初中英语阶段性教学计划模板

阶段性学科教学计划

学生姓名: XXX 年级: XX 学科：XX 执教老师：XX

单科总课时: XX小时（XX课时）排课时间:

学生情况概述：

通过对XXX同学的测试和了解，目前赵婉梅的英文学习状态是有一定的热情和薄弱的基础。作为初三的学生，已经意识到自己的学习目标和将要努力的方向，但在接下来的学习中需要更加的努力。一直以来，在初一、初二学习的主动性不是很高，作业完成的不是很到位。在面对语言的学习时比较怕记背比较怕吃苦。该生学习的成效很大程度上取决于赵婉梅同学自己踏实的勤学苦练和老师的严格监督。比较适应生动、兴趣型的教法。

整个学习的规划我们会按照由基础到中高层次的教学规划进行设置，在前一阶段的授课中我重点解决了初一、初二基本功夯实的落实教学，对学生知识点掌握不牢固的地方逐一突破，同时还需要学生的配合逐步“拣”起以往学过的基础词汇。目前学生能够跟老师配合的很好，在一定程度上保证上课时候的学习效率和学生所学知识的当堂消化效果，也能积极认真地完成老师所布置的练习和作业，为以后的下一步的学习打好了根基。

初步阶段性计划:

从 1 课至16 课：

教学计划：

1.整体的学习习惯的纠正和英语学习的一个大致方向的引导。

2.英语的词汇量：完成初一、初二的词汇及课文重点知识的复习（以初二下为主），为中考词汇的整体学习打下基础。

3.同时，让该生积极地去掌握学校内正在上的知识，做到不懂随时问。

重点突破：

1）一些不太恰当的英语学习习惯和旧有的英语思考模式

初中基础知识的一个复习查漏补缺。

学习难点：初中词汇识记+课文知识点吃透+恰当的练习

从17 课至32 课：

教学计划：

第一：词汇量增加，跟着学校的教学进度能掌握好初三课本section A,B 的学习并且能读懂reading部分

1.初三课本unit1--10的新词汇

2.阅读训练材料上面的新词汇

第二：听力（能够达到听懂一般性的英语对话，初三水平）

1.听懂课本上所有听力部分材料

2.另外补充的听力练习

第三语法（弄懂初三课本内的知识点）

Unit1-unit10每个单元的语法点逐一突破。

第四：写作练习（学生自己练习+范文讲解+学生作文讲练）

（初步达到写句子语法的正确性，单词合理运用）

重点突破：词汇量识记和知识点的把握

学习难点：初三单词量明显增多，需要学生配合记忆以及随堂复习的恒心

从33 课至48 课：

教学计划：

第一：词汇量增加，跟着学校的教学进度能掌握好初三课本section A,B 的学习并且能读懂reading部分

1.初三课本unit11--15的新词汇

2.配合初中毕业词汇表进行学习，复习巩固整个初中范围内需要掌握的1700基础词汇，并对词汇表上标出的黑体词汇重点讲解

3.阅读训练材料上面的新词汇

第二：听力（能够达到听懂一般性的英语对话，初三水平）

1.听懂课本上所有听力部分材料

2.另外补充的听力练习

第三语法（弄懂初三课本内的知识点）

Unit11-unit15每个单元的语法点逐一突破。

第四：写作练习（学生自己练习+范文讲解+学生作文讲练）

（初步达到写句子语法的正确性，尽量用所学的中考句型来写作）

重点突破：词汇表上单词的掌握+知识点的综合运用

学习难点：学生掌握的信息需要一个慢慢消化和理解的过程，单词需要每天坚持反复识记。

从49 课至64 课：

教学计划：

复习课程：结合中考考点全面检查学习近阶段的学习以及需要修正的地方（进行听力，词汇，阅读，写作的分项训练以及模拟练习）

第一：单选专项训练，结合历年中考做分项模拟训练

第二：专题阅读训练，针对中考题型进行分项讲解

第三：写作练习（针对常考题型写作学生自己练习+范文讲解）

第四：听力训练（针对中考题型训练）

第五：相应的真题训练

重点突破：中考各项题型的分项练习，找出学生的薄弱环节

学习难点：需要根据学生现阶段的学习情况具体分析

学习应注意以下方面：

学习主要是想从以下几方面着手:

第一：词汇量增加（初中课本已经中考词汇表上面的单词记忆+阅读训练材料上面的新词汇）

第二：语法（基本的语法讲练+反复考察）

第三：听力（课本听力的学习+另外补充的听力练习）

第四：阅读（平时要多读，每天坚持1-2篇阅读训练）

第五：写作练习（学生自己练习+范文讲解）

第六：作业的完成的督查

第七：适当的学习奖惩

第八：学生需重点关注武汉1、4月考的成绩进展，教师也会根据学生的考试情况做出相应的调整，4月考后可能需要根据学生的学习情况增加课程，并预测中考出题方向，做相应的模拟训练。

针对该教学计划，家长反馈:

家长签名：日期：