九年级语文关雎2

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中考语文总复习(二十二)《关雎》

中考语文总复习(二十二)《关雎》

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《关雎》
(二十二)《关雎》(10年未考)
【作家作品介绍】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西 周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌按照音乐性质分为风、雅、颂三个 部分。风,又叫“国风”,是各地的民歌。《关雎》选自《诗经·周南》, 是一首爱情诗。《诗经》中的标题一般取自该诗的第一句。
关关雎鸠①,在河 之洲②。 窈窕淑女,君子好 逑。
(5)寤寐思.服.ห้องสมุดไป่ตู้
(6)悠.哉悠哉 (7)左右芼.之
思服: 思念 服: 思念 悠: 忧思的样子 芼: 挑选
2.本诗围绕一个“ 求 ”字,写一个男子对美好女子的爱慕追 求,表现了我国古代人民 对美满爱情和幸福生活的向往和追求 。
3.这首诗采用了“兴”的手法。“兴”指“先言他物以引所咏之
词”,这首诗中的“他物”是 雎鸠和荇菜
【注释】①关关雎鸠:雎鸠鸟不停地鸣叫。关关,拟声词。雎鸠,一种水鸟, 一般认为就是鱼鹰,传说它们雌雄形影不离。 ②洲:水中的陆地。 ③荇 菜:一种可食的水草。
【译文】雎鸠鸟在水中的绿洲上不停地鸣叫。那文静美丽的女子,是君子 的好配偶。长短不齐的荇菜,在船的左右顺着水流去捞取它。那文静美丽 的女子,日日夜夜都在追求她。窈窕的姑娘追求不到,日日夜夜总思念她。 长长的思念哟,叫人翻来覆去难以睡着。长短不齐的荇菜,在船的左右去 采摘它。那文静美丽的女子,弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜, 在船的左右去挑选它。那文静美丽的女子,敲钟击鼓使她快乐。
;
“所咏之词”指 男子对女子的相思之情 。
4.结合平常所学,谈谈你对诗中“君子”“淑女”的理解 君子:品行端正有修养的人。淑女:善良美好纯洁的女子。
5.谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。 “友”字指像对待朋友一样对她,把她当成知音、知己,和她相亲 -相--爱--。------------------------------------------------------

关雎诗经赏析

关雎诗经赏析

关雎诗经赏析导读:九年级语文诗经关雎的原文关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

九年级语文诗经关雎的翻译关关鸣春雎鸠鸟,在那河中小洲岛。

姑娘文静又秀丽,君子求她结情侣。

长短不齐青荇菜,姑娘左右采呀采。

文静秀丽好姑娘,朝朝暮暮把她想。

追求没能如心愿,日夜渴慕思如潮。

相忆绵绵恨重重,翻来覆去难成眠。

长短不齐青荇菜,姑娘左右采呀采。

文静秀丽好姑娘,琴瑟传情两相爱。

长短不齐青荇菜,姑娘左右把它捡。

文静秀丽好姑娘,钟鼓齐鸣换笑颜。

九年级语文诗经关雎的赏析《关雎》诗意地描绘了一个完整的爱情审美过程,即人的美(外形美和心灵美)的审美过程。

诗的一开始就给出了美丽的自然和人的图景,——“关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

”。

春天的河边,绿草茵茵,成双成对的雎鸠在水中嬉戏,一位美丽的少女在河边采摘荇菜,她撩拨起了少年男子的无限情思。

马瑞辰《毛诗传笺通释》引《方言》说:“秦晋之好,美心为窈,美状为窕。

”爱情的产生常常始于为对方的形体(人的外形美)(窕)所吸引,而后才有了进一步的交往,继而了解对方的心灵(心灵美)(窈),所以说爱情就是人的美的审美过程。

爱情双方是感同身受的关系,它虽然从异性形体美的'感受开始,但却具有对异性形体美的超越性感受。

少年男子初遇女子时注意的是女子的形体美,但是越到后来,越消失了对她的单纯形体美的感觉(此过程在文本中需要一个过渡),随之而来的是女子的情绪对他的情绪的严重干扰,体现在诗中便是“求之不得,寤寐思服”、“优哉游哉,辗转反侧”——女子态度的不确定引发了男子的无尽相思。

“心有灵犀一点通”,待到两者都有了感同身受的能力后,爱情就产生了。

诗到这里,把人在爱情审美过程中主体与自然统一这对关系揭示出来了。

前面说过,《关雎》是一首婚歌,它是强调伦理道德的。

关雎文言文原文及译文

关雎文言文原文及译文

关雎文言文原文及译文翻译:篇一豆苗采了又采,薇菜刚刚冒出地面。

说回家了回家了,但已到了年末仍不能实现。

没有妻室没有家,都是为了和猃狁打仗。

没有时间安居休息,都是为了和猃狁打仗。

豆苗采了又采,薇菜柔嫩的样子。

说回家了回家了,心中是多么忧闷。

忧心如焚,饥渴交加实在难忍。

驻防的地点不能固定,无法使人带信回家。

豆苗采了又采,薇菜的茎叶变老了。

说回家了回家了,又到了十月小阳春。

征役没有休止,哪能有片刻安身。

心中是那么痛苦,到如今不能回家。

那盛开着的是什么花?是棠棣花。

那驶过的是什么人的车?当然是将帅们的从乘。

兵车已经驾起,四匹雄马又高又大。

哪里敢安然住下?因为一个月多次交战!驾起四匹雄马,四匹马高大而又强壮。

将帅们坐在车上,士兵们也靠它隐蔽遮挡。

四匹马训练得已经娴熟,还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。

怎么能不每天戒备呢?猃狁之难很紧急啊。

回想当初出征时,杨柳依依随风吹。

如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。

道路泥泞难行走,又饥又渴真劳累。

满腔伤感满腔悲,我的哀痛谁体会!高考语文关雎原文翻译及赏析篇二译文:关关和鸣的雎鸠,相伴在河中的小洲。

那美丽贤淑的女子,是君子的好配偶。

参差不齐的荇菜,从左到右去捞它。

那美丽贤淑的女子,醒来睡去都想追求她。

追求却没法得到,白天黑夜便总思念她。

长长的思念哟,叫人翻来覆去难睡下。

参差不齐的荇菜,从左到右去采它。

那美丽贤淑的女子,奏起琴瑟来亲近她。

参差不齐的荇菜,从左到右去拔它。

那美丽贤淑的女子,敲起钟鼓来取悦她。

注释:⑴关关:象声词,雌雄二鸟相互应和的叫声。

雎鸠(jū jiū):一种水鸟名,即王鴡。

⑵洲:水中的陆地。

⑶窈窕(yǎo tiǎo)淑女:贤良美好的女子。

窈窕,身材体态美好的样子。

窈,深邃,喻女子心灵美;窕,幽美,喻女子仪表美。

淑,好,善良。

⑷好逑(hǎo qiú):好的配偶。

逑,“仇”的假借字,匹配。

⑸参差:长短不齐的样子。

荇(xìng)菜:水草类植物。

初中语文 《诗经》两首:蒹葭 关雎

初中语文 《诗经》两首:蒹葭 关雎

表 示 亲
之 。
之 。


参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
芼:挑选。 钟鼓乐之:敲击钟鼓使她快乐。乐,形容词的使动用 法,使……快乐。
译文:水中长短不齐的荇菜,在船的左 右挑选。文静美好的少女,我敲击着钟 鼓使你快乐。
这四句反复叠唱:描写姑娘在水边一左一右采 摘、捞取荇菜,就眼前之景起兴。
而且全篇三次换3韵.起,兴手又法有。虚字脚“之”字不入韵,而以虚字
起兴,作为《诗经》中经常使用的一种表现手法,就是触景生情,因事寄兴。一般用于一首诗的开头,
先用一两句话写一下周围景的物前,以一引字起为下面韵的。诗这句种。比在如用这韵首诗方写面雎的鸠参鸣叫差,变让化人联,想极到大男地女欢增爱强,了引出 诗歌的节下文奏追感求和淑女音文乐追美求。淑女的诗句。
周 南 · 关关雎鸠

求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转
反侧。

思服:思念。悠:忧思的样子。辗转反侧:形容心中有
事,躺在床上翻来覆去地不能入睡。

译文:追求没能如心愿,日夜牵挂在心头。长 夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。

动作描写:“辗转反侧”,运用动作描写,突出其内心的 不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。
孔子评价: “乐而不 淫,哀而 不伤”
1.双声叠韵。 2.偶句入韵。 入这韵种,偶而韵以式虚支字配的着前两一千字多为年韵用来。双我这国声种古叠在典用韵诗韵的歌方谐联面韵的绵的参词形差式来变,增化而,强且极诗全大篇歌地三增音次强调换了韵的诗,和歌又的谐有节美虚奏字和感脚和描“音写之乐”人美字物。不
的生动性。如“3窈.起窕兴手”法,。是叠韵;“参差”,是双声;“辗 先用起一兴两,句作话为写《一诗下经周》围中景经转物常”,使以用,引的既起一是下种面双表的现声诗手又句法是。,比就叠如是韵这触。首景诗用生写情各雎,类鸠因词鸣事叫寄语,兴修让。饰人一联动般想用作到于,男一如女首欢诗“爱的辗,开转引头出,

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2020年中考语文第二轮复习专题19《关雎》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入《诗经》中有不少歌咏爱情的诗,或表达对美好爱情的向往和追求,或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。

这些诗,今天读来仍然会让人怦然心动,获得美的愉悦。

这节课,让我们一起学习《关雎》,用心体会诗中歌咏的美好感情吧!二、目标1、反复诵读,理解并掌握诗歌内容。

2、着重体会诗中的思想感情。

3、欣赏诗歌的艺术特点:“兴”与“重章叠句”。

三、原文关雎关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

四、注释《关雎》:选自《诗经·周南》。

《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。

关关雎鸠:雎鸠鸟不停地鸣叫。

关关,拟声词。

雎鸠,一种水鸟,一般认为就是鱼鹰。

,传说它们雌雄形影不离。

洲:水中的陆地。

窈窕淑女:窈窕,指文静美好的样子。

淑女,善良美好的女子。

好逑:好的配偶。

逑,配偶。

参差:长短不齐。

荇菜:一种可食的水草。

流:求取。

寤寐:这里意思是日日夜夜。

寤,醒时。

寐,睡时。

思服:思念。

服,思念。

悠:忧思的样子。

辗转反侧:形容思念之情绵绵不尽。

琴瑟友之:弹琴鼓瑟对她表示亲近。

芼:挑选。

钟鼓乐之:敲钟击鼓使她快乐。

五、诗意雎鸠鸟不停地鸣叫,立在那河中沙洲上。

文静美好的少女,是小伙子好的配偶。

水中长短不齐的荇菜,在船的左右两边捞取。

文静美好的少女,日日夜夜想追求。

追求没能如心愿,日夜牵挂在心头。

长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。

水中长短不齐的荇菜,在船的左右采摘。

文静美好的少女,我弹奏着琴瑟和你亲近。

水中长短不齐的荇菜,在船的左右挑选。

文静美好的少女,我敲击着钟鼓使你快乐。

六、赏析1、全诗可分为三章。

第一章(前四句)爱慕:由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴,写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于是萌发了爱慕之情。

初中语文古诗文赏析《诗经关雎》原文、译文及艺术特色赏析

初中语文古诗文赏析《诗经关雎》原文、译文及艺术特色赏析

《诗经关雎》原文、译文及艺术特色赏析关雎《诗经》关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

【译文】关关和鸣的雎鸠,相伴在河中的小洲。

那美丽贤淑的女子,是君子的好配偶。

参差不齐的荇菜,从左到右去捞它。

那美丽贤淑的女子,醒来睡去都想追求她。

追求却没法得到,白天黑夜便总思念她。

长长的思念哟,叫人翻来覆去难睡下。

参差不齐的荇菜,从左到右去采它。

那美丽贤淑的女子,奏起琴瑟来亲近她。

参差不齐的荇菜,从左到右去拔它。

那美丽贤淑的女子,敲起钟鼓来取悦她。

【注释】⑴关关:象声词,雌雄二鸟相互应和的叫声。

雎鸠(jūjiū):一种水鸟名,即王鴡。

⑵洲:水中的陆地。

⑶窈窕(yǎotiǎo)淑女:贤良美好的女子。

窈窕,身材体态美好的样子。

窈,深邃,喻女子心灵美;窕,幽美,喻女子仪表美。

淑,好,善良。

⑷好逑(hǎoqiú):好的配偶。

逑,“仇”的假借字,匹配。

⑸参差:长短不齐的样子。

荇(xìng)菜:水草类植物。

圆叶细茎,根生水底,叶浮在水面,可供食用。

⑹左右流之:时而向左、时而向右地择取荇菜。

这里是以勉力求取荇菜,隐喻“君子”努力追求“淑女”。

流,义同“求”,这里指摘取。

之:指荇菜。

⑺寤寐(wùmèi):醒和睡。

指日夜。

寤,醒觉。

寐,入睡。

又,马瑞辰《毛诗传笺注通释》说:“寤寐,犹梦寐。

”也可通。

⑻思服:思念。

服,想。

《毛传》:“服,思之也。

”⑼悠哉(yōuzāi)悠哉:意为“悠悠”,就是长。

这句是说思念绵绵不断。

悠,感思。

见《尔雅·释诂》郭璞注。

哉,语气助词。

悠哉悠哉,犹言“想念呀,想念呀”。

⑽辗转反侧:翻覆不能入眠。

辗,古字作展。

展转,即反侧。

反侧,犹翻覆。

⑾琴瑟友之:弹琴鼓瑟来亲近她。

琴、瑟,皆弦乐器。

琴五或七弦,瑟二十五或五十弦。

部编版语文古诗文《关雎》译文及课文分析

部编版语文古诗文《关雎》译文及课文分析

部编版语文古诗文《关雎》译文及课文分析关关雎鸠(jū jiū),在河之洲。

窈窕(yǎo tiǎo)淑女,君子好逑(hào qiú)。

参差(cēn cī)荇菜(xìng cài),左右流之。

窈窕淑女,寤寐(wù mèi) 求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗(zhǎn)转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟[sè]友之。

参差荇菜,左右芼(mào)之。

窈窕淑女,钟鼓乐(lè)之。

一、译文:关关鸣叫的水鸟,栖居在河中沙洲。

善良美丽的姑娘,好男儿的好配偶。

长短不齐的荇菜,在船左右两旁捞。

善良美丽的姑娘,醒来做梦都想她。

思念追求不可得,醒来做梦长相思。

悠悠思念情意切,翻来覆去难入眠。

长短不齐的荇菜,姑娘左右去摘采。

善良美丽的姑娘,弹琴鼓瑟亲近她。

长短不齐的荇菜,姑娘左右去摘取。

善良美丽的姑娘,敲钟击鼓取悦她。

二、中心思想:本诗写一个男子对女子的思念和追求过程,表达了青年男子的爱慕之情和相思之苦,以及对美好爱情大胆热烈的追求,表现了古代劳动人民对美好爱情的追求和向往之情。

三、分析诗句:1、请从修辞角度赏析:“关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女。

君子好逑。

”运用“起兴”的手法,以立在河洲上鸣叫的关雎鸟起兴,引出淑女是君子喜爱的配偶的情思,奠定全篇的基调。

2、开头四句写出了男子对“窈窕淑女”的爱慕和殷切期望。

这两句统摄全诗内容。

3、《关雎》为什么开头要从关关雎鸠,在河之洲写起?(运用了什么手法?有什么作用?)运用起兴的手法,渲染了和谐悠扬的气氛,增强了诗歌的生动性和鲜明性,引出男子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。

3、请赏析“悠哉悠哉,辗转反侧”既有对男子求偶不得心理描写,又是对他的动作描写,运用了反复的修辞手法,写出了男子对意中人的思念之情。

“辗转”既是双声又是叠韵,体现了诗歌的韵律美。

“悠”的妙处:两个“悠”加重了感情色彩,把主人公的长夜无眠,思绪万千以至难耐的相思之苦深刻地表现出来。

初三下册语文古诗关雎

初三下册语文古诗关雎

初三下册语文古诗关雎《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》第一篇。

下面是XX络整理的初三下册语文古诗《关雎》的内容以供大家学习。

初三下册语文古诗《关雎》原文:关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

初三下册语文古诗《关雎》译文:雎鸠关关在唱歌,在那河中沙洲上。

文雅美妙的少女,小伙殷切的追求。

长长短短鲜荇菜,顺流两边去捞取。

文雅美妙的少女,朝朝暮暮想追求。

追求没能如心愿,日夜心头在挂牵。

长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。

长长短短鲜荇菜,两手左右去采摘。

文雅美妙的少女,弹琴鼓瑟表宠爱。

长长短短鲜荇菜,两边认真来选择。

文雅美妙的少女,钟声换来她笑颜。

初三下册语文古诗《关雎》赏析:《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》第一篇。

古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。

《史记外戚世家》曾经记述说:"《易》基天地,《诗》始《关雎》,《书》美厘降夫妇之际,人道之大伦也。

'又《汉书匡衡传》记载匡衡疏XX:"匹配之际,生民之始,万福之原。

婚姻之礼正,然后品物遂而天命全。

孔子论《诗》,一般都是以《关雎》为始。

此纲纪之首,王教之端也。

'他们的着眼点是迂腐的,但对诗的本义的概括却基本正确。

问题在于它所表现的是什么样的婚姻。

这关系到我们对《风》的理解。

朱熹《诗集传》"序'说:"凡诗之所谓风者,多出于里巷歌谣之作,所谓男女相与咏歌,各言其情者也。

'又郑樵《通志乐略正声序论》说:"《诗》在于声,不在于义,犹今都邑有新声,巷陌竞歌之,岂为其辞义之美哉?直为其声新耳。

'朱熹是从诗义方面论述的,郑樵则从声调方面进行解释。

我们把二者结合起来,可以认为《风》是一种用地方声调唱歌的表达男女爱情的歌谣。

初二语文(统编版)-《关雎》(2)课件

初二语文(统编版)-《关雎》(2)课件

kuì tí xún
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
1.归:同“馈”,赠送。 2.荑:初生的芽。 3.洵:诚然,确实。 4.女:同“汝”。这里指荑。
爱屋及乌 如获至宝
率真质朴
爱而不见,搔首踟蹰,生动活泼。 重情轻物,天真烂漫,两情相悦。
1.直率质朴 2.形象性强 3.善于抒情
第一,《诗经》开辟了爱情诗的先河。 第二,诗经的爱情诗充满浓郁的生活气息 。 第三,具有重章叠唱、回环往复的韵律之美。 第四,开创了中国文学现实主义传统。
1.衿:衣领
女子相思
2.悠:忧也,从心攸声。
略带埋怨
本义是忧思,悠悠,形容深思的样子。
3.宁:难道。 4.嗣音:继续通音信。
青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?
子佩:指佩玉的带子。
反问的句式 假设的口吻 相思的无奈
挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮!
1.挑达:独自徘徊的样子。 2.城阙指城门两边的楼台。 3.兮:语气词。
关雎
抒情主人公对待情感的专一和执着, 反映了先秦时期的爱情、婚姻观。
子衿
nìng sì
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?
tāo tà
què
挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮!
这首诗描绘了怎样的情景?又传递了什么情感?
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
● 下面我们来听吴谨言演唱的《子衿》。
shū sì

chí chú
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
luán yí
tóng wěi yuèyìrǔ
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。

人教版八年级下册语文《关雎》 (2)

人教版八年级下册语文《关雎》 (2)
——《论语》
思考讨论:
(齐)关关雎鸠,在河之洲。
1.男生:这位淑 女值得男子追求
(女(君子)有 (女)参差荇菜,左右流之。
什么值得你欣赏 的特点?
(男)窈窕淑女,寤寐求之。
(注意:请紧扣
求之不得,寤寐思服。
文本中的“关键
悠哉悠哉,辗转反侧。
词”分析)
《诗经关雎》 欣赏唱诗 走近美
关雎 《诗经周南》关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。
?窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 整体感知 初尝美 窈窕淑女,钟鼓乐之。跳
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子曰: 《关雎》乐而不 淫,哀而不伤。
(女)参差荇菜,左右采之。
(男)窈窕淑女,琴瑟友之。
(女)参差荇菜,左右芼之。
再读课文 品味美(男)窈窕淑女,钟鼓乐之。
◆一日不见,如隔三秋。 ◆青青子衿,悠悠我心。 ◆死生契阔,与子成说。
执子之手,与子偕老。
欣聆听赏录唱音诗回回味味美唯美

924关雎

924关雎
白话译文
雎鸠关关在歌唱,在那河中沙洲上。文静美好的少女,小伙理想的伴侣。
参差不齐的荇菜,顺流两边去捞取。文静美好的少女,朝朝暮暮想追求。
追求没能如心愿,日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。
参差不齐的荇菜,两手左右去采摘。文静美好的少女,弹琴鼓瑟表爱慕。
参差不齐的荇菜,两边仔细来挑选。文静美好的少女,钟声换来她笑颜。
这首诗原是三章:一章四句,二章八句,三章八句。郑玄从文义上将后二章又各分为两章,共五章,每章四句。这里用郑玄的分法。第一章雎鸠和鸣于河之洲上,其兴淑女配偶不乱,是君子的好匹配。这一章的佳处,在于舒缓平正之音,并以音调领起全篇,形成全诗的基调。以“窈窕淑女,君子好逑”统摄全诗。第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来,也是以洲上生长之物即景生情。“流”,《毛传》训为“求”,不确。因为下文“寤寐求之”已有“求”字,此处不当再有“求”义。“求”字是全篇的中心,整首诗都在表现男子对女子的追求过程,即从深切的思慕到实现结婚的愿望。第三章抒发求之而不得的忧思。这是一篇的关键,最能体现全诗精神。姚际恒《诗经通论》评云:“前后四章,章四句,辞义悉协。今夹此四句于‘寤寐求之’之下,‘友之’、‘乐之’二章之上,承上递下,通篇精神全在此处。盖必着此四句,方使下‘友’、‘乐’二义快足满意。若无此,则上之云‘求’,下之云‘友’、‘乐’,气势弱而不振矣。此古人文章争扼要法,其调亦迫促,与前后平缓之音别。”姚氏对本章在全诗中的重要性分析最为精当。应当补充者,此章不但以繁弦促管振文气,而且写出了生动逼真的形象,即王士祯《渔洋诗话》所谓“《诗》三百篇真如画工之肖物”。林义光《诗经通解》说:“寐始觉而辗转反侧,则身犹在床。”这种对思念情人的心思的描写,可谓“哀而不伤”者也。第四、五章写求而得之的喜悦。“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”,都是既得之后的情景。曰“友”,曰“乐”,用字自有轻重、深浅不同。极写快兴满意而又不涉于侈靡,所谓“乐而不淫”。通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程,写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。

【古诗词】人教版九年级下册初中语文必背古诗词精选

【古诗词】人教版九年级下册初中语文必背古诗词精选

【古诗词】人教版九年级下册初中语文必背古诗词精选1。

《关雎》关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

2。

《蒹葭》蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。

1。

《从军行》杨炯烽火照西京,心中自不平。

牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画,风多杂鼓声。

宁为百夫长,胜作一书生。

2。

《月下独酌》李白花间一壶酒,独酌无相亲。

举杯邀明月,对影成三人。

月既不解饮,影徒随我身。

暂伴月将影,行乐须及春。

我歌月徘徊,我舞影零乱。

醒时同交欢,醉后各分散。

永结无情游,相期邈云汉。

3。

《羌村三首(之三)》杜甫群鸡正乱叫,客至鸡斗争。

驱鸡上树木,始闻叩柴荆。

父老四五人,问我久远行。

手中各有携,倾榼浊复清。

苦辞酒味薄,黍地无人耕。

兵革既未息,儿童尽东征。

请为父老歌,艰难愧深情。

歌罢仰天叹,四座泪纵横。

4。

《登楼》杜甫花近高楼伤客心,万方多难此登临。

锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙,日暮聊为梁甫吟。

5。

《走马川行奉送封大夫出师西征》岑参君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。

轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。

匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家大将西出师。

将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割。

马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。

虏骑闻之应胆慑,料知短兵不敢接,军师西门佇献捷。

6。

《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。

2021年中考(云南)语文复习古诗词阅读: 22.关 雎

2021年中考(云南)语文复习古诗词阅读: 22.关 雎

内容、手法:虚写小伙子想 象与意中人热恋的美好时光 和举行婚礼的欢乐场面。以 “琴瑟友之”表现恋爱生活 的和谐美满,以“钟鼓乐 之”描绘婚礼的盛况。诗的 格调轻松明快,与第二章的 迂回低缓形成鲜明对照。
【主旨情感】这首诗描述了一个男子对意中人思念、追求的过程,真切地表现出男子求
之不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情。
左右两边求取。那文静美
wùmèi
好的女子,日日夜夜都想 窈窕淑女, 寤 寐 求之。
追求她。追求却没法得到, 求之不得,寤寐思。
念之情绵绵不尽,叫人翻 [①流:求取。②寤寐:这里指
来覆去难以睡着。
日日夜夜。寤,醒时。寐,睡
时。③思服:思念。服,思念。]
兴,写小伙子对意中人的思 念、追求和因求之不得而朝 思暮想、寝食难安的情形。 炼字:两个“寤寐”极写追 求、想念的迫切心情。两个 “悠”字均以感叹语气给 出,着重表现了长夜无眠, 思绪万千以至难耐的相思之 苦。
第一部分 古诗文阅读
专题一 古诗词阅读
22.关 雎
《诗经•周南》
【考情搜索】近 5 年未考
【教材链接】八年级(下册)第 12 课
参考译文
诗词原文
理解鉴赏
雎鸠鸟不停地鸣叫,双双 飞落在水中的陆地上。那 文静美好的女子,是君子 的好的配偶。
jūjiū 关关雎 鸠 ,在河之洲。
yǎotiǎo
hǎoqiú
1.(2020·陕西)本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其 他诗文中选取一例,并加以简析。
示例一:“蒹葭苍苍,白露为霜”——以芦苇、霜露起兴,引出下 文写主人公追寻伊人而不得。
示例二:“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产,以引起下 句“肩膀上的红旗手中的书”。

九年级语文下册25.《诗经两首——关雎》教案鲁教版

九年级语文下册25.《诗经两首——关雎》教案鲁教版

《诗经两首——关雎》教学案主备人:顾广师使用时间:使用者:课型:新授一、教学目标:1.使学生了解有关《诗经》的基本知识。

2.理解这首诗的主要内容;了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。

3.要求学生反复诵读,背诵这首诗。

教学重点1.在诵读中体会这首古诗的内涵。

2.兴的表现手法。

教学难点诗中出现的一些连绵词的读音和字形,学生记起来有一定的困难。

二、知识准备:㈠、导语今天我们学习一首古诗,一提诗我们马上会想到唐诗。

是啊,作为一个中国人,谁不会背几首唐诗呢!诗歌发展到唐代,达到了顶峰,诗人数以千计,诗歌浩如烟海,汇成了诗的洪流。

同学们想过没有,形成唐诗这巨大洪流的源头在什么地方呢?唐代距离现在已有2000多年的历史了,唐诗的源头也就是我国古代诗歌的源头,距离现在又有多远呢?最古老的诗歌是什么样子的呢?今天学习的内容,就是要解开这些谜,让我们一起踏上探索古代诗歌源头的旅行吧。

㈡、了解《诗经》的基本知识要求学生自读课文注释给同学们三分钟的时间自读,三分钟后提问,要求学生能不看书回答。

提问:1.我国第一部诗歌总集的名称是什么?(《诗经》)2.它收录的是哪个时代的作品?距现在有多少年?(西周初年到春秋中叶,约3000年的历史。

)3.一共收录了多少篇诗歌?(305篇。

)4.这些诗歌是怎么分类的?(分“风”“雅”“颂”三部分)(风;民歌;雅:宫廷乐歌;颂;祭祀乐歌。

)5.这些诗的作者是谁?为什么?(没有明确的作者,当时并没有专业作家或诗人。

)三、学习过程:《关雎》这首诗是305首中的第一首。

1.老师读读这首诗(范读)。

听了一遍,有的同学可能会猜到这首诗的内容与爱情有关。

《诗经》的编者把它放在首篇,可能就是为了突出“爱情”这个永恒的主题吧。

2.跟读。

老师读一句,学生读一句。

这样做有利正音,同时让学生感知诗的节奏、韵律。

3.自读。

要求读准字音,读出节奏。

在自读几遍后要求学生自己看注释,理解重点词的意思,老师提示重点词语,并试着串讲。

九年级下册语文附录古诗8首

九年级下册语文附录古诗8首

九年级下册语文附录古诗8首《关雎》关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

【翻译】关关鸣春雎鸠鸟,在那河中小洲岛。

姑娘文静又秀丽,美男求她结情侣。

长短不齐青荇菜,姑娘左右采呀采。

文静秀丽好姑娘,朝朝暮暮把她想。

追求没能如心愿,日夜渴慕思如潮。

相忆绵绵恨重重,翻来覆去难成眠。

长短不齐青荇菜,姑娘左右采呀采。

文静秀丽好姑娘,琴瑟传情两相爱。

长短不齐青荇菜,姑娘左右把它捡。

文静秀丽好姑娘,钟鼓齐鸣换笑颜。

《蒹葭》蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

【翻译】大片的芦苇青苍苍,清晨的露水变成霜。

我所怀念的心上人啊。

就站在对岸河边上。

逆流而上去追寻她(他),追随她(他)的道路险阻又漫长。

顺流而下寻寻觅觅,她(他)仿佛在河水中央。

芦苇凄清一大片,清晨露水尚未晒干。

我那魂牵梦绕的人啊,她(他)就在河水对岸。

逆流而上去追寻她(他),那道路坎坷又艰难。

顺流而下寻寻觅觅,她(他)仿佛在水中小洲。

河畔芦苇繁茂连绵,清晨露滴尚未被蒸发完毕。

我那苦苦追求的人啊,她(他)就在河岸一边。

逆流而上去追寻她(他),那道路弯曲又艰险。

顺流而下寻寻觅觅,她(他)仿佛在水中的沙滩。

《望江南》梳洗罢,独倚望江楼。

过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。

肠断白苹州。

【翻译】梳洗化妆已罢,独自倚靠在望江楼上(眺望)。

过完了上千只船儿都不是(心上人船只),只有日落前的余辉含情凝睇着悠悠江水,(让人日日)愁肠寸断于白蒴洲头。

《渔家傲·秋思》塞下秋来风景异。

衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

初中语文古诗文关雎翻译

初中语文古诗文关雎翻译

初中语文古诗文关雎翻译初中语文古诗文关雎翻译在学习、工作、生活中,大家都看到过许多经典的古诗吧,古诗可分为古体诗和近体诗两类。

还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗?以下是小编整理的初中语文古诗文关雎翻译,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关雎选自:《诗经·周南》作者:未知关关雎鸠,在河之洲。

雎鸠关关相对唱,双栖黄河小岛上。

窈宨淑女,君子好逑。

文静秀丽好姑娘,真是我的好对象。

参差荇菜,左右流之。

长短不齐鲜荇菜,顺着水流左右采。

窈宨淑女,寤寐求之。

文静秀丽好姑娘,白天想她梦里爱。

求之不得,寤寐思服。

追求姑娘未如愿,醒来梦里意常牵。

优哉游哉,辗转反侧。

相思悠悠情无限,翻来覆去难成眠。

参差荇菜,左右采之。

长短不齐荇菜鲜,采了左边采右边。

窈宨淑女,琴瑟友之。

文静秀丽好姑娘,弹琴奏瑟亲无间。

参差荇菜,左右芼之。

长短不齐荇菜鲜,拣了左边拣右边。

窈宨淑女,钟鼓乐之。

文静秀丽好姑娘,敲钟打鼓使她欢。

【注释】[1]关关雎(jū)鸠(jīu):雎鸠鸟不停地叫。

雎鸠,水鸟名,即鱼鹰。

传说它们情意专一。

[2]洲:水中的陆地。

[3]逑:(雔)之借字,(雔),双鸟之意。

[4]窈窕:文静美好的样子。

[5]荇菜:水草名,一种可食的水草。

[6]寤寐:日日夜夜。

寤(wù):睡醒,寐:睡眠。

[7]思服:思念。

[8]琴瑟友之:弹琴鼓瑟表示亲近。

[9]芼(mào):挑选。

[10]钟鼓乐之:敲击钟鼓使她欢乐。

【艺术特点】此诗言切而意婉,尤其是第三章,男主人公对所思女子真是设想得体贴入微,关怀备至。

第一章窈窕淑女二句,直往直来,连个小弯儿也不拐。

但从第二章起,细节描写增多了,小伙子由于寤寐思服,彻夜翻来覆去,睡不踏实,这确是真情流露。

越睡不安稳,越是心潮起伏;而人在恋爱时总是好往乐观处想,于是他想到将来结婚时场面多么热闹,婚后感情多么融洽和谐,生活多么美满幸福。

这一切遐想,都是从悠哉悠哉,展转反侧的失眠中幻化出来的。

初中语文_诗经二首·关雎教学设计学情分析教材分析课后反思

初中语文_诗经二首·关雎教学设计学情分析教材分析课后反思

初中语⽂_诗经⼆⾸·关雎教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计⼀、教学⽬标1.了解有关《诗经》的⽂学常识,有感情地朗读并背诵古诗。

2.分析诗歌的语⾔特⾊,体会诗歌的⾳韵美、意境美、含蓄美。

3.感受诗歌的艺术魅⼒,正确认识古代劳动⼈民对美好爱情的追求。

⼆、教学重、难点通过赏析诗歌,体会《诗经》的独特的艺术风格。

三、课时安排:⼀课时四、教学过程(⼀)、导⼊爱情这⼀古⽼⽽⼜新鲜的话题,曾被许多浪漫的诗⼈所吟诵:刘永“⾐带渐宽终不悔,为伊消得⼈憔悴”;元稹“曾经沧海难为⽔,除却巫⼭不是云”;⾟弃疾“众⾥寻他千百度,蓦然回⾸,那⼈却在灯⽕阑珊处”。

你听,中国是个的源头传来了歌声,播放歌曲《关雎》。

(⼆)、关于诗经孔⼦⽈:“不学诗,⽆以⾔。

”肯定了《诗经》的重要价值。

你对诗经了解多少?1、诗经是(我国最早的诗歌总集),先秦时被称为(诗)或(诗三百)。

记录了从(西周初年)到(春秋中叶)的诗歌,共(305)篇,是我国现实主义的源头。

2、“诗经六义”3、孔⼦评价:《诗》三百,⼀⾔以蔽之。

⽈:思⽆邪(yē)。

(《论语·为政》),后被奉为儒家经典之⼀。

(三)、今天咱们通过“五步读书法”来领略孔⼦所⾔的“乐⽽不淫,哀⽽不伤”。

板书课题——关雎。

1、⼀读读准字⾳。

指名读课⽂,检测学⽣预习。

注意字⾳与字形关雎()窈窕()好逑()荇()菜寤寐()琴瑟()芼()3、⼆读注意停顿四⾔诗每句⼀般读成“⼆、⼆”节拍。

例如:关关/雎鸠,在河/之洲。

窈窕/淑⼥,君⼦/好逑。

参差/荇菜,左右/流之。

窈窕/淑⼥,寤寐/求之。

求之/不得,寤寐/思服。

悠哉/悠哉,辗转/反侧。

4、三读疏通⽂义播放范读,边听边找出⽂中疑难处。

师⽣共同疏通⽂义,总结三个诗节按“爱慕”、“相思”“梦幻”来组织,翻译全⽂。

5、四读品读赏析学⽣⾃由读,回答问题:a、《关雎》写课⽂了怎样的⼀个故事?写⼀个青年男⼦对⼀个对⼥⼦的爱慕,追求⽽⼜不得的过程。

诗经关雎的赏析【推荐】

诗经关雎的赏析【推荐】

诗经关雎的赏析【推荐】九班级语文诗经关雎的原文关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

九班级语文诗经关雎的翻译关关鸣春雎鸠鸟,在那河中小洲岛。

姑娘文雅又秀丽,君子求她结情侣。

长短不齐青荇菜,姑娘左右采呀采。

文雅秀丽好姑娘,朝朝暮暮把她想。

追求没能如心愿,日夜渴慕思如潮。

相忆绵绵恨重重,翻来覆去难成眠。

长短不齐青荇菜,姑娘左右采呀采。

文雅秀丽好姑娘,琴瑟传情两相爱。

长短不齐青荇菜,姑娘左右把它捡。

文雅秀丽好姑娘,钟鼓齐鸣换笑颜。

九班级语文诗经关雎的赏析《关雎》诗意地描绘了一个完整的爱情审美过程,即人的美(形状美和心灵美)的审美过程。

诗的一开头就给出了漂亮的自然和人的图景,——“关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

”。

春天的河边,绿草茵茵,成双成对的雎鸠在水中玩耍,一位漂亮的少女在河边采摘荇菜,她撩拨起了少年男子的无限情思。

马瑞辰《毛诗传笺通释》引《方言》说:“秦晋之好,美心为窈,美状为窕。

”爱情的产生经常始于为对方的形体(人的形状美)(窕)所吸引,而后才有了进一步的`交往,继而了解对方的心灵(心灵美)(窈),所以说爱情就是人的美的审美过程。

爱情双方是感同身受的关系,它虽然从异性形体美的感受开头,但却具有对异性形体美的超越性感受。

少年男子初遇女子时留意的是女子的形体美,但是越到后来,越消逝了对她的单纯形体美的感觉(此过程在文本中需要一个过渡),随之而来的是女子的心情对他的心情的严峻干扰,体现在诗中便是“求之不得,寤寐思服”、“优哉游哉,辗转反侧”——女子态度的不确定引发了男子的无尽相思。

“心有灵犀一点通”,待到两者都有了感同身受的力量后,爱情就产生了。

诗到这里,把人在爱情审美过程中主体与自然统一这对关系揭示出来了。

前面说过,《关雎》是一首婚歌,它是强调伦理道德的。

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整体感知本诗的主要内容:
这是一首爱情恋歌,描写一位痴情小伙 子对心上人朝思暮想的 执着追求。
合作、探究
一、理清作者思路
念(第二节)
结合(第三、四、五节)

对姑娘一见钟(第一节) 对姑娘的思
在梦中与所爱的姑娘
合作、探究
二、感知主人公的形象
情真意切、敢于真实大胆地表露 自己的感情、向往美好的爱情生 活。
3.能了解作品所运用的反复和 赋、比、兴等艺术手法。
朗读:
诵读提示:四言诗的诵读,一般读成“二、二” 节拍,即读二字后稍作延长或停顿。
关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。
荣昌职中
授课教师:夏国元
关雎
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
诗经简介
•《诗经》是我国最早的诗歌总集,收集了从西周 到春秋中期的305首诗歌,反映了500年间的社会 生活。《诗经》分为“风”(即15国风,大多为 民间歌谣)、“雅”(又分“大雅”、“小雅”, 多为贵族创作的宫廷乐曲歌词)、“颂”(宗庙 祭祀乐歌)三大类。 •《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路。
如何正确看待和处理对异性的喜爱 之情
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天;下班之后回到我姐姐的出租屋里,迎来的却又是苦逼的做公务员考试专用的真题。哎,谁叫我是这么一个没什么用的人呢,读书不好,没 有特长,加上我从小就怕事的性格,这大学也快熬到毕业,也只能在姐姐工作的公司里混混,当个实习生,好让自己毕业出来能混到个好工作 罢了。今晚可真热啊!又一次出着浑身臭汗,坐在地一点儿大的饭厅的椅子上,吹着看似也在**的电扇,天啊,还是很热,这让我怎么会有心 情去做题呢!受不了热,也真做不下去题目。无聊的转着手上的笔,突然发现,我姐姐正坐在离我不远处的斜对面的沙发上,在仔细地涂着脚 指甲油。那是屈臣氏的化妆货,味儿还挺呛鼻的。屋里的灯光略显暗黄,照得姐姐像是一个少妇,如是憔悴。我停下了手中的笔,没了我因为 热而躁动发出的声响,屋子就变得异常寂静了。我看着姐姐,心中升起了一阵愧疚与怜惜,也偶然地想起我们两姐弟儿时的事情。姐姐的脾气 从小就倔,性格像个男孩,脾气刚烈胆子又大,尤其是在我这个生理上是男丁的弟弟出世之后,她更是不被家人重视,这重男轻女的风俗让我 姐姐变得无比强势,也就因此对我这个弟弟不曾有任何的喜欢。直到现在,我姐姐其实也正值青春时期,但是因为我是家里的唯一男丁,在这 实习期间,她就让自己当起已不在人世的父亲的角色来管教我,尽管她并不是上世纪六七十年代的大人,但因为我,却让她操心,让她变得更 加憔悴。其实,我的姐姐也算是一个美人,白皙的皮肤,秀长的头发,活像古时的美人儿,只是岁月与家庭、工作的侵蚀与摧残,使姐姐在神 采上已经变得苍老,那穿在身上的花裙子,仿佛只是一块在掩饰她伤痕的布料,那刺鼻的甲油,就像是告诉着人们,她只是个苦美人。不知不 觉地,我看着姐姐,发呆了好久,等我回过神来,才意识到,糟啦,我偷懒得这么明显,这回要被骂惨啦。正当我打算用乞求原谅的眼神望向 姐姐的时候,屋里唯一的灯灭了,屋子顿时陷入一片黑暗,来不及做出反应的我,一慌张就摔了个摔跟头,然后就昏了过去了。昏的时候,人 是在做梦吗?好多快乐的儿时片段重现在我脑中。时间的流动也似乎在掠过我的身躯,让我觉得,时间是可以被抓住的。只是,我就算真能抓 住时间,我又能干些什么呢?让我重新经历一次人生?让我不再如此软弱?让我做个不平凡的人吗?脑海里显现最多的就是一家人开开心心的 场景,我是多么渴求有一个完整的家,就算是一个没钱的家,那也是一个没有裂痕,完整的家。父亲的逝去,换来的是庞大家族对我的让我感 到无法呼吸的“关怀”,他们变质的关爱压着我,而我的那时的无能就像一个无底洞,只能接受他们的恩惠,全盘尽收,留下我一辈子也无法 还清的亲情债,我的人生过于
翻译
雎鸠关关在歌唱,在那河中小岛上。善良美丽的少女,小 伙子 理想的对象。 长长短短鲜荇菜,顺流两边去采收。善良美丽的少 女,朝朝暮 暮想追求。 追求没能如心愿,日夜心头在挂牵。长夜漫漫 不到头,翻来复 去难成眠。 长长短短鲜荇菜,两手左右去采摘。善良美丽的少女,弹 琴鼓 瑟表宠爱。 长长短短鲜荇菜,两边仔细来挑选,善良美丽的少女,钟 声换 来她笑颜。
静女其鸾,贻我但彤管;彤管有炜,说泽女美。 自牧归荑,洵美且异;匪女之为美,美人之贻! 姝:美丽 爱:隐藏 俟:等待 鸾:美好
彤管:红色的洞箫
女:同“汝” 洵:真是 匪:不是
有炜:红色而有光泽
荑:草木初生的嫩芽 异:出色
拓展思维一
运用《关雎》写实的手法刻画一下 你对某个异性最纯朴的喜爱之情。
拓展思维二
体会本诗的艺术手法
一、比、兴表现手法 的运用 二、纯朴、自然不作 任何雕饰的描写。
三、反复以及双声叠韵 的运用
归纳小结
一、了解作品所运用的反复和赋、比、 兴等艺术手法。
二、体会本诗朴实、大胆的描写及抒 情主人公的艺术形象。
比较阅读:体会《静女》在表现手法上与 ;爱而不见,搔首踟蹰;
诗经简介 2
•《诗经》以四言诗为主,普遍采用“赋”、 “比”、“兴”的艺术手法。 •“赋”:陈述铺叙的意思。
•“比”:就是比喻,对人或事物加以形象的比喻, 使其特征更加鲜明突出。
•“兴”:借助其他事物作为诗歌的发端,以引起 所要歌唱的内容。
教学目标:
1. 了解四言诗的朗读特点。
2.能初步分析诗中男主人公形 象。
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