得数是2的加法教案设计
第二单元《两位数加两位数》(教案)三年级上册数学人教版

第二单元《两位数加两位数》教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握两位数加两位数的计算方法,能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法:通过小组合作、探究学习,培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3. 情感、态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 解决实际问题,运用两位数加两位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:两位数加两位数的计算方法。
2. 教学难点:理解两位数加两位数的计算过程,熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用计算器。
3. 小组活动材料。
五、教学过程1. 导入新课(1)教师出示一组两位数加两位数的算式,引导学生观察并思考:这些算式有什么特点?(2)学生回答:这些算式都是两位数加两位数。
(3)教师总结:今天我们一起来学习两位数加两位数的计算方法。
2. 探究新知(1)教师引导学生思考:两位数加两位数应该怎样计算呢?(2)学生小组讨论,尝试总结出两位数加两位数的计算方法。
(3)教师请小组代表分享计算方法,并给予点评。
(4)师生共同总结:两位数加两位数的计算方法如下:第一步:将两个数的个位对齐,相加。
第二步:将两个数的十位对齐,相加。
第三步:将两次相加的结果相加,得到最终答案。
3. 巩固练习(1)教师出示一组两位数加两位数的算式,学生独立完成计算。
(2)教师请学生分享计算过程和答案,并给予点评。
(3)教师出示实际问题,引导学生运用两位数加两位数的计算方法解决问题。
4. 小组活动(1)教师将学生分成若干小组,每组发放一张活动材料。
(2)学生根据活动材料上的提示,完成两位数加两位数的计算任务。
(3)小组内成员相互检查计算结果,确保正确。
(4)教师请小组代表分享活动成果,并给予点评。
5. 总结与拓展(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,总结两位数加两位数的计算方法。
(2)教师出示拓展练习,引导学生尝试解决更复杂的计算问题。
学习2的加减法大班数学教案

学习2的加减法大班数学教案一、教学目标1.学生能够正确理解并学会使用2的加法和减法运算。
2.学生能够能够熟练运用2的加法和减法进行简单的数学计算。
3.学生能够培养对数学问题的思考能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备计算工具和教学辅助工具。
2.教师准备针对2的加法和减法的练习题目。
3.教师准备针对2的加法和减法的游戏材料。
三、教学过程第一课时:加法运算1.导入:教师通过简单的问题引导学生思考,在日常生活中我们经常会遇到什么样的加法运算?为什么需要加法运算?–提问示例:小明有2个苹果,小红给了他2个苹果,现在小明共有多少苹果?2.讲解:教师简单讲解2的加法运算规则,并通过展示具体的加法式子进行说明。
–示范示例:2 + 2 = 43.练习:教师将学生分成小组,让学生们两两配对进行加法运算练习,教师可以提供适当的提示和指导。
4.游戏:教师组织学生进行有趣的加法游戏,通过游戏激发学生的学习兴趣和参与度。
第二课时:减法运算1.导入:教师通过简单的问题引导学生思考,在日常生活中我们经常会遇到什么样的减法运算?为什么需要减法运算?–提问示例:小明有4个苹果,他吃掉了2个,现在小明还剩下几个苹果?2.讲解:教师简单讲解2的减法运算规则,并通过展示具体的减法式子进行说明。
–示范示例:4 - 2 = 23.练习:教师将学生分成小组,让学生们两两配对进行减法运算练习,教师可以提供适当的提示和指导。
4.游戏:教师组织学生进行有趣的减法游戏,通过游戏激发学生的学习兴趣和参与度。
第三课时:综合运算1.讲解:教师介绍综合运算的概念,即将加法和减法运算结合起来进行计算。
–示范示例:2 + 2 - 1 = 32.练习:教师提供一些综合运算的练习题目,让学生们独立完成并相互交流答案。
3.游戏:教师组织学生进行综合运算的游戏,巩固学生的运算能力和思维能力。
第四课时:应用实践1.实践任务:教师布置一个应用实践的任务,要求学生在日常生活中找到能够用到加法和减法运算的场景,并进行记录和报告。
大班数学教案2的加法

大班数学教案2的加法一、教学目标1.掌握加法的基本概念和运算方法。
2.能够利用加法解决简单的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备1.教师准备:黑板、彩色粉笔、教案、教具。
2.学生准备:课本、练习册、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入新知•教师出示黑板上的两个数字:5 和 3,提问:这两个数字相加等于多少?学生回答并说出答案:8。
•教师引导学生总结加法的运算规则:两个数字相加等于它们的和。
2. 小组活动:实际应用•将学生分为小组,每组2-4人,要求学生在小组内进行观察和讨论。
•教师给每个小组发放一组小球,例如:3个红球和2个蓝球。
然后出示黑板上的问题:红球和蓝球一共有多少个?学生利用小组内的小球进行实际操作,计算并告诉教师答案。
•教师统计小组答案,进行讨论和解释正确答案。
3. 教学讲解•教师通过投影仪或黑板,向学生详细讲解加法的运算方法和技巧。
•通过具体的例子,引导学生理解进位和借位的概念。
4. 教师示范•教师出示一个三位数的加法计算题目,例如:234 + 156 = ?•教师通过分步计算的方法,向学生展示如何进行加法运算。
先计算个位数,再计算十位数,最后计算百位数。
•教师强调计算过程中的进位和借位的方法和技巧。
5. 练习巩固•教师提供一些练习题,让学生独立完成。
•学生完成练习后,教师进行讲解和答疑。
6. 归纳总结•教师引导学生总结加法的运算规则和技巧。
•学生可以用自己的话简洁地描述加法的运算过程。
四、课堂作业1.完成课堂上的练习题。
2.完成课外作业册上的相关练习。
五、教学反思•教师根据课堂表现和学生的理解程度,及时调整教学策略。
•教师在讲解中应注重培养学生的逻辑思维和计算能力,给予足够的指导和激励。
以上是针对大班数学教案2的加法的教学内容设计,通过激发学生的兴趣和实际操作,帮助学生掌握加法的基本概念和运算方法,并培养他们的逻辑思维和计算能力。
教师在课堂上应注重多种教学方法的运用,灵活调整教学策略,使学生能够在愉快的氛围中学习和掌握加法。
2的加法幼儿园大班教案

2的加法幼儿园大班教案教学目标:1.理解和掌握2的加法;2.通过数学游戏的方式,激发幼儿的学习兴趣;3.培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
教学内容:1.2的加法,包括2+1、2+2、2+3、2+4、2+5等简单的加法算式;2.通过数学游戏的方式,让幼儿学习2的加法,如找规律游戏、连线游戏等。
教学步骤:第一步:导入1.教师问:“小朋友们,你们知道什么是加法吗?”,幼儿可以自由回答;2.教师出示2个蓝色的球,问:“如果我再加一个蓝球,现在有几个蓝球呢?”,引导幼儿回答“3”;3.将3表示为“2+1”的形式,以此引出2的加法。
第二步:学习2的加法1.教师出示2张卡片,分别写着“2”和“1”两个数字,在幼儿面前摆放;2.教师再出示1张卡片,上面写着“+”,并将其插入在“2”和“1”的中间;3.询问幼儿:“现在2+1是多少呢?”,引导幼儿回答“3”;4.教师可以再出示几组卡片,练习2+2、2+3、2+4、2+5等简单的加法。
第三步:数学游戏1.找规律游戏:为幼儿提供一组数字序列,如2、4、6、8、…,让幼儿找出其中的规律,练习2的加法;2.连线游戏:将数字和相应的算式写在不同的纸片上,将纸片打乱并摆放在桌子上,让幼儿自行匹配数字和算式,练习2的加法。
教学评估:1.观察幼儿在学习过程中的积极性和参与度;2.通过数学游戏的方式,测试幼儿掌握2的加法的程度;3.对幼儿的表现进行评价和记录,以便后续教学提供参考。
教学反思:1.教师应当根据幼儿的实际情况,确定适合的学习方法和教学步骤;2.数学游戏是培养幼儿兴趣和潜力的有效途径,教师应当根据幼儿的实际情况,选择适合的数学游戏;3.教学反思是教学改进和优化的必要过程,教师应当不断反思和改进自己的教学方法和步骤。
幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》

幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》教学目标:1. 学生能够准确理解数学中的2的加减法概念。
2. 学生能够通过实际操作进行2的加减法计算。
3. 学生能够灵活运用2的加减法解决实际问题。
教学重点:1. 培养学生对于2的加减法的认识和理解。
2. 培养学生进行2的加减法计算的能力。
教学难点:1. 培养学生灵活运用2的加减法解决实际问题的能力。
教学准备:1. 教师准备2的加减法示例题。
2. 教师准备实物道具和图片资料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过展示实物道具或图片资料,引导学生回忆2的概念。
2. 提问:你们知道2的加法和减法吗?举例子说出来。
二、讲解(10分钟)1. 在黑板上写下2的加减法公式:2+2=4,4-2=2。
2. 通过示例题或实物道具,讲解2的加减法的意义和计算方法。
3. 提问:你们能举出一些实际生活中使用2的加减法的例子吗?三、练习(15分钟)1. 让学生进行课堂上的口算练习:2+2=___,4-2=___。
2. 让学生分组进行小组合作练习:每个小组设计两个有关2的加减法的题目,然后互相出题并解答。
四、巩固(15分钟)1. 让学生在黑板上画出2的加减法的运算图:2+2=,4-2=。
2. 让学生通过实际物品的加减法计算,如:一共有4颗橙子,拿走2颗,还剩下几颗?3. 提问:你们还能找出其他的2的加减法的例子吗?五、拓展(10分钟)1. 让学生用2的加减法解决一些实际问题,如:小明放了2只鸽子,然后又飞来2只鸽子,一共有几只鸽子?2. 让学生设计一个关于2的加减法的游戏,然后与同学们分享。
六、总结(5分钟)1. 提醒学生掌握了2的加减法的概念和计算方法。
2. 鼓励学生尝试将2的加减法应用到实际生活中。
教学反思:通过这个教案,学生在玩拼图游戏时感到非常有趣,既锻炼了他们的动手能力,又增加了他们的数学练习。
同时,这个教案也激发了学生的数学兴趣和创造力,使学生更加主动地参与到数学教学中来。
2的加减法教案优秀8篇

2的加减法教案优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案-笔算两位数加两位数(进位)人教版

二年级上册数学教案:笔算两位数加两位数(进位)人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数(进位)的计算方法,并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数(进位)的计算方法。
2. 两位数加两位数(进位)的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:两位数加两位数(进位)的计算方法。
2. 教学难点:进位的概念及其在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例,如购物找零等,引导学生理解两位数加两位数(进位)的意义。
- 提问:同学们,你们在生活中遇到过两位数加两位数(进位)的问题吗?是如何解决的?2. 讲解新课- 讲解两位数加两位数(进位)的计算方法,如:先将个位数相加,如果满十,则向十位进一;然后将十位数相加,再加上进位。
- 通过PPT展示例题,引导学生跟随讲解步骤进行计算。
- 强调进位的概念,让学生理解并掌握进位的方法。
3. 练习巩固- 设计不同难度的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
- 鼓励学生互相检查,及时发现问题并改正。
- 对学生进行个别辅导,解答疑难问题。
4. 应用拓展- 设计一些与生活实际相关的应用题,让学生运用所学知识解决问题。
- 引导学生进行小组讨论,培养学生的团队合作精神。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。
- 提醒学生课后加强练习,熟练掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题,巩固两位数加两位数(进位)的计算方法。
2. 家长签字确认,关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现,及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手能力和团队合作精神,提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习情况,进行有针对性的辅导,确保每位学生都能掌握所学知识。
总之,本节课通过讲解、练习、应用等环节,让学生掌握了两位数加两位数(进位)的计算方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
《两位数加一位数进位》教学设计(通用6篇)

《两位数加一位数进位》教学设计(通用6篇)《两位数加一位数进位》教学设计1教学目标:1、在具体情境中,会正确计算两位数加一位数的进位加法,理解进位加法的算理,并能用数学语言表达计算过程。
2、在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力,在交流中培养学生的数学语言表达能力,提高学生的计算能力。
3、在合作交流中培养学生团结协作的意识,养成良好的学习习惯。
教学重难点:理解进位加法的算理,能正确计算两位数加一位数的进位加法。
教学设计理念:《课标》指出:培养学生的观察、操作、交流、归纳的能力以及发展分析、综合和简单的推理能力。
用“倒推法”的策略解决问题,对学生来说,是创新性的思维。
本课着重安排观察、操作、交流、归纳等数学活动,让学生自己感受、探索策略的运用。
一、情境导入,探索新知1.出示情境图,提出问题师:周末,小明、小亮和小红到郊外游玩,休息时,他们打算互相欣赏各自所带的画片。
你能找到三个小朋友所说的数学信息么?(出示课件)根据这些信息,你能试着提几个用加法计算的问题吗?1、小明和小红一共有多少张画片?2、小亮和小红一共有多少张画片?3、小亮和小明一共有多少张画片?4、他们三人一共有多少张画片?能试着写出算式么?(同桌互相说一说)学生汇报,教师相机板书:9+6,24+6,24+9,24+6+9师:上面几道算式,哪一道是我们以前学过的?比一比谁算得又快又准。
(学生回答,教师擦去第一个问题和算式)这节课我们重点来研究一下第2和第3个问题。
2.教学24+6。
师:24+6=30,你是怎样算的?请四人小组拿出小棒摆一摆,说一说计算方法。
(师巡视指导)小组交流方法:(投影)说说你们的方法。
其他同学可以随时对他们进行提问。
有问题要问他们么?那我来问:你们先算的几加几?你们是怎么想到先算4+6的?让投影前的同学带领大家够10根捆起来。
让我们跟着课件再来回顾一下这个计算过程。
(课件)够了10我们就捆起来,这又是1个十,2个十加1个十就是3个十,3个十就是30.教师板书:4+6=1020+10=30教师提醒:这是一道解决问题的题目,写完得数后别忘记写出单位名称。
幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》含反思幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》含反思篇1 活动目标:1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式,学习2的加减法,认识加号、减号、等号(理解其含义)。
2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的'图意,注意用词正确。
3、学习书写加减法算式。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:教具实物图。
学具操作材料。
活动过程:一、集体活动1、看三幅图,学习2的加法。
(1)出示图一。
“这三幅图说的是一件什么事,每幅图用一句话就可以讲清楚了。
请小朋友仔细看,看完后讲给大家听。
”“先讲第一幅,什么地方有谁?”(草地上有一只鸡)“再看第二幅图应该怎么讲?(又来了一只鸡)把第一、二幅图连起来讲。
”“第三幅谁会讲?(一共有二只鸡)谁会把这三幅图连起来说?”幼儿个别、集体讲述三句话。
“我们怎样把刚才的事记下来呢?草地上有1只鸡怎样表示?又来了1只鸡怎样表示?“出处”一共有两只鸡怎样表示?”幼儿回答老师边用数字记录。
“用什么符号表示又来了呢?(+)用什么符号表示一共有呢?(=)”(指+)“这是什么符号?”(加号)“怎么读?”(加)(指=号)“这是什么符号?”(等号)“怎么读?”(等于)(1+1=2)“这算式什么意思?我们一起说说看。
”边指数字、符号边讲述图意(对应如下):草地上有1只鸡又来了 1只鸡一共有两只鸡1 + 1 = 2“大家一起把算式读两遍。
”(2)出示图二。
“这三幅图说的也是一件事,谁会把每幅图用一句话说清楚?那用算式怎样来表示呢?”(1+1=2) “大家一起把算式读两遍。
”2、看三幅图,学习2的减法。
(1)出示图三。
“那这三幅图讲的是一件什么事呢?先将第一幅图(草地上有两只小兔)。
”“看看第二幅图谁会讲?”“到底是‘来了’还是‘走了’?你怎么看出来的?”“我们把第一、二幅连起来说一说,再想想第三幅应该怎么说?”“大家把三幅图两起来说一遍。
大班数学活动2的加减法教案【含教学反思】

大班数学活动2的加减法教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《2的加减法》,具体内容包括2的加法和减法运算、数的组合与分解、以及运用2的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标:掌握2的加法和减法运算,能够熟练地进行数的组合与分解。
2. 能力目标:培养幼儿观察、分析、解决问题的能力,提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标:培养幼儿对数学的兴趣,增强幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:2的加减法运算、数的组合与分解。
2. 教学重点:运用2的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、磁性黑板、挂图、加减法运算题卡。
2. 学具:幼儿用书、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)邀请两名幼儿上台,进行“握手”游戏,观察两人握手次数,引导幼儿发现2的加减法运算。
(2)提出问题:“怎样用2的加减法表示这个游戏呢?”2. 例题讲解(1)出示例题:2+1=3,引导幼儿观察、思考。
(2)讲解2的加法运算,解释数的组合。
(3)出示例题:31=2,引导幼儿观察、思考。
(4)讲解2的减法运算,解释数的分解。
3. 随堂练习(1)发放加减法运算题卡,组织幼儿进行分组练习。
(2)邀请幼儿上台演示,分享自己的解题过程。
4. 小结与拓展(2)提出拓展问题:“在生活中,还有哪些地方可以用到2的加减法呢?”六、板书设计1. 主题:2的加减法2. 内容:2+1=331=2七、作业设计1. 作业题目:(1)完成幼儿用书P32页的练习题。
(2)观察生活中的2的加减法现象,与家长分享。
2. 答案:(1)练习题答案见幼儿用书P32页。
(2)生活中的2的加减法现象示例:两个苹果加上一个苹果等于三个苹果,三个苹果减去一个苹果等于两个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式,使幼儿掌握了2的加减法运算。
但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,及时给予个别辅导。
得数是2的加法

得数是2的加法
第一课时
教学目标:
1、使学生初步了解加法的含义,并认识符号“+”“=”。
2、通过教学使学生了解1+1=2表示的含义,会读会写
此算式
教学重难点:
认识符号“+”“=”;明白1+1=2表示的含义
教具准备:
主题图,课件,加号的图片,等号的图片
教学过程:
一、组织教学
二、复习
1、教师出示课件,请学生说一说图片上所表示的含义。
2、学生回答,教师补充并强调重点。
三、讲授新知识
1、教师出示主题图,请学生观察图片上有什么?
2、学生回答,教师补充:图片上有一个宝宝,左手上拿一只气球,右手上拿一只气球。
3、教师讲解:宝宝左手的气球和右手的气球合在一起
就变成2只气球了,用以下算式来表示。
1+1=2
4、教师带领学生读一读。
5、教师讲解算式的含义,重点讲解“+”“=”的含义。
6、教师出示课件,请学生看图说一说图的含义。
四、小结
五、布置作业
教师指导学生书写加法算式1+1=2。
教学反思:。
幼儿园中班2和3加法教案6篇

幼儿园中班2和3加法教案6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案及教学反思《学习2的加法》

《学习2的加法》一、教学目标1.让幼儿理解2的加法概念,掌握2的加法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣,提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学内容1.学习2的加法概念。
2.学习2的加法运算方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点:理解2的加法概念,掌握2的加法运算方法。
2.教学难点:将2的加法应用于实际问题中。
四、教学过程(一)导入1.教师出示2个苹果,引导幼儿观察并说出苹果的数量。
2.教师再出示2个苹果,引导幼儿说出现在的苹果数量,并引导幼儿发现2个苹果加上2个苹果等于4个苹果。
(二)探究新知1.教师出示教具,如小汽车、小动物等,引导幼儿进行2的加法运算。
2.教师与幼儿互动,共同完成2的加法运算,如“1+1=2”,“2+1=3”等。
3.教师通过实物演示,引导幼儿理解2的加法运算规律。
(三)巩固练习1.教师出示练习题,让幼儿独立完成2的加法运算。
2.教师挑选部分幼儿上台展示运算过程,并进行点评。
(四)拓展延伸1.教师出示实际生活中的问题,如“小明有2个糖果,小华给了小明2个糖果,请问小明现在有多少个糖果?”2.教师引导幼儿运用2的加法知识解决问题。
3.教师鼓励幼儿分享自己的解题过程,培养合作学习、分享交流的良好习惯。
1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容,巩固2的加法概念和运算方法。
2.教师鼓励幼儿提出自己在学习过程中遇到的问题,并给予解答。
五、教学反思1.幼儿对2的加法概念和运算方法掌握较好,但个别幼儿在解决问题时仍需引导。
2.通过实际生活中的问题,幼儿能更好地理解2的加法知识,并能够运用所学知识解决问题。
3.在教学过程中,我注重培养幼儿的合作学习、分享交流的良好习惯,提高了他们的学习积极性。
4.课堂气氛活跃,幼儿参与度高,但部分幼儿在表达时还需加强语言组织能力。
5.在今后的教学中,我将继续关注幼儿的学习需求,调整教学策略,提高课堂教学效果。
2023年大班数学教案:学习2的加法

2023年大班数学教案:学习2的加法2023年大班数学教案:学习2的加法1活动目标:1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式,理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。
物质准备:1、城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘第二层:花园第三层:水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅2、幼儿操作材料(+、=40个,数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。
知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成活动过程:一、开火车游戏:复习2的组成“小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上2次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。
”二、登城堡,看图学习2的加法(1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。
”“看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)‘+’的用处可大了,它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。
“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?”(一样多)“也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫‘等于号’,谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
培智《得数是2的加法》说课稿

培智《得数是2的加法》说课稿(共3页)-本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-《得数是2的加法》说课稿一、教材与内容分析我说课的内容选自全日制培智学校数学(试用本)第一册“得数是2的加法”,该内容是在学习2的组成的基础上,运用2的组成来计算得数是2的加法。
我依据教材和大纲的要求,注重培养学生的看、说、想、算、写等能力。
在授课过程中我注重讲授的合理性及严密性。
遵循由易到难,由浅入深,“小步子,多循环”循序渐进原则和实施素质教育“三要义”原则,寓德育于教学之中。
着重解决重难点,做到有的放矢。
教学重点:理解和掌握算法教学难点:正确计算二、说目标知识目标:使学生进一步理解加法的含义。
初步学会用2的组成计算得数是2的加法,培养学生解决实际问题的能力。
情感目标:通过教学,培养学生的求异思维与合作意识。
技能目标:培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。
三、学情分析对刚入校的智障程度很重学生来说,通常还伴有其它障碍。
如:多动、自闭、语言障碍和肢体不协调等;通常他们的思维简单、抽象概括能力差,注意力不集中,知识迁移困难,没有数的概念,对知识掌握比较缓慢,而遗忘快等特点。
但是学生仍有好奇心强,求知欲旺盛等孩子的共性,我就从此处入手,充分发挥多媒体的优点,让学生通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式刺激学生,迅速大程度吸引学生的注意力,唤起学生的学习冲动,激发学生求知的潜在积极性和主动性,调动一切积极因素搞好教和学关系。
我班有7名学生,为轻中度智力障碍。
根据学生的接受能力、智残情况和思维能力我把他们分为A、B、C三组,结合其特点,我准备了三种不同层次的练习题和问题,还提出不同的教学要求。
教会有语言障碍的学生正确读数、数数、读题。
如下:A组:理解加法的含义。
会用2的组成计算得数是2 的加法。
(对于数的了解有一定理解,能够自己进行数数练习)B组:在教师的指导下,认识数、并摆或数小棒计算。
(对数的了解不是很清楚,但在教师的指导下能进行数的认识和理解)C组:在教师的指导下,了解本节课的学习内容。
2的加法减法教案优秀5篇

2的加法减法教案优秀5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大班2的加减法教案8篇

大班2的加减法教案8篇写教案对于教师们而言已经不是一件陌生的事情了,在平时的教学活动中,教案发挥着特别重要的功用,以下是作者精心为您推荐的大班2的加减法教案8篇,供大家参考。
大班2的加减法教案篇1活动目标:1、能根据范例和自己的已有经验,知道加减法应用题讲一件事,说两个数字,问一个问题。
2、能看实物、图片或情景,初步学会仿编9以内的加减法应用题。
3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。
活动准备:1、图卡:红花,黄花,加法算式卡片。
2、教学挂图一张。
3、各种实物若干。
活动过程:一、准备活动:拍手游戏老师说:"小朋友,告诉我,8可以分成2和几。
"生答:"8可以分成2和6。
"接着问:2加6等于几,生答。
二、激趣引入:出道题来考考你。
1、谈话交流,让小朋友帮助中班的小朋友解决问题,出示例题。
"小明做了5朵红花,4朵黄花,一共有几朵花?"2、理解应用题的结构。
这道题讲了一件什么事?告诉我们几个数?还问了什么问题?请幼儿思考并回答问题,感知应用题的结构:要说一件事,2个数,还要问一个问题。
三、接龙游戏:大家来编题。
1、出示图片,老师讲事情,请幼儿提一个问题。
2、老师出示实物2支短铅笔,3支长铅笔,幼儿看着说一件事,并说出两个数,可由老师提问。
3、幼儿两人一组,一人编实物,一人提问。
三、操作活动:看题卡编应用题(题卡上有算式,还画有实物)1、教师引导,看题卡如:23=?编一道关于铅笔的应用题。
2、同桌的小朋友合作,看手中的题卡,一人说条件,一人问问题,然后交换提问。
3、幼儿反馈信息。
四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。
幼儿两两结伴,一人编应用题,一人在横线上列算式。
大班2的加减法教案篇2活动目标1、通过操作,引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、能积极思考,提高理解与运算能力。
培智数学教案《2的认识》

培智数学教案《2的认识》
二、复习
1、想一想说一说上节课我们学习了什么?
三、新授
1.数数量是2的物体。
(1)出示2个茄子课件图,引导学生认真观察图。
(2)提问:“这幅图画的是什么”?
(3)数一数,一共有几只?让学生说出数量。
(4)添上一只,一起数数一共几只?
(5)1只添上1只是2只。
1添上1是2,这是茄子个数2。
带领学生读。
(6)可以用数字“2”来表示。
今天,我们就来学习“2”
2、板书:“认数2”并领读数字2。
3、从外形上认识2,“2”像天鹅水中游。
4、教师出示2个西红柿图片演示数数。
(1)教师出示西红柿并提出问题,“这是几个”?
(2)先一个一个数,再总体问多少?
(3)出示西红柿,让学生数出2个西红柿。
5、让学生数出2个小朋友。
6、说出生活中有哪些数量是2的物体?
启发幼儿说出:2个橙子,2个文具盒,2个铅笔.
四、巩固练习
1、摆小棒。
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得数是 2 的加法》教学设计方案
得数是 2 的加法》
课
时 一、教材内容分析
本节内容 是全日制智培学校教科书(试用本)数学第一册 10 以内加法第一课时,教材分
为 2 的组成和得数是 2 的加法两部分。
通过教学要使学生了解什么是数的组成, 2 是由哪两个
数组成,加法是什么意思, 1+1 是什么意思怎样计算 1+1=2.
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1、 知识与技能 : A 标: 1 .了解加法的意义; 2.认识 “+ ”号、 “ =号”,会读加法算式 3 .正确计算得数为 2 的加法;
4 .通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学的愿望。
B 标:
1 .了解加法的意义;
2 .通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣。
C 标: (对重度智障学生)不破坏课堂教学秩序,要求尽量能跟着学。
2、过程与方法 :
(1)通过学习课文培养学生听说的能力和观察能力。
(2)通过观看图片、课件培养学生观察能力。
(3)通过师生问答、生生问答等交际活动培养来提高学生语言表达能力。
3 、情感态度价值观 :通过观看精美的图片等培养学生对生活、对美丽的大自然的热爱之情,同时也要教 育学生养成良好的
学习、生活习惯。
三、学情分析:
本班一共有 8 个孩子。
这些孩子都是智障孩子,其中轻度智障的有 3 个,中度智障的有 2 个,重度智 障的有 3 个。
主要是自闭症( 3个)、多动症( 1个)、语言障碍( 4 个)、肢体不协调这几种障碍。
他们
日期 2016/11/4
教师:开阳县特殊教育学校 陈家惠
案例名 称
数学
教学对象
一年级学生
授
课 教 师
陈家 惠 第一课时
的学习能力极为低下,有3 个几乎没有学习能力。
四、教学策略选择与设计
1.该课的主题是学习得数是2 的加法,教师利用网络为学生提供了学习的情境,让学生在根据课件上的图片照进行描述,充分为学生提供了用看图表达的机会,培养了学生的语言运用能力,增强了他们学习的信心。
2.根据主题内容,教师收集了相关的实物、卡片,让学生进行观察、比较,进一步提高学生的观察能力,提高学生的口语表达能力。
因此我借助多媒体、让学生多参与多体验,增强他们的自信心,敢开口说话,乐于说话;另一方面在一年级的教学内容中,孩子们生活用品已有大概了解,但涉及到昆虫蝴蝶等动物还是比较生疏,教学中应注意巧妙引出。
、教学环境及资源准备:多媒体教室课件教学实物、放大图片
六、教学重点:1 .了解加法的意义;2.认识“+”号、“=”号,会读加法算式1+1=2
七、教学难点:能够进行简单的对话,能与老师进行简单的语言沟通,能用自己的语言描叙
算1+1=2 ,会读写加法算式。
八、教法、学法:
1、教法:根据弱智学生的性格特征,他们对知识的掌握不牢固,所学的知识、概念的形成不容易,因此,教学中我多用观察法讲授法启发法演示法练习法进行教学。
、学法:本节课我主要采用了听、说、看相结合的方法来学习的。
让学生从直观进行观察,结合上述方法,八、教学过程
学生活动设计意图
创
设情境
学生仔细观
看,有几个
小朋友在放
风筝?有几
个风筝?
揭发学生学习兴
趣,为接着的揭
示课题做铺垫。
2 的组成,会教师活动
学习新
课
巩固练习
课堂小结
课堂延伸
板书(1 个黄色气球和1 个蓝色气球合起来是2 个气球)
(3 )读读
1+1=2
读作:1 加1 等于2 。
(三)、操作理解
1、摆一摆:谁来向老师这样试试,用数字摆出了一个算式。
你能说一
说这个算式的意思吗?(让学生说说)拿出1 根小棒,在添上1 根,说
说现在是几根小棒。
要求每位学生说说:
(1 和1 组成2 ,用加法计算:1+1=2 )
2 、教师出示课件,让学生学会看图写算式。
小结:1 加1 等于2 是因为1和1 组成2。
要把两个数合起来,用加
法来计算。
这就是我们今天学习的“得数是2 的加法”。
(四)深化
理解
1. 游戏:给小动物找家。
1 只小鸟+ 1 只小鸟=()只小鸟
1+1= □
1 条金鱼+ □条金鱼=
2 条金鱼
1+ □ =2
□只蝴蝶+ 1 只蝴蝶=2 只蝴蝶
□+1=2
教师告诉学生,小鸟,蝴蝶,金鱼都是我们人类的朋友,我们要爱护他
们,不能随便去捕捉。
2. 读一读:1+1=2 板书设计:
得数是2 的加法
1 + 1 = 2
加号
读作:加
1 加
等号
等于
1 等于2
可以
学生做游戏
后,观察图
和算式,把
算式补充完
整。
让学生
看着这些可
爱的动物,
说说自己喜
欢什么。
看
着板书,巩
固本节内
容,加深印
象。
通过教师直观演
示,让学生感知
加法的形成过
程,理解加法的
含义,懂得运用
数的组成计算加
法。
这一组练习的设
计,意在深化理
解本节教学内
容,同时也对学
生进行养成教
育。