六年级健康教育教案

六年级健康教育教案

第一课人体的神经系统

教学目标：

1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。

2.初步了解反射和条件反射，能用所学知识解释科学现象。

3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行神经系统的保健教育。

教学重难点：

体验并理解脑和神经的作用。

教学准备：

1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，白毛巾等

2.尺子、木棍、硬币、铅笔、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件

教学过程：

一、创设情景，游戏导入

1.活动一：指器管。

2.活动二：硬币找家。

3.同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考人的反应是靠什么来完成的？

出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度

4.学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。（板书课题）

我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？

二、实施探究、解决问题

1.认识脑与神经

出示人的神经系统组成挂图。让学生思考、神经系统的组成作用？

学生小组内讨论交流。

小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。

2.谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?结合抓尺子的游戏进行分析。

学生交流分析

小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。

3.当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？

学生进行活动，谈感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）

课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。

小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。

三、拓展延伸。

长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。这是为什么？

学生交流。

大脑和神经对人体这么重要，应怎样保健呢？

介绍反射和条件反射的知识，用这一知识来解释生活中的现象。板书设计：

人体的神经系统

脑：“司令部”

神经：“电话线”

第二课大脑皮层特征

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖，

②懂得大脑皮层的活动特性。

③了解大营养大脑皮层的物资需要。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。

⑥关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点和难点

通过资料分析，掌握神经系统的作用。

课前准备

教师：准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。

学生：查阅有关神经疾病的资料。

教学设计

一、导入新课

通过思考自己智力发展的过程，弄清大脑学习的科学道理。二、创设问题情境。

提问生活常识，通过生活经验（学会说话、走路等）引出每一个人自生下来就要不断学习，需要不断地运用大脑。

通过生活经验，试着说出人体神经系统的组成。

通过阅读课文和分析资料，掌握人体神经系统的组成。引导学生运用生活经验，试着说出人体神经系统的组成。

三、大脑的作用及营养大脑皮层的物资

思考分析：

①神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。

通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。

交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。

②神经系统的作用

进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱学习的好习惯。观察神经系统模型。

③神经系统的作用

了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：大脑有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。组织学生进行体验，从而了解到努力学习对大脑发育的促进作用。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到不规律的作息对人体的危害。

提出问题：不学习智力能否得到发展？引导学生思考神经系统的作用。

四、小结

师生共同总结本节教学内容：神经系统的组成；神经系统的作用；了解神经系统的营养物资需要。

引发学生关注神经系统的活动特性，加深对神经系统问题的思考。

五、巩固练习

讨论课后练习题。

教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

第三课大脑的保健

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。

②在生活中懂得不做危害大脑的行为。

③了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。

⑥关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。

教学重点和难点

通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。

课前准备

教师：准备幻灯片及各种脑保健的图片资料。

学生：查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料。

教学设计

一、导入新课

通过思考生活中人的各种习惯对大脑的影响，弄清对大脑影响有利或有害健康的科学道理。

创设问题情境：提问生活常识，通过生活经验引出大脑对人体其