语法名词导学案

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初中英语名词专项讲解教案

初中英语名词专项讲解教案教学目标：1. 掌握名词的定义和基本特征。

2. 学习名词的分类和用法。

3. 提高学生对名词在句子中的作用和搭配的理解。

教学内容：1. 名词的定义和基本特征。

2. 名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词、抽象名词和具体名词。

3. 名词的用法：名词作主语、宾语、表语等。

4. 名词的搭配：与形容词、动词的搭配。

教学步骤：Step 1: 引入名词的概念- 向学生解释名词的定义，即名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词。

- 举例说明名词在日常生活中的应用，如“学生”、“书籍”、“学校”等。

Step 2: 讲解名词的分类- 解释可数名词和不可数名词的概念，举例说明如“apple”和“water”。

- 引入集合名词的概念，如“family”、“group”等。

- 区分抽象名词和具体名词，如“love”和“pen”。

Step 3: 名词的用法- 讲解名词作主语、宾语、表语的用法，通过例句进行解释。

- 让学生进行名词替换练习，加深对名词用法的理解。

Step 4: 名词的搭配- 讲解名词与形容词的搭配，如“big house”、“small book”。

- 讲解名词与动词的搭配，如“eat breakfast”、“read book”。

Step 5: 练习和巩固- 提供一些练习题，让学生区分名词的分类和用法。

- 让学生进行句子创作，运用所学的名词知识。

Step 6: 总结和复习- 对本节课的内容进行总结，强调名词的重要性和用法。

- 回答学生的疑问，进行复习和巩固。

教学评价：- 通过课堂参与、练习题和句子创作等方式评估学生对名词的理解和运用能力。

- 观察学生在课堂上的积极参与情况和练习的正确率，对学生的学习效果进行评价。

教学资源：- 名词的定义和分类的PPT或黑板。

- 练习题和句子创作的模板。

教学建议：- 在讲解名词的分类时，可以通过实物展示或图片来帮助学生更好地理解和记忆。

- 在讲解名词的用法时，可以通过例句和练习题来引导学生进行思考和运用。

初中语法名词讲题教案

初中语法名词讲题教案课程目标：1. 学生能够理解名词的定义和作用。

2. 学生能够掌握名词的分类，包括专有名词、普通名词、可数名词、不可数名词、集体名词和抽象名词。

3. 学生能够正确使用名词的数、所有格和句法功能。

4. 学生能够通过练习和应用，灵活运用名词的规则。

教学重点：1. 名词的分类及其特点。

2. 名词的数和所有格的变化规则。

3. 名词在句子中的句法功能。

教学难点：1. 名词变复数的不规则变化。

2. 名词所有格的变化形式。

教学准备：1. PPT课件。

2. 教学卡片或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习十大词类，引导学生回顾英语中的词性概念。

2. 提问：英语中使用最多的词是什么？今天我们将学习什么词类？二、新课内容（15分钟）1. 介绍名词的定义和作用。

2. 讲解名词的分类：a. 专有名词：表示人、地方、事物、机构、组织等名称，如China, the Great Wall。

b. 普通名词：分为可数名词和不可数名词。

i. 可数名词：表示个体的人或事物，如dictionary, pencil, table。

ii. 不可数名词：表示物质或抽象概念，如rice, glass, water, paper。

c. 集体名词：表示一群人或一些事物的词，如family, police, class, group。

d. 抽象名词：表示状态、品质、行为、感情等抽象概念，如Health, love, interest。

三、实例讲解（15分钟）1. 通过举例说明名词的数和所有格的变换规则。

2. 讲解名词在句子中的句法功能，如主语、宾语、表语等。

四、练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行练习，完成名词分类和变换的题目。

2. 教师选取一些练习题进行讲解和互动，帮助学生巩固所学知识。

五、总结与作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调名词的重要性和运用。

2. 布置作业：要求学生运用所学知识，完成相关的练习题，巩固名词的使用。

初中英语语法名词教案

初中英语语法——名词教案教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和用法。

2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。

2. 名词的复数形式。

3. 名词所有格的用法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：名词。

2. 学生通过思考和讨论，分享他们对名词的了解。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。

2. 老师举例说明名词的复数形式的变化规则。

3. 老师讲解名词所有格的用法，并通过例句进行演示。

三、练习（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的练习题，检验自己对名词的理解。

2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，讨论并总结名词的用法。

2. 每个小组选一位代表进行汇报，其他小组成员补充。

五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学评价：1. 通过课后作业和测试，检查学生对名词知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估他们的学习效果。

六、案例分析与应用（10分钟）1. 老师展示一些含有名词的句子，让学生识别并解释其中的名词。

2. 学生分析句子中名词的作用和语法功能。

3. 老师引导学生运用所学知识，分析并解决实际生活中的名词用法问题。

七、拓展训练（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的拓展练习，巩固所学知识。

2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。

3. 老师鼓励学生多进行名词的练习，提高自己的语法水平。

八、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

九、课后作业（布置作业）1. 学生完成一份关于名词的课后作业，巩固所学知识。

人教版初中英语九年级名词复习导学案设计

新目标九年级语法复习—名词导学案学习目标：1.掌握名词种类和用法。

2.明确名词中考考点。

3.熟练运用名词答题技巧。

课前自学( ) 1. When I visited my uncle’s farm, I saw many ______.A. duckB. chickenC. sheepD. dog( ) 2. ______ is the first of a week.A. MondayB. SundayC. SaturdayD. Friday( ) 3. —Do you like ______? —No. I like blue.A. orangeB. applesC. flowers D．oranges ( ) 4. ______ is coming. I will buy some gifts for my son.A. Child’s DayB. Children DayC. Child DayD. Children’s Day ( ) 5. Though it was hard ______, they have done a good ______.A. job; workB. work; jobC. work; workD. job; job课中导学一、单项填空。

( ) 1. A group of ______ are talking with two ______.A. German; FrenchmenB. Frenchmen; GermansC. Frenchman; GermanD. Germans; Frenchman( ) 2. Many ______ are playing an active part in making Dongguan a civilized city (文明城市).A. manB. womanC. volunteerD. volunteers ( ) 3. It’s sports time. Most ______ students in Class 1 are playing football in the playgroun d.A.boyB. boysC. boy’sD. boys’二、单项填空。

高中英语语法名词专题导学案

课题：名词专题导学案学习目标：1、掌握名词的概念和种类。

2、能区别可数和不可数名词，懂得不可数名词量的表达和可数名词单数复数形式。

3、能在语境中正确运用名词。

学习重点、难点：1、能区别可数和不可数名词，懂得不可数名词量的表达和可数名词单数复数形式。

2、能在语境中正确运用名词。

导学过程：一、激趣导入以完成阅读填空的形式导入。

阅读下列短文，用所给单词的正确形式填空。

This is an apple_______（garden）.There are many apple _____（tree）in It. We can see lots of ______（apple）on the trees. The apples are red, and the ____（leaf）are green.The garden is very beautiful. Do you like it?二、自学互动（一）可数名词互动一、规则名词：单数形式变为复数形式的方法。

1）、一般在名词词尾加___。

2）、以s, x, ch, sh 结尾,加____如：bus_______ watch_________ box_______3）、辅音+O结尾加__或__如：tomato_________ potato_________piano__________ photo__________4）、辅音字母＋y结尾，则把-y变为__，再加____。

如：baby_________ fly_________5）、以f, fe 结尾，先变f或fe为___,再加____如：wife__________ knife___________互动二、不规则名词（1）man _____, woman ________, goose _______,foot ______, tooth ______，mouse_______ child ___________, （2）fish _____, sheep ______, deer________,Chinese________ people _______（3）man doctor _______________,woman player ________________互动三、写出下列名词的复数形式:1. class _______ 9. tomato ________2. sheep_________ 10. month________3. man_______ 11.boy________4. shelf _______ 12. mouse_________6. pencil-box __________ 14. chinese _________7. child________ 15. factory_________8. foot ________（二）、不可数名词不可数名词一般只有单数形式，没有复数形式。

高考英语二轮：名词和冠词导学案高考

2016高考英语二轮：名词和冠词导学案名词和冠词【考向聚焦】名词是高考每年必考的语法项目。

1. 普通名词：○1个体名词，如man，woman，desk，pencil 一般可数，○2集体名词，如class，family，police，army 有单、复数形式。

○3物质名词，如meat，rice，cotton，iron 一般不可数，○4抽象名词，如life，help，happiness，sadness 没有单、复数之分。

2. 专有名词，如England，Shanghai，London，Smith，Karl Marx不仅是语法填空，而且完形填空中也大量出现。

常考的语法点：名词的数、名词所有格。

冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，常放在名词前面帮助说明名词的含义。

冠词分为不定冠词a，an和定冠词the两种。

纵观近三年高考题可知，冠词一直是必考内容。

其考查的重点主要有：冠词的基本用法；在固定结构中和具体语境中的用法；冠词的特殊用法；冠词在句子中的位置。

考点❶名词的数1. 可数名词单复数变化形式可数名词是表示可以计数的人、事物的名词。

可数名词一般有单数和复数两种形式，有些词单复数形式相同。

单数变复数有规则变化和不规则变化两种。

○1规则变化A. 单数名词词尾直接加-s。

如bo y—boys，pe n—pens。

B.以s，x，ch，sh结尾的词一般加-es。

如glas s—glasses，bo x—boxes，watch—watches。

C. 以“辅音字母+ y”结尾的词变y为i再加-es。

如baby—babies，lady—ladies。

D.以o结尾的词有些加-es。

如tomato—tomatoes，potato—potatoes，hero—heroes。

以“元音+ o”或“oo”结尾的词和一些以“o”结尾的外来词只加-s。

如radi o—radios，zoo—zoos，photo—photos，piano—pianos，kilo—kilos，tobacco—tobaccos。

最好的名词性从句导学案附答案

名词性从句（noun clauses）教学目标：掌握名词性从句的四大类型以及它们的用法，并能判断出练习中的句子属于什么从句类型，会做一些简单的练习。

教学重点：1. 主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句，让学生能快速判断出一个句子属于什么类型的从句。

2. 注意宾语从句的时态呼应。

教学难点：1. that什么情况下可以省略，什么情况下不可以省略。

2. whether 和if 什么时候可以互换，什么时候不可以互换。

3. 如何区分同位语从句与定语从句。

教学过程：Lead—in: exercises1.______ the baby could speak made his parents very happy.A. ThatB. WhatC. WhyD. If2. I wonder ______ you will go shopping or stay at home.A. thatB. ifC. whetherD. what3. This is ______ he was often late for school.A. whatB. thatC. whyD. whether4. We all know the truth ______ the earth ______ around the sun.A. if; movedB. that; movesC. why; moveD. whether; move完成以上四个题目，并分别指出它们是什么从句，从而导出名词性从句的学习。

一．名词性从句的概念：一个句子在连接词的引导下，在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。

二．名词性从句的功能：相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等。

His job is important. (主语)What he does is important. (主语从句)This is his job. (表语)This is what he does every day. (表语从句)I don’t like his job. (宾语)I don’t like what he does every day. (宾语从句)I don’t know about the man, Mr. White. (同位语)I don’t know about the fact that he is a teacher. (同位语从句)得出结论：因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分为四类，即：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

名词语法课教案

名词语法课教案教案标题：名词语法课教案教案目标：1. 学生能够理解名词的定义，并能够区分可数名词和不可数名词。

2. 学生能够掌握名词的单数形式和复数形式的变化规则。

3. 学生能够正确运用名词的所有格形式。

教学重点：1. 区分可数名词和不可数名词。

2. 学习名词的单数形式和复数形式的变化规则。

3. 学习名词的所有格形式的运用。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。

3. 学生练习册和练习纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 呈现一些常见的名词，并引导学生讨论它们的特点和用途。

2. 引导学生思考名词的定义，并简要解释名词的作用。

步骤二：名词的分类（10分钟）1. 使用PPT展示可数名词和不可数名词的定义和区别。

2. 通过示例和练习，让学生区分可数名词和不可数名词。

步骤三：名词的单复数形式（15分钟）1. 解释名词的单数形式和复数形式的变化规则，并使用PPT展示例子。

2. 引导学生观察规律，并进行练习，巩固所学知识。

步骤四：名词的所有格形式（15分钟）1. 解释名词所有格的概念，并使用PPT展示例子。

2. 引导学生观察规律，并进行练习，巩固所学知识。

步骤五：练习和巩固（10分钟）1. 分发练习册和练习纸，让学生进行练习。

2. 收集学生的练习纸，检查并纠正他们的错误。

步骤六：总结和评价（5分钟）1. 回顾所学内容，让学生总结名词的分类和形式变化规则。

2. 进行简要的课堂评价，了解学生的学习情况。

教学延伸：为了巩固学生对名词语法的理解，可以组织一些小组活动或角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生进行互动讨论，激发学生的兴趣，同时要确保教学内容的清晰和易于理解。

此外，教师还应提供足够的练习机会，以便学生能够巩固所学知识。

文言文词类活用名词活用导学案

词类活用——名词活用教学目的：掌握常见名词活用类型及判断方法教学重点：常见名词活用类型及判断方法课前预习案一、专题说明词类活用是文言文常见的语言现象，从现代汉语的角度去看，也可以算作一种“修辞”现象。

所谓词类活用，指的在古汉语中，某些词在特定的语言环境中临时改变它的语法功能，由某词类临时充当其它类词，并相应改变了它的意义。

一般来说，主要词类的语法功能是相对稳定的，比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，副词经常用作状语、补语，等等。

这些基本功能是古今相同的，如果我们看到某个词在文言文中改变了它的语法功能，以现代汉语的角度来看，它就算是活用了。

正确的解释词类活用，对于我们疏通文言语句有不可忽视的作用。

近些年来，词类活用很少在高考中单独设题，但是再对实词的解释判断和文言语句翻译中，词类活用仍然是重要的考查点。

二、解释概念：词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。

而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。

（一）一现代汉语语法结构顺口溜（定）+主+〔状〕+ 谓+（定）+ 宾<或+补>主谓宾定状补，一般成分弄清楚；基本成分主谓宾，附加成分定状补；主语讲谁或什么，陈述主语是谓语；动词涉及人和物，涉及成分叫宾语；修饰限制是定状，补充说明就是补；定语用在主宾前，谓前为状谓后补；还有标记的地得，帮助分清定状补；注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

（二）【典型例题】我们来看一组高考文言语句翻译题：1、吴起出，遇故人而止之食。

故人曰：“诺。

”（山东题）翻译：从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。

老友说：“好啊。

”解析：这几个句子结构简单，考查了“食”和“故人”的解释，“食”存在多音多义，“故人”是一个常见的固定说法，比如“故人具鸡黍”。

除此之外，就是“止”的用法了，这个词虽然也可以支配宾语，但根据语境，我们也常把它当使动用法来解释，比如“河曲智叟笑而止之”（《愚公移山》），再比如“交戟之卫士欲止不内”（《鸿门宴》）。

高三英语语法名词的复习教案

高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。

2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。

3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。

二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来复习一下名词。

请问大家知道名词是什么吗？生：名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。

师：很好！那我们就从名词的概念和分类开始吧。

2.名词的概念和分类师：名词分为两大类：可数名词和不可数名词。

可数名词有单数和复数形式，而不可数名词没有复数形式。

请同学们举例说明。

生1：可数名词如：book,table,apple等。

生2：不可数名词如：water,r,rice等。

师：很好！我们来看一下名词的数和格。

3.名词的数和格师：名词的数分为单数和复数。

单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。

但有些名词变复数时需要特殊变化，比如：childchildren，manmen等。

名词的格分为三种：主格、宾格和属格。

主格用于名词作主语，宾格用于名词作宾语，属格用于表示所有关系。

师：请同学们用所学的名词，分别构成单数和复数形式，并说明其格。

生1：bookbooks（主格：Thebookisonthetable.宾格：Ilikethisbook.属格：Thisismybook.）生2：childchildren（主格：Thechildrenareplaying.宾格：Iseethechildren.属格：Thechildren'sbooksarehere.）4.名词的用法师：名词在句子中的用法有很多，比如作主语、宾语、表语、定语等。

请同学们用所学的名词，分别构成不同成分的句子。

生1：主语：Thecatissleeping.生2：宾语：Iboughtabook.生3：表语：Sheisateacher.生4：定语：Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师：在高考英语中，名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。

名词性从句语法

英语语法--名词性从句导学案在句子中起名词作用的句子叫名词从句 (Noun Clauses）。

名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

划出下列句子中的从句并判定它们属于什么类别的从句：1. What he wants to tell us is not clear.2. It is known to us how he became a writer.3. Where the English evening will be held has not yet been announced.4. He has told me that he will go to Shanghai tomorrow.5. We must never think (that) we are good in everything while others are good in nothing.6. I want to know what he has told you.7. She always thinks of how she can work well.8. She will give whoever needs help a warm support.9. Whether there is life on the moon is an interesting question.10. The question is whether she should have a low opinion of the test?11. Everything depends on whether we have enough money.12. I wonder whether he will come or not.13. Can you tell me whether to go or to stay?14. The fact is that we have lost the game.15. That’s just what I want.16. It looks as if it is going to rain.17. The reason why he was late was that he missed the train by one minute this morning.18. The news that we won the game is exciting.19. I have no idea when he will come back home.20. The thought came to him that Mary had probably fallen ill.21. I had no idea that you were here．22. Have you got the idea（that）this book gives you of life in ancient Greece？小结：1. 名词性从句中的主语从句常位于___________, 有时也会由______作形式主语，而将整个从句放到__________。

初中英语导学案——名词

Part3
幸福时光和爱情（happiness, time, love）
民主进步重要性（democrocy, progress, importance）
青春教育有信息（youth, education, information）
慈善友谊和关系（kindness, friendship, relationship）
9. All the students are busy, so＿＿＿of them will go to the cinema.
A many B little C a few D few
10. There are three＿＿＿and seven＿＿＿in the picture.
A deers, sheeps B deers, sheep C deer, sheep D deer, sheeps
窦明明
初中英语导学案
教学内容
初中英语语法点
授课教师
窦明明
使用班级
2015级1-4班
授课时间
2015年11月
授课课题
词法——名词
课型
新授课（语法复习课）
教学重点
1.名词的分类
2.名词的单复数变化
教学难点
1.名词的单复数变化中的不规则变化词的分类以及分类依据
2.理解并掌握名词单数变复数的规则
7. June 1st is＿＿＿.
A Children's day B children's Day C Children's Day D children's day
8. These foreign friends are＿＿＿.
A German B Germen C Germany D Germans

2019-2020年高考英语复习《语法专题：名词性从句》导学案

语法专题：名词性从句(1课时)【学习目标】1.自主学习名词性从句的基本用法并学会在具体情境中的运用；2.通过自主学习和小组合作尝试发现式方法去学习掌握名词性从句的用法；3.团结协作、发挥所长、激发创新、攻克难题。

【使用说明与学法指导】1.五分钟完成预习案的学习，五分钟内回顾名词性从句并用自己的话来总结；2.独立思考限时10分钟完成探究案，20分钟内完成反馈案；3.认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

预习案（Previewing Case）Activity 1 Read the following materials in 5 minutes.名词性从句在复合句中起名词作用的从句叫做名词性从句。

它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句，在整个句子中所起的作用，相当于一个名词。

因此，这四种从句通称为名词性从句。

1. 主语从句作句子主语的从句叫主语从句。

主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。

that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。

例如：It is known to us how he became a writer. 我们都知道他是如何成为一名作家的。

Where the English evening will be held has not yet been announced.英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。

有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。

主语从句后的谓语动词一般用单数形式。

2. 宾语从句作句子宾语的从句叫宾语从句。

1）. 由连接词that引导的宾语从句由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。

初中名词语法教案

初中名词语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词和集合名词。

2. 让学生学会使用名词的所有格形式，包括of所有格和's所有格。

3. 让学生掌握名词的复数形式变化规则，以及如何在句子中正确使用名词。

二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。

2. 名词的所有格形式：of所有格和's所有格。

3. 名词的复数形式变化规则。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：名词的分类、名词的所有格形式、名词的复数形式变化规则。

2. 教学难点：名词的所有格形式和名词的复数形式变化规则。

四、教学方法：1. 采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中学习和掌握名词语法知识。

2. 运用直观教学法，通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆名词的分类和用法。

3. 采用语法讲解法，清晰讲解名词的所有格形式和复数形式变化规则，让学生系统地掌握名词语法知识。

五、教学步骤：1. 导入：通过展示一张图片，引导学生观察图片中的物品，并询问学生“What's this? What are these?”，引出名词的分类和用法。

2. 新课内容：介绍名词的分类，包括可数名词、不可数名词和集合名词。

通过示例和练习，让学生区分和掌握这三种名词的用法。

3. 名词的所有格形式：讲解of所有格和's所有格的用法，并通过示例和练习，让学生学会正确使用这两种所有格形式。

4. 名词的复数形式：讲解名词的复数形式变化规则，包括规则变化和不规则变化。

通过示例和练习，让学生掌握名词的复数形式变化方法。

5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的名词语法知识进行实践，巩固所学内容。

6. 课堂小结：对本节课的名词语法知识进行总结，帮助学生形成系统化的知识结构。

7. 课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固和提高名词语法知识。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实掌握名词语法知识。

中考英语语法复习教学设计讲义第一讲：名词

中考英语语法复习教学设计讲义第一讲：名词一. 教材分析本讲义以中考英语语法复习为主题，第一讲主要涉及名词。

通过本讲义的讲解，学生将掌握名词的分类、名词所有格、不可数名词和可数名词的用法等基本知识。

教材内容紧密围绕中考英语考试大纲，难度适中，旨在帮助学生巩固和提高名词相关知识。

二. 学情分析学生在初中阶段已经学习过名词的基本知识，但部分学生对名词所有格、不可数名词和可数名词的用法仍存在模糊之处。

此外，学生可能对一些特殊例子的理解不够深入，导致在实际运用中出现错误。

因此，在教学过程中，需要针对这些薄弱环节进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.掌握名词的分类；2.理解名词所有格的用法；3.掌握不可数名词和可数名词的用法；4.能够正确运用名词知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.名词所有格的用法；2.不可数名词和可数名词的区分及用法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中运用名词知识；2.例句解析法：通过分析典型例句，让学生深入理解名词所有格和不可数/可数名词的用法；3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生主动学习。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材；2.设计课堂练习题和课后作业；3.准备教学过程中可能用到的实物道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如水果、文具等，引导学生说出相应的名词，从而引入本节课的主题——名词。

2.呈现（10分钟）通过课件展示名词的分类，如人物、地点、物品等，同时介绍名词所有格的用法，如张三的铅笔（Zhang San’s pencil）。

3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生区分不可数名词和可数名词，并正确运用名词所有格。

例如：1.请将下列名词分类为人物、地点和物品。

2.请用适当的名词所有格形式完成句子。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，分享彼此在操练过程中的心得体会，教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解。

名词英语语法教案设计模板

课程名称：初中英语语法课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识。

2. 学生能够通过归纳总结，理解与名词相关的语法规则。

3. 学生能够灵活按照语法规则使用名词。

教学重点：- 名词的分类（专有名词、普通名词、物质名词、抽象名词等）- 名词的数（单数和复数）- 名词的所有格- 名词的句法功能教学难点：- 名词变复数的不规则变化- 名词所有格的变化形式教学方法：- 引导探究法- 任务型教学法- 小组讨论法教具准备：- PPT- 名词卡片- 练习册教学过程：第一课时一、复习旧知1. 复习英语中的十大词类，包括名词、动词、形容词、副词、代词、数词、冠词、介词、连词、叹词。

2. 引导学生思考英语中使用最多的词类，并总结出名词和动词是最常用的。

二、导入新课1. 提问：大家知道什么是名词吗？请举例说明。

2. 展示名词卡片，让学生识别并分类。

三、名词的分类1. 介绍专有名词、普通名词、物质名词、抽象名词等不同类型的名词。

2. 通过例词讲解每种类型名词的特点和用法。

四、名词的数1. 讲解名词单数和复数的形式，包括规则变化和不规则变化。

2. 通过练习，让学生掌握名词复数的变化规则。

五、名词的所有格1. 介绍名词所有格的构成方法，包括加's和加'。

2. 通过例句和练习，让学生理解并掌握名词所有格的用法。

六、名词的句法功能1. 讲解名词在句子中的不同句法功能，如主语、宾语、表语、定语等。

2. 通过例句和练习，让学生理解并运用名词的句法功能。

第二课时一、复习巩固1. 复习上一节课学习的内容，包括名词的分类、数、所有格、句法功能等。

2. 进行课堂小测验，检查学生对名词语法知识的掌握情况。

二、拓展练习1. 设计一系列与名词相关的练习题，包括选择题、填空题、翻译题等。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 名词在英语学习中的重要性- 如何正确使用名词- 名词在句子中的作用2. 小组代表分享讨论成果。

【精】英语教案_专题一名词常考点导学案.doc

注意：单数名词变为复数名词常考点：%1常见单复数同形的名词Chinese 中国人；sheep 绵羊；deer 鹿；series 系列；means 方式；works 工厂；fish 鱼；fruit水果等。

其中fish, fruit表示种类时，可加复数词尾，即fishes, fruits o%1合成名词构成复数时，通常只将里面所含的主体名词变为复数，如果没有主体名词，则将最后一部分变为复数。

如：passers-by, go-betweens, lookers-on, mothers —in—lawo%1有些名词的复数形式可表示特别的意义。

如：waters（水域），sands（沙滩），manners（礼貌），times（时代），spirits（情绪；烈酒），contents（目录），customs（海关），lines（台词），arms（武器），looks（容貌）。

（2）不规则变化：自身有特殊变化的名词child 孩子—children man 男人—men tooth 牙—teeth foot 胸），英尺-* feet mouse 老鼠一mice phenomenon 现象—phenomena medium 传播媒介一media2.不可数名词具体化（1）通常只用作不可数名词的名词：advice建议，furniture家具，fun乐趣；information 信息，news新闻，weather天气，progress进步，wealth财富，value价值等。

（2）不可数名词具体化%1 ____________________________________________________________ 具有某种特性、状态、情感的抽Your contribution will certainly make the event a huge success.你的贡献一定会使这个事件很成功。

%1物质名词具体化drink 饮料一two drinks 两杯饮料coffee 咖啡一a coffee 一杯咖啡chalk 粉笔一a chalk 一支粉笔hair头发-*a hair 一根头发%1抽象名词与a（an）连用，淡化了抽象概念，转化为似乎可以体验到的动作、行为或类别。

2020年九年级英语下册语法名词复习导学案

2020年九年级英语下册语法名词复习导学案Guidance plan for review of grammar and nou n in Volume 2 of grade 9 English in 20202020年九年级英语下册语法名词复习导学案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

目标：了解名词的种类，熟悉中考考点。

一、名词词种类及中考考点（一）、不可数名词表数量用量词，如一则新闻________________ 两瓶牛奶______________练习：根据中文写出常用的不可数名词肉________, 鱼_______，鸡肉_______，牛奶_______, 水_______，米_______，面包_______，天气__________，时间_______，工作_______，钱_______，音乐_______ 信息________ 1）规则的名词复数形式①+s: girls,② +es: s, x, ch, sh结尾的③ 变-f 或-fe 为v + es练习：sea____, box_____, class________,months________knife______ , leaf_______, wife________④ 辅音+y 结尾的： party- parties元音+y结尾的： boy_______, day_______⑤ 辅音+o 结尾的：+es: tomato_______ potato________ hero_________注意：pianos photos元音+o结尾的： + s: radio_______ zoo___________ tooth_____ foot_____ child________ man_______ _ mouse________3、单复数一致： deer sheep; chinese （中国人） japanese （日本人） swiss （瑞士人）国家人复数口诀：____ 不变, _______ 变（如englishman-englishmen）, 其他国家+s（）1.they are from _______.they’re_________.a. germany ; germansb. germans;germany c. germany; germen4、形复意单：新闻__________, 数学_________，物理_________5、集体名词（人民_______ ；警察_______ 复数）;家庭_______ 班级_______ 队_______ 群___________集体名词作主语时，表示整体---谓语用_____数；代表成员---谓语用_____数his family _______ not a big family. his family_______ watching tv now.1、’s glasses b glass glasses c glasses, glass（）2.--do you like __?-- no. i prefer rose , the colour of your dress.a. orangeb. orangesc. carrots （）1.（XX佛山）--oh, there isn’t enough ______ for us in the lift.--- no hurry. let’ s wait for the next.?a. groundb. floorc. room（）2.（XX佛山）such a wonderful concert is really pleasant for our ________.a. earsb. headsc. mouths（）3.（XX佛山）it has been dry for a long time,so people saved every ____ of water.a. dropb. glassc. cup（）4.（XX广东）______mothers both work in the same hospital.a. lily and lucy’sb. lily’s andlucy c. lily’s and lucy’s（）5.（XX广东）--- it’s really hot today. what drink do we have in the fridge?--- we have some ____.a. noodlesb. cheesec. lemonade（）6.（XX广东）the students of grade 7 visited mike’s farm and saw many _____ there.a. birdb.duck c. sheep（）7.（XX上海） you can get much ______ about the world expo on the internet.a. mapb. ticketc. information（）8.（XX上海）the customers are pleased with the ________ of the restaurant.a. serviceb. experiencec.surface（）9.（XX深圳） he had a _____ visit to canada last month.a. ten daysb. ten-dayc. ten-days（）10.（XX四川） ---miss li, could you give me _______ on english learning?---certainly. first you should speak english every day.a. any advicesb. many advicesc. some advice（）11.the music made me think of the ______of a running steam.a. sound b .noise c. voice（）12.--talking a walk in the evening is a good ______ .--so it is. it keeps us healthy.a. habitb. hobbyc. favor-------- Designed By JinTai College ---------。

初高中英语衔接语法名词导学案

高一英语初高中连接——名词导学案【答案版】【学习目标】 1. 能够辨析名词的可数与否。

2.能够理解并运用名词单复数形式及名词全部格的变化规那么。

【学习方法】演绎法【课前预习】一、名词1.定义：名词是表示人、事物和抽象概念等的词。

2. 名词的种类二、名词的数1.可数名词1〕规那么可数名词的5种复数变化形式2〕有些可数名词复数形式不是以加s或es构成, 它们的构成形式不规那么：【留意】fish表示“鱼肉〞时，为不行数名词；表示“条数〞时，其复数形式与单数形式相同；但表示不同种类的鱼时，其复数形式为fishes。

3〕合成可数名词的复数(1) 假设有中心词，那么把中心词变成复数；假设无中心词，那么把最终一个词变成复数。

passerby → passersby 过路人,sisterinlaw → sistersinlaw 嫂子grownup → grownups 成年人(2)“man/woman＋n.〞变复数时，作定语的man/woman和中心词都要变复数，如：man engineer→men engineerswoman engineer→women engineers【当堂检测】写出以下名词的单数或复数形式1.orange 3.child4.family5. toy7.Japanese 8.photo 9.tomato12.sheep13.goose16.shelf18.woman teacher答案：1.oranges 2.pianos 3.children 4.families 5. toys 6. feet 7. Japanese8.photos 10. women 11. knives 12.sheep 13.geese 14. Germans 16. shelves 17. mice 18. women teachers2.不行数名词名词一般无法用数目，来统计，都成为不行数名词。

初二英语《语法专项复习—名词》优质课教案教学设计

初二英语《语法专项复习—名词》优质课教案教学设计教材分析：本课所复习梳理的内容主要关于名词的分类，可数名词的复数变化规则，名词做主语与谓语的单复数一致及名词的所有格。

由几个猜谜语引出对名词的探讨，接下来通过几个循序渐进的练习活动引导学生归纳梳理名词各部分知识。

内容比较容易引起学生的好奇心，吸引学生参与到合作、讨论等教学活动中来。

学情分析：初二学生已经学习过名词各部分知识，在接受上不会有难度，这就要求教师通过对学生的检测，来明确他们的知识漏洞，进行梳理，帮助学生把名词该项知识应用到实际运用中。

语言知识目标：1、名词的分类、可数名词的复数变化、名词作主语时与谓语单复数一致及名词所有格。

2、名词的用法语言技能目标：1、能通过练习进行归纳，巩固名词各项用法。

2、通过复习掌握名词的各种用法，培养学生运用；2、名词作主语时与谓语单复数一致；3、名词所有格的用法。

教学难点：掌握名词的各种用法并能准确运用名词教学方法与手段：主要运用归纳法、小组合作，同时整堂课穿插竞赛机制，鼓励学生积极参与到小组合作中。

在教学中充分运用多媒体辅助教学手段，加大课堂密度，增强教学效果。

教学过程：Step 1: Lead in : GreetingsGuessing game:Teacher shows Ss some sentences and asks them in pairs to guessthe nouns1)What kind of table has no legs?2)What man can’t live inside the house?3)What day is the strongest in a week?4)What kind of drink has no color, no shapes, no taste and nosmell?（设计意图）通过俩俩合作猜单词谜语，激发学生用英语思考，调动小组竞争的积极性，为下面进入名词的分类做好铺垫。