”,驾驭优化文章构造的方法。

在写作理论中,以下方法有助于文章构造的优化。

一线贯穿。

面对困难的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来,使之浑然一体。

这个线索可以是人,可以是事、可以是物,还可以是时间的推移、地点的转化等。

总分相映。

包括先总后分、先分后总、总分总等方式,其最大好处是总提清楚,分述到位,各得其所。

抑扬转换。

欲说其美,先写其不美;欲说其不美,先写其美,这种以进为退的构造方式叫抑扬转换。

运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象饱满,主题因此深入突出。

专题教案-初一语文作文结构

专题教案-初一语文作文结构

“猪肚”“浩荡”,蕴含着内容充实,为了文章结构的严谨,就必须做到七个字,即“承头”“顺写”“详重点”。

“承头”,就是接续开头的内容来写,这样才不会跑题。

例:文章《珍珠鸟》——开头:“真好!朋友送我一对珍珠鸟。

”承头:作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程,从中能感受到作者用爱心营造人鸟和谐共处的氛围。

“顺写”,就是按照一定的顺序,有条理地写。

就整篇文章的结构而言,叙事类文章常以时间为序、空间为序、事件为序和情感为序4种行文顺序来写;议论类文章常以4种方式安排层次:并列式、对照式、层进式和总分式;说明类文章则常以时间顺序、空间顺序、逻辑顺序来写。

“详重点”,就是详写重点部分。

详略的处理,也是让文章结构严谨的重要手段。

记住:如果只写一件事,这件事必详写;如果写两件事,一详一略;如果写三件事,可一详,也可两详,其余略写。

(三)衔接巧妙,过渡自然。

“过渡”,就是指段与段之间的衔接;“照应”,就是指开头与结尾的照应、前后文内部的照应、各部分与题目之间的照应。

如果文章缺少照应,就会给人一种不完整或一盘散沙或偏离题意的感觉。

(四)列小标题,提纲挈领。

列小标题,就是给文章的各个具体相对完整意义的段加上一个凝练、明快、简洁的标题,以揭示或提示段落的内容,这几个小标题既独立又关联、既分散又集中地表达主题,从而使文章要点清晰、层次分明。

拟小标题有哪些要求呢?(1)必须做到提纲挈领。

小标题必须抓住文章内容的要点或特征,让读者一看就知大意。

(2)必须言简意赅。

(3)必须有内在逻辑联系,或并列,或递进。

(这一部分因人而异,善于写小标题的学生可以尝试一下)(五)一字立骨,统领全篇。

整篇文章只用一个字或一个词来统领全文,使之成为全文的凝聚点,从而使文章重点突出、材料集中、线索清晰。

人们常说这个字是“文眼”,是“主心骨”。

因此,我们可以运用一字立骨之法,全力寻找,统领全文,使文章结构严谨。

三、课堂练习练习1:假如我是诗人诗人,多么神秘,多么浪漫的称呼啊!刚认字时,热爱文学的爷爷便教我读诗、背诗。

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初中作文教学专题系列训练教案——结构初中作文教学专题系列训练教案佘山学校潘文冬初中语文作文专题训练教案之六—结构教学目的1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。

3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。

教学重点1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。

教学难点引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。

教学时间二课时教学过程一、引入新课如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨架。

一般说来,主题是解决“言之有理”的问题,材料是解决“言之有物”的问题,而结构是解决“言之有序”的问题。

日本作家小林多喜二说:“正如…结构?二字的字面含义是盖房子一样,不管你的目的多么高尚,材料多么优良,如果盖得不好,结果是毫无用场。

”这说明结构对于文章是多么重要。

我们今天训练第六个专题——结构。

二、学生自学,了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

结构是文章生命的一部分,也是考场评价的一个重要的得分点。

有的将“结构”直接列出纳入评分标准,也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。

三、引导学生复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。

1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型:总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。

2.学生小组学习“提升要诀”,掌握优化文章结构的方法。

在写作实践中,以下方法有助于文章结构的优化。

一线贯穿。

面对复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来,使之浑然一体。

这个线索可以是人,可以是事、可以是物,还可以是时间的推移、地点的转化等。

总分相映。

包括先总后分、先分后总、总分总等方式,其最大好处是总提分明,分述到位,各得其所。

抑扬转换。

欲说其美,先写其不美;欲说其不美,先写其美,这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。

运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出。

Adhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation ofa strong atmosphere of2亦问亦答。

以提问和作答来构建文章的结构,新颖别致。

其中的“问”,实际上是作者的设问,组成文章的纲目;其中的“答”,就是文章的主体。

可以设计成互问互答,也可以设计成自问自答。

回环往复。

以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材,然后采用相似句型或段落的不断反复,形成全文的主体框架。

这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。

首尾出彩。

设计一个亮丽的开头,可以锁定靶心,开门见山;可以聚焦环境,写景渐入;可以设置矛盾,悬念引入;可以用熟语拉近距离;还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。

精彩的结尾,可以是亮出高见,尽展哲思美;可以是敞开心扉,尽展真情美;可以是欲言又止,尽展韵味美;可以是陡转立止,尽展新奇美;可以是呼应开头,尽展结构美。

3(总结:其实,在平时的习作中,我们已系统训练过这些方法。

保证文章有严谨而巧妙的结构布局,就要在写作之前先好好运思,通盘考虑,精心布局。

四、对照优秀例文,分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。

1.小组讨论,分析作文结构失误的几种情况。

一是撇开中心,横生枝节。

这样的文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是线索分散,笔力分散。

二是恣意妄为,逻辑混乱。

三是层次不清,分段失当。

四是缺乏过渡,忽视照应。

五是首尾失当,影响表达。

1、引导学生分析满分作文的秘诀。

?考题回放作文:沟通友情提示:沟通,椐《辞海》解释,意为“使彼此相通”。

要求:?写出真情实感,文体不限。

?卷面整洁,字数不少于600字。

?文中不能出现真实的校名、人名。

?、满分作文沟通前几天,因母亲打扫房间同时看了她的日记,女儿与她大吵一架。

几天来,两人互不理睬。

这天晚上,女儿想了许多许多,终于提笔给妈妈写了第一封信。

妈妈(因与你吵架,故不称你“老妈”):您好~为了我们母女的和平共处,我决定写信和您沟通一下,以表示我深深的歉意(但并不说明上次吵架是您对我错)和无比的严肃。

作为女儿,与您吵架是没有礼貌的,是我不对。

对不起,妈妈(深深鞠躬)。

为了避免今后我们母女再爆发冲突,我想了以下几点,作为我们之间的协定:1.今后的重要东西(特别是日记),请勿随便翻阅。

如有需要,必须征得我的同意(这点很重要)。

2、以后我若把门关上,请勿随便进入。

进入前先敲门,当听到“com in”时,方可进入。

3.学校考试成绩不要天天询问。

如果考试了,我会主动将成绩汇报给您(这是为了减轻我的心理压力)。

2mosphere ofong atoyees and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the emplblicized safety production areas to carAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely pu34.在家吃零食,如巧克力、薯片等,请不要阻止。

从自己的形象方面考虑,我不会乱吃东西,我会控制自己。

5.今后我们母女之间要加强沟通,平时要以聊天形式进行沟通,关系恶化时以书信沟通。

祝妈妈身体健康~女儿上学前,女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。

放学回家,女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上,心中窃窃惊喜。

女儿(因吵架不再称你“宝贝”):看到你的信很亲切,很激动。

针对你提出的五大内容,我也说说我的想法。

1.看你的日记,我不是故意的。

在此说声“对不起”(还真有点不习惯)。

这条我完全赞同,有需要,我会主动向你说明,与你商量。

2.第二条,我基本同意。

但前提是你不能在里面做影响学习的事。

你进我们房间,也要自觉遵守此款。

3.第三条,我基本同意。

前提是你不得欺骗我们,如违反,则此条无效(这点特别重要)。

4.零食无益,美丽和零食对女孩子不可兼得。

这一条,我保留自己的意见,但我会改变原来的态度和方式。

5.第五条,我完全同意。

只是为了你好,可以做到(可怜天下父母心)。

祝你学习进步~母亲看完信后,女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。

?满分解秘满分点:首先,题目扣得紧,这一点特别重要。

开头,迅速点题,交代沟通的原因。

两封信,说明了母女沟通的目的,沟通的内容。

结尾含蓄地暗示了母女沟通的结果,呼应了开头。

全文以沟通为线索,行文自然流畅,不蔓不枝。

其次,表现形式新,主体部分是两封书信,它是内容和形式的完美结合,信中巧妙地运用了一些夹注,也极有创意。

再次语言自然朴素,又不失风趣。

五、指导学生写作。

文题:请看吧,在教室里,后排同学也在努力向上;在乡村里,孤寡老人又受到政府的救济;在社区里,贫困人家正在参加政府提供的免费培训;在医院里,那些重病患者床前摆满了鲜花……我们的国家,一个致力于建设社会主义和谐社会的国家,正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。

于是,请回忆父母那一句句贴心的话语,老师那一个个关注的眼神,朋友的携手相牵,社会的关爱行动,当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落,我们何等的感动~请以“角落”为话题,自定题意,自拟标题,写一篇700字以上的文章。

所写内容必须在话题范围之内。

六、学生自改。

七、教师点评。

3harm the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofork dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety and blicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measures, wAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely pu4八、总结:结构是一篇文章的框架,得把它打好,打坚实,打得富有新意。

希望大家在以后的写作中认真精心构思,构建个性化的结构。

4mosphere ofong atoyees and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the emplblicized safety production areas to carAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely pu。

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