诗书画印
新人教版美术八上3第一课 诗书画印的完美结合 (共42张PPT)
9.钤印 :將蘸好印泥的印章,对准应钤盖部位轻轻落下,用力镇压 10.印后保存:印章用过后,应用棉花擦拭乾净,收存起来备用,并小心勿使碰
欣赏:齐白石的写意花鸟
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
同学们认识这些工具吗?知道可以用它们来做什么吗?
莫奈《日出.印象》
这两幅画有什么不同?
材西料方不绘同:画油更画注:画重布客、观油画事颜物料 、的油逼画真笔 再现,中国画则是 国技更画法注:不重笔同墨:物纸油象砚 画内,:宣焦在纸点精、透神国视画、和颜写作料实 国者画主:观散点情透感视的法、表写达意,、无追背求景 画一面种不“同:妙油在画似:只与有不绘似画 之国画间 :元”几素的乎。感每幅觉画面都有诗书画印四个
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
中国画主要分为 人物 代 王维
诗画的完美结合
中国山水画作为一个独立的画种,早在东晋时期便 已初展头角。 中国绘画史上许多著名的诗人都占有一席之地,而 王维便是其中之一。王维不仅诗写的清新自然,被 称作田园诗人,而且在绘画方面也开创了水墨山水 的先河,他的画是“诗中有画,画中有诗”,而在 其流传下来的不多的作品中,《江干雪霁图》《雪 溪图》可说是他的代表作之一。 苏轼赞誉其“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画, 画中有诗。”
人教版八年级上册美术-诗书画印的完美结合PPT课件
笔墨丹青
诗 书
画
印
的
完
美
结
合
中国画与西方油画的不同
梵高《星月夜》
问:什么是中国画呢?
中国画,简称国画,是中华民族的传统艺 术,使用中国特有的毛笔、墨和颜料,在宣 纸或绢上作画。形成了融中华民族独特的 文化素养、审美意识、哲学观念为一体的 完整的艺术体系。
何家英
傅抱石 关山月 《江山如此多娇》
《 竹 石 图 》
清 代
郑 燮
1.遇心服务技巧 (8)“质量保证期”系指本合同项下的货物从最终验收合格后至 本标书第二章“前附表”中规定的时间。 重庆机电控股(集团)公司推荐优秀青年作为 第二条 团干部竞争上岗的指导思想是以邓小平理论和“ 三个代表”重要思想为指导,认真贯彻团的十五大、十五届三中全会精神,坚 持和完善团内民主制度,活跃团内民主生活,保障团员对团的工作和事务的知情权、参与权、建议权、监督权,进一步增强团员、团干 部的民主意识、参与意识和竞争意识,努力构建有利于优秀团员脱颖而出的团干部选拔任用机制,为发现、选拔、培养优秀青年人才开 辟新的渠道,为深化干部人事制度改革探索新的措施,为广大团员青年提高素质、展示才华搭建新的平台。 4.7.3岗位安全操作规程,生产设备、安全装置、劳动防护用品的性能及正确使用方法,事故案例 E.空间服务的满足 收款单位:法正项目管理集团有限公司青海分公司 所谓三工,就是在全员合同制基础上把员工的身份分为优秀员工、合格员工、试用员工(临时工)三种。根据工作态度和效果,三种 身份之间可以进行动态转化。三工动态转换与物质待遇挂钩。在这种制度下,工作努力的员工可及时地被转换为合格员工或优秀员工 ,不努力工作的员工就会由优秀员工被转换为合格员工或试用员工,甚至丢掉工作。工作不是永久性的,要看员工的表现才能决定去 留。 (三)完工验收 4.送别时的服务礼仪
美术教师资格证面试教案:《诗书画印的完美结合》
【电子教案】会计科目与账户教案章节:一、会计科目的概念与分类教学目标:1. 理解会计科目的概念2. 掌握会计科目的分类方法教学内容:1. 会计科目的定义2. 会计科目的分类依据3. 常见会计科目的分类教学活动:1. 引入讨论:什么是会计科目?2. 讲解会计科目的概念与重要性3. 讲解会计科目的分类方法4. 举例说明常见会计科目的分类教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生列举几个常见的会计科目,并说明其分类依据教案章节:二、账户的设置与运用教学目标:1. 理解账户的概念2. 掌握账户的设置方法3. 学会运用账户进行会计记录1. 账户的定义2. 账户的设置方法3. 会计分录与账户运用教学活动:1. 引入讨论:什么是账户?2. 讲解账户的概念与重要性3. 讲解账户的设置方法4. 举例说明会计分录与账户运用教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生根据给定的会计事项,设置相应的账户,并编制会计分录教案章节:三、资产类账户的运用教学目标:1. 理解资产类账户的概念2. 掌握资产类账户的设置方法3. 学会运用资产类账户进行会计记录教学内容:1. 资产类账户的定义2. 资产类账户的设置方法3. 常见资产类账户的运用1. 引入讨论:什么是资产类账户?2. 讲解资产类账户的概念与重要性3. 讲解资产类账户的设置方法4. 举例说明常见资产类账户的运用教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生根据给定的会计事项,设置相应的资产类账户,并编制会计分录教案章节:四、负债类账户的运用教学目标:1. 理解负债类账户的概念2. 掌握负债类账户的设置方法3. 学会运用负债类账户进行会计记录教学内容:1. 负债类账户的定义2. 负债类账户的设置方法3. 常见负债类账户的运用教学活动:1. 引入讨论:什么是负债类账户?2. 讲解负债类账户的概念与重要性3. 讲解负债类账户的设置方法4. 举例说明常见负债类账户的运用教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生根据给定的会计事项,设置相应的负债类账户,并编制会计分录教案章节:五、共同类账户的运用教学目标:1. 理解共同类账户的概念2. 掌握共同类账户的设置方法3. 学会运用共同类账户进行会计记录教学内容:1. 共同类账户的定义2. 共同类账户的设置方法3. 常见共同类账户的运用教学活动:1. 引入讨论:什么是共同类账户?2. 讲解共同类账户的概念与重要性3. 讲解共同类账户的设置方法4. 举例说明常见共同类账户的运用教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生根据给定的会计事项,设置相应的共同类账户,并编制会计分录教案章节:六、权益类账户的运用教学目标:1. 理解权益类账户的概念2. 掌握权益类账户的设置方法3. 学会运用权益类账户进行会计记录教学内容:1. 权益类账户的定义2. 权益类账户的设置方法3. 常见权益类账户的运用教学活动:1. 引入讨论:什么是权益类账户?2. 讲解权益类账户的概念与重要性3. 讲解权益类账户的设置方法4. 举例说明常见权益类账户的运用教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生根据给定的会计事项,设置相应的权益类账户,并编制会计分录教案章节:七、成本类账户的运用教学目标:1. 理解成本类账户的概念2. 掌握成本类账户的设置方法3. 学会运用成本类账户进行会计记录教学内容:1. 成本类账户的定义2. 成本类账户的设置方法3. 常见成本类账户的运用教学活动:1. 引入讨论:什么是成本类账户?2. 讲解成本类账户的概念与重要性3. 讲解成本类账户的设置方法4. 举例说明常见成本类账户的运用教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生根据给定的会计事项,设置相应的成本类账户,并编制会计分录教案章节:八、损益类账户的运用教学目标:1. 理解损益类账户的概念2. 掌握损益类账户的设置方法3. 学会运用损益类账户进行会计记录教学内容:1. 损益类账户的定义2. 损益类账户的设置方法3. 常见损益类账户的运用教学活动:1. 引入讨论:什么是损益类账户?2. 讲解损益类账户的概念与重要性3. 讲解损益类账户的设置方法4. 举例说明常见损益类账户的运用教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生根据给定的会计事项,设置相应的损益类账户,并编制会计分录教案章节:九、账户的调整教学目标:1. 理解账户调整的概念2. 掌握账户调整的方法3. 学会运用调整账户进行会计记录教学内容:1. 账户调整的定义2. 账户调整的方法3. 常见调整账户的运用教学活动:1. 引入讨论:什么是账户调整?2. 讲解账户调整的概念与重要性3. 讲解账户调整的方法4. 举例说明常见调整账户的运用教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生根据给定的会计事项,设置相应的调整账户,并编制会计分录教案章节:十、账户的结账与报表编制教学目标:1. 理解账户结账的概念2. 掌握账户结账的方法3. 学会运用结账账户进行会计记录4. 掌握会计报表的编制方法教学内容:1. 账户结账的定义2. 账户结账的方法3. 常见结账账户的运用4. 会计报表的编制方法教学活动:1. 引入讨论:什么是账户结账?2. 讲解账户结账的概念与重要性3. 讲解账户结账的方法4. 举例说明常见结账账户的运用5. 讲解会计报表的编制方法教学评估:1. 课堂问答2. 课后作业:要求学生根据给定的会计事项,设置相应的结账账户,并编制会计报表重点解析重点一:会计科目的概念与分类会计科目的定义:会计科目是对经济业务进行分类的项目,是会计记录和报告的基础。
人教版八年级上册美术:第1课 诗书画印的完美结合
王羲之(303年—361年),字逸少,汉族,东晋时 期著名书法家,有“书圣”之称。琅琊临沂(今山 东临沂)人,后迁会稽山阴(今浙江绍兴),晚年 隐居剡县金庭。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史, 后为会稽内史,领右将军。其书法兼善隶、草、楷、 行各体,精研体势,心摹手追,广采众长,备精诸 体,冶于一炉,摆脱了汉魏笔风,自成一家,影响 深远。风格平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀。 代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书 法史上,他与其子王献之合称为“二王”。
2、一撇一捺,不离不弃,这意味着人生必须 互相合作,互相理解,互相帮助,互相支持。
3、一撇一捺,该昂首挺胸的要昂首挺胸,该 匍匐潜行的要匍匐潜行。
4、一撇一捺,又像任何人都必须分开两腿, 顾左及右,有先有后。
王羲之《兰 亭序》欣赏 朝夕学经典,静心写撇捺
王羲之《兰 亭序》欣赏
王羲之《兰 亭序》欣赏 朝夕学经典,静心写撇捺
王羲之《兰 亭序》欣赏
兰亭序 一个字多种写法比较
结合诗文整体 欣赏王羲之《兰亭序》
全文共三段。 1、文章首段记叙兰亭聚会盛况,并写出与会者 的深切感受。(乐) 2、文章第二段,阐明作者对人生的看法,感慨 人生短暂,盛事不常,紧承上文的“乐”字, 引发出种种感慨。(痛) 3、最后一段说明作序的缘由。
欣赏王羲之《兰亭序》
原文:后之览者,亦将有感于斯文。 翻译:后代的读者读这本诗集也将有 感于生死这件大事吧。
上下结构的字之比较
上下结构的字之比较
上下结构的字之比较
上下结构的字之比较
上中下结构的字之比较
王羲之《兰 亭序》欣赏
王羲之《兰 亭序》欣赏
王羲之《兰 亭序》欣赏
王羲之观察鹅的动态悟书理
美术教师资格证面试教案:《诗书画印的完美结合》
《诗书画印的完美结合》第一章:教学目标1.1 知识与技能了解诗书画印的概念及其历史背景。
掌握基本的绘画技巧和篆刻方法。
能够创作一幅诗书画印的作品。
1.2 过程与方法通过观察、分析和实践,培养学生对艺术作品的欣赏能力和创作能力。
运用讨论、合作等方法,提高学生的表达能力和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感。
培养学生的创新精神和团队合作意识,提高学生的综合素质。
第二章:教学内容2.1 诗书画印的定义及特点介绍诗书画印的概念,解释其相互之间的关系。
分析诗书画印的艺术特点,如线条、构图、色彩等。
2.2 绘画技巧与篆刻方法教授基本的绘画技巧,如线条、墨色、构图等。
演示篆刻的基本步骤,如起稿、镌刻、打磨等。
第三章:教学过程3.1 导入通过展示一幅诗书画印的作品,引发学生对主题的兴趣。
引导学生观察和分析作品,提出问题,激发学生的思考。
3.2 讲解与示范讲解诗书画印的定义及特点,引导学生理解其相互之间的关系。
示范绘画技巧和篆刻方法,让学生直观地感受和理解。
3.3 实践与指导学生分组进行实践,教师巡回指导,解答学生的问题。
鼓励学生相互交流、合作,共同完成作品。
第四章:作业与评价4.1 作业要求学生根据所学内容,创作一幅诗书画印的作品。
要求作品内容积极向上,形式美观,具有创新性。
4.2 评价标准学生自评:对自己的作品进行自我评价,说明创作思路和心得体会。
同伴互评:相互评价对方的作品,提出优点和改进意见。
教师评价:对学生的作品进行综合评价,给予鼓励和建议。
第五章:教学总结5.1 教学反思教师总结本次教学的优点和不足,反思教学方法是否适合学生。
学生总结自己在本次学习中的收获和不足,提出改进措施。
5.2 下节课预告预告下节课的内容,引起学生的兴趣和期待。
鼓励学生在下节课前进行预习和准备。
第六章:教学资源6.1 教材与参考资料推荐适合的教学教材和参考资料,供学生自主学习和教师备课使用。
人教版美术八年级上册第1课诗书画印的完美结合
与板恒一的交往
与徐悲鸿交往
与毛泽东交往
•蛙
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清 泉
往
人民教育出版社 课程教材研究所 美术课程教材研究开发中心 上海书画
出版社
编著 义务教育教科书八年级(上)
在香港嘉德2011春季拍卖会中,最大
的看点就是中国的一位著名画家作品《松 柏高立图·篆书四言联》以4.255亿元创近现
代书画拍卖世界纪录,这件作品当然也成 为迄今为止最贵的国画作品。这幅作品, 后来被上海法人股大王刘益谦收入囊中, 当时价格是几百万时隔几年,一张画就挣
了几个亿。
你们想知道这位画家是谁吗?他的 作品为何这么值钱呢?
笔墨丹青
齐白石作品欣赏
• 齐白石:(1863-1957),现代杰出 国画家,书法家,篆刻家、诗人。
• 原名齐璜,纯芝,字渭青、号白 石、濒生、阿芝、借山吟馆主者、 寄萍老人等。湖南湘潭人。
• 十二岁学木工,做雕花木匠,兼 习画。后定居北京,以卖画、刻印 为职业。重视创新,不断变化,创 造了独特不群的风貌。所画作品, 洋溢着对生活的热爱。篆刻朴茂有 力,书法刚劲沉着。
• 解放后曾任任中国文学艺术界联合 会主席团委员,美术家协会主席。
• 1953年中央文化部授予“人民艺术 家”称号。1954结合 注重笔墨,
取材生活 、雅俗共赏
白石理论 学我者则生,似我
则死!
似与不似之间,太 似为媚俗,不似为 欺世!不教一日闲 过!艺多不压身!
诗书画印的完美结合 教案
诗书画印的完美结合教案第一章:诗书画印的发展简史1.1 诗歌的发展:从《诗经》到唐代诗歌的鼎盛,再到宋词、元曲的演变。
1.2 书法的发展:从甲骨文、金文到秦汉隶书,再到魏晋南北朝的楷书、行书、草书的兴起,以及唐宋元明清各个时期的书法特点。
1.3 绘画的发展:从先秦战国时期的壁画、帛画,到汉唐绘画的繁荣,再到宋元明清各个时期的绘画特点。
1.4 篆刻的发展:从先秦的玺印,到汉代的印章,再到唐宋元明清各个时期的篆刻特点。
第二章:诗书画印的基本技法2.1 诗歌的基本技法:平仄、韵律、对仗、意象、修辞等。
2.2 书法的基本技法:笔法、墨法、章法、结构等。
2.3 绘画的基本技法:线条、色彩、构图、光影、渲染等。
2.4 篆刻的基本技法:篆法、刻法、章法等。
第三章:诗书画印的相互关系3.1 诗歌与书法的关系:诗歌的韵律美与书法的线条美相互映衬。
3.2 诗歌与绘画的关系:诗歌的意象美与绘画的形象美相互交融。
3.3 诗歌与篆刻的关系:诗歌的意境美与篆刻的章法美相互补充。
3.4 书法与绘画的关系:书法的线条美与绘画的构图美相互协调。
3.5 书法与篆刻的关系:书法的章法美与篆刻的篆法美相互呼应。
3.6 绘画与篆刻的关系:绘画的形象美与篆刻的章法美相互衬托。
第四章:诗书画印的应用实例4.1 古代文人画家的诗书画印作品分析:如苏轼、米芾、赵孟頫、文徵明等。
4.2 近现代书画家的诗书画印作品分析:如齐白石、徐悲鸿、潘天寿等。
4.3 当代书画家的诗书画印作品分析:如范曾、启功、沙孟海等。
第五章:诗书画印的创作实践5.1 创作准备:选择题材、确定主题、准备工具材料等。
5.2 创作过程:从诗歌创作开始,逐步进行书法、绘画、篆刻的创作。
5.3 创作心得:总结创作过程中的体会和经验,提高诗书画印的综合素养。
第六章:诗书画印的艺术特色与风格6.1 诗书画印的共同艺术特色:意境、情趣、韵味、节奏等。
6.2 不同历史时期的诗书画印风格:先秦古朴、汉代雄浑、唐宋意境、明清文人意趣等。
含诗书画印的诗句
在古代文人的书法中,常常搭配有诗句,表达出对人生、自然、情感等方面的深刻思考。
以下是一组含有诗书画印的诗句:
诗:曲径通幽处,禅房花木深。
书:月轮金井影,画:水竹夜灯阴。
印:山静钟磬里,心随境转沉。
诗:翠岚遥谷峦,曙雾起江濆。
书:千里楼台接,画:百年风雨轮。
印:诗魂游碧落,书影澹红尘。
诗:梦远书楼上,心随画意长。
书:墨香飘入梦,画:山水悠悠伤。
印:千秋万古意,诗韵在纸张。
诗:碧水悠悠,青山莽莽。
书:执笔翩翩,舒怀翔翔。
画:柳垂翠影,花绽朱翎。
印:一生清风,万古长存。
诗:梦中游山水,书间弄墨痕。
画:纸上画云雨,印:印章封心门。
浅谈中国画诗书画印的完美结合
、倪
瓒、王蒙等人的作品最为著名。
到了明代,
诗画结合的艺术形式极为盛行,画家们几乎
都是题诗能手。
到了清代,八大山人、石
涛、华喦等,他们的题画诗作品更是别开生
面,新颖独特。
金农、郑板桥、汪士慎等人纪瑞青 荷韵
68cm×136c m
2010
纪瑞青 溪边
136cm×68cm
2021
修养有机地结合,使中国画的创作形式迈向更高、更新的境界。
参考文献
[1]屈原. 楚辞[M]. 弘丰,译注. 北京. 中国文联出版社,2016:47.
[2]常存文. 论中国古代诗画关系[J]. 内蒙古师范大学学报,2005,34(4):111.
[3]侯茗轩. 从多角度论“书画同源”[J]. 大众文艺,2013(16):27.
约稿、责编:史春霖、金前文。
诗书画印合为一体发展流程
诗书画印合为一体发展流程《诗书画印的融合之旅》一、原文:《赞诗书画印》诗吟情志意幽长,墨洒书笺韵里藏。
画绘山川神与色,印钤朱迹韵添章。
二、衍生注释:“诗吟情志”:诗是用来抒发诗人情志的,比如诗人的情感、志向等。
“墨洒书笺”中的“书笺”就是纸张,这里指在纸面上用笔墨书写。
“画绘山川”就是说绘画是用来描绘山川等自然景物的。
“印钤朱迹”的“印”就是印章,“钤”是盖印的动作,“朱迹”就是红色的印泥留下的痕迹。
“韵添章”表示印章能为整体增添一种韵味。
三、赏析:主题上,这首诗表达了对诗书画印各自独特内涵以及它们合为一体的赞叹。
从情感上看,充满了对这四者融合所产生的美感的喜爱与尊崇。
表现手法方面,采用了工整的对仗。
“诗吟情志”对“墨洒书笺”、“画绘山川”对“印钤朱迹”,把四者的功能或者特色两两相对,读起来朗朗上口,节奏感很强。
而且每一句简洁明了地概括了诗书画印各自的特点,诗的抒情性、书的韵味性、画的形象性和印的标志性都在短短四句诗中展现得淋漓尽致。
四、作者介绍:关于作者我们并不清楚,但从诗的内容来看,作者是一位对中国传统文化中的诗书画印有着深刻理解和浓厚热爱的人。
他能够精准地提炼出这四者的核心特点,并且将它们组织成一首结构严谨的诗,可见其文化底蕴不薄,或许是一位长期浸淫在传统文化中的文人雅士,或者是一位精通传统艺术的民间艺人。
五、运用片段:例子一:在一个古文化研讨会上,大家正在讨论如何让传统文化更加吸引年轻人。
老张站起来说:“咱们传统文化中的诗书画印就像一个完美的组合套餐。
就像那句诗说的‘诗吟情志意幽长,墨洒书笺韵里藏。
画绘山川神与色,印钤朱迹韵添章。
’这诗书画印哪一个都不能少啊。
咱们首先得把这种独特的融合之美给孩子们讲透彻了,他们才能真正领略传统文化的魅力。
”例子二:小李是个附庸风雅的文艺青年,他的书房里挂满了字画。
朋友来参观的时候问他:“你这墙上这么多字画,想表达个啥呀?”小李得意地说:“这你就不懂了吧,这墙上的字画可是有讲究的。
诗书画印的完美结合
中国古代山水画感悟
千百年来在无数山水画家的千锤百炼下,中国山水画使其内外交融,炉火纯青,铸就成一种 具有独特风格和鲜明文化特征的绘画艺术,她与东西方各画种共呈于世界艺术之林。如同中国古 代人物画一样,中国古代山水画也有它自己的艺术传统。
在表现上要求创造情景交融的意境。要求山水画家“外师造化,中得心源”,“读万卷书, 行万里路”,不满足于对自然景物的客观描绘,要求画家把对自然景物的认识与感受,与被描绘 的客观对象很好地结合起来,使情与景有机地融合在一起。在这种融合中,表现出十分鲜明的、 可给人以启发和思想的自然景物,同时又包含这耐人寻味的意蕴。下面我们欣赏几幅宋、元的山 水画。
中国山水画受老庄思想及禅宗思想影响至深,注重个体心灵的体悟, 常常在静寂观照中,结合宇宙内部的生命求返于自己内心深处的心灵。 山水画创作并非是对一山一水作客观刻板的自然描绘,而是把山水作为 传达情感的载体,来抒发画家自己内心的情绪,用笔墨的浓淡、点线的 交错、明暗虚实的互映、形体气势的开合,去创造一幅意境幽深、气象 万千的胸中丘壑。
山绿水,每观每异,令你应接不暇,烟、云、树、山、林舍尽收画中,图中峰峦坡石,秋水 疏林,绵延起伏清顺治七年,吴洪裕临死前嘱家人将此画“火殉以随”。幸亏其侄吴子 文(吴静庵)从炉火中抢出,换以他卷,才得以幸存,但是该画中段已被烧毁成两段。
元代画家黄公望、《富春山居图》
经典中国古代山水画赏析
赵孟頫《鹊华秋色图》
综观全图,水陆交接、林木聚散、平原远近、两山对峙、屋宇人物,诸多景物 安排得错落有致,富有节奏感,设色明丽清淡,风格古雅俊秀,创造性地将水墨山 水与青绿山水融为一体。
中国山水画的语汇是诗化的境界
中国画的语汇是诗意的境界。
苏东坡云:“观摩洁之诗,诗中有画,观摩洁之画,画中有诗。”
人教版八年级上册美术第三单元笔墨丹青第1课诗书画印的完美结合
课程重点
重点是理解诗书画印的内在联系和美学价值 ,掌握欣赏和创作的基本方法。
课程难点
难点在于如何理解这四种艺术形式的内在联 系,以及如何将这四种艺术形式融合在一起 进行创作。
学习目标
知识与技能
了解诗、书、画、印的基本特征 和技法,理解它们之间的内在联 系和美学价值。掌握欣赏和创作
的基本方法。
过程与方法
唐代诗歌
唐代是诗歌发展的黄金时 代,李白、杜甫等诗人的 作品成为不朽的经典。
宋代词曲
宋代出现了词这一新的诗 歌形式,表达了更加丰富 的情感与意境。
书的艺术与流派
隶书
起源于秦代,形体扁平,笔画简 洁,结构严谨。
行草
草书和行书的统称,行书流畅, 草书狂放,体现了书法的个性和 情感。
01
02
篆书
中国最早的正式书写形式,具有 高度的艺术性和历史价值。
03
04
楷书
魏晋时期形成,规范、端正,是 现代书法的基础。
画的种类与技法
山水画
以自然山水为主题,注重气韵生动和意境的 表达。
人物画
以花卉、鸟类为主题,细腻描绘自然之美, 寓意吉祥、富贵。
花鸟画
以人物为主题,通过人物形态和表情来传达 情感和故事。
技法
包括线条、皴擦、点染等,线条是基础,皴 擦表现质感,点染营造氛围。
。
诗书画印在艺术形式上相互融合 、相互补充,构成了一种独特的 审美境界,体现了中华民族和谐
统一的审美理念。
诗书画印不仅是一种艺术形式, 更是一种人文精神和文化传承, 具有极高的审美价值和教育意义
。
未来学习与实践的建议和方向
进一步深化对诗书画印的学习和研究,掌握更加丰富和深入的创作技巧和方法。
《浅谈诗书画印》
《浅谈诗书画印》严雪【摘要】:正我国的绘画综合了诗文、书法、印章等艺术,形成我们民族绘画上的特殊风格。
一般来说,历代有成就的大艺术家、绘画大师,都是大学问家。
诗、书、画、印皆精,所谓"画外之功"正是如此。
如王维,是唐代大诗人,又是大画家,诗的境界非常美,画也很美,可谓"书画同源"、"诗情画意"。
1.书法与绘画关于"书画同源",是说画之道在书法中,要明绘画笔法,先研究书法。
我国古代画论中对此就有叙【关键词】:书画同源书法绘画中国画用笔文人画诗与画张彦远历代名画记艺术家【正文】一、中国画的定义和发展国画在古代无确定名称,一般称之为丹青,主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。
汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上,这种画种被称为“中国画”,简称“国画”。
工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等,题材可分人物、山水、花鸟等,技法可分工笔和写意。
从美术史的角度讲,1840年以前的绘画都统称为古画。
中国画在内容和艺术创作上,体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。
中国画主要分为人物、花鸟、山水这几大类。
表面上,中国画是以题材分为这几类,其实是用艺术表现一种观念和思想。
所谓“画分三科”,即概括了宇宙和人生的三个方面:人物画所表现的是人类社会,人与人的关系;山水画所表现的是人与自然的关系,将人与自然融为一体;花鸟画则是表现大自然的各种生命,与人和谐相处。
中国画之所以分为人物、花鸟、山水这几大类,其实是由艺术升华的哲学思考,三者之合构成了宇宙的整体,相得益彰,是艺术之为艺术的真谛所在。
二、中国书法在中国画中重要的因素我国著名书法大师启功老先生,开始时学习中国画,当他认为自己的画可以登上大雅之堂的时候,一位德高望重的艺术家指出,在画面上的书法落款太差,使作品的艺术效果大大打了折扣。
笔墨丹青第1课 诗书画印的完美结合
艺术价值:笔墨丹青具有独特的艺术价值其独特的表现手法和审美观念在现代艺术 中仍然具有很高的艺术价值。
传承与创新:笔墨丹青在现代艺术中仍然具有传承和创新的价值其独特的表 现手法和审美观念在现代艺术中仍然具有很高的传承和创新的价值。
影响与启示:笔墨丹青在现代艺术中仍然具有影响和启示的价值其独特的 表现手法和审美观念在现代艺术中仍然具有很高的影响和启示的价值。
未来笔墨丹青的发展趋势和创新方向
传统与现代相结合:将传统笔墨 丹青与现代艺术形式相结合创造 出新的艺术风格。
数字化发展:利用数字技术如虚 拟现实、增强现实等将笔墨丹青 数字化创造出新的艺术体验。
术形式。
笔墨丹青强调的 是艺术创作的技 巧和艺术表现力 注重笔墨的运用 和色彩的搭配。
笔墨丹青是中国 传统文化的重要 组成部分具有深 厚的历史和文化
底蕴。
笔墨丹青的完美 结合是指在书画 创作中将书法、 绘画、篆刻等艺 术形式有机地结 合起来形成独特 的艺术风格和审
美价值。
诗书画印的完美结合
诗:诗歌表达 情感和思想
学习篆刻:掌握篆刻的基 本技巧和审美标准提高笔 墨丹青的篆刻水平
学习诗词:掌握诗词的基 本技巧和审美标准提高笔 墨丹青的诗词水平
学习传统文化:了解中国 传统文化的内涵和特点提 高笔墨丹青的文化底蕴
学习艺术理论:掌握艺术 理论的基本知识和方法提 高笔墨丹青的艺术修养
07
总结与展望
章节副标题
笔墨丹青在现代艺术中的地位和影响
传承:宋 代笔墨丹
青继续发 展出现了 许多新的 绘画技法 和流派
创新:元 代笔墨丹 青开始受 到外来文 化的影响 出现了新 的绘画风 格
诗书画印的古诗词
诗书画印的古诗词
哎呀呀,说到诗书画印的古诗词,那可真是多得像天上的星星一样
数都数不过来呀!你想想看,那些古代的大诗人们,他们用手中的笔,写下一首首精妙绝伦的诗词,就像画家拿着画笔在画布上挥洒出美丽
的画作一样。
“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,这苏轼的诗句不就像一幅生
动的春日画卷嘛!竹子、桃花、江水、鸭子,多鲜活呀,仿佛就在眼前。
这诗词不就是诗人用文字作的画嘛!
还有那“大漠沙如雪,燕山月似钩”,多形象啊!那大漠就像雪一样白,那月亮就像钩子一样弯,这简直就是把沙漠和月亮的样子直接印
在了我们的脑海里呀!这不就是诗中的画嘛!
再说说书法,好多诗词都是用漂亮的书法写出来的呀。
你看那龙飞
凤舞的字迹,和诗词相得益彰,就像是给诗词穿上了一件华丽的外衣。
“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,当我们看到这用苍劲有力的
书法写出来的诗句时,是不是更能感受到陆游那强烈的爱国之情呢?
这书法和诗词结合起来,那力量可真是强大得很呐!
而印章呢,就像是给诗词盖了一个独特的戳,让它更加有了自己的
身份。
诗书画印,它们就像是四个好兄弟,相互配合,相互成就。
它们让古诗词变得更加丰富多彩,更加有魅力。
我觉得呀,诗书画印的古诗词就是我们中华文化的瑰宝,它们承载着古人的智慧和情感,让我们能穿越时空,去感受那些美好的瞬间。
我们一定要好好地欣赏它们,传承它们,让这些美丽的古诗词永远流传下去!。
诗书画印结合的中国画
诗书画印结合的中国画诗书画印结合的中国画对于一幅传统的中国画来说,把诗、书、画、印结合起来。
似乎才表现得更为完整,更有特色。
诗、书、画、印结合,可以把几种艺术融为一体,相互辉映,既能丰富画面内容,又能扩大画面境界,给人以更多的审美享受。
这在西洋绘画中是没有的,这是中国画的又一个特点。
诗、书、画、印结合,是中国画在发展过程中逐渐形成的。
在宋代以前,画上是很少题字的,偶然有字,也只是在不显眼的角落里,写着作者小小的姓名;那时虽然也有题画诗,却不是写在画面上的。
到了宋代,才有一些诗人兼书法家的画家,开始在自己作的画上书一段题记或一首诗。
这样,诗、书、画开始结合起来,中国画历史发展中的文人画也开始了萌芽。
文人画是中国绘画史上的一个专有名称,泛指中国封建社会中的文人、士大夫的绘画,以区别于民间画工和宫廷画师的绘画。
到了元代,随着文人画的继续发展,印也加入了诗、书、画的行列,于是诗、书、画、印就像四个孪生姐妹一样,形影不离地完善地结合起来了,这一艺术形式一旦出现,就被当时的画家们普遍采用。
到了明情两代,文人画垄断了画坛,诗书画印结合的艺术形式日臻完善。
在诗、书、画、印的结合过程中,书与画的结合恐怕要比其余两种与画的结合要早得多,这是由于中国的书画工具相同,操作时又有许多共同之外的缘故。
据说东汉的蔡匡就已是一个书画兼能的文人了。
书画的结合包含有两层意思,一是画家本人就擅长书法,是个书法家,由于书画同源,作画时便自觉不自觉地以书入画了,这既能显示画家的细致,又能表现书法家的飘逸。
二是以书写款或题字在画面上,与画面形象协调搭配。
这样书入了画。
就成为了画中必不可少的一部分,构成中国画的另一种形式美。
中国画中的以书写款又叫做“落款”,一般来说是不可缺少的,就相当西洋画中的画者的签名,表明了这幅画的所有权。
的题字,可以绘画写一个题目,一行自己想说的话,或一首诗,一段散文。
其实题字是门很有学问的艺术,要有文学修养,题字不能随随便便,题字的内容要与画面有着内在的联系,让观画者通过题字见景生情、抒发胸怀。
诗书画印见精神对联
诗书画印见精神对联一室诗书翰墨千年古画新跋
山水依然青秀文章独领风骚
与书画为知己集古今之大观
文气曲于流水天怀和若春风
书山千仞磨志学海万里在胸(在不如藏) 书画千帧悦目素琴一曲赏心
挟风云于翰墨罗山水在心胸
四绝诗书画印一堂竹菊梅兰
看我用心作画邀君对洒赋诗
喜有图书作伴最难翰墨同心
一窗金石气满室墨花香
一榻春风暖四时墨韵长
几净云生砚窗明月映书
文房藏四宝书架列千秋
文章千古事书画一帘香
文章清似玉画卷贵如金
文史三冬足芝兰一室香
开卷延三益挑灯到五更
开窗纳宇宙挥笔走龙蛇书卷连。
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诗书画印
一、诗书画印的结合是中国画的一个特点
对于一幅传统的中国画来说,把诗、书、画、印结合起来。
表现才更为完整,更有特色。
诗、书、画、印结合,可以把几种艺术融为一体,相互辉映,既能丰富画面内容,又能扩大画面境界,给人以更多的审美享受。
这在西洋绘画中是没有的,这是中国画的又一个特点。
诗、书、画(印)的完美结合是中国文人画成熟的标志。
诗、书、画、印是中国文人画的典型风格。
二、诗书画印结合的形成
诗、书、画、印结合,是中国画在发展过程中逐渐形成的。
在宋代以前,画上是很少题字的,只是在不显眼的角落里,写着作者小小的姓名;那时虽然也有题画诗,却不是写在画面上的。
到了宋代,才有一些诗人兼书法家的画家,开始在自己作的画上书一段题记或一首诗。
这样,诗、书、画开始结合起来,中国画历史发展中的文人画也开始了萌芽。
文人画是中国绘画史上的一个专有名称,泛指中国封建社会中的文人、士大夫的绘画,以区别于民间画工和宫廷画师的绘画。
到了元代,随着文人画的继续发展,印也加入了诗、书、画的行列,于是诗、书、画、印就像四个孪生姐妹一样,形影不离,这一艺术形式一出现,就被当时的画家们普遍采用。
到了明情两代,文人画垄断了画坛,诗书画印结合的艺术形式也就日臻完善了。
三、书画的结合
在诗、书、画、印的结合过程中,书与画的结合恐怕要比其余两种与画的结合要早得多,这是由于中国的书画工具相同,有许多共同之处。
据说东汉的蔡匡就已是一个书画兼能的文人了。
1.书画的结合包含有两层意思:
(1)是画家本人就擅长书法,是个书法家,由于书画同源,作画时便自觉不自觉地以书入画了,这既能显示画家的细致,又能表现书法家的飘逸。
(2)是以书写款或题字在画面上,与画面形象协调搭配。
这样书入了画。
就成为了画中必不可少的一部分,构成中国画的另一种形式美。
2.题字
中国画中的以书写款又叫做“落款”,一般来说是不可缺少的,就相当西洋画中的画者的签名,表明了这幅画的所有权。
其他的题字,可以绘画写一个题目,一行自己想说的话,或一首诗,一段散文。
其实题字是门很有学问的艺术,要有文学修养,题字不能随随便便,题字的内容要与画面有着内在的联系,让观画者通过题字见景生情、抒发胸怀。
或者引导观画者以画为桥梁,生发开去,另拓天地,感念历史的浩荡或人生的哲理。
同时,题字还要考虑到字体的形式、画的内容和风格等。
如一幅工笔画就不能用狂草,一幅大写意也不宜用正楷。
字体的位置要恰到好处,要让人感到上去一点或下来一点,增加一个字或减少一个字都会不妙,这就是恰到好处了。
总之,要求字与画面统一、和谐,增加画面的形式美。
四、诗画的结合
诗与画的结合也是随着书与画的结合而出现的,那就是出现了喜欢作诗或作词的画家,而书法又写得不错,这样他就用不错的书法把他的诗书到他的画上了。
绘画史一般把王维看成是诗画结合的创始者。
说他是一个“诗中有画,画中有诗”的代表人物。
苏轼也是一个诗画结合的积极倡导者和实践者,后人又评价苏轼,说他“以诗为有声画,画为无声诗”,这也是一个很高的评价。
看来王维和苏轼便是诗画结合当之无愧的典范。
诗画作为两门艺术,各有长处与短处,两者结合起来,便能取长补短。
画表现的事物直观、具体、真实、便于领略,但它要受时间和空间限制,只能选取某一瞬间的静止状态;而诗则不受时间和空间的限
制,可以写事物在不同时间、不同地点的发展变化,天上地下,古往今来,东西南北,自由驰骋,容量比画大得多。
把诗与画结合起来,可以使静止的画面活跃起来,画面的容量膨胀起来。
而诗也有了形象的凭借,想象的依托。
因此,诗与画的结合使二者交相生辉。
画上题诗题款,也可以起到点题的作用。
如人们面对一幅山水画或花鸟画,有时就很难猜透画者的心思,但通过画上的题诗题款,就比较容易把握作者的意图。
从画的题诗题款中,以及已有的历史知识。
五、印画的结合
1.印
印,就是印章,最初只是一种信物,与画没有关系的。
宋代有人开始把印押在了画上,但那也是作为一种印证之用,以表明此画的所有权。
印可以是作画者的,可以是鉴赏者的,也可以是收藏者的。
印没有成为画面不可缺少的组成部分,就是还没有入画。
到了元代,由于水墨画的兴起,占其余画种的绝对压倒优势。
由于水墨画上只有黑白二色,或只是黑白的浓淡变化,显得有一些沉闷,于是一种朱文印章出现了。
朱文印章押到画上已不仅仅是一种信物的标记,它已成为画面必不可少的组成部分,起着活跃画面气氛的作用。
2.印的种类
一般说来,一个中国画家的印章是很多的,概括起来有三种:
(1)姓名章:这是画家们最常用的。
古代画家的名字,别号往往有好几个;姓名章呢,习惯用两颗,白文章刻姓名,朱文章刻别号。
(2)斋馆章:是表示画家住处的。
中国古代的文人都爱给自己的住处取个什么斋,或什么馆的名。
(3)闲章:大都是刻一句成语,格言或画家的主张,真是五花八门,丰富多彩。
如“师造化”、“行万里路”,是表示画家主张师法自然,反对刻意临摹的。
如“孺子牛”、“江山多娇”等是表示一种奉献精神和反映时代特征的。
但这种印章一般都要与画的内容有所联系。
3.印画结合的形式
印章押在画上,还要与绘画在形式上紧密结合。
印章在篆刻时讲究字体、刀法、风格,是一门独立的艺术。
但是印在画上,就成为了画面不可分割的部分了。
因此,盖印的时候也要非常考究,要考虑整幅画的构图、色彩,要起到呼应、对比、配合的作用。
有时候画的一面空了些,另一面又重了些,显得有些不稳,在显得空的一面适当地盖上一印,用朱红的色彩一压,画面就稳住了,会起到意想不到的效果。