少先队工作论文
农村小学少先队工作论文(共5篇)
农村小学少先队工作论文(共5篇)第一篇:农村小学少先队工作论文农村小学少先队工作论文引言:小学少先队组织是基础教育的重要组成部分,少先队活动是少先队教育的基本途径和方法,是少先队教育的主要手段,是实施小学生思想道德教育,培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。
目前农村小学少先队教育活动自身中存在着地位缺失、主体缺失、内容缺失、形式缺失的问题,因而影响到小学少先队活动开展的有效性。
一、当前农村小学少先队活动开展的现状当前农村小学少先队基础建设进一步完善,大部分农村学校少先队组织建立健全了少先队工作制度、辅导员目标责任制、大(中)队委员会工作制度等一系列规章制度,实现了少先队工作的制度化和规范化。
在校内阵地建设上,进一步加强和规范了少先队队室、红领巾广播站、活动室、中队角等少先队校内阵地的建设。
其次,农村少先队活动日趋活跃,一些农村少先队特色活动较有成效。
大部分学校都能够利用重大节日、纪念日开展少先队传统活动。
二、农村少先队活动存在的问题1、活动多且杂随着社会的发展,少先队的活动也越来越多,大队辅导员就像一个演员,既要扮演教师的角色,又要扮演各种活动的导演,而很多辅导员都是兼着主课的。
这让辅导员们感觉很忙,因而很多活动有这份心但没这份力,致使很多活动没有给队员们带来太多的乐趣,使活动成效大打折扣。
2、活动重心都在大队活动上现在很多农村学校,中队活动几乎为零。
对中队辅导员而言,主要是缺少队方面的知识,他们不知道怎么开展中队活动,因而,他们把队活动单位的重心都放在大队活动上。
致使一些活动开展不到位,活动成效不明显。
3、活动内容单一学校组织时,方式比较呆板,既规定活动时间,又规定活动地点,而且全校的师生必须参加。
从活动内容到形式让学生们感觉很单一,没有让学生感觉到自己是活动的主人,导致了学生参与活动的积极性程度不同。
三、解决问题的策略1、学校领导的重视程度是农村少先队活动开展的有力保证一项工作做得好与不好,取决于领导的重视程度。
少先队成就论文12篇完美版
少先队成就论文12篇完美版引言本文旨在探讨少先队在培养青少年的成就方面所取得的成绩。
通过详细分析少先队成就的12个方面,我们可以更全面地理解少先队在凝聚团队精神、培养社会责任感和提高个人素质等方面的作用。
少先队成就1:团队合作少先队通过组织各类团队活动,培养并加强了青少年的团队合作精神。
这些活动包括团队游戏、集体训练以及社区服务等等。
青少年能够在这些活动中学会相互协作、共同解决问题,并发展了团队合作能力。
少先队成就2:社会责任感少先队教育青少年对社会的责任感。
通过组织公益活动和义务劳动,少先队让青少年亲身体验社会服务的重要性。
青少年在这些活动中学到了关心他人、关注社会问题并积极参与解决的价值观,并开始形成了他们的社会责任感。
少先队成就3:领导能力培养少先队注重培养青少年的领导能力。
通过选拔学生担任班干部、组织学生会活动等,少先队为青少年提供了锻炼领导才能的机会。
在这些活动中,青少年学会了如何组织和调动团队,发展了自己的领导能力。
少先队成就4:品德培养少先队旨在培养青少年的良好品德。
通过进行道德讲座、组织道德模范评选等活动,少先队努力引导青少年树立正确的价值观,培养他们的道德意识。
青少年通过这些活动学到了爱国主义、集体观念、诚实守信等品德,为自己的成长打下了良好基础。
少先队成就5:体育锻炼少先队重视青少年的体育锻炼。
通过开展集体运动、体育比赛和健身活动,少先队为青少年提供了锻炼身体的机会。
体育锻炼不仅对青少年的身体健康有益,还有助于培养他们的团队协作能力和良好的竞争意识。
少先队成就6:研究辅导和培训少先队提供优质的研究辅导和培训机会。
通过开设研究班、组织研究交流活动等,少先队帮助青少年提高研究效果和研究能力。
青少年可以在这些活动中相互研究、交流经验,提升自己的研究能力和研究兴趣。
少先队成就7:艺术文化教育少先队注重培养青少年的艺术文化素养。
通过组织文艺晚会、美术展览和参观等活动,少先队打开了艺术文化的大门,让青少年欣赏和参与艺术活动。
少先队工作论文8篇
少先队工作论文8篇少先队工作论文:少先队工作点滴谈关键字:求实,求真,求新通钢二小刘平摘要:少先队是校园教育的基础工作,如何开展少先工作,才能使队员们快乐健康的成长,全面的发展呢?一是重视常规工作:每学期少先队都有新的学期计划、及相应的规章制度、考核细则。
二是切实抓好少先队的基础建设。
1.加强中队委员的建设。
2.加强少先队阵地建设。
3.升旗仪式规范有序。
三是加强学生礼貌礼仪岗的管理:严格按照“通钢二小礼貌班级考评细则”对学生进行考核四是适时开展丰富校园文化生活。
活动开展的多,拓宽了学生的知识面,同时也提高了写作水平。
少先队是校园教育的基础工作,如何开展少先工作,才能使队员们快乐健康的成长,全面的发展呢?我是从加强少先队工作,对少先队员们进行思想道德教育,深入开展丰富多彩的主题教育活动,加强礼貌礼仪等方面进行培养的。
现将工作中的点滴体会总结如下:工作特色:1、求实:狠抓学生礼貌礼仪教育,努力把每一名学生培养成讲礼貌懂礼貌的好孩子。
2、求真:认真组织好每一次班队会,注重德育教育的连续性、系统性。
3、求新:抓好丰富多彩的活动,创新活动形式,陶冶情操,培养优秀人格。
一是重视常规工作:每学期少先队都有新的学期计划、及相应的规章制度、考核细则。
开展间周一次中队会,大队委每周有一次大队会议,中队委每月有一次中队会议,都是由队干自己组织、自己策划,从中锻炼了队干的潜力。
二是切实抓好少先队的基础建设。
1.加强中队委员的建设。
透过中队会、队课互帮互学,努力为中队委员的学习、工作创造良好的环境和条件。
2.加强少先队阵地建设,至从组建通钢二小“小太阳”广播站以来,广播员的热情很高。
广播员能利用每一天午后1:10---1:30这个时间段进行广播,用声音向全校师生传递正能量、及身边的新闻趣事、激发学生学习教师工作的热情、倡导礼貌向上的价值观,为构建和谐和美的校园贡献少先队的力量。
3.升旗仪式规范有序。
少先队工作务必重视每周一的升旗仪式,为了使每一次的升旗仪式都能给。
小学少先队论文
小学少先队论文第一篇:小学少先队论文爱护学生的自尊心摘要:作为辅导员要对儿童内心世界不断深入的探讨。
几年来随着我逐渐学会用孩子的思想和感情来生活,我越来越深刻的理解了苏霍姆林斯基曾说过的一条真理:在了解儿童内心世界的时候,不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。
不恰当的,没有分寸的关心,如果伤害了儿童的人格,自尊和自豪感,那么也会像直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。
关键词:了解自尊心竞选引导爱护学生的自尊心少先队辅导员的工作就像导航员一样。
对孩子们来说,一旦开始上学,对他们的教育便大半交给了老师和社会。
在担任大队辅导员工作和中队辅导员工作这些年来,随着我对儿童内心世界不断深入的探讨,随着我逐渐学会用他们的思想和感情来生活,我越来越深刻的理解了苏霍姆林斯基曾说过的一条真理:在了解儿童内心世界的时候,不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。
不恰当的,没有分寸的关心,如果伤害了儿童的人格,自尊和自豪感,那么也会像直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。
几年前我所带的一个四年级中队曾经发生过这样一件事。
为了更好的发挥队干部在集体中的作用,也为了调动全体队员的积极性,开学不久我组织学生进行了一次中小队干部的改选活动。
采用不记名投票的方式,当一张张写好的选票拿在我手中时,我看到了一张令人十分费解的选票,上面工工整整的写着几个同学的名字,可这几名学生无论是从学习还是从为大家服务的能力上看都不能胜任队干部的工作,立刻我脑中出现了几个大大的问号“这张选票是谁的?”“他为什么这样写?”拿着这张选票我心中非常生气,暗想:这个孩子也太可气了,怎么能拿这么严肃的事来开玩笑呢?等我查出是谁来一定要好好批评他一顿。
我凭着对学生书写情况的了解仔细辨认了一下选票上的字迹,不禁大吃一惊,这是梁某写的吗?怎么可能,梁某在班中无论是学习还是工作能力都很强,怎么会呢?为了进一步证实我的判断,我把梁某叫到办公室拿着那张选票问他:“梁某这是你写的吗?” 他眨着两只大眼睛看着我笑着点了点头,我真是气坏了,这孩子怎么这样,犯了错误还笑,我真想好好说他一顿。
少先队工作论文(优秀范文5篇)
少先队工作论文(优秀范文5篇)第一篇:少先队工作论文小学少先队工作论文我校少先队以开展主题队活动为载体,大力加强未成年人思想道德建设,狠抓行为习惯的养成教育,深化德育激励制度,一手抓常规,一手抓创新。
活动是少先队的生命力,丰富与发展新时期的少先队活动,是少先队工作的重要任务,少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法,是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动,它可以培养队员多方面能力,使其获得知识,陶冶情操,因此,辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会,同时让他们感受到活动实实在在的美,因此,开展好少先队活动,一方面给学生带来活力,另一方面给校园增加无数的光彩。
一、强化队员思想品德教育,培养良好文明礼仪习惯。
1、落实常规教育,促进习惯养成学生良好的行为习惯,必须通过规范来约束,反复训练形成。
本学期,我校继续开展夺“三项”循环竞赛,就仪表、纪律、卫生等三个方面加强检查,同时通过晨会、国旗下讲话、班会等形式反复地对学生进行教育,促进了学生良好习惯的养成。
2、开展主题活动,加强思想教育本学期,大队部结合时事,利用班会、晨会、升旗仪式、宣传栏、板报、节假日等多种形式对学生开展了系列主题教育。
如建队日,国庆节,消防、避灾演练,科技长廊和各班科技主题黑板报等,均取得了非常好的教育效果。
此外,“国旗下讲话”每周确定一个主题,对学生进行思想教育。
3、注重激励教育,营造浓厚氛围本学期继续发挥德育的激励功能,推行流动红旗制度,还推行了行为规范达标班级的评比制度。
二、不断加强少先队自身的建设。
1、加强少先队阵地建设,建立大队辅导员、中队辅导员、大队委员、中小队干部为主的少先队组织,明确分工和职责。
实办好周一升旗仪式下的“国旗下讲话”、宣传橱窗、黑板报工作,继续办好学校红领巾广播站,广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活。
充分发挥它们的育人工作。
2、加强少先队干部队伍的建设,做好少先队干部队伍的培训工作,并成立学校纪律、卫生督导员,帮肋辅导员抓好学校的日常工作。
小学少先队活动课论文
小学少先队活动课论文【篇一:少先队活动课教研论文案例】少先队活动课教研论文案例梁艳芬活动是少先队的生命力,丰富与发展新时期的少先队活动,是少先队工作的重要任务,少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法,是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动,它可以培养队员多方面能力,使其获得知识,陶冶情操,因此,辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会,同时让他们感受到活动实实在在的美,因此,开展好少先队活动,一方面给学生带来活力,另一方面给校园增加无数的光彩。
在组织开展少先队活动时应注意以下几点:一是活动要有计划。
辅导员活动计划能力的高低,直接影响着少先队的整体工作质量和教育效果,少先队活动计划是辅导员从指导和辅导的角度对一定时间内的教育活动进行全面的设计和安排,每学期或学年结合形势和中心工作搞哪些活动要有周密的安排,并把它纳入学校工作之中。
二是要有管理规章。
搞活动不能放任自流,也不是越多越好,成功的关键在于活动的质量,要确保质量就要有管理,要有专人负责,落实到人,不要有疏漏,也就是说,在搞活动时应有一个具体的活动方案,一般包括:活动宗旨、主题、内容、形式、时间、地点、参与人员、组织机构、步骤、规模、注意事项、准备工作等,另外,要根据活动特点制定保障措施,确保安全第一。
三是设计活动目的要明确,有教育性。
作为党创立和领导的少年儿童的群众组织,与时俱进是少先队的组织特征,党的十六大报告明确指出,必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育全过程,为此,以爱国主义为核心的民族精神教育必然成为我们党在新的历史条件下对少先队教育的中心要求,因此,在开展少先队活动时,就要不断深化以爱国主义教育为核心的民族精神教育为活动的主体思路,这也是开展少先队活动的一条主线。
活动育人是少先队的优势,设计好的活动载体往往能达到事半功倍的教育效果,因此在构思活动时,应遵循以下几个方面:首先,应遵循活动小一点的原则。
少先队工作论文12篇完美版
《少先队工作论文》少先队工作论文(一):浅谈小学少先队工作少先队工作贯穿于校园教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,是校园实施素质教育的重要组成部分。
它渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。
对学生健康成长和校园工作起着导向、动力和保证的作用。
少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。
培养学生完美的人格为为主要目的,配合日常的教学工作,透过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式,潜移默化地对学生进行影响,到达群众育人的目的。
因此,少先队是一个校园大群众中,最有吸引力的群众组织,在学生心理发展的关键时期。
少先队的影响最为重要。
作为少先队辅导员,必须要有高度的职责感和事业心,扎扎实实搞好少先队工作,用心创造活动场景和氛围。
坚持以活动为载体,德育为资料,两手都要抓,构建好育人体系,促进学生健康成长。
一、主题活动要因时园地,突显育人成效少先队活动是少年儿童学习、交往的课堂,它能培养少先队员爱人爱己的优秀品质,使队员扩大视野、丰富感性知识,促进身心健康发展,培养独立潜力和合作精神,养成团结友爱的群众主义观念。
少先队活动是校园开展德育工作的重要载体,是对学生进行全面发展教育的重要手段。
为到达育人目的,有些活动可能需要因时因地去制定、去落实。
这类活动也有两种,一种是可预见性的。
比如六一儿童节活动,能够预先制定计划。
搞好文艺汇演,丰富学生生活,从网上、书籍中了解六一儿童节的由来。
还能够搞一个知识竞赛、主题演讲等活动,进行和平教育、人性教育,只要有预案,比单纯让学生自编自演几个节目效果都要好。
其他如环境日教育、世界水日教育等,这些都是少年儿童人生起步阶段,不可缺少的重要课程,只有让他们在我们特意设置的环境和氛围中去模仿、实践、感知,才能培养好他们的良好意识和正确习惯。
从点滴做起。
最终成长为合格的社会主义公民!另一种就是应时的活动,比如青海玉树地震发生后,有的少先队辅导员。
会把这个震惊全国乃至全世界的灾难,作为教材,组织学生进行逃生演练。
小学教师少先队工作主题论文 (4)
浅谈少先队员的“光荣感”与“归属感”中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习共产主义的地方,也是建设社会主义和共产主义的预备队。
所以少先队对于小学生来讲,是一个非常重要的组织,能够加入少先队对于小学生来说是一件非常光荣的事情。
可是,当代的孩子们以独生子女为主,养尊处优的成长环境使他们缺乏集体的光荣感与归属感,大多数孩子缺失主人翁意识和团队精神。
那么何为少先队的光荣感和归属感呢?少先队的光荣感,指的是因为自己或自己所在集体取得成功而感到光荣的心理,这种光荣感是组织成员对于组织的一种认同感、从属感、责任感;少先队的归属感,就是对组织的忠诚,这就要求组织成员在对组织的目标表示认同的同时,愿意为之付出努力。
要想培养少先队员们的光荣感和归属感,我认为一定要从小抓起,从细处落手。
一、抓好入队教育,深化队员意识培养少先队员们的光荣感和归属感必须从一年级刚入学的学生抓起。
要在一入学时,就让少先队来引领他们,带领他们成为一名真正的少先队员,让他们感受到,在队旗下接受大哥哥、大姐姐们亲手佩戴的红领巾是一件多么光荣与自豪的事情。
(一)队前教育要深入队前教育的主要内容是让孩子们了解什么是少先队,清楚自己为什么要加入少先队,怎样才能加入少先队。
首先就要组织学生学习少先队的基本知识,知道队名,学习队礼,认识红领巾。
另外要让学生们清楚只有各方面做得都很优秀才能够加入少先队,例如:遵守课堂秩序,同学之间友好相处、互帮互助,养成良好的学生及生活习惯。
教师可以在班级内组织一个评比活动,通过孩子们之间的评比来选出最优良的学生加入少先队。
(二)入队仪式要隆重通过一段时间的队前教育,同学们已经能够初步的认识了少先队这个组织,理解了加入少先队的荣誉感,那么入队仪式也是一个教育孩子的一个很重要的时刻。
在入队仪式上,孩子们在大家的注视下,由高年级的学生给新入队的学生佩戴上鲜艳的红领巾,并且在队旗下进行入队宣誓,这都是对孩子的加入少先队的荣誉感起到了一个加强的作用。
农村小学少先队工作论文
农村小学少先队工作论文引言:小学少先队组织是基础教育的重要组成部分,少先队活动是少先队教育的基本途径和方法,是少先队教育的主要手段,是实施小学生思想道德教育,培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。
目前农村小学少先队教育活动自身中存在着地位缺失、主体缺失、内容缺失、形式缺失的问题,因而影响到小学少先队活动开展的有效性。
一、当前农村小学少先队活动开展的现状当前农村小学少先队基础建设进一步完善,大部分农村学校少先队组织建立健全了少先队工作制度、辅导员目标责任制、大(中)队委员会工作制度等一系列规章制度,实现了少先队工作的制度化和规范化。
在校内阵地建设上,进一步加强和规范了少先队队室、红领巾广播站、活动室、中队角等少先队校内阵地的建设。
其次,农村少先队活动日趋活跃,一些农村少先队特色活动较有成效。
大部分学校都能够利用重大节日、纪念日开展少先队传统活动。
二、农村少先队活动存在的问题1、活动多且杂随着社会的发展,少先队的活动也越来越多,大队辅导员就像一个演员,既要扮演教师的角色,又要扮演各种活动的导演,而很多辅导员都是兼着主课的。
这让辅导员们感觉很忙,因而很多活动有这份心但没这份力,致使很多活动没有给队员们带来太多的乐趣,使活动成效大打折扣。
2、活动重心都在大队活动上现在很多农村学校,中队活动几乎为零。
对中队辅导员而言,主要是缺少队方面的知识,他们不知道怎么开展中队活动,因而,他们把队活动单位的重心都放在大队活动上。
致使一些活动开展不到位,活动成效不明显。
3、活动内容单一学校组织时,方式比较呆板,既规定活动时间,又规定活动地点,而且全校的师生必须参加。
从活动内容到形式让学生们感觉很单一,没有让学生感觉到自己是活动的主人,导致了学生参与活动的积极性程度不同。
三、解决问题的策略1、学校领导的重视程度是农村少先队活动开展的有力保证一项工作做得好与不好,取决于领导的重视程度。
具体到少先队工作来说,学校校长的态度决定着少先队活动的开展。
浅谈初中少先队工作(共五则范文)
浅谈初中少先队工作(共五则范文)第一篇:浅谈初中少先队工作浅谈初中段学校少先队工作余姚市梨洲中学少先队大队部少先队工作历来是学校德育教育的一个重要组成部分,为实施素质教育做出了重要的贡献。
在九年制义务教育阶段,少先队活动和工作在小学阶段往往被重视利用的较为充分,活动开展的积极而活跃。
而初中段相对与小学部而言就要显现的薄弱一些。
当然初中阶段学生学习压力增大,课堂任务加大有着一定的因素。
然而面对这样的状况,不由的让我们思考初中段少先队工作对学生发展的积极作用,并努力加强初中段少先队工作。
初中少先队队员正处于世界观和人生观发生重要变化的十字路口。
这时候,较好的德育教育引导有助于学生形成良好的世界观和人生观。
同时,初中段队员性格活泼,知识面和参与的积极性较强,因此在这一阶段加强少先队工作正是学校德育教育的重要补充。
事实证明,少先队员活动开展的好,不仅可以提高少先队员的综合素质,提高学生的办事能力和组织领导能力,更能培养学生活跃的思维能力和较强的创新能力,成为我国现代化建设的小小接班人。
近些年来,学校为了更好的实施素质教育,提高学生思想道德水平,开展了多种切实有效的少先队活动,为了让每一位少先队员拥有平等接受队部教育的权利,自主开展队办活动,民主参与队部管理提供舞台,我校逐步建立并切实完善了少先队教育机制。
在此过程中,为了更好的开展队部活动,作为组织部的大队部就必须认识到初中段少先队工作的重要性:一、初中段少先队工作是学生道德教育发展的重要组成部分:少先队组织作为具有鲜明政治属性的组织,其首要任务就是教育并引导队员树立远大的理想,正确的世界观、人生观以及价值观。
而这种良好信念的形成仅仅靠书本上知识的传授和积累是远远不够的。
只有个体亲身投入实践,亲自感受体验,才能在潜移默化中对学生个体的思想发展起到积极的促进作用。
我们的少先队工作正是起到了这样的作用。
少先队工作中有很重要的一块内容就是带领学生参加各种组织活动,如:开展〈〈走进社区,帮助老人〉〉,使学生养成尊老爱老的良好习惯。
【少先队】荷花街道金沙路小学李红艳少先队工作论文
【关键字】少先队作品类别:少先队工作论文作者姓名:李红艳所在学校:荷花街道金沙路小学为小雏鹰展翅飞翔撑起一片蓝天内容摘要:活动是育人的有效载体,开展活动是少先队工作的生命和活力所在。
没有活动,少先队工作就会形同虚设,因此作为少先队辅导员的我们就必须在工作中因地制宜,精心策划具有特色,符合儿童发展规律的活动,让丰富适宜的少先队活动调动队员参与的积极性,激发队员对活动的热情,也增强活动的效果。
关键词:夯实常规创建平台突出主题搭建舞台利用节日营造氛围开拓创新打造品牌正文:在我的心中,红领巾的事业是托举未来的神圣事业,是崇高而美好的事业。
而作为少年儿童的亲密朋友的我们,不仅是他们人生追求的引领者,还是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。
实践经验告诉我:活动是育人的有效载体,开展活动是少先队工作的生命和活力所在。
没有活动,少先队工作就会形同虚设,因此作为少先队辅导员的我们就必须在工作中因地制宜,精心策划具有特色,符合儿童发展规律的活动,以实现“育人为本”的教育目标。
下面是我的一些工作经验和体会:(一)夯实常规,创建生动活泼的平台“春泥护花须新土,秋实累累赖有心”,少先队工作要闪光,就必须不断注入新鲜血液,使其富有时代性、社会性、人文性,我校处处把少先队员放在第一位,树立服务意识。
基本工作经常化:升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。
我校每周举行的升旗仪式规范而隆重,从组织升旗仪式到升旗仪式结束,从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令,从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌,从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词,都做到了规范化。
规范的升旗仪式,使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。
少先队在举行大、中主题队会时,都必须有队会仪式。
规范的队会仪式能给少先队员一种庄严、隆重的感觉,使他们更加尊重和热爱自己的组织,增强队员的荣誉感和责任感,是向队员进行组织教育的有效形式。
因此,我在我们的中队辅导员培训会议上做了《如何辅导大、中队主题队会》的专题讲座,使我们中队辅导员老师指导队会时都能得心应手。
少先队工作论文《在路上:小雏鹰展翅高飞》
在路上:让雏鹰展翅高飞xx小学少先队“没有活动就没有少先队”,少先队活动是队员童年生活中的重要构成部分,是学校德育教育的窗口。
每一个少先队员都蕴藏着无穷的潜力,因此,在活动中我们要为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会,培养队员多方面能力,让他们感受到活动实实在在的美,使其获得知识,陶冶情操,给校园增加无数的光彩。
而辅导员的工作是要循循善诱的去开发,不是塑造学生,而是主张积极发挥学生潜在的能力。
“雏鹰争章”活动面向全体少年儿童,人人可为,天天可为,打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式,成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。
小学阶段共设雏鹰奖章基础章13枚;平均每个学年 2 枚(五年级有 3 枚)。
一年级:准备入队章、好朋友章;二年级:自理章、文明章;三年级:手拉手章、自护章;四年级:岗位责任章、科技章;五年级:民族精神章、环保章、国防章;六年级:社会考察章、创新章。
各种奖章如同一根根纽带,把社会各方面的力量凝聚在一起,把校内和校外教育有机结合起来,为社会各方面关心支持素质教育提供了有效的载体。
因此,开展“雏鹰争章”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径鼓励。
少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手,发现自己的潜能,看到自己的进步,证明自己的成功。
一直以来少先队工作在上级领导的支持下,以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点,全面推进"雏鹰行动",积极开展丰富多彩的文明行动。
一、狠抓学生的养成教育。
以“红领巾监督岗”为监督力量,以“文明礼仪伴我行”活动为载体,狠抓对学生的行为习惯的养成教育。
对每天队员的学习、卫生、纪律、文明习惯、两操等进行一系列的常规检查活动,并实行每日查、周公布、月汇总的评价办法。
每月根据评比结果,颁发“文明中队”流动红旗。
文明中队的创建使学生的集体荣誉增强,队员们都能自觉、主动遵守各项规章、守则,做到仪表大方、文明知礼、爱护环境、积极进取。
以“小主人”良好精神风貌迎接每一天的校园生活。
少先队工作6篇
少先队工作6篇篇1范文:引言少先队工作是一项旨在培养青少年儿童思想品质、道德观念和社会责任感的重要任务。
在当前社会背景下,少先队工作面临着许多新的挑战和机遇。
本文将结合实际案例,探讨少先队工作的现状、问题及未来发展方向,并提出相应的建议。
1. 工作成果显著近年来,少先队工作在各个方面都取得了显著成果。
通过开展丰富多彩的活动,如红领巾奖章、入队仪式、主题队会等,少先队员们的思想品质和道德观念得到了进一步提升。
同时,少先队组织也积极参与到社会公益事业中去,为社会做出了积极贡献。
2. 面临挑战然而,少先队工作也存在着一些挑战。
一方面,随着社会的快速发展,一些新的价值观和思想观念对青少年的成长产生了不良影响。
另一方面,少先队工作在实施过程中也存在着一些问题,如活动内容单一、形式僵化等。
1. 活动内容单一当前,一些少先队活动的内容比较单一,缺乏创新和趣味性。
这导致少先队员们参与活动的积极性不高,活动效果也不理想。
2. 形式僵化一些少先队活动在形式上过于僵化,缺乏灵活性和多样性。
这导致活动无法很好地吸引少先队员们的兴趣和注意力,也无法达到预期的教育效果。
3. 社会资源利用不足在一些地区,少先队工作缺乏与社会的有效沟通和合作。
这导致少先队组织无法充分利用社会资源来开展活动,也无法很好地发挥少先队组织在社会中的作用。
三、未来发展方向1. 创新活动内容与形式为了更好地吸引少先队员们的兴趣和注意力,建议少先队组织在活动内容和形式上进行创新和多样化设计。
可以通过开展具有互动性、趣味性和教育性的活动来吸引少先队员们的参与热情。
2. 加强与社会资源的合作与利用建议少先队组织积极与社会各界建立合作关系,充分利用社会资源来开展活动。
可以通过与学校、社区、企业等单位的合作来拓展活动范围和资源渠道,提高少先队工作的实效性。
3. 注重队员的全面发展和个性化培养建议少先队组织在注重队员全面发展的同时,也要关注队员的个性化需求和发展特点。
少先队研究论文
少先队研究论文篇一:少先队论文红领巾相约中国梦红领巾心中有核心少先队科研课题报告中文摘要“中国梦”既是人民的梦,也是每个少年人的梦。
只有把“少年梦”融入“中国梦”之中,一个个“小梦”才能汇成“大梦”,“少年梦”才能托起“中国梦”。
实现“少年梦”,抓好少先队组织工作是重点。
少先队辅导员专业化职业化建设的新情况新进展;实施少先队关工委活动课的新模式新举措;新形势下少年儿童成长蓬勃发展的新变化新特点;新形势下推进少先队根本任务的新路径新理念;深入开展“红领巾相约中国梦”主题活动的新思路新方法。
关键词中国梦少先队辅导员专业化新形势少年儿童成长红领巾新思路正文党的十八大后,xxxxx提出了“中国梦”的重要论述,得到了包括广大青少年在内的亿万人民群众的热烈回应和衷心拥护。
xxxxx强调的中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福,xxxxx期盼着孩子们能一串“小梦”才能汇成“大梦”,“少年梦”才能托起“中国梦”。
实现“少年梦”,抓好少先队其他工作是重点。
中国领导先锋队是由中国国民党创立并少年儿童的少年儿童群众性组织,是少年儿童学习中国特色社会主义的,是建设共产主义和共产主义的预备队。
少先队组织也是学校进行核心成功进行价值观教育的重要阵地。
时代在发展,少先队工作也无形中随之发生了变化,然而少先队工作的开展离不开少先队辅导员,少先队辅导员是中其少先队教育工作中最为重要的力量,是少年儿童亲密的朋友熟络和指导者,是中学生人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者和良好发展环境的营造者。
加强少先队辅导员专业化职业化推进,对推动素质教育、加强未成年人切实加强思想道德建设具有重要作用。
一、少先队工程辅导员专业化职业化建设的新情况新进展一、什么是少先队辅导员品牌化、职业化(一)少先队辅导员成长得更好。
“中国梦”既是人民的梦,也是每个少年人的梦。
只有把“少年梦”融入“中国梦”之中,《少先队辅导管理模式办法》指出少先队是少先队工作中最为重要的力量,是少年儿童亲密的朋友和指导者,是心境少年儿童人生追求的引领者、实践体验的演讲者、健康成长的服务者、合法权益的保护者和良好发展环境的营造者。
【重磅】少先队论文
少先队论文用心播种用爱耕耘——爱,开展少先队工作我担任少先队中队辅导员工作已经有两年半的时间了。
从校领导手中接过聘书的那一刻起,自己就一直在思索,中队辅导员的角色到底如何演绎,如何让队员们在少先队这个全新的领域获得进步,得到成长。
我开始了自己的探索与努力。
首先,我利用中小队活动对每位队员进行养成习惯教育。
我任教的是低年级,他们刚入校,有待加强养成习惯教育。
针对他们求知欲旺、可塑性大、模仿性强的特性,长期以来,我很重视结合儿童的特点和兴趣开展各种中队活动,对每位队员进行思想道德教育。
注重狠抓习惯教育、及时纠正队员不规范言行。
有计划、有步骤地对他们进行常规训练,为保证养成教育的实效性,做到以下两点:一是严抓、实管、经常、反复地对学生各方面习惯进行说理、教育。
二是对表现优秀的队员采取多加表扬,进行示范教育的办法,引导其他队员学习。
每周利用班会课进行全中队的检查反馈,早晨晨检时间还对头天的队员表现情况及时表扬、批评。
我还积极与家长沟通联系,让家长了解队员在学校时常规要求,积极配合学校共同抓好养成教育。
其次,利用中队活动对每位队员进行思想道德教育。
根据低年级儿童的年龄特点,我大多通过讲故事、设计中队活动的方式对他们进行思想教育。
我校每周一举行升旗仪式,这是最好的爱国主义教育时机,所以从排队念《五星红旗》的儿歌开始,立正肃穆、行队礼或注目礼、唱国歌等,反复教育。
我还利用国庆节的有利契机,开展“我对祖国知多少”的中队会,从国歌的由来、讲战争岁月的故事、听革命歌曲、看革命书籍等,通过宣传栏、图书角等形式生动的活动,在队员中深入开展爱国主义教育。
培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感,树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
我还利用教师节、重阳节、妇女节、母亲节、元旦等节日开展各种对队员有影响、有教育性的活动。
如三八妇女节关爱妈妈“五个一”活动:帮妈妈洗一次碗,自己洗一次袜子,给家人盛一次饭,给妈妈做一件小礼物,跟妈妈照一张合影。
包桥小学少先队工作论文
多彩生活推动少先队工作全面发展包桥小学少先队工作依托家乡文化资源和力量,走进队员的生活,通过家乡文化大搜索、体验感悟等环节,开展具有地方特色的少先队活动,逐步形成了“四活动”,即以“家乡文化大搜索”为特色的综合主题系列实践活动、以“共建共享品质生活”为宗旨的节日主题活动、以“辨析、反思”为主要形式的学校论坛活动、以“雏鹰争章”为载体的评价活动,大大提高了教育实效,推动了少先队工作全面发展。
现状分析与思考包桥小学位于江苏省昆山市,这里有着独特的地理优势——城乡结合部,家乡人们充分利用这种地理优势,在改革开放的浪潮中逐步富裕起来。
纷纷走进暴发富的行列。
当这里的人们有了较多物质享受的同时,一些矛盾也日益显现,如重知识、轻道德,重物质、轻精神等。
包桥小学自办学以来,一直进行着以少先队活动为阵地的社区生活实践活动方面的研究。
学校少先队社区实践活动分为3个发展阶段。
第一阶段是从巩固知识的目的出发,队员们只要依据教材,寻找模仿就能完成,活动的形式是教师规定,学生等时等量完成,然后在统一的标准下评价;第二阶段的目的主要是运用知识解决简单问题,此种活动是开放的,条件确定,答案多样性,形式上允许不同层次学生选择不同类型、数量、难度的问题,评价根据不同学生的目标情况要求不同评定;第三阶段的目的是探求实际问题,属于研究型的活动,在形式上队员们自主确定社会,选择内容,设计方案,展示成果,教师起参谋咨询作用,评价更关注学生态度与能力,着眼于全面发展。
当前,少先队活动也存在随意性、零散性和形式化等问题,如何充分发挥少先队活动的课程价值和育人功能,走向实质性的少先队社区社会生活综合实践活动课程,确立一种实质的知识观和课程观,发展学生个性,帮助他们学会学习,为他们潜能的发挥和才能发展开辟有效的途径,从而培养出具有创新精神的创造性人才,是一个值得研究的问题。
少先队活动与本土资源整合的认识:昆山蕴涵着丰富的教育资源。
昆山虽不是百年老镇,但她的历史就像是一部昆山人不懈努力及昆山人为建设昆山与自然抗争的奋斗史,已形成了具有一定底蕴的文化氛围,它包括地理特点、风俗习惯及昆山精神(自强不息)等。
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少先队工作论文用心播种用爱耕耘——爱,开展少先队工作我担任少先队中队辅导员工作已经有两年半的时间了。
从校领导手中接过聘书的那一刻起,自己就一直在思索,中队辅导员的角色到底如何演绎,如何让队员们在少先队这个全新的领域获得进步,得到成长。
我开始了自己的探索与努力。
首先,我利用中小队活动对每位队员进行养成习惯教育。
我任教的是低年级,他们刚入校,有待加强养成习惯教育。
针对他们求知欲旺、可塑性大、模仿性强的特性,长期以来,我很重视结合儿童的特点和兴趣开展各种中队活动,对每位队员进行思想道德教育。
注重狠抓习惯教育、及时纠正队员不规范言行。
有计划、有步骤地对他们进行常规训练,为保证养成教育的实效性,做到以下两点:一是严抓、实管、经常、反复地对学生各方面习惯进行说理、教育。
二是对表现优秀的队员采取多加表扬,进行示范教育的办法,引导其他队员学习。
每周利用班会课进行全中队的检查反馈,早晨晨检时间还对头天的队员表现情况及时表扬、批评。
我还积极与家长沟通联系,让家长了解队员在学校时常规要求,积极配合学校共同抓好养成教育。
其次,利用中队活动对每位队员进行思想道德教育。
根据低年级儿童的年龄特点,我大多通过讲故事、设计中队活动的方式对他们进行思想教育。
我校每周一举行升旗仪式,这是最好的爱国主义教育时机,所以从排队念《五星红旗》的儿歌开始,立正肃穆、行队礼或注目礼、唱国歌等,反复教育。
我还利用国庆节的有利契机,开展“我对祖国知多少”的中队会,从国歌的由来、讲战争岁月的故事、听革命歌曲、看革命书籍等,通过宣传栏、图书角等形式生动的活动,在队员中深入开展爱国主义教育。
培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感,树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
我还利用教师节、重阳节、妇女节、母亲节、元旦等节日开展各种对队员有影响、有教育性的活动。
如三八妇女节关爱妈妈“五个一”活动:帮妈妈洗一次碗,自己洗一次袜子,给家人盛一次饭,给妈妈做一件小礼物,跟妈妈照一张合影。
通过活动,家长们纷纷表示孩子懂事多了,知道爱家人,自己力所能及的事情也愿意尝试学习了,不再一味地以自己为中心,处处要父母为自己服务了。
第三,结合学校的要求,开展丰富多彩的中队活动。
学校领导对少先队工作给予极大关注,在大队辅导员黄老师的领导下,我校的少先队工作开展得轰轰烈烈,精彩纷呈。
我们中队也不甘落后,积极响应。
而且通过集体活动充分发挥娱乐、导向、育人的功能,体现素质教育。
作为辅导员我积极组织、鼓励队员们参与学校各项有意义的活动,如乒乓球比赛、跳绳比赛、科技文化艺术节等。
在活动中,队员们相互关心,尊重理解和协作的素质得到了培养与提升。
队员们对这类活动乐此不疲,兴趣盎然,积极投入。
在“迎新年”的跳绳比赛中,我鼓励每个小队积极报名训练,并且摒弃了选拔环节,只要愿意参与,特别是胆小的刚入队的孩子,我都让他们去学校的大舞台展示。
虽然结果是糟糕的,却是一个难得的锻炼胆量的机会。
针对现在孩子独生子女“惟我独尊”的现象,我将中队会开到了室外田径场,带他们去操场上玩“两人三足”游戏,孩子们在摔倒、爬起、配合中,明白了团结、协作的重要性。
我还将此事写进论文中,参加区“陶研会”的评比,获得了一等奖。
可以说学生们受益匪浅,我也收获颇多。
“捧着一颗心来,不带半根草去”。
在工作中我努力实践陶行知先生的教诲,用自己的行动播洒爱,耕耘在杏坛,让它给我的少先队中队辅导员工作写下最美的注解活动树立学生的主动性活动增强学生的自信心摘要:21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合,面对这一新的形势,我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务,也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要,因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,从中唤起学生主体意识,发展学生的主体精神,帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。
关键词:自主参与激发自尊21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合:那时,将有更高难度的竞争,也将有更加彼此和平共处的高度协作;那时,全球将是一个敞开的大市场,现代化的通讯与信息网络加超音速的空中客车,将会使不同肤色、不同国别、不同民族的人都觉得自己是这个不大的“地球村”的村民;那时移居月球、到火星上去旅游都将成为现实。
面对这一新的形势,我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务,也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要,因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,从中唤起学生主体意识,发展学生的主体精神,帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。
一、自主参与、增强自信每个学生都蕴藏着无穷的潜力,辅导员对于学生工作要循循善诱,让它成为培养学生创造力的基面,让学生在活动的参与中唤醒主体意识,增强自信心。
我校开展了“班级之星”评选活动,既然是“星”,就有它的要求和标准:一周内不论是在学习、纪律还是生活各方面都要领先于其他小朋友,或者在这一周内在某个方面表现特别突出、明显进步者都可以入选。
每周挑选4名学生,学校还给这些小朋友拍照,并将照片放在做好的表扬框内。
在照片下写有简单的文字介绍,挂在教室的门口,让学生和家长都一目了然。
活动开展后得到了很高的效应:同学们各方面的意识在增强,主动性也在提高,争当“班级之星”在学校已经形成一股热潮,我们就借此机会进行宣传,通过一些好人好事鼓动其他学生也一同参与、一同行动,做到及时表扬,树立榜样,使每个学生都有一个展示自己的机会。
如平时很少参加劳动的一个队员,通过开展的活动后,如今能非常积极的参加劳动,做事很主动,我们要及时发现他做事的自信,给他一次展示自我的机会,使那位队员的自信心倍受鼓舞,同时主动性也大大增强了。
学校还举行了“学生合唱比赛”、“课内外文章朗诵比赛”、“生活自理能力比赛”等等,这些活动促使了队员积极的参与。
此外,在中队中还经常展出绘画、口算、生字等比赛的作品,学生在一次次的交流中感受参与的快乐,让每个队员学会自我管理,当家作主。
中队干部轮流当是锻炼队员才干的好机会。
作为跨世纪的一代新人,应从小学会做人,学会做事,学会向人学习,学会与人竞争。
每个队员都渴望自己能成为一名光荣的少先队干部,我们就应给队员们创设一个民主平等的教育情境,尊重队员的民主权利,支持队员的创新精神,让队员懂得少先队是自己的组织,要学做小主人,帮助队员扬起理想的风帆!轮流当干部也可以给队员提供均等的锻炼机会,让更多的人在为中队服务中体验到做一名队员的责任感。
班队活动课也是展示自我的好机会。
这些七、八岁的孩子眼中只有丰富多彩的活动才会有吸引力,也使孩子们更易于接受其中的教育思想。
小学低年级学生爱动、活泼可爱,模仿能力强。
根据他们这一特性,在设计、编导队会时应采用游戏、表演等形式,让队员在愉快的活动中受到教育。
诸如开展“谁做的好事多”队会,举行“赛诗会”,组织“七彩美术童年比赛”,组织“趣味运动会”,参加校艺术节文艺演出等,在每次活动前辅导员都要提醒小队分工找资料,相互合作。
这些活动的开展,从准备到结束,辅导员都宜做场外指导,不断地激发学生参与,让队员们唱主角,形成在自主、积极的实践活动中满足自我实现,个性发展的需要,创新能力也会在活动中得到提高。
孤僻、不合群、胆小性格的人会逐步转变,每个人都可以自豪地说:“我有优点”!二、激发自尊,扬起学生自信的风帆自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。
一个充满自信心的学生和一个灰心丧气甚至自卑的学生,不论在什么方面的差异是显而易见的。
学生只有树立了自尊心才会力求上进,才能树立起自信。
在活动中树立学生的自尊,榜样的力量是不可低估的。
小学生年龄小,接受新生事物快,特别善于模仿。
一些具体真切的人和事常常在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象,从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。
在活动中组织学生讲英雄故事,读名人名传,鼓励学生学英雄,见行动、学名人,对照自己。
学生羡慕那些英雄模范人物,钦佩他们的胆识和才华,便会不知不觉的照他们那样去要求自己,将他的言行举动作为自己的准则。
学生都是好胜的,选择典型开展学习、讨论,号召学生要向他们学习,使之目标切近,榜样具体,更能激发学生自尊向上。
班上有个同学学习认真刻苦,做事一丝不苟,严于律己,是同学们的好榜样。
针对有些不能自制自控的学生,我专门在班上进行教育,并开展了“夸夸×××”的活动,在活动中大家各抒己见、七嘴八舌地讨论了该同学的优点。
接着让学生们对照该同学检查自身的不足,鼓励学生学习并超过榜样,通过树立身边的榜样,鼓起学生自尊向上的劲头。
在活动中要善于利用时机采取灵活多变的手法,发掘学生的优点或让学生自我意识到自身的优点,这就抓住了树立学生自信的入轨点。
同时在活动中,老师的信任有时能极大地促进学生自信心的增强。
信任是打开学生封闭心理的一把钥匙,也是树立学生自信、自尊的“催化剂”。
每个人都不可避免地存在或这或那的缺点,而这些缺点正是学生自信之舟航程中的礁石,帮助学生正视缺点并且克服缺点,才能使学生更好地轻装上阵,扬起自信的风帆。
自信心并不是指学生盲目地相信自己或者说是自负,一个充满自信心的人应当能正确地自我评价,从而进行自我激励自我教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“真正的教育是自我教育。
所谓自我教育,就是用一定的尺度来衡量自己。
”学生的自我评价自我教育是自信的表现,更是自信心的一种升华。
在活动中设计一些自我评价的项目,让学生进行自我评价:好的要继续发扬,不好的等做好了再给予自我奖励(画上小红旗或奖一朵小红花等)。
在一定时间后,再对学生的自我评价和自我评价后的表现做出结论,并做适当的讲评,促进学生更好的进行自我教育。
除此之外,在活动中还可以加强指导,促进学生对人生价值的认识,可以召开主题班会诸如“我是一个有用的人”、“我的理想”等,使学生找到人生的坐标,认识到自身的价值。
也可以在工作中委以重任,满足小学生强烈的表现欲,帮助学生在各种活动中夺取优秀成绩,使之尝到成功的滋味,满足自我实现的愿望,并利用这些机会,促其产生以自信为基点的飞跃。
活动课有其独特的教育功能,它可以让每一位学生都变得更加主动、更加自信,以自信的姿态、健康的心理步入社会,面对人生,这是当代教师的责任。
这些活动的开展证实了每一位少先队员都是一个活生生的能动主体,每个人都有潜在的创造能力。
要在活动中调动起他们的自主性、主动性,弘扬其主体性,增强其自信心,让他们提升能力,与时俱进,实现自身价值,真正的成为一名社会主义的接班人!少先队活动设计的“心”需要南京阳江狮树小学孔庆寿关键词:少先队活动心理健康性格缺陷内容提要:少先队工作的出发点和落脚点是为少年儿童办实事、办好事,一切为了少年儿童,为了一切少年儿童,为了少年儿童的一切。