沁心园幼儿园故事大王展示活动小结
故事大王活动总结
故事大王活动总结
亲爱的家长们，
感谢您参加我们最近举行的“故事大王”活动。
活动期间，我们得到了大量的参与者的踊跃参与。
他们都认真听取了来自老师和孩子们的精彩故事，并在活动结束后热烈的鼓掌。
活动期间，孩子们参与的故事包括神话故事、童话故事、科幻故事、动物故事等，他们主动参与，表现出热情，将故事中激励人心的正能量传播出去。
此外，老师们精心准备了一些创意的趣味游戏，让孩子们在活动中能感受到乐趣。
最后，我们要感谢家长们的大力支持和参与，没有您们的热情参与，活动不可能得以顺利开展，我们期待着在未来的活动中能有您们的参与。
再次感谢您们！。
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：一、活动名称：幼儿园“故事大王”评选活动二、活动目的：1. 培养幼儿的讲故事能力和表达能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
2. 提升幼儿对文字、语言的理解和运用能力。
3. 增强幼儿之间的交流与合作，促进团队意识的培养。
4. 激发幼儿对学习的兴趣和主动性，培养自信心。
三、活动内容：1. 报名阶段：- 向全园开放报名，鼓励所有幼儿参与。
- 发放报名表，要求家长填写幼儿的基本信息和同意参加活动的签字。
- 报名时间限定为一周，确保所有有意向的幼儿都能报名参与。
2. 培训阶段：- 幼儿园组织专门的“故事大王”培训班，每周一次，共4次。
- 每次培训课程内容包括：基本讲故事技巧、语言运用技巧、角色扮演等。
- 老师根据培训班的情况，为每个幼儿制定个性化的培训计划。
3. 初赛阶段：- 定下初赛时间和地点，为幼儿提供表演的场地和设备。
- 每位参赛者准备一篇自选的故事，进行现场表演。
- 评委按照故事的完整性、表演的生动性、语言的地道性进行评分。
- 评分综合每位评委的意见，选出10名进入决赛的选手。
4. 决赛阶段：- 决赛地点设在幼儿园的大活动厅，为幼儿提供更好的表演环境。
- 决赛选手准备不同主题的故事，以及配套的道具和服装。
- 评委团根据故事的创意性、表演的技巧性、配套的道具和服装的合理性进行评分。
- 最终评选出一、二、三等奖获得者，并颁发奖品和荣誉证书。
五、活动总结：1. 活动取得了预期的效果，提高了幼儿的表达能力和想象力，培养了他们的讲故事能力和创造力。
2. 幼儿之间的交流与合作得到了促进，团队意识得到了培养。
3. 活动中发现了一些幼儿有特别突出的表演才能，为他们提供了展示的平台和机会。
4. 活动过程中需要加强与家长的沟通与合作，增加家校互动的形式和内容。
六、建议：1. 后续可以将活动的形式拓展到更多领域，如讲故事比赛、创意表演比赛等，以提供更多的展示机会。
2. 增加家长和幼儿之间的互动环节，如家长参与评选、家长带故事分享、亲子表演等，以加强家园合作。
2023年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
2023年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：一、活动目的：1. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高口头表达能力；3. 促进幼儿的社会交往和合作意识。
二、活动形式：1. 提前宣传，让幼儿了解活动内容和规则。
2. 分级选拔，在班级内进行初选，选出每个班级的代表选手。
3. 在全园范围举办决赛，选出“故事大王”。
三、活动流程：1. 提前准备（1）确定活动时间和地点；（2）制定活动宣传计划，包括海报、宣传册等；（3）准备评委和主持人。
2. 班级初选（1）每个班级组织小组活动，让每个幼儿参与进来；（2）每个幼儿准备一篇自己选读的故事，可以是绘本、亲子读物等；（3）班级教师评选出1-2名代表选手。
3. 决赛选拔（1）将所有代表选手集中到一起，进行一对一表演；（2）评委根据表演内容、语言表达能力、形象气质等进行评分；（3）选出每个年级的前三名选手。
4. 评选“故事大王”（1）将各年级的前三名选手集中起来进行总决赛；（2）每位选手再次进行表演，增加一些小互动环节；（3）评委综合考量各方面因素，选出最终的“故事大王”。
5. 颁奖和总结（1）为每个参与的选手颁发奖牌和奖证；（2）为获奖选手颁发奖杯和奖金；（3）总结活动的经验与不足，进行讲评。
四、活动评价：1. 效果评价：（1）参与人数：活动能够吸引大部分幼儿参与，培养他们对阅读的兴趣。
（2）语言表达能力：通过参与活动，幼儿的语言表达能力得到提升。
（3）合作意识：活动过程中，幼儿要与其他同学互动合作，培养他们的社会交往能力。
2. 不足之处：（1）可能存在选手准备不足，表演内容单一的情况，需要更好的引导和培训；（2）活动时间可能较长，容易引发幼儿的疲劳情绪，需要注意时间安排。
总结：通过“故事大王”评选活动，幼儿园成功地激发了幼儿对阅读的兴趣，提高了他们的语言表达能力和想象力。
活动形式新颖，在班级内选拔代表选手，再进行总决赛，增加了竞争和互动的趣味性。
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
方案：
1. 活动目标：鼓励幼儿参与阅读，培养他们的想象力和表达能力，增强他们讲故事的能力。
2. 时间和地点：活动可以在幼儿园的多功能教室或操场上进行，可以选择一个适当的时间段，比如周五下午。
3. 参与人员：整个幼儿园所有的幼儿都可以参加，可以根据幼儿的年龄和能力进行分组，以便公平评选。
4. 活动形式：
a) 初赛：幼儿可以自由选择一本自己喜欢的故事书，准备一段短小的故事。
他们可以协助老师朗读、讲故事或自己表演。
b) 决赛：各组的优胜选手会进入决赛，他们可以选择不同的故事来表演。
可以邀请专业的评委担任评选委员会。
5. 评选标准：
a) 故事的内容和主题是否符合幼儿的年龄特点；
b) 故事的感人度、趣味性和教育性；
c) 幼儿的表演技巧和语言表达能力。
6. 奖项设置：可以设置“最佳故事奖”、“最佳表演奖”、“最具潜力奖”等类别，每个类别都设置一个一等奖、二等奖和三等奖。
总结：
1. 本次评选活动吸引了幼儿园全体幼儿的参与，提高了他们的阅读兴趣和表达能力。
2. 活动设置了初赛和决赛，使得整个评选过程更加公平公正，同时也能展示幼儿们的多样化表演形式。
3. 评选标准既注重故事的内容质量，也注重幼儿们的表演技巧和语言表达能力，全面考量了他们的整体素质。
4. 通过设置多个奖项，可以充分肯定每个幼儿的努力和进步，激发他们参与下一次活动的积极性。
5. 这次评选活动对幼儿们的思维能力、表达能力和参与能力有着较大的促进作用，为以后的故事讲述和表演提供了宝贵的经验和机会。
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结方案：一、活动目的1.鼓励幼儿开展阅读活动，自主阅读，积极获取知识。
2.提高幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
3.促进幼儿园大班的阅读能力、表达能力和想象力的发展。
二、活动时间在幼儿园的阅读活动周内举办，时间安排为一个上午，具体时间为上午8:00-11:30。
三、活动内容1.征集优秀故事为了帮助幼儿更好地参与评选活动，我们将在活动前期开展征集优秀故事的活动。
在这一阶段，老师会向幼儿推荐一些优秀的故事，并向幼儿和家长号召，鼓励他们分享自己喜欢的故事。
成果将在大班班级内进行展示，并在评选时给予参考。
2.评选规则评选分为两个环节：第一，幼儿自主阅读过的故事可以自由选择，阅读好后在评选表上打上喜欢的心，每人可以投出最多三票。
每个孩子的选择内容只能在一张评选表上统计一次，谁的票数最多，谁就是故事大王。
第二，每个孩子选出心目中的三个好孩子，分别按照“好看”的、“好玩”的和“好学”的三大类别来投票，票数最多的三个故事将得到最终的大奖。
其中，最受欢迎的故事将获得特别奖励。
四、活动流程1.活动准备活动前一周，老师将在常规课程时间内腾出约1个小时的时间，在教师的帮助下开设与评选主题相关的阅读角，营造出浓厚的阅读氛围。
阅读角将陈列各类图书，包括各种故事书、唐诗宋词、童谣、科普图书等，以多样化的阅读材料吸引幼儿自主阅读。
同时，老师将布置评选环节所需的各个板块。
2.活动开展上午8:00，活动正式开始。
老师依次指引幼儿参观阅读角，鼓励他们储备自己喜爱的故事并在相关板块上标记出来。
之后，老师将幼儿分组，询问其感兴趣的投票品类，带领他们书写评选表。
完成后幼儿在评选表上投票。
3.评选结果活动结束后，所有评选表将进行统计，在活动基地公布得票最高的幼儿，颁发证书及奖品。
五、效果评估故事大王评选活动结束后，学校将进行问卷调查及反馈活动效果。
回顾活动的过程中，幼儿所体验到的具体内容及其效果，以及促进行事的原因和目标是否实现，来评估活动的质量，并进行改进。
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结
一、方案
1.活动宗旨
幼儿园故事大王评选活动的宗旨在于激发幼儿学习文化知识的
兴趣，积极参与故事讲解活动，提高幼儿的口才表达和阅读能力。
2.时间和地点
时间：晚间6点至8点
地点：幼儿园教室或多功能厅
3.活动内容
（1）分年龄段设立“故事大王”奖项。
3-4岁年龄段：每组选手分别根据不同主题进行故事讲解，评
委进行打分，最后在选手和家长的共同见证下颁发“故事大王”奖项。
4-5岁年龄段：每组选手进行形式多样的故事表演，评委进行
现场打分，最后在选手和家长的共同见证下颁发“故事大王”奖项。
（2）增加互动环节，将游戏融入到故事中，提高活动趣味性和
互动性。
（3）颁奖环节后，设立“优秀故事讲解家长”奖项，以体现家
长对孩子的支持和鼓励，同时加强家园共育的意识。
4.活动流程。
幼儿园故事大王评选活动的方案总结
幼儿园故事大王评选活动的方案总结
前言
幼儿园故事大王评选活动，是一项很有意义的活动。
评选出优
秀的故事大王，不仅能激发幼儿们的阅读兴趣和口语表达能力，还
能提高师生之间的交流和协作能力，以及加强幼儿园与家长的互动。
在此，我结合自己的实际经验，对该活动方案进行总结。
一、活动目的
1、激发幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的阅读能力，培养幼儿的口
语表达能力，促进幼儿综合素质的提升。
2、通过故事大王的评选活动，提高师生之间的交流和协作能力，营造园内和谐温馨的文化氛围。
3、加强幼儿园与家长的互动，促进幼儿园与家长的密切关系，
进一步推进家园合作。
二、活动实施方案
1、评选活动流程
阶段一：鼓励幼儿阅读，引导幼儿参与活动（时间：一个月）
本阶段，幼儿园教师通过各种形式，如讲故事、读绘本、角色
扮演等，鼓励幼儿阅读，引导幼儿参与活动。
阶段二：幼儿园评选区故事大王的初选（时间：两周）。
幼儿园故事大王总结（2篇）
幼儿园故事大王总结一天，猫妈妈从市场上买了几只鲜鱼回来，准备和小猫咪咪一起大吃一顿。
回到家，猫妈妈把鱼煮熟了，同小猫咪咪你一条我一条地吞了下去。
他们饱餐完了，咪咪擦了擦嘴，漱了口，刷了牙，就急忙对猫妈妈说：“妈妈，这些鱼刺怎么办?垃圾桶已经满了，也没垃圾袋了，动物政府又禁止乱扔垃圾，怎么办?”猫妈妈一时也想不出好的办法，一个劲地挠头。
“有了!”咪咪突然叫到，“可以把鱼骨头当梳子卖!”咪咪说着拿起鱼骨，在自己微微发翘的毛上梳了一下，毛立刻乖乖地平整了。
“真是好办法!”猫妈妈夸道，“这样既不污染环境，又可以挣到钱，真是一举两得啊!聪明!”于是，咪咪把鱼刺装进袋子里，高高兴兴地向市场跑去。
他从袋子中拿出鱼刺，摆在地上，还不停地吆喝：“特级梳子，特级梳子，一梳就帅，包你好看!”这一吆喝，马上就有一只小兔子蹦蹦跳跳着跑来，说：“给我一把，给我一把!多少钱?”“两元。
”小猫递给小兔一把鱼刺梳子，小兔梳了一下，“真好用!”说着付了两元钱高兴地走了。
来买梳子的人愈来愈多，每人走后都说一声：“小猫咪咪，真好!”一天下来，小猫挣了二十多元呢。
它不仅没破坏环境，还为人民服务了呢。
小猫咪咪，真棒!幼儿园故事大王总结：聪明的青蛙在一个国家里，有一位国王，国王有一位美丽的公主，公主人见人爱。
所以，追求者也很多，国王心里以有二位意中人，青蛙和猴子。
有一天，国王把两位他最信任的将军青蛙和猴子叫到金銮殿上来，然后叹了一口气，对它们说：“哎，公主也到了该嫁的时候了，你们两个我真不知该怎么样好”?这是，旁边的士兵听见了，对国王说：“敬爱的国王，您可以烧一锅很烫很烫的玉米糊，然后端给两位将军，如果有一位将军可以一口气喝下去，而且不会脸涨红，就证明它很勇敢。
您就可以把公主嫁给它!”。
国王听了，高兴地点点头，然后就宣布后天午时比赛。
到了比赛那天，国王吩咐厨师烧了滚烫的玉米糊，然后厨师把玉米糊倒到碗里，青蛙端起碗，把玉米糊给旁别的百姓看了一次，又给公主和国王看了一次，证明碗里真的有滚烫的玉米糊，这是，玉米糊变的不烫了，青蛙一口气喝了，而且还活蹦乱跳。
2023年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
2023年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：一、活动名称：2023年幼儿园“故事大王”评选活动二、活动目的：1. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
2. 鼓励幼儿展示自己的表演才艺，提升他们的自信心。
3. 培养幼儿在团队合作中互相学习和进步的意识。
三、活动参与者：幼儿园的小朋友们四、活动流程：1. 报名阶段：a. 宣传栏张贴活动海报，发布通知，鼓励小朋友们报名参加。
b. 小朋友和家长填写报名表格，报名参加“故事大王”评选活动。
2. 准备阶段：a. 主题故事的筛选：教师根据幼儿的年龄特点和阅读兴趣，选择适合的故事作为参赛故事。
b. 提供故事绘本和音频，供小朋友参考和学习。
c. 组织教师为参赛小朋友们进行表演技巧培训和语言表达指导。
3. 分组与排练阶段：a. 根据报名信息，将小朋友们分为若干个小组，每个小组由一名教师带领。
b. 安排时间和场地，让小组进行排练。
4. 决赛阶段：a. 将分组演出阶段分为多个日期，每天安排数个小组进行表演。
b. 决赛现场请专业评委进行评分，并邀请其他小朋友和家长观看。
5. 评选与颁奖阶段：a. 评委根据演出情况进行评分，并选出优秀的小组和个人。
b. 在一周后举办颁奖典礼，颁发荣誉证书和奖品。
五、活动总结：2023年幼儿园“故事大王”评选活动在本年度取得了较好的效果。
通过这个活动，小朋友们积极参与，展示了自己的表演才艺和语言表达能力。
活动不仅鼓励了幼儿的阅读和学习兴趣，还让他们在团队合作中体会到互相学习和进步的乐趣。
活动中，每个小组和个人都经过了认真的准备和排练，表演的结果取得了口碑的好评。
评选活动在专业评委的评分下进行，确保公正公平的评选结果。
通过这个活动，我们发现了一批优秀的小朋友，同时也发现了还存在一些需要进一步提高的地方。
我们将继续关注他们的成长，为他们提供更多的机会和支持。
同时，活动也得到了家长的支持和参与，他们的积极参与和鼓励对孩子们的成长起到了积极的促进作用。
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结一、方案一、活动目的本次活动的目的在于促进幼儿阅读兴趣的培养，提高幼儿口语表达和故事讲解的能力，以及培养幼儿园中的文化氛围。
二、活动时间和地点时间：在校园文化活动周内（通常为一周）地点：幼儿园语言活动室三、活动内容1. 分班竞赛在活动之前，小朋友们在老师的带领下精选出自己认为好听好玩的故事并进行整理，集中在班内进行比赛。
每个班选出一名代表参加活动后的故事讲解环节，将自己的故事讲述给其他班级的小朋友们听。
同时，还可以请家长、老师参加分班竞赛的观看和评分。
2. 评选大赛经过分班竞赛的筛选，进入评选大赛阶段。
在语言活动室里，选手们将所有的故事讲述得淋漓尽致，届时评委将根据选手们的语言表达能力、台风气质、故事感染力等多个角度进行评判。
四、活动流程1. 开幕式：出席领导、参赛选手及观众共同出席活动开幕式，领导讲话，选手代表宣誓。
2. 分班竞赛：各班代表选手根据自己整理的故事进行讲述，评分标准为语言表达能力、故事感染力、台风气质等。
3. 评选大赛：进入评选大赛环节，参赛选手根据规定要求讲述自己整理的故事，评分标准同样为语言表达能力、故事感染力、台风气质等。
4. 颁奖仪式：选手代表上台领取奖牌和奖状，颁奖人员进行颁奖并且发表获奖感言。
五、活动准备1. 整理好幼儿园中所有故事书籍，定期补充新的故事书。
2. 组织班级内的故事竞赛，选出优秀代表，投入到整个活动中。
3. 选出汇演的音乐和歌曲，为活动增加氛围。
4. 准备好评委们的桌位和评判表。
5. 分发奖品，包括奖杯、奖牌、奖状等。
六、活动总结通过本次评选活动，不仅让幼儿们对讲故事产生了兴趣，还让幼儿们在比赛活动中学会了团队合作和共同努力的重要性。
同时，活动也促进了幼儿园的文化氛围建设，为其他文化活动的推进奠定了基础。
幼儿园故事大王总结
幼儿园故事大王总结一、引言幼儿园是儿童走进外部世界的第一步，是他们开始了解社会、学习和成长的地方。
在这个阶段，幼儿非常容易受到故事的影响，通过听故事，他们能够拓宽思维、开拓想象。
幼儿园故事大王活动就是在这样一个背景下展开的，通过讲故事的形式，培养幼儿的语言表达能力、创造力和想象力等。
二、活动背景幼儿园故事大王活动是一个鼓励幼儿们主动讲故事的比赛，旨在培养幼儿的自信心、表达能力和阅读兴趣。
活动通常会分为初赛、复赛和决赛三个阶段，通过不同层次的选拔，决出优秀的故事讲述者。
这样的活动有利于幼儿的综合素质的培养，并且营造了一个积极向上的学习氛围。
三、活动意义1. 培养幼儿的语言表达能力。
通过讲故事的形式，幼儿能够锻炼自己的语言表达能力，提高他们的口头表达能力，让幼儿在讲故事的过程中，逐渐掌握一定的故事叙述技巧，提高他们的沟通能力。
2. 发展幼儿的创造力和想象力。
故事是开拓想象力的好工具，通过讲故事的形式，可以培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿可以根据自己的经验和观察，编织出自己的故事情节和人物，虽然这些故事并不都是独立创作的，但能激发幼儿设计故事情节的能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣。
通过参加幼儿园故事大王活动，幼儿会接触到各种各样的故事，这对于培养幼儿的阅读兴趣非常有益。
在听他人讲故事的同时，幼儿也能够培养自己的阅读习惯，对书籍产生兴趣，并愿意主动去读书。
四、活动中的问题和建议1. 故事选择的问题。
在活动中，有些幼儿选择的故事情节过于简单，缺乏趣味性，难以吸引听众的注意力。
因此，在活动前，可以引导幼儿选择有趣的故事，并对故事情节进行合理的修饰，使之更加吸引人。
2. 表达能力的问题。
有些幼儿在讲故事的时候，表达能力不够清晰，语言组织能力有限。
针对这个问题，可以采取一些相应的训练措施，比如经常给幼儿讲不同类型的故事，让他们多听多模仿，帮助他们提高语言组织能力和表达能力。
3. 演讲技巧的问题。
在讲故事的过程中，有些幼儿不懂得如何使用肢体语言和声音，来更好地表达自己。
沁心园幼儿园故事大王展示活动小结教学内容
沁心园幼儿园故事大王展示活动小结幼儿“故事大王”展示活动经过12月4日下午的激烈对决已圆满结束。
本次活动充分展示了各班幼儿在语言教育方面的丰硕成果，孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、娇憨可爱的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。
同时希望各班在此次活动的基础上，深入总结经验教训，为教育教学提供有利的参考资源，为师生发展奠定明确的前进目标，为幼儿园的不断提升壮大创设优良的教育环境而不懈探索、实践。
在此，对本次活动小结如下：一、促进了教师素质的提升1.提高了教师的组织与指导能力从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力1.激发起幼儿参与讲述活动的兴趣在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。
2.锻炼了幼儿的综合表现能力通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。
通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。
故事大王活动比赛总结
故事大王活动比赛总结为了此次课题的研究，激发小学生课外阅读的兴趣和写话兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，也为今后的习作打下基础，我校组织一至三级同学于X月举办了“故事大王”小学生讲故事比赛活动。
现将此次活动总结如下。
经过班级选拔、排练，同学们不仅充分发挥了图书角在班级文化中的积极作用，更重要的是孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。
还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。
没有参与讲述的小观众从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了学生们综合素质的提高。
这一系列的收获，对于我们的课题研究也是有很大的帮助的。
一方面，提高了教师的写话教学中的组织与指导能力。
从每一个参赛同学的语言表达开始，都字斟句酌帮助学生纠正表述，更从学生的作品内容出发，帮助学生体会并驾驭故事中角色的情感。
让学生从一个旁观者变成故事的主人公。
这样一来，也能从活动中对学生语言的组织能力和口头表达能力产生潜移默化的作用，在今后的写作中能渐渐严格要求自己，把习作写清楚，写通顺，也写得情真意切。
另一方面，激发起学生参与讲述活动的兴趣。
故事是低段学生最感兴趣、最喜爱的课外阅读题材，也是他们习得知识的重要途径。
要他们把自己最喜欢的故事讲述出来，是大部分学生最想要参与的。
此次活动在教师的积极发动下，各班学生积极地报名参与讲述，把自己喜欢的、感兴趣的故事，通过自己的演绎，将它生动有趣地呈献给观众，营造出了一种积极参与活动的氛围，充分调动起学生参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。
通过讲故事比赛，学生提高的木仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现能力。
通过本次活动，我们有了收获，也有反思。
从活动的准备、选拔过程来看，我们不难发现，孩子们的课外阅读非常欠缺，对于课本和老师讲过的故事之外，能自己讲出来的新故事很少多鼓励孩子们加强课外阅读势在必行。
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结故事大王评选活动方案与总结一、活动方案1. 活动目标- 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
- 增强幼儿的创造力和想象力，培养他们的思维能力。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们之间的交流和合作。
- 通过评选活动，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的自信心。
- 丰富幼儿的课余生活，提高他们对课堂教育的积极性。
2. 时间安排- 活动准备阶段：3天- 活动实施阶段：5天- 活动总结阶段：1天3. 活动流程活动准备阶段：- 第一天：确定活动目标，制定评选规则、时间安排和评委名单。
- 第二天：宣传活动，制作宣传海报、展示板等，宣传幼儿园和评选活动。
- 第三天：组织幼儿报名，安排每个班级的初选环节。
活动实施阶段：- 第一天：选拔阶段，每个班级筛选出3名代表参加校级比赛。
- 第二天：校级比赛，所有参赛选手进行现场表演，由评委评分。
- 第三天：评选结果公布，颁奖仪式。
活动总结阶段：- 第一天：总结评选活动的工作成效，反思问题和不足。
- 第二天：撰写活动总结报告，对活动进行总结评价。
4. 评选规则- 参赛要求：幼儿园全体学生均可参加，年龄在3至6岁之间。
- 选拔阶段：每个班级通过初选，选出3名代表参加校级比赛。
- 校级比赛：参赛选手依次上台进行个人表演，时间控制在3分钟以内。
评委根据以下几个方面进行打分：- 故事内容：主题鲜明、结构完整、情节连贯。
- 语言表达：纯熟的发音、生动的表情和动作、流利的话语。
- 创意和想象力：故事背景、人物刻画、情节安排等。
- 故事原创性：可以是传统故事的改编或者是幼儿自己编写的故事。
- 评选结果：由评委综合打分，并按照得分从高到低排序，选出前三名。
5. 相关准备工作- 宣传准备：制作宣传海报、展示板，在幼儿园内外张贴宣传材料。
- 奖品准备：准备奖品，如奖杯、证书、书籍、玩具等。
- 评委准备：邀请专业的评委参与活动评选，确保评选结果公正。
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：1. 活动名称：2024年幼儿园“故事大王”评选活动2. 活动目标：鼓励幼儿积极参与阅读和讲故事活动，培养他们的表达能力和想象力，提高他们的自信心和团队合作意识。
3. 活动时间：活动持续一个月，包括选拔、培训、表演和评选等环节。
活动流程：第一阶段：选拔1. 幼儿园全体幼儿参与选拔活动。
2. 每个班级选派出若干名代表幼儿参加选拔。
3. 选拔内容包括自己讲述一个故事片段的表演。
第二阶段：培训1. 选拔出的参赛幼儿参加为期一周的培训。
2. 培训内容包括故事角色扮演、语言表达技巧、情感表达等方面。
3. 由专业教师和园长亲自指导，并邀请有经验的讲故事专家进行辅导。
第三阶段：表演1. 每个参赛幼儿准备一个精心编排的故事表演。
2. 每个班级在幼儿园内举行小型演出，为评选活动进行预热。
3. 最终的表演将在幼儿园举行，包括舞台布置、服装道具准备等。
第四阶段：评选1. 评选由幼儿园师生参与，采取现场评选和网络投票相结合的方式。
2. 现场评选由评委团进行，评委团包括园长、教师和家长代表。
3. 网络投票开放给幼儿园家长和社会公众参与，通过幼儿园官方网站或社交媒体进行投票。
4. 最终评选出若干名获奖者，包括“故事大王”、“最佳演技”、“最佳创意”等奖项。
总结：通过“故事大王”评选活动，幼儿园可以有效激发幼儿的兴趣和能动性，提高他们的阅读能力和表达能力。
活动通过选拔、培训、表演和评选等环节的设计，循序渐进地引导幼儿参与，营造了良好的学习氛围和互动平台。
同时，活动还促进了家园合作，加强了家长对幼儿园的参与和支持。
针对本次活动的不足之处，可以进行改进和完善。
例如，可以增加家长的角色，鼓励家长参与幼儿的故事表演和辅导工作，提高家园合作的程度。
另外，可以增加对幼儿评选的科学性和客观性，避免评委的主观因素对评选结果产生影响。
故事大王活动总结
故事大王活动反思
4月23日上午，孩子们的讲故事比赛终于圆满结束了。
此次活动虽名为讲故事比赛，但并不是真正意义上的比赛，而是为孩子们营造一个“学说话、会说话、敢说话、勇于表达”的语言氛围。
对于此次活动各位家长都能够积极配合：精心为孩子选择故事，认真辅导孩子讲述故事。
因为有了大家的支持、配合所以在活动中大部分孩子都能够积极主动地参与。
而且在活动中如：崔雨荷、史靖彤等小朋友声音响亮、落落大方；另外还有一部分孩子故事熟练，讲述完整，只是音量还有待于提高。
由于初次举行这样的活动，有些孩子还存在胆怯、害羞心理，不愿在集体面前讲述。
本着尊重孩子的原则，我们为孩子提供机会让他们只讲给老师听。
总之此次活动的原则是：“人人参与，一个也不能少”。
我们希望通过这样的方式让孩子懂得集体的活动是要人人参与，不能躲避的，要通过自己的努力去战胜看似较大的困难，让每个孩子都明白：“我能、我行，我可以讲述好听的故事”。
一次活动一次成长，我们相信在活动中每个孩子或多或少都有所收获。
幼儿“故事大王”比赛活动总结doc
幼儿“故事大王”比赛活动总结xxxx区幼儿“故事大王”比赛经过6月18日一天的激烈对决已圆满结束。
本次比赛充分展示了各幼儿园在语言教育方面的丰硕成果，孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、娇憨可爱的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。
同时希望各单位在此次活动的基础上，深入总结经验教训，为教育教学提供有利的参考资源，为师生发展奠定明确的前进目标，为幼儿园的不断提升壮大创设优良的教育环境而不懈探索、实践。
现将比赛获奖名单附后，请各单位认真核实各相关信息，确保准确无误。
如有误请与区教研室高卫联系，截止时间：xxxx年6月22日，过期视为所有信息都正确，不再改动。
同时，在本次比赛中，也出现了许多值得思索之处，现简要总结如下：一、故事内容本次活动原定42名幼儿参加，但由于八音河3名幼儿特殊情况未能参赛，这样共有39人，故事内容的选定是这样分配的：关于小狗小猫狐狸老虎等动物内容的故事就有38个，只有八音河1人与众不同，题目是《不要放弃希望》。
因此请所有老师们反思：为什么一说故事比赛，我们的思维马上就与动物类故事联系在一起？而且是不约而同？这体现出我们大家的什么教育理念和思维方式？固然，在事先的比赛通知中，我们没有规定选题内容，而且动物类故事同样能教育人、启迪人，但为什么我们的思维没有想到更加广阔的题材，我们人类本身的故事不是更能说明问题？这样的题材非常丰富，例如名人小故事、抗战小故事、侦探小故事、科技小故事、经典童话、身边的小故事等等，这些小故事在吸引人、教育人的同时，对于幼儿来说其影响力比小狗小猫类要深远长久得多，这是一种精神上的鼓舞、思想上的激励，是高品位、深内涵的教育范本，更是我们教育孩子最终要沉淀在心底的永恒的精神财富，是素质教育发展到今天最基本的要求所在。
由此可见，不管是什么样的比赛、活动，还是日常教育教学工作，我们教师都要始终坚持这样的理念：以孩子的发展为最高教育教学目标！二、舞台表现通过近两年几次活动的锤炼，我们教师的素质提高非常快，如工作态度、思维观念、竞争意识、育人能力和技巧等都呈现出可喜的发展和提升。
沁心园幼儿园故事大王展示活动小结
沁心园幼儿园故事大王展示活动小结幼儿“故事大王”展示活动经过12月4日下午的激烈对决已圆满结束。
本次活动充分展示了各班幼儿在语言教育方面的丰硕成果，孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、娇憨可爱的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。
同时希望各班在此次活动的基础上，深入总结经验教训，为教育教学提供有利的参考资源，为师生发展奠定明确的前进目标，为幼儿园的不断提升壮大创设优良的教育环境而不懈探索、实践。
在此，对本次活动小结如下：一、促进了教师素质的提升1.提高了教师的组织与指导能力从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力1.激发起幼儿参与讲述活动的兴趣在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。
2.锻炼了幼儿的综合表现能力通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。
通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沁心园幼儿园故事大王展示活动小结幼儿“故事大王”展示活动经过12月4日下午的激烈对决已圆满结束。
本次活动充分展示了各班幼儿在语言教育方面的丰硕成果，孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、娇憨可爱的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。
同时希望各班在此次活动的基础上，深入总结经验教训，为教育教学提供有利的参考资源，为师生发展奠定明确的前进目标，为幼儿园的不断提升壮大创设优良的教育环境而不懈探索、实践。
在此，对本次活动小结如下：
一、促进了教师素质的提升
1.提高了教师的组织与指导能力
从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力
故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力
1.激发起幼儿参与讲述活动的兴趣
在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。
2.锻炼了幼儿的综合表现能力
通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。
通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。
没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。
三、密切了家园之间的联系
孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。
在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。
教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。
于是，家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。
达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。
四、存在的不足与改进
通过这次活动的组织可以看出，教师的整体素质不够，还需要加强专业方面的学习。
而孩子们在讲故事的过程中，动作太多太乱，甚至生搬硬套，几乎每个
词都配有动作，导致动作滞后，跟不上语言表达，反过来又影响了语音语调，恰恰适得其反。
这就要求教师需要澄清认识上的误区：动作不是越多越好，讲故事重在语言表达，动作只是辅助，过多只能是喧宾夺主、画蛇添足，教师指导有方、有度才是最佳境界。
沁心园幼儿园
2015年12月7日。