高三一轮复习生活与哲学第七课整理版.ppt
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高三政治复习课件(生活与哲学)：第7课 辩证唯物主义认识论部分 (共59张PPT)
的特征。+分析 （2）实践决定认识，实践是认识的基础。 实践是来源、动力、标准、归宿。+分析 （3）认识的反作用。+分析 （4）真理的特点。+分析 （5）认识具有反复性和无限性。+分析
第三单元 思想方法与创新意识
唯物辩证法部分
（辩证法、思想方法与创新意识）
辩证唯物主义认识论部分
（认识论、求索真理的历程、追求真理）
1、实践的含义和特征 2、实践和认识的辩证关系 3、真理的特点 4、认识的反复性、无限性和上升性
（一）实践的特征
1.实践具有客观物质性。 2.实践具有能动性。 3.实践具有社会历史性。
（二）实践和认识的辩证关系 1.内容表述： （1）实践决定认识，实践是认识的基础。 ①实践是认识的来源。 ②实践是认识发展的动力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。 ④实践是认识的目的。 (2)认识对实践具有反作用，正确的认识、科 学的理论对实践具有巨大的指导作用；错 误的认识则会把人的实践活动引向歧途。
联系的客观性
1．含义 联系的客观性是指联系是事物本身固有的，不以人的意志为 转移。 2．表现 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联 系和人为事物的联系。二者都是客观的。
3．方法论要求 (1)从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
(2)人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原 有的联系，建立新的联系。 [ 特别提醒 ] 系之间不矛盾。
（四）认识的反复性和无限性原理 1.内容表述： （1）认识具有反复性。人们对事物的正确认识往 往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次 反复才能完成。 （2）认识具有无限性，类认识是无限发展的，追 求真理是一个永无止境的过程。
（3）认识的反复性和无限性表明，从实践到
第三单元 思想方法与创新意识
唯物辩证法部分
（辩证法、思想方法与创新意识）
辩证唯物主义认识论部分
（认识论、求索真理的历程、追求真理）
1、实践的含义和特征 2、实践和认识的辩证关系 3、真理的特点 4、认识的反复性、无限性和上升性
（一）实践的特征
1.实践具有客观物质性。 2.实践具有能动性。 3.实践具有社会历史性。
（二）实践和认识的辩证关系 1.内容表述： （1）实践决定认识，实践是认识的基础。 ①实践是认识的来源。 ②实践是认识发展的动力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。 ④实践是认识的目的。 (2)认识对实践具有反作用，正确的认识、科 学的理论对实践具有巨大的指导作用；错 误的认识则会把人的实践活动引向歧途。
联系的客观性
1．含义 联系的客观性是指联系是事物本身固有的，不以人的意志为 转移。 2．表现 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联 系和人为事物的联系。二者都是客观的。
3．方法论要求 (1)从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
(2)人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原 有的联系，建立新的联系。 [ 特别提醒 ] 系之间不矛盾。
（四）认识的反复性和无限性原理 1.内容表述： （1）认识具有反复性。人们对事物的正确认识往 往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次 反复才能完成。 （2）认识具有无限性，类认识是无限发展的，追 求真理是一个永无止境的过程。
（3）认识的反复性和无限性表明，从实践到
高中政治 哲学常识 生活与哲学第七课复习课件 旧人教版
2、苏州、南通和新加坡三方决定，在苏通长 江大桥北侧40平方公里左右的区域内建成一 个融生产、生活、商贸、居住于一体的生态 保护示范区、综合产业示范区和现代化城区。 材料体现的哲学道理是（ ） D A．联系是普遍的、客观的、无条件的 B．联系就是事物之间相互影响、相互制约的 关系 C．规律的客观性和人的主观能动性是相互制 约的 D．人们可以根据事物固有的联系建立新的具 体联系
3、联系的多样性 （类型、条件） （1）含义： 世界上的事物千差万别，事物的联系 也是多种多样的。 （2）表现： 直接联系和间接联系；内部联系和外 部联系；横向联系和纵向联系；本质 联系和非本质联系；必然联系和偶然 联系······ （3）把握联系的多样性对于正确认识 事物具有重要意义
（4）方法论要求 联系的多样性要求我们注意分析和 把握事物存在和发展的各种条件。 既要注重客观条件，又要恰当运用 自身的主观条件； 既要把握事物的内部条件，又要关 注事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重 视事物的不利条件。 总之，一切以时间、地点和条件为 转移。
自在事物的联系：人类产生前就存在 区 的自然物本身固有的种种联系。 别 人为事物的联系：通过人类实践建立 起来的种种联系。 联 人为事物的联系以自在事物的联系为 系 基础。
思考： 为什么人为事物的联系也是 客观的？
(1) 人为事物的联系以自在事物的联系 为基础 (2) 人为事物的联系只有通过实践这一 客观物质性的活动才能形成 (3) 人为事物的联系形成后便独立于人 的意识之外
所谓联系，就是事物之间以及事物内部 诸要素之间的相互影响、相互制约和相 互作用。
1、联系的普遍性
（1）原理内容 ①世界上一切事物都与周围其他事物有 着这样或那样的联系 （时间 空间） ②每一事物内部的各个部分、要素之间 是相互联系的 ③任何事物都处在联系之中，整个世界 是一个普遍联系的有机整体，没有一个 事物是孤立存在的
2013届高考一轮复习生活与哲学第7课1
每一事物内部的各个部 分、要素是相互联系的 一切事物都与周围 横向联系 其他事物联系着 纵向联系 自然界 客观 世界 主观 世界
联 系 的 普 遍 性
事物之间
整个世界
人类社会 人的思维
相互联 系的统 一整体
知识小结
联系的普遍性原理
世界观
决定
方法论
这就要求人们 想问题、办事 情时必须坚持 联系的观点， 同时要对事物 的联系进行具 体分析把握。
破坏雨林
水土流失
沙尘暴
思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平 衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？ 漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城
2、联系的基本特征：
（2）联系具有客观性
①内涵：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。
②表现：
自在事物的联系
人为事物的联系
客观的 客观的？
③方法论要求： 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
上述材料给了我们什么样的哲学启示？
（３）、联系的多样性
①原因：
②形பைடு நூலகம்：
事物的多样性 直接联系 ———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体部分联系…… 注意分析和把握事物存在和发展 的各种条件
③要求：
判断：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 直接联系 间接联系 城门失火，殃及池鱼。 内部联系和外部联系 唇亡齿寒。 时势造英雄。 必然联系和偶然联系 无风不起浪。 因果联系 虚心使人进步。 一分耕耘，一分收获。 牵一发而动全身。 一着不慎，满盘皆输。 整体与部分的联系
一些事迹感动人
使我们认识到保 护环境、加强水 利工程建设的重 要性… …
《生活与哲学》第七课课件
考点1.世界是普遍联系的
1.联系的普遍性
（1）联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相
互影响、相互制约和相互作用。 （2）联系是普遍的主要体现
①世界上一切事物都和周围其他事物有着联系
横向联系
纵向联系
②事物内部各部分和各要素之间是相互联系的 ③世界是一个普遍联系的有机整体
自然界
人类社会
人的思维
米的妈妈是花， 米的爸爸是蝶，外婆是妙笔， 因为蝶恋花。 因为妙笔生花。
因为花生米。
米的妈妈是谁？ 米的爸爸是谁？ 米的外婆是谁？ 米的外公是谁？
外公是苞米花，
因为又抱米 又抱花。
考点1.世界是普遍联系的
2.联系的客观性
（1）含义 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移
自在联系 人为事物
考点2.整体与部分的联系
2、整体与部分的联系
①整体是由部分构成的，离开部分， 整体就不复存在； ②部分是整体的部分，离开整体， 部分就不成其为部分；
③部分的功能及其变化会影响整体 的功能，关键部分的功能及其变化 甚至对整体的功能起决定作用；
④整体的功能状态及其变化也会影响部 分。
两者相 互依赖
两者相 互作用
（08山东卷）历经30年的改革开放，当代 中国同世界的关系发生了历史性变化，中 国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不 开中国。发展中国特色社会主义，必须大 胆吸收、借鉴人类创造的一切文明成果， 并同各国人民携手，共同分享发展机遇， 共同应对各种挑战。
结合材料，运用唯物辩证法知识，说 明正确处理中国同世界的关系必须遵循的 方法论原则。
唯
联系的普遍性
物 辩
世界是普 遍联系的
联系的客观性
2020届高三政治大一轮复习《生活与哲学》精品课件：第7课 唯物辩证法的联系观(必修4)
随
堂即时演源自练课 时 规 范 训 练
基
础
三、用联系的观点看问题
知 识
整
1．整体和部分的关系
合
高
频
(1)相互区别：
考 点
突
①含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看 破
聚
焦
它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
社 会
热
②地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分， 点
焦 社
会
热
②部分离不开整体：部分是整体中的部分，离开了整体，部分 点
随
就不成其为部分；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
堂 即
时
演
练
课 时 规 范 训 练
2．整体和部分辩证关系的方法论要求
基
础
知
(1)我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方
识 整
合
案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的 高
合
高
(1)从实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整
频 考
点
突
体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。 破
聚
(2)从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用综合的思维方
焦 社
会
热
式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、 点
随
各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物
频
考
理想效果。
点
突
破
(2)必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的 聚
焦
发展。
高三一轮必修4第七课复习课件
命题点二 联系的普遍性、多样性 训练 2 (2012· 福建卷)图 11、图 12 蕴含的哲理有(
)
①图 11 表明把握规律有利于预见事物变化发展的趋势 ②图 12 表明事物量变过程实质上就是质变的过程 ③图 11、 图 12 表明事物的发展是前进性与曲折性的辩证统一 ④图 11、图 12 表明事物之间的联系因具体条件的变化而变化 A ①② B．③④ C．①④ D．②③
(小结)
【原理表述】世界上的亊物千差万别，亊物的联系也 是多种多样的。 【方法论】（总）联系的多样性要求我们注意分析和 把握亊物存在和发展的各种条件。 （具体）：既要注重客观条件，又要恰当运用自身的 主观条件；既要把握亊物的内部条件，又要关注亊物 的外部条件；既要认识亊物的有利条件，又要重规亊 物的丌利条件。总之，要一切以时间、地点、条件为 转移。
(小结)
【原理表述】（1）联系是普遍的。世界上一切亊物都不周围 其他亊物有着这样戒那样的联系。世界是一个普遍联系的有机 整体，没有一个亊物是孤立存在的。（2）联系是客观的。联 系是亊物本身所固有的，丌以人的意志为转移。无论是自在亊 物的联系，还是人为亊物的联系，都是客观的，丌以人的意志 为转移 。 【方法论】（总）要求坚持用联系的观点看问题 （1）要从亊物固有的联系中把握亊物，切忌主观随意性。（2） 联系是客观的，并丌意味着人对亊物的联系无能为力，人们可 以根据亊物固有的联系，改变亊物的状态，调整原有的联系， 建立新的具体的联系。
命题点一
联系是客观性
训练2 [2012全国卷] 物联网通过信息传感设备将各种物品不 互联网违接起来，实现物品的自动识别、定位、跟踪、控制和 信息的互联、共享。近年来，物联网技术发展迅速，越来越广 泛地应用二经济和社会生活。这迚一步佐证了( ) ①人们可以根据自己的主观愿望创造亊物之间的联系 ②人们能够根据亊物固有的联系建立新的具体联系 ③人为亊物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性 ④联系具有普遍性，万亊万物之间的联系多种多样 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
高考一轮复习生活与哲学重要考点知识归纳精品PPT课件
构的优化趋向。
系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识
事物。
（关键词：发展）
1.发展具有普遍性。发展的实质是事物的前进和上升， 是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求我们用发展的观 点看问题。
2.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。事物发展 是前进性与曲折性的统一。要求我们要对未来充满信心， 还要做好充分的思想准备，勇敢地面对挫折与考验。
矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。
矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系：①普遍性和特 殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不 开普遍性；②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相 互转化；③矛盾的普遍性和特殊性是共性与个性的具 体的历史支配地位，对事物 发展起决定作用，要求我们要善于抓住重点，集中力 量解决主要矛盾。
3.事物的发展是量变与质变的统一。①事物的发展总是 从量变开始的，量变是质变的必要准备。要求我们要重 视量的积累，为实现事物的质变创造条件；②质变是量 变的必然结果。要求我们要果断抓住时机促成质变，实 现事物的飞跃。
（关键词：矛盾）
1.矛盾的基本属性是同一性和斗争性。 ①矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结
3.真理的特征： ①真理的基本属性是客观性，对同一个确定的对
象会产生多种不同的认识，但只能有一种正确的认识， 即真理只有一个；
②真理是有条件的，任何真理都有自己的适用的 条件和范围；
③真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过 程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历 史的统一。
4.追求真理是一个过程（认识的特点）： ①认识具有反复性，人们的认识受到各种条件的
2、辩证法的本质是批判的、革命的和创新的。 辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一
系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识
事物。
（关键词：发展）
1.发展具有普遍性。发展的实质是事物的前进和上升， 是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求我们用发展的观 点看问题。
2.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。事物发展 是前进性与曲折性的统一。要求我们要对未来充满信心， 还要做好充分的思想准备，勇敢地面对挫折与考验。
矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。
矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系：①普遍性和特 殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不 开普遍性；②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相 互转化；③矛盾的普遍性和特殊性是共性与个性的具 体的历史支配地位，对事物 发展起决定作用，要求我们要善于抓住重点，集中力 量解决主要矛盾。
3.事物的发展是量变与质变的统一。①事物的发展总是 从量变开始的，量变是质变的必要准备。要求我们要重 视量的积累，为实现事物的质变创造条件；②质变是量 变的必然结果。要求我们要果断抓住时机促成质变，实 现事物的飞跃。
（关键词：矛盾）
1.矛盾的基本属性是同一性和斗争性。 ①矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结
3.真理的特征： ①真理的基本属性是客观性，对同一个确定的对
象会产生多种不同的认识，但只能有一种正确的认识， 即真理只有一个；
②真理是有条件的，任何真理都有自己的适用的 条件和范围；
③真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过 程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历 史的统一。
4.追求真理是一个过程（认识的特点）： ①认识具有反复性，人们的认识受到各种条件的
2、辩证法的本质是批判的、革命的和创新的。 辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一
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2、联系的特点 （1）联系的普遍性 世界上一切事物都与周围其他事物有着这 样或那样的联系。任何事物都处在联系之中。每一事物内部的各 个部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整 体，其中没有一个事物是孤立存在的。
方法论要求：联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题， 反对用孤立的观点看问题。 （2）联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志 为转移。
发展具有普遍性。自然界是发展的，人类社会是发展的， 人的认识是发展的。发展的实质是事物的前用发展的观点看 问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制 各种唯心主义和形而上学的错误观念。
2、唯物辩证法的实质和核心 （1）矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点
的 。⑵实践是认识发展的 。实践的发展为人
们提供了日益完备的
，实践锻炼和提高了人
的
，⑶实践是检验认识真确性的
。只有实
践才能检验 和 是否 。⑷实践是认识的
和。
3、真理是人们对客观事物及其规律的
。最基本
的属性是
，真理与 的界限不容混淆，真理面
前人人平等。真理都是
，任何真理都有自己适用的
和
，超出范围真理就会转化为 。真理是 ，
4.联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以_______为转移。 人们既无法______一事物与周围事物的客观联系，也无法____ 事物的昨天与今天、今天与明天的关系。联系之所以是客观的， 从根本上讲是因为事物的_____决定了事物联系的客观性，事物 的联系就其与实践的关系来说可分为__________的联系与 _________的联系。
整体和部分的辩证关系要求我们既要树立___________的思想， 选择最佳行动方案，实现_______;又要搞好______，使_______ 得到最大发挥。
高考政治 必修4 一轮复习 第7课唯物辩证法的联系观
2．整体与部分不可分割、相互依存，台湾和牧区是国 家不可分割的部分，在国家整体中有重要作用。
3．整体与部分相互影响，国家作为整体在矛盾统一体 中处于主导地位，国家强大了，牧区和台湾将获得更 快发展；牧区和台湾发展了，国家整体将更加强大。
1.6月1日，国务院发布了关于促进牧区又好又快发展 的若干意见。这对于缩小区域发展差距，全面实现小 康社会目标，让各族群众共享改革发展成果，促进民 族团结和边疆稳定，具有重要意义。这表明( )
(3)部分的功能及其变化会影响整体的功能，甚至在一 定条件下，关键部分的性能会对整体的性能起决定作 用。正因为如此，我们必须搞好局部，做好每一个环 节的工作。
(4)掌握系统优化的方法。整体与部分的关系，在一定 意义上就是系统和要素的关系。所谓系统就是由相互 联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特 定功能的有机整体。要素则是组成系统的素材或基本 单位。如何掌握系统优化方法？第一，要着眼于事物 的整体性；第二，要注意遵循系统内部结构的有序性； 第三，要注意系统内部结构优化的趋向。
(3)部分的功能及其变化会影响整体的功能，甚至在一 定条件下，关键部分的性能会对整体的性能起决定作 用。正因为如此，我们必须搞好局部，做好每一个环 节的工作。
(4)掌握系统优化的方法。整体与部分的关系，在一定 意义上就是系统和要素的关系。所谓系统就是由相互 联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特 定功能的有机整体。要素则是组成系统的素材或基本 单位。如何掌握系统优化方法？第一，要着眼于事物 的整体性；第二，要注意遵循系统内部结构的有序性； 第三，要注意系统内部结构优化的趋向。
(3)事物的联系具有客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人 们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法 割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。否定事 物联系的客观性，就会犯唯心主义的错误。联系是客 观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的 状态，调整原有的联系，建立新的联系、否认了人的 主观能动作用，就会陷入机械论。
3．整体与部分相互影响，国家作为整体在矛盾统一体 中处于主导地位，国家强大了，牧区和台湾将获得更 快发展；牧区和台湾发展了，国家整体将更加强大。
1.6月1日，国务院发布了关于促进牧区又好又快发展 的若干意见。这对于缩小区域发展差距，全面实现小 康社会目标，让各族群众共享改革发展成果，促进民 族团结和边疆稳定，具有重要意义。这表明( )
(3)部分的功能及其变化会影响整体的功能，甚至在一 定条件下，关键部分的性能会对整体的性能起决定作 用。正因为如此，我们必须搞好局部，做好每一个环 节的工作。
(4)掌握系统优化的方法。整体与部分的关系，在一定 意义上就是系统和要素的关系。所谓系统就是由相互 联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特 定功能的有机整体。要素则是组成系统的素材或基本 单位。如何掌握系统优化方法？第一，要着眼于事物 的整体性；第二，要注意遵循系统内部结构的有序性； 第三，要注意系统内部结构优化的趋向。
(3)部分的功能及其变化会影响整体的功能，甚至在一 定条件下，关键部分的性能会对整体的性能起决定作 用。正因为如此，我们必须搞好局部，做好每一个环 节的工作。
(4)掌握系统优化的方法。整体与部分的关系，在一定 意义上就是系统和要素的关系。所谓系统就是由相互 联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特 定功能的有机整体。要素则是组成系统的素材或基本 单位。如何掌握系统优化方法？第一，要着眼于事物 的整体性；第二，要注意遵循系统内部结构的有序性； 第三，要注意系统内部结构优化的趋向。
(3)事物的联系具有客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人 们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法 割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。否定事 物联系的客观性，就会犯唯心主义的错误。联系是客 观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的 状态，调整原有的联系，建立新的联系、否认了人的 主观能动作用，就会陷入机械论。
【高中政治】高三政治一轮复习生活与哲学ppt精品课件(美好生活的向导等12个)9
课程目标导学 自主学习导航 考纲考点解读 三年高考经典 重点难点突破 能力应用评测 预测数据库
1~6 7~10 11～14
B．②③
C．①④
D．③④
[命题分析] 考查联系的条件性、多样性、客观性等。要 理解多样性的联系都有其存在发展的条件，人们要改变事物的 联系，必须以尊重固有联系为前提。 [规范全解] 蜂与农作物的收成存在的必然的联系，但由 于滥用杀虫剂导致蜂群死亡，使联系的条件发生改变，而威胁 到农作物的收成，表明事物的联系随条件的改变而改变，故① 入选；蜂与作物的联系是自在事物的联系，杀虫剂和作物是人 为事物的联系，由于后者的人为事物的联系，导致前者自在事 物的联系，这表明建立新联系要尊重自在事物的联系，故④入 选；题干涉及的实例，就表明人的实践活动能够改变事物的原 有联系，故②舍去；人为事物的联系是人类实践的产物，仍然 是客观的，故③舍去。 [答案] C
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1~6 7~10 11～14
评测 预测数据库
1~6 7~10 11～14
1．立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识， 强化对唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观、辩证的否定观 等重点知识的理解与运用。 2．要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对 基本概念、基本观点和原理掌握的基础上，根据知识间的内在 联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知 识体系，提高自己从变化中找不变，以不变应万变的能力。 3．注意收集高考信息，对照本单元知识考查内容及题型的变 化，主动挖掘“热点”知识，适度照顾知识“盲点”。
1~6 7~10 11～14
B．②③
C．①④
D．③④
[命题分析] 考查联系的条件性、多样性、客观性等。要 理解多样性的联系都有其存在发展的条件，人们要改变事物的 联系，必须以尊重固有联系为前提。 [规范全解] 蜂与农作物的收成存在的必然的联系，但由 于滥用杀虫剂导致蜂群死亡，使联系的条件发生改变，而威胁 到农作物的收成，表明事物的联系随条件的改变而改变，故① 入选；蜂与作物的联系是自在事物的联系，杀虫剂和作物是人 为事物的联系，由于后者的人为事物的联系，导致前者自在事 物的联系，这表明建立新联系要尊重自在事物的联系，故④入 选；题干涉及的实例，就表明人的实践活动能够改变事物的原 有联系，故②舍去；人为事物的联系是人类实践的产物，仍然 是客观的，故③舍去。 [答案] C
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1~6 7~10 11～14
评测 预测数据库
1~6 7~10 11～14
1．立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识， 强化对唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观、辩证的否定观 等重点知识的理解与运用。 2．要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对 基本概念、基本观点和原理掌握的基础上，根据知识间的内在 联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知 识体系，提高自己从变化中找不变，以不变应万变的能力。 3．注意收集高考信息，对照本单元知识考查内容及题型的变 化，主动挖掘“热点”知识，适度照顾知识“盲点”。
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3.联系的普遍 性
4.联系的客观 性
5.联系的多样 性
用联系 的观点 看问题
6.整体和部分 的关系
7.系统优化方 法
命题特点
1.从考查内容上看，本课考查 的重点有联系的普遍性、客观 性及多样性，整体与部分的关 系等。
2.从考查形式上看，既有选择 题，也有非选择题，往往结合 社会主义现代化建设的各个方 面、各个环节相协调、生活中 的一些哲理性说法、案例等， 说明坚持用联系的观点看问题 等。
②人们可以根据事物的
固有联系改变事物的状 态，建立新的具体联系。
知识点3 联系的多样性 1、原因：世界上的事物千差万别，
事物的联系也是多种多样的。
2.表现:
鱼儿离不开水
直接联系，间接联系。 内部联系，外部联系。 本质联系，非本质联系。 必然联系，偶然联系。 因果联系。整体与部分……
城门失火，殃及池鱼 太阳东升西落 守株待兔 牵一发而动全身
联系的 客观性
联系是客观的，是事 物本身所固有的，不 以人的意志为转移
要从事物固有联系中把 握事物，切忌主观随意 性。根据事物的固有联 系，改变事物的状态， 建立新的具体联系。
联系的 世界上事物是千差万 多样性 别，事物的联系也多
种多样
把握事物存在和发展的 条件；一切以时间、地 点和条件为转移。
(2014•江苏高考) “沙画瓶”是一种源自中东地区的艺术品。它
第七课 唯物辩证法的联系观
[看高考考什么]
知识点1 联系的普遍性
1.含义：联系是事物之间以 及事物内部诸要素之间相互 影响、相互制约和相互作用。
外部联系 内部联系
2.联系的普遍性原理及方法论
世界观:
联系是 普遍的
方法论:
用联系的观点看问题， 反对孤立片面的看问题
全面理解联系的普遍性 联系是普遍的
易错 联系具有普遍性，但并不是说任何两个事 提醒 物之间都存在着联系，联系是有条件的。
知识点2 联系的客观性
不是外界
1.含义：联系是事物本身所固 强加的
有的，不以人意志为转移。
不会随人的
意志改变
2.事物的联系就其与实践的关系来说可以分 为自在事物和人为事物的联系—都是客观的
任何联系的建立只有通过实践这一客观的物质活 动才能够形成，联系一旦建立便独立于人的意识 之外
于文化创新 ③在实践中可以建立人为事物的联系 ④文化创
新是“取其精华”、“去其糟粕”的过程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
解析 中国女孩受中东地区沙画瓶制作的启发创造中国的 沙画瓶，体现了文化创新要加强不同文化的交流与借鉴， 也体现了发挥意识的能动作用，在实践中建立人为事物的 联系，②③正确，选C项。人为事物的联系也具有客观性， ①错误；材料没有体现“去其糟粕”，④不符合题意。 答案 C
片面
坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）
第三单元 思维方法与创新意识
知识结构
联系的含义
唯
联系的普遍性
物 辩 联系的特征 联系的客观性
证
法
联系的多样性
的
联
系
坚持整体与部分的统一
观 用联系的观
点看问题
掌握系统优化的方法
考纲展示
唯物辩 证法
1.唯物辩证法 的总特征
2.唯物辩证法 的实质与核心
唯物辩 证法的 联系观
读书破万卷，下笔如 有神
3.联系多样性的原理及方法论
世界观：
联系是多样的
方法论：善于分析和把握 事物存在和发展的各种 条件；一切以时间、地 点和条件为转移。
知识小结：
原理 内容（世界观） 要求（方法论）
联系的 A 、事物内部 B、事 普遍性 物之间 C、整个世界
用联系的观点看问题， 反对孤立的观点看问题
是将死海海底的彩矿石磨制成的沙子填入玻璃瓶中，组成沙漠、
骆驼等形状。一位中国女孩受此启发，用来自海南的岩石磨制
成粉末，替代原来的稀有材料，并将五彩斑斓的沙漠奇景和古
老的中国文字相结合，打造出“中国文化遗产系列”、“古诗词系
列”等“沙画瓶”，受到极大的欢迎。材料表明( )
①人为事物的联系具有主观性 ②不同文化的交流与借鉴有助
用联系的观点看问题， 反对孤立片面的看问题
①任何事物都与周围其他事物 有着这样或那样的联系。
②每一事物内部的各个部分、 要素之间也是相互联系的。
③世界是一个普遍联系的有机 整体，没有一个事物是孤立存 在的。
既要看到事物之 间的联系，也要 看到事物内部的 联系；既要看到 与周围事物之间 的横向联系，也 要看到事物前后 相继的纵向联系。
3.在能力考查上，突出考查学 生获取和解读信息、调动运用 知识分析和阐释问题的能力。
核心提示
一个关系：整体与 部分的关系
三个特征：联系的 普遍性、客观性、 多样性
四个要求：联系客 观性要求、联系多 样性要求、整体与 部分关系的方法论 要求、系统优化方 法的要求
五个概念：联系、 整体、部分、系统、 要素
第七课 唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观 第九课 唯物辩证法的矛盾观 第十课 唯物辩证法的辩证否定观
一.本单元的核心问题：
世界是怎么样的：唯物辩证法认为： 世界是联系、发展、矛盾的。
二.基本结构：
孤立
唯
静止
形 而
对立
物 辩
上证
学法
总特征： 联系、发展的观点（七、八课） 实质和核心： 矛盾规律（第九课） 根本要求： 创新（第十课）
（2015年课标卷Ⅱ22）“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若
言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，
对苏轼的《琴韵》理解正确的是：
①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点
②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关
③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性
④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
(2014•新课标全国Ⅰ) 1968年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根
据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。
几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品
行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功
的创意。这一事例给我们的哲学启示有( )
自在事物的联系是客观的 人为事物的联系是客观的 （1）与联系的客观性不矛盾 （2）体现了主观能动性 （3）是建立的新的具体联系
3.联系客观性原理及方法论
世界观：
联系是 客观的
不矛盾
ห้องสมุดไป่ตู้
方法论：
①要从事物固有的联系中 把握事物，切忌主观随意 性。
联系是客观 的，是否意 味着人对事 物的联系无 能为力呢？