人教版物理八年级下册第八章第2节二力平衡力导学案(定稿)【精编版】

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人教版物理八年级下册《8.2.1二力平衡》导学案

《8.2.1二力平衡》导学案【学习目标】1、知道什么是平衡状态和平衡力。

2、知道什么是二力平衡。

3、知道二力平衡及条件，会应用二力平衡解释简单的问题。

【知识链接】牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？【学法指导】力的效果抵消相当于受的合力为0N。

【温故知新】1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或___2.一切物体都有保持不变的性质，叫做惯性，牛顿第一定律也叫做定律。

【探究新知】一.自主学习时,物体就处于平1.当物体在力的作用下保持___________或_______________衡状态,所受的力叫做____ __。

2.二力平衡如果物体在的作用下，保持，我们就说这。

3.作用在物体上的两个力，如果大小 .方向，并且在上，这两个力就是平衡力。

4.说出下面物体受到的平衡力：（1）静止在水平桌面的文具盒：力和力。

（2）沿直线匀速上升的热气球：力和力。

二.合作探究1.力的平衡牛顿第一定律告诉我们，物体在没有受到力的作用的时候，总保持状态。

但是不受力的物体是不存在的，一切物体都受到力的作用，物体保持静止或匀速有线运动状态的情况也是普遍存在的。

那么受力物体在什么条件下才能保持持静止状态或匀速直线运动状态呢？探究：提着书包不动。

书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。

为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？2.平衡状态如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果，我们就说这几个力。

这时的物体我们就说它处于（即：或状态）。

3、物体在平衡力作用下会怎样运动？在非平衡力作用下呢？4.二力平衡是什么意思？5.二力平衡的条件(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。

八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案（新版）新人教版8、2《二力平衡》课标要求：2、2、4知道二力平衡条件。

考纲要求：知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力情况分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）。

学习目标：1、知道二力平衡的条件。

（重点）2、知道二力平衡时物体的运动状态。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第20--22页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、力的平衡：____________________________________________。

2、二力平衡的条件：_______________________________ 。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、二力平衡的条件（1）讨论：①放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受到那些力的作用？②在平面上推动物体匀速运动的过程中，物体处于何种状态？它受到那些力的作用？小结：①平衡状态是指：____________________________________________。

②二力平衡是指：__________________________________________________。

（2）【实验】讨论：是不是物体只受两个力作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态？探究：物体只受两个力作用时，保持静止或匀速直线运动应满足哪些条件？【实验1】将两个定滑轮固定在光滑的长木板两端，然后在长木板的两端各挂上一根绳子，放在光滑的木板上，两端绳子分别跨过定滑轮挂上钩码，绳两端挂质量不相等的钩码，将看到什么现象？归纳：____________________________________________。

八年级物理下册 8_2 二力平衡导学案 (新版)新人教版

【课堂小结】本节课你学到了什么？你印象最深的是什么？还有哪些困惑？
【达标测评】
1.下列运动的物体中，受力平衡的是（C）
A.自由下落的苹果B.加速上升的火箭
C.沿斜面匀速下滑的木块D.减速行驶的机车
2.一个杯子放在水平桌面处于静止状态．下列各对力中，属于平衡力的是（D）
A.桌子受到的重力和杯子对桌面的压力
4.教师进行归纳总结。
导学二探究二力平衡的条件
1.学生阅读课本20-21页“二力平衡的条件及应用”部分。
2.教师演示二力平衡条件的实验，要求学生注意观察小车的运动情况。并思考其结论。
3.抽查各组4、5号同学回答问题1，不足之处小组组长进行补充。
4.微课播放二力平衡条件的实验，要求学生注意观察卡片的运动情况。
弹簧测力计、钩码、小车等
【导学过程】
一、导入新课,揭示目标(2 min)
师生对照课件解读学习目标
二、新课导学( 35min )
导学一什么是平衡状态
1.指导学生阅读课本20页开头部分，关上课本完成导学案探究活动一。
2.组内交流讨论后，推荐一名徒弟来完成探究活动一的任务。
3.全班同学对照课件自我测评所自学内容，指名某组的后两个学号同学回答。
（3）从静止开始突然向上加速运动。
说出观察到的现象是什么？说明了什么？
（1）物体受力，我们可以根据物体的运动状态不发生变化，判断物体受平衡力；反之，可以根据它受平衡力的作用。判断物体的运动状态是否改变。
（2）如果受平衡力的作用，可以判断各力的大小和方向之间的关系，如知道其中一个力，就可以通过平衡力的关系找出另一个力。
3.需要补充或纠错的，同学们举手
【课堂小结】
应用多媒体引导学生巩固。

八年级物理下册 8.2《二力平衡》教与学导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 8.2《二力平衡》教与学导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知识技能：认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态；知道物体的两种平衡状态；知道平衡力的概念；知道二力平衡的条件、2、过程与方法：通过探究认识二力平衡的条件。

3、情感、态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。

【学法指导】实验探究法、练习法【学习重、难点】重点：二力平衡。

难点：二力平衡。

【教学用具】水平桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码若干【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、理解二力平衡的条件；2、会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。

【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、阅读课本,了解一下什么是物体的平衡状态、平衡状态是指物体保持____________或__________________、物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____、二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。

物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。

知识点一：二力平衡的条件●阅读课本第20、21页内容，完成下列填空：1、物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡是最简单的平衡状态、2、物体在非平衡力作用下运动状态将改变。

(填“改变”或“不变”)●小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？实验方法：①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时) ，可得出互相平衡的两个力大小相等。

人教版八年级物理下册8.2二力平衡导学案新版

第二节二力均衡一、课程实行标准评论知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求方式作业1、二力均衡的条口试经过实验件1、会使用弹簧测力测试二力均衡 1 课时 2、运用二力均衡认识二力计小条均衡条件条件解决相关问2、会剖析实验数据周测题实验操作二、教课重点、难点重点：二力均衡的条件及其应用难点：应用二力均衡的知识解说自然现象三、知识重点1．均衡状态与力均衡（1）教室内的吊灯遇到 _____力和______力，吊灯保持静止。

（2）放在地上的水捅受 ______力和地面对它的 ______力，水桶静止。

（3）起重机吊起钢材匀速上涨，此时钢材遇到的 ______力和______力。

概括：物休在遇到几个力作用时，假如物体保持 _________或_____________ 状态，我们就说该物体处于均衡状态，使物体处于均衡状态的几个力，我们就叫做 __________；依据这个看法，我们能够从吊灯的静止状态可知吊灯遇到的 _______和_________二力平衡。

练习：判断以下物体处于均衡状态的是A．放在桌面上静止的书B．空中飞翔的小鸟C．随传递带一块上涨的物体D．正在起步的汽车E．悬吊着静止的电灯F．环绕地球转动的卫星G．匀速上涨的电梯H．匀速直线着落的跳伞运动员I ．百米冲刺中的运动员J．树上静止的苹果K．匀速直线行驶的汽车上的物体【答案】重，拉；重，支持；重，拉；静止，匀速直线运动，均衡力；重，拉； AEGHJK 2．二力均衡的条件提出问题：假如一个物体在两个力的作用下均衡，我们称为二力一均衡，那么二力均衡的条件是什么昵 ?实验研究：二力均衡的条件实验（如右图所示）（1）当两个盘子里装着砝码质量同样时，玩具小车在水平方向上遇到的两个力大小 _____（相等、不相等 ) ，方向_____（同样、相反），_____（在、不在）同向来线上，玩具小车受力 _____（均衡、不均衡）。

（2）若在右侧的盘子里再加一个砝码，而左侧的盘子不增添砝码，遇到的两个力大小_______（相等、不相等），方向 _______（同样、相反），_______（在、不在）同向来线上，此时玩具小车受力 ______（均衡、不均衡）。

八年级人教版物理下册8.2《二力平衡》导学案

8.2《二力平衡》导学案学习目标1、知道二力平衡。

2、通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。

3、理解二力平衡的条件。

重点：探究二力平衡的条件。

通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。

难点：会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。

通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握目标。

学习过程一、课前预习（一）平衡力1、平衡状态：物体保持状态或状态。

2、力的平衡：物体受到几个力的作用时，如果，就说这几个力平衡。

（二）二力平衡的条件1、作用在物体上的两个力；2、大小；3、方向；4、作用在。

（三）、平衡力的应用1、物体在两个力的作用下处于平衡状态时，可以根据其中一个力的大小和方向，推断另一个力的。

2、如果一个物体受到平衡力作用，则物体处于状态或状态。

3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究探究二力平衡需要哪些条件？（1）提出问题：（2）建立假设：两个力应该在同一物体上？两个力的大小可能要相等？两个力的方向可能要相反？两个力可能要在一条直线上？（3）设计实验、验证假设：介绍实验装置：①要研究的物体是谁？②研究的物体在水平方向上受到哪些力的作用？竖直方向呢？③两个定滑轮的作用是什么？实验一：如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。

放开塑料板，塑料板。

在两边的绳套上挂等重的钩码。

放开塑料板后，塑料板将。

由此可得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须。

实验二：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。

放开塑料板，塑料板将。

待塑料板静止时，两个拉力的方向。

由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须。

实验三：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。

并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。

放开塑料板，塑料板将。

待塑料板静止后，两边的细绳（在，不在）同一直线上。

由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在。

实验四：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。

人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡导学案

人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡导学案一、学习目标•了解二力平衡的基本概念•掌握求解二力平衡条件的方法•能够应用二力平衡的原理解决实际问题二、学习重点•二力平衡的定义和条件•应用二力平衡原理解决实际问题三、学习难点•运用二力平衡原理解决实际问题四、学习内容1. 二力平衡的定义和条件二力平衡是指两个力对一个物体的合力为零的情况。

当物体在水平方向上只受到两个力的作用，且这两个力的合力为零时，则称为二力平衡。

二力平衡的条件有两个：•两个力的大小相等•两个力的方向相反2. 二力平衡的计算方法二力平衡的计算方法可以通过分解力和合力为零来实现。

首先，将一个力分解为两个分力，分别沿x轴和y轴方向。

然后，根据力的平衡条件，可得到以下方程：∑Fx = 0∑Fy = 0其中，∑Fx表示所有在x轴上的力的代数和，∑Fy表示所有在y轴上的力的代数和。

3. 二力平衡的应用二力平衡在实际生活中有很多应用。

例如，在吊车起重物体或平衡秤称量物体时，都需要满足二力平衡的条件。

在吊车起重物体的情况下，吊车和物体之间存在两个力，一个是重力，另一个是吊车对物体的拉力。

当这两个力达到二力平衡时，物体就能够保持在空中悬浮。

在平衡秤称量物体的情况下，需要将物体放在平衡秤的两个秤盘上，让两个秤盘上的力保持平衡，即满足二力平衡的条件，从而可以准确地测量物体的质量。

五、复习提升1. 简答题1.什么是二力平衡？2.列举一个二力平衡的实际应用场景。

2. 计算题1.若一个物体受到两个力，一个位于x轴上，另一个位于y轴上，力的大小分别为F1 = 10N 和 F2 = 10N，求两个力之间的夹角。

六、实践应用以动画或实物为例子，让学生观察二力平衡的条件，并能够解决一些与二力平衡相关的实际问题。

如：给定一个物体在水平桌面上的图像，学生需要根据图像上给出的两个力的大小和方向，判断物体是否处于二力平衡的状态，并解释原因。

七、课后作业1.完成课堂上的实践应用题2.阅读教材相关内容，复习所学知识3.完成课后习题册的练习题，加深对二力平衡的理解请注意：以上导学案是Markdown文本格式，可以使用支持Markdown格式的编辑器或阅读器进行查看和编辑。

人教版八年级下册物理第八章运动和力导学案第2节二力平衡(导学案)

3.物体受到的一对平衡力不能（填“能”或“不能”）改变物体的运动状态.来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态.板书：例题1（用多媒体展示）如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到力和力作用，它们平衡力，苹果处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用.答案：重拉是是知识点2 二力平衡的条件和应用知识点3 平衡力与相互师：在前面刚学力时，对别的物体施加力的同时，是成对出现的，把其中的一用力是一对相互作用力.那么静止的书为例进行分析比较学生讨论、思考.教师引导学生作图分析A.一对平衡力：书受到B.一对相互作用力：桌示）教师用多媒体播放课件“平衡力与相互作用力的区别”（多媒体课件）动手动脑学物理（P22）1.在图8.2-4中，F1和F两个力是平衡的？2.在平直的地面上，一个试画出小车所受阻力的大小和方向.3.质量40kg的小船静止在水面，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图.4.在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用（图8.2-5）？为什么说它们是互相平衡的？请在图8.2-6上画出汽车受力的示意图.1.解答：乙丁2.解答：3.解答：受到支持力的作用，这个力大小为392N，方向竖直向上.（如图）答案：D 第3题图第4题图4.解答：受到两对平衡力的作用，因为小汽车做匀速直线运动，处于平衡状态，所以小汽车受到的力互相平衡.（如图）例题3（用多媒体展示）实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计.现将该弹簧秤以图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0>G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（）方法总结：运动状态与力的关系：。

八年级物理下册 8.2二力平衡导学案新版新人教版

八年级物理下册 8.2二力平衡导学案新版新人教版8、2《二力平衡》【学习目标】1、知道什么是平衡状态以及平衡力，会判断物体受到的力是否平衡2、知道二力平衡以及二力平衡的条件3、会用二力平衡的知识分析解决实际问题【学习重难点】1、重点：二力平衡的条件以及应用2、难点：二力平衡条件的实验探究及其应用【自主学习】1、物体受到几个力的作用时，如果保持或，这个物体就处于平衡状态。

2、二力平衡的条件是：作用在物体上，大小，方向，并且在直线上。

【合作探究】思考：:静置在桌面的课本，被匀速吊起的货物分别处于什么状态？它们受到力的作用了吗？若受到，它又受到哪些力的作用？这些力可能存在什么关系？探究二力平衡的条件影响力的作用效果的因素是：力的、、和。

把小车放在光滑的水平桌面上，向小车里加减砝码，观察小车在什么条件下保持运动状态不变？实验的方法是：。

活动1：探究力的大小对物体平衡的影响问题1：按住小车不动，通过调整 ___________来改变 F1和F2 的大小。

问题2：当左右钩码的质量相同时，静止的小车仍然保持状态。

活动2：探究力的方向对物体平衡的影响问题1：用手按住小车不动，把质量相同的钩码放在小车的同一侧，观察小车的变化。

问题2：静止的小车虽然受到相同的两个力的作用，但是由于相同，小车由变为活动3：探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响问题：怎样使静止在水平桌面上的两个力不在同一直线上？。

现象是：小车发生了，说明小车的发生了改变。

活动4：探究不在同一物体上的两个力是否平衡问题1：用两个相同的小车分别挂上钩码，用手按住不动，保证二力的大小，方向，作用在，放手后观察两个小车的变化。

问题2：放手后两个小车的发生了改变，由变为。

二力平衡的条件：。

活动5：如图用弹簧测力计测量物体重力的原理是：。

【达标检测】1、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N、当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为_______N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为。

人教版八年级物理下册第八章第2节二力平衡导学案设计

《二力平衡》导学案【学习目标】1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。

2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。

3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题【重难点】应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能【课前复习】1、牛顿第一运动定律的内容是什么？2、力的作用效果中与运动有关的效果是什么？3、若将牛顿第一定律反过来应怎样说？【预习提示】1.物体的平衡状态是指和。

2.二力平衡的条件是、、、。

3.静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。

【自学内容】1.阅读课本,小组讨论了解一下什么是物体的平衡状态。

平衡状态是指物体保持____________或_______________。

物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____。

【合作探究】1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？通过小组实验得出二力平衡的条件。

根据实验结果自己得出结论。

2.二力平衡的四个条件:__________、__________、__________、____________。

3.二力平衡条件的应用请画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

静止悬挂的电灯。

静止在桌面上的茶杯。

匀速运动的拖车。

【巩固训练】1.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N。

方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N。

人教版初中物理八年级下册第八章运动和力第2节二力平衡导学案(5)

第八章第二节二力平衡导学案班级姓名【导学目标】1、知道二力平衡的条件。

2、知道二力平衡时物体的运动状态。

3、会用二力平衡的条件去处理问题。

【导学准备】1、牛顿第一运动定律的内容是。

2、一切物体都有保持的性质叫做惯性，的物体有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）。

1、物体的平衡状态有两种：一是状态，二是状态。

2、使物体处于平衡状态的几个力叫。

3、两个力使得物体处于或我们就称这个物体处于二力。

4、二力平衡的条件是。

【导学过程】活动一：认识平衡状态和平衡力，预习课本20页活动回答如下问题：如图8.2－1所示的物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？花瓶：吊灯：结论一：1、平衡状态是指。

2、二力平衡是指。

活动二：二力平衡实验：探究二力平衡的条件1.实验装置如图所示，实验目的是探究_____ 在桌面的小车水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。

2.实验中，通过调整_________ __来改变F1和F2的大小。

3.实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。

（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，小车（平衡、不平衡）。

（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。

（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。

（4）若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。

（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。

人教版-物理-八年级下册-第8章第2节《二力平衡》导学案(第1课时)

学习目标：1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.导学方法：实验探究，讨论法。

重点：知道力的平衡的概念；认识二力平衡的条件；学习应用二力平衡的知识分析问题。

难点：力的平衡的概念。

考点：二力平衡的应用。

课时：1课时知识回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________2.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的____,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力为____3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.课堂导学一、平衡状态1.阅读课本20页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____.判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体二、探究二力平衡的条件问题：物体是否只要受两个力就一定平衡，物体受两个力平衡，这两个力有什么的条件，结合前面学习的知识，大胆猜想一下？2．看电子白板课件分析：(1)．如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。

放开塑料板，塑料板。

装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。

放开塑料板后，塑料板将。

(2)．若要探究二力是否在一条直线上，你打算如何实验，说一说你的方法？(3)．若要探究二力是否要方向相反，你又打算如何实验，说一说你的方法？(4)．若要探究二力是否要作用在同一物体上，你又又打算如何实验，说一说你的方法？。

八年级物理下册第八章第二节二力平衡导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第八章第二节二力平衡导学案（新版）新人教版科目物理年级八年级主备人审核人审核时间课题第八章第二节二力平衡课型新授课课时1学习目标1、认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

2、知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念、3、认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。

4、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。

学习过程知识回顾1、牛顿第一运动定律的内容是一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、一切物体都有保持原来运动状态不变的性质叫做惯性，一切物体都有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止无关（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是静止状态，二是匀速直线运动状态。

情境导入提问：牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？自主学习思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（1）教室内的吊灯受到拉力和重力，吊灯保持静止。

（2）放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。

思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的摩擦力。

教师归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们也称此时物体所受合力为零。

完成跟踪训练第1题。

合作探究&小组展示探究一：二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？下面通过实验来探究1、根据演示实验，当两边的钩码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小相等（相等、不相等），方向相反（相同、相反），是（是、否）在同一直线上，玩具小车平衡（平衡、不平衡）。

人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡教案

教案：人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理第八章的第2节，主要讲述二力平衡的条件和应用。

具体内容包括：1. 二力平衡的定义：当一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力能使物体保持静止或匀速直线运动，那么这两个力就是平衡力。

2. 二力平衡的条件：两个力必须作用在同一个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

3. 二力平衡的应用：通过二力平衡的条件，可以解决实际问题，如判断物体是否处于平衡状态、计算物体的质量等。

二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的定义和条件。

2. 培养学生运用二力平衡解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的科学素养。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的定义和条件。

难点：如何判断物体是否处于平衡状态，以及如何运用二力平衡解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一辆悬挂在天平上的物体，提问学生天平平衡的条件是什么。

2. 知识讲解：讲解二力平衡的定义和条件，通过示例和图示使学生清晰理解。

3. 例题讲解：给出一个物体受到两个力的作用的例题，引导学生运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组选取一个实例，判断物体是否处于平衡状态，并解释原因。

5. 应用拓展：让学生思考二力平衡在实际生活中的应用，如自行车骑行时的平衡、建筑物的稳定等。

六、板书设计板书内容：二力平衡1. 定义：当一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力能使物体保持静止或匀速直线运动，那么这两个力就是平衡力。

2. 条件：两个力必须作用在同一个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

七、作业设计1. 判断题：判断下列物体是否处于平衡状态，并解释原因。

(1) 一本书静止在桌子上。

(2) 一辆自行车在平坦的道路上匀速行驶。

(3) 一块砖悬挂在绳子上，绳子的拉力和重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

人教版八年级下册物理：8.2：二力平衡导学案

八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 2 课型新课课题第八章运动和力§8.2 二力平衡学习目标1、知道二力平衡的条件。

2、知道二力平衡时物体的运动状态。

3、能应用二力平衡的条件来解决实际问题。

重 /难点二力平衡的条件\用二力平衡知识解决实际问题导学过程设计一、课前导学1、平衡力，平衡态惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持_______或___________________。

但是不受力的物体是不存在的，那么物体为什么还能保持静止或匀速直线运动状态呢？原因是这几个力的作用效果相互_________，相当于______________。

如果一个物体受到的几个力能相互抵消，我们就说这几个力________。

这时物体处于__________状态。

2、实验：探究二力平衡的条件比较二力平衡时他们大小、方向、作用点该有什么关系。

请在上图的右侧画出这两个力的示意图。

结论：作用在同意物体上的两个力，如果大小______，方向_________，并且在同一___________，这两个力就彼此平衡。

想一想：二力平衡和相互作用力有什么异同。

区分他们的关键点是什么？3、应用三、知识应用。

1、小刚用20N的水平向西的力推一木箱，但没推动，是因为推力（）地面对木箱的摩擦力；当力增大到30N时，木箱做匀速直线运动，则木箱受到地面的摩擦力是（）。

2、一本书放在水平桌面上，静止时，在下列各对力中属于书受的平衡力的是（）A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力B、桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C、书受到的重力和书对桌面的压力D、书受到的重力和桌面对书的支持力3、下列能说明两个力是平衡力的是（）A、两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，在同一直线上；B、物体在这两个力的作用下，处于静止状态；C、物体在这两个力的作用下做匀速直线运动；D、物体在这两个力的作用下改变了运动状态。

4、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是 ( )A草地上滚动的足球 B自由下落的石块C双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人 D沿斜坡匀速上行驶的汽车5、一个重650N的人乘坐电梯以1m/s速度匀速上升，之后又乘电梯以同样的速度匀速下降，则电梯对人的支持力为（） A匀速上升时大于650N B匀速下降时小于650NC匀速上升和匀速下降均等于650N D匀速上升和匀速下降均等于0N6、一个吊车吊起一个400kg的重物在空中静止，此时物体受到的________和________是一对平衡力，吊车对重物的拉力_______4000N（填“大于”、“小于”、“等于”）。

新人教版八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案【精品】.doc

的条件，相信你能完成下面的练习：
力的应用：物体在两个力的作用下处于平衡状态时，可以根据其中一个力的大小和体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力；其实就是这几个力的作用效
1
由下落的苹果、火箭发射升空的状态和受力情况。

那
，大小是。

在右图中画出物体的受
D、汽车不受力作用
的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是
2
．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
．一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（）草地上滚动的足球 B.
作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
3。

8年人教版物理8.2二力平衡学案

人教版八年级第八章运动和力第2节《二力平衡》探究一：平衡状态1. 平衡状态：物体受到几个力的作用时,保持状态和状态统称为平衡状态。

2.平衡力：物体在受到几个力的作用时，处于平衡状态，我们就说这几个力，平衡是最简单的平衡状态。

3.二力平衡：当物体受个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力平衡，称为二力平衡。

探究二：二力平衡的条件提出问题：作用在一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件？猜想假设：可以从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑。

设计实验：在光滑的桌面上放一小车，在两边小盘里加上钩码,通过定滑轮使小车在水平方向受到两个相反力作用.改变作用在小车上的两个力三要素之一（控制变量法）,看一看,在什么情况下小车处于平衡状态在什么情况下小车不能平衡?实验器材：木板、小车、砝码、细线、定滑轮、弹簧测力计、等质量小盘 2 个进行实验：（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，小车，处于（平衡、不平衡）状态。

(2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），，玩具小车不能（能、不能）静止。

（4）若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、不是）在同一直线上。

（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、不是）在同一直线上。

以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小方向作用在上。

归纳总结：二力平衡的条件：当作用在的两个力、、并且作用在，这两个力就彼此平衡。

物理人教版八年级下册第八章第2节二力平衡教案

教案：物理人教版八年级下册第八章第2节二力平衡一、教学内容1. 理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件。

2. 学会使用二力平衡的条件来分析实际问题。

3. 掌握二力平衡的判定方法，能够判断一个物体是否处于平衡状态。

二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件和判定方法。

2. 培养学生运用二力平衡的条件分析实际问题的能力。

3. 通过对二力平衡的学习，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和运用，以及二力平衡的判定方法。

2. 教学重点：二力平衡的概念，二力平衡的条件和判定方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、细线、钩码等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察并感受二力平衡的现象，引导学生思考二力平衡的条件和判定方法。

2. 知识讲解（15分钟）详细讲解二力平衡的概念，二力平衡的条件和判定方法，通过示例让学生理解和掌握。

3. 例题讲解（15分钟）讲解几个关于二力平衡的例题，让学生学会如何运用二力平衡的条件和判定方法来解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：二力平衡概念：……条件：……判定方法：……七、作业设计1. 作业题目：a. 物体受到的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，那么物体一定处于平衡状态。

b. 物体受到的两个力，如果作用在不同的直线上，那么物体一定不处于平衡状态。

（2）计算题：一个物体受到两个力的作用，其中一个力为8N，方向水平向右，另一个力为6N，方向水平向左。

求物体的运动状态。

2. 作业答案：（1）判断题答案：a. 正确b. 错误，因为两个力作用在不同的直线上，无法判断物体是否处于平衡状态。

（2）计算题答案：物体处于平衡状态，静止。

八年级物理下册第八章第2节二力平衡导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第八章第2节二力平衡导学案(新版)新人教版一、学习目标：1、知识与技能①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；③理解二力平衡条件；④能利用平衡条件解决简单的平衡问题、2、过程与方法学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。

3、情感、态度与价值观①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识、②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神、二、学习重难点：1、二力平衡条件2、二力平衡中的“二力同线”问题3、匀速直线运动时二力平衡的条件三、预习感知1、阅读课本47页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态、牛顿第一定律告诉我们，物体在时，将保持静止或匀速直线运动状态。

但不受力的物体是不存在的，为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？解答：这是因为这几个力的作用效果，相当于物体，这时物体处于。

2、判断下列物体处于平衡状态的是( )A、放在桌面上书B、空中飞行的小鸟C、随传送带一块上升的物体、D、正在起步的汽车E、悬吊着的电灯F、围绕地球转动的卫星G、匀速上升的电梯H、匀速下落的跳伞运动员I、百米冲刺中的运动员J、树上的苹果、K、匀速行驶的汽车上的物体四、合作探究（一）、力的平衡物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡”，这时物体处于平衡状态。

在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。

2、二力平衡的条件物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

分析物块受的两个力的大小、两个力的方向、两个力是否在一条直线上。

通过演示实验，归纳：物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

八年级物理下册《二力平衡》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册《二力平衡》导学案（新版）新人教版【学习内容】第八章运动和力第2节二力平衡【学习目标】1、知道二力平衡的概念。

解释什么是二力平衡，列举物体处于平衡状态的实例。

2、知道二力平衡的条件。

通过组织探究实验得出二力平衡的条件，会判断两个力是否平衡，指出彼此平衡的两个力。

3、判断物体在平衡力作用下的运动状态；根据物体的运动状态，分析物体受力情况。

【学习重点】能运用二力平衡的知识分析物体受力的关系以及确定物体的运动状态。

【学习难点】应用二力平衡的知识解释自然现象【学习过程】课前预习学案● 温故而知新1、同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的______________，合力的方向跟这两个力的方向______________。

2、同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的_____________，合力的方向跟______________相同。

3、一个物体受到同一条直线上两个力的作用，一个力的方向向东，大小为20N；另一个力的大小也为20N，方向向西，则物体所受的合力F合=______________。

● 自主学习1、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。

2、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。

课内探究学案一、合作探究任务一：二力平衡的定义1、惯性定律告诉我们，物体时，将保持静止或匀速直线运动状态。

但不受力的物是不存在的。

那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？这是因为物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互，相当于。

2、物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力叫做。

物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为。

想一想：你还能举出生活中物体处于平衡状态的实例吗？任务二：探究二力平衡的条件设计实验，探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系。

按照如图所示的连接好实验装置。